Структура и содержание рабочей...

3

Структура и содержание рабочей программы

Раздел 1. Общие положения

1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Целями освоения дисциплины «История литературы стран изучаемого языка»

являются:

1) познакомить студентов с основными явлениями истории английской литературы на

разных этапах еѐ развития, начиная с еѐ возникновения и кончая современностью;

2) научить практическим навыкам анализа художественных произведений на примере

творчества английских писателей;

3) привить умение ориентироваться в литературных процессах любой страны, опираясь

на опыт изучения английской литературы;

4) повысить общий уровень культуры

Задачами изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными

тенденциями в развитии литературы стран изучаемого языка, а также обучение работе с

художественным произведением. В процессе обучения студент должен выработать умение

самостоятельно анализировать художественное произведение, определить его место в

творчестве писателя, а творчество писателя, в свою очередь, уметь рассмотреть в контексте

всей литературы стран изучаемого языка. Навыки, приобретенные во время обучения, помогут

ориентироваться в литературных процессах сегодняшнего дня.

1.2. Связь с предшествующими и последующими дисциплинами (модулями,

практиками, научно-исследовательской работой (НИР))

Преподавание дисциплины «История литературы стран изучаемого языка» ведется

преимущественно на русском языке, чтение (прослушивание) поэтических текстов и их анализ

проводится на английском языке. Требования к студентам: исходный уровень знаний и

умений, которыми должен обладать студент до изучения дисциплины, владение основами

спецфилологии, общее понимание сущности культурно-исторического процесса в

англоязычных странах, навыки анализа художественного текста.

Курс базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения дисциплин

«История», «Древние языки и культуры», «Практический курс первого иностранного языка»,

«История первого иностранного языка и введение в спецфилологию». Дисциплина «История

литературы стран изучаемого языка» может служить базой для последующего освоения курса

«Специальное страноведение».

Раздел 2. Компетенции обучающегося,

формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения

Студенты, завершившие изучение дисциплины «История литературы стран изучаемого

языка», должны обладать следующими компетенциями:

- способностью применять знания в области географии, истории, политической,

экономической, социальной и культурной жизни страны изучаемого языка, а также знания о

роли страны изучаемого языка в региональных и глобальных политических процессах (ПК-4);

- способностью составлять комплексную характеристику основным параметрам и

тенденциям социального, политического, экономического и культурного развития стран

изучаемых языков (ПК-35).

4

Компетенции ПК-4 ПК-35

Уровень 1

базовый

Знать:

- основные исторические этапы и

современные тенденции стран

изучаемых языков.

Уметь:

- использовать полученные знания в

профессиональной деятельности.

Уровень 2

Повышенный

Знать:

- культурное наследие,

политическую систему, внешнюю

политику, состояние политических,

экономических и культурных

отношений стран изучаемых

языков, с Российской Федерацией;

государственную политику в

области языка, культуры, религии,

традиции и обычаи населения.

Уметь:

- соотносить лингвистические

данные с более широким культурно-

историческим контекстом.

Владеть:

- понятийным аппаратом в области

теории, истории и литературы

изучаемых иностранных языков.

Уровень 3

Продвинутый

Уметь:

- применять полученные знания в

области теории, истории и

литературы изучаемых

иностранных языков и

филологического анализа текста в

собственной профессиональной

деятельности.

Уметь:

- проводить анализ структуры и

смысловой архитектоники текста в

целом и на уровне его

микроструктур.

Раздел 3. Структура и содержание дисциплины

3.1. Тематический план дисциплины

№

п/п

Раздел

(название)

Название темы, литература Содержание

1. Литература

Средневековья

1.1. Англо-саксонская

литература V – XI вв.

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4;

6.2.8; 6.2.11; 6.2.13; 6.4.1; 6.4.2;

6.7.1]

Общая характеристика англо-

саксонской литературы и ее

истоков. Поэма «Беовульф».

Сюжет. Особенности поэмы

как произведения

героического эпоса. Обзор

важнейших произведений

данного периода. Религиозная

литература Средневековья.

Общая характеристика

религиозной литературы эпохи

англо-саксонского завоевания.

Творчество Кэдмона,

Кюневульфа, Альдхельма,

Беды Достопочтенного,

Эльфрика и Вульфстана.

1.2. Литература XI – XV вв.

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4;

6.2.11; 6.4.3; 6.4.4; 6.7.2]

Англо-норманнская

литература XI-XIII вв.

Трехъязычие в словесном

5

искусстве Англии, связанные с

этим особенности развития

английской литературы.

Рыцарская литература, еѐ

жанры. Литература XIV века

Признаки формирования

английской нации и еѐ языка.

Творчество Джеффри Чосера,

его значение в становлении и

дальнейшем развитии


Характеристика книга Чосера

«Кентерберийские рассказы».

Народная поэзия, еѐ жанры.

Английские и шотландские

баллады.


Возрождения

2.1. Литература эпохи

Возрождения и ее вклад в

дальнейшее развитие

англоязычной литературы

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.6;

6.2.9; 6.2.11; 6.4.5; 6.4.6; 6.4.7; 6.7.3;

6.7.4]

Идейно-художественные

принципы литературы

Возрождения. Ранее

Возрождение. Томас Мор и его

«Утопия». Характеристика

творчества Кристофера Марло.

Расцвет литературы

Возрождения в Англии.

Основные этапы творчества У.

