1

في تنمية دافعية الإنجاز لدى طلبة البحرين قائم على أساس استراتيجية العصف الذهنيفاعلية برنامج الموهوبين متدنيي التحصيل في المرحلة الإعدادية

سيد صلاح علوي سلماند.

الملخصذم يدد دد ذتذقددا ذعلدد ذ لددااذالددت اتيفي ذاسنيدد ذاسددلهم اعليدد ذن مددا ذتقيددي ذهددت هذهددلدذاست الدد ذ سدد ذ

اس وهونينذلويذاستحييلذاس تتم ذ د ذاسيد ذذ(ذطاسناذوطاسن ذ نذاسطلن 64تا ني ذالإمفازذستىذعيم ذ كوم ذ نذ)تد ذاتتيددا ه ذ ددنذاسنيمد ذاسكليدد ذسلت الدد ذاس كومدد ذذ، 4106/4102اسثاسد ذالإعددتاتيذن لكدد ذاسنحد ينذسلنددا ذاست الدد ذ

وتددد ذتقلدددي ذ سددد ذلوبذاس نايمددد ذاسنئدددوا ي ذاسطنقيددد ،ذنالدددتتتا ذ لدددذااستددد ذتددد ذتحتيدددته(ذطاسنددداطذوطاسنددد ذ001 دددنذ)وقدتذالدتتت ذستطنيدذذهدلدذاست الد ذذ،(ذطاسنداطذوطاسند 42احتدوهذكدلذ ف وعد ذعلد ذ)ذ.تف يني ذوضانط ذ: ف وعتين

ف وع ذ نذالأتواه،ذوه :ذاتتنا ذاس يفو اهذاس تتانن ذس ا ن،ذواتتنا ذ امكذوسيا زذسلتفكي ذاستناعدتيذ)اسيدو ذA،)تدد ذالددتتتا ذتحليددلذاستلدداي ذاس يدداحبذذ.اذتا نيدد ذالإمفددازذ) عددتاتذاسناحدد (او قيددذ(ANCOVA)ذوتحليددلذ،

و قا م ذاس تولطاهذسلإفاند ذعدنذ لد ل ذاست الد ،ذوقدتذ لدف هذمتدا ذذ،(MANCOVA)اس تنتتذاس ياحبذاستلاي ذاستف ينيدد ذو تولددطاهذ(ذنددينذ تولددطاهذت فدداهذاس ف وعدد ذ1.12وفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذ)نذاست الدد ذعدد

وفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذ؛ذوذت فداهذاس ف وعدد ذاسضددانط ذ دد ذتا نيدد ذالإمفددازذسيداسلذاس ف وعدد ذاستف ينيدد مفداز،ذلإاتا نيد ذ(ذنينذ تولطاهذت فاهذاسلكو ذو تولدطاهذت فداهذالإمدا ذ د ذاس ف وعد ذاستف ينيد ذ د ذ1.12)

ذ(،ذ ذحينذنلغذاس تولطذاسحلان ذسدت فاهذاسطد ب187.750ن تولطذحلان ذ)ذوكامهذاسف وذذسياسلذاسطاسناهتندزىذذالإمفدازذ(ذ ذاس ف وع ذاستف يني ذ ذتا نيد 1.12عت ذوفوتذ وذذلاهذتإس ذ حيا ي ذ)؛ذوذ(179.955)

(ذنينذ تولطاهذت فاهذ1.12عت ذوفوتذ وذذلاهذتإس ذ حيا ي ذ)وذذ؛سلتفاعلذنينذاس ف وع ذواسموعذاإفت اع مفازذاسننتيد ،ذنالدتثمااذاسنندتذاس اندعذداسقدت ذلإت فاهذالإما ذعل ذف يعذ حاو ذ قيااذتا ني ذااسلكو ذو تولطاهذ

كدددانذ تولدددطذذ(،ذ ددد ذحدددين28.667)ذحلدددان ذعلددد ذتح دددلذاس لددداوسي دذوكامدددهذاسفددد وذذسيددداسلذاسطاسنددداهذن تولدددطذ.(27.000)اسط بذ

ذ،ذاسن ما ذاستت ين استحييلذاس تتم ذولوذذون،ذاس وهونز،ذتا ني ذالإمفااسني ذاسلهم الكلمات الدالة:

2

The Effectiveness of Program Based on Brainstorming Strategy on Developing

Achievement Motivation of Bahraini Gifted Underachievers in the Intermediate

Stage

Dr. S. Salah Alawi Salman

Abstract

This study aimed to determine the evaluation of the effectiveness of training program

based on brainstorming strategy on developing achievement motivation of Bahraini

gifted underachievers in Bahrain intermediate schools. The sample of the study

consisted of 46 male and female students selected randomly from 110 students from

the 9th grade and were divided into two groups of 23 students in each. Underachiever

gifted students have been identified based on their school grades in the essential

academic subjects and have scored highly in Raven Progressive Metrics test and

Williams Creativity Assessment Packet (Version A). In order to answer the questions

of this study, a number of tools were utilized, including the Achievement Motivation

Scale, School grades and the training Program. To verify the results of the study,

ANCOVA, MANCOVA and means comparisons were used. Data analysis revealed

that there were statistically significant differences (α ≤ 0.05) between the controlled

and experimental groups in favor of the experimental group on the achievement

motivation. In addition, there were statistically significant differences (α ≤ 0.05)

between both groups on developing achievement motivation for the underachiever

gifted students due to gender in favor of females. In contrast, there were no

statistically significant differences (α ≤ 0.05) between both groups due to the

interaction between participants gender and group on developing achievement

motivation. In addition, there were no statistically significant differences (α ≤ 0.05)

due to gender between both groups in all of the dimensions of achievement

motivation scale, except in the dimension of "the ability to take responsibility" for the

benefit of females.

