m à /p ? / ¡ Ø ! · 讀書報告（兩本） 3. 訪談及期末報告成績計算方式： 1....

1.唐考森等著，如何治理教會，中國主日學。 2.羅伯特‧莫里斯，蒙福教會，異象工場。 3.盧龍光/劉忠明著，像樣的教會管理，證主。 4.葛瑞‧麥金塔，以一不能蓋全，中華福音神學院。

1.史蒂芬‧麥克基拉著，健康的教會，中華福音神學院。 2.直攀高峰 2，建立合神心意的健康教會，全心。 3.金聖坤著，雙翼展翅上騰的健康教會，道聲。 4.華理克著，直奔標竿，基督使者協會。 5.何凱倫，全世界最大的教會增長，環球。 6.葛蘭‧達曼，牧養小型教會，道聲出版社。 7.李耀全，中小型堂會；身份、掙扎與增長，香港：中文大學崇基學院。 8.狄馬可、亞保羅著，深思熟慮的教會，美國麥種。 9.沈正，建造主的家，友友文化。 10.韋伯，新銳福音派：新世代教會模式蛻變，香港浸會。 11.查斯特、添美斯，全是教會：踐行中的福音與群體，基道。 12.卡森，認識新興教會，美國麥種。 13.斯托得，心意更新的教會，校園。 14.法蘭克‧威歐拉，重塑教會，中國佈道會。 15.林德皓，殷勤治理，道聲。

1.羅伯特‧莫里斯，蒙福教會，異象工場。

1. 幫助學生透過閱讀及實例，認識教會管理中不同的議題 2. 藉訪談瞭解實際上教會管理的課題，藉此認識牧者在教會管理上所面對的挑戰及如何回應。

上課時間週五上午 8:00-11:00，共計 30 小時日期與時間主題及進度課文閱讀範圍

9/15 課程簡介、導論如何治理教會，4-5 章

教會的異象與目標像樣的教會管理，3-5 章蒙福教會，4-10 章

9/22 教會的組織如何治理教會，1-2 章像樣的教會管理，10-11 章以一不能蓋全，1, 3 章

9/29 教會的決策管理如何治理教會，6 章以一不能蓋全，4, 6 章蒙福教會，22-24 章

10/6 教會的領導如何治理教會，3, 9-12 章像樣的教會管理，6-9 章蒙福教會，17-21 章

10/13 教會的會友及牧養以一不能蓋全，2 章蒙福教會，11-16 章

10/20 教會管理的素質如何治理教會，7-8 章以一不能蓋全，5, 7 章蒙福教會，25-28 章

10/27 教會如何面對現代社會像樣的教會管理，12-13 章以一不能蓋全，8-12 章蒙福教會，29-34 章

11/3 教會觀摩另做安排 11/17 訪談分享另做安排 11/24 訪談報告分享另做安排

教學方法：閱讀、討論、訪談、DVD 影片作業： 1. 課文閱讀報告及課堂討論 2. 讀書報告（兩本） 3. 訪談及期末報告成績計算方式： 1. 按時出席完成當天閱讀進度並參加課堂討論 10％ 2. 閱讀報告 40% 3. 讀書報告 20％ 4. 訪談及期末報告 30%

中華信義神學院 2017 年秋季學士部課程「教會歷史」課程說明

教師：虞韻琴（E-mail: [email protected] ; Tel: 03-592-8466, 0928-505364）

一、課程目標：

（一）協助學員能按進度閱讀歷史教本，並學習掌握初代教會重大事件、教義與人物。

（二）課程以簡報影像與隨堂測驗方式進行，幫助學員對初代教會具影響力的人物與

事件有基本的熟悉度，並對正統信仰的規範與重大教義爭辯能有所掌握。

（三）認識信仰譜系，了解今日教會信仰的傳統與根源，更確知自己的身分與使命。

二、上課時間：

自 09/13/2017 至 01/03/2018 每週三上午 9:00-10:50，共計十五週。

三、本科主要教科書及閱讀材料

（一）余達心。基督教發展史新釋。台北：改革宗，1994。

（二）蔡麗貞。我信聖而大公之教會。台北：校園，2004。

（三）奧古斯丁。懺悔錄。

四、本科主要參考書

（一）梁家麟。基督教會史略。香港：更新，1998。

（二）祁伯爾。歷史的軌跡：二千年教會史。李林靜芝譯。台北：校園，1986。

（三）奧爾森。神學的故事。吳瑞誠、徐成德譯，周學信總校訂。台北：校園，2002。

（四）基督教二千年史。陶理主編、李伯明等譯。香港：海天，1997。

五、課程進度表與閱讀範圍：

教會歷史學士部課程閱讀範圍一 9/13 導論：教會二千年史速寫基督教發展史新釋：導論二 9/20 保羅與初代教會奠立與拓展新釋：第一課三 9/27 初代教會的逼迫與帝國教會的形成新釋：第二、三、五課

＊10/4 中秋節四 10/11 初代教會反基督教的熱潮新釋：第四、五課五 10/18 信仰規範的制定上：正典我信聖而大公之教會：第 1、

2 章六 10/25 信仰規範的制定下：主教、傳統我信：第 3、4 章七 11/1 初代教會的教義爭辯上：三一論、

基督論我信：第 5、6 章

八 11/8 初代教會的教義爭辯下：救恩論我信：第 7 章九 11/15 期中考／讀書報告十 11/22 初代教父奧古斯丁與正統教義我信：第 8 章十一 11/29 聖方濟與中世紀修道主義我信：第 9 章十二 12/6 中世紀教皇與教會的興衰新釋：第六、七課十三 12/13 中世紀的智性與靈性追求：經院哲

學、神祕主義我信：第 10、11 章新釋：第八課

十四 12/20 改革運動蓄勢待發

我信：第 12 章新釋：第九課

＊＊12/27 聖誕週十五 1/3 期末考／期末分享

六、成績評估方式及作業要求：

（一）隨堂測驗（10%）：每次上課皆有一次小考。範圍根據閱讀範圍。

（二）期中考（20%）

（三）期末考（20%）

（四）閱讀報告（30%）

閱讀書籍『懺悔錄』兩頁 A4 紙，採雙行行距（double-spaced，即為 1.5 倍行高），

以 12 號字體打字，每頁應有 26 行，11/15/2017 上課繳交。報告內容包括閱讀

書籍的概要介紹與個人心得感想。於 11/15/2017 上課報告（15 分鐘以內）。

（五）上課參與（20%）：積極投入，勇於反思當代教會靈命發展觀點。

CLS 課程: 跨文化宣教(2017 /106 學年度第 1 學期) 普梅恩 [email protected] 1

跨文化宣教 (cross-cultural mission)

課程說明

一、課程目標

本課介紹與討論

(1) 文化人類學與溝通理論的基本概念。

(2 ) 跨文化的挑戰。

(3) 聖經與文化的關係以及不同處境化的典範。

(4) 成就跨文化宣教的因素。

二、本科教科書（除了聖經以外）

(老師提供掃描影本)

張茂桂著: 淺釋複雜世界之族群定義與互動，曠野 17 (1997-2000): 族群共勞。族群復和與

和諧互動，8-15

鄭仰恩著:人類歷史中的族群關係，曠野 17 (1997-2000): 族群共勞。族群復和與和諧互動，

16-23

吳得榮著：跨文化福音職事，人光出版

陳惠文編：普世宣教運動面面觀，大使命中心 2006 出版

溫德／賀思得編：宣教心視野。第三冊（文化視野）與第四冊（策略視野），橄欖 2015 出版

斯沃特利著(Swartley)：走進伊斯蘭世界

周雅各(Jim Chew)著：跨越文化事奉錦囊，海外基督使團 1995 出版

陳方著：華人教會新異象，1997

連大理(Lane)著：差傳事工手冊，第二冊。差會，教會，宣教士，校園 1991 出版

(2) 本科使用之參考書

科搭克(Kottak)著：文化人類學。領會文化多樣性

D.J.Bosch，更新變化的宣教。華神１９９６

艾得理(Adeney)著：跨文化倫理學。異文化宣教的道德難題，2001

包衡著（Bauckham）：跨界福音。後現代界裡的基督徒見證，華神

三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）

同一，１＋２（除了“科搭克(Kottak)著：文化人類學“之外都在書圖館）

四、本科目的(Objectives)


認識與應用在自己身上：

(1) 文化人類學與溝通理論的基本概念。

(2 ) 跨文化的挑戰。

(3) 聖經與文化的關係以及不同本土化的典範。

(4) 成就跨文化宣教的因素。

五、成績評鑑方式以及作業要求

(1) 一到兩次的課堂上口頭報告（40%）。

分享閱讀摘要（10 min），報告的題目由老師提供（參見以下，七、課堂上的報告的題目

／愈讀材料）。

（2）書面心得報告（40%）。

應用閱讀材料中的文章／章節（參見以下，六、）在一個具體的跨越文化的

情況上。盡量選擇你自己經歷的（或看過的）情況（現象，問題，衝突，本土化的例子

等）。說明：閱讀材料提供甚麼工具／概念／提示，可以應用在那個情況上，有助於解

釋，分析，解決該情況。讓你了解問題內容：簡單地描述那個跨越文化的情況（500 字左

右）。應用閱讀材料（最少五個文章或章節，3000 字），個人結論（500 字左右）。

在參考書目與註腳提出你所用的材料。按照字面的引文要用「括號」。盡量用自己的表達法

說明參考書的材料（加註腳：你應用哪本書的材料）。

報告繳交期限：2017/10/23(一)。(請用電郵以及 pdf 附件: [email protected])

報告寫作方式，請參考「中華信義神學院學位論文及研究報告格式指南」（信神網頁→圖書館

→論文專區）。章節標題可以省略，其餘格式應該符合格式指南。

（3）课堂上参與（20%）。


六、本科教學大綱、課程進度與內容：

日期主題與內容有關的閱讀材料

09/11 文化與世界觀

09/13 面對異文化的挑戰：民族，種族，族群我族中心主義文化震撼

＊張茂桂著: 淺釋複雜世界之族群定義與互動，曠野 17 (1997‐2000),8‐15 ＊鄭仰恩著:人類歷史中的族群關係，曠野 17 (1997‐2000),16‐23 ＊Hiebert 著：文化差異與福音傳播。在：陳惠文

