for framtida · 2019-09-13 · nynorsk gjennom å lese nynorske tekster. eksperimentere med •...

Balsfjord kommune – for framtida

Storsteinnes skole Mulighetenes skole – med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

ÅRSPLAN I NORSK 8. ÅRSTRINN Skoleåret: 2019/2020 Faglærer: Rebecca Yvonn Rehnlund/Steinar Sørensen

Emne/ tema

Tidsbruk

Dette sier lokal læreplan Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Læringsmål Arbeidsmåter • Lærestoff/ kilde

• Lokal forankring

• Ekskursjoner o.l.

Vurdering • Kjennetegn på

måloppnåelse

Vurderingsform

Debatt Retorikk

Uke 34 – 37

• Kjenne til spillereglene for debatter/diskusjoner

• Kjenne til tegnene for å ta ordet og be om replikk, og en ordstyrers oppgaver

• Forholde seg til emnet som blir diskutert

• Komme med et synspunkt om en sak

• Kunne komme med argumenter for egen mening

• Lære at kommunikasjon er samspill

• Å skille mellom saklige og usaklige argumenter.

• Lære hvordan stemmebruk, kroppsspråk, tempo og pauser er med på å påvirke hvordan budskapet formidles.

• Kjenne til de retoriske

• delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon

• gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på

Videoer – se ulike eksempler på debatt. Videoer – se ulike reklamefilmer for å vise hvordan de bruker retorikk Kontekst basisbok

Se egne vurderingskriterier

Muntlige fremføringer Debatt/ Diskusjon Skriftlig: argumenterende tekts Elevene må delta i debatter, og komme med egne synspunkter og saksinnlegg · ta i bruk fagterminologi og presist språk for å uttrykke seg i debatter Carlsten leseprøve

appellformene etos, logos, patos og kunne ta det i bruk selv.

•

Nasjonale prøver

Evaluering av tema/ emne

Lesing – Strategier Bokbingo

Uke 38 – 42

• Lese ulike type tekster/sjangre

• Kunne gjenfortelle hovedinnholdet i en tekst.

• Bruke ulike lesestrategier og forklare hva en lesestrategi er.

• Formidle tolkinger av egne leseerfaringer

• velge bok til egen lesning

• velge artikler og ulike typer tekster på bokmål og nynorsk

• presentere en bok og et utvalg tekster i ulike sjangere

• Lese og gjøre en enkel analyse av tekster på bokmål og nynorsk

• lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger

• seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere relevant informasjon i arbeid med faget.

Bokbingo (fra uke 38 tom uke 50). Skal ila halvåret presentere minst én bok. Kontekst basisbok Bibliotekbesøk


Nasjonal prøve i lesing 9. september. Bruke passende lese- og læringsstrategier til formålet. Kunne trekke ut hovedinnhold og finne det som er relevant i teksten. Bokpresentasjon – muntlig fremføring (Før uke 50)


Grammatikk

44 - 46 • Planlegge, utforme og bearbeide tekster i sjangere som eventyr, sagafortelling,

• Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding.

• Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt

Kontekst basisbok Grammatikkhefte Eksempeltekster/modell

• Eleven skal kunne se kvaliteter og forbedringspotensiale ved egne

Bruke digitale hjelpemidler · Prosessorientert skriving i ulike sjangere · egenv

artikkel m.fl.

• De tre F-ene: Formål med teksten, hva skal man ha fokus på, og i hvilken form?

• Mestre tegnsetting, store skilletegn, komma og markering av direkte tale.

• Lære hvordan tekster er bygd opp

• Gjenkjenne og bruke tekstbindere

• Mestre og/å, da/når, enkel og dobbel konsonant og sammensatte ord.

• Mestre avsnittsinndeling

og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst.

• skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder

tekster

tekster

• Kunne ta imot, og gjøre bruk av tilbakemeldinger fra andre

• Vurdering av skriftlig produkt

• Vurdere ortografi, formverk og tekstbinding i elevens tekster

urdering og elevvurdering, · gi respons på hverandres tekster


Nynorsk Norsk språkhistorie

47 - 50 • Gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål.

• Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig

• Bli bevisst på at vi har mange ulike dialekter i Norge. Skape en positiv forventning til å lære nynorsk gjennom å lese nynorske tekster.

• Forklare forskjellen i talemål og skriftspråk, og hvorfor vi har to likestilte skriftspråk.

• Lære substantiv- og verbbøying i nynorsk. Kort innføring i nynorsk grammatikk.