Keywords: brainstorming, achievement motivation, gifted underachiever, training

program

3

ينددتذاس وهونددونذاسثدد و ذاسحقيقيدد ذلأيذ فت ددعذي يددتذسمفلددجذ نذيواكددبذاس فت ندداهذاس تقت دد ؛ذولسددكذس دداذس ددلدذ مقدمةة اسف د ذ دنذتو ذندا زذو ت يدزذ د ذتعدد ذ لدي ذاستم يد ذن ف و داذاسوالدع،ذحيد ذ نذهددلدذاسف د ذن داذت تلكدجذ دنذطاقدداهذ

هاهذاس لتقنلذ نذت لذتوظي ذقدت ات ذوقت اهذوا كاماهذو واهبذتاهل اذس ل ذ لذاسحاض ذويياغ ذليما يوذالإنتاعي ذ ذحلذاس ئك هذاسواقني ذاست ذينام ذ م اذاس فت ع؛ذوناستاس ذتن زذاسض و ذاسقيوىذسلكئد ذواستند ذعلدد ذهددلدذاسطاقدداهذن تتلدد ذ مواع ددا،ذو عايت دداذوتددو ي ذاسندد ا ذواسفدد بذاست نويدد ذاستدد ذتلندد ذاحتيافددات ذاس تتلفدد ؛ذ

ت ذاس فت نداهذنحافد ذ سد ذ واهدبذوف دوتذوقدت اهذكا د ذ د اتذاس فت دعذنلد ذاسمظد ذعدنذمقداطذحي ذ نذتم يد ذوتقدذاسضن ذ وذاسنفزذعمتذاسف ت.ذذ

(ذ نذعا دلذاسدلكااذهدوذاس نيدا ذاسوحيدتذاسدليذ (Lewis Termanاسوقهذسليذ عتن ذ يجذسدوياذتي دان و احثينذ نذالأطفدالذاس وهدونينذاسدلينذي تدازونذي كنذ نذت سجذاستند ذعلد ذاسطلند ذاس وهدونين،ذاعتقدتذكثيد ذ دنذاسند

؛ذ د ذحدينذظ د ذ د ذاسنقدوتذالأتيد ذ دنذاسقد نذاسنئد ينذ نقت اهذعقلي ذعاسي ذه ذ يضاطذستي ذتحييلذ ت لد ذعدال اعتقاتذسدتىذنند ذاسنداحثينذواس د نينذ نذنند ذالأطفدالذاس وهدونينذي كدنذ نذتدمتف ذتا نيدت ذسلإمفدازذاس ت لد ذ

وهمدداكذ ددم ذ ددنذينددام ذ ددنذيددنوناهذ دد ذاسددتنل ،ذوقددتذ طلددذذعلددي ذ ف ددو ذاس وهددونينذ ددنذ وذاستحيدديلذاست الدد ،ذ،ذوهداإاذيحتدافونذ سد ذعد اذفوامدبذاسضدن ذسدتي ذوتنزيدزذTwice Exceptionalلويذاستيويي ذاس زتوفد ذ

ذ.(Brody & Mills, 1997)فوامبذاست يزذ ذاسوقهذمفلجذلدنبذتتمدد ذ لددتوىذاستحيديلذاس ت لد ،ذذ (Hallahan & Kauffman, 1991)ويندزيذهل دانذوكو ددان

لاذثنهذناسملن ذ س ذنن ذاس وهونينذواس تفوقين،ذوإذلدي اذ د ذ حلد ذاسطفوسد ،ذ سد ذ ف وعد ذ دنذالألدنابذ ه داذ نذنند ذالأطفدالذاس وهدونينذتدمتف ذذ (Parker, 2001) قتانذاستا ني ذسلتنل ذاس ت ل .ذ ذحينذيد ىذندا كي ذ

اس ت ل ذ وذاستحييلذاست ال ذنلنبذعت ذتوا ذذتيا ي ذ دعذاسفد بذواسند ا ذاست نويد ذاستد ذتا نيت ذسلإمفازذتلن ذاحتيافات ذ ثمااذتوافته ذت لذلاعاهذاست ال ،ذوينتوذعل ذنن ذهاإاذس نذي حظ ذتاتلذاس ت ل ذ م د ذ

و ت يددز ،ذوهدد ذ يددحابذلكددااذ تددرت ونذت الددياطذندداس غ ذ ددنذ م دد ذغيدد ذلسددكذ دد ذاسفددوه ،ذ قددت ات ذاسنقليدد ذ تفندد ذ.ذ نتاعذ ناط،ذ وذ نتاع،ذ وذانتكا ذعال ذ تفع،ذ وذلكااذوا

& ,Vermeer, Boekaerts) فدد ذهددلاذاسيددتت،ذياكددتذلسددكذكددلذ ددنذ ي ييدد ذونوكا لددهذولدديف زSeegers, 2000)ذت الت ذاست ذنيّمهذ نذاستا ني ذت تنطذنللوكذحلذاس ئك هذنموعيجذاسحلان ذواستطنيق ،ذذ

ذيددد ونذ نذ ه يدد ذ لدددت اتيفي ذحددلذاس ئدددكل ذتك ددنذ دددنذتدد لذ ددداذتقت ددجذ دددنذ لدداعتاهذ ددد ذتحلددينذاسقدددت اهذحيدداستحليلي ذوتنل ذاسحقا ذذواس ا اهذواس فاهي ذومقل اذ س ذ واق ذفتيت ،ذ إلت اتيفي ذحدلذاس ئدكل ذتن دلذعلد ذتنزيدزذ