編：普是宣教運動面面觀，385-396 頁 09/18 了解不同的文化：

罪惡感文化與恥感文化文化價值差異宗教與信仰

＊吳得榮著：跨文化福音職事，人光出版, 39-81

09/20 跨越文化的境界宣教士的心態與角色

＊Hiebert 著：社會結構與教會增長。在：陳惠文

編：普是宣教運動面面觀，426-434 頁

＊Larson 著：可行的宣教角色。在：陳惠文


＊周雅各(Jim Chew)著：跨越文化事奉錦囊。第六章（跨文化的壓力）

09/25 溝通的理論跨文化溝通的藝術

＊Richardson 著：救贖的類比。在：陳惠文


艾得理(Adeney)著：跨文化倫理學。異文化宣教

的道德難題; Chap. 5, The Moral

Connotations of Communication, xx‐xx 頁

09/27 處境化 1 理論與典範

＊周雅各(Jim Chew)著：跨越文化事奉錦囊。第一與第二章（文化與處境化，處境化的實際應用）

＊Smalley 著：本色化教會的文化意涵。在：溫德／賀思得編：宣教心視野。第三冊（文化視

野），151-157 頁

＊Nida 著：溝通與社會結構。在：溫德／賀思得

編：宣教心視野。第三冊（文化視野），101-107

頁

＊ Kraft 著：基督徒見證中的中三種較量。在：溫

德／賀思得編：宣教心視野。第三冊（文化視

野），83-90 頁 10/02 處境化 2

口語溝通用故事傳教

＊口傳天下網絡：使口語學習者作門徒。在：溫德／賀思得編：宣教心視野。第三冊（文化視

野），72-77 頁

＊Steffen：為什麼用故事傳福音好？在：溫德／

賀思得編：宣教心視野。第三冊（文化視野），

78-82 頁 10/04 休課


10/09 休課

10/11 處境化 3 伊斯蘭世界

＊斯沃特利著(Swartley)：走進伊斯蘭世界

10/16 實現跨文化事工：人職責範圍工

裝備

工作方法

家庭

＊周雅各(Jim Chew)著：跨越文化事奉錦囊。第一與第八章（帶職宣教事奉）＊Bergstedt 著：商貿宣教。在：陳惠文編：普是

宣教運動面面觀，547-550 頁。＊Cumming 著：關係與金錢的兩種觀點。在：溫

德／賀思得編：宣教心視野。第三冊（文化視

野，130-131 頁

＊Bonk 著：當好的有錢人。在：溫德／賀思得

編：宣教心視野。第三冊（文化視野），132-135

頁

10/18 實現跨文化事工：體制差派教會，差會，收差派教

會／機構募款職員關懷

＊連大理(Lane)著：差傳事工手冊，第二冊。差會，教會，宣教士，第二章（差會的策略），

第七章（關懷與輔導），第九章（募款）＊陳方著：華人教會新異象，第三章（差傳政

策的探討）

七、課堂上的報告的題目／愈讀材料

課堂上的報告的題目／愈讀材料日期／學生

中華信義神學院教學計畫報告表

CHINA LUTHERAN SEMINARY - COURSE PLAN REPORT

科名(Name of Course) 教師(Instructor)

中文(Chinese)：中文 I 中文(Chinese):武麗華

英文(English)：Chinese 英文(English)：Li-hua Wu

學年／學期(Year/Term)：106/1 每週時數(Hours per week)：3

使用器材：▓電腦單槍雷射筆其他不需要

一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings） 1.心靈旅行家(康熙文化)林廣主編(必須購買)

2.教師自編講義(影印)

二、本科使用之參考書(Reference books) 1.階梯作文 2(三民書局)邱燮友等合撰

2.語文表達能力測驗(三民書局)林繼生編著

3.作文津梁(上)(中)(學人文教出版社)曾忠華編著

三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）

四、本科目的(Objectives) 1.能掌握閱讀的基本技巧。 2.能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 3.能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 4.能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 5.熟練審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾等寫作技巧，寫出結構完整、主旨明確、文辭優美的文章。 6.閱讀名家作品，靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。 7.能掌握各種文體表現手法，關懷當代議題，知性分析，情意抒發，有論點有條理的寫作。 8.強化情理思辨的閱讀，精進批判思維的寫作。五、本科教學進度:

․9/12 課程介紹、閱讀與寫作基本技巧概述

․9/19 名篇閱讀賞析習作(一)

․9/26 名篇閱讀賞析習作(二)

․10/3 名篇閱讀賞析習作(三)

․10/17 名篇閱讀賞析習作(四)

․10/24 名篇閱讀賞析習作(五)

․10/31 期中考週

․11/7 名篇閱讀賞析習作(六)

․11/14 名篇閱讀賞析習作(七)

․11/21 名篇閱讀賞析習作(八)

․11/28 名篇閱讀賞析習作(九)

․12/5 名篇閱讀賞析習作(十)

․12/12 名篇閱讀賞析習作(十一)

․12/19 名篇閱讀賞析習作(十二)

․12/26 聖誕週

․1/2 期末考週

六、評分:

․小考 20%

․習作 40%

․期中考 20%

․期末考 20%

中華信義神學院教學計劃報告表 CHINA LUTHERAN SEMINARY - COURSE PLAN REPORT


中文(Chinese)：教學年與基督教教育中文(Chinese)：孫玉芝

英文(English)：The Church year with ＣＥ英文(English)：Sun, Yu-Chih

學年／學期(Year/Term)：106 上學期每週時數(Hours per week)：2h

使用器材：電腦單槍雷射筆其他：投影機不需要

一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）

張振華：教會年曆實用指南。香港：道聲出版社，2010。

何崇謙：超然的啟視－從藝術到靈修。香港：道風山基督教叢林，2006。

二、本科使用之參考書(Reference books)

張振華：教會年曆實用指南。香港：道聲出版社，2010。

李廷樞編著：教會曆與實際活動。台灣：基督教長老教會聖經學院信徒訓練中心。

何崇謙：超然的啟視－從藝術到靈修。香港：道風山基督教叢林，2006。

許隼夫：教會年曆與禮拜。台灣台南：人光出版社，1999。1990曾由使者出版社出版。

吳淑玲：兒童崇拜與教會年。台北：道聲出版社，民88（1999）。

陳達嵐：插花與靈修。台北：天主教牧靈中心－見證月刊雜誌社，2000。

Banget, P. Mark：” Symbols and terms of the church.” Augsburg Fortress：Minneapolis 1990. Norden, Rudolph F.：”Symbols and their meaning.” South Australia：Lutheran Publishing Hours,1991,

4 printing. Schmidt, Clemens：”Clip Art-for the liturgical year.”Collegeville, Minnesota：The liturgical

Press.1988. Stuckenschneider, Placid：”More Clip Art for the liturgical year.” Collegeville, Minnesota：The

liturgical Press.1990. 三、圖書館可購置之書籍（Books should be provided by library.）

四、本科目的(Objectives)

本課程將探討教會年各節期的信仰意義，各節期與基督教教育的關係和運用；基督教藝術在基督

教教育中的價值，以及節期中配搭期幟和花藝可帶出的信仰反思。［若需要，課程中將配搭節期旗

幟製作和節期插花設計。］

五、本科教學大綱、教學方法及特別作業

課程大綱

1.基督教各節期的由來與信仰意義

2.教會節期與基督教教育

3.基督教藝術在基督教教育之價值

4.教會節期中運用旗幟和花藝意義

教學方法

講述、示範教學、投影教學、設計製作

作業

1.每人以抽籤方式決定所要書寫一篇有關某一節期的來源與信仰意義、此節期在基督教教育中的

意義與教導、節期課程教案設計；可安排在課堂中示範教學和討論。

2.視需要與否，可按某一節期設計製作旗幟一幅或一套（信神禮堂所缺節期圖案），完成後歸屬信

神使用。或者，學生可按自己教會需要設計製作旗幟一幅。或者，按節期設計花藝。]

教學計劃報告表


科名(Name of Course) 教師(Instructor) 中文(Chinese)：基本助人歷程技巧與倫理 I 中文(Chinese)：陳慧珍

英文(English)：Basic helping skills and ethics I 英文(English)：Hwei-Jane Chen 學年／學期(Year/Term)：2017/上平均每週時數(Hours per week)：2 使用器材：□電腦 □單槍 □雷射筆 □其他 □不需要一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）

1. Clara E. Hill/原著，林美珠、田秀蘭/合譯（2017）助人技巧：探索、洞察與行動的催化(第四版) 學富文化

3. 冉道夫．孫德司主編 (Randolph K. Sanders)，譯者：蕭暇麗（2012）。基督教諮商倫理 (新版)華神

二、本科使用之參考書 (Reference books) 1. 黃惠惠著（2005）。助人歷程與技巧（新增訂版）。張老師文化。 2. 廖莘雅譯（2009）。基本專注技巧。五南。Ivey, A.E., Packard, N.G., and Ivey M.B. (2006).

Basic attending skills (5th ed.). 3. 鍾瑞麗譯（2012）。助人歷程與技巧：有效能的助人者(中文第二版)。雙葉。Egan, G.. The

skilled helper: A problem-management and opportunity-development approach to helping (9th ed.).

4. 詹姆士‧沙利文著。陳玉儀譯（2009）傾聽--讓聆聽觸摸生命。基道。 5. 修慧蘭等譯（2016）。Gerald Corey 著。諮商與心理治療：理論與實務（四版）。雙葉。 6. 張宰金著（2005）。教牧諮商--改變生命的助人模式。華神。 7. 古伯森等著（1993）。如何輔導。中主。 8. 拿蘭摩爾著（1992）。輔導心理學。證主。 9. Collins 著（2006）。心理輔導面面觀。大光。 10. 李金好譯（2008）。霍華德．斯通著 (Howard W. Stone)。短期牧養輔導--理念與介入。校

園。 11. 胡朱文瑜等譯（2014）。戴博拉．杭辛格著。不住禱告--重振牧養關懷。友友文化。 12. 唐佑之著（2009）。教牧倫理（第三版）。香港浸信會神學院。 13. 王志寰等譯（2004）。諮商倫理（G. Corey, M. S. Corey & P. Callanan，6th ed.）。桂冠。 14. 台灣心理學會（2003）：心理學專業人員倫理準則。(講義) 15. 台灣輔導與諮商學會（2003）：台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則。(講義)

http://www.guidance.org.tw/ethic_001.html 16. 臺灣諮商心理學會（2014）：臺灣諮商心理學會諮商心理專業倫理守則。(講義) 17. 牛格正編著（1996）。諮商實務的挑戰－處理特殊個案的倫理問題。張老師。 18. 劉小菁譯（2001）。Thomas Skovholt 著。助人工作者自助手冊。張老師。

三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）與上面一二項書目相同。



科名(Name of Course) 教師(Instructor) 中文(Chinese)：專業實習一中文(Chinese)：陳慧珍

英文(English)：Practicum I 英文(English)：Hwei-Jane Chen 學年／學期(Year/Term)：2017/上平均每週時數(Hours per week)：使用器材：□電腦 □單槍 □雷射筆 □其他 □不需要一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）

1. Clara E. Hill/原著，林美珠、田秀蘭/合譯（2017）助人技巧：探索、洞察與行動的催化(第四版) 學富文化

3. 冉道夫．孫德司主編 (Randolph K. Sanders)，譯者：蕭暇麗（2012）。基督教諮商倫理 (新版)華神

二、本科使用之參考書 (Reference books) 1. 黃惠惠著（2005）。助人歷程與技巧（新增訂版）。張老師。 2. 廖莘雅譯（2009）。基本專注技巧。五南。Ivey, A.E., Packard, N.G., and Ivey M.B. (2006).