Шекспира. Жанровое

многообразие творческого

наследия писателя (поэмы,

сонеты, комедии, хроники,

трагедии, романтические

драмы). Идейно-

художественное своеобразие

трагедии «Гамлет». Роль

«Гамлета» в современной

культуре. Позднее

Возрождение. Вклад

драматургии Бена Джонса в




XVII в.

3.1. Литература английской

буржуазной революции и

периода Реставрации

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.9;

6.2.11; 6.2.12; 6.2.17; 6.4.8]

Влияние английской

буржуазной революции на

литературный процесс в

стране. Творчество Джона

Мильтона. Литература периода

Реставрации. Основные

направления и представители.


эпохи

Просвещения

(XVIII в.)

4.1. Литература раннего


[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;

6.2.12; 6.2.15; 6.2.17; 6.4.9; 6.4.10;

6.4.11; 6.7.5; 6.7.6; ]

Исторические предпосылки

возникновения. Общественные

взгляды просветителей, их

художественные принципы.

Главные теоретики

английского Просвещения.

6

Литература раннего

Просвещения. Классицизм и

его значение. Основные

представители. Творчество

Даниеля Дефо, его вклад в

развитие литературы. Роман

«Робинзон Крузо». Джонатан

Свифт – зачинатель

сатирической традиции в

английской литературе.

Творческий путь писателя.

Сатирические памфлеты

Свифта. Роман «Путешествия

Гулливера».

4.2. Литература зрелого и

позднего Просвещения.

Сентиментализм

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.14;

6.2.15; 6.2.17; 6.4.12; 6.4.13]

Литература зрелого

Просвещения. Краткая

характеристика творчества С.

Ричардсона, Г. Филдинга, Т.

Дж. Смоллетта. Основные

тенденции развития

драматургии в XVIII в.

Комедиограф Р. Шеридан.

Литература позднего

Просвещения.

Сентиментализм. Идейно-

художественные принципы,

основные жанры,

представители. Л. Стерн

«Сентиментальные

путешествия по Франции и

Италии».


романтизма

(конец XVIII –

XIX вв.)

5.1. Предромантизм

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;

6.2.14; 6.2.15; 6.3.1; 6.4.14; 6.4.15;

6.4.16; 6.4.17; 6.4.18; 6.4.19; 6.4.20;

6.4.21]

Особенности предромантизма

как литературного течения. У.

Вордсворт «Предисловие к

“Лирическим балладам”» -

программа романтизма как

художественного метода.

Готический роман. М. Шелли

«Франкенштейн». Народные

тенденции в английской

поэзии XVIII в. Лирика Р.

Бернса, У. Блейка, У.

Вордсворта, С. Кольриджа.

5.2. Особенности романтизма в

Англии

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;

6.2.14; 6.2.16; 6.3.1; 6.4.22; 6.4.23;

6.4.24; 6.4.25; 6.4.26; 6.7.7; 6.7.8; 6.7.9]

Литература романтизма.

Основные закономерности

возникновения и развития

(исторические, политические,

философские принципы).

Принципы эстетики

романтизма. Борьба идейных

течений внутри романтизма:

лейкизм (Озѐрная школа),

7

романтики с революционными

политическими взглядами,

лондонские романтики.

Основные представители. Т.

Мур, Дж. Китс. Особенности

романтизма Дж. Г. Байрона.

Вехи творчества. Лирика и

поэма «Паломничество Чайльд

Гарольда». «Дон Жуан» и тип

романтического героя.

Влияние байронизма на других

писателей. Вальтер Скотт.

Эволюция творчества. Роль

Скотта в становлении жанра

исторического романа.

Исторический роман «Роб

Рой».

5.3. Особенности

американского романтизма

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.7;

6.2.10; 6.2.11; 6.2.14; 6.2.16; 6.3.1;

6.4.28; 6.4.29; 6.4.30; 6.4.31; 6.4.32;

6.4.33; 6.4.34; 6.4.35; 6.4.36; 6.4.37;

6.4.38; 6.4.39; 6.4.40; 6.4.41; 6.4.42;

6.4.43; 6.4.44; 6.4.45; 6.4.46; 6.4.47;

6.7.6; 6.7.10; 6.7.11; 6.7.12; 6.7.13]

Становление романтизма в

американской литературе.

Типические черты

американского романтизма.

Творчество В. Ирвинга, Дж.Ф.

Купера и тема освоения

Америки. Особенности

авторской манеры письма в

рассказах В. Ирвинга и М.

Твена. Готический романтизм

Э.А. По (рассказы и

поэтическое творчество).

Религиозный романтизм Н.

Готорна («Алая буква») и Г.

Мелвилла («Моби Дик»).

Романтическая поэзия У.

Уитмена и Э. Дикинсон.


реализма (2-я

пол. XIX в.)

6.1. Исторические предпосылки

реализма и основные типы

реалистического романа

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.7;

6.2.11; 6.2.16; 6.3.1; 6.4.27; 6.4.48;

6.4.49; 6.7.14]

Исторические предпосылки

реализма в Англии и Америке.

Философские основы и


Чартистская литература.

Дж. Остин «Гордость и

предубеждение». Чарльз

Диккенс – создатель

социального реалистического

романа в Англии. Роман

«Домби и сын».

«Рождественская песнь в

прозе». У.М. Теккерей и его

сатирический роман «Ярмарка

тщеславия».


