HVH_VTF_21_1

A MODUL CÍME

Játszunk Olimpiát!

A modul felhasználási területe: 7. évfolyam Hódmezővásárhelyi Varga Tamás Általános Iskola

1

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:Ismeretszerzés az olimpiáról. A kreativitás, szóbeli kommunikáció fejlesztése. Döntéshozatal, problémamegoldás, logikus gondolkodás képességének erősítése, folyamatos használtatása.A rendszeres testmozgás igényének, valamint az egészséges és becsületes testi és szellemi küzdelem képességének kialakítása, erősítése, fejlesztése.A közös munka erejének, a csapathoz tartozás felszabadító érzésének megtapasztalása.Tartalmi fókusz: szabadidőhöz köthető tevékenységekCélzott korcsoport a 7. évfolyam, de bármelyik felsős bekapcsolódhat a foglalkozásba. A modul az általános ismereteket bővíti, mozgásra inspirál. Csoportos és egyéni munkaformák váltják egymást. A foglalkozás egy tanévre beosztható. Vegyes életkorú csoportokra alkalmazható. Kis és nagyobb létszámra is tartalmaz feladatot.Fejlesztési fókuszok: logikai, nyelvi, szociális kompetenciák fejlesztéseKommunikációs, gondolkodási és tudásszerző készség fejlesztése.Közösségfejlesztés, közösségépítés.Kritika és önkritika gyakorlása, mások sikereinek elismerése, kudarctűrés.Testi-lelki egészség fejlesztése.

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Mozdulj! 6. évfolyamKinek mennyi az annyi? 5. évfolyam

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

A sport, olimpia iránt érdeklődő, szervezésben jártas pedagógus. Aki pozitív és támogató attitűddel rendelkezik a személyiség tiszteletben tartásával, nyitott és törekszik a közös szabályok kialakítására az aktív tanulói szerepre, a pozitív visszajelzések alkalmazására.

1. Részmodul címe: 2. Részmodul címe: Szervezünk 3. Részmodul címe2

TájékozódunkJöhet a játék!

CélokMás népek megismerése (földrajzi helye, zászlaja, sportélete)

Látókör bővítés az Olimpia megismerése (története, célja, szimbólumai, sportágak)

Önismeret fejlesztése

Együttműködés csoportokban,

egymás segítése.

Szóbeli, írásos kifejező készség fejlesztése.

A megfigyelőképesség, az emlékezőképesség, a kreativitás, a képzelet fejlesztése.

CélokÖnismeret fejlesztése

Személyes kapcsolatok kiépítése, erősítése.

Motiváltság kialakítása, aktivitás.

A tanulók önálló (életkoruknak megfelelő) kreatív tevékenységet végezzenek.

Együttműködés, együtt gondolkodás, fegyelem erősítése.

Szabálytudat fejlesztése.

A közösséghez tartozás tudat erősödjön.

CélokEgészséges életmódra nevelés.

Igény kialakítása a mozgásra, testi-lelki egészségre.

Önismeret fejlesztése.

A tanulók aktív részvétele tudatosan tervezett tevékenységben.

Fizikai képességek növelése (erő, ügyesség, gyorsaság, állóképesség stb.)

Mozgás koordináció fejlesztése.

Szabálykövető magatartás kialakítása, személyiségfejlesztés.

Érezzék át a csoporthoz tartozás felelősségét.

Ismerjék meg az egészséges versenyzés élményét.

3

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:pl. szociális kompetenciák

Anyanyelvi kommunikáció

A szövegelemzésben való jártasság elmélyítésével az irodalom értékei iránti fogékonyság növelése.

Szövegek megértése, az olvasottak alkalmazása, továbbfejlesztése, újrafogalmazása.

Szociális kompetenciákFelfedeztetés, hogy az egyén viselkedése és attitűdje hogyan befolyásolják mások viselkedését és attitűdjeit.Kortársakkal és felnőttekkel kialakult konfliktus helyezetek megoldásában hatékonyan alkalmazza elsajátított készségeit, tudását és juttatja érvényre

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:pl. szociális kompetenciák

Matematikai kompetenciák fejlesztése:

Kombinatorikus gondolkodás fejlesztése: elemek sorba rendezése

Összehasonlítás, azonosítás, megkülönböztetés képessége

Válogató, osztályozó, rendszerező képesség fejlesztése

Összefüggés felismerő képesség fejlesztése: táblázatok adatainak beírása, kikeresése, értelmezése.

Algoritmikus gondolkodás, algoritmusok követése

Munkavégzéshez kapcsolódó kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:pl. szociális kompetenciákMatematikai kompetenciák fejlesztése:

Kombinatorikus gondolkodás fejlesztése: elemek sorba rendezéseÖsszehasonlítás, azonosítás, megkülönböztetés képessége

Válogató, osztályozó, rendszerező képesség fejlesztése

Összefüggés felismerő képesség fejlesztése: táblázatok adatainak beírása, kikeresése, értelmezése.

Testi - lelki egészségA rendszeres testedzés, a sportjátékok iránti kedv felkeltése és megerősítése.koncentrációs képességek és akarati tulajdonságok tudatosítása

4

attitűdjeit.

