instituto laboral nueva luz · 2015-07-07 · módulo instruccional de ciencias naturales 9° grado...

REPÚBLICA DE PANAMÁ MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ

(Resuelto No. 1645 del 15 de junio de 2009)

MÓDULO INSTRUCCIONAL

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

NIVEL: 9°

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

______________________________________

FACILITADOR:

____________________________________

“Educando para un mundo competitivo”

Módulo Instruccional de Ciencias Naturales 9° Grado

2


VISIÓN

Ser un Instituto Laboral de excelente proyección social, elevada

calidad y reconocimiento Nacional en la formación de jóvenes y adultos

con innovaciones tecnológicas adecuadas al entorno social y

empresarial.

MISIÓN

El Instituto Laboral Nueva Luz es una entidad privada innovadora

con proyección social, creada para formar y capacitar jóvenes y adultos

con calidad humana, emprendedores con las competencias esenciales

para continuar estudios universitarios en cualquier institución superior

pública o privada.

VALORES

Responsabilidad, Cooperación, Honestidad, Sensibilidad Social,

Innovación creativa, Diversidad, Respeto, Solidaridad, Equidad.


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MENSAJE MOTIVADOR DEL ESTUDIANTE

Estimados participantes, tengan una cordial bienvenida. Los

exhortamos al estudio de los temas o contenidos que se darán en

este módulo, esperamos que dediquen todo su tiempo al máximo

para que al final del trimestre alcancen sus metas.

Es de vital importancia para el discente conocer el

funcionamiento de los seres vivos y sus componentes genéticos a

nivel celular , además de como funciona la células sexuales y la

transmisión de genes.


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REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO NUEVA LUZ

CONTRATO DE APRENDIZAJE

YO, _________________________ me comprometo a participar de la cátedra de Ciencias

Naturales, con responsabilidad, respeto y comprensión; y cumplir con mis obligaciones durante el

trimestre.

Además, resuelvo participar en las actividades cívicas, académicas y recreativas que se efectúen

en el plantel y en su representación.

También, me comprometo a una asistencia continua y, en caso de ausentarme, sólo por

urgencias, a presentar mi excusa correspondiente y entregar los trabajos o realizar los ejercicios

pendientes.

El uso del uniforme será de acuerdo a las normas establecidas en el plantel.

Utilizaré un lenguaje adecuado en muestra de mi formación y educación integral.

Por tanto, los términos soeces no se contemplarán ni en el salón ni en los pasillos del plantel.

Participaré de los trabajos grupales con esmero y creatividad.

Desarrollaré mis asignaciones y las entregaré en las fechas establecidas a fin de obtener una

buena evaluación.

En caso, de no cumplir con mis asignaciones en la fecha correspondiente, estoy consciente de

obtener un porcentaje menos en la nota de mi evaluación.

Procuraré participar y hacer aportes constructivos a la clase, a fin de lograr los objetivos de

enseñanza formación de valores.

____________________ ______________________

Motivador Participante


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MENSAJE SOBRE EL DESARROLLO DE LOS TEMAS

Para el desarrollo de este módulo de aprendizaje a distancia, deben

ser desarrolladas cada una de las actividades a realizar con su debido

procedimiento. En esta oportunidad, el presente trabajo recoge en 4

módulos con sus respectivas actividades, los temas que nos exige el

programa de CIENCIAS NATURALES , para estudiantes de media de

IX°.

Son módulos de autoinstrucción donde el estudiante podrá, con

mucha facilidad consultar y comprender los temas expuestos y lograr los

conocimientos básicos para continuar en su preparación académica. Se

utilizaran materiales complementarios como papel de construcción, hojas

sueltas, libros, internet, diccionarios, croquis, maquetas, entre otros.

Les invito pues a compartir estos temas desarrollados en éste módulo

que los enriquecerá en sus conocimientos el cuál te ayudará a prosperar

intelectualmente y te servirá para tus futuros estudios.


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RESUMEN DE UNIDADES

Bienvenido (a) a participar de este módulo de ciencias naturales, el

cual está dirigido a estudiantes de educación pre- media del Instituto

Laboral Nueva Luz. La reproducción como mecanismo de la transmisión

de genes de los seres vivos y la importancia de la genética y la biología.

Este módulo ha sido confeccionado de manera especial para que

puedas desarrollar actividades de aprendizaje para el logro de objetivos

en el área de biología. Durante el desarrollo de la asignatura estaremos

viendo diversos temas como: conceptos de célula sexuales , genes,

cromosomas , importancia de la biotecnología .

A continuación te invito a explorar este módulo instruccional

elaborado especialmente para ti. Lee detenidamente la unidad.

Desarrolla la prueba de conocimientos previos.

Ejecuta las actividades y experiencias de aprendizajes,

En el texto paralelo anota tus dudas, preguntas y aportes.

Resuelve las actividades de evaluación final.

Si tienes alguna duda pregunta a tu facilitador.


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AL FINALIZAR CON ESTE MÓDULO INSTRUCCIONAL EL ESTUDIANTE PODRÁ:

OBJETIVOS

Domina el significado de las células sexuales y su importancia

como mecanismo de herencia de los caracteres genéticos de los

individuos.

Relaciona los términos, fenómenos y relacionados con la

reproducción humana

Señalar los diferentes agentes biotecnológicos que influyen en

nuestra vida cotidiana

.

INDICADORES DE LOGROS

- Describe de forma oral y escrita la función de las células

sexuales y los diferentes órganos que participan en la

reproducción.

- Aprecia e identifica el valor del cuerpo humano.


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INDICE DE CONTENIDO

MÓDULO 1

Reproducción de los seres vivos.

MÓDULO 2

Características hereditarias de la célula.

MÓDULO 3

Seres vivos y sus ambiente


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CONOCIMIENTOS PREVIOS

1-¿A qué edad comienza la actividad de los órganos sexuales?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2-¿Qué cambios físicos se producen al llegar la pubertad?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_____________________________________________

3-¿Qué es menstruación?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_____________________________________________

4-¿Cuándo se produce la fecundación?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5-¿Qué es la célula huevo o cigoto?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________

6-Nombre de los gametos sexuales masculinos y femeninos


10

________________________________________________________

MODULO 1

REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS


11

1- ¿QUÉ ES LA REPRODUCCIÓN?

La reproducción es el proceso por medio de los cuales los seres vivos

dan origen a otros seres vivos semejantes a ellos. En este proceso se

transmiten ciertas características a las nuevas generaciones.

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de

nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas

de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se agrupan

en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y de

sexual o generativa

La reproducción asexual consiste en que de un organismo ya

desarrollado se le desprende una sola célula o trozos del cuerpo, los que

por procesos mitóticos son capaces de formar un individuo completo,

genéticamente idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin

la intervención de los núcleos de las células sexuales o gametos.

Los organismos celulares más simples se reproducen por un proceso

conocido como fisión o escisión, en el que la célula madre se fragmenta

en dos o más células hijas, perdiendo su identidad original.

