juegos y dinamicas tempus l

Juegos y Dinmicas

Escuela de Animacin Tempus LEscuela de Animacin Tempus LEscuela de Animacin Tempus LEscuela de Animacin Tempus L

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Documento emitido por TEMPUS L. en su sede social de Quintanar de la Orden. C/ Ro Guadalquivir, 37. Inscrita en el Registro General de Asociaciones con el N 14694, en el Registro de Asociaciones

Juveniles y Entidades prestadoras de Servicios a la Juventud de Castilla La Mancha con el N 836 y reconocida por la Direccin General de la Juventud como Escuela de Animacin con el N 43.

2 Delegacin: C/Banderas de Castilla, 42, 3D, Talavera de la Reina. 3 Delegacin: C/Ancha, 1, 5C, Puertollano. 4 Delegacin: C/Tirez, 18, 1B, Villacaas. 5 Delegacin: C/Glvez, 21, 1E, Getafe.

Http://www.Tempusl.com E-Mail: [email protected] Tel.: 666 536392 y 666 535957 Tel y Fax: 925181831. C.I.F. G-45522141

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INDICEINDICEINDICEINDICE

DINAMICAS DE COOPERACION FISICADINAMICAS DE COOPERACION FISICADINAMICAS DE COOPERACION FISICADINAMICAS DE COOPERACION FISICA 5555

DINMICAS DE COMUNICACINDINMICAS DE COMUNICACINDINMICAS DE COMUNICACINDINMICAS DE COMUNICACIN 21212121

DINMICAS DE CONFIANZADINMICAS DE CONFIANZADINMICAS DE CONFIANZADINMICAS DE CONFIANZA 56565656

DINMICAS DE CONOCIMIENTODINMICAS DE CONOCIMIENTODINMICAS DE CONOCIMIENTODINMICAS DE CONOCIMIENTO 77779999

DINMICAS DE EVALUACIDINMICAS DE EVALUACIDINMICAS DE EVALUACIDINMICAS DE EVALUACINNNN 101010106666

DINMICAS DE GRUPODINMICAS DE GRUPODINMICAS DE GRUPODINMICAS DE GRUPO 115115115115

DINMICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOSDINMICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOSDINMICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOSDINMICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS 177177177177

DINMICAS PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMADINMICAS PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMADINMICAS PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMADINMICAS PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMA 186186186186

JUEGOS RECREATIVOSJUEGOS RECREATIVOSJUEGOS RECREATIVOSJUEGOS RECREATIVOS 229229229229

JUEGOS DE PRESENTACIONJUEGOS DE PRESENTACIONJUEGOS DE PRESENTACIONJUEGOS DE PRESENTACION 280280280280

DINAMICAS DE VALORESDINAMICAS DE VALORESDINAMICAS DE VALORESDINAMICAS DE VALORES 303303303303

ACTIVIDADES SOBRE LOS DEREACTIVIDADES SOBRE LOS DEREACTIVIDADES SOBRE LOS DEREACTIVIDADES SOBRE LOS DERECHOS DEL NICHOS DEL NICHOS DEL NICHOS DEL NIOOOO 310310310310

JUEGOS DE AFIRMACIONJUEGOS DE AFIRMACIONJUEGOS DE AFIRMACIONJUEGOS DE AFIRMACION 321321321321

JUEGOS DE DISTENSONJUEGOS DE DISTENSONJUEGOS DE DISTENSONJUEGOS DE DISTENSON 331331331331

GRANDES JUEGOSGRANDES JUEGOSGRANDES JUEGOSGRANDES JUEGOS 336336336336

JUEGOS PARA VELADASJUEGOS PARA VELADASJUEGOS PARA VELADASJUEGOS PARA VELADAS 345345345345

JUEGOS NOCTURNOSJUEGOS NOCTURNOSJUEGOS NOCTURNOSJUEGOS NOCTURNOS 349349349349

TALLERESTALLERESTALLERESTALLERES 353353353353

JUEGOS DE AUTOBUSJUEGOS DE AUTOBUSJUEGOS DE AUTOBUSJUEGOS DE AUTOBUS 355355355355

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DINAMICAS DE COOPERACION FISICADINAMICAS DE COOPERACION FISICADINAMICAS DE COOPERACION FISICADINAMICAS DE COOPERACION FISICA

LEVANTARSE AGARRADOLEVANTARSE AGARRADOLEVANTARSE AGARRADOLEVANTARSE AGARRADOSSSS

OBJETIVOS: - Fomentar la cooperacin a travs del contacto fsico.

PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos adaptndose a sus necesidades, (nios, adolescentes, jvenes, adultos).

TIEMPO: Aproximadamente 10 minutos.

MATERIAL: No precisamos ningn tipo de material.

LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que sea espacioso.

PROCEDIMIENTO: Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrn espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, debern levantarse del mismo ayudndose solo con las piernas y la espalda. Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, as sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes.

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les ha resultado muy difcil, estrategias que han seguido para levantarse del

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suelo, etc. Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,...

LA ESTRELLALA ESTRELLALA ESTRELLALA ESTRELLA

OBJETIVOS: - Fomentar la cooperacin a travs del contacto fsico. - Crean un ambiente distendido. - Conseguir coordinacin psicomotriz entre los miembros del grupo.




LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que sea espacioso.

PROCEDIMIENTO: Formaremos subgrupos de 12 integrantes, del grupo original, pediremos que formen un corro. Siendo indiferente el orden

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les ha resultado muy difcil, estrategias que han seguido para levantarse del suelo, etc. Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,...

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ENREDOS:ENREDOS:ENREDOS:ENREDOS:

OBJETIVOS: - Desarrollar la coordinacin psicomotriz. - Desarrollar el nivel de cooperacin bsico. - Utilizar cierta coordinacin de movimiento.

PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos adaptndose a sus necesidades, (nios de 8 - 9 aos, adolescentes, jvenes, adultos).



LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar en espacios abiertos que gocen de gran espacio.

PROCEDIMIENTO: Nos colocamos en crculo y con los ojos cerrados. Posteriormente nos acercaremos al centro del grupo sin abrir los ojos y coger las manos que nos encontremos ( no coger ms de una). Cuando todos estemos agarrados, debemos extendernos lo ms posible y desenredarnos para volver a formar un crculo.