Másokat meghallgat, kezdeményez, segítséget nyújt, konfliktust old meg, együttműködik.

Páros és csoportos tevékenységekben építő módon vesz részt.

Életpálya építés

A világ megismerésére való törekvés

információkeresés, információk felkutatása és összegyűjtése

kreatív tervezés

Esztétikai értékrend kialakítása.

Munkavégzéshez kapcsolódó kompetenciák

manuális készségek fejlesztése

feladattervezés, időtervezés

A munkavégzéshez szükséges általános képességek (például: pontosság, rendszeresség, megbízhatóság, önellenőrzés) kialakítása, fejlesztése

Kommunikációval összefüggő kompetenciák

Kritikai képességek (érvelés, okfejtés) fejlesztése, logikus, egymásra épülő érvelés kialakítása a vitákban.

Szociális kompetenciákFelfedeztetés, hogy az egyén viselkedése és attitűdje hogyan befolyásolják mások viselkedését és attitűdjeit.Kortársakkal és felnőttekkel kialakult konfliktus helyezetek megoldásában hatékonyan

és fejlesztéseSzociális kompetenciák

Felfedeztetés, hogy az egyén viselkedése és attitűdje hogyan befolyásolják mások viselkedését és attitűdjeit.Kortársakkal és felnőttekkel kialakult konfliktus helyezetek megoldásában hatékonyan alkalmazza elsajátított készségeit, tudását és juttatja érvényre attitűdjeit.

5

figyelem, koncentráció fejlesztés

lényeg kiemelése

Önálló feladatmegoldás rutinjának fejlesztése.

alkalmazza elsajátított készségeit, tudását és juttatja érvényre attitűdjeit.

Másokat meghallgat, kezdeményez, segítséget nyújt, konfliktust old meg, együttműködik.

Tartalmi egységek bemutatása (tartalom vázlatos leírása)HangolódunkBeszélgető körÖtletrohamTájékozódunk, tájékoztatunk

Tartalmi egységek bemutatása(tartalom vázlatos leírása)Csapatok sorsolása, szervező bizottság megalakítása„Ország”zászlók készítéseVersenyszabályzat készítéseEredményrögzítő lapok készítése

Tartalmi egységek bemutatása(tartalom vázlatos leírása)„Tipp mix”Versenyek lebonyolításaÉrtékelés, elemzés

Részmodul időkerete2 óra

Részmodul időkerete2 óra

Részmodul időkerete

min. 6 óra

A modul összóraszáma: min. 10 óra

MODULLEÍRÁS

Részletes modulleírás6

1. A feldolgozás során alkalmazott módszer(ek) leírása: forgatókönyvek Ország – város játék,ötletroham,Szabó család,sorsolás,színes korongok módszer,tippmix,kincsesláda – szemetes.

2. Feladat leírása: itt kell elvégezni az egyes programok, foglalkozások konkrét leírását, azt, hogy mit kell tennie a pedagógusnak és a gyerekeknek

7

Játszunk Olimpiát!

1. részmodul: Tájékozódunk

1.1. Hangolódunk 15 perc

Játék: Az ismert ország – város kvízjáték.

Szükséges eszközök: papír, ceruza, stopper

A játékot önállóan vagy párban játsszák a tanulók. Mindenki készít magának, vagy nyomtatva kap egy játéktáblát. (Lásd Melléklet2)

Az első körben kijelölünk egy játékost, aki elkezdi magában mondani az ábécét, majd a mellette ülő egyszer csak megállítja. A játékos bemondja azt a betűt, ahol éppen tartott, mindenkinek ezzel a betűvel kezdődő szavakat kell írnia az adott gyűjtőnevek alá a táblázatba. Ha többet is tud valaki, többet is írhat. A megbeszélt idő leteltével mindenki leteszi a ceruzát. Ellenőrzéskor az abc-t mondó játékos sorban mondja a neveket amiket leírt. Ha ugyanazt a szót többen írták, kézfeltartással jelölik, az nem érvényes, ki kell húzni. Ha elfogytak a szavai, mindenki bemondja, hogy mit írt még.Minden helyes, a gyűjtőnév alá illő szó, melyet csak egy játékos írt, egy pontot ér. Az ellenőrzés végén mindenki összeszámolja a körben szerzett pontjait és beírja az utolsó oszlopba. Minden körben az előző kör győztese mondja az abc-t. Az nyer, akinek a játék végén a legtöbb pontja lesz!Lehet nehezíteni, a helyesen írt szavak két pontot érjenek, a hibásan leírt szavakért csak egy pont jár.Min. 2-3 kört érdemes játszani.

8

vagy (Ha a csoport nem szeret játszani,) Szövegértő feladatlap: Olimpia régen Lásd: Melléklet1

1.2. Beszélgető kör 15 percBevezetésként beszélgessünk az olimpiai játékokról, ki mit hallott róla, milyen tudása van.

Témaötletek: a sport fontossága, összetartó ereje, az olimpiai eszme. Fontos-e a győzelem?