La división celular que da lugar a la proliferación de las células que

constituyen los tejidos, órganos y sistemas de los organismos

pluricelulares no se considera una reproducción, aunque es casi idéntica

al proceso de escisión binaria.

En ciertos animales pluricelulares, tales como celentéreos, esponjas y

tunicados, la división celular se realiza por yemas. Estas se originan en el

cuerpo del organismo madre y después se separan para desarrollarse

como nuevos organismos idénticos al primero. Este proceso, conocido

como gemación, es análogo al proceso de reproducción vegetativa de las

plantas.

Procesos reproductores como los citados, en los que un único organismo

origina su descendencia, se denominan científicamente reproducción

asexual. En este caso, la descendencia obtenida es idéntica al

organismo que la ha originado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_biol%C3%B3gico

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Vida

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula

http://es.wikipedia.org/wiki/Mitosis

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAcleo_celular

http://es.wikipedia.org/wiki/Gameto

http://es.wikipedia.org/wiki/Pluricelular

http://es.wikipedia.org/wiki/Celent%C3%A9reo

http://es.wikipedia.org/wiki/Porifera

http://es.wikipedia.org/wiki/Tunicado

http://es.wikipedia.org/wiki/Yema

http://es.wikipedia.org/wiki/Gemaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_vegetativa

http://es.wikipedia.org/wiki/Planta


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Taller.1. Reproducción.

Investigue las formas de reproducción asexual en las plantas y los

animales represéntelo en un cuadro comparativo.

1.1-REPRODUCCION HUMANA.

La reproducción es la función que permite la procreación y encierra uno

de los fenómenos más fascinantes dela biología que es como atreves de

la unión de células se origina una nueva vida. En la especie humana

como en todos los mamíferos, la fecundación y el desarrollo del feto se

realizan dentro de la madre. El período de gestación es largo y el recién

nacido requiere de del cuidado de sus progenitores.

En la pubertad, como resultado de la producción de hormonas sexuales

se inicia a actividad de los órganos reproductores, lo que va acompañado

de profundos cambios fisiológicos y psicológicos.

La sexualidad es un aspecto de gran importancia en el desarrollo dela

personalidad, al comunicación y la afectividad entre los seres humanos.

La planificación familiar permite, además controlar el problema de la

superpoblación que afecta gravemente a ciertas zonas del planeta.

Además el uso de algunas de estos métodos evita el contagio de ciertas

enfermedades.

Aparato reproductor masculino:

Es el encargado de producir los gametos sexuales masculinos

llamados espermatozoides.

Esta formado por los siguientes órganos:

Testículos: son los encargados de producir las células reproductoras

masculinas; se alojan fuera de la cavidad abdominal en una bolsa

1llamada escroto.

Conductos deferentes: Transportan los espermatozoides desde los

testículos a la uretra.


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Uretra: es un conducto que transporta los espermatozoides al

exterior, es un órgano común con el aparato urinario, participa en la

expulsión del semen y de orina individualmente.

Vesícula seminales Son un par de glándula que elaboran

secreciones ricas en glucósidos, que proporcionan la energía que

los espermatozoides necesitan para desplazarse.

Próstata: se una glándula que rodea a la uretra y que secreta una

líquido que ayuda a moverse y facilita la supervivencia de los

espermatozoides.

Pene: es el órgano copulador y tiene numerosas terminaciones

nerviosas sensitivas. Su extremo o glande esta protegido por un

repliegue de tejido fino y móvil, llamado prepucio: Durante la

excitación sexual el pene aumenta de tamaño, por el gran flujo de

sangre y se produce la erección, que permite se penetración en la

vagina.

Aparato reproductor femenino:

Es el encargado de producir los óvulos, participar y facilitar la

fecundación y permitir el desarrollo del feto hasta el nacimiento.

Esta formado por los siguientes órganos:

Ovarios: son los órganos encargados de producir las células

reproductoras femeninas u ovarios.

Trompas de Falopio: son los conductos que transportan los óvulos del

ovario al útero.

Útero o matriz: es un órgano musculoso y hueco, donde se desarrolla

el embrión y el feto hasta el nacimiento. Se sitúa entre la vejiga y el

recto y tiene el tamaño de una pera.

Vagina: es un conducto de paredes elásticas que comunica el útero

con el exterior. La vagina aloja al pene durante el acto sexual y en

ella se depositan los gametos masculinos.

Himen: es una membrana flexible que cierra parcialmente la vagina, se

puede romper al hacer ejercicio físico o durante la primera relación

sexual.


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Vulva: está formada por los labios mayores y los labios menores que

protegerla entrada de la vagina.

Clítoris: es un pequeño órgano eréctil, situado por encima del orificio

urinario, que posee numerosas terminaciones nerviosas y desempeña

un importante papel en la excitación sexual.

Producción de espermatozoides.

La producción de gametos masculinos tiene lugar en los túbulos

seminíferos de los testículos. Comienza en la pubertad, alrededor de los

trece años y continua durante toda la vida, aunque va decreciendo con la

edad.

Los espermatozoides necesitan para desarrollarse a una temperatura

ligeramente inferior a la corporal. Por eso los testículos se alojan fuera de

la cavidad abdominal. Cuando hace demasiado frio, los músculos del

escroto se contraen acercando los testículos al cuerpo, cuando hace

calor se alejan y entonces descienden para enfriarse.

Los espermatozoides llegan, a través de los conductos deferentes desde

los túbulos seminíferos hasta la uretra. En este recorrido se mesclan con

la secreciones de las vesículas seminales y la próstata; el flujo

blanquecino formado se denomina semen, durante la eyaculación el

semen sale por la uretra al exterior. Los espermatozoides son las células

muy pequeñas y de vida corta.

PRODUCCION DE OVULOS:

Los gametos sexuales femeninos se producen en las gónadas llamadas

ovarios en unas estructuras redondeadas llamadas folículos. La

formación de los óvulos se inicia en el periodo fetal,, posteriormente este

proceso se detiene y se reanuda en la pubertad, en la que comienza la

maduración de los folículos. Una vez al mes que se produce el

crecimiento y la maduración de un folículo que cundo está maduro se

rompe y libera un ovulo. Este proceso se llama ovulación.

¿Qué es la célula huevo o cigoto?

investigue, y dibuje

las partes de un espermatozoide


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El ovulo es una célula grande e inmóvil que se desplaza gracias a los

movimientos de las trompas. Posee un núcleo que contiene los

cromosomas y un citoplasma con abundantes sustancias para el futuro

embrión.

1.2-GAMETOGÉNESIS

El sistema reproductor humano tiene la función de realizar la fecundación

o fertilización y la de asegurar el desarrollo de un nuevo individuo dentro

del cuerpo materno. Las células reproductoras o sexuales reciben el

nombre de gametos. Los órganos en donde se forman los gametos

humanos se llaman gónadas o glándulas sexuales y el proceso por el

que se originan los gametos se llama gametogénesis. Si la

gametogénesis ocurre en las gónadas masculinas, recibe el nombre de

espermatogénesis y si ocurre en las gónadas femeninas, se llama

ovogénesis.

