Tóth ErzsébetLaár Györgyi

KÖRNYEZETISMERETKÖRNYEZETISMERET

Illusztrációk: Laár Györgyi

tankönyv 2.osztályosoknak2.

Tóth ErzsébetLaár Györgyi

KÖRNYEZETISMERETKÖRNYEZETISMERET

Illusztrációk: Laár Györgyi

tankönyv 2.osztályosoknak2.

Ez a környezetismeret tankönyv az 1. évfolyam tankönyvének folytatása. Az elôzô

év tudásanyagára épít, és megjelenési formájában is tükrözi a tankönyvcsalád egy-

ségét. Az egymásra épülés nem zárja ki, hogy újonnan csatlakozó másodikosok is

tanul janak belôle. A korosztály számára elôírt követelmények elsajátítására szá-

mos változatos és érdekes feladatot tartalmaz. Segítségével a tanulók élményszerû

tanórák szereplôivé válnak, praktikus, a mindennapi életben használható tudásra

tesznek szert. Célja a hatékony és önálló tanulás támogatása.

A tankönyv használatával összekapcsolódik az iskolai tananyag és a személyes

tapasztalatok útján szerzett tájékozottság. A tanulók játékos keretek és változatos

munkaformák között bôvítik ismereteiket a környezetükrôl, a természetrôl és saját

életükrôl. Fejlôdik összefüggéslátásuk, ráismerô készségük és szóbeli kifejezôképes-

ségük. A különbözô kompetenciák fejlesztése során képessé válnak a hétköznapok

problémáinak megoldására, a felelôsségteljes magatartás elsajátítására. A tanév

végére biztos alapokat kapnak a következô évfolyam elvárásainak teljesítéséhez.

R. sz.: FI-505010201ISBN 978-963-682-746-5

Környezetismeret

2

folyadék

gyümölcsök

tejtermékekélőlények a ház körül

zöldségek

időjárásanyagok légnemű élőlények az erdőben

mérhetőség

környezetvédelem

Kísérleti tankönyv

FI 505010201 kornyism2 tk jul8.indd 1 2014.07.08 10:35:55

A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják.

ISBN 978-963-682-746-5 © Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 2014 A kiadásért felel: dr. Kaposi József főigazgató

Raktári szám: FI-505010201Műszaki szerkesztő: Bernhardt Pál Grafikai szerkesztő: Nagy ÁronNyomdai előkészítés: Tóth Attila Terjedelem: 8,24 (A/5), tömeg: 185 gramm

A könyvben felhasználásra került a Környezetismeret 2. Tankönyv, Műszaki Könyvkiadó, 2013 Szerzők: Laár Györgyi, Tóth Erzsébet. Felelős szerkesztő: Kóródi Bence

1. kiadás, 2014

Nyomta és kötötte az Alföldi Nyomda Zrt., Debrecen Felelős vezető: György Géza vezérigazgatóA nyomdai megrendelés törzsszáma: 500.49.01

00_MF_Bevezeto.indd 2 7/3/14 3:01 PM

A kísérleti tankönyv az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program3.1.2-B/13-2013-0001 számú, „A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv,taneszköz és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése” című projektje keretében készült.A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI–rendelet 1. sz. mellékletének: Kerettanterv az általános iskola 1–4. évfolyama számára 1.2.5. Környezetismeret.Tananyagfejlesztők:Laár GyörgyiTóth ErzsébetAlkotószerkesztő: Tóthné Mess ErikaVezető szerkesztő: Demeter LászlóTudományos szakmai lektor: dr. Csörgő TiborPedagógiai lektor: Venczelné Gulyás EditFedélgrafika és illusztráció: Laár GyörgyiLátvány- és tipográfiai terv: Korda Ágnes

TarTalom

.................................................5...........6

......8.10

............12...........14

....................................................16.....................................18

1.......................20

.................22............................24

...............................26.....................................28

..........................30

..........................32

2.................................34

..............................36............................38

..........40..........................42

......................44. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

3................................48

.........................50................................52

..............................................54............................................56

.............................................58........................................60

...........................62

4

2oszt_TK.indd 3 7/3/14 2:48 PM

^2oszt_TK.indd 4 7/3/14 2:48 PM

^

Előszó

∫B

Kedves Gyerekek!

A környezetismeret tantárgy sok érdekességet tartogat számotokra! Tanóráin megismeritek a természet törvényeit, az élet jellemzőit.

Ezt a tankönyvet azért készítettük, hogy segítsük megérteni azt a sok információt, amellyel találkozni fogtok tanulmányaitok során. A változatos feladatok megoldása által okosodtok majd, és felismeri-tek környezetetek összefüggéseit, a természet szépségeit. A barát-ságos képek támogatják a hallottak értelmezését, a játékok biztosít-ják a szórakozást.

A tananyagok végén a bölcs bagoly megerősíti a legfontosabb tud-nivalókat, amelyeket feltétlenül jegyezzetek meg! Ismereteitek kiegé-szítése érdekében a témakör iránt különösen érdeklődő tanulók részére könyvajánlásokat találtok. A szorgalmi feladatok látványos tapasztalatokat, érdekes élményeket rejtenek.

A tanév végére megtanultok eligazodni a mindennapok világában, megértitek az élet változásainak okait, a természet körforgását. Felismeritek, hogy ti is részei vagytok a természetnek, felelősséggel tartoztok önmagatok, társaitok és a többi élőlény iránt.

Munkátokhoz jó hangulatú tanórákat és sok sikert kívánunk!

a szerzők

5

2oszt_TK.indd 5 7/3/14 2:48 PM

6

TÁrGYaK És aNYaGoK ÉrzÉKElÉsE

Ehhez a játékhoz tanítótoktól előzetes feladatot kaptatok. Mindenki húzzon a zsákból egy tárgyat, s becsukott szemmel találja ki, mit tart a kezében!

A gyerekek körben állnak, egyikük bekötött szemmel guggol a kör közepén. Körbenjárnak, miközben az ismert dalt éneklik: „Koszorú, koszorú, miért vagy olyan szomorú? Azért vagyok szomorú, mert a nevem koszorú.” Az a gyerek, aki a dal végére a guggoló mögé kerül, megkopogtatja a hátát: „Kip-kop, kopogok, találd ki, hogy ki vagyok!” Ha a hangja alapján felismeri társát, helyet cserélnek, és folytatódik a játék.

Jegyezd fel tapasztalataidat a munkafüzetedbe!

Kísérletezz! Bekötött szemmel szagold és kóstold is meg a padtársadtól kapott élelmiszereket! Ismerd fel őket illatuk és ízük alapján!

Koszorújáték

Milyen színeket és formákat látsz magad körül a teremben?

Melyik érzékszervünk milyen érzékelésre való? Párosítsd!

1.

2.víz narancsgerezd almaszelet cukorsó

ízlelés

tapintás

látás

hallás

szaglás

5.

4.

3.

2oszt_TK.indd 6 7/3/14 2:48 PM

7

Egy ládát töltsetek meg földdel! Tegyetek a földbe műanyagdarabkát, papírdarabot, drótot, egy kis darab almát. Tartsátok nedvesen a földet! Mi válik a virágföld részévé? Mi bomlik le a földben? Mi marad meg?

Mi történik a felhalmozott anyagokkal, hulladékokkal? Figyeljétek meg!

a tárgyakat az anyaguk, formájuk, méretük, színük, illatuk, ízük, hangjuk és egyéb tulajdonságaik alapján ismerjük fel. a tárgyak, anyagok tulajdonságait tapintással, szaglással, ízleléssel, hallással és látással érzékeljük. az érzékeléshez érzékszerveinket használjuk.

Melyik tulajdonság melyik tárgyhoz tartozhat? Melyik érzékszervünkkel érzékeljük? Mondd el!

tonik

gömbölyűszögletes

meleghidegérdessima

nehézkönnyű

sós édes

savanyú keserű

7.

6.

2oszt_TK.indd 7 7/3/14 2:48 PM

8

TÁrGYaK És aNYaGoK TUlaJDoNsÁGaI

Vizsgáld meg a képet! Nevezd meg, melyik tárgy miből készült!

