Innleiðing laga um framhaldsskólaÞróunarverkefni í Kvennaskólanum í Reykjavík

Kynning á fundi FFR og Stofnunar stjórnsýslufræða 25.2.2010

Ingibjörg Guðmundsdóttir skólameistari

Aukin ábyrgð skóla á mótun inntaks og uppbyggingu námsframboðsins

Aukið svigrúm til þróunar sérstöðu skóla Lenging skólaársins um 5 daga Ný framhaldsskólaeining – 3 daga vinna

nem. Lágmarkskjarni (ísl., ens. og stæ.) er 45

framhaldsskólaeiningar alls Nýjar áherslur í kennsluháttum Fræðsluskylda til 18 ára aldurs

Í tengslum við nýju lögin er horft til Evrópu og námið flokkað skv. EQF staðli um hæfnimarkmið

Nám á framhaldsskólastigi skiptist á þrjú þrep Á hverju þrepi þurfa nemendur að sýna

◦ þekkingu◦ leikni◦ hæfni

Endurskrifa þarf allar áfangalýsingar með þetta að leiðarljósi ásamt mörgum lykilhæfniþáttum sem ráðuneytið biður skólana að huga að s.s. læsi, tjáningu, sjálfbærni o.m.fl.

Sótt um styrk í Þróunarsjóð◦ Jákvætt svar fékkst á miðri haustönn 2008

Verkefnisstjóri ráðinn í 50% starf Vinnan við þróunarstarfið skipulögð

◦ Verkefnið brotið niður og verkþættir tímasettir

Áhersla lögð á aðkomu sem flestra í skólanum

Styrkleikar metnir◦ Bekkjakerfi◦ Metnaðarfullt bóknám til stúdentsprófs◦ Vel menntað starfsfólk◦ Gróin skólamenning◦ Lítið brottfall◦ Öflugt félagslíf

Markmið breytinganna: Að gera góðan skóla betri◦ Ekki kasta því sem gott er

Höfðum ekki brugðist við því að nemendur eru búnir með framhaldsskólaáfanga þegar þau koma inn.

Margir nemendur kvarta yfir því að of mikið sé um endurtekningar á grunnskólaefni í byrjunaráföngum.

Margir hafa of lítið að gera á 4. ári. Nemendahópurinn almennt sterkur og

margir vilja taka meira en í boði er. Fara í fjarnám.

Skólinn setur sér lokamarkmið námsins Ákveða þarf hvaða brautir skólinn ætlar að

bjóða og setja lokamarkmið hverrar brautar Uppbygging brauta - ákveða þarf:

◦ þrepaskiptingu, þ.e. hve stórt hlutfall námsins á hverri braut á að vera á hverju þrepi

◦ hlutfall kjarna og vals á hverri braut◦ hvaða greinar á að kenna á hverri braut

Gera þarf áfangalýsingar fyrir allt sem kennt er skv. EQF staðalinum.

Bekkjakerfi Bóknámsbrautir til stúdentsprófs Auka möguleika nemenda á að ljúka námi á

þremur árum Sömu brautir og verið hafa en breyta þó

málabraut í hugvísindabraut og gera námið fjölbreyttara

• Styttri brautir þegar aðstæður leyfa• 200 fein stúdentspróf, þar af 155 fein

kjarna.

Stytting meðalnámstíma til stúdentsprófs um ½ til 2/3 ár er 12-17% tímasparnaður◦ Þessu til skýringar má minna á að rúm 8%

námsins á að færast í grunnskólann Á móti kemur lenging skólaársins um 5

daga sem er 3% aukning á ári en kostar í raun meira vegna ýmissa breytinga sem gera verður á kjarasamningum

Mitt mat er að breytingin í heild gæti ef vel tekst til sparað um 6% í kostnaði við framhaldsskólann.

• Að skólameistarinn sjái til lands og treysti sínu fólki• Að allir kennarar (o.fl) taki þátt í þróunarstarfinu• Að finna réttu verkefnisstjórana• Að skipuleggja vel og tímasetja verkþætti• Að hafa allar upplýsingar, vinnuplögg og

fundagerðir aðgengilegar fyrir alla• Að kynna framvindu verkefnisins fyrir

starfsmönnum, stéttarfélagi og ráðuneyti reglulega• Að hafa hvatningu og stuðning ráðuneytis• Að halda upp á áfangasigra• Að missa ekki þolinmæðina – þetta er a.m.k. 4 ára

verkefni