ESPERMATOGENESIS Y OVOGENESIS

En la especie humana, la formación de gametos comienza con la

pubertad y tiene lugar en los órganos reproductores.

Taller 2 : Reproducción humana.

1) ¿Qué es la pubertad? 2) A qué se deben los cambios que se producen al llegar la pubertad? 3) Investigue cuáles son los cambios sexuales primaros y los secundarios que se sufre durante la pubertad 4) ¿ Qué es la gametogénesis? 5) ¿Qué es la ovogénesis?

6)¿Qué es el ciclo menstrual? 7) ¿Qué son las hormonas y qué función desempeñan en nuestro cuerpo? 8) Investigue el nombre de la hormona que estimula la producción de espermatozoide.

9)Nombres de las hormonas que estimulan la maduración de folículos. 10) ¿Qué es la fecundación o fertilización? 11) ¿Cuál es la diferencia entre formación de mellizos y gemelos?

TALLER EXPONENCIAL REPRODUCCION HUMANA.

Mecanismo de acción de las hormonas Fecundación- cigoto Fecundación in vitro Métodos

anticonceptivos ETS Desarrollo fetal y parto. Enfermedades de la mujer,

cáncer de mamas.


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Durante la espermatogénesis las células madres que son diploides

originan por meiosis 4 espermatozoides cada una.

Los espermatozoides se producen de forma continua en los testículos.

Por otro lado la ovogénesis también tiene lugar la meiosis, pero se forma

un único óvulo a partir de cada célula madre. Las otras tres células

resultantes de la meiosis son células de poco tamaño llamadas

corpúsculos polares que se degeneran.

Cada mes, aproximadamente tiene lugar la formación de un ovulo en el

ovario.

ESPERMATOGENESIS OVOGENESIS

2n

2n 2n

n n n n

2N

2N

2N

N

N

CORPUSCULOS

POLARES OVULO

ESPERMATOZOIDES

1 DIVISION

2

DIVISION

Taller.3. REPRODUCCION

1.Diferencias entre la ovogénesis y espermatogénesis.

2¿Qué paso con los corpúsculos polares durante la ovogénesis?

3 ¿Cuál es la diferencia entre n y 2n?

4 ¿Qué es el fenotipo? De ejemplos

5- ¿Cuál es la importancia de los cromosomas?


17

1.3.-MITOSIS

La reproducción de los seres vivos está basada en la división celular. La

división celular no es la división simple de una célula en dos.,

generalmente en la división de la célula, esta se duplica primero todas

sus partes las distribuye por igual en dos regiones separadas y por último

se fragmenta en dos de tal manera que cada parte tiene un juego

completo de todas los componentes celulares. Entre los componentes de

la célula están los cromosomas, estructuras que parecen hilos, se

encuentran en el núcleo y contiene toda la información que le núcleo

necesita para dirigir las actividades de la célula. La división celular recibe

el nombre de mitosis cuando los núcleos de las células hijas tienen el

mismo número de cromosomas que las células madre. La mitosis

comienza cuando cada cromosoma hace una copia exacta de si mismo,

esto se duplica. La mitosis termina cuando ya están formadas las células.

Por medio dela mitosis se produce un aumento en el número de células

que en el caso de un organismo multicelular, puede dar origen a su

crecimiento, pero no al aumento del número de individuos. La etapa final

de la división celular es la división del citoplasma o citocinesis. La mitosis

tiene las siguientes etapas:

Profase

Metafase

Anafase

Telofase

Después de la mitosis tiene lugar la citocinesis entre las células hijas.

En las células animales, se produce un estrangulamiento de la célula

madre, los orgánulos y el resto del contenido citoplasmático se reparten

entre las células hijas.


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En las células vegetales, no se produce el estrangulamiento debido a la

rigidez de la pared celular. La etapa final de la división celular es la

división del citoplasma o citocinesis.

IMPORTANCIA DELA MITOSIS

Permite la división de las células en dos células hijas idénticas,

es una forma de reproducción asexual.

Mantiene constante el número de cromosomas, ya que las

células hijas contienen el mismo número de cromosomas que

su progenitora.

Permite el crecimiento del cuerpo desde la etapa del cigoto a

individuo adulto.

Proporciona nuevas células para reparar tejidos como es el

caso de la piel, intestino, pulmón, y la sangre.

TALLER 4. MITOSIS

1. Dibuje las etapas de la mitosis. 2. ¿Qué es un cromosoma? 3. ¿Cuántos cromosomas tiene el ser humano? 4. ¿Cuál es la importancia de la mitosis en nuestro cuerpo? 5. ¿Cuál es la diferencia entre reproducción sexual y asexual

1.4-Meiosis

En la reproducción sexual, durante el proceso de fecundación se

produce la fusión de los núcleos de los gametos masculinos y femeninos

y se forma un núcleo del cigoto. El cigoto contendrá el doble de

cromosomas que los gametos.

Los gametos e forman mediante un tipo especial de división celular

que permite reducir a la mitad el número de cromosomas de la célula

progenitor. La meiosis consiste en dos divisiones celulares consecutivas

sin que entre ellas se produzca duplicación del ADN ,como resultado se

forman cuatro células con la mitad de cromosomas que la células madre.


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Ovulo (gameto haploide)

N=23

Espermatozoide

N=23

FECUNDACION MITOSIS Y DESARROLLO

IMPORTANCIA DE LA MEIOSIS.

Permite reducir a la mitad el número de cromosomas para

obtener gametos haploides, que mediante reproducción

sexual darán lugar a un nuevo individuo diploide, de esta

manera el número de cromosomas de la especie se

mantendrá constante.

Produce nuevas combinaciones de genes que se trasmiten a

la descendencia, este aumento de variabilidad genética es

esencial para la evolución.

La meiosis es un proceso que ocurre solamente durante la formación de

las células sexuales. Esta se desarrolla en dos etapas: Meiosis I y

meiosis II. Durante la meiosis I se da la reducción del número de

cromosomas. En la meiosis II no hay reducción del número de

cromosomas. Es una división que aumenta el número de células.

ADULTOS DIPLOIDES

MULTICELULARES 2N=46

N

2N

Taller 5 : Meiosis

1) Construya un cuadro comparativo de mitosis y meiosis.

2) ¿En qué parte del cuerpo humano ocurre el proceso de meiosis?

3) ¿Qué son cromosomas homólogos?

4) ¿Qué son células haploides?

5) ¿Qué son células diploides?

6) Busque el significado de ADN y ARN

7) Investigar los trabajos de Juan Gregorio Mendel.

8) ¿Qué es un fenotipo?

9) ¿Qué es un genotipo?

10) ¿Qué es un alelo? 11) Defina homocigoto, heterocigoto. 12) ¿Cuáles son las principales enfermedades hereditarias o anomalías genéticas? 13) 13) ¿Cuáles son las enfermedades ligadas al sexo? 14) ¿Cuáles son las enfermedades ligadas a los cromosomas?