Basic attending skills (5th ed.). 3. 鍾瑞麗譯（2012）。助人歷程與技巧：有效能的助人者(中文第二版)。雙葉。Egan, G.. The

skilled helper: A problem-management and opportunity-development approach to helping (9th ed.).

4. 詹姆士‧沙利文著。陳玉儀譯（2009）傾聽--讓聆聽觸摸生命。基道。 5. 修慧蘭等譯（2016）。Gerald Corey 著。諮商與心理治療：理論與實務（四版）。雙葉。 6. 張宰金著（2005）。教牧諮商--改變生命的助人模式。華神。 7. 古伯森等著（1993）。如何輔導。中主。 8. 拿蘭摩爾著（1992）。輔導心理學。證主。 9. Collins 著（2006）。心理輔導面面觀。大光。 10. 李金好譯（2008）。霍華德．斯通著 (Howard W. Stone)。短期牧養輔導--理念與介入。校

園。 11. 胡朱文瑜等譯（2014）。戴博拉．杭辛格著。不住禱告--重振牧養關懷。友友文化。 12. 唐佑之著（2009）。教牧倫理（第三版）。香港浸信會神學院。 13. 王志寰等譯（2004）。諮商倫理（G. Corey, M. S. Corey & P. Callanan，6th ed.）。桂冠。 14. 台灣心理學會（2003）：心理學專業人員倫理準則。(講義) 15. 台灣輔導與諮商學會（2003）：台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則。(講義)

http://www.guidance.org.tw/ethic_001.html 16. 臺灣諮商心理學會（2014）：臺灣諮商心理學會諮商心理專業倫理守則。(講義) 17. 牛格正編著（1996）。諮商實務的挑戰－處理特殊個案的倫理問題。張老師。 18. 徐麗明譯(民 92)。Edward Teyber 原著：人際歷程心理治療。揚智。 19. 洪莉竹著（2007）。稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊。張老師。 20. 李慧貞、潘祥齡、周秀姝、陳素惠譯（2006）。建構解決之道的會談－焦點解決短期治療。

台北：心理。 21. 葉貞屏著（2013）。飲於生命之泉：焦點解決教牧諮商。宇宙光。 22. 沃思頓著。石彩燕譯（2005）。盼望為本的婚姻輔導－短期治療指南。文藝。 23. 劉小菁譯（2001）。Thomas Skovholt 著。助人工作者自助手冊。張老師。

三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）與上面一二項書目相同。



科名(Name of Course) 教師(Instructor) 中文(Chinese)：專業實習一中文(Chinese)：陳慧珍

英文(English)：Practicum I 英文(English)：Hwei-Jane Chen 學年／學期(Year/Term)：2017/上平均每週時數(Hours per week)：使用器材：□電腦 □單槍 □雷射筆 □其他 □不需要一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）

1. 林美珠、田秀蘭合譯。Clara E. Hill 著（2017）。助人技巧：探索、洞察與行動的催化(第四版)。學富。

2. 冉道夫．孫德司主編 (Randolph K. Sanders)，譯者：蕭暇麗（2012）。基督教諮商倫理。(新版)華神。

二、本科使用之參考書 (Reference books) 1. 黃惠惠著（2005）。助人歷程與技巧（新增訂版）。張老師。 2. 廖莘雅譯（2009）。基本專注技巧。五南。Ivey, A.E., Packard, N.G., and Ivey M.B.

(2006). Basic attending skills (5th ed.). 3. 鍾瑞麗譯（2012）。助人歷程與技巧：有效能的助人者(中文第二版)。雙葉。Egan,

G.. The skilled helper: A problem-management and opportunity-development approach to helping (9th ed.).

4. 詹姆士‧沙利文著。陳玉儀譯（2009）傾聽--讓聆聽觸摸生命。基道。 5. 修慧蘭等譯（2016）。Gerald Corey 著。諮商與心理治療：理論與實務（四版）。

雙葉。 6. 張宰金著（2005）。教牧諮商--改變生命的助人模式。華神。 7. 古伯森等著（1993）。如何輔導。中主。 8. 拿蘭摩爾著（1992）。輔導心理學。證主。 9. Collins 著（2006）。心理輔導面面觀。大光。 10. 李金好譯（2008）。霍華德．斯通著 (Howard W. Stone)。短期牧養輔導--理念與

介入。校園。 11. 胡朱文瑜等譯（2014）。戴博拉．杭辛格著。不住禱告--重振牧養關懷。友友文

化。 12. 唐佑之著（2009）。教牧倫理（第三版）。香港浸信會神學院。 13. 王志寰等譯（2004）。諮商倫理（G. Corey, M. S. Corey & P. Callanan，6th ed.）。

桂冠。 14. 台灣心理學會（2003）：心理學專業人員倫理準則。(講義) 15. 台灣輔導與諮商學會（2003）：台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則。(講義)

http://www.guidance.org.tw/ethic_001.html 16. 臺灣諮商心理學會（2014）：臺灣諮商心理學會諮商心理專業倫理守則。(講義) 17. 牛格正編著（1996）。諮商實務的挑戰－處理特殊個案的倫理問題。張老師。

18. 徐麗明譯(民 92)。Edward Teyber 原著：人際歷程心理治療。揚智。 19. 洪莉竹著（2007）。稻草變黃金：焦點解決諮商訓練手冊。張老師。 20. 李慧貞、潘祥齡、周秀姝、陳素惠譯（2006）。建構解決之道的會談－焦點解決

短期治療。台北：心理。 21. 葉貞屏著（2013）。飲於生命之泉：焦點解決教牧諮商。宇宙光。 22. 沃思頓著。石彩燕譯（2005）。盼望為本的婚姻輔導－短期治療指南。文藝。 23. 劉小菁譯（2001）。Thomas Skovholt 著。助人工作者自助手冊。張老師。

三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）與上面一二項書目相同。四、本科目的(Objectives)

本課程在基督教信仰的背景之下，幫助同學加深晤談的輔導知能，瞭解輔導專業

倫理內涵，訓練提升學生思考和專業倫理判斷的能力。教牧輔導與一般輔導雷同之處是如接案時的關係的建立，收集資料，資料整理

（及評估診斷）、傾聽和回應，以及自我覺察力的培養；與一般輔導不同之處是需

學習瞭解信仰對人身心靈的影響，並恰當運用信仰的資源於實際輔導情境，如禱

告、經文、基督教的價值觀及信念等，幫助人與神相遇。

五、本科教學大綱、教學方法及特別作業、教學進度如下：

課程要求及教學方式 1. 接案：二個個案，至少其中一個可以持續至學期末，有 8-10 次以上的晤談。

個案的來源，可以請教會或親友轉介，但需進行過濾篩選。同學在接案之前須獲得任課老師核准，以確認此個案適合同學實習的階段，方可進行正式接案。

未經任課老師核准或未在任課老師督導下接案，時數將無法算在此課程內容中。

2. 預備可以錄音/錄影的裝置，每次晤談後需重聽或重看錄影至少一次。

3. 團體督導部分參與「基本助人歷程技巧與倫理 I」課程。

4. 個別督導部份個別督導一週一次，每次 1 小時。 (初次)接案記錄（Intake Report），接案完一週內必須繳交。完成晤談後最遲一週內需完成晤談相關報告，並將影音資料存檔至輔導室電腦，不另留備分。

每週個別督導之前，需交以下資料至老師輔導室的信箱：晤談活動相關紀錄表(紙本)。晤談歷程記錄 1 份(紙本)。督導觀看影音片段選擇說明(紙本)，其中需指明該次督導的影音檔案，以及所

選擇的每個影音片段在檔案中的時間標示範圍。每次需選擇兩個影音片段，每

段 5-10 分鐘，盡量不超過 10 分鐘。請清楚標示：一個片段是你覺得很正面，希望與督導分享的；一個片段是比較需要和督導討論得幫助的。

5. 共計上課 14 週。

課程注意事項 (一)為維護個案隱私權益，遵守輔導倫理，本課程有以下處理個案資料要求：

1. 在實習輔導員輔導錄音錄影之後，請將影音資料存回輔導室電腦目錄中，不可另留備份資料。要觀看自己或其他輔導員的影音資料需在輔導室中進行。

2. 個案資料須放在輔導檔案櫃中。完成晤談後一週內需完成晤談相關報告(為團體督導預備的個案報告不在此限)。晤談報告請勿攜出輔導室。請同學養成良好習慣，在專業場所完成晤談報告，不在其他公共場所或私人場所撰寫個案

文件，造成資料外洩的機會，維護個案權益。 3. 在撰寫個案報告及紀錄時，使用代號而非個案實際姓名。個案真實姓名僅出

現在個案填寫的個案資料表中，此紀錄存檔於個案資料櫃，不攜出輔導室。

(二)本課程平均每週上課時數 3 小時，但須投入額外時間甚多，平均一週約需投入8-10 小時在此課程中。包括接案兩小時，回顧自己接案影音紀錄兩小時，撰寫個案紀錄 1 小時。另外有其他相關閱讀、討論、諮詢、思考時間。鼓勵同學預備心，預留足夠時間，以利本課程學習。

(三) 本課程老師為兼任師資，平時為院內行政人員。本課程師生晤談時間為週二12:30-13:30，需事先與老師 email 確認時間。有需要請 e-mail 給老師，老師會儘快回覆。

中華信義神學院 2017, Fall

B210a—符類福音林盈沼老師

頁 1 / 3

中華信義神學院課程計畫表：BN210a 符類福音 (2017, Fall)

教師：林盈沼（E-mail: [email protected] ; Tel: (O)5710023*4412）

A. 課程目標：

1. 總體研究概念：對教會歷史中，研究「符類福音問題」方法的演變與爭議，

無論是在歷史性、文學性、神學性等方面，建立總體的概念。

2. 翻譯原文能力：以閱讀馬可福音的原文為主，建立翻譯重要段落的基本能

力；並以馬可福音為基礎，進一步比較符類福音的異同。同時建立閱讀有

關研經之學術評論之能力。

3. 經文分析研究：能具備研究符類福音異同的基本能力，特別是從原文解經

的角度，作字義、文法、結構、及思路的分析，並將經文作適當的應用。

B. 課程進度與內容 (2017-18)：

週別日期(四) 上課進度（以原文解經為主）課前閱讀材料

1 09/13 課程說明；可 1:1-11；

Ch1 符類福音問題研究（一）

黃(鑑別學)117-130 (上課要帶本書及

希臘文新約聖經 NA 28版)

