güner alpaslan€¦ · burada sık sık üstdüzey toplantı, balo ve davetler düzenleniyordu....
TRANSCRIPT
-
1
HAZIRLAYAN
Güner ALPASLAN
T.C İNKILAP TARİHİ ve ATÜRKÇÜLÜK
(8.sINI TAARRUZ DENEME SERİSİ-1
f
ADI SOYADI : ..............................................................
SINIFI : ..............................................................
NUMARASI : ..............................................................
-
2
1)
20.yüzyılın başlarında Osmanlı devleti’nin dağılma tehlikesi geçirmesi üzerine Osmanlı aydınları
çeşitli çözüm arayışları içine girmişler ve yukarıdaki Fikir akımları ortaya çıkmıştır.
Osmanlı Aydınlarının fikir akımlarını geliştirmelerinde;
I. Osmanlı Devletindeki yönetim anlayışını değiştirmek.
II. Devleti içinde bulunduğu durumdan kurtarmak.
III. Kötü gidişatı durdurmak.
gibi öncüllerden hangisi veya hangileri vardır ?
a) I ve II b) Yalnız II c) I,II ve III d)II ve III
2)
Yukarıda verilen şehierler hakkında yapılabilecek en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisidir?
a) Mustafa Kemalin eğitim gördüğü şehirlerdir.
b) Mustafa Kemal’in askeri gelişimine katkı sağlayan şehirlerdir.
c) Mustafa Kemal’in fikir hayatının şekillendiği şehirlerdir.
d) Osmanlı Devletinde ekonomisi en gelişmiş şehirleridir
5. Sınıf
OSMANLICILIK
Bazı aydınlar dil, din, ırk ayrımı
yapılmaksızın bütün milletleri kapsayacak
bir üst kimlik oluşturmaya çalıştılar.
Osmanlıcılık adı verilen bu düşüncenin
temelinde gayrimüslimleri devlete bağlı
tutma fikri yatıyordu.
İSLAMCILIK
Bazı aydınları ise Müslüman milletler
arasındaki iş birliğini geliştirmeye çalıştılar.
İslamcılık adı verilen bu düşünce ile
Müslüman milletleri Osmanlı Halifesi
etrafında birleştirmek amaçlanıyordu
BATICILIK
Avrupa’da bilim ve teknolojide yaşanan
hızlı gelişmeler bazı Osmanlı aydınlarının
yönünü Batı'ya dönmesine neden oldu. Bu
aydınlar devletin kurtuluşunu Batılılaşma
fikrinde aradılar. Batıcılık adı verilen bu
fikrin savunucuları, Avrupa’daki
gelişmelerin örnek alınarak devletin
modernleştirilmesi gerektiğini
düşünüyorlardı.
TÜRKÇÜLÜK
Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik fikri,
bir yandan azınlık isyanlarına diğer yandan
da bir kısım Osmanlı aydınlarında
Türkçülük fikrinin doğmasına zemin
hazırladı. Bu fikri savunan aydınlar, Türk
toplulukları arasındaki iş birliğinin
geliştirilmesine önem veriyorlardı
-
3
3)
Düyûn-u Umûmiye(Dış Borçlar Genel İdaresi)’nin varlığı Osmanlı Devleti’nde;
I. Ekonomik Bağımsızlık
II. Siyasi Bağımsızlık
III. Milli Egemenlik
gibi alanlardan hangisi veya hangilerine zarar verdiği söylenebilir?
a) Yalnız I b) Yalnız II c) I ve II d) I,II ve III
4)
Metindeki bilgilerden hareketle;
I. Osmanlı Devleti’nde Meşrutiyet Rejimini istemeyen bir kesim vardır.
II. İttihat ve Terakki Cemiyeti devlet yönetiminde etkilidir.
III. Mustafa Kemal Demokrasi yanlısı bir tavır sergilemiştir.
a) I ve II b) Yalnız II c) I ve III d) I,II ve III
XIX. yüzyılda Avrupalı devletlerden yüksek faizle borç alınarak giderler
karşılanmaya çalışıldı. İlkkez Kırım Savaşı sırasında alınan borçlar büyük oranda
israf edildi. Devlet, otuz yıl içinde borçlarını faizini dahi ödeyemez hâle gelerek iflas
etti. Bunun üzerine alacaklı devletler Osmanlı yönetiminin çağrısıyla bir araya
gelerek Düyûn-u Umûmiye (Dış Borçlar Genel İdaresi) adında uluslararası bir
teşkilat kurdular (1881)
İttihat ve Terakki cemiyetinin II.Abdülhamit’e Meşrutiyet’in tekrar ilan edilmesi yönünde yaptıkları
baskılar sonucu II. Abdülhamit, otuz yıl aradan sonra Mebusan Meclisini yeniden açtı (1908) Böylece II.
