istituto tecnico commerciale e professionale statale paolo

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE E PROFESSIONALE STATALE

“PAOLO DAGOMARI”

Via di Reggiana, 86 59100 - Prato Tel. **39 (0)574 639705 - Fax **39 (0)574 639704

Internet: http://www.dagomari.prato.it

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A.S. 2016-2017 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5 B AFM SOMMARIO Profilo dell'indirizzo

Quadro orario dell'indirizzo

Programmazioni disciplinari

Criteri di valutazione

Parametri di valutazione

Criteri di attribuzione dei crediti

Presentazione della classe

a) Storia del triennio in numeri

b) Situazione iniziale della classe

c) Obiettivi del Consiglio di Classe

d) Relazione finale sulla classe

Modalità di svolgimento degli elaborati delle prove scritte

Allegati

e) Testi delle simulazioni di terza prova e relative griglie

f) Griglie di valutazione della prima e della seconda prova

g) Programmi delle singole discipline

h) Relazioni dei singoli docenti

Profilo dell'indirizzo L’indirizzo si caratterizza per realizzare un’offerta formativa che ha come riferimento il mercato con lo studio del complesso sistema dei macro-fenomeni economico-aziendali in un’ottica nazionale ed internazionale. Particolare attenzione è riservata all’analisi della normativa civilistica e fiscale, allo studio del sistema azienda in tutta la sua complessità con particolare riguardo alle tecniche di comunicazione più appropriate, anche in lingua straniera L’indirizzo “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING” assicura al diplomato l’acquisizione di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme oltre alla capacità di saper leggere e correttamente interpretare i risultati economici, con specifico riguardo alle funzioni del sistema azienda (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, marketing, sistema informativo, gestioni speciali). Il diplomato che ha seguito un corso AFM, è chiamato ad assolvere funzioni esecutive e direttive connesse con la gestione, l’amministrazione e l’organizzazione delle aziende e dei servizi pubblici e privati, utilizzando anche pacchetti applicativi. Il percorso formativo gli permette di acquisire le seguenti conoscenze, competenze e capacità: Conoscenze a) Ha un’adeguata preparazione culturale di base b) Ha una buona conoscenza dei processi caratterizzanti la gestione aziendale sotto il profilo

economico, giuridico, organizzativo e contabile. c) Ha un’adeguata conoscenza dei sistemi giuridici ed economici in cui operano le imprese e del ruolo

che lo Stato svolge nel contesto economico.

Competenze a) Utilizza i linguaggi tecnici specifici delle varie discipline. b) Redige ed interpreta i documenti aziendali. c) Colloca i fenomeni aziendali con cui è venuto a contatto sia a livello teorico che pratico, nei sistemi

giuridici ed economici oggetto di studio.

Capacità a) Si esprime con chiarezza e proprietà di linguaggio. b) Analizza e rielabora i dati di cui dispone. c) Esprime valutazioni sui fenomeni analizzati e le problematiche esaminate. d) Organizza il proprio lavoro in modo autonomo. e) Collabora in modo attivo e positivo quando si trova ad operare in un gruppo. f) E’ in grado di esprimersi nella lingua straniera oggetto di studio e ne conosce la terminologia

tecnico-commerciale. g) Rappresenta in modo formalizzato problemi finanziari, economici e contabili attraverso il ricorso a

modelli matematico-informatici

Quadro orario dell'indirizzo

Ore settimanali

3° 4° 5° Religione 1 1 1 Italiano 4 4 4 Storia 2 2 2 Inglese (1^lingua) 3 3 3 Spagnolo (2^lingua) 3 3 3 Matematica 3 3 3 Economia Aziendale 6 7 8 Informatica 2 2 0

Diritto 3 3 3 Economia Politica 3 2 0

Scienza delle Finanze 0 0 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2

Tot. 32 32 32

Programmazioni disciplinari

Materia Italiano

Macro argomenti disciplinari

L’età del Positivismo. Letteratura e scienza: il romanzo sperimentale. Il Naturalismo francese e il Verismo italiano. Giovanni Verga: la poetica verista e il pessimismo verghiano. Dal razionalismo all’irrazionalismo. Baudelaire e la nascita della poesia moderna. Decadentismo e Simbolismo. D’Annunzio e l’estetismo. Pascoli e la “rivoluzione inconsapevole”. La cultura della crisi nel primo ‘900. La destrutturazione del romanzo ottocentesco e la crisi dell’io. Svevo e il tema dell’inettitudine. Pirandello: la poetica dell’umorismo e il relativismo. Le avanguardie storiche. Futurismo e Crepuscolarismo. La poetica della parola di Ungaretti

Obiettivi Saper riconoscere l’importanza del fenomeno letterario attraverso:

L’analisi del testo nelle sue componenti più significative;

La sua lettura come espressione della poetica e dell’ideologia di un autore in rapporto dialettico con la sua epoca.

La sua interpretazione come testimonianza di una precisa epoca culturale Saper ricostruire le coordinate culturali di un periodo.

Tipologia delle lezioni

Lezione frontale. Analisi e interpretazione dei testi e loro contestualizzazione.

Strumenti di verifica

Esercizi di analisi su testi letterari. Tema tradizionale (storico e di ordine generale). Articolo di giornale e saggio breve. Verifiche orali.

Materia Storia


La nascita della società di massa tra Otto e Novecento. La seconda rivoluzione industriale e le trasformazioni sociali. Il nazionalismo e l’espansione imperialista. La Grande Guerra. I contrasti tra le grandi potenze. L’Italia dalla neutralità all’interventismo. I trattati di pace. Il primo dopoguerra I problemi aperti. La repubblica di Weimar. La crisi del ’29. L’età dei totalitarismi. Il fascismo in Italia. Lo stalinismo in Urss. Il nazismo in Germania. La seconda guerra mondiale. L’espansionismo nazista. Dalla guerra lampo all’operazione Barbarossa. Intervento Usa. Caduta del fascismo. La Resistenza. La fine della guerra. Aspetti del secondo Dopoguerra in Italia e nel mondo.

Obiettivi Cogliere la complessità e la diversità dei processi storici. Riconoscere le grandi trasformazioni socio-economiche e politiche. Acquisire un approccio interdisciplinare nello studio della storia, sfruttando le differenti fonti (letterarie, iconografiche e documentarie). Sviluppare la memoria storica come fattore di identità e condizione necessaria per la comprensione del presente. Acquisire un adeguato lessico storiografico.


Lezione frontale e dialogata.


Verifiche orali e scritte (con domande aperte). Esercizi di analisi di testi documentari.