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les

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ha resultado muy difcil, estrategias que han seguido para levantarse del suelo, etc... Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,...

EL CARRUSEL:EL CARRUSEL:EL CARRUSEL:EL CARRUSEL:


PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos a partir de la adolescencia.




PROCEDIMIENTO: Formamos grupos de ocho personas y nos cogemos de la mano. Hacemos un crculo lo ms grande posible y nos numeramos con los nmeros uno y dos, alternativamente. Los que tienen el nmero uno se sientan en el suelo con las piernas estiradas , en crculo y dan la mano a los que estn de pie, es decir los doses. Los doses que son los que estn de pie, tienen que elevarlos y comenzar a girarlo a los unos. Posteriormente cambiamos las posiciones.

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OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les ha resultado muy difcil, estrategias que han seguido para levantarse del suelo, etc. Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,... Esta tcnica es ideal para realizarla en las veladas de campamentos.

PASARSE LA NARANJA O LA PELOTA:PASARSE LA NARANJA O LA PELOTA:PASARSE LA NARANJA O LA PELOTA:PASARSE LA NARANJA O LA PELOTA:


PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con grupos de pequeos y medianos.


MATERIAL: Tres pelotas o tres naranjas.


PROCEDIMIENTO: Nos colocamos todos los participantes en tres filas, a se posible con los mismos componentes. El primero de cada fila se coloca la pelota o naranja en la barbilla y debe pasrsela al compaero que est situado a su espalda. El objeto ha de llegar hasta el final sin que se coja con las manos y sin caerse al suelo.

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OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les ha resultado muy difcil, estrategias que han seguido para pasarse la pelota o la naranja, etc. Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,... Esta tcnica es ideal para realizarla en las veladas de campamentos.

FTBOL EN CRCULO: FTBOL EN CRCULO: FTBOL EN CRCULO: FTBOL EN CRCULO:

OBJETIVOS: - Desarrollar la coordinacin psicomotriz de todos los jugadores del grupo. - Desarrollar el nivel de cooperacin bsico. - Utilizar cierta coordinacin de movimiento. - Entretener con el carcter ldico de la actividad.


TIEMPO: Aproximadamente 10 minutos, ya que puede resultar aburrido si se excede en demasa.

MATERIAL: Pelota.

LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar en espacios abiertos que gocen de grandes distancias.

PROCEDIMIENTO:

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Nos dividimos el grupo en subgrupos, a poder ser de igual magnitud. Posteriormente nos colocamos en crculo todos los pequeos grupos formados y trataremos de pasarnos la pelota con el pie con el fin de que esta no salga del crculo formado.

OBSERVACIONES: Con esta tcnica fomentaremos la cooperacin del grupo y en ningn momento se convierte en competitiva, ya que se realiza de entretenimiento o calentamiento de un partido de ftbol, etc... Si se prolonga demasiado puede que pierda inters.

XXXX----15, PASARSE LA PELOTA 15 VECES:15, PASARSE LA PELOTA 15 VECES:15, PASARSE LA PELOTA 15 VECES:15, PASARSE LA PELOTA 15 VECES:



TIEMPO: Depende del animador y al mismo tiempo del grupo, ya que el esfuerzo fsico

MATERIAL: Pelota.


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PROCEDIMIENTO: Formamos grupos de ocho personas y nos cogemos de la mano. Hacemos un crculo lo ms grande posible y nos numeramos con los nmeros uno y dos, alternativamente. Los que tienen el nmero uno se sientan en el suelo con las piernas estiradas , en crculo y dan la mano a los que estn de pie, es decir los doses. Los doses que son los que estn de pie, tienen que elevarlos y comenzar a girarlo a los unos. Posteriormente cambiamos las posiciones.

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les ha resultado muy difcil, estrategias que han seguido para levantarse del suelo, etc... Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,... Esta tcnica es ideal para realizarla en las veladas de campamentos.

BALN TNEL:BALN TNEL:BALN TNEL:BALN TNEL:




MATERIAL: Pelota.

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PROCEDIMIENTO: Formaremos tres filas con los integrantes del grupo. Les repartiremos una pelota a cada fila y el primero de cada una de ellas se la pasar al segundo por debajo de las piernas, el segundo al tercero y as sucesivamente hasta que llegue al ltimo que tendr que ir corriendo al principio de la fila y comenzar otra vez la operacin. Esto se ir repitiendo hasta que una de las tres filas llegue a la meta establecida.

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, estrategias que han seguido para ir a ms velocidad, etc... Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,...

LA PELOTA SALTAMONTES:LA PELOTA SALTAMONTES:LA PELOTA SALTAMONTES:LA PELOTA SALTAMONTES:



TIEMPO: Depende del animador y al mismo tiempo del grupo, ya que el esfuerzo fsico

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MATERIAL: Pelota.


PROCEDIMIENTO: Formamos un crculo todo el grupo y nos numeramos alternativamente con los nmeros uno y dos. Posteriormente a un uno le daremos una pelota y a un dos que se encuentre en el extremo opuesto le daremos otra. El juego comienza cuando de la voz de comienzo el animador. Consistir en que los dosis pasndose la pelota tienen que alcanzar a los unos que tambin se la estarn pasando o viceversa.

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, estrategias que han seguido para ir a ms velocidad, etc. Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,...

LA RUEDA:LA RUEDA:LA RUEDA:LA RUEDA:



TIEMPO: Depende del animador y al mismo tiempo del grupo, ya que el

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esfuerzo fsico

MATERIAL: Pelota.


PROCEDIMIENTO: Formamos un crculo todo el grupo y nos numeramos alternativamente con los nmeros uno y dos. Posteriormente los unos estarn sentados y los doses estarn de pie. Repartiremos a cada grupo una pelota. El juego comienza cuando de la voz de comienzo el animador. Consistir en que los doses pasndose la pelota tienen que alcanzar a los unos que tambin se la estarn pasando o viceversa.

OBSERVACIONES: Observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, estrategias que han seguido para ir a ms velocidad, etc. Preguntaremos cmo se lo pasaron, cmo se han sentido,...