سدد ذعا ددلذاستا نيدد ذهمدداكذعوا ددلذئتيددي ذاستطددو ذاإمفندداس ذوتحلددنذ ددنذتا نيدد ذاسطلندد ذمحددوذاسددتنل .ذونالإضددا ذ تدد ىذتدداث ذ دد ذ تااذاسفدد تذ م دداذ لددتوىذاإلددتنتاتذستيددجذواسثقدد ذندداسمفاذحيدد ذتن ددلذكددتوا عذسللددلوكذ دد ذاسنتيددتذ ددنذ

ذ.اس واق و يفوتلددك ذذGergenوفيدد فينذذPalincsarوترليلدداطذعلدد ذهددلا،ذذع ددتذنندد ذاست نددويينذ ثددلذناسملددكا ذ

VygotskyونيافيدجذذPiagetسد ذائدتقاذذالدت اتيفياهذوم دالاذتنلي يدد ذتنت دتذ لدلوبذاستفاعدلذاإفت داع ذتاتددلذذ اسي ذاست ال ذوتلاعتذاس تنل ينذعل ذزيات ذتا نيت ذوتحلينذ لتوىذاستحييلذاست ال ذستي ،ذعل ذاعتنا ذ نذ

،ذوتلدتمتذهدلدذاسم دالاذاسم طذاسف تيذهوذالألااذإكتلابذاس ن ذ دعذاإعتد ا ذناس كامد ذاسثامويد ذسلدتنل ذاسف داع سدد ذ ندداتكذتاكددتذعلدد ذحافدد ذاس تنل ددينذسلتندداونذ ي دداذنيددم ،ذوتتنمدد ذ كدد ذاستكا ددلذنددينذاسم طددينذاس ن دد ذاسفدد تيذواإفت دداع ذعلدد ذاعتنددا ذ م دداذيئددك نذ طددا اطذواحددتاطذتاتددلذاسفدد تذ دداذيلدداعتدذعلدد ذتم يدد ذ ددا اهذاستفكيدد ذاسنليدداذ

ذ(.4100 :ذياسل،ذستيج،ذوتم ي ذقت اتجذالإنتاعي ذ)

4

يتضدددلذ ددداذلدددنذ،ذ نذاإهت دددا ذناسطلنددد ذاس وهدددونينذلويذاستحيددديلذاس تدددتم ذواستنددد ذعلددد ذ دددواطنذاسقدددو ذوالإندددتاعذواس وهنددد ذسدددتي ذنددداهذضددد و ذ لحددد ذسدددتىذاس ئدددتللينذنت نيددد ذاس وهدددونين،ذك ددداذ نذتدددرهيل ذواإلدددتفات ذ دددنذ

لذ يضدداطذ ه يدد ذتم يدد ذاسنوا ددلذاسئتيددي ذ دد ذ تااذاسفدد تذقددت ات ذاسكا مدد ذسددجذا تندداطذوثيددذذن وضددوعذاستم يدد ،ذويتضددولددلوكج،ذحيدد ذي كددنذسلمظددا ذاست نددويذ نذيحقددذذاسكثيدد ذ ددنذالأهددتا ذاست نويدد ذ ي دداذسددوذاهددت ذنتم يدد ذتا نيدد ذالإمفددازذستىذهلدذاسف ،ذ اذيلداعته ذعلد ذتطدوي ذ لدتوىذتحيديل ذاست الد ذوتقدتي ذلوات د ذوتلنيد ذاحتيافدات ذاس تتلفد ؛ذ

،ذحيدد ذي ددا اذاسطلندد ذنئددكلذاستفاعددلذاسف دداع ذنددينذاسطلندد كذ ددنذتدد لذتوظيدد ذاإلددت اتيفياهذاسقا دد ذعلدد ذولسددسلويولذ س ذحلدولذ نتاعيد ذس ئدك هذواقنيد .ذوعليدج،ذت دت ذاست الد ذاسحاسيد ذذالت اتيفي ذاسني ذاسلهم ف اع ذ

ذتا ني ذالإمفدازذسدتىذاسطلند ذاس وهدونينذستم يذالت اتيفي ذاسني ذاسلهم س ذنمااذن ما ذتت ين ذقا ذعل ذ لااذذ نذلويذاستحييلذاس تتم ذ ذاس تا اذالإعتاتي ذن لك ذاسنح ين.

وننددتذالإطدد عذعلدد ذالأتبذاست نددويذاس تددتبذنتنلددي ذوتددت يبذاسطلندد ذاس وهددونينذلويذاستحيدديلذاس تددتم ،ذيد ذالإمفدازذسدتىذاسطلند ذاس وهدونينذ د ذتم يد ذتا نذاسنيد ذاسدلهم تنينذ نذاست الاهذاستد ذاهت دهذنفاعليد ذ لدلوبذ

دددنذلويذاستحيددديلذاس تدددتم ذقليلددد ذملدددنياط،ذوسندددلذ ثدددلذهدددلاذالأ ددد ذينددد ذ فددد ااذهدددلدذاست الددد ذإلتقيدددااذ ثددد ذهدددلاذاستد ذهدت هذ سد ذالتقيدااذذ (Baum, 1988) الأللوبذاس طنذذعل ذهلدذاسف ؛ذو نذهدلدذاست الداهذت الد ذندو ذ