Materia Inglese


Commercio: nozioni fondamentali, documenti internazionali necessari alle operazioni di compravendita. Aspetti positivi e negativi della globalizzazione, definizione delle multinazionali, il mondo digitale. Le lettere commerciali. Vari tipi di ordini. Fare, cancellare o modificare un ordine. Storia e letteratura. L'età vittoriana: condizioni lavorative, sistema scolastico, invenzioni. L'impero britannico dal 16 secolo alla nascita del Commonwealth. Storia contemporanea dell'Inghilterra. Il sistema politico in Inghilterra e la Costituzione. La grande depressione, la crisi del 29. Il New Deal. Il sistema politico e le elezioni presidenziali in America. Il programma politico di Trump e Clinton. L'Unione Europea: definizione, istituzioni principali e simboli. La Brexit: referendum e definizione generale. Argomenti collegati alla realtà attuale e futura degli studenti. Il curriculum vitae, la lettera di presentazione, il colloquio di lavoro. Grammatica: ripasso di alcune strutture grammaticali.

Obiettivi Approfondimento del linguaggio tecnico-commerciale. Esprimere e argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità su argomenti generali, di studio e di lavoro. Utilizzare strategie nell’interazione e nell’esposizione orale in relazione agli elementi di

contesto.

Comprendere idee principali, dettagli e punti di vista in testi scritti relativamente

complessi riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e di lavoro.

Comprendere globalmente messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi tecnico-

scientifici di settore.

Produrre testi scritti e orali coerenti e coesi riguardanti esperienze, situazioni e processi relativi al proprio settore di indirizzo.


Lezioni frontali e interattive. Attività' di ascolto e produzione orale. Conversazione su argomenti di civiltà e di attualità.

Strumenti di verifica Verifiche scritte: domande sul testo, redazione di lettere commerciali, domande a risposta aperta e multipla; verifiche orali a cui segue una fase di valutazione individuale

e collettiva in un’ottica di riflessione critica ed autocritica.

Materia Spagnolo


Commercio: Il marketing: prodotti e prezzi, aziende e promozioni, la pubblicità e le sue strategie, analisi ed annunci. Alcune tipologie di lettera commerciale. I metodi di pagamento. Lessico relativo alla esportazioni e Incoterms. Il commercio e la distribuzione: Franchising, e-commerce, commercio equo e solidale. I documenti necessari alle operazioni di compravendita. Le camere di Commercio locali e la Camera di Commercio Internazionale. Le dogane e gli accordi di Schengen. La Borsa e gli investimenti. Storia e letteratura: Ripasso dei concetti chiave della storia della Spagna dalle origini al secolo XVIII. Storia del secolo XIX. Caratteristiche generali del Romanticismo spagnolo e analisi dell’opera Don Juan Tenorio di José Zorrilla. Commenti allo spettacolo a cui la classe ha assistito presso il Teatro Puccini di Firenze. Storia del secolo XX fino alla Guerra Civile spagnola. Analisi del romanzo Niebla di di Miguel de Unamuno. Cenni sulla Transizione democratica e la situazione politica e sociale dell’attualità.

Obiettivi Conoscere ed utilizzare il linguaggio tecnico-professionale in riferimento agli argomenti trattati. Produrre alcune tipologie testuali relative al settore tecnico. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione globale di testi attinenti l’area di indirizzo e di testi letterari. Riconoscere gli aspetti significativi di un testo autentico di carattere tecnico-professionale e stabilire collegamenti anche in un’ottica interdisciplinare. Utilizzare strategie nell’esposizione orale su argomenti tecnici e storico-letterari. Esprimere ed argomentare con relativa spontaneità le proprie opinioni su determinati contenuti e problematiche. Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale con particolare riferimento al settore tecnico.


Attivazione delle conoscenze preliminari attraverso brainstorming, domande, presentazione di problematiche, condivisione di conoscenze ed esperienze attraverso lezione dialogata. Lezione frontale. Problem solving. Esercitazioni a cui segue una fase di valutazione individuale e collettiva in un’ottica di riflessione critica ed autocritica.


Verifiche orali - Comprensione e rielaborazione di testi - Questionari a risposta aperta.

Materia Matematica


Funzioni reali in due variabili reali. Ricerca Operativa.

Obiettivi Costruire modelli matematici per risolvere problemi di ottimizzazione e di decisione in campo economico.


Lezioni frontali ed interattive. Esercitazioni guidate. Problem solving.


Prove scritte con esercizi e problemi. Prove scritte con quesiti a risposta aperta e a risposta multipla. Verifiche orali.

Materia Economia Aziendale


Caratteristiche e gestione delle imprese industriali. Il bilancio di esercizio delle imprese industriali. Rielaborazione e analisi di bilancio. La pianificazione strategica ed il sistema di programmazione e controllo di gestione. Reddito fiscale ai fini IRES.

Obiettivi Conoscere la gestione delle imprese industriali. Conoscere ed applicare le tecniche della contabilità gestionale. Conoscere ed applicare la pianificazione/programmazione e il controllo di gestione.

Conoscere ed applicare le regole della contabilità generale alle imprese industriali. Saper redigere, interpretare ed analizzare il bilancio d’esercizio delle imprese industriali attraverso l’analisi per indici e flussi. Conoscere e saper applicare i più importanti principi della normativa fiscale per il calcolo della base imponibile IRES.


Lezioni frontali e interattive Esercitazioni alla lavagna con proposte di esempi pratici Analisi e commento di problematiche reali


Domande brevi in itinere. Elaborati scritti teorico-pratici. Quesiti a risposta aperta. Verifiche orali.

Materia Diritto


Principi costituzionali I più importanti organi costituzionali. Atto amministrativo (caratteristiche generali)

Obiettivi Cogliere gli aspetti formali e sostanziali delle garanzie costituzionali. Analizzare e comprendere le tipologie degli organi costituzionali, cogliendo analogie e differenze in ordine alla materia, alla struttura e alla funzione.


Lezioni frontali. Colloqui e discussione in classe, avvalendosi del testo adottato, delle letture del testo costituzionale, anche con riferimento alle questioni di attualità collegate agli argomenti trattati.


Verifiche orali e prove scritte. Tipologia di prove scritte: quesiti a risposta aperta e chiusa, con prevalenza di quelle chiuse.

Materia Scienza delle Finanze


Le funzioni della finanza pubblica. Le entrate e le spese pubbliche. Il Bilancio dello Stato. Il sistema tributario. Le principali imposte: IRPEF.

Obiettivi Comprendere il ruolo dello stato nel sistema economico. Conoscere i principi regolatori dell’attività finanziaria dello Stato. Acquisire i fondamenti del sistema tributario nelle linee generali.


Lezioni frontali e interattive avvalendosi del testo adottato e dei riferimenti alle problematiche di attualità collegate agli argomenti trattati.


Verifiche orali e prove scritte. Tipologia di prove scritte: quesiti a risposta aperta e chiusa.