EL CHAMPIN:EL CHAMPIN:EL CHAMPIN:EL CHAMPIN:


PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos adaptndose a sus necesidades,

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(nios, adolescentes, jvenes, adultos).


MATERIAL: Un paracadas.

LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar en espacios abiertos como, es importante que tenga suficiente distancias.

PROCEDIMIENTO: Formaremos un corro y cada miembro del grupo coger una parte del paracadas. Cuando se de la seal de partida hacia el interior del paracadas todos los participantes, sin soltarlo, irn hacia el centro del mismo

OBSERVACIONES: Esta tcnica tendr un fin esttico, ya que al entrar todos los participantes dentro del mismo parecer un champin.

ABRAZO BAJO EL PARCAIDAS:ABRAZO BAJO EL PARCAIDAS:ABRAZO BAJO EL PARCAIDAS:ABRAZO BAJO EL PARCAIDAS:

OBJETIVOS: - Fomentar la cooperacin a travs del contacto fsico. - Crean un ambiente distendido. - Conseguir coordinacin psicomotriz entre los miembros del grupo. PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos adaptndose a sus necesidades, (nios, adolescentes, jvenes, adultos).

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MATERIAL: Un paracadas.

LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar en espacios abiertos, es importante que tenga suficiente distancias.

PROCEDIMIENTO: Los miembros del grupo nos colocaremos en corro y nos numeraremos alternativamente con los nmeros uno y dos. Los unos cogern el paracadas y lo levantarn dejndolo caer, sin soltarlo los doses tendrn que entra en este intervalo de tiempo mientras cae, darse un abrazo dentro del paracadas y darse abrazos. Tienen que salir antes de que el paracadas haya cado. Luego se repetir, cambiando los papeles de los unos y los doses.

ESPEJO:ESPEJO:ESPEJO:ESPEJO:

OBJETIVOS: - Cooperacin fsica. - Distensin en el ambiente. - Coordinacin psicomotriz.


TIEMPO:

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Aproximadamente 5 minutos.

MATERIAL: No se precisa ningn tipo de material.

LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como en espacios cerrados.

PROCEDIMIENTO: Los miembros del grupo se ponen por parejas, cada pareja deber elegir quien es el espejo. La persona que lo elija tendr que hacer y decir todo aquello que haga y diga el compaero. Posteriormente se intercambiarn los papeles.

ARCILLA:ARCILLA:ARCILLA:ARCILLA:

OBJETIVOS: - Cooperacin fsica. - Distensin en el ambiente. - Coordinacin psicomotriz.



MATERIAL: No se precisa ningn tipo de material.

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LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como en espacios cerrados.

PROCEDIMIENTO: Los miembros del grupo se distribuirn por parejas. Cada una de las mismas elegirn quien es el escultor y el otro la arcilla a moldear. El escultor moldear al otro ponindole en la postura que desee.

MURAL COOPERATIVO:MURAL COOPERATIVO:MURAL COOPERATIVO:MURAL COOPERATIVO:

OBJETIVOS: - Ver, diagnosticar, observar el proceso del grupo a la hora de trabajar de forma conjunta.

PARTICIPANTES: Podemos realizar la dinmica con chavales a partir de los 11 aos, el nmero de participantes no es importante.

TIEMPO: La duracin es de 25 minutos aproximadamente.

MATERIAL: Papel continuo, ceras de diferentes colores.

LUGAR: Esta tcnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.

PROCEDIMIENTO: Colocamos el papel continuo en una superficie lisa, los integrantes del grupo con msica de fondo, deben de pintar trazados de diferentes colores sin levantar la cera del papel, tal y como los componentes

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prefieran, o como les sugiera dicha msica. Una vez realizado los primeros trazados, se disponen a colorear, segn quieran. Cuando se termine de colorear, observaremos la obra comn realizada y se comenta observando las caractersticas dadas en el apartado siguiente.

OBSERVACIONES: En esta dinmica es importante observar el proceso, y el resultado. Proceso: Distinguir las personas que salen ms a menudo a pintar, las personas que lideran el grupo, las que se inhiben o abstienen (indica problemas en el grupo). Observar si el trabajo, el proceso de trabajo, es cooperativo o individualista. Si hay unin en el trabajo. Si existe bsqueda del trabajo conjunto, frente al lucimiento personal.

Resultado: Viene dado por la visin personal del resultado de trabajo realizado. Es importante observar los colores clidos o fros ya que nos indicar el estado de nimo del grupo (alegra o enfriamiento).

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DINMICAS DE COMUNICACINDINMICAS DE COMUNICACINDINMICAS DE COMUNICACINDINMICAS DE COMUNICACIN

NO ESCUCHAR:NO ESCUCHAR:NO ESCUCHAR:NO ESCUCHAR:

OBJETIVOS: - Observar las dificultades en la comunicacin - Observar actitudes que echamos en falta cuando queremos

sentirnos escuchados y no sucede. - Reflexionar sobre la actitud que tenemos cuando hablamos y sobre

las actitudes que necesitamos para sentirnos escuchados.

PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar todo tipo de grupos, adaptndose a las necesidades del mismo (nios, adolescentes y adultos).


MATERIAL: No se necesita ningn tipo de material.

LUGAR: Para ambientar la tcnica, podemos realizarla en espacios abiertos.

PROCEDIMIENTO: Se divide al grupo en dos subgrupos, a los cuales el animador dar una serie de indicaciones para que cada uno de los grupos desempee. Uno de los subgrupos va a desempear el papel de no escuchar. Intentarn cambiar de tema, sin escuchar al compaero e incluso sin acompaar la conversacin. El otro subgrupo intentar contar su problema muy personal, sin saber la reaccin de sus propios compaeros. Una vez entendido todos su roles a desempear, se formarn parejas de

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distintos grupos los dos integrantes. Intentarn actuar segn el papel que les ha sido asignado (el que cuenta el problema o de no ser escuchado. OBSERVACIONES: Estableceremos un tiempo para reflexionar sobre los sentimientos de los dos subgrupos: tanto de los que contaban el problema, como de los integrantes del grupo que no escuchaban.