2 09/20 Ch1 符類福音問題研究（二）；可 1:12-15 黃(福音書)3-131

3 09/27 全院迎新郊遊，停課一次

4 10/04 Ch2 經文鑑別學介紹麥(新約) ch.2；黃(鑑別學)1-74

5 10/11 Ch3 馬可福音導論；

Ch4 原文結構分析及思路分析；可 2:23-28

黃(福音書)135-192

黃(鑑別學)81-115

6 10/18 Ch5 福音書敘事體的研讀要領；可 1:16-45 麥(符類)9-57, 101-125

7 10/25 Ch6 比喻的研讀要領；可 4:1-20 麥(新約)ch.3

8 11/01 讀書心得報告發表黃(福音書)193-223

告知期末研讀經文

9 11/08 Ch7 馬可福音神學；可 6:14-29 麥(新約)ch.1

10 11/15 可 8:27-9:1 原文解經麥(新約)ch.4

11 11/22 Ch8 馬太福音結構與神學；太 23:37-39 麥(新約)ch.7

12 11/29 Ch9 路加福音結構與神學；路 15:8-10 麥(新約)ch.5，

13 12/06 路 1:67-80 原文解經麥(新約)ch.6

14 12/13 Ch10 敘事批判法介紹；可 13:1-4 麥(符類)127-144

15 12/20 Ch11 編修批判法介紹；可 11:15-19

16 12/27 聖誕假停課麥(符類)59-100

17 2018,01/03 期末報告發表報告於上課後繳交

mailto:[email protected]



頁 2 / 3

C. 成績評鑑方式及作業要求：

1. 讀書心得報告（40%）。書目：「黃錫木編著。福音書總論與馬可福音導論。

香港：基道出版社及國際聖經協會，2000」。兩頁 A4 紙，採雙行行距

（double-spaced，即為 1.5 倍行高），以 12 號新細明體字體打字列印，每頁

應有 26 行（以下報告之要求均相同），2017/11/01 上課繳交。並於當日上台

報告 10 分鐘，次序將由班長抽籤決定。

報告內容至少包括三部分：

a. 本書寫作動機。（作者何以要寫作此書？本書是否達到他的目的？）

b. 本書寫作結構。（作者如何表達他的內容，是否深入淺出，引人入勝？）

c. 本書寫作內容。（作者寫作內容是否掌握到符類福音分析的重點？有無

遺漏或偏頗？）

以上三部分（指動機、結構、內容）皆包括摘要與評語。整個報告可自行加

入前言及結論。報告寫作方式，請參考「中華信義神學院學位論文及研究報

告格式指南」（信神網頁→圖書館→論文專區）。章節標題可以省略，其餘格

式應該符合格式指南。

2. 期末解經報告（60%）。6 頁 A4(參考書目另計)，寫作格式同讀書報告。另

外附上原文結構分析（此部分請用單行行距書寫，每頁 39 行）。2018/01/03

上課後繳交。從符類福音書中自選一段經文（10-20 節），2017/11/01 上課告

知經文段落，報告應應用原文的知識，對經文作深度解釋，至少要有十處隊

員文的分析，並包括下列內容：

a. What?---本段經文的重點為何？這些重點及重要詞彙有何含意？

b. How?---作者（或論述者）如何表達他的主重點？各個重點之間的關連

性為何？（作出經文的結構分析，及思路分析，並作符類福音的平行經

文重點比較）

c. Why?---作者（或論述者）為什麼要表達這個重點？他的目的是什麼？

和前後文，甚至整卷書的主題有何關係？

d. 應用：歸納本段經文的重點及意義，說明這意義如何應用在自己身上，

或自選一群對象，說明如何傳遞本段經文的意義讓對象瞭解。

每位同學要在最後一週上課時（2018/01/03）作 10 分鐘的報告。報告順序將

由班長抽籤決定。

p.s. 各項報告請按期繳交，延後繳交者，每延一日扣總成績 1.0 分。



頁 3 / 3

D. 本科主要教科書及閱讀材料

1. Nestle-Aland Novum Testamentum Graece 28th ed.

2. 黃錫木編著。福音書總論與馬可福音導論。香港：基道出版社及國際聖經

協會，2000。

3. 麥克奈特（Scot McKnight）。詮釋符類福音。麥陳惠惠、麥啟新等譯。香港：

天道書樓，1999。

4. 麥克奈特（Scot McKnight）編。新約詮釋導介。麥陳惠惠、麥啟新等譯。

香港：天道書樓，1999。

5. 黃錫木。新約經文鑑別學概論。二版。香港：基道，2002。

E. 本科使用之參考書

1. 孫寶玲、黃錫木著。耶穌生平與福音書要領。香港：基道，2002。

2. 黃錫木編。四福音合參（改編自 K. Aland, Synopsis of the Four Gospels）。香

港：基道，1995。

3. Stein, Robert H., Studying the Synoptic Gospels: Origin and Interpretation,

Revised ed. Grand Rapids: Baker, 2001. 信神書號：226.066/S819.

4. Nickle, Keith F., The Synoptic Gospels: Conflict and Consensus, Atlanta: John

Knox Press, 1980. 信神書號：226.06/N632.

5. Wallace, Daniel B., Greek Grammar Beyond the Basics: An Exegetical Syntax of

the New Testament. Grand Rapids: Zondervan, 1996. 信神書號：487.4/W188.

中華信義神學院課程：BN201 新約研讀(2017/Fall)

林盈沼老師

頁 1 / 3

1

教師：林盈沼（E-mail: [email protected] ; Tel: 03-5738745, 5710023 *4412）

課程說明

一、課程目標

（一）熟讀新約內容，並掌握各卷書的主要結構、重點、信息及神學主題。

（二）學習以整卷書或大段落的總體角度，分析作者的思路，瞭解其思想的來

龍去脈。

（三）深入思考作者要表達的重點，並探討處境化的生活應用，享受研經的樂

趣。

二、本科教科書（除了聖經以外）

沃爾特‧埃爾韋爾、羅伯特‧亞伯勒 (Elwell & Yarbrough)：新約部分。聖經透

析：全方位研讀。漢語聖經協會，2014。

三、主要參考書籍（圖書館應購置之書籍）

（一）戈登‧費依（Gordon D. Fee）、道格樂思‧史督華（Douglas Stuart）。讀

經的藝術。魏啟源、饒孝榛譯。台北：中華福音神學院，1999。

（二）卡森（D. A. Carson）、穆爾（Douglas J. Moo）。21 世紀新約導論。尹妙珍、

紀榮神譯。香港：天道，2007。

（三）詹遜（Irving L. Jensen）。新約精覽。香港：宣道出版社，1999。

（四）德席爾瓦（David A. de Silva）。21 世紀基督教新約導論。紀榮智、李望遠

譯。台北：校園，2013。

四、成績評鑑方式及作業要求

（一）讀書心得報告（30%）。書目：「沃爾特‧埃爾韋爾、羅伯特‧亞伯勒 (Elwell

& Yarbrough)：新約部分。聖經透析：全方位研讀。兩頁 A4 紙，採雙行

行距（double-spaced，即為 1.5 倍行高，如同本課程說明格式），以 12 號

新細明體字體打字，每頁應有 26 行（以下報告之要求均相同），2017/10/31

（二）上課後繳交。報告內容至少包括三部分：

1. 本書寫作動機。（作者何以要寫作此書？本書是否達到他的目的？）

mailto:[email protected]


林盈沼老師

頁 2 / 3

2

2. 本書寫作結構。（作者如何表達他的內容，是否深入淺出，引人入勝？）

3. 本書寫作內容。（作者寫作內容是否掌握到新約各卷書的重點？有無遺漏或

偏頗？）

這三部分皆包括摘要與評語。整個報告可自行加入前言及結論。報告寫作方

式，請參考「中華信義神學院學位論文及研究報告格式指南」（信神網頁→圖

書館→論文專區）。章節標題可以省略，其餘格式應該符合格式指南。

（二）隨堂測驗（30%）。考試範圍為聖經（新約）透析之指定課前閱讀內

容，及新約相關書卷。每週開始上課前 10 分鐘考。考試共計 12 次，每次考

16 題，出題範圍如下：

1. 八題來自課本內容。

2. 四題為「重要詞彙」之翻譯：英翻中。

3. 四題來自聖經內容。

最後一次測驗包括默寫新約目錄簡稱（按順序）。

（三）期末報告（40%）。從新約書卷中挑選一大段經文（約 20-30 節，2017/10/31

（二）告知），撰寫重點研讀報告，不必附參考書目。五頁 A4，內容應包括：

1. What?--- 緊鄰之前文與後文大意，本段經文的主題、詳細分段綱要（至少

分析至第三層）。

2. How?---作者（或論述者）如何表達他的主重點？各個重點之間的關連性為

何？

3. Why?---作者（或論述者）為什麼要表達這些重點？他的目的是什麼？和前

後文，甚至整卷書的主題有何關係？

4. 應用：歸納本段經文的重點及意義，說明這意義如何應用在實際生活中。

並於 2018/01/02（二）上台報告（8-10 分鐘，視人數而增減），次序請班長

抽籤決定。報告繳交期限：2018/01/02（二）上課後繳交。

（四）各項報告請按期繳交，延後繳交者，每延一日扣總成績 1.0 分。


林盈沼老師

頁 3 / 3

3

五、課程進度與內容：

週別日期（二）主題課前閱讀及隨堂測驗

（透析，章 Test）

1 2017, 09/12 課程介紹、新約研讀導論

2 09/19 太 1st-test, chs. 1-4

3 09/26 可 2nd-test, ch. 5

4 10/03 路 3rd-test, ch. 6

5 10/10 國慶日放假，停課

6 10/17 約 4th-test, chs. 7-9

7 10/24 徒 5th-test, chs. 13-16

8 10/31

期中考週讀書報告分享 [繳交讀書報告]並

[告知期末報告研讀經文]

9 11/07

羅 6th

-test, chs. 17-18

10 11/14 林前、林後、加 7th-test, ch. 19

11 11/21 弗、腓、西、門 8th-test, ch. 20

12 11/28 帖前、帖後、提前、提後、多 9th-test, ch. 21

13 12/05 來、雅 10th-test, ch. 22

14 12/12 彼前、彼後、猶 11th

-test, ch. 23

(彼前後約 123 猶)

15 12/19 約一、二、三、啟 12th

-test, ch. 24-末篇

新約目錄簡稱

16 12/26 放聖誕假，停課

17 2018, 01/02

期末考週

期末研經報告分享期末報告於上課後繳交

教牧關顧與輔導謝娜敏



科名(Name of Course) 教師(Instructor) 中文(Chinese)：教牧關顧與輔導中文(Chinese)：謝娜敏

英文(English)：Pastoral Care and Counseling 英文(English)：Na-Min Hsieh 學年／學期(Year/Term)：2017/上每週時數(Hours per week)：3 使用器材：電腦單槍雷射筆其他不需要