Materia Scienze motorie e sportive

Macro argomenti

disciplinari

Analisi dello sviluppo del potenziamento fisiologico: Esercizi a carico degli arti e di potenziamento muscolare; Esercizi di coordinazione neuro-muscolare e senso-percezione, statica e dinamica; Esercizi di estensione e di mobilità della colonna vertebrale; Affinamento delle varie capacità coordinative con esercizi specifici, in relazione soprattutto a giochi sportivi di squadra: Pallavolo;Pallacanestro;Calcio;Pallamano Le Capacità: Condizionali; Coordinative; Sensopercettive.

Obiettivi In ottemperanza a quanto stabilito dal Consiglio di Classe in merito alla programmazione didattica, l’alunno dovrà dimostrare, al termine del corso, di: Avere acquisito una buona conoscenza e padronanza del proprio schema corporeo. Avere acquisito una buona conoscenza delle proprie capacità motorie.

Essere in grado di organizzarsi nello spazio e nel tempo. Conoscere i propri limiti e sviluppare una buona capacità propriocettiva. Avere sane abitudini di lealtà e civismo. Conoscere la valenza educativa dell’attività sportiva. Conoscere i principali giochi sportivi (regolamenti, tecniche individuali e di squadra).


Il metodo usato, è stato prevalentemente quello globale, ma dove è stato necessario anche l’analitico. Per gli argomenti teorici, è stata utilizzata la lezione frontale.


Nel corso dell’anno le valutazioni si sono svolte facendo eseguire ali alunni test motori specifici per l’obiettivo da valutare, non dimenticando che anche l’esecuzione di un semplice esercizio può diventare momento di verifica. La valutazione ha tenuto conto della situazione di partenza, dell’impegno e dell’interesse dimostrati, nonché dei progressi rilevati rispetto alla situazione di partenza.

Criteri di valutazione Livello raggiunto nella conoscenza, competenza e capacità secondo i parametri di valutazione sotto elencati;

Livello raggiunto negli obiettivi trasversali prefissati all’inizio dell’anno scolastico dai consigli di classe;

Quantità e qualità d’incremento delle competenze rispetto al livello di partenza;

Frequenza assidua, impegno e partecipazione attiva nelle lezioni curricolari;

Parametri di valutazione (livelli per formulare giudizi e attribuire voti)

Voto descrittori

1-3

Profitto quasi nullo

a) Impegno nello studio individuale assente b) Nessuna partecipazione all'attività svolta con la classe

c) Il quadro delle conoscenze acquisite è frammentario e tale da non

consentire all'allievo neppure l'esecuzione dei compiti più semplici d) Non riesce a individuare i concetti-chiave

e) Non sa sintetizzare f) Non sa rielaborare

g) Si esprime con grande difficoltà, commettendo errori che oscurano il

significato del discorso h) Le competenze disciplinari sono quasi assenti e comunque inefficaci

4

Profitto gravemente

insufficiente

a) Impegno scarso e inadeguato

b) Partecipazione distratta all'attività svolta con la classe c) Il quadro delle conoscenze acquisite risulta frammentario e superficiale e

l'allievo non è in grado di eseguire correttamente compiti semplici

d) Ha difficoltà nella individuazione dei concetti-chiave e) Ha difficoltà nel sintetizzare quanto appreso

f) Non ha autonomia nella rielaborazione delle conoscenze g) Non usa correttamente le strutture della lingua e il lessico disciplinare

specifico e non riesce ad organizzare in maniera coerente e comprensibile il

discorso h) Ha competenze disciplinari molto limitate

5

Profitto insufficiente

a) Impegno nello studio discontinuo e poco accurato

b) Partecipazione saltuaria all'attività svolta con la classe c) Il quadro delle conoscenze acquisite non è omogeneo e pienamente

assimilato e l'allievo commette spesso errori nell'esecuzione di compiti

semplici

d) Incontra qualche difficoltà a riconoscere i concetti-chiave anche se guidato

e) Non riesce a collegare i concetti-chiave coerentemente con quanto appreso f) Si esprime in maniera approssimativa e con qualche imprecisione

terminologica; articola il discorso in modo non sempre coerente g) Ha competenze disciplinari limitate

6

Profitto sufficiente

a) Impegno nello studio regolare

b) Partecipazione regolare all'attività svolta con la classe

c) Il quadro delle conoscenze acquisite risulta omogeneo e l'allievo è corretto nell'esecuzione di compiti semplici

d) Sa analizzare alcuni aspetti significativi degli argomenti oggetto di studio e) Opera sintesi elementari ma coerenti con quanto appreso

f) Se guidato sa rielaborare le proprie conoscenze, anche se tende alla semplificazione concettuale

g) Si esprime in maniera piuttosto elementare e poco fluida, ma usa

correttamente le strutture linguistiche e articola il discorso in modo semplice e coerente

h) Ha competenze disciplinari nel complesso adeguate

7

Profitto discreto

a) Impegno accurato nello studio individuale b) Partecipazione attenta all'attività didattica

c) Il quadro delle conoscenze acquisite risulta tale da consentirgli di eseguire

correttamente compiti di media difficoltà d) Individua i concetti-chiave in maniera chiara e corretta

e) Sa stabilire collegamenti pertinenti f) Mostra un livello accettabile di autonomia nella rielaborazione delle proprie

conoscenze

g) Si esprime con correttezza e sa organizzare un discorso chiaro e coerente h) Ha competenze disciplinari pienamente adeguate

8

Profitto buono

a) Si impegna con assiduità e desiderio di approfondire nello studio

individuale b) Mostra motivazione, interesse e partecipazione nel lavoro svolto con la

classe

c) Il quadro delle conoscenze acquisite è organico e approfondito, la capacità di eseguire compiti anche difficili risulta accurata e sicura

d) Sa condurre analisi dettagliate e) Riesce a sintetizzare con chiarezza ed efficacia

f) Mostra autonomia anche critica nella rielaborazione delle conoscenze

g) Si esprime con disinvoltura e proprietà terminologica e sa organizzare il discorso con argomentazioni coerenti ed efficaci

h) Ha buone competenze disciplinari

9

Profitto molto buono

a) Si impegna con assiduità e desiderio di approfondire nello studio individuale

b) Mostra motivazione nel lavoro svolto in classe, partecipando con contributi

personali e costruttivi c) Il quadro delle conoscenze acquisite è ampio, completo, approfondito ed è

sicura la capacità di applicazione d) Sa condurre analisi dettagliate e di buon livello

e) Riesce a sintetizzare con chiarezza ed efficacia f) Mostra piena autonomia nella critica e nella rielaborazione personale delle

conoscenze

g) Ha un'esposizione fluida e precisa e sa organizzare il discorso in maniera coerente ed efficace, ma anche originale