Meşrutiyet Dönemi başladı.
İkinci Meşrutiyet’in ilanından sonra meşrutiyet yanlıları ile padişah yanlıları arasında basında
başlayan tartışmalar ve karşılıklı atışmalar gittikçe şiddetlendi. Ülkede yaşanan bu gerginlik, en sonunda
İstanbul’da bir ayaklanmaya dönüştü. Tarihimizde bu ayaklanma 31 Mart Olayı olarak bilinmektedir (13
Nisan 1909). 31 Mart Olayı’nda ayaklananların amacı, meşrutiyet yönetimine son vermekti. Gelişmeler üzerine
meşrutiyet yanlıları Selanik’teki askerî kuvvetlerden yardım istedi. Selanik’te Hareket Ordusu adıyla bir ordu
hazırlandı. Ayaklanma, Mustafa Kemal’in kurmay başkanlığını yaptığı Hareket Ordusu tarafından bastırıldı.
-
4
5)
Mustafa Kemal’in çocukluğuna ait metinden hareketle yapılabilecek en kapsamlı yargı
aşağıdakilerden hangisidir?
a) Mustafa Kemal eğitim hayatına Şemsi Efendi ilkokulunda devam etmiştir.
b) Osmanlı Devletinde eğitim-öğretim birliği bulunmamaktadır.
c) Zübeyde Hanım Mustafa Kemal’in dini eğitim alamasını istemektedir.
d) Ali Rıza Bey Mustafa Kemal’in Mahalle Mektebinde eğitimine devam etmesini
istemektedir.
6)
Mustafa Kemal’in Ateşemiliter olarak görev yaptığı Sofya şehri,onun daha çok hangi alanda
gelişmesinde etkili olmuştur?
a) Askeri b) Diplomasi c) Çok Yönlülülük d) Ekonomik
“Çocukluğuma ilişkin hatırladığım ilk şey, okula gitmek
meselesiyle ilgilidir. Bu meseleden dolayı annemle
babam arasında bir mücadele vardı. Annem mahalle
mektebine gitmemi istiyordu.Gümrük Dairesinde
memur olan babamsa o zaman yeni açılan Şemsi Efendi
Okuluna devam etmemden ve yeni yöntem üzerine
okumamdan yanaydı. Sonunda babam işi ustaca çözdü.
Öncemahalle mektebine başladım. Böylece annemin
gönlü yapılmış oldu. Birkaç gün sonra da mahalle
mektebinden ayrılıp Şemsi Efendi Okuluna yazıldım.”
Mustafa Kemal, Balkan Savaşlarının sona ermesinden kısa bir süre sonra Bulgaristan’ın
başkenti olan Sofya’ya Ataşemiliter olarak atandı (Ekim 1913). Sofya, birçok yabancı
konsolosluk merkezininin bulunduğu önemli bir kentti. Şehirde tamamen Batılı bir yaşam
biçimi hüküm sürüyordu. Burada sık sık üstdüzey toplantı, balo ve davetler
düzenleniyordu. Mustafa Kemal bu davetlere katılıyor, Bulgar ve yabancı üst düzey
kişilerle tanışma, konuşma fırsatı buluyordu. Konuştuklarından ve gözlemlediklerinden
öğrendiklerini İstanbul’a raporla iletiyordu
-
5
7)
Yukarıdaki tabloda verilen Mustafa Kemal’in söz/durumları ve kişilik özellikleri verilmiştir.