рубежа XIX –

XX вв.

7.1. Критический реализм и

натурализм

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.11;

Критический реализм.

Творчество Т. Гарди. Роман

«Тэсс из рода д`Эрбервилей”.

8

6.2.16; 6.3.1; 6.4.57] Основной конфликт романа.

Натурализм. Характерные

особенности направления,

главные представители.

7.2. Неоромантизм и эстетизм

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;

6.2.10; 6.2.11; 6.2.16; 6.3.1; 6.4.50;

6.4.51; 6.4.52; 6.4.53; 6.4.55; 6.4.56;

6.7.6; 6.7.15; 6.7.18; 6.7.19; 6.7.20;

6.7.21; 6.7.22]

Неоромантизм.

Ш. Бронте «Джен Эйр».

Приключенческие романы

Р.Л.Стивенсона. Творчество

А.К. Дойля, Б. Стокера, У.

Коллинза. Эстетизм. Основные

вехи творчества О. Уайльда.

Художественные взгляды

писателя. Роман «Портрет

Дориана Грея».


1917 – 1945 гг.

8.1. Модернизм

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;

6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.63;

6.4.64; 6.4.67; 6.4.70; 6.4.79]

Философская база,


Дж. Джойс: творческий путь

писателя. Роман «Улисс». С.

Беккет. Театр абсурда.

Творчество Ф.С.

Фицджеральда, У. Фолкнера,

Дж. Стейнбека.

8.2. Критический реализм

первой половины XX в.

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;

6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.54;

6.4.58; 6.4.59; 6.4.60; 6.4.61; 6.4.65;

6.4.66; 6.4.68; 6.4.69; 6.4.71; 6.7.6;

6.7.16; 6.7.17; 6.7.23; 6.7.24; 6.7.25]

Б. Шоу – создатель английской

социальной драмы.

Драматические циклы Б. Шоу.

Пьеса «Пигмалион». Роль Б.

Шоу в развитии европейской

драмы. Дж. Голсуорси.

Реалистический цикл «Сага о

Форсайтах». Тематика цикла.

Художественное мастерство

писателя. Особенности жанра

семейной хроники. С. Моэм.

Особенности художественного

метода. Жанровое

многообразие творческого

наследия. Творчество О’Генри,

Т. Драйзера. Г. Уэллс – автор

социально-фантастических и

социально-бытовых романов.

Дж. Оруэлл. Жанр

антиутопического романа.

Литература «потерянного

поколения». Р. Олдингтон.

Антивоенные романы.

«Смерть героя» - роман о

«потерянном поколении».

Творчество В. Вульф, Т.С.

Элиота, Э. Хемингуэя.


второй

половины XX


второй половины XX в.

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;

Основные тенденции и

направления развития

литературы в первое

9

в. 6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.62;

6.4.73; 6.4.75; 6.7.6; 6.7.16] послевоенное десятилетие.

Движение «сердитых молодых

людей». Научная фантастика

(Р. Брэдбери). Творчество

Грэма Грина. Роман Грина

«Доктор Фишер из Женевы

или ужин с бомбой». Новые

общественно-политические

факторы и новые тенденции в

литературе второй половины

XX в. (политизация,

документализм, философское

осмысление действительности

и др.). Цикл романов Ч.П.

Сноу и проблема

ответственности

интеллигенции перед

человечеством. Философская

проза У. Голдинга и А.

Мердока. Творчество Д.

Олдриджа.

9.2. Постмодернизм как

художественный метод

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;

6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.72;

6.4.74; 6.4.76; 6.4.77; 6.4.78; 6.7.16;

6.7.26; 6.7.27; 6.7.28; 6.7.29]

В. Набоков – родоначальник и

идеолог постмодернизма.

Роман «Лолита». Творчество

Дж. Фаулза, Дж. Сэлинджера,

К. Воннегута, К. Кизи


начала XXI в.

10.1. Общая характеристика

литературного процесса начала

XXI в.

[6.1.1; 6.2.1; 6.2.2; 6.2.3; 6.2.4; 6.2.5;

6.2.10; 6.2.11; 6.3.1; 6.3.2; 6.4.80;

6.4.81; 6.4.82; 6.4.83; 6.4.84; 6.4.85;

6.7.16; 6.7.30; 6.7.31; 6.7.32; 6.7.33;

6.7.34]

Обзор проблем и

литературных направлений

периода. Творчество И.

Макьюэна, П. Акройда, Г.

Пинтера, Д. Делилло, Дж.М.

Кутзее, В.С. Найпола.

Распределение бюджета времени по видам занятий

3.2. Лекционные занятия

№

рейтингового

блока

№ темы Объем времени, час

норм. срок обучения сокращ.(ускорен.)

очная заочная очная заочная

1 2 3 4 5 6

1 1.1. Англо-саксонская

литература V – XI вв.

1

1.2. Литература XI – XV вв. 1

10

2.1. Литература эпохи

Возрождения и ее вклад в


англоязычной литературы

2

3.1. Литература английской

буржуазной революции и

периода Реставрации

1

4.1. Литература раннего


1

4.2. Литература зрелого и

позднего Просвещения.

Сентиментализм

1

5.1. Предромантизм 1

5.2. Особенности романтизма

в Англии

1

5.3. Особенности

американского романтизма

1

2 6.1. Исторические

предпосылки реализма и

основные типы

реалистического романа

1

7.1. Критический реализм и

натурализм

1

7.2. Неоромантизм и эстетизм 1

8.1. Модернизм 1


первой половины XX в.