Nézz körül az osztályban! Milyen különböző alapanyagú tárgyakat látsz? Sorold fel!

Milyen fából, üvegből, fémből, textilből, bőrből készült tárgyakat ismersz még? Mondd el, milyen közös tulajdonságaik vannak az azonos alapanyagból készült tárgyaknak!

1.

2.

3.

2oszt_TK.indd 8 7/3/14 2:48 PM

9

Gyűjts további ellentétpárokat! Írd le a munkafüzetbe!

Játék: Melyik tárgyra gondoltam?A tanítód az osztályban található egyik tárgyra gondol. Csak igennel és nemmel válaszolhat. Tulajdonságok felsorolásával találjátok ki, melyik tárgyra gondolhatott!

Milyenek lehetnek a tárgyak? Válassz a rajzokról egy tulajdonságot! A párod mondja meg az ellentétét!

Alkossatok csoportokat! Minden csoport kitalál, és hangosan körülír egy tárgyat a tulajdonságai alapján. A többi csoport tagjai lerajzolják, melyik tárgyra gondolhattak. Az a csoport győz, amelyik a legtöbb helyes rajzot készíti.

6.

Honnan származnak az általad felsorolt anyagok? Beszéljétek meg!

????

sp rt

7.

5.

4.

2oszt_TK.indd 9 7/3/14 2:49 PM

10

mEsTErsÉGEs És TErmÉszETEs aNYaGoK

Mi készült a tantermedben a következő alapanyagokból? Sorold fel!

Mely alapanyagok találhatók meg a természetben? Melyeket állítják mesterségesen elő?

Beszéljétek meg, milyen anyagokkal dolgozik az asztalos, kőműves, kovács, fazekas, kádár, szűcs, szabó, csizmadia, takács, tímár, kosárfonó, bognár!

1.

2.

fából

bőrből

fémből

műanyagból

textilből

üvegből

papírból

kőből

3.

2oszt_TK.indd 10 7/3/14 2:49 PM

11

Az anyagok egy részét az emberek állítják elő. Mondd el, mi van még az iskolában, az iskolátok udvarán, ami mesterséges anyagból készült!

Csoportosítsd a következő tárgyakat!6.

Biztosan emlékszel a mesére, amelyben a kis vakond nadrágot szeretett volna. A barátai segítettek neki, és végül elkészült a nadrág.Olvasd el, hogyan lett a lenből vászon!

Zdenek Miler–Eduard Petiška: A vakond nadrágja(Helikon Kiadó)

mesterséges anyag természetes anyag

5.

4.

2oszt_TK.indd 11 7/3/14 2:49 PM

12

KÖrNYEzETszENNYEző aNYaGoK

Mi történik nálatok a csomagolási hulladékokkal?A háztartásokban sok hulladék gyűlik össze. Mondd el, mit tesztek a hulladékokkal otthon és az iskolában!

Nézzétek meg a ládátokat! Mit találtatok meg a beletett dolgok közül?

Milyen anyagokból készülnek ezek a hulladékok? Mondd el!

Melyik hulladék nem bomlik le a természetben?

Sok hulladékot újra lehet hasznosítani.

1.

2.

A hulladékok lebomlási ideje (World Geographic Magazin):Konzervdoboz: 50-100 év

Műanyag flakon: sohaNejlonzacskó: 10-100 év

Pamutruha: 1-5 év Papír: 2-5 hónap

Pelenka: 50-100 évSörösdobozok műanyag karikája: 450 év

Tejesdoboz: 5 évZöld üveg: 1 millió év

A kiürült üveget kétféleképpen hasznosítják. A válogatva (idegen szóval szelektíven) gyűjtött üvegeket beolvasztják, és új üvegeket készítenek belőlük. A visszaváltott üvegeket tisztítás után újratöltik.Az üveghez hasonlóan a hulladék fémek nagy része is újraolvasztható.

5.

4.

3.

2oszt_TK.indd 12 7/3/14 2:49 PM

Környezetünk védelme nem csak a hulladékokról szól.. és az élőlények védelme is fontos feladat.Milyen következményekkel jár a környezetszennyezés?? Beszéljétek meg!

13

Milyen tevékenységekhez használsz papírt?Hogyan tudnál takarékoskodni vele? Miért baj, ha mindig újabb erdőket vágnak ki, hogy papírt készítsenek? Beszéljétek meg!Keress olyan tárgyakat a környezetedben, amelyeken az újrapapír jelét látod!

a sok hulladék környezetszennyezést okoz, ha nem hasznosítjuk újra. mindannyiunk kötelessége a környezetvédelem.

Mi micsoda-sorozat: Fogyatkozó állatvilág (Tessloff Babilon Kiadó)

8.

7.

6.

2oszt_TK.indd 13 7/3/14 2:49 PM

A háztartásokban sok mérgező anyag van, sokféle veszélyes hulladék képződik. Mely képeken látsz veszélyes hulladékokat?

Vizeink, a levegő

14

ÉGhETő És ÉGhETETlEN aNYaGoK

Figyeld meg a tanítód által bemutatott kísérletet!Megfigyelésedet a munkafüzet 1. feladatához jegyezd le!

Tanítód újabb kísérletet mutat be.Figyeld, és mondd el, mi történik!

A tantermetekben lévő anyagok közül sorolj fel olyanokat, amelyek éghetők!

1.

2.

Miért aludt el a gyertya? Beszéljétek meg!

Mondd el, milyen anyagok gyulladtak meg!

az anyagokat éghetőségi szempontból két csoportra osztjuk: éghető vagy éghetetlen.

3.

2oszt_TK.indd 14 7/3/14 2:49 PM

15

Tanítód felügyelete mellett tedd égő gyertya közelébe a kezed.Mit tapasztaltál?

Olvasd el az alábbi közmondásokat, szólásokat a tűzről:6.

A következő kísérletet is figyeld meg, amit a tanítód bemutat! Beszéljétek meg!

Mit vettél észre? Melyik anyag gyulladt meg hamarabb?

Tanítód egy papírt éget el egy üvegtál fölött.Mi marad a tálban?

Mit jelentenek? Beszéljétek meg!Ismersz-e egyéb tűzzel kapcsolatos szólásokat, közmondásokat?

A tűzzel nem jó játszani.Ahol füst van, ott tűz is van.Úgy ég a tűz, ha tesznek rá.Nagyobb a füstje, mint a lángja.Rossz fát tesz a tűzre.

az égéshez 3 dologra van szükség: a levegőben lévő oxigénre, éghető anyagra és megfelelő hőmérsékletre, amelyen az adott anyag meggyullad. az égést hő kíséri. Égés során égéstermék is keletkezik. hibás elektromos készülékek is okozhatnak tüzet.

5.

4.

2oszt_TK.indd 15 7/3/14 2:49 PM

16

a TŰz

Olvasd el a verset!

Mondj tűzzel kapcsolatos verset, éneket vagy mondókát!

Mire használta az ősember a tüzet? Ekkor még féltek tőle az emberek. Miért féltek a tűztől? Mondd el!

Nézd meg a képeket, és mondd el, mi történt!

1.

2.

Mit kellett volna a kirándulóknak csinálniuk? Játsszátok el!

Lehet barát vagy ellenség,attól függ, hogy hol lakik…Etetheted száraz gallyal:azt hiszed, hogy jóllakik?

Óriási az étvágya,felfal minden éghetőt.Elszabadul, s megmar mindent:bútort, függönyt, háztetőt.

Ha erejét óvatlanul,kajláskodva használod,percek alatt világgá fut,s hatalmas lesz a károd.

De lehet a barátod is:megfőzheti ételed,s hogyha fázol, leheletemelengeti testedet.

mentovics Éva: a tűz

4.

3.

2oszt_TK.indd 16 7/3/14 2:49 PM

17

Nézd meg a képeket, és mondd el, mi történhet!

Mire kell figyelni az alábbi helyzetekben? Beszéljétek meg!

Nézz utána, ki volt Irinyi János!

6.

Ma mire használjuk a tüzet? A képek alapján beszélj róla!5.

Ti mire használjátok otthon a tüzet?

a tűz az emberek életében nagyon fontos, azonban veszélyes is lehet. Elég egy kis figyelmetlenség, és tűz keletkezhet. Ezért mondják azt: Tűzzel ne játssz!