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TALLER 6. EN CLASE .I Parte. Correlación. Escriba en la líneas de la columna b la letra que corresponde según el concepto de la columna a. COLUMNA A COLUMNA B RESPUETAS

A. Semen unión de gametos ____ _____ B. Ovogénesis menstruación ____ C. Óvulos gameto femenino ____ D. Espermatozoides gónada masculina ____ E. Testículos gameto masculino ____ F. Ovario ocurre en las células sexuales ____ G. Meiosis producción de óvulos ____ H. Cigoto transporta los espermatozoides____ I. ocurre cada mes J. fertilización órgano sexual femenino ___ K. mitosis nueva célula ____ L. Gametogénesis producción de gametos ____

Taller 7 en clase . ESCRIBA UNA C PARA EL CONCEPTO CIERTO Y UNA F PARA EL FALSO. La fecundación es la unión del gameto masculino con el femenino………………………………………….___ El gameto masculino es el testículo…………………………………………………………………………………………___ En las gónadas se forman los gametos……………………………………………………………………………………____ La ovogénesis ocurre en la mujer……………………………………………………………………………………………____ La reproducción sexual no necesita de órganos sexuales………………………………………………………..____ La mitosis ocurre en las células sexuales…………………………………………………………………………………____ En la mitosis se obtienen dos células al final de su división…………………………………………………….____ La espermatogénesis es la producción de espermatozoides…………………………………………………..____ Meiosis es una forma de división celular………………………………………………………………………………...___ Los corpúsculos polares son las células que se degeneran……………………………………………………...____ La pubertad ocurren desarrollos de características sexuales ……………………………………………….____ La mujer tiene genotipo xy……………………………………………………………………………………………………____ En la pubertad ocurren cambios hormonales……………………………………………………………………….____

COMPLETE LOS SIGUEINTES ENUNCIADOS.

En la meiosis se obtienen_ __células Son las células que se degeneran en la ovogénesis_____________________ La pubertad es___________________________________________________________

_______________________________________________________________________ La fecundación es:__________________________________________________ Hormonas masculina___________________ hormona femenina ___________________ Tipos de reproducción___________________ y ____________________

II. PARTE. DESRROLLE.

1-¿Qué es la reproducción?

2-¿Qué es un gameto?

3-¿Qué una gónada?

4-¿Cuál es la función de la uretra

en el hombre? 3 puntos


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1.5- DESARROLLO PRENATAL

Después de la fecundación, el cigoto se desplaza por las trompas de

Falopio hacia el útero. En esa trayectoria sufre divisiones sucesivas.

Primero es una célula, luego dos, cuatro, ocho… Al cuarto día ya se ha

formado una masa de células llamada mórula.

Al cabo del quinto día de división ocurre la implantación o anidación en

las paredes del útero, donde continúan las transformaciones que dan

lugar al embrión. Hacia los tres meses, el embrión adquiere figura

humana y recibe el nombre de feto.

El feto se encuentra protegido por una bolsa denominada saco amniótico.

Este saco contiene el líquido amniótico que protege al feto contra golpes

o movimientos bruscos que pueden causar daño. El alimento, el oxígeno

y los desechos se intercambian entre el feto y la madre por medio de la

placenta, que es un órgano al que está unido el feto por el cordón

umbilical.

El desarrollo prenatal dura aproximadamente

280 días, tiempo del embarazo de la madre. A

las tres semanas de la fecundación, el

embrión es apenas visible. A los tres meses

ya mide unos diez centímetros y después

crece aproximadamente un centímetro por

semana. Hacia los siete meses sus órganos

ya están completos. Al llegar el nacimiento

mide unos 50 cm y pesa cerca de tres

kilogramos.

PARTO Y DESARROLLO POS-NATAL

Se llama parto o nacimiento a la salida del feto del cuerpo de la madre.

Cuando se acerca el fin del embarazo, el útero empieza a contraerse, la

frecuencia e intensidad de las contracciones aumentan conforme se


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aproxima la hora del parto. Las contracciones “empujan” el feto hacia el

exterior, simultáneamente ocurre la dilatación, la abertura del cuello del

útero. Debido a las contracciones y a la dilatación, sucede la expulsión,

que es la salida del feto del cuerpo de la madre. El periodo placentario

tiene lugar después del nacimiento, se llama así a la expulsión de la

placenta. Después del nacimiento se inicia la lactancia, época en la que

el bebe se alimenta de leche materna. Los primeros meses de vida de

las personas están marcados por un contante y rápido desarrollo de sus

capacidades.

TALLER 8 EN CLASE . REPRODUCCION.

1. Escribo y contesto en mi cuaderno el siguiente ejercicio, encerrando la letra que corresponde a la respuesta

correcta.

-Las células sexuales masculinas y femeninas se forman a través de un proceso llamado:

a. Espermatogénesis b. Gametogenesis c. Ovogénesis d. Ovulación

-El fenómeno que marca el inicio del embarazo se llama:

a. Parto b. Espermatogénesis c. Ovogénesis d. Fecundación

-El órgano en donde se depositan los espermatozoides durante el coito se llama:

a. Útero b. Vulva c. Vagina d. Ovario

-La etapa del parto en la que sale la placenta se denomina:

a. Dilatación b. Fecundación c. Expulsión del feto d. Alumbramiento de la placenta

-Ciclo que ocurre aproximadamente cada 28 días en el que se desprende el ovulo no fecundado y parte del

endometrio se llama:

a. Ovogénesis b. Menstruación c. Espermatogénesis d. Embarazo.

-Órgano que produce gametos y hormonas sexuales femeninas:

a. Testículo b. Útero c. Ovario d. Vagina

-Alberga y protege al feto durante su desarrollo:

a. Vagina b. ovario c. Útero d. Trompa de Falopio

-División celular que origina cuatro células haploides es:

a. Segunda división celular b. Primera división meiótica c. Mitosis d. Tercera división meiótica

-Proceso de formación de las células masculinas se denomina:

a. Espermatogénesis b. Ovogénesis c. Gametogénesis.


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EXAMEN PARCIAL 1


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MÓDULO 2.

CARACTERISTICAS HEREDITARIAS


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Primera generación

F1 generación

F2 generación

Auto-fecundación

LOS CARACTERES SE TRANSMITEN

2.1. Los experimentos de Mendel

Mendel fue un monje agustino, que en la

segunda mitad del siglo XIX investigó con

éxito, la transmisión de las

características hereditarias. Realizó una larga

serie de experimentos que le permitieron

hacer descubrimientos muy importantes.

Mendel trabajó inicialmente con cruces

monohibridos, es decir, aquellos que se hacen entre individuos que

difieren en una sola característica. Por ejemplo, la altura de la planta o el

color de la flor.

Ejemplo: Mendel cruzó plantas altas puras, con plantas enanas puras; o

bien cruzó plantas de flores lilas puras con plantas de flores blancas

puras.

Mendel encontró que todas las plantas de esta primera generación filial

(F1) produjeron flores lilas; parecía como si el color blanco se hubiera

perdido. Sin embargo, dejo que estas plantas se auto-fecundarán,

recolecto las semillas, las volvió a sembrar y encontró que en esta

segunda generación filial (F2), más o menos por cada planta de flores

lilas, aparecía una planta con flores blancas.