PALABROTA/PALABRITA: PALABROTA/PALABRITA: PALABROTA/PALABRITA: PALABROTA/PALABRITA:

OBJETIVOS: - Observar la problemtica de expresar los aspectos positivos y

manifestar los negativos - Reflexionar sobre las dificultades de comunicacin que se produce,

cuando existe algn ruido a nuestro alrededor.

PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar todo tipo de grupos a partir de la adolescencia, adaptndose a las necesidades del mismo.



LUGAR: Realizar la actividad en espacios al aire libre.

PROCEDIMIENTO: Nos situamos todos los integrantes del grupo en corro, primero en voz muy baja decimos un adjetivo bonito, ejemplo: Cario. Despus y en

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esta vez en voz muy alta, casi gritando se dice un taco o palabrota.

OBSERVACIONES: Observar y reflexionar sobre los niveles de ruido, as como el entendimiento, segn el tono de voz.

BARRERA DEL SONIDO:BARRERA DEL SONIDO:BARRERA DEL SONIDO:BARRERA DEL SONIDO:

OBJETIVOS: - Reflexionar sobre los niveles de ruido que nos encontramos en la

comunicacin a nuestro alrededor. - Pensar acerca de las dificultades de comunicacin cuando existe

ruido a nuestro alrededor.

PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos a partir de la adolescencia, adaptndose a sus necesidades, (adolescentes, jvenes, adultos).

TIEMPO: Aproximadamente 10 - 15 minutos.


LUGAR: Realizar la actividad en espacios al aire libre.

PROCEDIMIENTO: Se coloca todo el grupo unido en un espacio abierto. Dos de los integrantes del grupo, de tal manera que el grupo forme una muralla entre los dos individuos. El animador le da un mensaje a cada uno de los individuos que se sitan fuera de la muralla, que tiene que decirse en voz

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alta. El grupo que forma la muralla tiene que gritar, o hablar alto, impidiendo que los dos participantes que se sitan fuera de la muralla, puedan comunicarse.

OBSERVACIONES: Reflexionar terminada la tcnica, sobre el sentimiento de impotencia por no poderse comunicar debido al alto nivel de ruido.

DIBUJO DICTADO:DIBUJO DICTADO:DIBUJO DICTADO:DIBUJO DICTADO:

OBJETIVOS: - Observar la diferencia entre la comunicacin unidireccional y la

bidireccional.



MATERIAL: Necesitamos lpiz y papel.

LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar en espacios abiertos y cerrados.

PROCEDIMIENTO: Segn las pautas del animador y realizndolo primero sin dar la oportunidad para hacer preguntas, los integrantes del grupo deben intentar dibujar lo que el animador est dictando. Una vez realizado esto, se vuelve a repetir el dictado, pero esta vez, se da la oportunidad para que

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los participantes puedan hacer preguntas sobre el dictado, siendo contestadas por el coordinador.

OBSERVACIONES: Se observar que aunque el dictado haya sido el mismo tanto en el primer ejercicio como en el segundo, los dibujos generalmente, salen totalmente distintos. Esto es debido a que en el primer dibujo la comunicacin es unidireccional, sin que se pueda preguntar ni contestar. En el segundo dibujo al ser una comunicacin bidireccional, donde se pueden hacer preguntas y ser respondidas, sale mejor.

VABOR, ESTRIBOR, PALVABOR, ESTRIBOR, PALVABOR, ESTRIBOR, PALVABOR, ESTRIBOR, PALO MAYOR:O MAYOR:O MAYOR:O MAYOR:

OBJETIVOS: - Observar los distintos tipos de tonos de voz. - Reflexionar sobre los distintos niveles de ruidos.




LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados.

PROCEDIMIENTO:

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Se divide el grupo en tres subgrupos, los cuales tendrn un nombre (babor, estribor, palo mayor). Cada grupo por turnos repite una frase empezando por un tono de voz bastante alto. La repeticin de la frase tiene que ser por cada grupo al unsono, para que tan slo se oiga una voz a distintos volmenes. La frase que cada grupo deber repetir ser: GRUPO VABOR: Es babor quien gana, quien gana, es babor quien gana estribor. GRUPO ESTRIBOR: Es estribor quien gana, quien gana, es estribor quien gana babor. GRUPO PALO MAYOR: Este grupo tan slo deber repetir PALO MAYOR.

OBSERVACIONES: Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cmo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareci divertida, etc.

COMUNICACIN EN CASCADA: COMUNICACIN EN CASCADA: COMUNICACIN EN CASCADA: COMUNICACIN EN CASCADA:

OBJETIVOS: - Observar cmo se altera la comunicacin, al no poder realimentarla. - Observar los distintos problemas que se pueden dar en la comunicacin.



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MATERIAL: Papel y bolgrafo.


PROCEDIMIENTO: Sentado todo el grupo formando corro, el animador dice al odo del participante, situado a su derecha, un mensaje. Este mensaje tiene que llegar al participante situado a la izquierda del animador, es decir, donde acaba el corro formado. El mensaje va a ir transmitindose de uno a otro individuo en el odo, hasta que llegue al objetivo, la persona que se haba planteado para recibir el mensaje, es decir, la persona situada a la izquierda del animador.

OBSERVACIONES: Una vez realizada la actividad, se dice en voz alta el mensaje, observando si se ha corrompido la comunicacin o si el mensaje ha llegado tal y como comenz.

COMUNICACIN CON MEDIADOR:COMUNICACIN CON MEDIADOR:COMUNICACIN CON MEDIADOR:COMUNICACIN CON MEDIADOR:

OBJETIVOS: - Observar la prdida de comunicacin debido a la intromisin de

elementos o personas para intermediar en la comunicacin. - Observar las redes de comunicacin.


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PROCEDIMIENTO: Nos sentamos todos en corro, una persona se sita en medio y har de mediador entre los dems integrantes del grupo, los cuales no se podrn comunicar sin l. Los integrantes del grupo llaman por turnos al mediador, dicindole un mensaje que tendr que transmitir a la persona que le han requerido. As sucesivamente hasta que el animador crea oportuno que ya se han cumplido los objetivos de la dinmica.

OBSERVACIONES: Una vez realizada la actividad, entre todos/as la comentaremos. Pondramos de manifiesto la lentitud con la que se realizara la comunicacin, adems de la distorsin de los mensajes que se produce.