h) Ha competenze disciplinari ottime e generalizzate

10

a) Si impegna con assiduità e desiderio di approfondire nello studio individuale

Profitto

ottimo/eccellente

b) Mostra una notevole motivazione nel lavoro svolto in classe, partecipando

con contributi personali e costruttivi c) Il quadro delle conoscenze acquisite è ampio, completo approfondito ed è

sicura la capacità di applicazione d) Sa condurre analisi dettagliate di livello eccellente

e) Riesce a sintetizzare con prontezza, chiarezza ed efficacia f) Mostra piena autonomia nella rielaborazione personale delle conoscenze

e nel proporre critiche approfondite

g) Ha un'esposizione fluida e precisa e sa organizzare il discorso in maniera coerente ed efficace, ma anche originale e creativa

h) Ha competenze disciplinari eccellenti e generalizzate

Criteri di attribuzione dei crediti Il credito scolastico terrà in considerazione, oltre la media dei voti, anche l'assiduità della frequenza, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo, la partecipazione alle attività complementari ed integrative

promosse dalla scuola in orario extracurriculare, ed eventuali crediti formativi. Per il credito formativo saranno prese in considerazione esperienze maturate fuori della scuola importanti per la

formazione della persona e/o utili alla professionalità dell'allievo (attività sportive, volontariato, stage aziendali,

corsi di lingua e/o attinenti al corso di studi). Si richiede da parte dell'Ente esterno una certificazione che attesti la qualità dell'impegno e/o le competenze acquisite.

Il credito verrà attribuito in base al seguente tabella:

TABELLA A – D.M. n. 99 del 16/12/99

(sostituisce la tabella prevista dall’articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)

CREDITO SCOLASTICO

Candidati interni

Credito scolastico (punti)

I anno II anno III anno

M = 6 3 - 4 3 - 4 4 - 5

6 < M 7 4 - 5 4 - 5 5 - 6

7 < M 8 5 - 6 5 - 6 6 - 7

8 < M 9 6 - 7 6 - 7 7 - 8

9 < M 10 7 - 8 7 - 8 8 - 9

All’interno di ciascuna fascia si seguiranno i seguenti criteri: Media compresa fra il limite inferiore della classe di appartenenza fino allo 0,50 della stessa (senza credito

scolastico o formativo) punteggio attribuito minimo della fascia;

Media compresa fra il limite inferiore della classe di appartenenza fino allo 0,50 della stessa con almeno un

credito scolastico o formativo, punteggio attribuito massimo della fascia; Se la media supera lo 0,50 del limite inferiore della classe di appartenenza, il punteggio attribuito sarà il

massimo della fascia prevista.

Il punteggio globale assegnato ai crediti scolastici o formativi non potrà essere superiore a punti 1, e comunque

non tale da superare la fascia relativa alla media dei voti.

Criteri di valutazione Livello raggiunto nella conoscenza, competenza e capacità secondo i parametri di valutazione sotto elencati;

Livello raggiunto negli obiettivi trasversali prefissati all’inizio dell’anno scolastico dai consigli di classe;

Quantità e qualità d’incremento delle competenze rispetto al livello di partenza;

Frequenza assidua, impegno e partecipazione attiva nelle lezioni curriculari.

Parametri di valutazione (livelli per formulare giudizi e attribuire voti) Conoscenza Livello Voto da 1 a 10 Voto da 1a 15

Conoscenze frammentarie e superficiali 1 –3 1-5

Conoscenze non approfondite e lacunose 4 6-7

Conoscenze poco approfondite e imprecise 5 8-9

Conoscenze poco approfondite ma corrette 6 10-11

Conoscenze abbastanza complete ma non molto approfondite 7 12

Conoscenze abbastanza complete e approfondite 8 13

Conoscenze complete e approfondite 9-10 14-15

Competenza Livello Voto da 1 a 10 Voto da 1 a 15

Produzione inefficace 1 –3 1-5

Produzione difficoltosa e lenta, con gravi errori e termini impropri 4 6-7

Produzione incompleta con alcuni errori e termini non sempre appropriati

5 8-9

Produzione corretta in semplici applicazioni con terminologia

accettabile

6 10-11

Produzione corretta con parziali collegamenti e terminologia appropriata

7 12

Produzione corretta con collegamenti e terminologia appropriata 8 13

Produzione con rielaborazione personale, ricca di collegamenti con

uso di terminologia appropriata

9-10 14-15

Capacità Livello Voto da 1 a 10 Voto da 1 a 15

Non sa trasferire le competenze acquisite 1 –3 1-5

Trasferisce le competenze in modo frammentario e non approfondito

4 6-7

Trasferisce le competenze parzialmente ed in modo poco

approfondito

5 8-9

Trasferisce le competenze analizzando le problematiche proposte

nelle linee generali

6 10-11

Trasferisce le competenze analizzando le problematiche proposte 7 12

Trasferisce le competenze analizzando e sintetizzando le

problematiche proposte

8 13

Intuisce le strategie risolutive di un problema anche complesso 9-10 14-15

Presentazione della classe a) STORIA DEL TRIENNIO IN NUMERI

n° promossi alla

classe

n° inseriti da altra sezione, da altra

scuola o ripetenti

Totale iniziale n° ritirati

durante l'anno

Classe terza 19 0 19 0

Classe quarta 16 0 16 0

Classe quinta 15 0 15 1

b) SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE

Disciplina Promozione alla quinta

Voto 6 Voto 7 Voto 8 Voto 9/10

Italiano 7 5 3 0

Storia 5 5 5 0

Inglese 7 6 2 0

Spagnolo 7 4 4 0

Matematica 6 6 1 1

Informatica 0 4 6 5

Economia aziendale 7 4 4 0

Diritto 8 3 2 0

Economia politica 11 3 2 0

Scienze motorie e

sportive

0 0 0 10

c) OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

1 Obiettivi comportamentali:

a) Saper interagire e cooperare positivamente nei confronti delle realtà e culture diverse. b) Interagire e socializzare con i compagni di classe.

c) Potenziare la capacità di ascolto attivo. d) Saper lavorare in gruppo.

2 Obiettivi cognitivi:

a) Saper usare i lessici specifici delle varie discipline. b) Saper utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni reali, in maniera autonoma e/o semiguidata.

c) Saper usare linguaggi adeguati per esporre idee e problematiche in contesti interdisciplinari.

D) RELAZIONE FINALE DELLA CLASSE

La classe IIIB AFM era composta da 19 allievi, dei quali 3 non furono poi ammessi alla classe

successiva. Dei 16 allievi della IVB AFM sono stati poi promossi in VB AFM 15 allievi. Nel presente

anno scolastico 1 alunno ha interrotto la frequenza nel mese di Aprile.