8.

7.

2oszt_TK.indd 17 7/3/14 2:49 PM

18

TŰzVÉDElEm

Mesélj a képekről!

Mi történik a képeken? Mondd el!

Tanév elején az iskolában tűzvédelmi oktatást is tart a tanítód.Miért van erre szükség? Beszélj róla!

1.

2.

2.

Mit kell tenni ezekben a helyzetekben? Játsszátok el!

Veled történt már hasonló? Mit tettetek ekkor?

Égési sérülés esetén az első teendő a hideg vizes hűtés legalább 10 percig. Súlyosabb esetben feltétlenül orvoshoz kell fordulni.

3.

2oszt_TK.indd 18 7/3/14 2:49 PM

19

Meséld el, mit kell tenned, ha tüzet látsz az iskolában vagy otthon!

Játszd el egy társaddal, hogyan kell hívni a tűzoltóságot!

Mivel oltják a különböző tüzeket? Beszéljétek meg!

6.

6.

6.

Hol láthatod ezeket a képeket? Miért van rájuk szükség?5.

Tűz esetén mindenképp értesíteni kell a tűzoltókat! Telefonszámuk: 105. ma már létezik egy központi hívószám is, a 112, amely értesíti a mentőket és a tűzoltóságot, sőt a rendőrséget is.

105

Mi micsoda-sorozat: Tűzoltók (Tessloff Babilon Kiadó)

7.

5.

4.

2oszt_TK.indd 19 7/3/14 2:49 PM

20

ÉlETTElEN KÖrNYEzETÜNK

Válaszd ki! Melyik él? Melyik élettelen? 1.

2. Sorold fel, milyen élettelen dolgokat látsz a képen!

2oszt_TK.indd 20 7/3/14 2:49 PM

21

Milyen tulajdonságaik vannak az élettelen dolgoknak?Ezek közül melyek a mérhető tulajdonságok?Válaszd ki, melyik tulajdonságot melyik eszközzel tudnád megmérni!

Halmazállapotuk szerint három csoportba soroljuk az élettelen dolgokat. Figyeld meg a különböző csoportokat! Mondj te is példákat!

Ha van otthon valamilyen ásványod, féldrágaköved, hozd el a következő órára!

Válassz ki és vizsgálj meg néhány tárgyat! Nézd meg, szagold meg, tapintsd meg, nyomd össze ezeket! Mit tapasztalsz?

5.

6.

Nézz körül az osztályban! Milyen élettelen dolgok vesznek körül?

az élettelen tárgyak nem táplálkoznak, nem lélegeznek, nem szaporodnak, nem fejlődnek, és maguktól nem mozognak. halmazállapotuk szilárd, folyékony vagy légnemű.

3.

4.

szilárd folyékony légnemű

2oszt_TK.indd 21 7/3/14 2:49 PM

22

szIlÁrD aNYaGoK, KrIsTÁlYoK

Válaszd ki azokat a képeket, amelyeken csak szilárd tapintású anyagból készült tárgyat látsz!1.

2.Vedd a kezedbe a ceruzád, és vizsgáld meg! Mi jellemző az alakjára? Változik-e a formája? Össze tudod-e nyomni? Padtársaddal tegyetek egy pohárba annyi ceruzát, amennyi belefér! Maradt-e még üres hely a pohárban?

Az alábbi tulajdonságok közül melyek jellemzők a szilárd anyagokra?Válaszd ki!

Milyen halmazállapotú anyagok jutnak eszedbe az önthetőség fogalmáról? Sorolj fel néhány önthető anyagot! Vajon önthetők-e a szilárd halmazállapotú anyagok? Mondj néhány példát!

Nem összenyomhatók.

Meghatározható alakjuk van. Felveszik az edény alakját.

Megtartják formájukat.

Kitöltik a rendelkezésre álló teret.

4.

3.

2oszt_TK.indd 22 7/3/14 2:49 PM

23

Sorold fel, milyen kristályos szerkezetű anyagokat ismersz még!

Adjátok körbe és vizsgáljátok meg a hozott kristályokat!Milyen tulajdonságaik vannak?

Milyen drágaköveket, féldrágaköveket ismersz?Mire használhatjuk ezeket?

A kristály szó a görög krisztallosz szóból ered.Jelentése: megfagyott.Mit gondolsz, miért ezt a kifejezést használták ezekre az anyagokra?

A szilárd anyagokat szerkezetük szerint két csoportra bonthatjuk:

A kristályos szerkezetben az alkotórészek szabályos rendben, ismétlődő minta szerint helyezkednek el.Válaszd ki az alábbi rajzok közül, melyek lehetnek kristályos szerkezetűek!

a szilárd halmazállapotú anyagok megtartják formájukat, nem töltik ki maradéktalanul a rendelkezésre álló teret. Környezetünk legkeményebb anyagai a kristályok. léteznek természetes és mesterséges kristályok. minden drágakő és féldrágakő kristály.

alaktalan kristályos

Határozó kézikönyvek: Drágakövek (Dorling Kindersley)

9.

8.

7.

6.

5.

2oszt_TK.indd 23 7/3/14 2:49 PM

24

FolYÉKoNY aNYaGoK

Melyik tárgy anyaga folyékony? Válaszd ki azokat a képeket, amelyeken folyékony anyagokat látsz!1.

2.Alakítsatok csoportokat, és kísérletezzetek! Töltsetek vizet különböző alakú edényekbe! Milyen a víz alakja?Próbáljátok összenyomni a vizet! Mit tapasztaltok?Tegyetek egy tárgyat az egyik vízzel teli edénybe! Mi történik a víz szintjével? Több lett-e a víz az edényben?

Az alábbi tulajdonságok közül melyek jellemzők a folyékony anyagokra?Válaszd ki!

az élő és élettelen dolgok, anyagok a térből helyet foglalnak el, ezt térfogatnak nevezzük. a térfogat mértékegysége a liter.

Térfogatuk változó.

Nem összenyomhatók. Felveszik az edény alakját.

Megtartják formájukat. Térfogatuk állandó.

3.

2oszt_TK.indd 24 7/3/14 2:49 PM

25

Ha ugyanannyi cukrot keversz a forró teádba, vajon gyorsabban vagy lassabban oldódik fel, mint a hideg limonádéban?

Mit gondolsz, minden anyagot feloldhatunk vízben?Válaszd ki a rajzok közül, mi az, ami vízben oldódik!

Ismersz egyéb oldószereket? Mondj példákat!

Oldódhatnak-e gázok a vízben?

Kísérletezz! Felnőtt felügyelete mellett melegíts szénsavas vizet egy edényben! Mi történik?

Mi kell a limonádéba?

A limonádé és a tea esetében mi lehet az oldószer, és mi az oldandó anyag?

Mit gondolsz, mivel gyorsíthatod az oldódást?

a folyékony halmazállapotú anyagok térfogata állandó, de alakjuk változó, mert felveszik az edény formáját. oldatok készítéséhez oldószerre és oldandó anyagra van szükség. az oldhatóság függ az oldószer és az oldott anyag minőségétől, mennyiségétől és a hőmérséklettől.

+ + =

9.

8.

7.

6.

5.

4.

2oszt_TK.indd 25 7/3/14 2:49 PM

26

lÉGNEmŰ aNYaGoK

Vegyél egy nagy levegőt, és tartsd vissza a lélegzeted! Meddig tudsz elszámolni kifújásig? Mi távozik a tüdődből ilyenkor?1.

2.

Mondj olyan szólásokat, amelyekben a levegő a főszereplő!

Kísérletezz!Mi történik, ha kioldozunk egy felfújt léggömböt?Mi történik, ha egy üres poharat szájával lefelé vízzel teli edénybe teszel?Mi történik, ha megdöntöd a poharat?

Valami van még az üres kancsóban is. Mi az?Mi van a labdában, a léggömbben, a biciklikerékben, az úszógumiban? Összenyomhatók-e ezek?Milyen alakja van a levegőnek?

Milyen tulajdonságokkal rendelkezik a levegő?Válaszd ki! 4.