一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）祈連堡（1987）牧養與輔導基督教文藝出版社二、本科使用之參考書(Reference books) Lane, T. S & Tripp, P. D. (黃玉卿與張燕，2013) 人如何改變。使者。 (教科書、學員版、教師版) Tidball, D, (陳永財譯，2004) 靈巧好牧人—牧養神學導論。基道。古伯森等人（1993）如何輔導中主拿蘭摩爾（1992）輔導心理學證主 Collins ( 2006 )心理輔導面面觀大光牛格正（1991）諮商專業倫理教會中的牧養關顧華神改變生命的溝通傳播華神教牧諮商張宰金華神歐祥江（2008）輔導小百科突破曹敏敬教牧心理輔導 Maynard, E. A. & Snodgrass(eds) (2015). Understanding Pastoral Counseling. N.Y.: Springer Publishing. Wicks, R. J., Parsons, R. D., & Capps, D. (1993) Clinical Handbook of Pastoral Counseling. Vol.I. Paulist Press. Williams, D. D. (1961). The Minister and the Care of Soul. NY: Harper & Row. Pierre, J. & Reju, D. (2015). The Pastor and Counseling. Wheaton, IL: Crossway. Tan, S.S. (1991). Lay Counseling. Grand Rapid, Michigan: Zondervan. Townsend, L. (2009). Introduction to Pastoral coundeling. Nashiville, TN: Abingdon. 三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）

1


與上面同。

四、本科目的(Objectives) 本課程為塑造教會團體牧養、關顧、與輔導人員的基礎課程。在以靈性的關顧為

最終目的之下，同時吸收特殊啟示（聖經）及一般啟示（科學知識）的資源：幫

助教牧人員建立基本的牧養與關顧的價值觀與態度，以及奠定教牧輔導的專業基

礎。因此在這門課，主要探討教牧關顧與輔導人員的所是（怎樣的一個人），所

知（有系統的知識內容），以及所行（策略、程序、方法、與技術）的相關基本

觀念的概括性介紹。至於助人基本技巧，實際上的操練，則留待下學期「基本助

人技巧」一課進行。

五、本科教學大綱、教學方法及特別作業、教學進度

如下：

教學進度第一週（09/15）課程簡介與前言第二週（09/22）教牧輔導的過去、現在、與未來第三週（09/29）教牧輔導者者之所是第四週（10/06）教牧輔導者之所知第五週（10/13）教牧輔導者之所行第六週（10/20）靈性關顧第七週（10/27）倫理道德性關顧與輔導第八週（11/03）教牧輔導倫理的考量第九週（11/10）支持性關顧與輔導第十週（11/17）教育性輔導及轉介第十一週（11/24）人際關係的關顧與輔導第十二週（12/01）婚姻與家庭的關顧與輔導第十三週（12/08）危機處理與關懷第十四週（12/15）探病與喪亡關顧與輔導第十五週 (12/22) 小組式的關懷與輔導

(12/29) 聖誕假第十六週 (01/07) 交期末報告及口頭報告

教學方法: 閱讀、作業、討論、授課、報告課堂 1. 第一個鐘頭:學生預習作業的報告與討論 2. 第二、三鐘頭: 老師補充授課及個案或問題討論評分標準

2


3

1. 課堂參與及預習作業及討論（50％） 2. 課外讀物報告（25％） 3. 期末報告(25%): 相關主題探討。

10/13 確定方向 10/20 確定題目，開始收集文獻資料 11/24 交大鋼，及可能的參考書目 01/07 交報告及口頭簡報

古代及中世紀教會史教學計劃表

⼀一、︑本科⽬目的(Objectives)1.了解教會從古代至中世紀重要議題的發展：政教關係、︑神學、︑宣教及修道運動。︒2.評估重要歷史⼈人物、︑運動、︑及思潮對⾃自⼰己及今⽇日教會有何可學習及鑑戒之處。︒3.增進分析及歸納閱讀資料的能⼒力。︒

⼆二、︑本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）Ａ. 教科書: （須購置）1.奧爾森（Roger E. Olson）神學故事（The Story of Christian Theology）（校園）2.⿆麥葛福（Alister E. McGrath）基督教神學⼿手冊（校園）*使⽤用部分內容 3.布鲁斯 · 雪莱(Bruce shelley) 著刘平译 , 基督教会史 (Church History in Plain Language), 上海⼈人民出版社 2002

B、︑本科使⽤用之參考書(Reference books) 華爾克(Walker, W.) 基督教會史（⾹香港,基⽂文），林榮洪，基督教神學發展史（中神）凱利(Kelly, J.N.D), 早期基督教教義．（華神）莫南(Molland, E.)．基督教會概覽．（⾹香港，道聲）同⼜⼝口雅⼀一, 基督教歷史輕鬆讀（前篇）（校園）

網路⼯工具書

1). Philip Schaff，The New Schaff-Herzog Encyclopedia of Religious Knowledge, Vol XIII: Index，http://www.ccel.org/s/schaff/encyc/encyc13/htm/TOC.htm

2)Catholic Encyclopedia：http://www.newadvent.org/cathen/11468a.htm

三，本科教學⼤大綱、︑教學⽅方法及特別作業教學⼤大綱

⽇日期古代教會講義主題閱讀或作業進度

wk1 9/13

第⼀一章：導論重要的教會信仰⽴立場：古代信經及奧思堡信條教會史發展之趨勢

-奧思堡信條及相關閱讀資料

wk2 9/20

第⼆二章：使徒的教會⼀一、︑新約教會的背景⼆二、︑新約教會與耶穌的關係三、︑新約教會與保羅的關係

-神學故事：chs.1-2 -基督教神學⼿手冊：pp.23-43

http://www.ccel.org/s/schaff/encyc/encyc13/htm/TOC.htmhttp://www.newadvent.org/cathen/11468a.htm

wk 39/27

第三章：⼤大公教會（1）⼀一、︑第⼆二及第三世紀的危機⼆二、︑早期的異端三、︑教會權威的的建⽴立四、︑⼤大公教會神學家

神學故事：chs3-4

Wk410/4

第四章：⼤大公教會（2）⼀一. 教會受迫害⼆二. 逼迫的歷史三. 護衛信仰四. 信仰的勝利五. 教會崇拜的發展六、︑教會組織的發展

神學故事：chs5-6

Wk510/11

第五章：帝國的教會（1）⼀一、︑羅⾺馬帝國與基督教的結合與發展⼆二、︑第四及五世紀的教義爭論—東⽅方

神學故事：chs7-8神學⼿手冊：pp.22-43

Wk6

10/18

三、︑第四及五世紀的教義爭論—西⽅方四、︑第四及五世紀的組織、︑崇拜及聖曆的發展神學故事：chs.11-12

Wk7

10/25

第六章：帝國的教會（2）五、︑ 早期的修道運動六、︑ ⽇日⽿耳曼民族的遷移及西羅⾺馬帝國的末落

神學故事：chs.13,14神學⼿手冊：pp.302-316︔；331-352

Wk811/1

期中考⽇日：考試＋影⽚片討論

⽇日期中世紀教會講義主題閱讀

Wk911/8

第九章：中世紀教會初期（1）（590-1050）1中世紀導論2蠻族遷移的過程3.歐洲西⽅方蠻族的基督教化次序4.回教的興起5.法蘭克王國統⼀一西⽅方的努⼒力

神學故事：ch15,17

wk10

11/15

第⼗〸十章中世紀初期（2）（590-1050） 1. 西⽅方教會的政教關係2. 590-1050教皇權威的興衰3. 本尼迪克運動的興起及衰微 4. 1054東西教會的分裂

神學故事：ch18基督教神學⼿手冊：pp.45-72

wk11

11/22

第⼗〸十⼀一章中世紀教會中期（1）（1050-1308）1.教廷的改⾰革及教廷權柄的伸張2⼗〸十字軍運動（1096-1270）3修道院主義的繼續⾰革新運動

Shelley ch 16, ch18

教學⽅方法及特別作業教學⽅方法 1).課前閱讀、︑撰寫討論題作業，主題介紹性報告2). 報告演講、︑課堂討論、︑期中及期末考3)影⽚片（有BBC 東⽅方，天主教，東正教等教學影⽚片）

*作業說明： a. 討論題作業:討論題的問答題（Olson, Shelley, McGrath, 等）盡量簡短扼要地回答, 上課前交給⽼老師。︒｡

*主題介紹性報告：本學期有4篇, 每篇1500字，請勿超過。︒｡

主題如下：

諾斯底主義： Shelly,ch5; Olson, ch.1. 第四週交

亞歷⼭山⼤大的神學家： Shelley ch.8; Olson ch5., ch6 第六週交

東正教： Shelley, ch.15; Olson ch.19 第10週交

教宗制的興衰： Shelley ch.14, 19, 22 第⼗十四週交

＊影⽚片：有BBC 東⽅方，天主教，東正教等教學影⽚片, 另做說明。︒｡

成績評定

wk1211/29

第⼗〸十⼆二章中世紀中期（2）（1050-1308）4.⼤大學的興起5..經院哲學6. 建造禮拜堂熱

Shelley ch19, ch21

wk13

12/6

第⼗〸十三章中世紀教會晚期（1308-1517）1.背景:新興國家及平民階級的興起2 教宗權柄衰亡3.議會改⾰革運動

神學故事：ch 21Shelley ch 20神學⼿手冊：pp.403-421

Wk1412/13

5. 改⾰革運動：重要的改⾰革家6. 更新運動6.⽂文藝復興

Shelley ch22, ch23

Wk15,12/20 影⽚片討論

wk16 1/3

期末考⽇日

40%討論題作業

30% 摘要報告

30% 期中及期末考試

1

希伯來文 I Hebrew Grammar I

課程提供 Provider：中華信義神學院 China Lutheran Seminary

授課教師 Teacher：劉孝勇牧師（Rev. Dr. Samuel H. Liu） E-mail: [email protected]

Tel: (03) 571-0023 分機 3102

日期 Dates：二零一七年九月十四日至二零一五年十二月三十一日

(每週一 11:00~11:50am、每週二、四 2:00~2:50pm)

一、課程內容 Course Description：

希伯來文文法的介紹。

基礎希伯文閱讀。

初階希伯來文讀經。

二、課程目標 Course Objectives：

學生能掌握基礎希伯來文的文法概念，並具有基礎分析原文的能力。

學生能具備閱讀希伯來文的基本能力。

學生能具備初階之希伯來文讀經的能力。

三、課程要求 Assignments in Class：

學生需要準時上課並參與課堂討論。

學生需要做課前預習。

學生需要繳交每次作業(用標準三孔橫式活頁筆記紙，需註明姓名及課

程)。

學生需要預備每次的小考、期中考和期末考。

四、評分 Grading：

小考 60% (上課前或每週的小考)

作業 10%

期中考 15%

期末考 15%

五、課程進度 Process：

聖經希伯來文文法 1~20課—依課程進度上課

上課時間：2017/9/11~2018/1/4 (每週一 11:00~11:50am；每週二、四

2:00~2:50pm)

不上課的時間：2017/10/9、10(國慶日連假)、 2017/10/30(APEL講座/停

課一次)、2018/1/1 (元旦假日)

期中考、期末考日期：201710/30~11/3(擇一日考試)、2018/1/2~5(擇一日

考試)

2

六、參考書目 Reference：

本科主要教科書

《聖經希伯來文文法》(A Grammar for Biblical Hebrew) ，蕭俊良(Choon-

Leong Seow)著，費英高、魯思豪譯，中華信義神學院出版社，2005年 7

月修訂再版一刷。

《希伯來文聖經》(BHS或 BHK)

本科使用之參考書(Reference books)

Bartelt, Andrew H. and Andrew E. Steinmann. Fundamental Biblical Hebrew / Fundamental Biblical Aramaic. St. Louis, MO: Concordia Publishing House,

2000.

