Experiencia de Incorporación a la escuela

Plataforma de Tutor ías para Docentes .T i j u a n a , B a j a C a l i fo r n i a

Maestra:Leslie Guadalupe López Valdivia.

Tercer GradoGrupo “A”

Experiencia incorporada a los primeros días dentro de la

docencia

Datos de identificación de la escuela

 Nombre de la escuela primaria:Escuela Primaria Miguel F. Martínez.

Turno: Matutino Zona escolar: 34Nombre del profesor de grupo: Leslie López

Valdivia.

Experiencia de incorporación a la escuela

PropósitoCon la realización de este trabajo pretendo dar

a conocer mi experiencia en torno a una situación significativa la cual tuve la

oportunidad de vivir en mis inicios dentro de la docencia, de la misma manera me gustaría dar a conocer las estrategias que se utilizaron y la manera en que se trabajó. Sin dejar de lado la

retroalimentación en torno a los principales retos que como docente he enfrentado y he

sabido superar y como estos se vinculan con el desarrollo de las habilidades fundamentales

del trabajo docente.

Amplia diversidad cultural dentro del grupo

34 alumnos que oscilaban entre los 7 y 8 años de edad

Tercer Grado

Escuela Primaria “Miguel F. Martínez”

Ingrese al Servicio en Septiembre de 2015

Inicios

Al llegar pude percatarme del principal problemática

que se presentaba en el grupo, el cual era la

socialización.

Y es que cuando un niño presenta

problemas de socialización se

muestra agresivo, distraído o

alejado de los demás.

Esto debido a:

La falta de valores

Como consecuencia, el grupo:

Excluía a compañeros

Obstaculizaba el aprendizaje

Mostraba sentimientos negativos

…”La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria,

el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la

justicia”.

Porque recordemos que una de las modificaciones del articulo 3°, reformado mediante decreto publicado en

el Diario Oficial de la Federación el 10 de junio de 2011, nos menciona que…

Algunas de las estrategias que implemente fueron:

Tomando esto en cuenta, ¿Cuál era el camino correcto para conocer directamente a mis

alumnos?

Conversar con ellos 

cotidianamente

Dialogar con sus familias Escucharlos

Observarlos y tomar notas de sus desempeños

Conocer sus intereses y gustos

Saber cómo y cuáles son 

algunas de sus relaciones personales

Actividades que mas les agradaban

Conocer sus valores 

primordiales

Dentro del grupo se encontraba un alumno llamado Kevin; el cual tenia como país de procedencia Panamá. Kevin era un alumno muy tímido, la mayoría del tiempo se encontraba en su lugar, no hablaba con nadie y pretendía estar en solitario casis siempre.En una de las ocasiones hablando con él pude darme cuenta que no era feliz con la situación que estaba viviendo, y es que su familia había tenido que emigrar para poder buscar mejores condiciones de vida en un país distinto al suyo, y aunque en la mayoría no eran muchos los aspectos que cambiaban, para el su vida había dado un giro de 360°.Por tanto Kevin no estaba agusto dentro de su nueva escuela, sintiéndose distinto, infeliz, que no encajaba, distraído, desilusionado y hasta desmotivado.

Ahora bien, en particular…

Al percatarme de la problemática presentada y como ésta estaba dañando el desempeño no solo escolar si no físico y mental del alumno, se comenzaron a planificar estrategias las cuales ayudarían a que el niño eliminará esos pensamientos y sentimientos que individualmente se estaba creando y no estaban sucediendo.

¿Cómo solucionábamos el problema?

Estrategias de trabajo dentro y

fuera del aula

Puesta en marcha de proyectos

socioeducativos encaminados a la sana convivencia

Juegos y dinámicas de socialización

Actividades permanentes en

torno a práctica de valores

Intervenir y

comunicar

Ética, respeto, crecimiento

personal, recuperación de conocimientos y

diálogo

Disposición de la

persona

Ser asertivo en el tipo de vocabulario

que se utilizará

Planteamiento del proceso de intervención

Implementación de estrategias

Conforme fue pasando el tiempo se fueron implementando diversas estrategias las cuales tenían como finalidad eliminar la problemática presentada.

• Trabajo diario con valores.• Dinámicas de convivencia.• Dinámicas sobre empatía.• Implementación  de  un  proyecto 

socioeducativo  para  mejorar  la convivencia.