Tablonun doru olması için hangi seçeneklerin yer değiştirmesi gerekmektedir?
a) 1 ve 2 b) 2 ve 4 c) 3 ve 4 d) 1 ve 3
8)
Osmanlı Devletinde yapılan bu Islahatlar en fazla hangi fikir akımı çerçevesinde ilan edilmiştir?
a) Türkçülük b) Osmanlıcılık
c) İslamcılık d) Batıcılık
Söz veya durum
Kişisel özellik
1
Yurt toprağı! Sana herşey feda olsun. Kutlu olan sensin.
Vatan Sevgisi
2 Çanakkale Cephesi’nde düşmanın nereden karaya çıkarma
yapacağını önceden bilmesi
İleri Görüşlülüğü
3
Ben düşündüklerimi, sevdiklerime olduğu gibi söylerim
Akılcılığı
4
Bizim akıl, mantık ve zekâ ile hareket etmemiz en belirgin
özelliğimizdir
Açık Sözlülüğü
Fransız ihtilali’nin yaymış olduğu Milliyetçilik akımının etkisiyle Osmanlı Devleti’nin
bünyesinde bulunan azınlıklar isyan etmeye başlamıştır.Ayrıca Osmanlı Devleti üzerinde çeşitli
emelleri bulunan Rusya,İngiltere gibi devletler azınlıkları kışkırtmıştır.
Osmanlı Devleti azınlık isyanlarını sona erdirmek ve Avrupalı büyük devletlerin iç işlerine
karışmasını encellemek amacıyla sırasıylaaşağıdaki Islahatları;
Tanzimat Fermanı (1839)
Islahat Fermanı (1856)
I.Meşrutiyet (1876)
II.Meşrutiyet (1908 )
ilan etmiştir.
-
6
9)
Mustafa Kemal’in çocukluğunun geçtiği Selanik şehri ile ilgili yukarıdaki bilgilere bakılarak
aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
a) Çok uluslu bir yapı hakimdir.
b) Ekonomisi gelişmiştir.
c) Osmanlı Devleti’nin en gelişmiş şehridir.
d) Sosyo-kültürel yaşam gelişmiştir.
10)
Mustafa Kemal’in anlattığı durama bakarak,askerlik mesleğini şeçmesinde aşağıdakilerden hangisi
etkili olmuştur?
a) Vatan sevgisi b) Yaşadığı çevre
c) Ülkenin içinde bulunduğu durum d) Ailesi
Daha fazla içerik için
www.okulevde.net
( f )
okulevde.net (tüm dersler paylaşım grubu)
Mustafa’nın doğduğu ve çocukluğunun geçtiği Selânik, Osmanlı Devleti’nin Rumeli’deki
gelişmiş şehirlerinden biriydi. İşlek bir limana sahip olmasının yanı sıra Avrupa’yla olan
demir yolu bağlantısı, şehirde ticari ve ekonomik hayatı canlandırmıştı. Selânik,
Osmanlı’nın Batı’ya açılan kapısı konumundaydı. Türklerle birlikte Rum, Sırp, Yunan,
Bulgar ve Yahudigibi farklı etnik ve dini kökenden gelen toplulukların birlikte yaşadığı bir
şehirdi. Ayrıca Selânik’te Türkçe, Rumca, Bulgarca ve İbranice yayımlanan resmi vilayet
gazetesinin yanı sıra Avrupa’da çeşitli dillerde basılan gazete, dergi ve kitapları takip etme
imkanı da vardı.
“Komşumuz Binbaşı Kadri Bey’di. Onun oğlu Ahmet askeri okula gidiyordu. Askeri
mektep elbiseleri giyiyordu. Onu görünce ben de böyle elbiseler giymeye hevesleniyordum.
Sokaklarda zabitler (subay) görüyordum. Onların derecesine varmak için takip edilmesi
lazım gelen yolun askeri rüştiyeye girmek olduğunu anlıyordum. O sırada annem Selânik’e
geldi.Askeri rüştiyeye girmek istediğimi söyledim. Annem askerlikten pek korkuyordu.
Asker olmama şiddetle engel oluyordu. Kabul imtihanı zamanı gelince onasezdirmeden
kendi kendime askeri rüştiyeye imtihan verdim. Böylece annemekarşı bir emrivaki yaptım.”
http://www.okulevde.net/https://www.facebook.com/groups/351414499617976