Joüon, Paul. A Grammar of Biblical Hebrew. Part One: Orthography and Phonetics; Part Two: Morphology; Part Three: Syntax. Roma: Editrice

Pontificio Istituto Biblico, 1996.

Williams, Ronald J. Hebrew Syntax: An Outline. 2nd Edition. Toronto: University of Toronto Press, 1996.

Van der Merwe, Christo H. J., Jackie A. Naudé and Jan H. Kroeze. A Biblical

Hebrew Reference Grammar. Sheffield: Sheffield Academic Press, 1999.

Waltke, Bruce K. and M. O’Connor. An Introduction to Biblical Hebrew Syntax. Winona Lake, Indiana: Eisenbrauns, 1990.

Brown, Francis, S. R. Driver, Charles A. Briggs. The New Brown-Driver-Griggs-Gesenius Hebrew-English Lexicon (BDB). Peabody, MA: Hedrickson,

1970.

Holladay, William L. A Concise Hebrew and Aramaic Lexicon of the Old Testament. Grand Rapids, MI: William B. Eerdmans Publishing Company,

1988.

基督教倫理學基督教倫理學 2017秋學期道碩教師：潘佳耀

課程⽬目標 1. 幫助學⽣生建⽴立以”因信⽽而愛”的基督教倫理觀。︒ 2. 學習以新⼗〸十誡的角度認識倫理在教會、︑家庭及社會⽣生活的涵義。︒ 3. 學習分析倫理難題並做抉擇︔；並學習分辨律法與福⾳音的技巧及應⽤用在倫理的議題。︒ 進度與⼤大綱

⽇日期內容閱讀

Wk1, 9/12 -導論世俗倫理的系統 Wisloff, ch1b

WK2, 9/19 基督教倫理學的基礎（1）：倫理的前提及根源就是「信」

Althaus, p.29-39︔； p.39-48 論善功 pp.4-6

WK3, 9/26 基督教倫理學的基礎（2）：倫理的實踐就是信⼼心的操練與考驗

Althaus, p.48-58

WK4, 10/3 基督徒倫理實踐的地⽅方（1）：身分與召命、︑兩個國度

Althaus,pp. 75-140

wk5, 10/10

國慶放假

Wk6, 10/17

基督徒倫理實踐的地⽅方（2）：身分與召命、︑兩個國度

Althaus,pp. 75-140

WK7, 10/24

基督徒倫理的的標準：⼗〸十誡（1）神的誡命︔；第⼀一誡

-Althaus, ch2 -⼤大問答（pp.315-329）：第⼀一誡 ︔；論善功（第⼀一誡）

WK8, 10/31

基督徒倫理的的標準：⼗〸十誡（2）第⼆二~四誡（期中考週)

-⼤大問答（pp3.29-346）：第⼆二~四誡︔； -論善功：第⼆二~四誡

WK9, 11/7 基督徒倫理的的標準：⼗〸十誡（3）第五~⼗〸十誡

-⼤大問答（pp.346-367）：第五~⼗〸十誡 -論善功：第五~⼗〸十誡

Wk10, 11/14

教會的倫理教會的⽣生活與事⼯工的倫理Wislof，ch3

WK11, 11/21

家庭的倫理（1） Althaus, ch5; wislof, ch3a

WK12, 11/28

家庭的倫理（2）⽣生命倫理及性倫理

賈詩勒ch.8, 9; 14, 15 （每⼀一位同學預備⼀一章）

WK13, 12/5

⼯工作及經濟的倫理 Althaus, ch6, ch7 Wislof, ch3-3

!1

基督教倫理學

課程要求 1. 完成每周閱讀討題答案 30% 2.每週閱讀摘要報告 (1000~1500字) 30% 將每週閱讀的各⽂文件（1）做歸納重點論述或略述，（2）並「比較」它們之間的異同，（3）加上「個⼈人的評論」（勿超過150 字），（4）最後加上個⼈人對此閱讀的相關問題（最少⼀一個）供上課討論。︒ 3. 課堂參與討論 10% 4. ⼀一篇6-8⾴頁論述倫理議題的報告，30% （1）清楚並精確地陳述你要提出的議題（1 page）（2）主要的⽴立場：重點地介紹主要的正⽅方的⽴立場（2-3個︔；2pages）（3）你⽀支持的論述：上⾯面哪個觀點是你所⽀支持的論點，請提出有⼒力的論據。︒（2 pages）（4）反對的的論述：提出「你⽀支持的論述」，有哪些點你不同意，請對其中之⼀一，提出你的理由。︒（1 page）

（5）結論。︒ （6）請在⽼老師指導下，按照畢業報告的流程、︑規定及時間完成報告。︒

書⽬目教科書 1 阿爾托依茲（Althaus）。︒ ⾺馬丁路德的倫理觀。︒新⽵竹:中華信義神學院, 2007年。︒（需購買） 2 魏斯洛夫（Wislof）。︒ 基督徒⽣生活。︒台北: 中國基督教信義會, 1984年。︒（需購買） 3 ⾺馬丁路德。︒ 論善功。︒ 4 協同書。︒⾹香港：路德會⽂文字部，2001年修訂初版。︒ 5 Norman L. Geisler賈詩勒。︒李永明譯。︒基督教倫理學（Christian Ethics）。︒⾹香港：天道，

1996年。︒ 參考書（部分參考書）Journal of Lutheran Ethics https://www.elca.org/jle/ Werner Elert , Christian Ethos (Muhlenber, 1957; Wipf & Stock, 2004) Helmut Thielicke, Theological Ethics, Volume I: Foundations (Fortress , 1966)C.S. Lewis, Mere Christianity (Macmillan, 1960)Karen L. Bloomquist, The Promise of Lutheran Ethics (Fortress, 1998)Oswald Bayer, Freedom in Response (Oxford, 2007)Joel D. Biermann, A case for Character (Fortress, 2014)萊特 (Christopher J. H. Wright) ,基督教舊約倫理學(校園，2011）海斯 (Richard Hays) , 基督教新約倫理學(校園，2011）李⽂文耀（譯著）為他者的存有--潘霍華的教會倫理觀 (建道， 2016)斯托得 (John Stott)，世界在等待的⾨門徒（校園，2014)

WK14, 12/12

社會倫理 (1) Althasus, ch8;

W15, 12/19

社會倫理 (2) wislof, ch3cd

WK16 , 12/26

聖誕假

WK17 , 1/2

報告

!2

https://www.elca.org/jle/

基督教倫理學羅秉祥, 公理婆理話倫理，⾹香港：更新資源有限公司，2002 懷亞特, ⼈人命關天--廿⼀一世紀醫學倫理⼤大挑戰，台北：校園，2004 斯托得, 當代基督教與社會，校園，1994 尼布爾,道德的⼈人與不道德的社會，台北：永望，1982 賴特，認識舊約倫理學，台北：校園書房，1995

!3

個人成長與靈命塑造（2017 秋）信神謝娜敏課程簡介



科名(Name of Course) 教師(Instructor) 中文(Chinese)：個人成長與靈命塑造中文(Chinese)：謝娜敏

英文 (English) ： Spiritual Formation and Personal Growth

英文(English)：Na-Min Hsieh

學年／學期(Year/Term)：2017/上每週時數(Hours per week)：2 使用器材：電腦單槍雷射筆其他不需要

一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）

聖經

Corey, G, & Corey, M. S. (2002) I never knew I had a choice: Exploration on personal growth (7E). Wadsworth. (中譯：生命抉擇與個人成長，雙葉。追求未來與過去，弘智)

二、本科使用之參考書(Reference books) 怎樣研讀聖經，中信。再思解經錯謬，校園。復興真偽辨，改革宗。宗教情操真偽辨，改革宗跪著的基督徒，橄欖基金會。壓力三角，宇宙光

未來的震盪/未來的衝擊，文昇/新潮。生命的流溢，光啟走出成功的陰影，校園。信心命案，校園。如何自我成長，中主。貧窮的富裕，心靈工坊。如何做個好牧師，中主。錢、性與權勢，基道。如何居凡入聖，中主。性愛友誼，校園。牧師也哭泣，大光。過猶不及，台福。

社會科學導論—權力與社會，桂冠。教會領袖為何跌倒？天道。團體動力學，心理。屬靈的誤用，中主。牧者的管理智慧，智庫走出迷霧，雅歌。走在聖召路上，上智

三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.）與上面同（有些已經不出版了）

1


四、本科目的(Objectives) (見

五、本科教學大綱、教學方法及特別作業、教學進度

如下。

個人成長與靈命塑造

課程目標

本課程是特別爲打算委身于教會服事的教牧同工所設計。教會是一個信仰團體，任何人

事物脫離了靈性的成分，便與神的國度無關，個人的成長也不例外。但靈性不一定與為

人處世的成熟有絕對相關。因此，本課程盼望透過神所賜屬靈的資源與一般的資源，使

學員能因著對神對人(包括自己和他人) 的觀察、認識與整理，對神、對人、對處境有更好的回應，在重大的困境與壓力下，能保持自己身心靈基本的平衡。更能警覺並克服個

人與團體特殊的罪性與試探，發展神在個人身上獨特創造的美善，從而能作更貼近真實

自我的抉擇與改變，預防可能問題的發生，促進在基督裏的成長，完成天父在你我身上

的特定旨意。（課程進行方式：閱讀、授課、分組討論、寫報告。）

課程大綱

第一週課程簡介：個人成長與靈命塑造 (9/12) 靈性與人格成熟之關係

作業: 本學期的生活規劃書(目標與時間分配)

第二週生活秩序與靈命: 態度與方法（小組：分享、討論）(9/19) 作業: 修訂生活規劃書/速讀練習/段落架構練習/

第三週基督徒生活五要與靈命: 讀經、禱告、聚會、服事、奉獻 (9/26)