1



1

9.2. Постмодернизм как

художественный метод

1

10.1. Общая характеристика

литературного процесса

начала XXI в.

1

ИТОГО: 18

3.3. Практические (семинарские) и (или) лабораторные занятия

Тема практического

(семинарского) и (или)

лабораторного занятия

№ темы

из раздела

2

Объем времени, час

норм сокращ.

(ускорен.)


1 2 3 4 5 6 7

1. Англо-саксонская

литература: жанровое и

тематическое разнообразие

светской и религиозной

поэзии.

1.1 2

2. Творчество Дж. Чосера, его 1.2 2

11

значение в становлении и

дальнейшем развитии


3. Творчество У. Шекспира.

Жанровое многообразие

творческого наследия

писателя.

2.1 2

4. Литература Просвещения.

Сравнительная

характеристика образов

Робинзона Крузо и

Лэмюэля Гулливера.

4.1 2

5. Идейные и философские

истоки романтизма. У.

Вордсворт «Предисловие к

“Лирическим балладам”».

5.1 2

6. Поэзия романтизма в

Англии.

5.2 2

7. Английский романтический

и готический роман.

Творчество М. Шелли и В.

Скотта.

5.2 2

8. Американский религиозный

роман. Сравнительная

характеристика творчества

Г. Мелвилла и Н. Готорна.

5.3 2

9. Поэзия романтизма в

американской литературе.

5.3 2

10. Английский социальный и

сатирический роман второй

половины XIX в.

Творчество Ч. Диккенса и

У.М. Теккерея.

6.1 2

11. Неоромантизм в творчестве

Ш. Бронте. Черты высокого

романтизма, готического

романа и реалистического

метода в романе «Джен

Эйр».

7.2 2

12. Модернизм в творчестве

Дж. Джойса. Особенности

романа Дж. Джойса

«Улисс».

8.1 2

13. Жанр антиуптопии и его

место в мировом

художественном процессе.

Творчество Дж. Оруэлла.

8.2 2

14. Литература «потерянного

поколения». Сравнительная

характеристика творчества

британских и американских

8.2 2

12

писателей середины XX в.

15. Постмодернизм в

творчестве В. Набокова.

Роман «Лолита» и

особенности американского

постмодернизма.

9.2 2

16. «Полемика бестселлеров» в

американской литературе


9.2 2

17. Английский театр XX-XXI

вв. Историко-философская

проблематика: Б. Шоу, С.

Беккет, Г. Пинтер.

8.1, 8.2,

10.1

2

18. Проблемы современности и

философская концепция

литературы XXI в. Тема

терроризма в творчестве Д.

Делилло.

10.1 2

ИТОГО: 36

3.4. Самостоятельная работа студентов (СРС)

№

рейтингового

блока

Вид самостоятельной

работы

Объем времени, час Рекомендуемая

литература норм. срок

обучения

сокращ.

(ускорен.)


1 2 3 4 5 6 7

1 Усвоение текущего

материала

16 [6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;

6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;

6.2.11; 6.7.1; 6.7.2;

6.7.3; 6.7.4; 6.7.5;

6.7.6; 6.7.7; 6.7.8;

6.7.9; 6.7.10;

6.7.11; 6.7.12;

6.7.13]

Подготовка к

практическим занятиям

(работа с

художественными

текстами)

20 [6.4.1; 6.4.2; 6.4.3;

6.4.4; 6.4.5; 6.4.6;

6.4.7; 6.4.8; 6.4.9;

6.4.10; 6.4.11;

6.4.12; 6.4.13;

6.4.14; 6.4.15;

6.4.16; 6.4.17;

6.4.18; 6.4.19;

6.4.20; 6.4.21;

6.4.22; 6.4.23;

6.4.24; 6.4.25;

6.4.26; 6.4.28;

6.4.29; 6.4.30;

6.4.31; 6.4.32;

6.4.33; 6.4.34;

6.4.35; 6.4.36;

6.4.37; 6.4.38;

13

6.4.39; 6.4.40;

6.4.41; 6.4.42;

6.4.43; 6.4.44;

6.4.45; 6.4.46;

6.4.47]


рейтинговому

тестированию

12 [6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;

6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;

6.2.11]

2 Усвоение текущего

материала

6 [6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;

6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;

6.2.11; 6.7.14;

6.7.15; 6.7.16;

6.7.17; 6.7.18;

6.7.19; 6.7.20;

6.7.21; 6.7.22;

6.7.23; 6.7.24;

6.7.25; 6.7.26;

6.7.27; 6.7.28;

6.7.29; 6.7.30;

6.7.31; 6.7.32;

6.7.33; 6.7.34]


практическим занятиям

(работа с

художественными

текстами)

20 [6.4.27; 6.4.48;

6.4.49; 6.4.50;

6.4.51; 6.4.52;

6.4.53; 6.4.54;

6.4.55; 6.4.56;

6.4.57; 6.4.58;

6.4.59; 6.4.60;

6.4.61; 6.4.62;

6.4.63; 6.4.64;

6.4.65; 6.4.66;

6.4.67; 6.4.68;

6.4.69; 6.4.70;

6.4.71; 6.4.72;

6.4.73; 6.4.74;

6.4.75; 6.4.76;

6.4.77; 6.4.78;

6.4.79; 6.4.80;

6.4.81; 6.4.82;

6.4.83; 6.4.84;

6.4.85]


рейтинговому

тестированию

16 [6.1.1; 6.2.1; 6.2.2;

6.2.3; 6.2.4; 6.2.10;

6.2.11]

ИТОГО: 54

Экзамен 36

14

3.5. Курсовая работа (проект), ее (его) характеристика (цели и задачи), примерная

тематика

Не предусмотрена учебным планом.