1.3. Ötletroham 5 perc

Szükséges eszközök: csomagoló papír, filc, ragacs

A papírt rögzítsük fel a táblára, vagy helyezzük mindenki számára elérhető helyre. Írjuk fel rá a címet: Olimpiai jelképek, szimbólumok

A gyerekek sorolják fel és írják is rá a papírra az általuk ismert olimpiai jelképeket, szimbólumokat.Ami a papíron szerepelhet:

Olimpiai zászlóOlimpiai lángOlimpia jelmondataOlimpia himnuszaOlimpia kabalájaOlimpiai eskü

1.4. Tájékozódunk, tájékoztatunk 85 perc

1.4.1. Csoportalkotás (5 perc)9

Szükséges eszközök : névjegykártyák (25 db kicsi, 5 db nagy), 5 db szék, magnó

A csoportok megalkotásánál 4-5 fős csoportokban célszerű gondolkodni. 25 fővel tervezve 5 db 5 fős csoportot hozunk létre az alábbi játékkal.

Szabó családA játék megkezdése előtt névjegykártyákat készítünk, melyeken megadjuk a játékban szereplő személyek nevét, és jelöljük a családon belüli szerepüket. 5 fős csoport esetén: Szabó nagyi, Szabó úr, Szabóné, Szabóék gyereke, Szabóék kutyája. Annyi családra van szükségünk, ahány csoportot akarunk alakítani. Most pl.: Szabó, Kis, Nagy, Futó és Vidám család.A teremben a lehető legjobban elkülönítve, legmesszebb egymástól minden családnak kiteszünk egy széket, melyen jól láthatóan jelöljük a család vezetéknevét.Minden tanuló kap az előre elkészített névjegykártyából egyet, de úgy hogy nem láthatja kit kapott. Elindítjuk a zenét, rövid ideig szól, közben mindenki mozog a teremben és szöveggel lefelé fordítva folyamatosan cserélik egymás közt a névjegykártyájukat. Ha a zene elhalkul, minden tanuló megnézi, hogy milyen kártya van a kezében és „hazarohan”. A család helyet foglal a széken, de a sort be kell tartaniuk: Alul a nagyi, felette az apa, aztán az anya, majd a gyerek, legfelül a kutya. Ha mindenki ül, újra megszólal a zene, és folytatódik a cserebere.Ha problémás az egymásra ülés, a szék körül alakítsanak családi láncot a csapattagok, de a sorrend maradjon a fent említett.3-4 kört érdemes játszani a legutolsó körben az egy családhoz tartozók fognak egy csoportban dolgozni. Ne mondjuk meg előre hány kör lesz, figyeljük, kik kerülnek egy csoportba, és akkor hagyjuk abba, ha a csoportok összetétele elfogadható.

10

1.4.2. Csoportok gyűjtőmunkája (30 perc)

Szükséges eszközök : internet eléréssel rendelkező tanulói laptop, Olimpiáról szóló könyvek (lásd: melléklet) v. több témához segítség Melléklet4-7., lapok, ceruzák

Feladat ismertetése:

Az olimpiához kapcsolódó jelképek, események 5 részre lettek szétbontva. Minden csoportra egy rész jut, melynek utána kell olvasni, feldolgozni, hogy a többieknek ebből beszámolót tudjon tartani a csoport. Minden csoport megbeszéli, hogy a feladatához és ötleteikhez mérten plakátot készít, vagy bemutatót, prezentációt állít össze, vagy rövid jelenetet mutat be, esetleg ezeket ötvözi, vagy saját ötlete alapján tart bemutatót.

Az öt feladat: 1. csoport: Az olimpiai jelképek közül mutassátok be a következőket:Olimpiai zászlóOlimpiai lángOlimpia jelmondataOlimpia himnuszaOlimpiai eskü.

2. csoport: Az olimpiai jelképek közül mutassátok be:

Olimpia kabalája.

3. csoport: Mutassátok be, meséljetek az olimpia

Nyitó, záró ünnepségéről.

11

4. csoport: Tájékozódjatok az

Olimpia szervezéséről, menetéről, az országok rangsorának megállapításáról.

5. csoport: Tartsatok bemutatót, melynek címe:

Magyarok az olimpián

Differenciálást előtérbe helyezve a csoportoknak a pedagógus osztja ki a feladatokat.Ha a csapat megérett az érvelésre, vitára, maguk közt, megbeszélés alapján osszák szét a feladatokat.Ha a csapat még inkább játékos, sorsoljuk ki a csoportok feladatait. (Egy-egy lapra írjuk fel a számokat 1-től 5-ig. A lapokat egyformán összehajtva tegyük bele egy sapkába vagy tálba. Minden csoport húz egy lapot. Amelyik számot húzta, azt a feladatot végzi.)

1.4.3. Csoportok elkészítik produktumaikat (25 perc)

Szükséges eszközök : Csomagoló lap, karton, színes ceruza, filc, zsírkréta, ragasztó, tanulói laptop

Az összegyűjtött információk alapján megalkotják a csoportok a bemutatójukat ebben az egységben.

1.4.4. Beszámolók meghallgatása, megtekintése: (5 perc/csoport)

Szükséges eszközök : szükség esetén laptop, projektor

A csoportok bemutatják, előadják, prezentálják munkájukat.

12

2. részmodul

Szervezünk

2.1. Csapatok sorsolása, szervező bizottság megalakítása 10 perc

Szükséges eszközök : Annyi darab egyforma papír cédula, ahány tanuló részt vesz a modulban. Egy sorsolásra alkalmas kehely v. doboz, tábla, kréta.