VARIACIN: LA CASCADA

EL CRUCIGRAMA:EL CRUCIGRAMA:EL CRUCIGRAMA:EL CRUCIGRAMA:

OBJETIVOS: - Fomentar y facilitar la comunicacin en el grupo. - Detectar situaciones, actitudes o estados de nimo. - Dar una idea sobre cmo se encuentra el grupo.

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- Detectar estados de disponibilidad para las posteriores actividades.


TIEMPO: Aproximadamente 30 - 35 minutos.

MATERIAL: No precisamos ningn tipo de material. LUGAR: Esta tcnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados.

PROCEDIMIENTO: El animador propone una palabra que se escribe en la pizarra, o en un papel grande pegado en una pared. Cada integrante sale y forma una palabra a partir de una letra de la palabra clave. Cada palabra tiene que describir el estado de nimo en el que se encuentra el grupo.

OBSERVACIONES: Entre todos comentaremos las reflexiones que se produzcan a raz del crucigrama obtenido.

VARIACIONES: RBOL. rbol sin hojas y pegando hojas segn los sentimientos compartidos con el grupo.

PRIORIDADES: PRIORIDADES: PRIORIDADES: PRIORIDADES:

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OBJETIVOS: - Establecer normas en grupo - Dialogar y llegar a un consenso para establecer las normas y

actitudes consideradas como ms importantes.





PROCEDIMIENTO: Intentar ordenar o priorizar los tems dados. En el primer paso el individuo los ordena segn un criterio personal. Posteriormente ordenar la lista segn subgrupos, pequeos dentro del grupo grande. Por ltimo organizar la lista con el grupo entero, para conocer las prioridades del grupo.

OBSERVACIONES: Terminada la actividad, pondremos en comn una reflexin sobre los objetivos y los procedimientos para conseguir dichos objetivos.

GRAN FIESTA GRAN FIESTA GRAN FIESTA GRAN FIESTA

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Esta actividad deber realizarse en un espacio amplio. Se necesitarn sillas, una por persona .Adems tambin se emplearn cartulinas o papel continuo, diferentes lpices de colores (rotuladores, lpices de madera, ceras ,etc.).

DEFINICIN Trabajar por grupos una idea que debe de ser plasmada mediante el

dibujo. Terminando en una puesta en comn.

OBJETIVO - Potenciar la relacin entre los miembros del grupo. Promover el

trabajo en grupo. Respeto hacia el trabajo de los dems. Desarrollar la capacidad de representacin. Desarrollar la creatividad e imaginacin.

CONSIGNAS DE PARTIDA El grupo deber saber antes de comenzar la actividad, que debern

respetar el turno a la hora de hablar, a la misma vez que todos los componentes del grupo debern aportar su opinin, es decir, todos debern de participar.

DESARROLLO Se har un crculo entre todos los componentes del grupo y se

empezar con una historia. Esta historia tratar de ponerles en situacin, contndoles que vivimos en un reino, en el que el rey quiere realizar una fiesta por la entrada de la primavera; pero como este rey ya ha hecho muchas fiestas no tiene ni remota idea de cmo realizarla. Por lo que ha pedido a su pueblo que le entreguen ideas para realizarla. Esto deber presentarse antes de la fecha de la fiesta, as el rey realizar la fiesta que ms le guste. Con todo el mundo y una vez explicada la situacin, se realizarn pequeos grupos de cinco personas aproximadamente. Los grupos se harn atribuyendo a cada persona una palabra, estas sern: ancianos del pueblo, hombres, mujeres, nios y animales. Los ancianos

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formarn un grupo y as todos. Cada grupo deber intentar plasmar en el papel grupal, teniendo en cuenta el papel que le ha tocado representar dentro del reino.

EVALUACIN El/la responsable de la actividad ir observando como los grupos

trabajan, si la gente participa, los comentarios realizados entre los nios y las nias, viendo las diferentes intervenciones, quienes son los que intervienen.

INTERFERENCIAS INTERFERENCIAS INTERFERENCIAS INTERFERENCIAS

OBJETIVO - Valorar las dificultades de la comunicacin si no se hace en unas

condiciones adecuadas.

DESARROLLO Se redactarn, antes de empezar la dinmica por parte del

educador, cuatro frases que luego tendrn que ser trasmitidas por los participantes en la tcnica. Se forman cuatro grupos y de cada grupo hay uno/a que emite el mensaje, otro/a que lo recoge escribindolo, otro/a que har de repetidor del mensaje y otros/as harn interferencias a la comunicacin de otros equipos. En una sala los cuatro equipos se disponen de la siguiente manera: El emisor subido en una silla y de frente a una distancia relativamente corta el receptor tambin subido/a en una silla. A mitad de camino entre ambos est el repetidor que intentar ayudar a los dos anteriores en la transmisin del mensaje. El resto de participantes que harn de interferencia se colocarn en fila entre el emisor y el receptor de los equipos contrarios, mantenindose en el medio el repetidor que no pueden moverse de su sitio. Las interferencias se harn dando voces y moviendo las manos de tal forma que eviten que el equipo contrario transmita el mensaje de forma

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adecuada. Se da un tiempo determinado para que transmitan cada uno el mensaje asignado que debe tener ms o menos la misma dificultad y luego se leen los mensajes para ver si se ha transmitido adecuadamente. Se establecer un pequeo debate sobre las dificultades que han tenido al transmitir los mensajes.

PASEO EN LA JUNGLAPASEO EN LA JUNGLAPASEO EN LA JUNGLAPASEO EN LA JUNGLA

DEFINICIN Consiste en decidir la posicin y el orden para atravesar una jungla

imaginaria.

OBJETIVOS - Potenciar la comunicacin del grupo simulando situaciones

difciles. Desarrollar la toma de decisiones.

PARTICIPANTES Grupo, clase,... a partir de 8 aos.

DESARROLLO Todo el mundo imagina que est en la jungla. Para atravesarla,

dada la dificultad y los peligros, tienen que dividirse en hileras de cuatro personas. Cada jugador/a elige una posicin segn sus preferencias: primera, segunda, tercera o ltima posicin. Luego, el animador/a indica que cada participante tiene que ir a una de las cuatro esquinas, que se corresponden con las cuatro posiciones elegidas. Es decir, todos/as los que eligieron la primera posicin estarn en una esquina, y as sucesivamente. En cada grupo se habla de por qu se tom esa decisin.