3.6. Распределение баллов за текущую работу

Вид текущей учебной работы Количество баллов

3 семестр

Текущий тестовый контроль (еженедельный) 25

Итоговый тестовый контроль (в конце семестра) 25

Работа с художественными текстами (по списку) 50

Итого за семестр: 100

Раздел 4. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности и реализации

компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном

процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 75

процентов аудиторных занятий.

№

п/п

Наименование

технологии Краткая характеристика

Представление оценочного

средства

1 2 3 4

1 CASE STUDY Проблемное задание, в

котором студенту предлагают

осмыслить реальную

профессионально-

ориентированную ситуацию,

необходимую для решения

данной проблемы.

CASE STUDY: художественные

методы и их культурно-исторический

контекст: «Классицизм»,

«Сентиментализм»,

«Предромантизм», «Романтизм»,

«Реализм», «Критический реализм»,

«Натурализм», «Неоромантизм»,

«Модернизм», «Постмодернизм».

2 Контрольная

работа

Средство проверки умений

применять полученные знания

для решения задач

определенного типа по теме

или разделу.

Выполнение контрольных заданий в

соответствии с планом

самостоятельной работы студентов.

3 Круглый стол,

дискуссия,

полемика,

диспут, дебаты

Оценочные средства,

позволяющие включить

обучающихся в процесс

обсуждения спорного вопроса,

проблемы и оценить их

умение аргументировать

собственную точку зрения.

Дискуссия: «“Гамлет’’ У. Шекспира

и его роль в современной культуре»;

«Эбенизер Скрудж в произведении Ч.

Диккенса «Рождественская песнь в

прозе» и его воплощение в поп-

культуре ХХ в.».

Полемика: «Произведения Уильяма

Шекспира и вопрос авторства».

Круглый стол: «Литература

потерянного поколения:

философские основы и влияние на

современный литературный

процесс»; «Глобальные проблемы

современности и способы их

15

отражения в литературе второй

половины ХХ – начала XXI вв.».

4 Проект Конечный продукт,

получаемый в результате

планирования и выполнения

комплекса учебных и

исследовательских заданий.

Позволяет оценить умения

обучающихся самостоятельно

конструировать свои знания в

процессе решения

практических задач и

проблем, ориентироваться в

информационном

пространстве и уровень

сформированности

аналитических,

исследовательских навыков,

навыков практического и

творческого мышления.

Может выполняться в

индивидуальном порядке или

группой обучающихся.

Проект: «Творчество Э.А. По и его

влияние на становление новых

жанров художественной

литературы».

Проект: «Методика анализа

модернистского и

постмодернистского текста».

5 Презентация Средство оценки публичного

мастерства включает:

Структуру

презентации.

Оформление

презентации

Содержание

презентации

Эффект презентации.

Презентация: биографии писателей

(см. список художественных

текстов), презентации по текстам

произведений (по списку).

Использование в учебном процессе аудиовизуальных носителей (дисков)

компьютерного обучения, видеоконференций по компьютерной сети Интернет в режиме

реального времени. Использование Интернет-ресурсов, электронной почты, внедрение ИТ

в дистанционное обучение позволяет расширить кругозор студентов, приобщить их к

иноязычным источникам информации, научить их получать практические навыки работы с

научной литературой, умение общаться с зарубежными коллегами, повысить уровень знаний,

культуры речи.

Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий

стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные

процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий

специалист.

Раздел 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации и самоконтроля по итогам освоения дисциплины

1. Текущий контроль успеваемости по итогам освоения тем (разделов) дисциплины

представляет собой выполнение теста закрытой структуры и проводится еженедельно в

16

соответствии с графиком работы студентов с художественными текстами. Дополнительными

формами текущего контроля являются дискуссии, проекты, презентации.

Для допуска к экзамену необходимо иметь положительные результаты по 75–100%

тестов текущего контроля.

График самостоятельной работы студентов

№

п/п

Автор текста Название художественного текста Норма

времени

на СРС

Срок

окончания

работы с

текстом для

текущего

контроля

(№ недели)

1. - «Беовульф» 0,32 ч.

1 – 2

2. Джеффри Чосер «Кентерберийские рассказы»

(общий пролог и рассказ рыцаря)

0,28 ч.

3. Уильям Шекспир Сонеты

(2 – 3 сонета на выбор) 0,43 ч.

«Гамлет»

4. Джон Мильтон «Потерянный рай»

(1– 2 книги)

0,21 ч.

5. Даниэль Дефо «Робинзон Крузо» 1 ч.

6. Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера»

(часть 1 «Путешествие в Лилипутию»).

0,41 ч.

7. Генри Филдинг «История Тома Джонса, найденыша»

(книги 1 – 3)

0,62 ч.

8. Лоренс Стерн «Сентиментальное путешествие по Франции

и Италии»

0,62 ч.