Kiosztjuk a gyerekeknek a papírlapokat. Minden tanuló felírja a nevét a cédulára és kétszer félbe hajtva beleteszi a „sorsoló gömbbe”.

A csapatoknak a teremben előre jelöljük ki a helyüket.

A versenyző csapatok tagjait hasonlóan a nagy tornák csoport beosztásához sorsolással választjuk ki. (A foglalkozás vezetőnek azt kell eldöntenie, mérlegelnie a résztvevők függvényében, hogy kis létszámú csapatokat szeretne (max. 4 fő), egyéni versenyszámokban versenyezzenek a gyerekek, vagy lehetnek nagyobb létszámú (min. 6 fő) csapatok, csapat sportokban versenyezzenek inkább. Megkérdezhetjük a tanulókat, hogy van-e aki kizárólag a szervezésben venne részt, az ő nevüket külön tesszük.

A táblára felrajzoljuk a táblázatot. Oszlopok száma: a kialakítandó csapatok száma, sorok száma: a csapatok tagjainak száma. 25 fővel szervezve:

13

Szervező bizottság 1. csapat 2. csapat 3. csapat 4. csapat 5. csapat

A sorsolásnál mindig vízszintesen töltsük fel a táblázatot. (Érdekesebbé tehetjük a sorsolást, ha megkérünk egy külső személyt, pl. igazgató, ig. helyettes, aki kihúzza a neveket.)

2.2. Csapatzászlók tervezése, készítése 30 perc

Szükséges eszközök : hurkapálca, papír, színesek, ragasztó (esetleg vászon, textilfesték, tempera) v. tanulói laptop internet eléréssel, csomagoló papír, v. karton, színesek.

2.2.1. A megalakult csapatok válasszanak ország nevet maguknak. Ez lehet kitalált név, v. egy tényleges ország neve. (Ezt beszéljük meg a gyerekekkel, v. döntsünk mi, de legyen egységes.)

A szervező bizottság is választhat egy fantázia csapatnevet magának. Az ő feladatuk még, hogy a megalakult csapatok tagjait „jegyzőkönyvbe” írják.

14

2.2.2. Az országok zászlójának megtervezése, elkészítése v. a választott ország rövid bemutatása, főbb olimpiai eredményeinek ismertetése.

Szervező bizottság az olimpia kabalafiguráját tervezi meg.

2.3. Versenyszabályzat készítése 50 perc

Szükséges eszközök : papír, toll

2.3.1. Versenyszámok kiválasztása

Annak eldöntése, hogy milyen sportágakban, versenyszámokban legyenek versenyek. Eldöntheti a pedagógus is, de több haszonnal jár, ha a tanulók véleménye, közös döntése alapján kerül kiválasztásra. Mindenképpen állítsunk össze egy felsorolást, melyből a csapatok kiválasztják a nekik megfelelőt. Lehet szavazást tartani kézfeltartás alapján, vagy papírra írás alapján és a többség akarata dönt, de lehet vitafórum során kiválasztani az egyes számokat.Lehetséges versenyszámok:

Nagy létszám esetén:- Kosárlabda- Kézilabda- Kispályás labdarúgás- Pókfoci- ?4? x 30 méteres váltó futás (csapattag

számnak megfelelő) - sorverseny- kiütő

Kis létszám esetén:- Tollaslabda- Asztalitenisz- 30 m-es síkfutás- Hetesrúgó verseny- Kerékpáros ügyességi verseny- Hulahoppkarika hajtás- Ugrálókötélhajtás- Mászófal mászás

2.3.2. Verseny lebonyolításának megtervezése15

A verseny során alkalmazandó viselkedési kódexet közösen alakítsák ki a csapatok, a szervező bizottság írja le. (Viselkedés, beszéd, sportszerűség)

Minden számnál külön beszéljük meg a verseny hosszát, a helyezések kialakításának szabályát.

A versenyszámok sorrendjét, kezdési időpontját a szervező bizottság állítja össze. (Egy versenyszámra átlagban 1 órát számoljunk, csapatsport esetén 2 órával kalkuláljunk.)

Az egyéni versenyszámokban és a csapat sportoknál is minden csapattag vegyen részt a versenyszámokban.

2.3.3. Rangsor felállítása

Éremtáblázat készítés (Beszámoló alapján mindenki tudja már, hogy a megszerzett első helyek száma a döntő.)

Ponttábla készítés

Minden versenyszámnál az eredmények alapján felállítunk egy helyezési sorrendet. Az olimpiai pontszámítást használjuk, az első hat helyezés ér pontot fordított sorrendben. (Beszámoló alapján: 1. hely 7 pont, 2. hely 5 pont, 3. hely 4 pont, 4. hely 3 pont, … 6. hely 1 pont.) Minden csapatnál az első két legeredményesebb tanuló helyezése számít csak. ezek a pontok kerülnek az összesítő táblázatba.

2.4. Eredményrögzítő lapok készítése 30 perc

Szükséges eszközök : tanulói laptop, számítógép, nyomtató, papír

Minden versenyszámhoz külön készül eredmény és pontozólap. Ennek szerkesztését a csapatok közt szétosztjuk.