EVALUACIN Qu argumentos se utilizaron para tomar la decisin? Cmo se

toma la decisin en la variante?

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NOTAS Una variante puede ser que cada participante elija individualmente

su posicin. A continuacin se forman grupos espontneamente, en los que probablemente se repitan las posiciones. Cada grupo tiene que discutir y concretar en qu posicin atravesarn la jungla

CMO ESTOY? CMO ESTOY? CMO ESTOY? CMO ESTOY?

DEFINICIN Observacin del compaero, mediante el tacto, para conseguir

descifrar la posicin que adopta.

OBJETIVOS - Mejora de la percepcin espacial. Promover la comunicacin tctil.

PARTICIPANTES Grupo, clase,... a partir de 8 aos.

MATERIAL Vendas para los que hacen de ciegos.

CONSIGNAS DE PARTIDA El/La ciego/a no debe abrir los ojos o quitarse la venda hasta

adoptar la postura del compaero/a estatua.

DESARROLLO Por tros un ciego/a, una estatua y la otra evala. El ciego/a,

palpando, debe colocarse en la misma posicin que la estatua; cuando crea que ya est abre los ojos y corrige s es preciso. Puede ser una postura exacta, una simtrica, o libre pero conservando uno o varios elementos de la estatua. Rotacin de papeles.

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EVALUACIN Durante: La que observa debe comprobar la semejanza entre ambas

posturas, la del ciego/a y estatua. Al final: Dificultades surgidas. Cmo se solucionaron?.

NOTAS Una variante puede ser hacerlo por parejas eliminando el papel

del/a observador/a.

GRAN FIESTA GRAN FIESTA GRAN FIESTA GRAN FIESTA

DEFINICIN Trabajar por grupos una idea que debe de ser plasmada mediante el

dibujo. Terminando en una puesta en comn.

OBJETIVOS - Potenciar la relacin entre los miembros del grupo. - Promover el trabajo en grupo. - Respeto hacia el trabajo de los dems. - Desarrollar la capacidad de representacin. - Desarrollar la creatividad e imaginacin.

PARTICIPANTES El nmero de participantes rondar entre los 20-25 personas. Esta

actividad se podr realizar con nios a partir de 12 aos.

MATERIAL Esta actividad deber realizarse en un espacio amplio. Se

necesitarn sillas, una por persona .Adems tambin se emplearn cartulinas o papel amplio como por ejemplo el papel de estraza, diferentes lpices de colores (rotuladores, lpices de madera, ceras ,etc.).

CONSIGNAS DE PARTIDA

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El grupo deber saber antes de comenzar la actividad, que debern respetar el turno a la hora de hablar, a la misma vez que todos los componentes del grupo debern aportar su opinin, es decir, todos debern de participar.

DESARROLLO Se har un crculo entre todos los componentes del grupo y se

empezar con una historia. Esta historia tratar de ponerles en situacin, contndoles que vivimos en un reino, en el que el rey quiere realizar una fiesta por la entrada de la primavera; pero como este rey ya ha hecho muchas fiestas no tiene ni remota idea de cmo realizarla. Por lo que ha pedido a su pueblo que le entreguen ideas para realizarla, Esto deber presentarse antes de la fecha de la fiesta, as el rey realizar la fiesta que ms le guste. Con todo el mundo y una vez explicada la situacin, se realizarn pequeos grupos de cinco personas aproximadamente. Los grupos se harn atribuyendo a cada persona una palabra, estas sern: ancianos del pueblo, hombres, mujeres, nios y animales. Los ancianos formarn un grupo y as todos. Cada grupo deber intentar plasmar en el papel grupal, teniendo en cuenta el papel que le ha tocado representar dentro del reino.

EVALUACIN El/La responsable de la actividad ir observando como los grupos

trabajan, si la gente participa, los comentarios realizados entre los nios y las nias, viendo las diferentes intervenciones, quienes son los que intervienen.

NOTAS Con los ms mayores, en la puesta en comn se discutir los

diferentes estereotipos en los que han sido divididos y el por qu de sus representaciones.

Vamos a venderVamos a venderVamos a venderVamos a vender

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DEFINICIN Todos los participantes se sientan formando un crculo. Un

compaero empieza cogiendo al compaero que se encuentra al lado y debe presentarlo como un producto, habiendo de persuadir a los otros compaeros de que es el mejor producto existente en el mercado, explicando cual es su funcin, comodidades, ventajas, forma de uso, dando ejemplos de su utilizacin.

OBJETIVOS - Desarrollar la imaginacin y creatividad de los nios. Tambin

ayuda a la expresin verbal y corporal ante un pblico que son los propios compaeros.

PARTICIPANTES A partir de 7-8 aos y un nmero indefinido

CONSIGNAS DE PARTIDA Los participantes deben de valerse de su habilidad para dar

credibilidad al producto que intentan vender.

DESARROLLO Los alumnos empiezan presentndose y posteriormente presentan

el producto. Por ejemplo un alumno coge al compaero y lo presenta como una cama que hace masajes. Este debe demostrar cuales son las cualidades de la cama con ejemplos de su funcionamiento y uso, as como su fantstico precio y sus facilidades de pago.

EVALUACIN Con este juego podemos conocer mejor al grupo con el que

estamos trabajando, conoceremos a aquellos nios ms tmidos y a los que no tienen ningn problema a la hora de hablar delante de otros compaeros.

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NOTAS Podemos marcar un producto especfico, como por ejemplo solo

valen productos de limpieza o muebles de la casa....

EL SUBMARINOEL SUBMARINOEL SUBMARINOEL SUBMARINO

DEFINICIN Este juego consiste evitar chocar con los compaeros.

OBJETIVOS - La participacin en grupo. - La escucha. - Afinar el sentido del odo

PARTICIPANTES A partir de los 7 aos y mientras ms mejor!.