La classe VB AFM risulta perciò, al momento, composta da 14 allievi: 12 maschi e 2 femmine.

Nell’arco del triennio c’è stata continuità didattica solo nelle materie Diritto-Economia politica/Scienza

delle finanze, Matematica e Spagnolo. Per tutte le altre discipline c’è stato invece un avvicendamento

in quarta e in quinta.

All'inizio del triennio la classe evidenziava un rendimento poco soddisfacente, dovuto soprattutto al

diffuso atteggiamento di immaturità sia nello studio individuale, che nella partecipazione alle attività

didattiche in classe. Un gruppo ristretto di studenti si è tuttavia fin da subito distinto, per capacità di

concentrazione e per uno studio attento e puntuale. Nei due anni successivi la classe è

complessivamente migliorata dal punto di vista comportamentale, mentre il rendimento degli alunni è

rimasto piuttosto eterogeneo e mediamente sufficiente.

Nel presente anno scolastico, in generale, l’impegno degli studenti non è stato sempre adeguato alle

richieste degli insegnanti e i risultati non sono stati pienamente corrispondenti alle effettive

potenzialità degli allievi. Soprattutto alcuni alunni hanno avuto difficoltà a compensare lacune

pregresse in qualche disciplina.

Gli insegnanti hanno comunque conseguito gli obiettivi previsti nelle loro programmazioni. Le verifiche,

frequenti e diversificate, hanno avuto lo scopo di preparare gli allievi alle previste prove dell'Esame di

Stato. A questo proposito sono state effettuate due simulazioni di terza prova per: Diritto e Scienza

delle Finanze, Matematica, Inglese, Spagnolo. E’ stata effettuata una simulazione della prima prova

(Italiano) della durata di sei ore, e una sarà svolta per la materia prevista per la seconda prova

(Economia Aziendale).

Grazie ad una convenzione stipulata tra il nostro Istituto e la Monash University Prato Center è stato

possibile ospitare una tirocinante australiana per un periodo di sei settimane, durante le quali nelle

classi quinte sono state effettuate specifiche lezioni incentrate sull’argomento “Le quattro P del

Marketing”. Le metodologie utilizzate sono state le seguenti: lezioni frontali anche mediante

presentazioni PPT, analisi di casi ed esercitazioni. Queste ore sono state svolte in compresenza con il

docente di Economia Aziendale.

MODALITÀ DI SVOLGIMENTO, DURANTE L’ANNO SCOLASTICO, DEGLI ELABORATI

OGGETTO DELLE PROVE SCRITTE D’ESAME

Prima prova Italiano: a) Analisi e commento, anche arricchito da note personali, di

un testo letterario o non letterario, in prosa o in poesia,

corredato da indicazioni che orientino nella comprensione,

nell’interpretazione di insieme del passo e nella sua

contestualizzazione.

b) Redazione di saggio breve o articolo giornalistico (ambiti:

artistico/letterario, tecnico/scientifico, socio/economico,

storico/politico) sulla base di documenti messi a corredo

della traccia proposta.

c) Sviluppo di un argomento di carattere storico, coerente con i

programmi svolti nell’ultimo anno di corso.

d) Trattazione di un tema su un argomento di ordine generale,

attinto al corrente dibattito culturale.

e) Simulazione di prima prova con tracce ministeriali.

Seconda prova Economia aziendale: a) Elaborati teorico-pratici.

b) Esercitazioni numeriche con dati a scelta.

c) Simulazione di seconda prova con tracce ministeriali.

Terza prova Tenuto conto delle prove svolte nelle singole discipline e delle prove somministrate come

simulazioni di terza prova, il Consiglio di Classe individua la prova di tipologia B (prima

simulazione) e tipologia B più C (seconda simulazione) come quella più indicata per

valutare le conoscenze, le competenze e le capacità degli alunni in riferimento al corso di

studi specifico.

Le simulazioni della terza prova sono sempre state svolte su quattro materie disciplinari,

distribuite fra interne ed esterne (vedi testi allegati).

Durante le simulazioni, agli studenti è stato consentito l’uso del dizionario bilingue e della

calcolatrice non programmabile.

Il Consiglio di Classe

Firma

Bagnoli Elena (italiano e storia) ________________________________

Bonti Marco (scienze motorie) ________________________________

Bruni Enrico (ec. aziendale) ________________________________

Cecchi Sandra (diritto e scienza delle finanze)

________________________________

Crispo Sara (inglese) ________________________________

Lepore Martina (spagnolo) ________________________________

Mastropasqua Lucrezia (religione)

________________________________

Pagni Susanna (matematica) ________________________________

Prato, 13 maggio 2017 Allegati

1. Programmi delle singole discipline.

2. Relazioni dei singoli docenti.

3. Testi di simulazione di terze prove.

4. Griglie di valutazione per le prove delle discipline oggetto delle prove scritte dell’Esame di

Stato.

5. Griglia di valutazione per la prova orale

SIMULAZIONE TERZA PROVA

CLASS: VB AFM SUBJECT: ENGLISH NAME:

______________________________

1. What are multinationals and what benefits do they bring to the host country?

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2. What happened in Britain in the 20th century?

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3. Write the main differences between the US and the British Constitution

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SIMULAZIONE TERZA PROVA

CLASS: VB AFM SUBJECT: English NAME:

1. What is the World Bank and what are its aims?

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2. What does Brexit mean and what changed in governemnt after the referendum?

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3. What are the characteristics of formal style in letters?

a. the greeting (Dear Mrs/Sir), formal language, no abbreviated forms, phrasal verbs, the ending (Yours

sincerely, Yours faithfully)

b. the greeting (Dear Mrs/Sir), informal language, no abbreviated forms, the ending (Yours sincerely,

Yours faithfully)

c. the greeting (Dear Mrs/Sir), formal language, no abbreviated forms, phrasal verbs, the ending (Kind

regards, Yours faithfully)

d. the greeting (Dear Mrs/Sir), formal language, no abbreviated forms, the ending (Yours sincerely,

Yours faithfully)

4. During his campaign, Trump promised.....

a. to decrease the minimum wage to $12 an hour.

b. to renegociate many business contracts to make them more beneficial to American companies.

c. to raise the minimum wage to $12 an hour.

d. to renegociate many business contracts to improve life conditions of American citizens.

5. What does the digital divide describe?

a. The gap between poor and rich countries

b. The gap between those who have access to and the ability to use the Internet and those who do not.

c. The gap between developed, developing and emerging countries.

d. The gap between those who have the ability to use the Internet and those who do not.