16

Minden lap címe a versenyszám megnevezése. A táblázat oszlopai: versenyző neve, versenyző „országa”, eredmény, helyezés, pont. A táblázat soraiba a versenyzők neveit írjuk be.

Csapat sport eredmények írása négyzet alakú táblázatban történik. Az oszlopokba és sorokba is írjuk be a neveket ugyanolyan sorrendben. Mindenki játszik mindenkivel, de visszavágót nem rendezünk. (csak a fele lesz kitöltve a celláknak.) Egy másik táblázatban lehet írni a győzelmek, döntetlenek, vereségek számát, az ötödik oszlop a pontok száma.

Az összesítő ponttáblázat és éremtáblázat elkészítése a szervező bizottság feladata.

A ponttáblázat oszlopainak nevei: „ország”, helyezések elsőtől a hatodikig, összes pont. A táblázat soraiban az „országok” nevei szerepelnek.

Az éremtáblázatban az országok nevei, aranyérem, ezüstérem, bronzérem oszlopnevek állnak.

Az elkészült táblázatokat célszerű mindenki által megtekinthető helyre kifüggeszteni.

Megjegyzés:

Ha marad még időnk, vagy a monoton munkát szeretnénk megtörni, időkitöltő, hangulatkeltő játék lásd: Melléklet3.

17

3. részmodul

Jöhet a játék!

3.1. „Tipp mix” min. 10 perc

Szükséges eszközök : Elkészített táblák/csoport, színes lapok, olló, toll.

Tippeljük meg, hogy a különböző versenyszámokban ki milyen eredményt ér el. Kiosztjuk a táblázatokat, a csapatok kitöltik előzetes tippjeikkel. Összeszedjük és eltesszük a versenyszámok végéig.Hány érmet, pontot érő helyezést szerez az „országom”? Összesítő táblák kitöltése saját országra vonatkozóan.

A csapatok a megbeszélés során használják a „SZÍNES KORONGOK" MÓDSZERét.

Minden csoporttag kap egy színes A/4-es lapot, mindenki különböző színűt. Vágjanak ki belőle kb. 3 cm-es átmérőjű korongokat vagy más alakzatokat! (Később tartsák névre szóló borítékban!) A csoportmegbeszélés során mindenki, aki bekapcsolódik a megbeszélésbe, hozzászólásonként egy színes korongját középre teszi. Ha valaki egy eldöntendő kérdésre igennel vagy nemmel válaszol, egyetlen korongját sem használta fel. A csoportvélemény kialakítása után számolják meg a korongokat. ( Értékeljük az együttműködést a csoportteljesítményeknél! Az a csoport legyen kiemelve, ahol a hozzászólások aránya kiegyenlített. A módszer alkalmazása segít a „láblógatók" munkára bírásában. )

3.2. Verseny lebonyolítása: min. 1 óra/alkalom

18

Szükséges eszközök : a közösen megalkotott versenyszabályzat, az aznapi versenyszám kellékei, pontozó lapok, mérőeszközök, szurkolók. Ha van lehetőség díjak, de min. oklevelek.

Minden versenyszám előtt beszéljük át az ide vonatkozó szabályokat!

A mérésekben, előkészületekben a csapatok vegyenek részt (stopperóra használata, mérés mérőszalaggal, számolások).

Az eredménytáblázatot folyamatosan írja a szervezőbizottság és közösen elemezzük, értékeljük az aznapi teljesítményeket. Mindig legyen eredményhirdetés!

Szánjunk rá időt, beszéljük meg az aznapi tapasztaltakat, véleményeket, érzéseket, élményeket. Ha szükséges módosítsuk a szabályzatunkat.

3.3. Értékelés, elemzés: 50 perc

Szükséges eszközök : összesítő lapok, tippmix lapok, ha van lehetőség díjak, de min. oklevelek, öntapadós blokk, csomagolópapír, rajta egy szemetes és egy kincsesláda képe.

Összesített pont- és éremtáblázat megbeszélése.Eredményhirdetés. Díjkiosztás.A verseny elején megtippelt eredmények kiértékelése.Beszélgetés a versenyről, önálló értékelések. Ötletek, javaslatok: Hogyan lehetne folytatni, továbbfejleszteni, javítani? Mit vinnél magaddal? Mit dobnál ki? Kincsesláda – szemetes módszer.

19

Kincsesláda - szemetesA résztvevők kis kártyákat kapnak, melyre felírják, mi volt az a modul során amit különösen értékesnek tartottak, és mi volt az, ami feleslegesnek bizonyult. 2-3 kártyát készít mindenki.A kártyák alapján minden résztvevő elmondja tapasztalatait, és felteszi a kártyákat a kihelyezett „Kincsesláda” és „Szemetesvödör” képek/feliratok alá.Amikor mindenki sorra került, és együtt látszanak az észrevételek, lehetőség van az utolsó benyomások megfogalmazására is.

Módosítás, további lehetőségek, ötletek:

Lehetőség szerint hívjunk meg olimpikon sportolót/sportolókat, aki/akik élménybeszámolót tart/tartanak. Vagy az első részmodulban vagy a harmadik részmodul utolsó órájára célszerű tervezni.