CONSIGNAS DE PARTIDA Que se respeten a todos y que todos participen

DESARROLLO Los nios se sientan en el suelo separados aproximadamente un

metro, otro tiene que ir a gatas con los ojos vendados, pasando por medio de estos y cuando est a punto de chocar los que estn sentados debern decir "pi, pi, pi"

EVALUACIN El que menos choque y el que ms participe gana

PELOTA IMAGINARIAPELOTA IMAGINARIAPELOTA IMAGINARIAPELOTA IMAGINARIA

DEFINICIN

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En corro pasamos una pelota imaginaria. Cada uno har algo con ella, distinto a lo hecho hasta el momento y los dems lo imitarn.

OBJETIVOS - Desarrollar la creatividad y la imitacin gestual.

PARTICIPANTES Para educacin infantil y el primer ciclo de primaria (de 3/4 a 6/7

aos) y menos de 30 participantes.

CONSIGNAS DE PARTIDA Seamos originales. Realizar los gestos con la pelota con rigor.

DESARROLLO Los alumnos se sitan en corro cogidos por las manos. Nos

soltamos. El profesor pasa la pelota imaginaria a uno de los alumnos, quien tendr que hacer algo con ella (botar con la mano derecha, izquierda, lanzarla al aire y recogerla, mantenerla en equilibrio en la cabeza, recorrer con ella el cuerpo, darnos un masaje,...). Todos los alumnos imitan esta accin. El alumno pasa esta pelota al siguiente compaero y continuamos el juego hasta pasar todos.

EVALUACIN Los criterios para la evaluacin de la actividad seran:

- Es creativo - Acepta las consignas del juego - Es respetuoso con sus compaeros

VARIANTE Podemos hacerlo con una pelota de verdad. sin embargo, la pelota

imaginaria nos ofrece una gama ms amplia de posibilidades.

EL PSIQUIATRAEL PSIQUIATRAEL PSIQUIATRAEL PSIQUIATRA

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DEFINICIN La persona que se "la liga" es un psiquiatra y tiene que adivinar

nuestro problema.

OBJETIVOS - Establecer una confianza de la persona con el grupo, desinhibicin

y prdida de timidez.

PARTICIPANTES Un grupo no muy numeroso, a partir de 14 aos ms o menos.

CONSIGNAS DE PARTIDA El grupo debe saber que tiene que adoptar la personalidad de la

persona que tiene a su derecha o izquierda (segn se establezca) y que cuando se miente o se dice algo mal sobre esa persona, sta tiene que decir en voz alta "psiquiatra" y todos se cambian de sitio.

DESARROLLO Se elige una persona que no sepa el juego y lo llevamos a una

habitacin donde no escuche las instrucciones que vamos a dar al grupo. Una vez hecho esto, el presentador explica al grupo que la persona es un psiquiatra y nosotros somos locos, dicho psiquiatra tiene que adivinar nuestro problema que no es otro que un desdoblamiento de personalidad adoptando la personalidad del compaero/a de la izquierda o derecha segn se establezca, al psiquiatra se le dice que tiene que resolver nuestro problema mediante preguntas.

EVALUACIN Se debe producir un buen ambiente y confianza de la persona en

cuestin con el resto del grupo Juegos de cooperacin

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CONSTRUIR UNCONSTRUIR UNCONSTRUIR UNCONSTRUIR UNA MQUINAA MQUINAA MQUINAA MQUINA

Se trata de construir una mquina, u otro objeto, entre todos. El animador propone: "vamos a hacer una mquina y todos somos parte de ella". Se escoge la mquina a crear: lavadora, tnel de lavado, mquina de escribir, un tren, un carromato, algo imaginario... Alguien comienza y los dems se van incorporando cuando vean un lugar donde les gustara situarse, incorporando un sonido y un movimiento. Hay que asegurarse de que lo que se aade conecta con otra parte de la mquina. Cuando todos se hayan colocado, se hace el test de funcionamiento.

SOPLAR LA PLUMA SOPLAR LA PLUMA SOPLAR LA PLUMA SOPLAR LA PLUMA

Se divide a los participantes en grupos. Las manos han de colocarse a la espalda. Los miembros de cada grupo han de colocarse muy juntos. Se lanza un plumn sobre ellos y todos deben soplar para impedir que se caiga al suelo. Se puede acordar un tiempo determinado para mantener la pluma en el aire o trasladarla de zona.

LEVANTARSE EN GRUPO LEVANTARSE EN GRUPO LEVANTARSE EN GRUPO LEVANTARSE EN GRUPO

Se disponen en grupos de ms de diez, sentados en circulo con la espalda hacia dentro, cogidos en jarras (por los codos). A una seal, intentan levantarse a la vez sin apoyar las manos en el suelo.

RI DE PIRAASRI DE PIRAASRI DE PIRAASRI DE PIRAAS

DEFINICIN Buscar los materiales adecuados, para que todos podamos

atravesar un espacio sin poner un apoyo directo en el suelo.

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OBJETIVOS - Aportar ideas al grupo. Colaborar en el mantenimiento del equilibrio

mutuo.

PARTICIPANTES Grupo, clase,... a partir de 5 aos. El nmero de participantes por

grupo dependiente del espacio y material.

CONSIGNAS DE PARTIDA Todos tienen que llegar a la orilla contraria.

Cada miembro del grupo transportar su material elegido y lo colocar donde lo crea oportuno. El transporte de material y colocacin ser en orden. Hay que mantener y ayudar para guardar el equilibrio sobre el "camino".

DESARROLLO Hay que atravesar un ro infectado de piraas, formando un

"camino" que nos permita pasar sin mojarnos los pies. Pero hay que mantener el equilibrio a la ida (transporte de material) y vuelta (bsqueda de nuevos materiales), por lo tanto hay que colaborar en el mantenimiento del equilibrio cuando nos cruzamos en el camino con los dems.

EVALUACIN Qu materiales han sido ms adecuados?:

Consistencia para aguantar nuestro peso. Ligero para el transporte.

Cmo hemos ayudado para mantener el mutuo equilibrio cuando nos cruzamos en el camino?.

NOTAS El material ser retirado y colocado en la orilla a la que hemos

llegado, para dejar el ro limpio. Limitar el nmero de materiales, por lo que en un momento

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determinado el material ya utilizado es transportado, colocado o utilizado nuevamente.