6. The British Parliament is composed of two Houses...

a. an alected House of Commons with 650 members and a non elected House of Lords with 740 Lords

(102 hereditary peers)

b. an elected House of Lords with 740 Lords (92 hereditary peers) and a non elected House of

Commons with 650 members

c. an elected House of Commons with 650 members and a non elected House of Lords with 740 Lords

(92 hereditary peers)

d. an elected House of Representatives and a non electe

ITEPS Paolo Dagomari, Prato A.S. 2016-2017

SIMULAZIONE TERZA PROVA DI LINGUA E CULTURA SPAGNOLA

Nome e cognome ………………………………………............................. Classe …………….. Data ……………………

Responde a las preguntas siguientes.

1) Explica de forma sintética cómo empezó, cómo se desarrolló y como se concluyó la Guerra Civil

española.

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………/15

2) Describe la estructura y los elementos componentes de una carta comercial con solicitud de

presupuesto.

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………../15

3) Describe qué es y cómo funciona la franquicia.

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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………/15

TOT. ………/15

ITEPS Paolo Dagomari, Prato A.S. 2016-2017

SIMULAZIONE TERZA PROVA DI LINGUA E CULTURA SPAGNOLA

Nome e cognome ………………………………………............................. Classe …………….. Data ……………………

Responde a las preguntas siguientes.

1. Explica qué es la factura y describe las tipologías que se pueden encontrar.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………../4,5

2. Describe los fundamentos ideológicos y apoyos sociales del Estado Franquista desde 1939 hasta

1957.

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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………../4,5

Elige la opción correcta:

1) La transferencia bancaria:

⃝ se llama también crédito documentario

⃝ es un medio de pago por el cual el exportador, tras enviar la mercancía y la documentación al

importador, entrega a su banco los documentos financieros para que se proceda con el cobro

⃝ solo implica el uso del código IBAN

⃝ implica el uso del código IBAN y del código BIC

2) Las Cámaras de Comercio:

⃝ son instituciones que asocian las empresas de un territorio con la única finalidad de fomentar el

comercio nacional

⃝ pueden organizarse a través de Comités Regionales

⃝ fomentan un sistema cerrado de comercio e inversiones

⃝ son instituciones entre cuyas finalidades está la de asesorar a las empresas asociadas

3) La carta de pedido:

⃝ no se considera como un contrato

⃝ sirve para pedir productos e implica un compromiso con el vendedor

⃝ sirve para pedir informaciones sobre el producto

⃝ no incluye detalles de envío ni de transporte

4) La franquicia:

⃝ es un contrato comercial

⃝ proporciona el derecho de explotar el negocio del franquiciador sin límites temporales

⃝ proporciona el derecho de explotar el negocio del franquiciador sin que el franquiciador tenga la

obligación de asegurar un servicio continuo de apoyo

⃝ tiene la ventaja de que el franquiciado no tiene que gestionar el negocio

1,5x4=6 ............/6

PUNTEGGIO TOTALE ................../15

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA

TIPOLOGIA B

LINGUE STRANIERE

Indicatori Descrittori Punteggio

Comprensione dei quesiti e aderenza alla

traccia

Comprensione esatta e svolgimento sempre pertinente

Comprensione completa e svolgimento generalmente pertinente

Comprensione soddisfacente e svolgimento generalmente pertinente

Comprensione soddisfacente ma svolgimento parziale

Comprensione approssimata e/o svolgimento non pertinente

Nessuna comprensione e/o nessun svolgimento

3

2,5

2

1,5

1

0

Contenuto delle risposte

Contenuto esauriente anche con esplicitazione delle implicazioni

Contenuto completo

Contenuto soddisfacente

Contenuto parzialmente soddisfacente

Contenuto insoddisfacente

Nessun contenuto

3

2,5

2

1,5

1

0

Sintassi

Rielaborata anche se non sempre corretta

Semplice ma abbastanza corretta

Corretta ma in presenza di porzioni minime di testo

Poco corretta

Incomprensibile

3

2,5

2

1

0

Morfologia

Pochi e non gravi errori

Corretta anche se in presenza di porzioni minime di testo

Gravi e/o numerosi errori

Incomprensibile

3

2

1

0

Lessico

Adeguato e appropriato

Generalmente adeguato e appropriato

Semplice ma adeguato

Adeguato ma in presenza di porzioni minime di testo

Limitato e/o improprio

Incomprensibile

3

2,5

2

1,5

1

0

CANDIDATO ______________________

PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI _____________

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

III PROVA TIPOLOGIA MISTA B+C

LINGUE STRANIERE

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO MAX ATTRIBUIBILE

PUNTEGGIO CORRISPONDENTE AD OGNI LIVELLO

LIVELLI DI VALUTAZIONE

PUNTEGGIO CONSEGUITO

QUESITO 1 1,5

QUESITO 2 1,5

QUESITO 3 1,5

QUESITO4 1,5

Domanda aperta 1

Conoscenze

Correttezza e completezza dei contenuti

2,5

1 1,6 2 2,2 2,5

Grav. Insuff. Insuff. Suff. Discreto Buono-Ottimo

Competenze

Competenza nell’utilizzo dei linguaggi specifici e capacità di organizzazione e sintesi

2

0,8 1,4 1,6 1,8 2

Grav. Insuff. Insuff. Suff Discreto Buono-Ottimo

Domanda aperta 2

Conoscenze

Correttezza e completezza dei contenuti

2,5

1 1,6 2 2,2 2,5

Grav. Insuff. Insuff. Suff. Discreto Buono-Ottimo

Competenze

Competenza nell’utilizzo dei linguaggi specifici e capacità di organizzazione e sintesi

2

0,8 1,4 1,6 1,8 2

Grav. Insuff. Insuff. Suff Discreto Buono-Ottimo

Il punteggio complessivo, in presenza di decimali, verrà approssimato all’unità intera.

CANDIDATO____________________________

VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI ______________________

Simulazione Terza Prova 06/04/17 – Matematica Candidato____________________________________________________Classe 5B AFM

E’ consentito l’uso di calcolatrice non programmabile.

1. Dai la definizione di linee di livello di una funzione di due variabili e costruisci due funzioni che abbiano rispettivamente per curve di livello

a. un fascio di rette; b. un fascio di circonferenze.

Quale delle due funzioni ha massimo o minimo? Perché?

2. Dai la definizione di dominio di una funzione di due variabili ed individualo graficamente per la

funzione y5yx2 2z

3. Dopo aver spiegato che cosa si intende per modello matematico costruisci il modello per il seguente problema di scelta :

Un’azienda può produrre al massimo 1000 unità di prodotto. Per la produzione, essa sostiene costi fissi pari a € 5000 e costi variabili unitari pari a € 50. Sapendo che il prezzo di vendita è di € 150 per unità, qual è la produzione che consente di pareggiare i costi con

i ricavi? Quanto deve produrre per avere il profitto massimo?

