Lrande och inflytande p riktigt, Fgelstens frskola ht-14

Fgelstens frskola r en relativt nybyggd frskola med 2 avdelningar. Vi arbetar i storarbetslag vilket innebr att vi r 6 pedagoger och 36-38 barn p varje avdelning. Mnga av de barn som gr hos oss bor i omrdet nra frskolan och vi har ocks nra till skogen.

Eftersom barngrupperna r s stora har vi valt att inte ha ngra tvrgrupper mellan avdelningarna d det blir fr mnga relationer fr barnen. Den enda planerade tvrgrupp som vi har r den grupp som de blivande skolbarnen trffas i under vrterminen innan de brjar skolan.

Den stund p dagen som vi alltid ses ver avdelningarna och kan bygga relationer i barnens takt r d vi r ute och leker p grden. P vr grd finns sandldor, gungor, rutschkana, buskar, trd, balansstubbar, gngar att cykla p, ppna ytor och mindre ytor. Det finns ven en stor backe med en koja uppe p toppen. Kriteriet som vi tog med oss in i projektet var att vi skulle fokusera p utevistelsen eftersom det var dr vi mttes ver avdelningarna bde barn och pedagoger. Vi ansg att det d skulle bli lttare att dela erfarenheter och reflektera kring dem och att f bde pedagoger och barn engagerade. Vi var ocks noga med att vi skulle utg frn delaktighet och inflytande med en gng i vrt utvecklingsarbete eftersom delaktighet ger mjlighet att knna engagemang och engagemang ger kreativitet och utveckling. Drfr valde vi att starta upp arbetet med att vi pedagoger gemensamt skulle hitta ett utvecklingsomrde. Frgor som vi fokuserade kring var, vad vill vi ge barnen p Fgelstens frskola? Hur kan vi ge dem det? De omrden/egenskaper vi kom fram till var att, vi vill ge barnen trygghet, nyfikenhet, lust, vilja, sjlvknlsa. Vi kopplade dem ven till enhetens ledord. Alla delar r kopplade till lroplanen och bildar drmed en helhet samt ett ml fr vrt utvecklingsarbete.

Vi r tv processledare p huset och vi har anvnt vra husmten till vrt utvecklingsarbete. En gng i mnaden p kvllstid trffades vi allihop. Infr varje trff hade vi frutsttningslst filmat olika stunder p grden under utevistelsen. Vi anvnde filmerna fr reflektion utifrn de olika omrden/egenskaper som vi valt ut under vr frsta trff. Reflektionerna och tankarna dokumenterade vi p vr blogg. Denna underskande och utredande process fortsatte hela terminen fr att nu i november mynna ut i det som vi bestmt ska bli vrt fokusomrde i utvecklingsarbetet.

Till vr hjlp i processen har vi haft kontakt med en representant via GU samt en representant frn SUE. Vi har ftt std i vilka frgor vi kan stlla oss, hur vi kan dokumentera, hur vi kan anvnda oss av det vi filmat och vilken/vilka metoder vi kan anvnda oss av i valet av fokusomrde.

Eftersom vi ftt till oss att detta r ett lngsiktigt arbete, en process med agila ml s har vi valt att lta det ta sin tid. Fr oss r det som sagt viktigt att alla r deltagare och att alla har ett inflytande, vilket vi ocks sett positiva effekter av bland alla pedagoger. Drfr har vi tagit hela terminen p oss fr att ringa in ett fokusomrde.

Lrdomar angende tidsplanering r att, allt tar tid. Drjer det fr lnge mellan de stunder d vi trffas och arbetar aktivt med projektet s tappar vi fart. Det vi tar med oss in i nsta termin r att vi ska ha ttare trffar och ven trffas dagtid, fast d i mindre grupper. Det kommer att underltta den blandning av teori och praktik som vi tror r en frutsttning fr utveckling. Planen r ocks att vi d kommer att ta in barnens och vrdnadshavarna i processen, s att deras inflytande och delaktighet blir tydlig.

Vi har i nulget anvnt oss av Lpf'98/10 som grund i vra reflektioner och slutsatser. Vr frhoppning r att vi nsta termin kan f ett kat samarbete med GU och drigenom f mer std i vilken litteratur och forskning vi kan anvnda oss av.