MATERIALES Espacio: indiferente en su composicin (arena, sala,...) Material:

todo aquel que pueda ser fcilmente transportado y mantenga nuestro peso corporal.

SIGUE LA HISTORIA!SIGUE LA HISTORIA!SIGUE LA HISTORIA!SIGUE LA HISTORIA!

DEFINICIN Se elige un tema. Uno del grupo comienza una historia relacionada

con dicho tema y los dems, de forma consecutiva, la continan.

OBJETIVOS - Sensibilizar sobre la idea del trabajo cooperativo. -Desarrollar la

creatividad.

PARTICIPANTES Grupo, clase, ... a partir de 7-8 aos. De 15 a 30 participantes.

CONSIGNAS DE PARTIDA Debe hacerse lo ms rpido posible. El orden de intervencin es

secuencial. DESARROLLO

El primer miembro del grupo dispone de un minuto de tiempo para contar su historia. A continuacin el siguiente componente seguir contando la historia desde el punto en el que el anterior compaero la dej. As sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo cuenten su parte de la historia.

EVALUACIN - Participacin del alumnado.

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- Comprensin de la historia. - Escuchar y respetar a los compaeros.

NOTAS Cada miembro continuar la historia iniciada por el compaero

anterior.

MATERIALES Encerado o similar, y tiles para escribir.

FORMAR PALABRASFORMAR PALABRASFORMAR PALABRASFORMAR PALABRAS

DEFINICIN Formando subgrupos y tumbados en el suelo, tienen que formar

una letra de la palabra que el/a monitor/a asignar, de manera que los subgrupos formen la palabra.

OBJETIVOS - Conseguir que el grupo se desinhiba y desarrollen el espritu de

colaboracin.

PARTICIPANTES La edad de los participantes debe ser superior a diez aos. El

nmero de participantes es indiferente.

CONSIGNAS DE PARTIDA Todos los miembros del grupo han de saber que la colaboracin es

lo ms importante, ya que sin ella la realizacin de este juego y de otras muchas actividades de la vida cotidiana sera imposible de realizarlas.

DESARROLLO Se dividir el grupo principal en subgrupos, de manera que en cada

subgrupo exista el mismo nmero de miembros. La palabra que el/a

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monitor/a asigne, se dividir en letras y cada subgrupo tendr que representar esa letra. Cuando stos se organicen, en cuanto a la formacin de las letras se pondrn "manos a la obra" y tendrn que representar dichas letras tumbadas en el suelo, siguiendo un orden para que de esta manera se forme la palabra asignada.

EVALUACIN Se realizar a los participantes una serie de preguntas como pueden

ser las siguientes: - qu hemos aprendido en cuanto a la construccin de las

palabras?. - ha sido fcil realizar las letras y la palabra en s? - cmo fue la organizacin y realizacin de letras como por ejemplo

la "A".

NOTAS Si sabemos de antemano el nmero de componentes del grupo

podremos prepararlo y organizar la reparticin de letras, sino, habr que improvisar.

ZAPATOS VIAJEROSZAPATOS VIAJEROSZAPATOS VIAJEROSZAPATOS VIAJEROS

DEFINICIN Cada nio echar uno de los zapatos en un saco para,

posteriormente, ir sacando uno por uno y reconocer a quin pertenece. Una vez reconocido, deber ponrselo a su compaero.

OBJETIVOS - Mejorar la cooperacin entre todos los participantes.

PARTICIPANTES

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Menos de 30. A partir de los 3 aos.

MATERIALES Un saco o una bolsa de basura grande para meter los zapatos. Un

antifaz o una media que cubra la cara del ladrn. Espacio: se podr realizar tanto en la clase como en el patio.

CONSIGNAS DE PARTIDA Cada uno debe entregar su zapato y esperar a que alguien lo vuelva

a sacar para recuperarlo. Todos deben mantenerse en su sitio hasta que llegue su turno.

DESARROLLO Las animadoras comentarn a los nios que estn muy cansadas y

que les duele un pi. Por esto se quitarn el zapato e invitar a los dems a que tambin se lo quiten. Los nios debern estar sentados en el suelo formando un crculo.

Cada nio, al igual que los animadores, echar su zapato en un gran saco, el cual se sacar del crculo con el objetivo de que "un ladrn" se los lleve sin el conocimiento previo de ello. Uno de los animadores saldr al rescate de los zapatos logrando alcanzar al ladrn. Aprovechando que ha recuperado el saco, la animadora sacar uno de los zapatos y deber buscar a su dueo para entregrselo. El que lo haya recuperado ser el encargado de sacar el prximo zapato y repetir la accin anterior. As sucesivamente.

EVALUACIN Si los nios han cooperado conjuntamente en la dinmica se

habrn alcanzado los objetivos anteriormente citados

VARIANTES En lugar de utilizar zapatos como material, se podrn cambiar por

otros objetos o prendas que sean comunes entre los nios. El curso de la

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dinmica ser el mismo.

A VOLAR CON EL PARAGUAS GIGANTEA VOLAR CON EL PARAGUAS GIGANTEA VOLAR CON EL PARAGUAS GIGANTEA VOLAR CON EL PARAGUAS GIGANTE

DEFINICIN Todos/as los/as nios/as agachados y alrededor del paracadas,

agarran fuertemente el mismo con las dos manos, a la orden o el silbato, se levantan, lo sostienen hasta la cintura y a una segunda orden, elevan rpidamente los brazo al unsono, de tal forma que al mismo instante de tener todos los brazos arriba lo sueltan, se forma entonces un enorme paraguas o cabeza de seta (Sugerencia: tambin se le puede llamar la SETA GIGANTE!!. En ese instante aprovechamos para desplazarse dos pasos a la derecha cada nio/a. Al segundo lanzamiento haremos lo mismo pero haciendo el desplazamiento hacia la izquierda.

OBJETIVOS - Trabajar la coordinacin auditiva y miembros superiores. Fomentar

el trabajo y la cooperacin en equipo. Promover la sociabilidad de los participantes.

- Adquirir nociones espaciales y de volumen.

PARTICIPANTES A partir de los 7-8 aos.

MATERIALES Un paracadas o telas de sbanas cortadas y cosidas en forma de

crculo.

CONSIGNAS DE PART

juegos y dinamicas tempus l

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