Mendel


26

Cuando Mendel cruzó plantas altas con plantas enanas encontró en la

primera generación, todas las plantas fueron altas y en la segunda

generación, por tres altas, apareció una enana.

También observó que cuando cruza entre sí a los hijos de la segunda

generación filial y observó que al cruzar entre sí dos plantas enanas

obtenía en la tercera generación filial (F3), únicamente plantas enanas;

pero al cruzar entre sí plantas altas conseguía en algunos casos solo

plantas altas, y en otros, plantas altas y enanas en proporción 3:1.

Los resultados llevaron a Mendel a concluir que hay características que

se repiten con más frecuencia, a las que llamó dominantes, como el color

rojo de las flores y las plantas altas; y características que aparecen con

menor frecuencia a las que llamó recesivas, como el color blanco y las

plantas enanas. Mendel repitió estos experimentos muchas veces,

llevando un registro estadístico y probabilístico de los resultados.

Sabiendo que las características fenotípicas dependen de los genes,

entonces las características dominantes están controladas por genes

dominantes y las recesivas por genes recesivos. Los genes dominantes

siempre imponen su característica, no importa que esté presente el gen

recesivo.

PROGENITORES DE LA F1 PROGENITORES DE LA F2


27

2.2-REPRESENTACIÓN DE LOS GENES

Los genes dominantes se representan con letras mayúsculas y los

recesivos con letras minúsculas. Por ejemplo, para el color de la flor de

los guisantes sabiendo que el color rojo es dominante sobre el blanco, se

puede escoger la R de rojo para indicar el gen para rojo y “r” para indicar

el gen para blanco. De igual manera la letra A de alto será escogida para

indicar el gen de planta alta y “a” para el gen de planta enana,

conociendo que la primera es dominante sobre la enana. Los gametos

se representan con una sola letra, mientras que los individuos se

representan por dos letras, ya que se forman de la unión de 2 gametos.


28

Taller 9 Herencia. Resuelvo en mi cuaderno:

a. ¿Cuál es la diferencia entre genotipo y fenotipo?

Resuelvo: El Genotipo de una planta guisante

1. Describo su fenotipo indicando en que características es homocigótico y cuales

heterocigótico.

2. Se cruza una planta de guisante alta homocigótica con otra enana. Mediante un

cuadro de probabilidades, determino la proporción de plantas altas y enanas de la

F1 y de la F2.

-Te ayudamos con los progenitores de la F1: AA x aa

A A

A

A

3. Un cruce di-híbrido es aquel en el que comparamos 2 características a la vez, por

ejemplo, el color de la semilla y la superficie de ella para determinar cómo se

transmiten a la descendencia.

Iniciamos indicando el cruce con el genotipo de los progenitores:

AABB x aabb

a. Lleno los genotipos correspondientes en cada casilla al multiplicar los

gametos

AB AB AB AB

ab

ab

ab

ab

Todas las plantas tienen genotipo AaBb,AaBb x AaBb


29

Son lisas y de color amarillo pues son heterocigóticas en ambas características. Al

cruzarlas entre sí, obtenemos la F2.

b. Determino cuantas clases de genotipos hay.

c. Determino cuantos fenotipos hay y establece su proporción.

d. ¿Qué fenotipo es el más frecuente?

e. ¿En cuántas plantas aparecen las dos características recesivas?

2.3-LEYES DE LA HERENCIA DE MENDEL

Las leyes de Mendel explican y predicen cómo van a ser las

características de los descendientes partiendo de las cualidades de los

progenitores. Se resumen 3 postulados así:

Ley de la uniformidad : Dice que los descendientes de las diferentes

generaciones serán siempre iguales a sus antecesores si estos son

totalmente puros.

Ley de la segregación o disyunción de caracteres: La ley de la

segregación o disyunción de caracteres dice que al cruzar dos líneas

puras que poseen variación de un mismo carácter, en la primera

generación todos los descendientes exhibirán el carácter dominante. Al

cruzar los híbridos de esta primera generación entre sí, el carácter


30

dominante se presentará en la segunda generación en proporción de 3:1

en relación con el recesivo.

Ley de la independencia de caracteres Al cruzar dos individuos que

difieren en dos o más caracteres, un determinado carácter se transmite

de generación en generación en forma independiente a los demás.

TALLER 10 EN CLASE INDIVIDUAL

1. En mi cuaderno escribo los enunciados y encierro la respuesta correcta con un

círculo.

La ciencia que estudia la forma como se transmiten las características

biológicas de padres a hijos se llama:

a. Biología b. Genética c. Fisiología d. Citología

La estructura portadora de la información genética es:

a. Genes b. Alelos c. Fenotipo d. Cromosomas

Mendel utilizó para sus experimentos sobre la herencia fue:

a. Cobayos b. Plantas de guisantes C. Plantas con flores

Un carácter hereditario que se manifiesta con mayor frecuencia se llama:

a. Dominante b. Recesivo c. Mezclado d. Carácter individual

La apariencia de un organismo, sin tener en cuenta si posee genes

diferentes:

a. Heterocigoto b Híbrido c. Fenotipo d. Recesivo

Cuando se cruzan dos individuos de raza pura para obtener una

característica particular, los hijos resultantes se llaman:

a. Trazo hereditario b.Generación F1

c. Generación P1

d. Generación F2

Los rasgos que se producen de padres de caracteres diferentes se

llaman:

a. Dominantes b. Híbrido c. genotipo d. Alelos

En la generación F1 Mendel obtuvo semillas lisas en él:

a. 75 % de las plantas

b. 50 % de las plantas

c. 25 % de las plantas

d. 100 % de las plantas


31

En el cruce de dos individuos homocigóticos para distintos pares de

alelos las posibilidades son:

a. 100 % homocigóticos.

b. 50 % homocigóticos

c. 100 % homocigóticos

d. 25 % homocigóticos

Apariencia externa de un individuo debido a su composición genética:

a. Híbrido b. Genotipo cDominante

d. Fenotipo

Organismo con un par de genes opuestos para determinada

característica:

a. Heterocigótico

b. Homocigótico


32

2.4-LOS CROMOSOMAS CONTIENEN LOS GENES

El conocimiento que tenía Mendel de los genes era apenas teórico;

estudios posteriores de la estructura de la célula y de la división celular

dieron la evidencia física de su existencia.

Los cromosomas son estructuras que se localizan en el núcleo de la célula

y que contienen los genes. Las células de cada especie presentan un

número fijo y característico de cromosomas.

Cromosomas en algunos organismos

Organismos En las células del

cuerpo

En los gametos

seres humanos 46 23

Arroz 24 12

Mosca de fruta 8 4

Mosca

doméstica

12 6

Maíz 20 10

Algunos organismos como hongos y algas

unicelulares, poseen un juego sencillo de

cromosomas, o número haploide (n); por el

contrario, las células somáticas (Todas las

células del organismo con excepción de las

sexuales) de los seres superiores,

incluyendo a los seres humanos, contienen

juegos dobles de cromosomas, o número

diploide (2n). Algunos organismos, como

mohos y helechos, alternan entre estado

haploides y diploides durante su ciclo de

vida.