3.

szagtalan

légnemű

színtelen

fehér

folyékony

illatos

alakja változtatható

összenyomható

kitölti a rendelkezésre álló teret

térfogata változó

2oszt_TK.indd 26 7/3/14 2:49 PM

27

Milyen légnemű anyagokat, gázokat ismersz még?Sorolj fel néhányat!

Játék!Tanítód különböző élettelen dolgok nevét mondja. Ha a tárgy szilárd halmazállapotú, tapsolj egyet, ha folyékony, dobbants a lábaddal, ha légnemű, emeld a magasba a kezed!

Válaszd ki a légnemű anyagokat!

Vajon mi történik, ha egy keményre fújt lufit kiteszünk a napra? Mit gondolsz, miért?

a légnemű anyagoknak (gázoknak) sem alakjuk, sem térfogatuk nem állandó. Kitöltik a rendelkezésre álló teret.

a gázok nagymértékben összenyomhatók, melegítés hatására térfogatuk megnő.

8.

7.

6.

5.

Öveges József: Játékos fizikai kísérletek (Nemzeti Tankönyvkiadó)

2oszt_TK.indd 27 7/3/14 2:49 PM

28

a VÍz VÁlTozÁsa

Milyen tulajdonságok jellemzők a három halmazállapotra?Sorolj fel még újabb, az egyes csoportokhoz tartozó anyagokat!1.

2.

Mi történik a hóemberrel? Meséld el!

Miben különböznek egymástól a szilárd, a folyékony és a légnemű halmazállapotú anyagok? Beszéljétek meg!

Mi történik a száradó ruhákkal? Hová tűnik a víz? Milyen időjárásnál száradnak gyorsabban a ruhák?4.

3.

szilárd

légnemű

folyékony

2oszt_TK.indd 28 7/3/14 2:49 PM

29

Mit gondolsz, mi az erősebb, a kő vagy a víz? Megrepesztheti-e a víz a sziklát?

Mire használhatunk otthon jeget, mire használhatunk gőzt? Sorolj fel példákat!

Kísérletezz! Felnőtt felügyelete mellett forralj vizet egy lefedett lábosban! Tölts vizet egy jégkockatartóba, és tedd a mélyhűtőbe egy napra! Mit tapasztalsz? Megfigyeléseidet írd le a munkafüzetedbe!

az anyagokat halmazállapotuk alapján három csoportra osztjuk: szilárd, folyékony és légnemű. halmazállapot-változásnak nevezzük azt a folyamatot, amikor ezek a tulajdonságok egymásba átalakulnak.

7.

6.

Egy anyag halmazállapota meg is változhat.Mi történik a pocsolya vizével ősszel, télen, tavasszal, nyáron?Meséld el a képek alapján! Mi változtatta meg a víz halmazállapotát?

5.

2oszt_TK.indd 29 7/3/14 2:49 PM

30

mIT mIVEl mÉrÜNK? 1.

Mit mivel mérünk? Társítsd a tárgyak képét a mérendő fogalommal!1.

2.

Marék, rőf, csipet, véka. Mit jelentenek ezek a szavak? Nézz utána!

Régen az emberek testrészeik segítségével mértek, így nem kellett külön mérőeszköz. Próbáljatok ti is a régi módon mérni!

Beszéljétek meg, mi minden változott rajtad születésed óta!Mit mérnek rajtad az iskolaorvosnál és otthon?

3.

hosszúság

tömeg

űrtartalom

hőmérséklet

idő

hüvelyk arasz lépés láb öl

2oszt_TK.indd 30 7/3/14 2:49 PM

31

Játsszatok boltosat! Jelöljetek ki egy tejterméket, egy hentesárut, egy zöldséget és gyümölcsöt árusító kereskedőt a társaitok közül! Vásárlásnál használjátok a tanult mértékegységeket!

Kérj szüleidtől egy bármilyen asztali-, fali- vagy kártyanaptárat, és hozd magaddal a következő órára!

6.

Hol használnak mérleget? Mit mérnek vele? Beszéljétek meg!

Hogyan mérhetjük a folyékony anyagokat? Ismerősek ezek a tárgyak? Ki és mikor használja? Mondd el!5.

a hosszúság mérésére vonalzót, mérőszalagot használhatunk.mértékegysége a méter. 1 m = 10 dm = 100 cm.

a tömeg mérésére mérleget használunk.mértékegysége a kilogramm. 1 kg = 100 dkg, 1 dkg = 10 g.

az űrtartalom mérésére mérőedényt használhatunk.mértékegysége a liter. 1 l = 10 dl = 100 cl. a térfogat mértékegysége is a liter, de térfogatuk nem csak a folyékony anyagoknak van.

4.

2oszt_TK.indd 31 7/3/14 2:49 PM

32

mIT mIVEl mÉrÜNK? 2.

Miért fontos a hőmérséklet mérése? Beszéljétek meg!Minek a hőmérsékletét mérjük leggyakrabban? Miért?1.

2. Olvasd le a hőmérők által mutatott hőmérsékletet! Melyiknél hogyan öltözködjünk?

Mit tehetünk még hidegben és melegben? Beszéljétek meg!Miért esik jól nyáron a fagyi? Miért jó télen a meleg tea?

Alkoss mondatokat az alábbi szavakkal!

Emlékszel, mikor mérték meg szüleid a tested hőmérsékletét? Miért?Miért teszünk a bedagadt bokánkra jeget?Miért jó a hideg borogatás, ha lázasak vagyunk? Beszéljétek meg!

Milyen kifejezéseket ismersz még a hőmérséklet leírására?

3.

dermesztő tikkasztó perzselő jégvirágos

a hőmérséklet mérésére hőmérőt használunk. a hőmérsékletet fokokban mérjük. mértékegysége a ̊C, Celsius-fok (ejtsd: celziusz).

5.

4.

2oszt_TK.indd 32 7/3/14 2:49 PM

33

Készítsd el a mellékletben található papírórát!

Gondold át a napi tevékenységeidet!Papírórád segítségével mutasd meg és meséld el, mit hány órakor szoktál csinálni!

Körülbelül hány hétből áll egy hónap? Becsüld meg!Hány hónapból áll egy év? Számold meg a naptárban!

Mikor ünnepeled a születésnapod? Keresd ki a naptárban!Hányadik hónap az évben?Mi jellemző arra a hónapra? Mi történik a természetben? Milyen ünnepek vannak akkor? Meséld el!

Hogyan vesszük észre az idő múlását a természetben?Mondj néhány példát!

az idő múlását régen napórával, homokórával mérték.ma az időt egy sokkal pontosabb időmérő szerkezettel, az órával mérjük. az idő egyik mértékegysége a perc.60 perc = 1 óra, 24 óra = 1 nap, 7 nap = 1 hét.

Milyen eszközöket ismersz az idő mérésére?Miért van szükség ezekre?

reggel esteéjszaka

délelőtt

dél

délután

9.

8.

7.

6.

10.

11.

2oszt_TK.indd 33 7/3/14 2:49 PM

34

VÁsÁrlÁs És FőzÉs

Melyik üzletben mit vásárolhatunk? Beszéljétek meg!A szüleid hol szoktak vásárolni?

Mi történik a vásárolt élelmiszerekkel, miután hazaértek? Mit hová kell tenni? Mondd el!

1.

2.

2.

Miért kell vásárlás után bizonyos élelmiszereket hűtőszekrényben tárolni a felhasználásig?

Mit nevezünk szavatossági időnek?

a nem megfelelően tárolt ételek megromlanak, ezért betegséget okozhatnak. Nyáron, a nagy melegben különösen oda kell figyelni az ételek tárolására. mindig meg kell nézni, mi meddig fogyasztható. a szavatosság határidejének minden élelmiszeren rajta kell lennie.

Gyakran előfordul az üzletekben, hogy akciósan árulnak olyan termékeket, amelyeknek a szavatossági ideje napokon belül lejár. Ezeket csak akkor érdemes megvásárolni, ha az adott időn belül elfogyaszjuk.

pékség piac

hentes sarki fűszeres

zöldséges nagyáruház

3.