A második modulrésztől: Ha a szervező bizottság (és a koordináló tanár) nyitott rá, bővíthetjük a versenyzők körét, toborozzanak további csapatokat, vagy bővítsük ki a versenyzést iskola szintre, hirdessék meg az osztályok közötti „olimpiádot”.

20

4. A feldolgozáshoz szükséges eszközök:

Papír, ceruza, stopper, csomagoló papír, filc, ragacs, névjegykártyák (25 db kicsi, 5 db nagy), 5 db szék, magnó, internet eléréssel rendelkező tanulói laptop, Olimpiáról szóló könyvek, karton, színes ceruza, zsírkréta, ragasztó, projektor. Annyi darab egyforma papír cédula, ahány tanuló részt vesz a modulban. Egy sorsolásra alkalmas kehely v. doboz, tábla, kréta, hurkapálca (esetleg vászon, textilfesték, tempera), számítógép, nyomtató. Színes lapok, olló, versenyszámok kellékei, mérőeszközök. Ha van lehetőség díjak, de min. oklevelek, öntapadós blokk, egy szemetes és egy kincsesláda képe.

5. Értékelés, önértékelés (annak kidolgozása, hogy milyen szempontokat használ fel a tanulók értékelésénél)Lásd a modul egyes részeinél.

o A tanuló(csoport) által létrehozott (csoportos) produktumok:Tablók, eredménytáblák, verseny szabályzat.

6. A modul várható eredménye (pl. A tanuló a modul elvégzése után képes lesz: …felismerésére, ….bemutatására…elkészítésére)

A tanulók általános műveltsége, látókörük szélesedik.A feladatok kreativitásra ösztönző hatása pozitívan hat a tanulók tanulmányi munkájára is.Helyzet- és feladatmegoldó képesség fejlődik.Együttműködés az iskola felsős tanulói között.A közös élményekből kiindulva a gyerekek később is együtt tudnak dolgozni.Tolerancia előtérbe kerülése.

21

Erősödik a tanulói közösség erkölcsi, viselkedési normái, a formai keretek és tevékenységek rendszere.Sport iránti igény erősödik.

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.Tárgyi eszközök stopper, szék, magnó, internet eléréssel rendelkező tanulói laptop, Olimpiáról szóló könyvek, projektor, tábla, számítógép, nyomtató, versenyszámok kellékei, mérőeszközök, egy szemetes és egy kincsesláda képe, díjak

5000 Ft

Anyagigény Papír, ceruza, csomagoló papír, filc, ragacs, karton, színes ceruza, zsírkréta, ragasztó, kréta, hurkapálca, színes lapok, olló, öntapadós blokk, vászon, textilfesték, tempera

3000 Ft

Egyéb, speciális igény

22

MELLÉKLETEKFelhasznált, ajánlott irodalom, oldalak:

Fonyódi Gábor: SZÖVEGÉRTÉS–SZÖVEGALKOTÁS „A” FELADATGYŰJTEMÉNY

Burai Lászlóné — Dr. Faragó Attiláné: Szövegértést fejlesztő gyakorlatok

Kubány Éva: Az olimpiai játékokról gyerekeknek

Rózsaligeti László: Magyar olimpiai lexikon 1896-2012 

Az olimpiáról részletesen: www.mob.hu

Az olimpia történetéről, jelképeiről rövid leírás: http://www.hunyadi-szfvar.sulinet.hu/matyas/nyit/archivum/tudastar/tesi/olimpia_eredet.htm

23

Melléklet1

24

25

Melléklet2Ország - város

Betű Ország Város Fiú név Lány név Növény Állat Sportoló Sportág Össz:

26

Melléklet3Milyen sportágakról tudósít a sportújság cikke?Van egy baki a cikkben. Mi az? (Három magyar siker született ezen a napon.)

KETTŐS OLIMPIAI DIADAL

27

A meredek szakaszon a sportolók elfáradtak. Defekt miatt több versenyző is feladta a versenyt. A győztes két kezét a magasban tartva tekert be a célba.

Csapatunk 5 perccel a lefújás előtt 2 gólos hátrányban volt. Szerencsére ezután háromszor bombáztuk a labdát a hálóba, amire nem jött válasz. Az utolsó pillanatban kapusunk egy hétméterest is kivédett. Az eredmény: 25:24 a javunkra!

A mai napon semmi sem sikerült Molnár Zsuzsának. Már az első nekifutásnál elesett, utána pedig háromszor verte le a lécet a kezdő magasságnál.

Rácz Tihamér kétszer is padlóra küldte francia ellenfelét. A negyedik menetben csak a gongszó mentette meg a franciát a kiszámolástól. Senki nem csodálkozott, amikor a meccs végén Tihamér kezét emelte a bíró a magasba.

Bóta Szilvia remek szervái ellen nem volt orvosság. A játszmák folyamán 16 ászt ütött. Katlin Szuomi hiába cserélt többször is ütőt, ez nem hozott javulást a teljesítményében. 1 óra 10 perc alatt véget is ért a mérkőzés.

A kék-fehérben játszó olaszok az elődöntőben legjobb formájukat hozták. A kétségbeesetten védekező holland csapat alig jutott el a félpályáig. Az első félidő 21. percében egy remek beadás után Zéno fejelt a hollandok hálójába.