3

9. Уильям

Вордсворт

Предисловие к «Лирическим балладам» 0,13 ч.

10. Джейн Остин «Гордость и предубеждение» 2 ч.

11. Мэри Шелли «Франкенштейн» 1 ч.

12. Вальтер Скотт «Роб Рой» 2,7 ч.

4

13. Вашингтон

Ирвинг

«Рип ван Винкль» 0,31 ч.

«Легенда о Сонной Лощине»

14. Джеймс Фенимор

Купер

«Последний из могикан»

(главы I – XIV)

0,73 ч.

15. Генри Мелвилл «Моби Дик, или Белый Кит»

3,5 ч.

5 - 6 16. Натаниэль Готорн «Алая буква»

1 ч.

7 17. Марк Твен «Укрощение велосипеда» 0,15 ч.

«Великая революция в Питкерне»

17

«Ниагара»

18. Эдгар Аллан По «Лигейя»

0,87 ч.

«Вильям Вильсон»

«Элеонора»

«Черный кот»

«Падение дома Ашеров»

«Убийство на улице Морг»

19. Чарльз Диккенс «Рождественская песнь в прозе» 0,42 ч.

20. Уильям Мейкпис

Теккерей

«Ярмарка тщеславия»

4,8 ч.

8 - 9 21. Шарлотта Бронте «Джен Эйр»

2,25 ч.

10 22. Уилки Коллинз «Лунный камень»

2,1 ч.

11

23. Роберт Льюис

Стивенсон

«Странная история доктора Джекила и

мистера Хайда»

0,34 ч.

24. Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея» 1,19 ч.

25. Герберт Джордж

Уэллс

«Машина времени» 0,44 ч.

26. Артур Конан

Дойл

«Собака Баскервилей» 0,86 ч.

12 27. Брэм Стокер «Дракула» 1,75 ч.

28. Томас Гарди «Тэсс из рода Д’Эрбервилей»

2,2 ч.

13

29. Джордж Бернард

Шоу

«Пигмалион» 0,5 ч.

30. О’Генри «Дары Волхвов» 0,07 ч.

«Последний лист»

31. Теодор Драйзер «Финансист»

3,2 ч.

14

32. Грэм Грин «Доктор Фишер из Женевы, или Ужин с

бомбой»

0,45 ч.

33. Джон Стейнбек «О мышах и людях» 0,4 ч.

34. Фрэнсис Скотт

Кей Фицджеральд

«Великий Гэтсби» 0,78 ч.

35. Томас Стернз

Элиот

«Бесплодная земля» 0,04 ч.

36. Джеймс Джойс «Улисс»

(эпизоды 1 – 3).

0,27 ч.

37. Вирджиния

Вульф

«Миссис Дэллоуэй» 0.9 ч.

18

38. Джордж Оруэлл «1984» 1,4 ч.

15

39. Уильям Фолкнер «Шум и ярость» 1,43 ч.

40. Эрнест Миллер

Хемингуэй

«Старик и море» 0,36 ч.

41. Владимир

Владимирович

Набоков

«Лолита» 2 ч.

16

42. Уильям Голдинг «Шпиль» 0,87 ч.

43. Джером Дэвид

Сэлинджер

«Над пропастью во ржи» 0,98 ч.

44. Рэй Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» 0,75 ч.

17

45. Джон Роберт

Фаулз

«Мантисса» 0,92 ч.

46. Курт Воннегут «Бойня номер пять, или крестовый поход

детей»

0,75 ч.

47. Кен Элтон Кизи «Над кукушкиным гнездом» 1,48 ч.

48. Сэмюэл Беккет «В ожидании Годо» 0,27 ч.

49. Гарольд Пинтер «Перед дорогой» 0,04 ч.

50. Иэн Рассел

Макьюэн

«Амстердам»

0,6 ч.

18

51. Питер Акройд «Лондонские сочинители» 0,9 ч.

52. Видиадхар

Сураджпрасад

Найпол

«Полужизнь»

(часть 1 «Визит Сомерсета Моэма»)

0,16 ч.

53. Джон Максвелл

Кутзее

«Жизнь и время Михаэла К.» 0,92 ч.

54. Дон Делилло «Падающий» 1,06 ч.

ИТОГО 54 ч.

2. Итоговый контроль по результатам освоения дисциплины представляет собой

устный ответ по одному из вопросов из списка, а также анализ фрагмента художественного

произведения из списка текстов для прочтения.

Время подготовки всех заданий – 30-40 минут.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Особенности поэмы «Беовульф» как произведения героического эпоса.

2. Рыцарская литература, еѐ жанры.

3. Творчество Джеффри Чосера, его значение в становлении и дальнейшем развитии

английской литературы. Характеристика книги Чосера «Кентерберийские рассказы».

4. Идейно-художественные принципы литературы Возрождения.

5. Основные этапы творчества Уильяма Шекспира. Жанровое многообразие творческого

наследия писателя (поэмы, сонеты, комедии, хроники, трагедии, романтические

драмы).

6. Творчество Джона Мильтона. Проблематика поэмы «Потерянный рай».

19

7. Главные теоретики английского Просвещения. Творчество Даниеля Дефо, его вклад в

развитие литературы. Роман «Робинзон Крузо».

8. Сатирические памфлеты Свифта. Роман «Путешествия Гулливера».

9. Творчество Г. Филдинга. Характеристика романа Г. Филдинга «История Тома Джонса,

найденыша».