2oszt_TK.indd 34 7/3/14 2:49 PM

35

Milyen információk találhatók még az élelmiszerek csomagolásán? Nézzétek meg! Miért kell ezeket tudniuk a vásárlóknak? Beszéljétek meg!

Ki vásárol nálatok? Ki főz otthon? Részt szoktál venni ezekben a tevékenységekben? Mi a feladatod?

Mit tesztek otthon az ebéd után megmaradt étellel? Mi történik az iskolában azzal az ennivalóval, amit a tanulók nem esznek meg? Beszéljétek meg!

6.

6.

6.

Meddig fogyasztható az a termék, amelynek a csomagolásán ezt látod? Olvasd le a szavatossági idő lejárati idejét!5.

Ugray-Nagy Tünde: Manókonyha – Szakácskönyv gyerekeknek (Sanoma Média Kiadó)

7.

5.

4.

2oszt_TK.indd 35 7/3/14 2:49 PM

36

TÁPlÁlKozÁs

Miért fontos a megfelelő táplálkozás? Választásodat indokold!

Alkossatok csoportokat! Minden csoport írjon öt igaz és hamis állítást egy lapra az egészséges, rendszeres táplálkozásról. Cseréljétek ki a lapokat, és válasszátok ki, melyek az igaz állítások!

Jól választanak-e a gyerekek? Melyikük, melyik étkezéskor választott változatos, vitaminokban gazdag enni- és innivalókat? Melyik étkezéskor kellene mást enniük a gyerekeknek? Mit tanácsolnál nekik? Beszéljétek meg!

1.

1.

2.

reggeli: sajtos pirítós, gyümölcslé tízórai: csokoládé ebéd: póréhagyma- leves, sült hús, rizs uzsonna: hamburger, kóla vacsora: palacsinta, tea

reggeli:nutellás kalács, kakaótízórai:körte, joghurtebéd:tejbegríz, süteményuzsonna:körözöttes kenyér, paprikavacsora:melegszendvics, tej

A szervezetnek a fejlődéshez, növekedéshez szüksége van a megfelelő táplálékra.

Az édességek is szükségesek a megfelelő táplálkozáshoz.

Az energiát a táplálék biztosítja.

Az egészség nem a táplálkozástól függ.

3.

2oszt_TK.indd 36 7/3/14 2:49 PM

37

Melyik évszakra mely hazai gyümölcsök, zöldségek a jellemzők? Válaszd ki!

Sorold fel azokat az innivalókat, amelyekre szervezetednek szüksége van! A többire miért nincs? Mondd el!

6.

6.

Táplálékaink lehetnek növényi vagy állati eredetűek. Melyik étel miből készül?5.

Táplálkozz változatosan! Egyél lassan, nyugodt körülmények között! az ételt jól rágd meg! Csökkentsd az édességek, a só és a cukrozott üdítők fogyasztását! az egészséges táplálkozás mellett fontos a rendszeres mozgás, sportolás is. ha nem mozogsz, a tápanyagfelesleget a szervezet raktározza, ami elhízáshoz vezethet. a túlzott koplalás sem jó a szervezetnek, alultápláltságot okoz.

Bereznay Tamás, Csikós Viktória, Hécz Attila: Mesék a konyhából (Boook Kiadó)

5.

4.

2oszt_TK.indd 37 7/3/14 2:49 PM

38

TÁPaNYaGaINK

Mire van szükségük a képen látható tárgyaknak, élőlényeknek a működésükhöz? Mondd el!

A következő ételeink fehérjéket tartalmaznak.Sorold fel a képek alapján, melyek ezek!

Melyik zsiradék növényi eredetű, melyik állati eredetű? Mondd el!

Biztosan hallottad már ezeket a szavakat. Minden élelmiszeren található ilyen felirat.Beszéljétek meg, mi mit jelent!

Otthon nézd meg a kedvenc ételeid csomagolásán is!

Átlagos tápérték 100g termékben1 adag (180 g)

termékbenGDA/INBÉ*

Energiatartalom 558 kJ (134 kcal) 1005 kJ (242 kcal) 2000 kcalFehérje 2,7 g 4,8 g 50 gSzénhidrát 17,8 g 32,0 g 270 gebbôl cukor 5,6 g 10,0 g 90 gZsiradék 1,0 g 1,8 g 70 gÉlelmi rost 0,25 g 0,45 g 25 g

1.

1.

1.

2.

szervezetünk működéséhez, a növekedéshez tápanyagokra van szükségünk. Ilyen tápanyagok a fehérjék, zsírok, szénhidrátok.

* INBÉ: a felnôttek számára irányadó napi beviteli érték

O LíV A

t ökmag-olaj

4.

3.

2oszt_TK.indd 38 7/3/14 2:49 PM

39

Mire van még szüksége a szervezetünknek?Mondd el a képek alapján!

Mondd el, melyik ételt melyik csoportba sorolnád!

Tudtad-e, hogy naponta minimum két liter folyadékra van szüksége a szervezetnek? Te körülbelül hány pohár folyadékot iszol meg?A munkafüzeted feladatánál írd be a becslésedet!Kérd meg a szüleidet, hogy segítsenek folyadékfogyasztásod lemérésében. Annak az eredményét is írd le a munkafüzetbe!Hasonlítsd össze a két mennyiséget!

6.

6.

6.

Sorold fel, milyen ételeket látsz a képeken! Elsősorban milyen tápanyagot tartalmazhatnak ezek az ételek? Beszéljétek meg!5.

a fehérjék testünk legfontosabb építőelemei. Biztosítják a növekedést, fejlődést. Védenek a fertőzések, betegségek ellen. hiányuk vérszegénységet, gyengeséget, fáradékonyságot, memóriaromlást okoz.a szénhidrátok szervezetünk fő energiaforrásai. szükségesek az izomzat működéséhez, a mozgáshoz.

Mi micsoda-sorozat: Rejtvényes barangoló – Az emberi test – Felépítés, érzékelés, táplálkozás, agy (Tessloff Babilon Kiadó)

Kerüld a cukrozott italok fogyasztását!

fehérjék

zsírok

szénhidrátok

8.

7.

2oszt_TK.indd 39 7/3/14 2:49 PM

40

VITamINoK És ÁsVÁNYI aNYaGoK

Olvasd el az Ablak–Zsiráfban a vitamin címszót!

Az 1. osztályos könyvedből biztosan emlékszel még erre a képre.Mik a szerepük a vitaminoknak? Mondd el!

A mesterségesen előállított vitaminok nem ugyanolyanok a szervezetünknek. Milyen vitaminokat, vitaminkészítményeket fogyaszt a családod? Meséld el!

A vitaminoknak két nagy csoportjuk van:

1.

1.

1.

1.

a szervezetünk működéséhez szükséges vitaminok nagy részét gyümölcseink, zöldségeink tartalmazzák. Ezeket természetes vitaminoknak is nevezhetjük. a vitaminok nem energiát adó tápanyagaink. az ásványi anyagok a növények közvetítésével kerülnek a szervezetbe. Ásványi anyag például a kalcium, fluor, jód, vas.

vízben oldódó zsírban oldódó

4.

3.

2.

2oszt_TK.indd 40 7/3/14 2:49 PM

41

Télen hogyan juthatunk vitaminokhoz? Folytasd a felsorolást!

Milyen zöldséget, gyümölcsöt ismersz, amelyet nem hazánkban termesztenek, de nálunk is kapható? Egészítsd ki a szavakat!Padtársaddal dolgozz! (A rajzok segítenek.)

Hogyan teszik el télire a leszüretelt gyümölcsöket és a betakarított zöldségeket? Mondj mindegyikre példát!

6.

6.

6.

Nézd meg a képeket, és mondd el, melyik étel melyik vitamint tartalmazza,s hogy vízben vagy zsírban oldódó vitamin-e! (A 2. és a 4. feladat segít a megoldásban.)

5.

szent-Györgyi albert Nobel-díjat kapott a C-vitaminnal kapcsolatos kutatásaiért.a vitaminhiány betegséghez is vezethet, a C-vitamin hiánya például skorbutot okozhat.

savanyú káposzta, dió, mandula, mogyoró, sárgarépa, alma, körte, csíráztatott magok: retek, búzacsíra, ...

