Kynning á verkefni

RITUN - FRANSKA 403 Í MKHELGA GUÐMUNDSDÓTTIR

,,Edith Piaf”Þjóðleikhúsinu

Gagnrýni / umfjölluneftir leikhúsferð 19. febrúar

Forvinna – fyrsta kennslustund(Edith Piaf hljómar lágt í bakgrunninum)

• Gekk á línuna og spurði þau álits á verkinu.

• Vinnum saman að því að ákveða hvað eigi að gagnrýna / fjalla um!

• Skrifa það uppá tússtöflu sem 1, 2, 3, o.s.frv. eftir því hvað mörg eru mætt.

• Plan B – ef engar hugmyndir koma. Uppástungur um atriði.

• Þau draga númer úr krukku og þannig ákvarðast hvaða atriði þau munu gagnrýna / fjalla um.

Aðstoð - Aide

• Verkefnalýsing á íslensku.• Orðaforði tengdur leikhússtarfinu ásamt slóðir á vefsíður

um Piaf, Þjóðleikhúsið og orðabækur á vefnum• Orðabækur• Kennarinn, mademoiselle Helga Guðmundsdóttir• Skila texta í lok tímans.

Heimavinna: íhuga það sem þau skrifuðu. Úthugsa fleiri atriði heima. Finna myndir til að skreyta lokatexta.

Markmið

• Að nemendur kynnist ferlinu Ritun• Að nemendur hugsi á gagnrýnin/uppbyggjandi

hátt um leiksýninguna Edith Piaf sem er á fjölum Þjóðleikhússins og sem flestir sáu á laugardaginn.

• Að nemendur ákveði hvað eigi að gagnrýna/fjalla um.

• Að nemendur festi þá gagnrýni/umfjöllun á blað á franskri tungu.

Undirmarkmið

• Að nemendur átti sig á mikilvægi gagnrýninnar hugsunar.

• Að nemendur taki sjálfstæðar ákvarðanir út frá fenginni reynslu og upplifun.

• Að nemendur tjái sig sem best og mest á markmálinu.

• Að nemendur veiti skrifuðu máli athygli.• Að nemendur öðlist þálfun í notkun orðabóka og

netsins við öflun upplýsinga.

Önnur kennslustund• Fá leiðrétta texta afhenta.

• Fá leiðréttingalykil afhentan.

• Fá blað afhent þar sem á stendur þeirra atriði á íslensku og frönsku, ásamt viðbótaratriðum frá kennara. Geta þannig nýtt sér það sem titil.

• Þau sem mæta í dag og voru ei í gær geta valið atriði sem ekki er verið að fjalla um.

Önnur kennslustund fr.hld• Þau sem mæta í dag, fóru ekki í leikhúsið fá að velja um

að gagnrýna / fjalla um:– ,, Ævi Piaf” – ,,Tónlistarferill Piaf” – ,,Hvernig myndi Piaf vegna ef hún væri uppi í dag?”

• Þau þurftu öll á þessum tíma að halda til að halda áfram skriftum. Þurftu mikla aðstoð.

• Skrifaði á krítartöfluna hjálparorðatiltæki eins og ,,à mon avis”, ,,je pense que”, ,,je trouve que” o.s.frv.

• Heimavinna – það sama og í gær.

Markmið• Að nemendur haldi áfram í ferlinu Ritun.• Að nemendur hugsi á gagnrýnin/uppbyggjandi hátt um

leiksýninguna Edith Piaf sem er á fjölum Þjóðleikhússins og sem flestir sáu á laugardaginn.

• Að nemendur festi þá gagnrýni/umfjöllun á blað á franskri tungu.

• Að nemendur ígrundi málfræði-, setningarfræði- og merkingarfræði franskrar tungu.

• Að nemendur læri af mistökum sínum. : )

Undirmarkmið• Að nemendur átti sig á mikilvægi gagnrýninnar

hugsunar.• Að nemendur taki sjálfstæðar ákvarðanir út frá fenginni

reynslu og upplifun.• Að nemendur veiti skrifuðu máli athygli.• Að nemendur tjái sig sem best og mest á markmálinu.• Að nemendur öðlist þjálfun í notkun orðabóka og netsins

við upplýsingaöflun.

Þriðja kennslustundEdith Piaf hljómar í bakgrunninum

• Lokafrágangur• Þau vinna í pörum.• Klára að leiðrétta• Fara í að skrifa á þykkan A4 pappír – í boði er gulur,

rauður, grænn og blár.• Skreyta – hreinskrifa o.s.frv. Þau fá alfarið frjálsar hendur

við þetta. Parið vinnur sitt hvorum megin á pappírnum.• 1 nemandi mætir í dag sem var ei í síðustu 2 tímum og fór ei

á leikritið. Fékk létta æfingu á meðan hin unnu við að leiðrétta textana. Fékk svo það hlutverk að hanna forsíðuna. Var mjög feginn þegar hann fékk hlutverk í þessari vinnu.

Markmið

• Að nemendur leggi lokahönd á verkefnið Ritun.• Að nemendur ígrundi málfræði-, setningarfræði-

og merkingarfræði franskrar tungu.• Að nemendur læri af mistökum sínum. : )• Að nemendur nýti sér fjölgreind sína við

útlitshönnun og lokafrágang.

Undirmarkmið

• Að nemendur taki sjálfstæðar ákvarðanir út frá fenginni reynslu og upplifun.

• Að nemendur upplifi para- og hópavinnu, virði skoðanir samnemenda og taki tillit til þeirra.

• Að nemendur ígrundi frammistöðu sína sem stakur nemandi og sem meðlimur í liðsheild.

Hvað lærði ég!

• Krefst mikils skipulags.

• Aðlaga verkefni að hópum og getustigum.

• Þarf að læra hvernig ég kem öllum nemendum af stað í ritun. Það eitt og sér krefst mikillar kunnáttu. Lesa mig betur til hvað það varðar.

• Þolinmæði þrautir vinnur allar!