10. Сентиментализм в творчестве Л. Стерна.

11. Готический роман.

12. Народные тенденции в английской поэзии XVIII. Лирика Роберта Бернса.

13. Особенности романтизма Дж. Г. Байрона. Вехи творчества. Лирика и поэма

«Паломничество Чайльд Гарольда». Вальтер Скотт. Эволюция творчества.

14. Роль Скотта в становлении жанра исторического романа. Исторический роман «Роб

Рой».

15. Истоки американского романтизма. Творчество В. Ирвинга и Дж.Ф. Купера.

16. Религиозный романтизм в американской литературе. Творчество Н. Готорна и Г.

Мелвилла.

17. Рассказ в американской литературе первой половины XIX в. Творчество М. Твена, Э.А.

По.

18. Творчество Дж. Остин и зарождение английского реализма.

19. Чарльз Диккенс – создатель социального реалистического романа в Англии.

«Рождественская песнь в прозе».

20. У.М. Теккерей и его сатирический роман «Ярмарка тщеславия».

21. Неоромантизм в творчестве Ш. Бронте. Характеристика романа Ш. Бронте «Джен

Эйр».

22. Творчество Томаса Гарди. Роман «Тэсс из рода д`Эрбервилей”.

23. Приключенческие романы Р.Л.Стивенсона и У. Коллинза.

24. Творчество А.К. Дойля и Б. Стокера.

25. Основные вехи творчества Оскара Уайльда.

26. Драматические циклы Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион».

27. Герберт Уэллс – автор социально-фантастических и социально-бытовых романов.

28. Особенности критического реализма в американской литературе первой половины XX

в. Творчество О’Генри, Т. Драйзера.

29. Творчество Г. Грина. Роман Грина «Доктор Фишер из Женевы или ужин с бомбой».

Обзор творчества Дж. Стейнбека.

30. Джазовая литература первой половины ХХ в. Ф.С. Фицджеральд «Великий Гэтсби».

31. Литература «потерянного поколения» в творчестве Т.С. Элиота, В. Вульф, Э.

Хемингуэя, К. Воннегута.

32. Жанровое своеобразие романа Дж. Оруэлла «1984».

33. Модернизм как художественный метод. Своеобразие романа Дж. Джойса «Улисс».

34. Модернизм в творчестве У. Фолкнера. Художественное своеобразие романа «Шум и

ярость». Техника потока сознания.

35. Критический реализм второй половины ХХ в. Творчество У. Голдинга.

36. Постмодернизм как художественный метод в романе В. Набокова «Лолита».

37. «Полемика бестселлеров» в американской литературе второй половины ХХ в.

Творчество Дж. Сэлинджера, К. Кизи.

38. Научная фантастика в творчестве Р. Брэдбери.

39. Проблема творчества и авторства в романах Дж. Фаулза «Мантисса» и П. Акройда

«Лондонские сочинители».

40. Современный английский театр. Творчество С. Беккета, Г. Пинтера.

41. Общая характеристика проблем современности и особенности их отражения в

литературе XXI в. Творчество И. Макьюэна, В. Найпола, Дж. Кутзее.

42. Терроризм как глобальная проблема современности. Творчество Д. Делилло.

20

№

п/п Контролируемые разделы

Код

контролируемой

компетенции

(или ее части)

Наименование

оценочного средства

1 Литература Средневековья ПК-4, ПК-35 Контрольные работы

(тесты); презентации.

2 Литература Возрождения ПК-4, ПК-35 Контрольные работы

(тесты); презентации;

дискуссия; полемика

3 Литература XVII в. ПК-4, ПК-35 Контрольные работы


CASE STUDY

4 Литература эпохи Просвещения

(XVIII в.)

ПК-4, ПК-35 Контрольные работы


CASE STUDY

5 Литература романтизма

(конец XVIII – XIX вв.)



CASE STUDY; проект.

6 Литература реализма

(2-я пол. XIX в.)



CASE STUDY;

дискуссия.

7 Литература рубежа XIX – XX

вв.


(тесты); презентации.

8 Литература 1917 – 1945 гг. ПК-4, ПК-35 Контрольные работы


CASE STUDY; круглый

стол; проект.

9 Литература второй половины

XX в.





10 Литература начала XXI в. ПК-4, ПК-35 Контрольные работы




УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

повышенный

Уровни и критерии итоговой оценки результатов освоения дисциплины

Уровни Критерии выполнения

заданий ОС

Итоговый

семестровый

балл

Итоговая

оценка

Недостаточный Имеет представление о

содержании дисциплины, но

не знает основные положения

тем и разделов, к которым

относится задание, не

способен выполнить анализ

художественного текста, не

Менее 41 Неудовлетвор

ительно

21

владеет содержанием

художественных текстов по

программе.

Базовый Знает и воспроизводит

основные положения

дисциплины в соответствии с

заданием, применяет их для

выполнения типового задания

в котором очевиден способ

решения (тестового задания

закрытой структуры).

41 - 60 Удовлетворит

ельно

Повышенный ПУ 1 Знает, понимает основные

положения дисциплины,

демонстрирует умение

применять их для выполнения

задания, в котором нет явно

указанных способов решения

(тестового задания открытой

структуры). Анализирует

элементы, устанавливает

связи между ними.

Анализирует художественные

тексты по программе.

