!Lrande och inflytande p riktigt !- nr olikheten r normen!!Vi p Hallenskolan har gtt med i ett projekt under vrterminen 2014 som vi p enheten lite slarvigt kallats fr GU-projektet. Projektets riktiga namn r Lrande och inflytande p riktigt - nr olikheten r normen. Mlndals stad satsar hr p en hllbar skolutvecklingsstrategi som ska leda till hgre mluppfyllelse hos eleverna. Skolfrvaltningen fokuserar p vuxnas professionella utveckling av kompetens, processer och strukturer samt huvudmannens och enhetens organisationsutveckling. I samarbete med Gteborgs Universitetet ska projektet kunna ge ett utbyte av beprvade erfarenheter som de inblandade besitter. Tanken r att alla personer som ingr i projektet ska lra sig ngot och ta sitt steg framt.!!!Syfte och ml!Projektet gr ut p att vi tillsammans p Hallenskolan ska utvecklas inom ett omrde. Syftet r att vi ska f ett utkat elevinflytande p flera plan dr alla elevers rster har en mjlighet att f komma till tals. Ett annat ml r att f en samsyn p skolan dr alla vet att s hr jobbar vi p Hallenskolan. D vr skola har vuxit snabbt under de senaste ren frn att ha varit en F-6-skola till en F-9 skola knner vi behov av en att hitta en rd trd kring flera olika omrden, till exempel hur vi kommunicerar. Vi vill ven att skolan ska bli en organisation som genomsyras av en kultur dr kollegialt lrande r ett sjlvklart inslag i det vardagliga arbetet. Med hjlp av verksamhetsvergripande processgrupper tnker vi oss att det kan bli en naturlig vg att f igng olika typer av diskussioner dr vi skolas in i frdelar med att delge varandra och att fundera och belysa vad vi tnker kring beprvad erfarenhet och det vi mter i praktiken. !!Genomfrande!Omrdet som har diskuterats fram r kommunikation eftersom det kan rymma mnga ingngspunkter. Under vrterminen, 2014, diskuterade vi vad vi ska ha fr olika ingngar och satt samman intressegrupper. Projektet har arbetats med under ett par studiedagar och d i konstellationer som satts samman p varierande stt eftersom vi r en F-9-skola. Mlet r att alla intressegrupper skulle kunna, ventilera och lra av varandra samt redogra det som varje pedagog har kommit fram till kontinuerligt och i slutet av projektet. Vi bestmde att intressegrupper eller fokusomrden skulle delas in i mixade arbetsgrupper. Personalen valde efter eget intresse fr att drefter i respektive grupp f fram fokusomrden inom varje omrde. !!Intressegrupper (processgrupper) kring utvecklingsomrde kommunikation blev:!Bedmning !Organisation !Didaktik !Trygghet !!Utvecklingspedagoger p vr enhet har arbetat fram en modell fr att skdliggra organsisatonen. Grundidn r att lyfta fram en demokratiskt process (se bilaga 1) och kollegialt lrande. Utvecklingsgruppen fr projektet, som bestr av rektor, forskare,

utvecklingspedagoger och processledare, har trffats regelbundet under vren (en gng per mnad). Alla i personalen har ftt boken Forskning i klassrummet (Skolverket 2013) att lsa till en studiedag i juni. Pedagogerna har ftt diskutera boken under en studiedag i juni och d har de ven satt upp individuella utvecklingsml (Vad: Det hr vill jag ta reda p och/eller pverka i verksamheten) som de ska brja arbeta med till hsten. !!Under hsten 2014 har vi haft tre tillfllen d processgrupperna har trffats tillsammans med processledare. Innehllet har varierat frn att ha behandlat teoribildning, grupphandledning, eget arbete och utvrdering av hur arbetet har fortlpt och hur upplevelsen av projektet har varit. ven processledargruppen har vid ett par tillfllen trffats fr planering och kad frstelse.!!!Dokumentation och teorigrund !Dokumentation frn varje processgrupp lades ut p Hallenskolans Google Drive-konto i en mapp som vi dpt till Lrande och inflytande p riktigt, dr en frdig mall fr protokoll ligger. Tankekartor, kring varfr man har valt respektive grupp, har sedan gjorts i de olika grupperna och det r pedagogernas egen problemformulering och behov som skall styra utvecklingsarbetet. Varje processledare skriver en processdagbok s att det r ltt att flja utvecklingsarbetet. ven utvecklingspedagogerna har skrivit en dagbok fr projektets gng.! !Som teoretiskt bas har vi utgtt frn Handal och Lauvs praxistriangel. Hr utgr deras tre olika niver vr undervisningspraktik och har ftt ligga som ett raster i utvecklingsarbetet.!