دددنذلويذيدددنوناهذاسدددتنل ،ذحيددد ذوضدددعذهدددلاذاسن مدددا ذسيقاندددلذاحتيافدددات ذذ ثددد ذن مدددا ذ ث ا ددد ذسلطلنددد ذاس وهدددونيناستايدد ذوتضدد نذ واقدد ذحياتيدد ذتحتددااذ سدد ذتحفيددزذاسطاقدد ذالإنتاعيدد ذسددتي ذوتنزيددزذاس ددا اهذاسئتيددي ذسددتي .ذ

(ذطدد بذ ددنذاسيدد ذاس انددعذواستددا ا،ذوا تددتهذ تدد ذتطنيددذذاسن مددا ذتلددن ذئدد و ذ7وتكومددهذعيمدد ذاست الدد ذ ددنذ)لاعتينذومي ذ ذالألنوع،ذو ظ هذمتا ذاست ال ذتحلماطذ ذتقتي ذاسلاهذوالإمتافيد ذالإنتاعيد ذسدتىذ د اتذذنواقع

ذاست ال ذنالتثمااذ حتذ اتها. سد ذالتقيدااذ ثد ذن مدا ذ ث ا د ذ د ذتم يد ذاستفكيد ذ (Olenchak, 1995) ك داذهدت هذت الد ذ وسمئداكذ

(ذ ددنذ108نينذلويذاستحيدديلذاس تددتم ،ذوتكومددهذعيمدد ذاست الدد ذ ددنذ)الإنددتاع ذو ف ددو ذاسددلاهذسددتىذاسطلندد ذاس وهددوذاسطلندد ذاس وهددونينذلويذاستحيدديلذاس تددتم ذ ددنذاسيددفو ذاس انددعذواستددا اذواسلدداتاذ دد ذوإيدد ذتكلدداا،ذوتويددلهذاست الد ذ سد ذوفددوتذ ثد ذليذتإسدد ذ حيدا ي ذسلن مددا ذالإث ا د ذ دد ذتحلدينذاإتفاهدداهذمحدوذاس ت لدد ذوكدلسكذ ف ددو ذ

ك ددداذوفدددتهذ ثددد اذلاذتإسددد ذ حيدددا ي ذ ددد ذ لدددتوىذتحلدددينذالإمتدددااذالإندددتاع ذسدددتىذاسطلنددد ذاس وهدددونينذلويذذاسدددلاه،ذذاستحييلذاس تتم .

(ذت الد ذهدت هذ سد ذتقيدي ذ(Buam, Renzulli & Hebert, 1995وقدتذ فد ىذنداو ذو يمزوسد ذوهييند هذس عذ لدتوىذاستحيديلذاست الد ذسل وهدونينذ دنذ اعلي ذالإمتافي ذالإنتاعي ذسن ما ذ يمزوس ذالإث ا ذكمظا ذسلتتتلذ

(ذطاسندداطذ ددنذاسطلندد ذاس وهددونينذلويذاستحيدديلذاس تددتم ،ذ01لويذاستحيدديلذاس تددتم ،ذوتكومددهذعيمدد ذاست الدد ذ ددنذ)(ذ ددنذ دد اتذاسنيمدد ذاستدد ذطنددذذعلي دداذاسن مددا ذ%24و ظ دد هذاسمتددا ذتحلددماطذ يفانيدداطذ دد ذالأتااذاستحيدديل ذسددتىذ)

احثونذهدلاذاستطدو ذ د ذاس لدتوىذاستحيديل ذ سد ذت لد ذعوا دل،ذت ثلدهذ د :ذاسن قد ذالإيفانيد ذالإث ا .ذو فدعذاسندنددينذاس نل ددينذواسطلندد ؛ذوتوظيدد ذالددت اتيفياهذاسددتنل ذاسددلات ؛ذوتددو ي ذاسفدد بذسلطلندد ذإكتئددا ذ لددنابذامتفددا ذ

تنل ذاس فضددل ذسددتي ؛ذاستحيديلذاست الدد ؛ذوتدو ي ذاسفدد بذسلطلند ذسلن ددلذ دد ذ فداإهذاهت ا ددات ذونحلدبذ م دداطذاسدتاح ذاسف بذسلطلن ذسلن لذ عذف اع ذاس اذذاسلينذيئا كوم ذاهت ا ات ذو واهن . ذوا

نت الدد ذهددت هذ سدد ذاسكئدد ذعددنذالألددنابذذ(Stoeger & Ziegler, 2005)وقددتذقددا ذلددتوف ذوزيفلدد ذاسدلات ذواستمظدي ذ د ذن مدا ذذاس تنلق ذنامتفدا ذالإمفدازذالأكداتي ،ذوكدلسكذتقيدي ذ ثد ذاستدت يبذعلد ذ دا اهذاسدتنل

(ذطاسناطذ نذط بذ24اسطلن ذاس وهونينذلويذاستحييلذاس تتم ذ ذ ات ذاس ياضياه.ذائت لهذعيم ذاست ال ذعل ذ)

5

اسيدد ذاس انددعذاسدددلينذينددامونذ دددنذتددتم ذاس لدددتوىذاستحيدديل ذ دد ذ دددات ذاس ياضددياه،ذواسدددلينذتدد ذاتتيدددا ه ذ ددنذندددينذت ي ذسيكدد هذاست الدد ذسقيددااذ لددنابذالإمتفددا ذالأكدداتي ذواتتنددا ذ(ذطاسددب،ذوتدد ذتطنيددذذ قيددااذو ددذذتدد0411)