61 - 80 Хорошо

ПУ 2

(продвинутый)

Знает, понимает основные

положения дисциплины,

демонстрирует умение

применять их для выполнения

задания, в котором нет явно

указанных способов решения

(тестового задания открытой

структуры). Анализирует

элементы художественных

текстов, устанавливает связи

между ними, сводит их в

единую систему, способен

выдвинуть идею,

спроектировать и

презентовать свой проект.

81 - 100 Отлично

23

6.7.7 Лорд Джордж

Байрон

http://lord

-byron.ru/ Свободный

доступ

6.7.8 Джордж Гордон

Байрон

http://byro

n.velchel.r

u/index.ph

p?cnt=2

Свободный

доступ

6.7.9 Frankenstein, or

The Modern

Prometheus

http://arch

ive.org/det

ails/ghosts

eer01schi

uoft

Свободный

доступ

6.7.10 Эдгар Аллан По http://ww

w.edgarpo

e.ru/

Свободный

доступ

6.7.11 Walt Whitman

Birthplace

http://ww

w.waltwhi

tman.org/

Свободный

доступ

6.7.12 Лучшие рассказы

Марка Твена

http://mar

k-

twain.ru/

Свободный

доступ

6.7.13 Mark Twain http://ww

w.mtwain.

com/

Свободный

доступ

6.7.14 У. Теккерей.

Ярмарка

тщеславия

(билингва)

http://soko

lwlad.naro

d.ru/englis

h/texts/va

nity/vanit

y00.html

Свободный

доступ

6.7.15 Оскар Уайльд

«Портрет

Дориана Грея»

http://уай

льд.рф/

Свободный

доступ

6.7.16 Лауреаты

Нобелевской

премии

http://nobl

it.ru/conte

nt/categor

y/4/48/33/

Свободный

доступ

6.7.17 Луначарский о

Бернарде Шоу

http://luna

charsky.ne

wgod.su/li

b/theme/b

ernard-

shaw

Свободный

доступ

6.7.18 Роберт Льюис

Стивенсон

http://stive

nson.ru/ Свободный

доступ

6.7.19 Robert Louis

Stevenson

http://ww

w.robert-

louis-

stevenson.

org/index.

php

Свободный

доступ

6.7.20 The Official Web

Site of Sir Arthus

Conan Doyle

Literary Estate

http://ww

w.sherloc

kholmeso

nline.org/

Свободный

доступ

6.7.21 The Chronicles of

Sir Arthur Conan

Doyle

http://ww

w.siracd.c

om/

Свободный

доступ

24

6.7.22 Собака

Баскервилей:

поэма в стихах по

мотивам Конан

Дойля

http://kuw

alda.com/r

aznoe/sob

aka-

baskervile

j/

Свободный

доступ

6.7.23 Теодор Драйзер http://ww

w.theodor

edreiser.ru

/

Свободный

доступ

6.7.24 Теодор Драйзер –

американский

писатель и

общественный

деятель (видео)

http://univ

ertv.ru/vid

eo/filologi

ya/literatu

rovedenie/

zarubezhn

aya_literat

ura/teodor

_drajzer/

Свободный

доступ

6.7.25 The Orwell Prize http://theo

rwellprize.

co.uk/

Свободный

доступ

6.7.26 Набоков http://gatc

hina3000.r

u/literatur

a/nabokov

_v_v/

Свободный

доступ

6.7.27 Владимир

Владимирович

Набоков

http://gatc

hina3000.r

u/literatur

a/nabokov

_v_v/

Свободный

доступ

6.7.28 Антология

русской поэзии.

Владимир

Набоков. Стихи

http://ww

w.stihi-

rus.ru/1/na

bokov/

Свободный

доступ

6.7.29 Музей Набокова http://ww

w.naboko

vmuseum.

org/

Свободный

доступ

6.7.30 Ian McEwan

Website

http://ww

w.ianmce

wan.com/

Свободный

доступ

6.7.31 Harold Pinter. The

Nobel Prize

Lecture

http://ww

w.counter

punch.org/

2005/12/0

7/art-

truth-and-

politics/

Свободный

доступ

6.7.32 J.K. Rowling http://ww

w.jkrowli

ng.com/

Свободный

доступ

6.7.33 J.K. Rowling http://twitt

er.com/jk_

rowling

Свободный

доступ

6.7.34 Don Delillo’s

America

http://peri

val.com/d

elillo/delil

lo.html

Свободный

доступ

25

Раздел 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

(приборы, установки, стенды и т.д.)

Имеется необходимое количество аудиторий, в том числе:

- мультимедийный класс, оснащенный оборудованием для воспроизведения аудио- и

видеоматериалов в аналоговых и цифровых форматах;

- компьютерный класс, оснащенный достаточным количеством компьютерной техники

с доступом в Интернет. Также имеются:

- фрагменты видеофильмов о жизни и творчестве писателей, аудиозаписи

художественных произведений.

- презентации в формате PowerPoint с материалами лекций и практических занятий.

Материально-технические средства обучения

№ ауд.

8-317,

8-320,

8-321,

Основное оборудование: стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные

пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение

лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы

студентов.

8-317,

8-321

Основное оборудование : магнитофоны (8 штук), видеодвойки (2 штуки),

телевизор (1 штука), DVD проигрыватель (1 штука), мультимедийное

оборудование. DVD и CD диски; средства мониторинга.

Структура и содержание рабочей...

Documents