p1! Handlingar - i undervisningen. Vad sker i klassrummet?!

p2! Teoribaserad och praktikbaserad erfarenhet och teoretiska skl. !

! ! Vetenskaplig grund - Vad sger forskningen?!

! ! Beprvad erfarenhet - Andras erfarenhet/forskning diskutera didaktiska kategorier, ! ! relationer, lrarrollen, utvecklingspsykologi, frmedlade kunskaper. (Stort utrymme ! ! hr vid kvalitetsutveckling)!

p3! Etiska dilemman - etisk rttfrdiggrelse, vrt personliga frhllande till etiska och ! ! politiska frgor - starka knslor, (identitet, kulturellt) vra vrderingar!

Med hjlp av kollegor i processgruppen vill vi ta oss upp och ner frn p1 till p3 och sedan ner till vra handlingar i praktiken.!

!Analys av projektet!!Eftersom vi befinner oss mitt i ett pgende projekt och inte har hunnit s lngt med vra olika fokusomrden r det svrt att gra en slutgiltig rapport men knner att vi kan presentera en delrapport och vi har gjort en enktunderskning bland vra kollegor dr de har ftt uttrycka sig om vad de har uppskattat eller vad som inte har knts lika bra samt ftt tycka till om vad de tycker r viktigt att tnka p kring utvecklingsarbeten i framtiden. Vi tnker drfr att deras rster kan f komma fram hr.!!Det hr har jag uppskattat med projektet! vi kan koppla ihop vrt projekt med matematiklyftet!

att trffa kollegor i olika yrkeskategorier! att jag lr mig om ngot jag sjlv och barnen har nytta av! att skolan jobbar t samma hll. Ngonting som frenar!!Det hr har jag inte uppskattat med projektet! svrt att hitta tid att hinna med att jobba med projektet! det har varit fr f tillfllen d vi trffats! tidsbrist. Att ni processledare/frstelrare ej ftt nedsatt tjnst fr det ni ska hinna d jag

tycker att er frnvaro gr ut ver kvalitn p lektioner och arbetslagsmten.!!Det hr r viktigt fr hur utvecklingsprojekt ska fungera p Hallenskolan.! vi fr tillrckligt med tid att genomfra det! att alla fr chans att delta! rektor (ska frmedla att detta r viktigt fr oss som skola)! ngon form av positiv frstrkning s att man knner att det nedlagda arbetet ger

resultat!!Sammanfattningsvis tycker vi att man kan utlsa att vra kollegor har uppskattat att man fr trffas och diskutera gemensamt. Man r ven njd med att f utvecklas p ett personligt plan och att skolan har en gemensam riktning. Det som kollegiet tycker har fungerat mindre bra r framfr allt att det har varit ont om tid fr att f utveckla eget projekt. Dessutom tycker de att vi har trffats vid fr f tillfllen fr att processa tillsammans. Vi ser att behovet av tid r stort. Fr att f till ett bra utvecklingsarbete fortsttningsvis r det viktigt att rektor r involverad och positiv till den hr formen av kollegialt utbyte. Srskilt viktigt fr oss nu d vi str infr ett rektorsbyte. Vi tnker oss att vi behver ha en tydligare struktur och ett vl fungerande kalendarium infr kommande termin dr vi skrar ett ttare samarbete. Fler tillfllen, aktivare process med bttre deltagande dr pedagogerna tydligt kan se arbetsgng och resultat.!!Processledarna r ocks intresserade av en gemensam modell fr ett systematiskt kvalitetsarbete och kommer under vren att utifrn personal och detta projekt frska arbeta fram en sdan.!!