A családotokban szoktatok-e eltenni télire gyümölcsöt vagy zöldséget?Hogyan? Mondd el!

_ n _ n _ s z n _ r_ n c s m _ n d _ r_ n k _ k _ s z

b _ n _ n c _ t r_ m k _v _ _v _ k _ d _

Lefagyasztják.

Savanyítják.

Kipréselik.

Befőzik.

Aszalják.

Kamrában tárolják.

8.

7.

2oszt_TK.indd 41 7/3/14 2:49 PM

42

TÁPlÁlÉKPIramIs

Az előző leckékből kiderült, mennyi mindenre van szüksége a szervezetednek. A különböző ételek más és más tápanyaggal látják el a szervezeted. A táplálékpiramis megmutatja, mely ételeket milyen mennyiségben célszerű fogyasztani.A piramisnak négy szintje van, amelyek a fő ételcsoportokat jelölik.Nézd meg a szinteken lévő ételcsoportokat!

Vannak olyan társaid, akik nem ehetnek meg valamilyen ételt?Mit nem ehetnek? Mondd el!

A cukorbetegek sem cukrot, sem szénhidrátot nem fogyaszthatnak.A lisztérzékenyek semmilyen gabonafélét nem ehetnek.A tejre érzékenyek semmiféle tejterméket vagy abból készült ételt nem ehetnek.Vannak emberek, akik nem esznek húst. Őket vegetáriánusoknak nevezzük. A felsoroltaknál a táplálékpiramis melyik része marad ki? Mondd el!

1.

1.

1.

O LíV Azsír, olaj, édesség

tej, tejtermék, hús, hal, tojás

zöldség, gyümölcs

gabona, kenyér, tészta, rizs

3.

2.

2oszt_TK.indd 42 7/3/14 2:49 PM

43

Nézd meg jól a képeket! Adj tanácsot, mely élelmiszereket kell kerülni!

Légy táplálkozási tanácsadó, és mondd el, melyik táplálékpiramisnál mi a hiba!

A következő órára hozz magaddal otthonról gyógynövényeket vagy fűszernövényeket!

6.

6.

Miért az édességek, cukrok kerültek a piramis tetejére?Beszéljetek erről!5.

a helytelenül megválogatott vagy túl sok táplálékelhízáshoz, a túl kevés pedig alultápláltsághoz vezethet.Fontos, hogy naponta ötször étkezz, változatosan.

a táplálkozással kapcsolatban a szakemberek véleménye is eltérő. abban azonban egyetértenek, hogy a helyes táplálkozásnál mindig a természetes ételeket válaszd. Kerüld a tartósítószeres és mesterséges anyagokból készült termékeket!

Doris Rübel: Mit eszünk? (Scolar Kiadó)

IÛj_

5.

4.

O LIV A

t ökmag-olaj

O LIV A

2oszt_TK.indd 43 7/3/14 2:49 PM

44

VaDoN TErmő ENNIValóK

Melyiket hol találod?

Melyik helyen ki és hogyan hasznosítja a növényeket? Melyek azok, amelyek nemcsak az emberek, hanem az állatok számára is hasznosak? Beszéljétek meg!

Milyen kerti munkában vettél már részt? Játszd el a csoportodnak úgy, hogy a mozdulataidból kitalálják!

Melyik terem fán, melyik bokron (cserjén)? Mondd el!

1.

1.

1.

1.

konyhakertben

fán terem bokron terem

erdőben réten, mezőn

4.

3.

2.

2oszt_TK.indd 44 7/3/14 2:49 PM

45

Adjátok körbe az ottnonról hozott növényeket! Melyiket mire használjátok? Szagoljátok meg őket! Milyen jellegzetes tulajdonságaik vannak? Honnan szerzitek be ezeket? Beszéljétek meg!Sorolj fel olyan vadon termő növényeket, amelyekből italt vagy lekvárt is készíthetsz! A képek is segítenek.

6.

6.

A felsorolt növényeket, növényi részeket ételek ízesítésére és gyógyításra használhatjuk. Hogyan tartósíthatjuk ezeket? Melyikből mit készíthetünk?

5.

ha ismeretlen növénnyel, terméssel találkozol kirándulás

közben, sose kóstold meg! mérgező növény például

a kutyatej , a pünkösdi rózsa , a gyöngyvirág ,

a borostyán , a pipacs , a vörösgyűrűs som ,

a kecskerágó .

Kirándulás közben gyakran láthatsz gombákat is.

Gombát csak felnőtt segítségével szabad gyűjteni, és

gombaszakértővel meg kell vizsgáltatni, hogy ehető-e!

a mérgező gombák elfogyasztása életveszélyes!

Ehető gomba például a csiperke , a rókagomba

és a laskagomba .

Élővilág-könyvtár: Gombák (Kossuth Kiadó)Fürkész-könyvek: Vadon termő ennivalók (Trivium Kiadó)

kamilla borsmentarozmaring

majoránna csalánhársfa termése

fahéj édesköménybabérlevél

csipkebogyó bodza termésekakukkfű

körömvirág

7.

2oszt_TK.indd 45 7/3/14 2:49 PM

46

ÉTKEzÉs

Milyen eszközöket használunk az étkezéshez? Sorold fel!

Mikor melyik evőeszközre van szükség?Válaszd ki a megfelelő evőeszközt az ételhez!

Melyik dekoráció milyen alkalomhoz illik? Mondd el, nálatok az ilyen ünnepeken milyen díszítés kerül az asztalra!

Milyen ünnepi ételeket, italokat ismersz?A családod mit fogyaszt az egyes ünnepek alkalmával?

Terítsetek meg egy asztalt! A szalvétáról se feledkezzetek meg!

Hajtogassátok be a szalvétát úgy, mintha legyezőt készítenétek! Hajtsátok félbe a legyezőt, az egyik felét tegyétek a tányér alá, a másik fele hajoljon rá a tányérra. Így bármilyen alkalomra használható,mutatós asztali díszt kaptok.

1.

1.

1.

1.

1.

5.

4.

3.

2.

2oszt_TK.indd 46 7/3/14 2:49 PM

47

-

--

-

-

Sorolj fel még az étkezéshez tartozó illemszabályokat!

A hétköznapokon ritkán tudunk otthon ebédelni.Mondd el, hol lehet ilyenkor étkezni!

Ebédeltél már étteremben, gyorsétteremben?Mi a különbség a kettő között? Beszélj róla!

Melyik időponthoz melyik étkezés tartozik? Beszéljétek meg!

Tanítód a következő órára szükséges dolgokat kér tőled. Ne felejtsd otthon!

Tudsz még olyan ételről vagy italról, amelyről híres lett egy település?

6.

6.

6.

6.

6.

Nemcsak épületekről és tárgyakról lehet híres egy település, hanem ételéről, italáról, jellemző növényéről vagy termékéről is. Miről híresek a felsorolt települések?

5.

az asztalhoz csak tiszta kézzel ülj le! Igyekezz szépen, csukott szájjal enni! ha nem ízlik az étel, ne kritizáld! az étkezés befejezése után töröld meg a szádat szalvétával! az evőeszközök nem játékok, ne játssz velük! Illik étkezés előtt jó étvágyat kívánni és a befejezés után megköszönni az ételt.

Baja

Kalocsa

reggeli

tízórai ebéd

uzsonna vacsora

Gyula

Szeged

Tokaj

Makó

Vecsés

6.

9.

8.

7.

10.

11.

2oszt_TK.indd 47 7/3/14 2:49 PM

48

Élő KÖrNYEzETÜNK

Melyik él? Melyik élettelen? Sorold fel, milyen élőlényeket látsz a képen!1.

2. Sorolj fel a mindennapi életedben fontos élőlényeket!Nézz körül az osztályban is! Mondd el, milyen élőlények vesznek körül!

Már tanultál az élőlényekről. Mi jellemző rájuk?

Csoportosítsd az alábbi élőlényeket! Mi a közös bennük? Miben különböznek? Mi mindenre van szükségük az életben maradáshoz? Beszéljétek meg!

3.

4.

2oszt_TK.indd 48 7/3/14 2:49 PM

49

Figyeld meg az élőlények egymásra hatását! Beszéljétek meg, mi történik a képeken!