Successivamente risolvi facendo anche la rappresentazione grafica.

Simulazione Terza Prova 21/04/17 – Matematica Candidato____________________________________________________Classe 5B AFM

E’ consentito l’uso di calcolatrice non programmabile.

1. Dato il seguente sistema di disequazioni in due variabili determina graficamente la soluzione

del sistema

0

1

05

x

y

yx

e stabilisci la tipologia dell’insieme ottenuto.

2. Un problema di R. O. nel continuo ha la seguente rappresentazione grafica dove x indica la

produzione e y l’utile.

Spiega il significato economico dei punti A, B e V.

Stabilisci cosa succede se

a. vi è un vincolo di produzione di 40 unità;

b. vi è un vincolo di produzione di 80 unità.

A B

V

3. In un problema di scelta se la funzione obiettivo è una funzione continua, crescente nell’intervallo [a, b]

non ci possono essere né massimo né minimo;

non si può dire niente; ci sono un massimo per x = a e un minimo per x = b;

ci sono un minimo per x = a e un massimo per x = b.

4. E’ dato il seguente grafico di redditività in cui sono rappresentate al variare di x le funzioni

ricavo e costo:

Puoi dedurre che:

non c’è mai perdita; x = 0 corrisponde a guadagno uguale a zero;

x = a realizza il max guadagno; x = a corrisponde a guadagno nullo.

5. La funzione z = 3 xy ha per dominio D

tutto il piano; 1° e 3° quadrante; 1° e 2° quadrante; 1° e 4° quadrante.

6. Data la funzione xyyxz 643 22 il valore dell’hessiano è

12 84 12 84


DISCIPLINE SCIENTIFICHE E GIURIDICHE

TIPOLOGIA B (tre domande a risposta aperta)

MATERIA _______________________

ALUNNO ________________________________________ CLASSE _______________

INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI/PUNTI DOMANDA 1 DOMANDA 2 DOMANDA 3

Prova in bianco In bianco 1 1 1

Prova fuori traccia Svolta ma senza alcuna attinenza con la consegna

2 2 2

Conoscenza dei contenuti specifici e relativi al contesto.

Il candidato conosce gli argomenti richiesti

In modo gravemente lacunoso 1

In modo generico, con lacune e scorrettezze 2

In modo approssimativo e con alcune imprecisioni 3

In modo essenziale e complessivamente corretto 3,5

In modo completo ed esauriente 4

In modo approfondito e dettagliato 5

… …/ 15

……/15

……/15

Competenze linguistiche e/o specifiche (Correttezza degli strumenti espressivi e/operativi: correttezza formale, uso del lessico specifico, calcolo)

Il candidato si esprime: - applicando le proprie

conoscenze ortografiche, morfosintattiche, lessicali e di lessico specifico

- applicando la teoria alla pratica

In modo gravemente scorretto tale da impedirne la comprensione/calcolo errato 1

In modo scorretto/con una terminologia impropria/calcolo eseguito in modo non sempre corretto 2

In modo non sempre corretto ma globalmente comprensibile/in modo semplice ma corretto/calcolo corretto 3

In modo per lo più appropriato e corretto 3,5

In modo chiaro, corretto e appropriato 4

In modo chiaro, corretto, scorrevole e con ricchezza lessicale/ in modo completo e preciso 5

… …/ 15

……/15

……/15

Capacità

- di sintesi - logiche - di rielaborazione

nessi logici assenti, sintesi impropria 1

nessi logici appena accennati, sintesi poco efficace 2

nessi logici non del tutto esplicitati e poco coerenti, sintesi incompleta 3

nessi logici esplicitati in modo semplice, sintesi non del tutto esauriente e/o rielaborazione meccanica 3,5

nessi logici appropriati e sviluppati, sintesi efficace e/o con scarso senso critico 4

coerenza logica, sintesi efficace e appropriata, rielaborazione critica e personale 5

… …/ 15

……/15

……/15

PUNTEGGIO PARZIALE

… …/ 15 ……/15 ……/15

PUNTEGGIO FINALE

1adomanda /15

2adomanda /15

3adomanda /15

MEDIA /15

VOTO TERZA PROVA /15


TIPOLOGIA MISTA B + C

DISCIPLINE SCIENTIFICHE E GIURIDICHE

Materia: _______________________

Candidato _________________________________ Classe ______________

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO MASSIMO

ATTRIBUIBILE

PUNTEGGIO CORRISP. AI

DIVERSI LIVELLI

LIVELLI DI VALUTAZIONE

PUNTEGGIO CONSEGUITO

Quesito 1

1,5

Quesito 2 1,5

Quesito 3 1,5

Quesito 4 1,5

Domanda aperta 1

Conoscenze Correttezza e

completezza dei contenuti

2,5

0-0,6 1

1,6 2

2,2-2,5

Grav. Insuff. Insuff. Suff.

Discreto Buono-Ottimo

Competenze

Competenza nell’utilizzo di

linguaggi specifici e capacità di

organizzazione e sintesi

2

0-0,5 0,8 1,4 1,6

1,8-2



Domanda aperta 2

Conoscenze Correttezza e

completezza dei contenuti

2,5

0-0,6 1

1,6 2

2,2-2,5



Competenze

Competenza nell’utilizzo di

linguaggi specifici e capacità di

organizzazione e sintesi

2

0-0,5 0,8 1,4 1,6

1,8-2



_____ / 15

GRIGLIE DI VALUTAZIONE Prova scritta di italiano

Tipologia A – Analisi del testo

CRITERI PUNTEGGIO

5 4 3 2 1

COMPRENSIONE E ANALISI

DEL TESTO

Completa Quasi completa Parziale Superficiale

incompleta

Assai scarsa

4 3,5 3 2 1

COMMENTO Esauriente e

ben focalizzato

Quasi esauriente Con alcune

imprecisioni,

ma accettabile

Con molte

imprecisioni e

superficiale

Non

pertinente

2 1,5 1 0,5 0

CONTESTUALIZZA=

ZIONE

ED ELABORAZIONE CRITICA

Articolata

approfondita e

sempre

presente

Soddisfacente Talvolta

presente, nel

complesso

accettabile

Appena

accennata

poco

articolata

Quasi

assente

4 3,5 3 2 1

SINTASSI,

ORTOGRAFIA,

PROPRIETÀ LESSICALE

Ben articolata,

corretta,

con proprietà

di linguaggio

Corretta, con

linguaggio non

specialistico

elementare,

sostanzialment

e corretta,

linguaggio

generico

Con qualche

errore e con

lessico

elementare

Con molti

errori con

lessico

improprio

PUNTEGGIO

PARZIALE

PUNTEGGIO TOTALE

Tipologia B - Redazione di un “articolo di giornale”