Cada par de cromosomas se denomina

cromosoma homólogo, puesto que contienen los mismos genes en el mismo orden. El


33

gen o los genes que participan en la definición de una característica y que se

encuentran localizados en la misma posición (o locus) dentro de los cromosomas, se

conoce como alelos.

2.5-¿Cómo están constituidos los genes y los cromosomas?

Los análisis químicos de los cromosomas

revelaron que los genes se encuentran

formados por ADN (ácido

desoxirribonucleico) y proteínas, en partes iguales de

ambos componentes.

A principio de los años 50, Watson y Crick realizaron

investigaciones sobre la estructura de ADN.

Llegaron a la conclusión que el ADN estaba formado

a manera de una doble hélice o espiral, los lados

de la doble hélice están constituidos por grupos

repetidos de un fosfato y un azúcar de cinco

carbonos. A su vez los escalones que unen a las

dos espirales están formados por: una base purina

y una base pirimidina.

Las purinas son adenina (A) y guanina (G) y

las pirimidinas, la timina (T) y la citocina (C). Estas bases nitrogenadas

constituyen las letras del alfabeto genético y se encuentran unidas entre sí

por medio de enlaces de hidrógeno. A la unión de un azúcar (ribosa) con el

fósforo y la base nitrogenada se le llama nucleótidos. O sea que la

molécula de ADN está formada por muchísimos nucleótidos.

2.6 EL CÓDIGO GENÉTICO

Los experimentos de Hershey y Chase dejaron en claro que los genes eran

los responsables de la información genética. Se llegó a la conclusión de

que el material genético tiene dos funciones específicas:

1. Permite la síntesis de proteínas y por consiguiente, el desarrollo y el

crecimiento de los organismos.

2. Provee a los descendientes la información necesaria para subsistir, al

replicarse el mismo y pasar una copia exacta de sí mismo.


34

Esta información es conocida como el código genético y consiste en la secuencia de

las bases que conforman el ADN.

2.7-HERENCIA LIGADA AL SEXO

Tomas Morgan, al estudiar las características de la mosca de la frutas

(Drosophila melanogaster) encontró que algunas características eran más

frecuentes en los machos que en las hembras, en tanto que otras lo eran a

la inversa. El concluyó que la transmisión

de ciertas características en los animales,

tenía que ver con los cromosomas

sexuales. En los animales, la diferencia de

sexo está dada por un par de cromosomas

sexuales.

Las células somáticas de la mujer están

formadas por 44 cromosomas somáticos y

un par de cromosomas sexuales, sumando


35

en total 46 cromosomas. En la mujer, los dos cromosomas sexuales son

“X”, en consecuencia, el cariotipo o clases de cromosomas en la mujer es

46 XX.

En el hombre, en cambio, el par de cromosomas sexuales está formado por

un cromosoma “X” y otro “Y”. Por lo tanto, el cariotipo del hombre será 46

XY.

TALLER 11. HERENCIA

Resuelvo en mi cuaderno: a. ¿Qué son los cromosomas sexuales?¿Por qué los cromosomas

sexuales de la mujer se representan como XX y los del hombre como XY?

1. GRUPOS SANGUÍNEOS HUMANOS: ALELOS MULTIPLOS

Hasta ahora se ha considerado que un gen tiene dos posibilidades de

manifestarse, o sea tiene dos alelos. Pero existen casos que tienen más de

dos formas de manifestarse, o sea que tienen más de dos alelos. Un

ejemplo es el de los grupos sanguíneos humanos.

La sangre de un ser humano tienen uno de estos cuatro grupos

sanguíneos: A, B, AB y O. Esto se debe a la presencia o ausencia de

ciertas moléculas de proteínas en la superficie de los glóbulos rojos

(antígenos). La molécula A, da origen al grupo sanguíneo A, las moléculas

B, al grupo sanguíneo B. Si en la superficie de los glóbulos rojos se

encuentran las moléculas A y las moléculas B, el grupo sanguíneo es AB.


36

Cuando ambas moléculas están ausentes, el grupo sanguíneo es O, para

indicar cero.

Mecanismo hereditario para la transmisión de los grupos sanguíneos

Son tres los genes alelos responsables de la transmisión de los grupos

sanguíneos en las personas, dos son dominantes, los genes A y B; y uno

es recesivo, el gen O.

En consecuencia, en la transmisión de los grupos sanguíneos hay

mecanismos de dominancia absoluta y codominancia. Combinando los

genes por parejas se obtienen las siguientes posibilidades de grupos

sanguíneos:

Genotipo Fenotipo

AA, AO A

BB, BO B

AB AB

OO O

TALLER 12. DESARROLLO EN MI CUADERNO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

-Utilizando un cuadro de Punnet, resuelvo a. En cierta pareja, la madre tiene grupo sanguíneo “A” homocigoto y el

padre grupo sanguíneo “B” homocigoto. Determino los probables grupos sanguíneos de los hijos en la (F1). Explico la razón de los resultados.

b. Otra pareja, donde la madre tiene grupo sanguíneo “A” heterocigótica y el padre tiene grupos sanguíneo “B” heterocigoto. Determino los probables grupos sanguíneos de los hijos (F1). Explico los resultados.

Este cuadro ilustra casos de dominancia.

A domina a O; B domina a O, también indica que O

es recesivo y que es dominado.

El grupo AB es un ejemplo de herencia intermedia

en donde no hay dominancia.


37

FACTOR RH

Posteriormente fue descubierto en los glóbulos rojos el factor Rh, que

aparece en el 85 % de los humanos. Se considera que los individuos que

los poseen son Rh negativos (Rh-). Cuando el examen de laboratorio indica por

ejemplo, que son O+, esto significa que la sangre es

del grupo O y que el factor Rh es positivo.

Si indica que es A-, significa que la sangre es A y que

el factor Rh es negativo.

En la actualidad las transfusiones de sangre son

seguras porque se tiene en cuenta el grupo

sanguíneo y el factor Rh, tanto de donante como del

individuo receptor. Esta información es importante

para una transfusión.