• Lære å bruke nynorsk ordbok.

Kontekst basisbok Nynorske tekster Eksperimentere med skriving på nynorsk


Vurdering av skriftlige produkter

variasjon i Norge i dag.

• Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål.


Filmprosjekt Sammensatte tekster

2-5 • Kjenne til estetiske virkemidler i bilder og reklamer

• Hensikten med reklame, og å bli påvirket av reklame

• De tre F-ene Formål, Fokus og Form

• Forstå hva det innebærer å diskriminere og trakassere

• Vite hva ytringsfrihet er for noe, og ytringsfrihet i historien

• drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende

• presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier

Kontekst basisbok Ipad – redigeringsprogram. IKT Gruppeoppgave


Filmprosjekt Vurdering av sluttprodukt og planlegging underveis


Sjanger og virkemidler. Fortellinger. Eventyr og sagn. Kreativ skriving

6-9 • Gjenkjenne og beskrive språklige virkemidler som humor, gjentakelser og symboler i eventyr og sagn.

• Ta i bruk noen virkemidler i egen produksjon.

• Skrive kreative, informative,

• skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder

• gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster

• planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem

Kontekst basisbok Eksempeltekster/modelltekster Skriverammer


Gjenkjenne virkemidler og kunne ta i bruk noen av dem i egen tekstproduksjon. Vurdering av sluttprodukt

reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium.

• Planlegge og skrive tekster

underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

• uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

• skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium


Fordyping i forfatterskap

11-14 • Fordype seg i et forfatterskap. Bruke digitale verktøy for å presentere fordypningsarbeidet. Kildehenvisninger

• Kunne forklare reglene for grunnleggende personvern/opphavsrett og følge dem.

• Finne frem til fagstoff ved hjelp av digitale verktøy og på bibliotek. Ordne fagstoffet i relevant og ikke relevant informasjon.

• Formidle tolkninger av egne leseerfaringer. Lese og gjøre en enkel analyse av tekster på bokmål og nynorsk.

• Sammenligne

• Presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

• Presentere norskfaglige emner med relevant fagterminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier.

• Uttrykke seg presist i forhold til norskfaglige og tverrfaglige emner

• Vurdere egne og andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier.

• Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig.

• Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget.

• Lese og analysere et bredt

Eleven velger seg en bok som de leser, og presenterer forfatter og bok. Ta i bruk digitale verktøy i relevante programmer. Bli bevisst kildebruken Kontekst basisbok


Presentere en forfatter og et eller flere verk av forfatteren. Lage et skriftlig produkt ved hjelp av digitale verktøy. Muntlig produkt presenteres ved hjelp av digitale verktøy

informasjon fra forskjellige kilder. Foreta enkle og avgrensede søk på internett. Bruke kildene selvstendig. Kunne vurdere hvilke kilder som er til å stole på. Lære å oppgi kilder på en korrekt måte.

• Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig.

utvalg tekster i ulike sjangre og medier på bokmål og nynorsk og formilde mulige tolkninger.


Sammensatte tekste

16-19 • Kjenne til estetiske virkemidler i bilder og reklamer • Hensikten med reklame, og å bli påvirket av reklame • De tre F-ene Formål, Fokus og Form • Tegneserier og animasjoner

• Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder • Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster

Lage egen reklameplakat/ holdningskampanje Kontekst basisbok


Vurdere reklameplakater og sammensatte tekster


Adaptasjon

Arbeid med tekster – fokus

20-24 • Delta i samtale om litteratur, teater og film. • Holde foredrag, tale, rollespill og presentasjoner • Lese og samtale om sagastilen, eventyr, fantasy og fortellinger som

• Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering • Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier


Vurdere hverandres framføringer. Oppsummering av året.

på temaparet «Virkelighet og fantasi»

presenteres eller framføres for klassen. • Finne sjangerkjennetegn i tekster • Roman som sjanger • Helt/antihelt, virkelighet og fantasi

• Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

Norsk: Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse for standpunktvurdering etter 10. trinn

Kilde: https://www.udir.no/globalassets/upload/vurdering/kjennetegn/norsk_kjennetegn_bm.pdf

https://www.udir.no/globalassets/upload/vurdering/kjennetegn/norsk_kjennetegn_bm.pdf

for framtida · 2019-09-13 · nynorsk gjennom å lese nynorske tekster. eksperimentere med •...

Documents