Keressetek iskolátok közelében egy természetes életközösséget! Figyeljétek meg annak változásait! Megfigyeléseiteket jegyezzétek fel a munkafüzetbe!

Milyen élőlényeket látsz a két képen? Sorold fel!Mit gondolsz, mit nevezünk életközösségnek? Mi a különbség a képen látható két élőhely, illetve életközösség között?

Életfeltételnek nevezzük az egyes élőlények életben maradásához, fejlődéséhez nélkülözhetetlen tényezőket. (Ilyen pl. a víz, a táplálék, a levegő, a napfény, a megfelelő hőmérséklet.)

Életközösségnek nevezzük az egy időben és helyen élő növények és állatok csoportjait. Tagjai hatással vannak egymás életére.az életközösség lehet természetes és mesterséges.

6.

5.

2oszt_TK.indd 49 7/3/14 2:49 PM

50

ÉlőlÉNYEK a hÁz KÖrÜl

Csoportosítsd az itt látható állatokat a megadott szempontok szerint!Beszéljétek meg, mi a különbség a vadon élő állatok és a háziállatok között!

A házban, ház körül tartott állatokat is két csoportba sorolhatjuk annak alapján, hogy hasznukért vagy kedvtelésből tartjuk-e őket:

1.

2.

Állapítsd meg, az alábbi állatok közül melyik melyik csoportba tartozik!

vadon élő állatok háziállatok

haszonállatok házi kedvencek

2oszt_TK.indd 50 7/3/14 2:49 PM

51

Milyen állatod van otthon, vagy milyen állatot szeretnél?Ha van valamilyen állatod, mesélj a gondozásáról! Ha szeretnél állatot, mondd el, milyet! Indokold a választásod, és mesélj arról, hogyan tartanád az otthonodban!Beszéljétek meg, tartható-e például oroszlán, tigris, róka hobbiállatként! Mi mindenre van szükség az állatkertekben az ilyen állatok tartásához?

Beszéljétek meg, mikor van szükség állatorvosra!

a háziállatok lehetnek haszonállatok vagy házi kedvencek. a haszonállatokat húsuk, bőrük, tojásuk, tejük, tolluk miatt tartjuk elsősorban, míg a hobbiállatokat kedvtelésből. minden ház körül vagy házban tartott állat megfelelő körülményeket és gondoskodást igényel.

Csak akkor tarts állatot az otthonodban, ha felelősséggel és kitartóan tudsz gondoskodni róla! A kóbor állatok nagyrésze megunt, kidobott házi kedvenc. Ha új állatot választasz, szüleiddel nézzetek körül az állatmenhelyeken is! Ha nincs módod saját állatot tartani, fogadj örökbe az állatkertben!

6.

Beszéljétek meg, mitől hasznosak a haszonállatok!

A hullámos papagáj (Elektra Kiadóház)A hörcsög (Elektra Kiadóház)A tengerimalac (Elektra Kiadóház)

A kanári (Elektra Kiadóház)Díszpintyek (Elektra Kiadóház)

5.

4.

3.

2oszt_TK.indd 51 7/3/14 2:49 PM

52

VaDoN Élő ÁllaToK

Hasonlítsd össze a kétféle élőhelyet!Mit gondolsz, miért van szükség az állatkertekre?

Csoportosítsd az alábbi vadállatokat aszerint, hogy nálunk szabadon, vagy állatkerti körülmények között élnek-e! Mi a különbség a két csoport életkörülményei között?

1.

2.

szabadon élő állatok fogságban élő állatok

2oszt_TK.indd 52 7/3/14 2:49 PM

53

Nagyon sokszor önkéntesek is segítenek a bajba került állatokon. Te is lehetsz önkéntes állatvédő. A képek segítségével beszéljetek az állatvédők munkájáról! Te miben tudnál segíteni?

Tanulmányozd a képeket, és jegyezd meg a fogalmakat!

csoportegy időben és helyen élő

azonos fajú egyedek alkotják

egyedbármelyik élőlény egy

példánya, egy a faj tagjai közül

életközösségegy időben és helyen élő különböző fajú egyedek

és csoportok alkotják

Mit gondolsz, mi okozza mindezt? Mit tehetünk ellene?

Napjainkban növény- és állatfajok ezreit fenyegeti a kipusztulás veszélye. Többek között az élőhelyek elvesztése, túlvadászat és -halászat, szennyezések, valamint az éghajlati viszonyok megváltozása veszélyeztetik az élőlényeket nap mint nap. óvd a természetet!

Veszélyeztetettnek nevezzük azokat az élőlényfajokat, amelyeket természetes élőhelyükön a kihalás veszélye fenyeget.

A veszélyeztetett állatok (Móra Kiadó)

5.

4.

3.

2oszt_TK.indd 53 7/3/14 2:49 PM

54

EmlősÖK

Az állatokat sokféleképpen csoportosíthatjuk.Élőhelyük szerint lehetnek:

Mondj néhány példát!

1.

2. Táplálkozásuk szerint lehetnek:

Testfelépítésük és szaporodásuk szerint lehetnek például:

Sorolj néhány példát!

A növényevő állatok idejük nagy részét táplálkozással töltik. Ehetnek füvet (tehén), fát (termesz), magokat (galamb), terméseket (papagáj).A húsevő állatok más állatok húsával táplálkoznak. Lehetnek ragadozók (gepárd), rovarevők (fecske), dögevők (hiéna).A mindenevő állatok egyaránt fogyasztanak növényi és állati eredetű táplálékot (vaddisznó, patkány, medve).Mondj további példákat!

3.

vadon élő állatok

növényevők

emlősök madarak halak rovarok

húsevők mindenevők

háziállatok

2oszt_TK.indd 54 7/3/14 2:49 PM

55

Keresd ki és olvasd el az emlősállat címszót az Ablak–Zsiráfban!

Figyeld meg az emlősállat fő testrészeit!

Miért fedi az emlősállatok teljes testét szőrzet? Beszéljétek meg!Az ember is az emlősök közé tartozik, de nem fedi a teljes testét szőrzet. Hogyan védekezik az ember az időjárás viszontagságai ellen?

Ezeket az állatokat emlősállatoknak nevezzük.Beszéljétek meg, miért!

fej nyak

farok

lábak

Általában az emlősöknek négy lábuk van, testüket szőr borítja, tüdővel lélegeznek. Utódaik elevenen jönnek a világra. az anyaállat az emlőiben képződő tejjel táplálja kicsinyeit.

Válaszd ki az első feladat állatai közül azokat, amelykre az összes alábbi állítás igaz!

Négy lába van.Testét szőr borítja.

Eleven utódot hoz a világra.Az anyaállat tejével táplálja kicsinyeit.

Magyarország emlőseinek atlasza (Kossuth Kiadó)A világ állatai, Emlősök (Cser Kiadó)

7.

6.

5.

4.

2oszt_TK.indd 55 7/3/14 2:49 PM

törzs

56

maDaraK

Sorold fel, milyen közös tulajdonságai vannak az itt látható állatoknak!1.

2. Keresd ki és olvasd el a madár címszót az Ablak–Zsiráfban!

Csoportosítsd az első feladatban szereplő madarakat!Hol élnek, mivel táplálkoznak ezek a madarak?

Hallgasd meg Julian Tuwin Pletykás madarak című versét!

Megvitatta kacsa, liba,a tyúk lábán mi a hiba.Összebújt a tyúk, a pulyka,kacsánk tollát úgy szapulta.Gyöngytyúk, jérce megbeszélte,pulykánk csőre mért áll félre.Kacsa kacsát felvert háppal,róla ludunk mit szólt háttal.

Erre most a liba forrt fel,hogy a kacsa tolvaj, korhely.Gyöngytyúkunk meg azt kárálta:„A pulykának pletykás szája!”Egymást tépik véges-végig,tarka tollak szállnak égig.

Fordította: Pákozdy Ferenc

3.

növényevők húsevők mindenevők

vadon élő állatok háziállatok

4.

2oszt_TK.indd 56 7/3/14 2:49 PM

57

Mely madarak lakó- és élőhelyeit látod a képeken?