تقيددي ذاس لددتوىذ دد ذاس ياضددياه.ذوقددتذ ئددا هذمتددا ذاست الدد ذ سدد ذ نذاستددت يبذعلدد ذ ددا اهذاسددتنل ذاسددلات ذ تىذ سدد ذذزيات ذ ذاسكفاا ذاسلاتي ذستىذاس تنل ينذك اذزاتذ نذ لتووىذاستحييلذستي ذ ذ ات ذاس ياضياه.ذ

(ذ سدد ذالتقيددااذ اعليدد ذن مددا ذسيومددا توذ ددابذ دد ذ كلددابذاسطلندد ذ4111هددت هذت الدد ذعيلدد ذ) دد ذحددينذ(ذطاسنداطذوطاسند ذ دنذ22اس وهونينذلويذينوناهذاستنل ذاإلت اتيفياهذاستمظي ي .ذحي ذتكومهذعيم ذاست الد ذ دنذ)

ذوضددانط ذنواقددعذاس ددتا اذاستايدد ذواسحكو يدد ذ دد ذع ددان،ذتدد ذتقلددي ذنئددكلذعئددوا ذ سدد ذ ف ددوعتين:ذتف ينيدد(ذطاسنددداطذوطاسنددد ذسكدددلذ ف وعددد .ذوقدددتذ ظ ددد هذاسمتدددا ذوفدددوتذ ددد وذذلاهذتإسددد ذ حيدددا ي ذ ددد ذاإلدددت اتيفياهذ11)

استمظي ي ذسيداسلذ د اتذاس ف وعد ذاستف ينيد ذتندزىذ سد ذتطنيدذذن مدا ذسيومدا توذ داب،ذو يضداطذ ظ د هذاسمتدا ذعدت ذذوع ذاستف يني ذ ذتحلم ذ ذ ات ذاسلل ذاسن ني .وفوتذ وذذلاهذتإس ذ حيا ي ذسياسلذ اتذاس ف

ذ(ذت الدد ذهددت هذ سدد ذاستحقددذذ ددنذ اعليدد ذن مددا ذقددا ذعلدد ذ ميدداهذتمظددي ذ4112و فدد ىذزيددتانذوعنددتاس زاذذ)

اسلاهذ ذتم ي ذتا ني ذالإمفازذواستحييلذسدتىذعيمد ذ دنذاسطلند ذاس وهدونينذلويذاستحيديلذاس تدتم ذ د ذاسفا ند ،ذ(ذطاسناطذ نذاس وهونينذلويذاستحيديلذاس تدتم .ذقدا ذاسناحثدانذنالدتتتا ذ41عل ذعيم ذقوا اذ)حي ذطنقهذاست ال ذ

ف وع ذ نذالأتواهذوه :ذاتتنا ذتا ني ذالإمفازذواتتنا ذتمظي ذاسلاه،ذواتتنا ذاس يفو اهذاس تتانن ،ذواسن ما ذينذاستطنيددذذاسقنلدد ذواسننددتيذسلن مددا ذاستددت ين .ذوقددتذ ئددا هذمتددا ذاست الدد ذ سدد ذوفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذندد

سياسلذاستطنيذذاسننتي؛ذ اذينم ذ نذقت اهذاسطد بذعلد ذاستمظدي ذاسدلات ذقدتذا تفندهذنندتذتطنيدذذاسن مدا ،ذوهدلاذذين هنذعل ذ اعلي ذاسن ما ذ ذتم ي ذ ا اهذاستمظي ذاسلات ذس لدذاسف .

ا ذعلد ذتكا دلذمظ يتد ذاسدلكاااهذاس تندتت ذ(ذ س ذاسكئ ذعنذ ث ذن ما ذق4112ك اذهت هذت ال ذلنتذ)سفا تم ذو لاسيبذاستنل ذ ذاسقت ذعل ذمقدلذاس ن د ذواستا نيد ذالأكاتي يد ذسدتىذاس وهدونينذ متفضد ذاستحيديلذ دنذ

(ذطاسناطذوطاسن ذ نذاسطلن ذاس وهونينذ متفضد ذاستحيديلذ21ط بذاس حل ذاإنتتا ي ،ذتكومهذعيم ذاست ال ذ نذ)اإنتددتا .ذوقددتذقددا ذاسناحدد ذنالددتتتا ذ قيددااذتقيددي ذاإتفددادذمحددوذاس ت لدد ذاس نددتل،ذو قيددااذذ دد ذاسيدد ذاسلدداتا

استا ني ذسلإمفاز،ذواتتنا ذاسقت ذعل ذمقلذاس ن ،ذو قيااذوكلل ذسلكااذالأطفال،ذواتتندا ذاس يدفو اهذاس تتانند ذسدد ذوفددوتذتددرثي ذتالذو دد وذذلاهذتإسدد ذسدد ا ن،ذواسن مددا ذاستنلي دد ذكددرتواهذسلت الدد .ذوقددتذ ئددا هذمتددا ذاست الدد ذ

حيا ي ذنينذ تولطاهذت ف ذاس ف وع ذاستف يني ذواس ف وع ذاسضانط ذ ذاسقيااذاسنندتيذ د ذزيدات ذاسقدت ذعلد ذذمقلذاس ن ذوتحلينذاستا ني ذالأكاتي ي ذسياسلذاس ف وع ذاستف يني .