TALLER 13. EN CLASE. DESARROLLO EN MI CUADERNO

Demuestro lo aprendido, resolviendo en mi cuaderno el siguiente ejercicio, seleccionando con un en caso de la respuesta correcta:

a. Cuando una persona se fractura un brazo, este cambio: Sera heredado por los posibles descendientes. No será heredado por ninguno Sera heredado solo por algunos de ellos.

b. Los cromosomas permanecen: En el núcleo celular En el nucléolo celular En las vacuolas

c. Para cada uno de nuestros rasgos o caracteres hereditarios recibimos: Dos órdenes del padre Dos órdenes de la madre Una orden del padre y otra de la madre

d. A la unión de un azúcar con el fosforo y la base nitrogenada forman una estructura llamada: Nucleótidos Citocina Proteína

e. Es la sustancia que contiene al código genético: Ribosa ADN Gametos


38

RESUMEN DE IDEAS

cuadro de Punnett. F1 Y F2

MM piel normal

Mm piel normal. mm albino

M m

m Mm Mm

m Mm mm

M M

M MM MM

m Mm Mm

ESTRUCTURA DE UN CROMOSOMAS

Los cromosomas son largos filamentos formados por ADN cuyas asociación entre el ADN y las proteínas se llama

cromatina. La cual se encuentra dispersa por el núcleo celular.El número, la forma y el tamaño de los cromosomas

son característica de cada especie. Se le llama cariotipo al conjunto de cromosomas de un individuo ordenados en

parejas, tamaño y estructura .Un gen es el segmento de ADN con las instrucciones para producir una determinada

proteína, cada cromosoma contiene numerosas genes ordenados linealmente. La pigmentación de la piel esta

determinada por un gen que controla la producción de un pigmento dominado melanina que se localiza en las

células epidérmicas. Las dos formas posibles del gen se denomina alelos, los alelos M y m se encuentran en la

misma posición de los cromosomas homologo Las posibilidades de combinación de los alelos M y m son tres: MM,

Mm y mm. Los individuos que posean los alelos iguales se llaman homocigotos, mientras que los individuos con

alelos distintos se denominan heterocigotos o híbridos .

Taller 14 . Cuadro de Punnett. En la descendencia entre un padre normal y otro

heterocigoto ¿ cuál es la probabilidad de tener hijos afectados en el caso de una

enfermedad dominante y en el caso de una enfermedad recesiva.? A= normal a=

defectuoso

En la mosca de la fruta, el alelo para las alas largas domina sobre el alelo de alas

cortas. ¿Cuál es el genotipo y el fenotipo de los padres. ¿Cómo es la

descendencia?

A a

Aa

a Aa

¿Cuáles son los caracteres dominantes y recesivos?

¿Qué es una mutación?

Investigue los trabajos de ReginaldPunnett

¿Qué es la selección natural ?

¿Qué es la selección artificial?

• Una mujer con ojos verdes homocigota dominante se casa con un hombre de


39

MES DE SEPTIEMBRE

EL ADN.

Es la molécula encargado de almacenar la información genética de la célula. El ADN es un poli nucleótido formado

por la unión de pequeñas unidades denominadas nucleótidos. Cada nucleótido contiene:

Un monosacárido la desoxirribosa * Un ácido fosfórico * Una base nitrogenada.

Existen cuatro tipos de nucleótidos distintos, que se designan con las letras A,T,C,G que por sus letras Adenina,

Timina, Citosina, Guanina. Los nucleótidos se unen formando largas cadenas, en las que las bases se disponen de

forma lateral. La molécula de ADN esta formada por cadenas de nucleótidos, enrolladas entre si formando una

estructura que se conoce como doble hélice. Las dos cadenas de nucleótidos se unen entre si y a través de enlaces

entre las bases nitrogenadas. Estos enlaces solo se forman entre las bases adenina-timina; citosina-guanina. De esta

forma, enfrente de una Adenina, siempre se sitúa una timina y enfrente de una citosina una guanina. Debido a la

interacción entre las bases, se dice que las cadenas de nucleótidos del ADN son complementarias.

La única diferencia entre moléculas de ADN de distintos individuos es el orden en que se disponen sus nucleótidos, lo

que se denomina secuencia. Los nucleótidos se ordenan a modo de palabras que compusieran frases.Las posibles

ordenes de los cuatro nucleótidos originan mensajes en el ADN, y cuando más larga sea la molécula de ADN, mayor

será el número de distintos mensajes que podrá almacenar.

Duplicación del ADN

La duplicación del ADN tiene lugar en el núcleo dela célula durante la interface y se lleva acabo de la siguiente

manera:La doble hélice de ADN se abre y las dos cadenas se separan, al romperse los enlaces entre las bases

nitrogenadas. Los nucleótidos libres de que dispone la célula en el núcleo puede unirse a los nucleótidos del ADN, a

través de sus bases complementaria


40

MÓDULO 3.

LOS SERES VIVOS Y SUS AMBIENTE

INDICADORES

Interpretar las relaciones entre diferentes seres vivos en su ambiente y

las características.

Distinguir y apreciar las implicaciones de la ciencia y la tecnología

tanto en sus aspectos positivos y negativos y hace juicios de valor

sobre esto.


41

3-1.LAS BACTERIAS

Las bacterias fueron descubiertas por Anton Van Leeuweehoek,

inventor del microscopio, al observar una gota de agua.

Las bacterias son organismos formados por una sola célula que no

posee una membrana que rodea al núcleo, por lo que el material

genético (acido nucleico) está libreen el citoplasma.

Este tipo de células es el mas simple que existe y se le llama

procariota..

En la parte externa y rodeando a la bacteria existe una pared celular

rígida llamada pared bacteriana. Por dentro y pegada a ella se

encuentra la membrana bacteriana.

Tipos de bacterias

Algunas tiene diferentes formas, como lo son:

Cocos. Son esféricas y pueden asociarse formando

parejas(diplococos), cadenas(estreptococos) o en racimos (

estafilococos)

Bacilos: son alegados en forma de bastón.

Espirilos. tienen forma de espiral

Vibriones: tienen forma de coma.

La nutrición de las bacterias depende del tipo de alimentación que

tengan y se dividen en dos grupos :

Las bacterias heterótrofas y las autótrofas.

Las bacterias heterótrofas: no poseen clorofila, por ello no

pueden realizar la fotosíntesis y se nutren de materia orgánica

fresca o en descomposición. Constituyendo la mayor parte de las

bacterias conocidas.

Según el lugar sobre el que viven y a partir del cual obtengan la

materia orgánica, pueden ser:

Saprofitas; viven sobre la materia orgánica muerta.


42

Simbióticas: forman una asociación con otros organismos de la que

obtiene mutuo beneficio.

Parasitas: se desarrollan sobre los tejidos de plantas o animales.

Bacterias autótrofas: son las capaces de elaborar materia

orgánica a partir de materia inorgánica, para lo que utilizan

energía solar o la que se desprende en ciertas reacciones

químicas.

TALLER 15. INDIVIDUAL

¿Qué características poseen las células bacterianas?

¿Qué diferencia existe entre una bacteria autótrofa y una

heterótrofa?

¿Cuál es la importancia de las vacunas y cuál es su composición?

Investigue la importancia de la bacteria Escherichia coli a nivel

médico.

¿Cuál es la diferencia entre una bacteria y un virus?

Dibuje las partes de una bacteria

Investigue algunos beneficios que el hombre obtiene de la acción

de algunas bacterias

¿ Cómo se clasifica las bacterias autótrofos?

Dibuje las formas de las bacterias y de un ejemplo de cada una de

ellas.

Investigue la historia de la penicilina y su acción e importancia

medica


43

3.2-Los virus

Los virus miden aproximadamente la mitad a una centésima parte de

lo que mide una bacteria. No respiran, no crecen, ni se mueven, lo que

puede hacer es reproducirse, pero no lo hacen por si mismo necesitan

estar dentro de una célula viva la cual recibe el nombre de célula

huésped.

Un virus está compuesto de un centro de ácido nucleico rodeado por

una o dos cubiertas formadas de proteínas. Está capa es formada por

fosfolípidos.