Melléklet4Olimpiai szimbólum

Az Olimpiai szimbólum egymásba fonódó, egyenlő dimenziójú öt karikából áll (az Olimpiai ötkarika) önállóan áll, amely egy vagy öt különböző színben jelenik meg. Az öt színből álló változat alkalmazása esetén a színek balról jobbra tartó irányban a következők: kék, sárga, fekete, zöld és piros. A karikák egymásba fonódnak balról jobbra a következőképpen: a kék, a fekete és a piros felül, míg a sárga és a zöld karika alul található összhangban az alább látható grafikai ábrázolással. Az Olimpiai szimbólum kifejezi az Olimpiai Mozgalom tevékenységi körét és az öt kontinens egységét, illetve a világ minden tájáról érkező sportolók találkozóját az Olimpiai Játékokon.

Olimpiai zászlóAz Olimpiai zászló fehér hátterű és nincs kerete. Az Olimpiai szimbólum öt színben a zászló közepén található.

Olimpiai jelmondatAz Olimpiai jelmondat „Citius – Altius - Fortius” kifejezi az Olimpiai Mozgalom törekvését.

Olimpiai emblémaAz Olimpiai embléma az Olimpiai karikákkal társított és egy további jellegzetes elemmel kiegészített mű.

Olimpiai himnuszAz Olimpiai himnusz Spiros Samara zenei alkotása „Olimpiai himnusz” címmel.

Olimpiai láng, olimpiai fáklya1. Az Olimpiai láng az a láng, amelyet Olympia városában gyújtanak meg a NOB felhatalmazásával.2. Az Olimpiai fáklya egy hordozható fáklya, vagy annak élethű másolata, amelyet a NOB hagy jóvá. Az Olimpiai fáklya célja az Olimpiai láng meggyújtása.

Nyitó és Záróünnepség1. A Nyitó és Záróünnepséget kötelező a NOB Protokoll Kézikönyvével szigorú összhangban rendezni.

28

2. A forgatókönyvek, időrendek és programok minden egyes részletét és a teljes tartalmukat a NOB szervezetéhez kell benyújtani jóváhagyásra.3. Az Olimpiai Játékokat a rendező ország államfője nyitja meg a következő mondatok közül a megfelelő alkalmazásával:− A Nyári Olimpiai Játékok megnyitásakor:„Megnyitom a(z) … (rendező város neve) Játékokat megünnepelve a modernkori … (az Olimpiász száma) Olimpiai Játékokat.”− A Téli Olimpiai Játékok megnyitásakor: „Megnyitom a … (a Téli Olimpiai Játékok száma) … (a rendező város neve) Téli Olimpiai Játékokat”

Forrás: http://www.mob.hu/images/MOB/ol_charta08.pdf

29

Melléklet5Olimpiai jelképek – Az olimpiai láng

Bálint Miklós, 2008.10.19. v., 11:40Az Olimpiai Játékok szerves részét képezi a fáklyafutás és a versenysorozat nyitóünnepségén a tűz meggyújtása, de nem volt ez mindig így. A francia Coubertin báró (modern Olimpia atyja) kezdeményezésére megrendezett első újkori, 1896-os Nyári Olimpián még nem gyújtották meg az egységet, harmóniát és békességet jelképező lángot. Az 1928-as amszterdami olimpia volt az első olyan játék, amikor ott helyben meggyújtva szimbolikus szerepet kapott a láng.1936. július 20-án a német származású sportdiplomata, Carl Diem ötlete nyomán a görögországi Olümpiából indult az első fáklyafutás a 11. Nyári Olimpiai Játékok berlini színhelyére. Hat országon át vezető 3050 km-t 3331 futó tette meg, a stadionban pedig Fritz Schilgen lobbantotta fel a lángot. Az olimpiai láng meggyújtásának módszere az ókorból származik. A lángot Olümpiában a Héra istennő temploma és oltára közötti területen korhű jelmezekben és meghatározott koreográfiák szerint, fémtükör segítségével a napsugarakat egy pontba fókuszálva lobbantják fel. Aztán az első futó megindul az ötkarikás játékokat és a békességet hirdető lánggal. Az utolsó futó kilétéről az utolsó pillanatig csak a bennfentesek tudnak. Az utóbbi évtizedekben bevett szokássá vált, hogy a lángot a játékok nyitóünnepségének csúcspontjaként a sportélet egyik világszerte ismert szereplője gyújtja meg. 2004-ben Athénban Nikolaos Kaklamanakis szörfbajnokot érte az a megtiszteltetés, hogy meggyújthatta az Olimpiai Játékok végéig égő tüzet.Az olimpiai zászlót, azaz az olimpia ötkarikát, ami az olimpia jelvénye valószínűleg mindenki felismeri. Azonban nehezebb feladatnak bizonyulna elmondani, hogy milyen színekből áll és hogyan kapcsolódnak a karikák? A zászlónak fehér az alapszíne, a feslő sarokban kék, fekete, piros követi egymást, az alsóban pedig sárga és a zöld. A karikák az öt földrészt képviselik: a kék Európa, a fekete Afrika, a piros Amerika, a sárga Ázsia és a zöld Ausztrália. Azért éppen ezeket a színeket választotta Pierre de Coubertin, mert annak a 13 országnak a lobogóján, amely részt vett az első újkori olimpián, legalább egy rajta volt ezekből a színekből. 1920-as antwerpeni olimpián lengett először a zászló, majd 1952-ben Oslóban a téli olimpián is felvonták. A játékok egész ideje alatt lobog és a záróünnepség után engedik le. 4 éven át az olimpiai város polgármestere őrzi a zászlót és ő adja át a következő olimpiát rendező kollégájának a nyitóünnepségen.Az olimpiai jelszót Henri Didon, Pierre de Coubertin barátja ötlötte ki. A Nemzetközi Olimpiai Bizottság székhelyén Lausanne-ban, az Olimpiai Múzeumban van elhelyezve a történelmi zászló, melyen az öt színes olimpiai karika alatt ez áll: „Citius, Altius, Fortius”! Ez az olimpiai jelszó, mely magyarul annyit tesz: „Gyorsabban, Magasabbra, Erősebben”!A kabalafigurák az olimpia népszerűsítésére szolgálnak. Van nevük és a sportolókhoz hasonlóan nagy népszerűségre tesznek szert. A nyári olimpiákon hivatalosan 1972-től, a téliken 1976-tól szerepelnek a játékos alakok. Az 1968-as grenoble-i téli olimpián már szerepelt egy kabala Schuss személyében, de még nem volt hivatalos.