بذعل ذعل ذنن ذالت اتيفياهذاسدتنل ذ(ذت ال ذهت هذ س ذ ث ذاستت ي4100وقتذ ف ىذاس ح ذو نوذئق ذ)اس ددمظ ذلاتيدداطذ دد ذ اعليدد ذاسددلاهذوحددلذاس ئددك هذواستحيدديلذاست الدد ذسددتىذعيمدد ذ ددنذاسطلندد ذاس وهددونينذ متفضدد ذ

(ذطاسندداطذوطاسندد ذ ددنذاس حلدد ذاسثامويدد ذ ددوزعينذعلدد ذ ف ددوعتينذ41استحيدديل،ذحيدد ذائددت لهذعيمدد ذاست الدد ذعلدد ذ)تنددا ذاس يددفو اهذسدد ا ن،ذواتتنددا ذ ن اهددا ذسلتفكيدد ذالإنددتاع ،ذو قيددااذتقيددي ذتف ينيدد ذوضددانط ،ذوقددتذتدد ذتطنيددذذات

واهبذالأطفال،ذو قيااذالت اتيفياهذاستنل ذاس مظ ذلاتياط،ذواتتنا ذاسقت ذعل ذحدلذاس ئدك ه.ذوقدتذ ئدا هذمتدا ذذوع ذاستف يني .ذذتلكذاست ال ذ س ذوفوتذ وذذلاهذتإس ذ حيا ي ذنينذاسقيالينذاسقنل ذواسننتيذسياسلذاس ف

ذ(ذنت الدد ذهدت هذ سد ذاستند ذعلدد ذ ثد ذن مدا ذاسدتنل ذاسفنددالذ د ذتم يد ذاستحيدديلذ4106ك داذقدا ذالألدتاتذ)

وتا نيددد ذالإمفدددازذسدددتىذاسطلنددد ذاس وهدددونينذ متفضددد ذاستحيددديلذناس حلددد ذاس تولدددط ذنتوسددد ذاسكويددده.ذتكومدددهذعيمددد ذ

6

ف ذواس لتحقددينذناسيد ذاسثددا نذاس تولدطذوتدد ذتقلددي ذ(ذطاسنداطذ وهوندداطذ دنذلويذاستحيدديلذاس دمت06است الد ذ ددنذ)(ذطدد ب،ذوقددتذالددتتت ذاسناحدد ذاتتنددا ذ ا ددنذسلددلكااذ1 سدد ذ ف ددوعتينذتف ينيدد ذوضددانط ذائددت لهذكددلذ م دداذعلدد ذ)

غي ذاسلفظ ،ذو قيااذتليف ذستا ني ذالإمفاز،ذو قيدااذاستيدا بذاسلدلوكي ذسل وهدونينذ متفضد ذاستحيديل.ذوقدتذعددنذوفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذنددينذاس ف ددوعتينذاستف ينيدد ذواسضددانط ذ دد ذ لددتوىذذ لددف هذمتددا ذاست الدد

ذاستحييلذاست ال ذوتا ني ذالإمفازذوسياسلذاس ف وع ذاستف يني .ذ

(ذ س ذاستحقذذ نذ ث ذتا ني ذالإمفازذو ف و ذاسلاهذالأكاتي ذوالت اتيفياهذ4106ك اذهت هذت ال ذيا ذ) ل ذ ذامتفدا ذتحيديلذاسطلند ذاس تفدوقينذعقليداطذناس حلد ذاسثامويد ،ذوقدتذتكومدهذاسنيمد ذاستنل ذاسلات ذواس ماخذاس ت

(ذطاسنداطذوطاسندد ذناسيد ذاسثدام ذاسثددامويذ د ذ ددتا اذ لكد ذاسنحدد ين،ذ214اسنئدوا ي ذاسنمقوتيد ذاسكليدد ذسلت الد ذ ددنذ)(ذ دنذاسطلند ذاس تفددوقينذ%24.2وقدتذ ظ د هذمتدا ذاست الدد ذ نذاس تفدوقينذعقليداطذ متفضدد ذاستحيديلذئدكلواذملددن ذ)

(ذ دد ذعيمدد ذاسطلندد ذاس تفددوقينذ%12(ذ ددنذاسنيمدد ذاسكليدد ذسلت الدد ،ذوكامدهذملددن ذاسددلكو ذ)%4عقليداطذناسنيمدد ،ذوملددن ذ)(.ذوقتذ لف هذمتا ذاست ال ذعنذوفدوتذ د وذذ%41عقلياطذ متفض ذاستحييلذاست ال ،ذنيم اذكامهذملن ذالإما ذ)

عقليدداطذ متفضدد ذاستحيدديلذو تفندد ذاستحيدديلذ دد ذ ف ددو ذاسددلاهذالأكدداتي ذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذنددينذاس تفددوقين(ذو د ذالدت اتيفياهذاسدتنل ذاسدلات ذواس مداخذاس ت لد ذعمدتذ لدتوىذتإسد ذ1.10وتا ني ذالإمفدازذعمدتذ لدتوىذتإسد ذ)

ذت ال .ذذذذذذ(،ذوقتذكامهذاسف وذذ ذف يعذهلدذاسنوا لذسياسلذاسطلن ذاس تفوقينذعقلياطذ تفن ذاستحييلذاس1.12)يتضلذ نذاست الاهذاست ذوظفهذن ا ذوالت اتيفياهذوم الاذسلتن ذعل ذ اعليت اذستىذاسطلن ذاس وهونينذ

؛ذزيددتانذوعنددتاس زاذ،ذ4112لويذاستحيدديلذاس تددتم ،ذ نذ غلددبذتلددكذاست الدداهذ كددزهذعلدد ذتم يدد ذاستا نيدد ذ)لددنت،ذسدتىذذ(Stoeger & Ziegler, 1995; Buam, Renzulli & Hebert, 1995)(،ذواستحييلذاست الد ذ4112