(繳交本學期生活規劃書)

第四週我的呼召、揀選與靈命（開始交靈修及閱讀心得報告）(10/03)

第五週我的現在、未來與過去(10/17)

第六週壓力與我：一個心理衛生公式的啟示(10/24)

第七週教牧人員的壓力源及因應 (10/31)

2


3

第八週照顧我的身心靈（一）：有形（身體/生理）的需要 (11/07) 作業: 小組出遊

第九週照顧我的身心靈（二）無形（心靈）的需要 (11/14) 小組報告

第十週需求與試探一：情感需求與我 (11/21)

第十一週需求與試探(二)：金錢與我 (11/28)

第十二週需求與試探（三）：影響力(權力)與我 (12/05)

第十三週三大需求與試探（三）：宗教影響力的濫用與辨識 (12/12)

第十四週結語（12/19）

第十五週期末考週(01/03)

I. 給小組同學口頭及書面回饋 II. 交靈修進度表、閱讀進度表、他評與自評評估表

課程要求

1. 出席與課堂參與分享討論，以坦誠、開放、接納的態度，熱誠傾聽與響應，個人生涯分享部分，未經當事人許可，請謹守保密原則。

2. 閱讀:教科書與相關書籍或文章中取出，每週約 50-70 頁的分量。 3. 每日自省式(與自己有關)的靈修筆記（今天神對你說了什麽？特別是神的話

對你個人，目前處境的照亮，提醒，或引發的問題）。 4. 做靈修記錄進度，每日靈修紀錄表。閱讀指定材料，並記錄進度(期末交)。 5. 小組分享：

a. 每週預備一處神對你說話的靈修經文與小組員分享。 b. 每週預備一個上課、閱讀或作業，與自己有關的重要發現或困擾問題與小組員分享。

6. 作業繳交（請保存所有作業至期末，以防老師登記失誤） a. 第三週：學期生活規劃書 b. 第?週起：每週交一篇靈修與學習心得共十二篇（A4, 一頁）。逾期不收，並需與老師約談，以瞭解困難。

c. 最後一週：閱讀進度表、靈修進度表、小組評估表（自評與他評佔 30%）

個人成長與靈命塑造（2017 秋）信神謝娜敏課程大綱

學習評估

評估內容：進步狀况—學期開始與結束的比較 1. 閱讀與作業的的用心及瞭解程度 2. 對上帝/信仰/聖經的認識與關係 3. 對自我(覺察，瞭解，接納，表達與透明程度) 4. 對他人(對同組同學尊重，瞭解，與接納，課堂活動參與用心及貢獻程度) 5. 小組帶領（熟悉，自然，開始、結束時間的掌控等等。）

評估方式自評（15﹪），他評(同學 15％)，同學評量需雙邊簽名

評分，文字，及口頭上具體的回饋與建議平時具體回饋的建議：例 1：我覺得你很尊重（或不太尊重）我們，因爲…..

例 2：上次…..讓我覺得你實在很有勇氣敞開自己（或雖然你很健談，但常只談論別人的事，很少談自己，讓人很難認識你）。

課後評估具體回饋的建議：例 1：我覺得你在…..很有進步，因爲開學時你……，現在你……。例 2：我覺得如果你能够……會更好。例 3：我覺得你在….還有改善的空間，比方說… 評估指標

個人參照(自我比較)，被評估者修課前與修課後的整體成長狀况。 1：無法評估 4：稍有進步 2：顯著退步 5：有進步 3：稍有退步 6：顯著進步

4


課後評估

總分_________ 被評估者________________ 評估者__________________

評估內容：進步狀况—學期開始與結束的比較 1. 閱讀與作業的的用心及瞭解程度-----------------------------------------（）

具體回饋：

2. 對上帝/信仰/聖經的認識與關係-----------------------------------------（）具體回饋：

3. 對自我(覺察，瞭解，接納，表達與透明程度) -----------------------（）具體回饋

4. 對他人(對同組同學尊重，瞭解，與接納，參與及貢獻)------------（）

回饋

5. 小組帶領（熟悉，自然，開始、結束時間的掌控等等。）--------（）具體回饋

5


6

靈修與閱讀心得報告（第篇）

姓名

本周材料：完成日期完成時間【靈修心得分享】每周紀錄一段可以與同學或老師分享的靈修心得。【課程內容心得】上課或閱讀材料中兩三件觸動或刺激到我的事，以及爲什麽。

中華信義神學院教學計劃報告表 CHINA LUTHERAN SEMINARY - COURSE PLAN REPORT

本表最遲應於開學前二週交予教務處（可自用A4紙電腦書打）

This report must be submitted to the Dean of studies at least two weeks before school starts. （Printing or writing on size plain paper）

科名(Name of Course) 教師(Instructor) 中文(Chinese)：原文解經創世記中文(Chinese)：夏義正

英文(English)：Genesis . 英文(English)：Immanuel Scharrer 學年／學期(Year/Term)：2017/I 每週時數(Hours per week)：3

一、本科教科書或主要閱讀材料（Textbooks or Major Required Readings）

柯德納著，劉良淑譯：『創世記』‧丁道爾舊約聖經註釋。台北市：校園書房出版社，1991

老師的講義

費英高牧師的講義二、請註明學生必須購買之參考書(Note the Textbook has to be Bought by Students.)

柯德納著，劉良淑譯：『創世記』‧丁道爾舊約聖經註釋。台北：校園書房出版社，1991。（學生必買）

老師的講義

費英高牧師的講義三、圖書館應購置之書籍（Books should be provided by library.） Baldwin, J. G. The Message of Genesis 12-50. The Bible Speaks Today. Leicester, UK/Downers Grove, IL: Inter-

Varsity Press, 1986. Cassuto, U. Commentary on Genesis I. Translated by I. Abrahams. Jerusalem: Magnes Press, 1989. ________, Commentary on Genesis II. Translated by I. Abrahams. Jerusalem: Magnes Press, 1992. Gowan, D. E. From Eden to Babel: A Commentary on the Book of Genesis 1-11. International Theological

Commentary. Grand Rapids, MI: Eerdmans, 1988. Hamilton, V. P. The Book of Genesis. 2 vols. New International commentary of the Old Testament. Grand Rapids, MI:

Eerdmans, 1990. Jeske, J. C. Genesis. People‘s Bible Commentary. Saint Louis, MO: Concordia Publishing House, 1992. Leupold, H. C. Exposition of Genesis. Columbus, Ohio: The Wartburg Press, 1942. von Rad, G. Genesis. Translated by J. H. Marks. Philadelphia: Westminster Press, 1961. Speiser, E. A. The Book of Genesis. The Anchor Bible. New York: Doubleday, 1962. Skinner, J. A Critical and Exegetical Commentary to the Book of Genesis. 2nd ed. The International Critical

Commentary. Edinburgh: T. & T. Clark, 1930. Wenham, G. J. Genesis 1-15. Word Biblical Commentary 1. Waco, TX: Word Books, 1987. Wenham, G. J. Genesis 16-50. Word Biblical Commentary 2. Waco, TX: Word Books, 1994. Westermann, C. Genesis 1-11: A Commentary. Translated by J. J. Scullion. Minneapolis, MN: Augsburg Publishing

House, 19--. ________. Genesis 12-36: A Commentary. Translated by J. J. Scullion. Minneapolis, MN: Augsburg Publishing

House, 1985. ________, Genesis 37-50: A Commentary. Translated by J. J. Scullion. Minneapolis, MN: Augsburg Publishing

House, 1986. 布賴特以色列史。蕭維元譯。香港：基督教文藝出版社，1972年，重印1986年。

[221.95/4052]

艾基新舊約概論。梁潔瓊譯。香港：種籽出版社，1985年。[221.61/4440]

柯德納著，劉良淑譯『創世記』‧丁道爾舊約聖經註釋。台北市：校園書房出版社，1991年。

紀博遜著，馬鴻述『每日研經叢書：創世記注釋』上下冊。香港基督教文藝出版社，1988年。

楊以德舊約導論。周天和譯。相港：道聲出版社，1986年。[221.61/4622]

賴桑、赫伯特及畢斯舊約綜覽。周天和譯。香港：種籽出版社，1988年。[221.61/5717]

韓承良著『創世記釋義』。台北市：思高聖經學會，1983年。

鄺炳釗著『創世記』五卷。天道聖經註釋。香港九龍：天道書樓，1997年。

四本科目的(Objectives)

1. 使學生多認識創世記的背景，內容和意義 2. 使學生了解世記的神學，思想以及主題 3. 使學生了解創世記在整個聖經的重要性 4. 使學生了解用原文詳細分析本書之作結構 5. 讓學生在分享與講道信息的時候更有內容 6. 讓學生面對批判學者對本書導論的看法，而幫助他們評判和回應這些看

法。

五本科教學大綱

五.1 課程說明 (Course description) 本課除詳細分析本書之寫作結構，重要之神學思想外，本課亦將對創世記大部分經文從原文來看做詳細註解。

五.2 課程內容 (Course content) 作業每個禮拜看柯德納著的書『創世記』，與費英高牧師的講義，唸讀有

關於這禮拜課程內容的部分。第一個禮拜

1. 前言 1.1 五經的結構與創世記的重要性 1.2 五經與創世記的由來 1.3 歷史上的背景

第二個禮拜 1.4 創世記用的經文類別 1.5 創世記的結構 1.6 創世記大的主題

第三個禮拜 2. 人的由來 [創世記 1 到 11] 2.1 創造世界 [創世記 1:1 –4:4]

第四個禮拜

2.2 亞當的故事 [創世記 2:4 – 4:25]

第五個禮拜 2.3 從亞當到諾亞 [創世記 5] 2.4 諾亞的故事 [創世記 6 – 9] 2.5 從諾亞到亞伯拉罕 [創世記 10-11:26]

第六個禮拜 3. 亞伯拉罕 [創世記 11:27-25:11] 3.1 亞伯拉罕蒙召 [創世記 11;27-12;9] 3.2 亞伯拉罕在埃及 [創世記 12;10-20]

第七個禮拜 3.3 亞伯拉罕與羅得 [創世記 13-14] 3.4 亞伯拉罕的聖約 [創世記 15-17]

第八個禮拜 3.5 所多瑪被毀滅 [創世記 18-19] 期中考

第九個禮拜 3.6 亞伯拉罕與亞比米勒 [創世記 20] 3.7 亞伯拉罕與以撒 [創世記 21-24]

第十個禮拜 3.8 亞伯拉罕最後的時候 [創世記 25;1-

11] 3.9 以實瑪利的後裔[創世記 25:12-18]