30

Az olimpiai esküt a rendező ország egy sportolója mondja el minden olimpikon nevében. Az 1920-as antwerpeni olimpián hangzott el először az eskü, melynek a következő volt a szövege: „Esküszünk, hogy az olimpiai játékokon becsületesen, a szabályokat tiszteletben tartva veszünk részt, a lovagiasság szellemében szolgálva hazánk dicsőségét és a sport ügyét.” Ma már kissé másabb a szöveg: „Esküszünk, hogy az olimpiai játékokon, mint állhatatos versenyzők veszünk részt, betartva az olimpiai játékok fennálló szabályait és igyekszünk megmutatni a nemes versengés szellemét hazánk becsületéért és a sport dicsőségéért!” A bírók nevében is egy bíró tesz esküt arra vonatkozóan, hogy részrehajlás nélkül bíráskodnak majd a játékokon.Forrás: http://eloviz.punkosdi.hu/node/737

31

Melléklet6Olimpiai eskü

Az eskü szövege megtalálható: books.google.hu/books?isbn=9639657751

A Londoni olimpia eskü: www.youtube.com/watch?v=-HlTciqDbkE

A magyar olimpikonok olimpiai eskütételének szövege a londoni olimpia előtt„Én, ….. a Magyar Olimpiai Csapat tagja fogadom, hogy becsületesen, töretlen akarattal, legjobb tudásom szerint, a Fair Play szellemében készülök a XXX. Londoni Nyári Olimpiai Játékokra.Fogadom, hogy a felkészülés és a versenyek alatt magatartásomat és minden tettemet a hazám iránti szeretet és hűség hatja át.Ígérem, igaz képviselője leszek a nemzetek közötti barátság nemes eszméjének, és mindent megteszek, hogy a világ legnagyobb seregszemléjén eredményesen képviseljem hazámat, Magyarországot.”

Forrás: http://sport.hir24.hu/olimpia/2012/06/22/olimpiai-eskutetel-35-nappal-a-rajt-elott/

Az olimpiai eskü szövege: „ Valamennyi versenyző nevében esküszöm, hogy mi ezen az olimpiai játékon becsületes versenyzőkként veszünk részt, megtartjuk annak szabályait és lovagias szellemben versenyzünk országunk becsületéért és a sport dicsőségéért."

Olimpiai himnusz: Az 1896. Évi szövegét írta Szamarasz Szpirosz, zenéjét szerezte Kosztisz Plalmasz. A NOB 1936-ban Richard Strauss szerzeményét nyilvánította olimpiai hinmusznak. A II. világháború után új pályázatot írt ki, ezt Spisak nyerte. Ezt azonban csak egy alkalommal játszották. A játékokon 1960 óta ismételten Palamasz himnusza hangzik el.Forrás: http://kornyezovilag.hu/application/Pages/ProjectView.aspx?projectId=705

32

Melléklet7Olimpiai himnusz

"nyers" fordítás: (irodalmi fordítás szükséges!)Ó ősi halhatatlan szellem Szépség, nagyság és igazság igaz atyjaÉgi és földi dicsőségedben szállj közénkMutasd meg magad és gyújts fényt e helyen Ragyogd be fényeddelA futás, birkózás és hajítás nemes küzdelmeitKoronázd hervadhatatlan ággalTedd a testet méltóvá és acélossá (kétszer) Ragyogjanak veled síkságok és hegyekMint nagy fehér és bíbor templomokTemplomodhoz siettek zarándokaid (kétszer)Ó halhatatlan szellem, minden nemzetek! (kétszer)

Forrás: Wikipedia

A himnusz zenéje:www.mommo.hu/media/Olimpiai_Himnuszhttp://indavideo.hu/video/Az_olimpia__himnusza

33