؛ذذ4100اسطاسددددبذاس وهددددوبذلوذاستحيدددديلذاس تددددتم .ذ دددد ذحددددينذ نذنندددد ذاست الدددداهذ ثددددلذ)ذاس حدددد ذو نددددوذئددددق ،ذOlenchak, 1995. ذ(ذهت هذ س ذتم ي ذ ف و ذاسلاهذ ضا ذ س ذتم ي ذ لتوىذاستحييلذاست ال ذستىذهلدذاسف

إهت ا دداهذاستدد ذيلددن ذ سي دداذاسندداحثون،ذ دداذ تىذ سدد ذتمددوعذوقددتذتموعددهذتلددكذاست الدداهذنتمددوعذالأهددتا ذوااسندد ا ذواإلدددت اتيفياهذاس لددتتت ذ ددد ذاستندد ذعلددد ذ ث هدداذ ددد ذتم يدد ذننددد ذاسنوا ددلذاستددد ذتدداث ذ ددد ذاستحيددديلذاست الدد ذسددتىذاسطلندد ذاس وهددونينذ ددنذلويذاستحيدديلذاس تددتم ،ذ دد ذحددينذ نذنندد ذتلددكذاست الدداهذكامددهذت كددزذ دد ذ

,Stoeger & Ziegler)ست ذتاتيذ س ذضدن ذاستحيديلذوالإمفدازذسدتىذهدلدذاسف د ذ ثدلذت الد ذ ن ذالألنابذاذ.ذ(1995

وي كنذاسقولذ نذاست ال ذاسحاسي ذتلتق ذ عذنن ذاست الاهذاسلانق ذ ذ م داذتماوسدهذالإندتاعذواستدت يبذعلد ذالإمفدددازذسدددتىذاسطاسدددبذ ا اتدددجذعدددنذط يدددذذنمدددااذنددد ا ذتت ينيددد ذتحتدددويذعلددد ذ واقددد ذتن دددلذعلددد ذتحلدددينذتا نيددد ذ

و لددددتوىذاستحيدددديلذستيددددج،ذوسكم دددداذتمفدددد تذعم دددداذناحتوا دددداذ تليدددد اهذتا نيدددد ذالإمفدددداز،ذواس وهددددونينذلويذاستحيدددديلذ فت ندد ذ ددعذننضدد اذننضدداطذونئددكلذذالددت اتيفي ذاسنيدد ذاسددلهم اس تددتم ،ذواسن مددا ذاستددت ين ذاس نمدد ذعلدد ذ لددااذ

ذ. ت انطذو نائ مشكلة الدراسة:

ذسلت يزذ ذ ذاسوطمي ذ ئا هذاس ي ذ قت ذستىذاس وهونين، ذاس تتم ذ نذاس ئك هذاسئا ن ذاستحييل ينتن نذاسطلن ذاسلينذيتل نونذ نذاس ت ل ذه ذ وهونون،ذو نذذ%01 س ذذ%01 س ذ نذذ(NCEE, 1984)است ني ذ

وطنقاطذسلت الاهذاست ذ ف ت اذذ نذاسطلن ذاس وهونينذإذينكاذ لتوىذتحييل ذالأكاتي ذقت ات ذاسحقيقي .ذ01%

7

نذذ%01 س ذذ%01ت ىذ نذ ذعل ذاسطلن ذاس وهونينذاسفامحين،ذ (Seeley, 1984; 1987; 1993)ليل ذذتلنبذ اذ،اسطلن ذاس وهونينذ ذاس حل ذالإعتاتي ذاسلينذت ذاستن ذعلي ذكامواذينامونذ نذاسفئلذ ذاست ال

كامواذيناموذ نذ لتوىذتحييلذ تتم ذنمااطذعل ذت فات .ذ ذحينذت ىذ وذ م ذذ، ذتل ن ذ نذاس ت ل ذلسك نذاسلينذيتل نونذ نذاس تا اذاسنلياذ وذيت كونذاست ال ذن اذيقنونذذ%01 س ذذ%01 نذذ(Rimm, 1986) ذ ذ

ذ%81 ذت ال ذ ف اهاذعل ذاسطلن ذاس وهونينذاسلوتذ نذذ(Ford, 1995)وي ىذ و تذذ ذعتاتذ تفن ذاسلكاا.ذميو انذ ذ ن ذي ىذكل ذنيم ا ذالإمفاز، ذتا ني ذمقبذ ذ ن ذينامون ذاسطلن ذهاإا ذ (Newman, 1992) ن

-01ملن ذاسطلن ذاس وهونينذاسلينذينامونذ نذتحييلذ تتم ذتت اوحذنينذ نذ (Whitmore, 1986)وويت و ذولسكذنلنبذمقبذاستا ني ذستي .ذ01%

ذاس وهونينذل ذاسطلن ذ نذملن ذاسقول، ذاست الاهذاسلانق ذوي كن ذاس تتم ذاست ذتويلهذ سي ا ويذاستحييلتتسلذعل ذ نذهماكذكثي اطذ نذاسطلن ذاس وهونينذلويذاستحييلذاس تتم ذاسلينذس ذيت ذاستن ذعلي ،ذو نّذ عتاتذ

ذس ذيت ذاسكئ ذعم ذوتو ي ذاسن ا ذواسف بذاست نوي ذواإلت اتيفياهذاس ما لن ذ ثلذهاإاذاسطلن ذ ذازتيات،ذ لاذاست ذتلن ذاحتيافات ذاس تتلف ،ذوت عذتا نيت ذوتم ذ لتوىذتحييل ذاست ال .