CRITERI PUNTEGGIO

5 4 3 2 1

ADERENZA TIPOLOGIA

PRESCELTA E

FOCALIZZAZIONE

PROBLEMA

Completa Quasi completa Parziale, ma

accettabile

Superficiale

incompleta

Assai scarsa

3 2,5 2 1,5 1

UTILIZZAZIONE

DOCUMENTI E

INFORMAZIONE

Esauriente Quasi

esauriente

Corretta Superficiale

con molte

imprecisioni

Scorretta

inesistente

3 2,5 2 1 0,5

STESURA DEL PEZZO

(coerenza e coesione)

Articolata,

coerente e

coesa

Quasi sempre

articolata,

coerente e

coesa

Sufficiente=

mente

articolata,

coerente e

coesa

Molti limiti di

coerenza e

coesione

Disordinata

e incoerente

4 3,5 3 2 1

SINTASSI,

ORTOGRAFIA,


Ben articolata,

corretta,

con proprietà

di linguaggio

Corretta, con

linguaggio non

specialistico

elementare,

sostanzialment

e corretta,

linguaggio

generico

Con qualche

errore e con

lessico

elementare

Con molti

errori con

lessico

improprio

PUNTEGGIO

PARZIALE

PUNTEGGIO TOTALE

Tipologia B – Redazione di un “saggio breve”

CRITERI PUNTEGGIO

5 4 3 2 1

ADERENZA TIPOLOGIA

PRESCELTA E

FOCALIZZAZIONE

PROBLEMA


incompleta

Assai scarsa

3 2,5 2

1 0,5

UTILIZZAZIONE

DOCUMENTI E

INFORMAZIONE

Esauriente Quasi

esauriente

Corretta Con molte

imprecisioni

Scorretta,

inesistente

3 2,5 2 1 0,5

ELABORAZIONE

PERSONALE E

ARGOMENTAZIO=NE

TESI

Articolata,

approfondita e

sempre

presente

Soddisfacente Schematica,

non ben

articolata

Spesso

assente

Assente

4 3,5 3 2 1

SINTASSI,

ORTOGRAFIA,


Ben articolata,

corretta,

con proprietà

di linguaggio

Corrette, con

linguaggio non

specialistico

elementare,

sostanzialment

e corretta,

linguaggio

generico

Con qualche

errore e con

lessico

elementare

Con molti

errori, con

lessico

improprio

PUNTEGGIO

PARZIALE

PUNTEGGIO TOTALE

Tipologia C- Tema di argomento storico

CRITERI PUNTEGGIO

5 4 3 2 1

ADERENZA ALLA

TRACCIA E

CONOSCENZE


incompleta

Assai

scarsa

2 1,5 1

0,5 0

ARGOMENTAZIO=NE Articolata e

sempre

presente

Soddisfacente Schematica, non

ben articolata

Poco

articolata e

superficiale

Assente

4 3,5 3 2 1

CONTRIBUTI

CRITICI

Validi e

significativi

Significativi Sufficientemente

significativi

Appena

accennati

Assai

scarsi

4 3,5 3 2 1

SINTASSI,

ORTOGRAFIA,


Ben articolata,

corretta,

con proprietà

di linguaggio

Corretta, con

linguaggio non

specialistico

elementare,

sostanzialmente

corretta,

linguaggio

generico

Con qualche

errore e con

lessico

elementare

Con molti

errori con

lessico

improprio

PUNTEGGIO

PARZIALE

PUNTEGGIO

TOTALE

Tipologia D - Tema di ordine generale

CRITERI PUNTEGGIO

5 4 3 2 1

ADERENZA ALLA

TRACCIA E

INFORMAZIONE


incompleta

Assai

scarsa

2 1,5 1

0,5 0

ARGOMENTAZIO=NE Articolata e

sempre

presente

Soddisfacente Schematica, non

ben articolata

Poco

articolata e

superficiale

Assente

4 3,5 3 2 1

APPORTI PERSONALI Validi e

significativi

Significativi Sufficientemente

significativi

Non sempre

presenti

Assenti

4 3,5 3 2 1

SINTASSI,

ORTOGRAFIA,


Ben articolata,

corretta,

con proprietà

di linguaggio

Corretta, con

linguaggio non

specialistico

elementare,

sostanzialmente

corretta,

linguaggio

generico

Con qualche

errore e con

lessico

elementare

Con molti

errori con

lessico

improprio

PUNTEGGIO

PARZIALE

PUNTEGGIO

TOTALE

DISCIPLINE ECONOMICO AZIENDALI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

SIMULAZIONE ESAME DI STATO

Alunno/a

In quindicesimi

Coerenza con la traccia Ampia 4

Accettabile 3

Mediocre 2

Scarsa 1

Assente 0,5

Correttezza Ampia 5

Discreta 4

Accettabile 3

Mediocre 2

Scarsa 1

Assente 0,5

Uso del linguaggio tecnico Corretto 3

Accettabile 2

Scarso 1

Assente 0,5

Articolazione dello

svolgimento

Completa 3

Adeguata 2

Limitata 1

Assente 0,5

Punteggio totale assegnato

N.B - Il punteggio complessivo è il risultato della somma dei punteggi attribuiti ai singoli descrittori. La

sufficienza corrisponde al punteggio di 10/15 .

GRIGLIA PER VALUTAZIONE ORALE

VALUTAZIONE GIUDIZIO INDICATORI

1-15 Gravemente

insufficiente

Frammentarietà e disorganicità nelle conoscenze di tutte le discipline

Incapacità di collegare più argomenti

Esposizione contorta, completamente priva di organizzazione

16-19 Insufficiente Lacune nelle informazioni e nelle conoscenze

Errori nei collegamenti

Esposizione disordinata; uso inadeguato dei linguaggi specifici

20 Sufficiente Essenziale conoscenza dell’argomento, con alcune inesattezze

Approssimazioni nei collegamenti

Esposizione con qualche incertezza; limitato uso dei ling. specifici

21-23 Più che

sufficiente

Informazioni e conoscenze nel complesso corrette, ma limitate

Collegamenti nel complesso corretti

Esposizione lineare, con qualche approssimazione

24-26 Buono Informazioni e conoscenze ampie e precise

Efficacia delle argomentazioni e dei collegamenti

Proprietà e chiarezza nell’esposizione

27-29 Molto Buono Possesso sicuro di conoscenze approfondite

Complessità di argomentazione e consapevolezza nei collegamenti

Esposizione fluida ed efficace

30 Ottimo Ricchezza e profondità di conoscenze, elaborate in modo personale

Creatività ed efficacia in argomentazioni complesse; capacità valutativa

Esposizione elegante e calibrata

PUNTEGGIO ATTRIBUITO _______ /30

istituto tecnico commerciale e professionale statale paolo

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