Miért fedi toll a madarak testét? Beszéljétek meg!Melyik fajta toll mire való?

Miben hasonlít és miben különbözik a madár és az emlős? Beszéljétek meg!

Milyen madarak csőrét és lábát ismered fel a rajzokon?

Hogyan függ össze a madarak életmódja, táplálkozása a csőrük és a lábuk formájával? Beszéljétek meg!

a madaraknak két lábuk van, testüket toll borítja. szárnyukkal repülni tudnak. Utódaikat kemény héjú tojásokból költik ki. Csőrük segítségével táplálkoznak.

6.

Milyen madarak szerepelnek a versben? Melyik miért hasznos? Hogyan nevezzük őket közös néven? 5.

A madarak élete (Kossuth Kiadó)A világ állatai, Madarak (Cser Kiadó)

Csodálatos madarak (Gabo Kiadó)A világ madarai (Taremix Kiadó)

farokfarktoll

nyaknyakfejfej

törzs

végtagok

9.

8.

7.

2oszt_TK.indd 57 7/3/14 2:49 PM

58

halaK

Milyen vízben élő állatokat ismersz?1.

2. Milyen közös tulajdonságai vannak az itt látható állatoknak?

Keresd ki, és olvasd el a hal címszót az Ablak–Zsiráfban!

Figyeld meg a hal testrészeit!

Beszéljétek meg, mivel táplálkoznak a halak!

Figyeld meg az ábrát!Amikor a hal kinyitja a száját, a víz beáramlik. Ebből a kopoltyúk felveszik az oxigént, és továbbítják a vérbe. Amikor a hal becsukja a száját, a kopoltyúfedők felemelkednek, és a víz távozik.

3.

farok

úszók

törzsfej

kopoltyú

6.

5.

4.

2oszt_TK.indd 58 7/3/14 2:49 PM

59

Hallgassátok meg Siv Widerberg Beteg a tenger című versének részletét!

Mitől lehetnek szennyezettek a vizek?Hogyan árthat a szennyezés az állatoknak? Beszéljétek meg!

a halak vízben élnek, kopoltyúval lélegeznek. Testüket általában pikkelyek fedik. Úszóik segítségével mozognak. a legtöbb hal ikrákkal szaporodik.

Milyen tárgyak nem valók a vízbe?

Akvárium ABC (Elektra Kiadó)Akvarista kézikönyv (Park Kiadó)

9.

8.

7.

„Nem szabad fürödnünk a tengerben,

„Megbetegszik, aki fürdik benne –

mondja anya. –

Megbetegszikmert beteg a tenger,

beteg és piszkos a gyárak miatt.”

2oszt_TK.indd 59 7/3/14 2:49 PM

60

roVaroK

Mit tudsz az itt látható állatokról? Nevezd meg őket!Milyen közös tulajdonságaik vannak?1.

2.Minden bogár rovar, de nem minden rovar bogár. Miért?Keresd ki és olvasd el a rovar és bogár címszót az Ablak–Zsiráfban!Beszéljétek meg, az első feladat képei közül melyik ábrázol bogarat!Miért? Indokold állításod!

Jegyezd meg a rovarok fő testrészeit!

Léteznek például nektárszívó, faevő, vérszívó, élősködő, mindenevő rovarok. Beszéljétek meg, melyik rovar mivel táplálkozik! A szájszervek fajtái is segíthetnek.

rágó szájszerve van például a bogaraknak, a sáskáknak.szúró-szívó szájszerve van a nőstény szúnyogoknak. szívó szájszerv a lepkék hosszú, pödörnyelve, amely nyugalmi állapotban föltekeredik. Nyaló szájszervük van a legyeknek.

3.

potroh

torfej

4.

2oszt_TK.indd 60 7/3/14 2:49 PM

61

Meséld el a képek alapján, hogy lesz a petéből gyönyörű pillangó!

(Parainesis, görög szó, jelentése: tanács, intelem)

Találd ki! Melyik rovarra vonatkoznak a következő állítások?

Virágról virágra szállva nektárt gyűjt, amiből mézet készít.

A hím rágója aganccsá fejlődött. Védett állat.

Hasznos rovar, pusztítja a levéltetveket.

Mindenre rászáll, betegségeket terjeszt.

Kiváló ugró. Ragadozó. Hímje erősen ciripel.

Bolyban él, melyet több ezer példány alkot. Mindenevő.

Nősténye vérszívó, csípése kellemetlen. Vízpartokon gyakori.

a rovarok bolygónk legnépesebb csoportját alkotják. három testtájukat különböztetjük meg: fej, tor, potroh. három pár ízelt lábuk és rendszerint két pár szárnyuk van. Petékkel szaporodnak.

6.

Hallgasd meg a versrészletet! Mit tudhatsz meg belőle a rovarokról?Romhányi József: Parainesis, melyet egy légy intéz leendő fiához5.

Élővilág könyvtár: Bogarak (Kossuth Kiadó)Fürkészkönyvek: Lepkék (Trivium Kiadó)

A világ állatai: Rovarok és egyébb gerinctelenek (Cser Kiadó)A bogarak világa (Műszaki Kiadó)

Határozó zsebkönyvek: Lepkék, rovarok és pókok (Panemex Kiadó)

– Már egy hetevagy te pete!Legyen már belőled légy!Legyen,mint minden legyen,rajtad is hat láblegalább.

Szárnyaid is legyenek,a fene egye meg!– Mert ha légy vagy, légylégy!– mondta vagy száz légyöltőelőtt a költő.

7.

2oszt_TK.indd 61 7/3/14 2:49 PM

62

ÉV VÉGI ÖsszEFoGlalÁsAlkossatok négy csoportot! Minden csoport húzzon egy témakört jelölő szókártyát! A tankönyvben segítséget kaptok munkátok elvégzéséhez. A csoporton belül is osszátok fel a munkát, hogy biztosan elkészüljetek 15 perc alatt! A rajzlapra elkészített munkátokat ismertessétek társaitokkal is!

mi van a teremben?

anyagok körülöttünk

Halmazállapotuk alapján milyen csoportokba sorolhatjuk az anyagokat? Mindegyik csoportra példákat is írjatok! Mi jellemző az egyes csoportokra?

Mi a halmazállapot-változás?

Mi a hosszúság, a tömeg, az idő, a hőmérséklet, az űrtartalom mértékegysége? Melyiket milyen mérőeszközzel mérjük ma? Mit használtak régen?

Melyek az érzékszerveink? Melyikkel mit érzékelünk?

Miből készülnek a környezetünkben lévő anyagok? Példákat is írjatok!

Miben van segítségünkre a tűz, s mikor jelent veszélyt? Egyik társatok legyen tűzoltó. Ismertesse a tanulókkal, mire kell figyelni az iskolában és otthon, hogy megelőzzék a tüzet! Mi a teendő tűz esetén?

Környezetünk védelme, környezetszennyezés.

1.

1.2.

2oszt_TK.indd 62 7/3/14 2:49 PM

63

Soroljátok fel a szükséges napi étkezéseket!

Milyen tápanyagokra van szükségünk? Mindegyikre rajzoljatok példákat!

Honnan szerezheti be szervezetünk a vitaminokat? Milyen vitaminokról tanultál?

Milyen ételek, italok fogyasztását fontos kerülni? Miért?

Iskolátokban erdei iskolába mennek a tanulók év végén. A kirándulás általában három napig tart. Titeket kértek fel az étlap elkészítéséhez. Az évszaknak megfelelő, vitaminokban gazdag, változatos étrendet állítsatok össze!

Milyen életközösségekről tanultatok? Mi a különbség a kettő között?

Írjátok le, milyen négy nagy csoportját tanultátok az állatoknak! Rajzoljatok hozzá példákat! Melyik csoportra milyen tulajdonságok jellemzőek?

Táplálkozásuk alapján hogyan csoportosíthatjuk az élőlényeket?

Milyen tanácsot adnátok annak a társatoknak, aki házi kedvencet szeretne?

az élőlények közösségei

mi kerül az asztalra?5.

Kóla

4.

3.

2oszt_TK.indd 63 7/3/14 2:49 PM

2oszt_TK.indd 64 7/3/14 2:49 PM