El centro de ácido nucleico del virus contiene sus material genético.

Algunos virus es ADN mientras que otros es ARN

Forma de los virus.

Poliédricos.

Mosaico de tabaco.

Modulo lunar.

La forma de los virus es importante en la reproducción viral.

Antes de que un virus pueda entrar a una célula y reproducirse,

primero debe reconocer la membrana de plasmática del huésped.

Los ciclos reproductivos:

Ciclo lítico: una vez dentro de la célula, el virus destruye el ADN

del huésped. El virus programa a su manera las actividades

metabólicas de la célula huésped.

Ciclo lisogénico: es un ciclo donde el ADN del virus se integra

con el cromosoma de la célula huésped.


44

TALLER 16.

Investigue y dibuje las formas de los virus. El virus del VIH ¿qué forma tiene? Y ¿cómo actúa en una

persona infectada? Investigue como es la acción de los leucocitos frente a la

presencia de un virus.

3.4-Los parásitos.

La parasitología es la parte de la biología que estudia los pasitos.

Este vive dentro o sobre un huésped., quien provee al parasito de

protección física y de nutrientes. Hay muchos tipos de lombrices y

otros parásitos que viven en los intestinos y causan enfermedades.

Las únicas lombrices que comúnmente se ve en los excrementos son

las ascaris, oxiurus y solitarias.

Clases de parásitos:

Áscaris: son de color rosa pueden medir de 20 cm a30 cm de

largo, se transmite por falta de aseo, una persona con mucha

áscaris en los intestinos puede tener indigestión y debilidad y

aumento de cavidad abdominal.

Oxiurus :

son de color blanco delgadas, ponen miles de huevos fuera del

ano lo que produce comezón en las noches.

Uncinarias:

son de color rojo, etas lombrices generalmente en lasheces,

entran por los pies descalzos, causas diarreas, dolor de

etomago,anemia grave.


45

Solitarias:

En los intestinos pueden medir varios metros de largo, se

presentan en segmentos planos y blancos que salen de las

heces. Sus vectores son las carnes de res , cerdos o pescado.

Taller 17 : Didáctica exponencial

La malaria.

Leismaniaisi

Teniasaginata

Teniasolium

Áscaris lumbricoides

Investigue cual es el vector que transmite la malaria.

¿Cuantos tipos de parásitos causan la enfermedad malaria?

Investigue el ciclo de vida de los plasmodium.


46

TRABAJO DE NIVELACIÓN:

Realice un mural sobre la importancia del ADN

Criterios a evaluar: creatividad, realidad del tema, puntualidad,


47

REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CHIRIQUÍ.


FACILITADORA: ____________________. VALOR 100 PUNTOS

PARTICIPANTE:______________________ AÑO______

FECHA:____________

Competencia: Conocimientos, destrezas y habilidades en el desarrollo de la ciencia

biológicas, sus disciplinas, estructura, localización y aportes importantes al campo de

la ciencias.

Realice una monografía con los siguientes pasos:

Titulo de la Monografía: Principales enfermedades de transmisión sexual y

métodos anticonceptivos

Hoja de Presentación. Índice. Introducción. Contenido: Métodos naturales

Métodos artificiales ETS. Conclusión: Mínimo 3. Recomendación: Mínimo 3.

Bibliografía: Todo el Material consultado.

Anexos

ADN, ARN, GENES , ALELOS, MITOSIS, MEIOSIS, CITOCINESIS,

CROMOSOMAS, VECTORES, MUTACIONES,CROMATINA, GAMETOGENESIS,

OVOGENESIS, CODOMINANCIA, HERENCIA.

BIBLIOGRAFÍA

WWW.WIKIPEDIA.COM

Biología, sistemas vivos, Raymond F OramMcGraw Hill.sexta edición 2005

Biología La vida en la tierra. Audisiek y Audisirk, sexta edición.2003.

http://www.wikipedia.com/


48

REPUBLICA DE PANAMA

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS


GUÌA PARA LA AUTO-EVALUACIÒN DEL DESEMPEÑO DEL PARTICIPANTE

ASIGNATURA:_________________________________________________.

NOMBRE:________________________________________CEDULA:____________.

GRUPO:____________________________________FECHA:______________.

MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE

ASPECTO SOBRESALIENTE

5

SATISFACTORIO

4

BUENO

3

REGULAR

2

NO SATISFACE 1

1-Observo una conducta de respeto hacia mis compañeros, profesores y administrativo.

2. Asisto regularmente a clases.

3. No llego tarde a clases.

4. Evito interrumpir la clase con celulares o conducta inadecuada

5. Me sumo a los grupos de trabajo en clases sin objetar y colaboro en la realización del trabajo final.

6. Presento las tareas asignadas en la fecha indicada por el facilitador.

7. Justifico apropiadamente mis ausencias por medio de notas escritas o conferencias con el profesor

8. Mi conducta en el plantel y la comunidad demuestran que valoró mi oportunidad de estudiar y prepararme y convertirme en un modelo adulto de superación personal

9. Demuestro entusiasmo en mis estudios ya que participo en clase.

10. Mis trabajos escritos son limpios y ordenados ( cuadernos de notas)

Totales

Nota

Firma:___________________________________________________________________

http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.viiiomcc.opm.org.pa/meduca.jpg&imgrefurl=http://www.viiiomcc.opm.org.pa/&usg=__ljt9BnLmp-07sP822g8ccMgZ3cc=&h=158&w=276&sz=17&hl=es&start=2&tbnid=NdBfYn13I8o1DM:&tbnh=65&tbnw=114&prev=/images?q=me



49

REPUBLICA DE PANAMA

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS


COEVALUACIÒN

ASIGNATURA:_________________________________________________.

PARTICIPANTE COEVALUADO _______________________________________CEDULA:_________

GRUPO:____________________________________ F ECHA:______________.

MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE

ASPECTO MUY SIGNIFICATIVO

5

SIGNIFICATIVO

4

ACEPTABLE 3

SIGNIFICANTE

2

INSIGNIFICANTE

1

1.Interactua positivamente con sus compañeros.

2. Valora las opiniones de sus compañeros.

3. Hace a portes significativo al desarrollo de las clases.

4. Participa activamente en los talleres grupales.

5. Es solidario con sus compañeros de grupo

6. Colabora, según sus posibilidades, en las actividades que se desarrollan en el grupo.

7. Acepta criticas, recomendaciones o sugerencia.

8. Demuestra espíritu de superación.

9. Su asistencia y puntualidad a reuniones y actividades de trabajo fue.

10. Su contribución en la solución de problemas en el grupo fue.

Totales

Gran Total

Firma:________________________________________________________




50

BIBLIOGRAFÍA

Ciencias Naturales. 9no Santillana Canal al futuro

Ciencias Naturales. 9no. Santillana. Ser competentes.

Ciencias Naturales. 9no. Santilla. Sistema por trimestres. 3ra Edición

instituto laboral nueva luz · 2015-07-07 · módulo instruccional de ciencias naturales 9° grado...

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