第十一個禮拜

4.雅各的故事 [創世記 25:19-35:19] 4.1 雅各的出生與小時候 [創世記

25:19-26:25] 4.2 雅各欺騙父親而逃跑 [創世記 27-

33] 第十二個禮拜

4.3 雅各回到迦南[創世記 34:1 –35: 19] 4.4 以掃的後裔 [創世記 36]

第十三個禮拜五月 24 號

5. 約瑟的故事 [創世記 37-50] 5.1 約瑟被賣 [創世記 37] 5.2 猶大與他瑪 [創世記 38] 5.3 約瑟與波堤乏 [創世記 39]

第十四個禮拜 5.4 約瑟在監牢 [創世記 40] 5.5 約瑟作埃及的管理者 [創世記 41] 5.6 約瑟與他的小兄弟 [創世記 42-45]

第十五個禮拜 5.7 雅各到埃及 [創世記 46-47] 5.8 雅各的祝福 [創世記 48-49] 5.9. 雅各去世 [創世記 50]

第十六個禮拜期末考

6 教學方法

每節課由四部分組成的 1. 每個個禮拜學生讀下面的書，最少30頁。 2. 每個禮拜一位學生報告上課的內容 (5-8 分鐘)，除此以外每個學生報告：這學期

一次讀書的內容或讀書心得。

3. 老師說明本課的內容，學生發問與討論。

七特別作業與評估

1. 報告上此課的內容，讀書的內容或讀書心得 20% 2. 寫下報告說明創世記的一段經文 (5-10 經節) 30%

1.章前言 (創世記的由來，包括本經文的前後關係) 2. 章說明神學上重要的詞 3. 章解釋每個經節

4. 章神學上重要的主題與 5. 他們的台灣教會實用 6. 列出參考目錄 (至少有 10 本參考書，其中最少有 5 個是英文的) 7 每頁必須要列出很多註腳 8 報告必按照信神的模型

3 期中考 20% 4 期末考 30%

老師用的最重要的書本 (Bibliography) Aalders, Genesis, Volume I and II, Grand Rapids, Michigan: Zondervaan Publ. House, 1981 Ahlström, Gösta The History of Ancient Palestine. Minneapolis, MN: Fortress, 1993. [933/A285] Alt, A., Eiaafeldt, O, Kahle, P., Biblia Hebraica Stuttgartensia, Stuttgart: Deutsche Bibelstiftung, 1977. Archer, Gleason L, A Survey of Old Thestament, Introduction, Chicago: Moody Press, 1985 Baldwin, J. G. The Message of Genesis 12-50. The Bible Speaks Today. Leicester, UK/Downers Grove, IL: Inter-

Varsity Press, 1986. Bibelbund, Auf dem Weg zu einer biblischen Chronology der Kulturgeschichte, Bibel und Gemeinde 4-91,

Waldbronn 1991 Bright, John A History of Israel. 3rd edition. Westminster, 1980. [933/B855] Brueggemann, Walter, Genesis, Atlanta: John Knox Press, 1973 Braeumer, Hansj๖ rg, Das erste Buch Mose, Kapitel 1-11, Wuppertal, Germanz Brockhaus Verlag, 1986 _____ Das erste Buch Mose, Kapitel 12 36, Wuppertal, Germany: Brockhaus Verlag, 1987 ____ Das erste Buch Mose, Kapitel 37 50, Wuppertal, Germany: Brockhaus Verlag, 1990 Burkhard, Jelmut (ed.), Das grosse Bibellexikon, Vol. 3, Giessen, Germany: Brunnen Verlag,1980. Carson, D. A. , R. T. France, J. A. Motyer and G. J. Wenham (eds.), New Bible Commentary: 21st Century Edition. Downers Grove,

IL/Leicester, UK: IVP, 1994. Cassuto, U. Commentary on Genesis I. Translated by I. Abrahams. Jerusalem: Magnes Press, 1989. _____ Commentary on Genesis II. Translated by I. Abrahams. Jerusalem: Magnes Press, 1992. Childs, Brevard. Introduction to the Old Testament as Scripture. Philadelphia: Fortress, 1979. [221.6/C537] Dillard, Raymond B. and Tremper Longman III. An Introduction to the Old Testament. Grand Rapids, MI: Zondervan, 1994. [221.61/D528] Egelkraut. Helmuth, Das Alte Testament, Entstehung - Geschichte - Botschaft, Giessen: Brunnen Verlag, 1982 Gesenius, Wilhelm, Hebrew and Aramaic Wordbook odf the Old Testament, Berlin: Springer Verlag, 1962 Gowan, D. E. From Eden to Babel: A Commentary on the Book of Genesis 1-11. International Theological

Commentary. Grand Rapids, MI: Eerdmans, 1988. Hamilton, V. P. The Book of Genesis. 2 vols. New International commentary of the Old Testament. Grand Rapids, MI:

Eerdmans, 1990. Harrison, R. K. Introduction to the Old Testament. Grand Rapids, MI: Eerdmans, 1969. [221.61/H321] Herrmann, Siegried, A History of Israel in Old Testament Times,, Philadelphia: Fortress Pre4ss, 1980 (221.95 Her.) Herrmann, Siegried, A History of Israel in Old Testament Times,, Philadelphia: Fortress Pre4ss, 1980 Hummel, Horace D. The Word Becoming Flesh. St. Louis, MO: Concordia Publishing House, 1979. [221.6/H925] Jeske, J. C. Genesis. People‘s Bible Commentary. Saint Louis, MO: Concordia Publishing House, 1992. Keil and Delitsch, Commentary on the Old Testament, Vol. 1, Peaboda, Mass.: Hendrickson Publ., 1989 Keil, C. F. Genesis, in Keil and Delitzsch. Biblical Commentaries on the Old Testament. Translated by J. Martin.

Grand Rapids, MI: Eerdmans, reprint 1980. LaSor, William Sanford, David Allan Hubbard and Frederic William Bush, Old Testament Survey: The Message, Form and Background of

the Old Testament. 2nd. edition. Grand Rapids, MI: Eerdmans, 1996. Leupold, H. C. Exposition of Genesis. Columbus, Ohio: The Wartburg Press, 1942. Linnemann, Eta, Historical Criticism of the Bible, Methodology or Ideology. Grand Rapids, MI: Baker Book

House,1992 Lodes, Adolphe, Israel, from its Beginnings to the Middle of the Eigth Century, London: Routledge& Kegan Paul LTD,

1962 Lodes, Adolphe, Israel, from its Beginnings to the Middle of the Eigth Century, London: Routledge& Kegan Paul LTD,

1962 Maier, Gerhard, Das vierte Buch Mose, Wuppertal: Brockhaus Verlag, 1989 Matthew, Henry, Matthew Henry's Commentary on The Whole Bible, Vol 1-3, Virginia: Mac Donald Publishing

Company, McGee, J.Vernon, Thru the Bible Commentary, Vol. 1 to 33, Nashville: Thomas Nelson Publ., 1992

Millard, A. R. and D. J. Wisemann (eds.). Essays on the Patriarchial Narratives. Winona Lake, IN: Eisenbrauns, 1983 (Leicester: IVP 1980). [222.1106/G619]

Millard. Alan, Schaetze aus biblischer Zeit, Giessen: Brunnen Vewrlag, 1985 Pritchard, James B. The Ancient Near East. 2 vol. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1958, 1975. [221.95] Sarna, Nahum S., Genesis, The JPS Tora Commentary, Jerusalem: The Jewish Publ. Soc., 1989 Skinner, J. A Critical and Exegetical Commentary to the Book of Genesis. 2nd ed. The International Critical

Commentary. Edinburgh: T. & T. Clark, 1930. Speiser, E. A. The Book of Genesis. The Anchor Bible. New York: Doubleday, 1962. von Rad, G. Genesis. Translated by J. H. Marks. Philadelphia: Westminster Press, 1961. Wegener, G.S., 6000 Years of the Bible, New York: Harper & Row Publ., 1963 (220.19 Weg) Wenham, G. J. Genesis 1-15. Word Biblical Commentary 1. Waco, TX: Word Books, 1987. Wenham, G. J. Genesis 16-50. Word Biblical Commentary 2. Waco, TX: Word Books, 1994. Westermann, C. Genesis 1-1, Genesis 12-36 and Genesis 37-50: A Commentary. Translated by J. J. Scullion.

Minneapolis, MN: Augsburg Publishing House, 1985-86. Wight, Fred H., Manners and Costoms of Bible Lands, Chicago: Moody Press, 1953 Wight, Fred H., Manners and Costoms of Bible Lands, Chicago: Moody Press, 1953 Wiseman,P.J., Die Entstehung der Genesis, Wuppertal, Brockhaus. 1970 Wolf, Herbert, An Introduction to the Old Testament Pentateuch, Chicgo: Moody Press, 1991 Wood, Leon, A Survey of Israels History, Grand Rapids: Zondervan Publ., 1970 Zodhiates, The Hebrew-Greek Key Study Bible, USA: AMG Publishers, 1991 布賴特。色列史以。蕭維元譯。香港：基督教文藝出版社，1972 年，重印 1986 年。 [221.95/4052] 艾基新。舊約概論。梁潔瓊譯。香港：種籽出版社，1985年。[221.61/4440] 柯德納著，劉良淑譯：『創世記』‧丁道爾舊約聖經註釋。台北市：校園書房出版社，1991年。紀博遜著，馬鴻述：『每日研經叢書：創世記注釋』上下冊。香港：基督教文藝出版社，1988年。楊以德。舊約導論。周天和譯。相港：道聲出版社，1986年。[221.61/4622] 賴桑、赫伯特及畢斯。舊約綜覽。周天和譯。香港：種籽出版社，1988 年。

[221.61/5717] 韓承良著：『創世記釋義』。台北市：思高聖經學會，1983年。鄺炳釗著：『創世記』五卷。天道聖經註釋。香港九龍：天道書樓，1997 年。

中華信義神學院教學計劃報告表



中文(Chinese)：異常行為初步診斷與治療中文(Chinese)：謝娜敏

英文(English)：Abnormal Psychology 英文(English)：Hsieh, Na-Min

學年／學期(Year/Term)：2017/秋每週時數(Hours per week)：3

使用器材：電腦單槍雷射筆其他不需要

一、本科主要教科書或主要閱讀材料（Textbooks or major required readings）變態心理學第二版 (Abnormal Psychology, 12/E)

作者: King、Davison、Neale、Johnson

譯者: 張本聖。出版社: 雙葉書廊、出版日期: 2014/04/01

二、本科使用之參考書(Reference books) Cryer, N. S. & Vayhinger, J. M. (eds,1962). Casebook in Pastoral Counseling.

N.Y.-Nashville:Abington Pres

m à /p ? / ¡ Ø ! · 讀書報告（兩本） 3. 訪談及期末報告 成績計算方式： 1....

Documents

m à /p ? / ¡ Ø ! · 讀書報告（兩本） 3. 訪談及期末報告成績計算方式： 1....