• Juegos entre compañeros.• Creación  de  equipos  de  trabajo 

diversos.• Tutoría entre compañeros.• Dinámicas de trabajo encaminadas 

al  respeto  y  valoración  de  la diversidad cultural.

• Trabajo  con  la  seguridad personal

• Trabajo desde casa con el apoyo de la madre de familia

• Creación  de  confianza  con maestra de grupo

• Valoración  de  su  trabajo personal

• Halagos  en  áreas  donde  el mismo  se  consideraba sobresaliente.

Se  podía  observar  como  el  alumno  iba tomando más confianza en las actividades realizadas. Y es que no solo se comenzaba a  inmiscuir  en  las  actividades  que  se realizaban  en  grupo  si  no  que  ya  salía  al recreo  y  se  juntaba  con  varios  de  sus compañeros a jugar.

Conforme fue avanzando el tiempo…

Le agradaba el hecho de poder dar a conocer  sus puntos de vista, platicar y opinar acerca de lo que conocía.

Comenzó a adaptarse no solo en el salón de clases, si no dentro de su vida cotidiana. Su madre en una ocasión hablo conmigo acerca de los cambios significativos que la tenían sorprendida en torno a Kevin.

Desarrollando así y al mismo tiempo las 5 dimensiones del

perfil docente:

Un docente que conoce a sus

alumnos

Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo

Un docente que se reconoce como

profesional

Un docente que asume las

responsabilidades legales y éticas

Un docente que participa en el

funcionamiento eficaz de la escuela

Cambios en la conformación de las

familias actuales

Los nuevos roles económicos y

culturales de las mujeres y hombres

Rediseño de la educación

Jóvenes con derechos

Falta de apoyo por parte de los padres hacia la educación

de sus hijos

Problemas de socialización en la

sociedad actual

nuevas formas de relaciones entre niños y adultos, pasan de ser autoritarias a iguales

Los niños dependen cada vez manos de

los adultos

Conforme se fue desarrollando el trabajo pude percatarme que eran las diversas problemáticas socioeducativas siguientes, las que interferían en

la socialización que el alumno no lograba concretar:

Los cambios principalmente en el comportamiento del alumno eran

significativos

Se mostraba más seguro, feliz, satisfecho y sobre todo que formaba parte de un grupo.

Su manera de pensar y actuar dieron un giro completo. Le agradaba asistir a la escuela y

vivirla.

Comenzó a sobresalir en sus materias escolares

Ponía en práctica valores sociales

Al finalizar el ciclo…

Sin duda alguna son innumerables los conocimientos que adquirí a lo largo de este primer año de servicio profesional, pero dentro de este caso me gustaría recalcar los siguientes:

¿Qué aprendí?

Realizar actividades donde los alumnos socialicen 

equitativamente, ya que esto ayuda al alumno a desenvolverse en un 

ambiente desconocido para él.

Trabajar de manera conjunta con padres de familia 

podemos sacar adelante a los alumnos que presentan algún 

tipo de rezago.

Es de excelente utilidad conocer a nuestros alumnos en varios de sus aspectos, ya que en muchas ocasiones 

facilita la detección de alguna problemática.

El uso de actividades permanentes relacionadas a valores influye mucho en el comportamiento del alumno.

El trabajo en equipo favorece la convivencia escolar sana y 

pacifica.

La creación de ambientes de aprendizaje debe ser acorde 

a los intereses de los alumnos.

Crear un ambiente de confianza en donde el 

alumno se sienta seguro es primordial dentro de clase.

Formar vínculos de confianza maestro- alumno con el fin 

de conocerse profundamente. 

Tomar en cuenta todas las dimensiones que conforman al individuo al momento de 

su educación.

• La docencia es un trabajo arduo y sin duda significativo que nos lleva a conocer no solo un cierto numero de alumnos, si no a esas personitas que también tienen una vida propia y en ocasiones difícil.

• Todo el proceso no solo debe ser centrado en el estudio de las dificultades del aprendizaje, si no en todas las condiciones y factores que limitan el desarrollo de las potencialidades del alumno.

• Realizar reflexiones sobre nuestra propia práctica docente nos ayuda a orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje.

No olvidemos que…

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

“La habilidad del profesor al usar las habilidades de enseñanza facilitadoras durante el proceso de aprendizaje de pequeños grupos es el determinante más importante en la calidad y éxito de cualquier método educativo “

Barrow (1986)