fac.ksu.edu.safac.ksu.edu.sa/sites/default/files/tjht_hdyth_fy_tqwym... · web viewالتحصيل...

3
( ي س الدا ل ي ص ح ت ل م ا ي و ق ت ي ف ة ث ي حد اهات" ج ت ا684 ) س ف ترر مق ل ا اذ ي س2 ا اص رق ل س ا ه ا الد ن .ذ. ح2 ا: ر:ر مق ل ا هداف2 ا ي س الدرا ل ي ص ح ت ل م ا ي و ق ت" ب ي ل سا2 وا رق ط ذراسة ة ث س ف ن ل وا ة وي" ب ر لت اP Q ج م را" لت ل م ي و ق ن ل اP ج ماذ ن ذراسة . ة ث ي جد ل ا ي س الدرا ل ي ص ح ت ل م ا ي و ق تP ج ماذ ن ،و وي" ب ر لت م ا ي و ق ن ل ا رق ط ق ي^ ب ط تر:ر مق ل ا رذات مق .... ة" ي ة ق ل ع ن م ل م ا ي ه ا ف م ل واعة ا ب ة ا ث ف س ل ق ومة ه ف م م ي و ق ن ل ا ( اQ ه ي ف ي ل يQ ص ح ت ل م ا ي و Q ق ن ل ع ا Q ق و م و ة Q ق نv ظ وو ة Q ث ن" ب م ي و Q ق ن ل ا اتQ ومv ظ ن م ل Q ي ل ج ت ي ع ق واQ ل م ا ي و Q ق ن ل ا: ة ذواي2 وا وي" ب ر تQ ل م ا ي و Q ق ن ل ا ات ي" ج ت ي را تQ س ا م ي و Q ق ن ل ا ة ج ت ي را تQ س ؛ ا ة Q ورق ل م وا ل ف ل ا ة ج ت ي را تQ سا( ل؛Q ص وا ي ل ا ة ج ت ي را ست ؛ ا ات الد عة" راج م ة ج ت ي را ست ؛ ا ةv لاحظ م ل ا ة ج ت ي را ست ا ذاء؛2 لا ي ا عل مد ت ع م ل ا.) ذاء2 لا ي ا عل مد ت ع م ل م ا ي و ق ن ل ا ي ص ن ج ش لت م ا ي و ق ن ل ا، . ي ن و ك ي ل م ا ي و ق ن ل وا . ي س الدرا ل ي ص ح ت لس ا ا ي ف رق ط ة و" ة ي ق ل ع ن م ل م ا ي ه ا ف م ل ة ا ث ف س ل ق ومة ه ف م ل ي ص ح ت ل ا ل Q ي ل ج ت ها، ح ت جQ ص تا،Q ه2 ئ ا ي رقQ ط ها، ئ ا فQ ص وا م ها، ئ ا ف ن نQ ص ت ها، فداQ ه2 ، ا ة ث ل ي ص ح ت ل ا رات ا" ي ب حلا ا ها. ئ ذرح"ا ر ست ف ت، Q ة ري مت و ك ي س ل ا ها ص2 ت صا ح " ها، ح2 ت ا ي£ ي . ة ث ل ي ص ح ت ل ا رات ا" ي ب حلا وذ ا ي ل ي ل ج ت ي ف ة ث ملكا ا مات س ل اP ج ماذ ن

Upload: others

Post on 29-May-2020

2 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: fac.ksu.edu.safac.ksu.edu.sa/sites/default/files/tjht_hdyth_fy_tqwym... · Web viewالتحصيل مفهومه فلسفته المفاهيم المتعلقه به وطرق قياس

الداسي ) التحصيل تقويم في حديثة (684اتجاهات نفس المقرر . أستاذ . ناهسالرقاص : خالد د أ

: المقرر أهداف الدراسي التحصيل تقويم وأساليب طرق دراسة والنفسيـة التربوية للبرامج التقويم نماذج دراسة الدراسي التحصيل تقويم التربوي،ونماذج التقويم طرق تطبيق

الحديثة.: المقرر مفردات

.... به المتعلقة المفاهيم انواعه فلسفته مفهومه التقويم التحصيلي التقويم وموقع ووظيفة بنية التقويم منظومات تحليل

الواقعي فيها) التربوي،: التقويم التقويم استراتيجياتعلى) وأدواته المعتمد التقويم استراتيجية والورقة؛ القلم استراتيجية

استراتيجية الذات؛ مراجعة استراتيجية المالحظة؛ استراتيجية األداء؛.) األداء على المعتمد التقويم التشخيصي التواصل؛ والتقويم، التقويم

التكوني. قياس وطرق به المتعلقه المفاهيم فلسفته مفهومه التحصيل

. الدراسي التحصيل ،بنائها طرق مواصفاتها، تصنيفاتها، أهدافها، التحصيلية، االختبارات

. درجاتها تفسير ، السيكومترية خصائصها نتائجها، تحليل تصحيحها،. التحصيلية االختبارات بنود تحليل في الكامنة السمات نماذج( الدراسي التحصيل تقويم عملية في حديثة من استراتيجيات التقويم

التفكير مهارات تقوم تعلم، كعملية التقويم التعلم، تقويم التعلم، أجل) التحصيلي االداء تقويم المعلم، تقويم الصف؛ في العليا

: والتقييم الفصلية األعمال%( 20فصلي( )1اختبار)-(20فصلي( )%2اختبار )-المقرر )- موضوعات احدى عرضفي (.presentation( )15%تقديم- ( المحاضرات حضور على ومواظبة وانتظام %(.5مشاركة-( نهائي %(.40اختبار

Page 2: fac.ksu.edu.safac.ksu.edu.sa/sites/default/files/tjht_hdyth_fy_tqwym... · Web viewالتحصيل مفهومه فلسفته المفاهيم المتعلقه به وطرق قياس

: المقترحة المراجع( بروكهارت سوزان نتكو، : 2012أنتوني علي(. ترجمة للطلبة، التربوي التقويم

الخروصي، علي حسين المحرزي، راشد الدوسري، إبراهيم القرني،. الخليج لدول العربي التربية الرياض،مكتب

( بوبهام زيد(. 2012جيمس الله عبد التكويني،ترجمة التقويم وراء ما. الخليج لدول العربي التربية الرياض،مكتب الكيالنــــي،

(. مبارك للتقويم(. 2000الدوسري،إبراهيم المرجعي اإلطار. الخليج لدول العربي التربية التربوي،الرياض،مكتب

( بروكهارت صفك،( 2012سوزان في العليا التفكير مهارات تقوم كيفالعربي التربية الرياض،مكتب القاسم، وجيه العصيمي، محمد ترجمة

الخليج لدول( محمود، الدين المؤسسي،القاهرة،دار( 2003عالم،صالح التربوي ،التقويم

العربي الفكر( محمود، الدين العملية ،(2007عالم،صالح في التربوي والتقويم القياس

.التدريسية، المسيرة عمان،دار( سليمان، العملية( 2010عودة،احمد في التربوي والتقويم ،القياس

األمل دار التدريسية،إربد،