ذتتتلذ ذواسحاإهذاست ذكانذيطلبذ ي ا ذاس وهونينذواس نتعين، و نذت لذع لذاسناح ذ ذمطاذذت ني ستيجذاحلااذ،ذوتحلينذتحييل ذالأكاتي ،ذتوستذعل ذزيات ذتا ني ذالإمفازذستي اسناح ذس لاعت ذنن ذاسطلن ذ

ذ ذ نذهماكذتتم ذ ذتا ني ذالإمفازذستىذنن ذاسطلن ذاس وهونينذ نذ ن ئكل ذاست ال ،ذواست ذي كنذتحتيتهاذتا ذاسئكوىذ نذهلاذ ذاسلينذكاموا ذاإحلااذهوذ حظاهذاس نل ين ذعززذهلا ذو ا ذاس تتم ، لويذاستحييل

ذ ه ذ لنابذ ناما ذطلنت .اسضن ،ذواسليذكانذ حتذ ه ذ لنابذ نامات ذنقت ذ اذكانذ نذذ-عل ذحتذعل ذاسناح ذ- نذت لذ اذلنذ،ذو ذضواذاسمقبذاسواضلذسلن ا ذاستت يني ذواسف بذاست نوي

ذ است ذت ت ذ س ذزيات ذالإمفاز ذاست ال ذستىذذاسليذينتتا ني ذ لتوىذاستحييل ذ ذزيات ذاس ذاسنوا ل ني اماطذنره ي ذلسك،ذن زهذ ك ذنمااذن ما ذتت ين ذ نم ذعل ذاسطلن ذنئكلذعا ذوسف ذاس وهونينذنئكلذتاب،ذوذ ا

ذاسني ذاسلهم ذ لااذ ذ الت اتيفي ذي كن ذالإمفاز ذتا ني ذ ذتم ي ذاس وهونينذ نذلويذنذيلاعت ستىذاسطلن ذاستحييلذاس تتم ذ ذاس حل ذالإعتاتي ذن لك ذاسنح ين.

:الدراسة فروض

ذ ذاس يل ذاسف ضي ذاست ال ذيياغت اذلتنت ت ذوي كن ذاس اهم ، ذاست ال ذ ل ل ذعل ذ قت ح ذكإفان استاسي ذذ:لآت كا ذن ما ذاستت يبذعل ذاسني ذاسلهم يتتل ذ ث ذالت اتيف ذعل ذ ذقا ذاستا ني ذذ ذ لتوى تحلين

ذ.سلطلن ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم ،ذونحلبذاسموعذاإفت اع ذسلإمفازذ اذ تىذ اعلي ذن ما ذذتذ ئكاسي ذاست ال ذاس اهم ذ ذاسلاالذاس ياذاستاس : نذت لذ اذتقت ذي كنذتحتيوذ

ذتم ي ذتا ني ذالإمفازذستىذاسطلن ذاس وهونينذ نذلويذالت اتيفي ذاسني ذاسلهم ذتت ين ذ نم ذعل ذ لااذذاستحييلذاس تتم ذ ذاس حل ذالإعتاتي ذن لك ذاسنح ين؟

ذ:ذاسف ع ذاستاس اسلاالذويمنثذذ نذاستلاالذاس ياذذتتتل ذذهل ذن ما ذاستت يبذعل ذاسي ذاسلهم اعلي ذ لااذالت اتيفي ذعل ذتا ني ذذقا ذتم ي

؟واستفاعلذنيم اذاسموعذاإفت اع اس ف وع ذوذحلبذذمفازذستىذاسطلن ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم لإا

ذ

8

:الآتي ذتلن ذاست ال ذاسحاسي ذ س ذتحقيذذالأهتاذ:أهداف الدراسة

ذ ذ ن ذذ ث استحقذ ذتا ني ذتم ي ذ ذاس قت ح ذاستحييلذذالإمفاز،اسن ما ذلوي ذاس وهونين ذاسطلن ستى اس تتم .

ذ.سحلذ ئك هذواقني ذ ذاسني ذاسلهم عتاتذن ما ذتت ين ،ذ نم ذعل ذ لااذالت اتيفي

تمنعذ ه ي ذاست ال ذاسحاسي ذ نذاسمقاطذالآتي : همية الدراسةأ

ذالت اتيفي ذاسني ذاسلهم تت ذاس مظو ذاست نوي ذاسنح يمي ذ ذنمااذن ما ذتت ين ذ نم ذعل ذ لااذذستم ي ذتا ني ذالإمفازذستىذ ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم .

ذستلني ذاحتيافاهذاسطلن ذاس وهونينذواس تفوقينذنئكلذ تلاعتذعل ذتو ي ذ مئط ذ ث ا ي ذوتت اهذ لامت سف ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم ذنئكلذتاب.عا ،ذوذ

ذاس وهونينذ نذ ذوتلليطذاسضواذعل ذ وس كذاسطلن ذ ات ، ذ نذف يع ذسلطلن ذاإعتنا اهذاست نوي عات لويذاستحييلذاس تتم .

.ذتفتلذ فاإطذست الاهذإحق ذنمااطذعل ذمتا ف ا

مصطلحات الدراسة:

كي ذ تيذو/ذ وذف اع ذي هذإلتت ااذ كن ذعتتذ كنذ نذالأ كا ذع لي ذتفذ:استراتيجية العصف الذهنيفللاهذح ذيت كنذ ي اذاس ئا كونذ نذالتحضا ذ كا ذعتيت ذ وذاسحلولذس ئكل ذ نيم ،ذولسكذعنذط يذذتمظي ذ

ذسلويولذ س ذ ذغ نلت ا ذتلفلذالأ كا ذوتنات ذث ذ وذاسلت ي ، ذتونذ نذيتن ذاس ئا كذسلمقت حولذ وضوعذ ا،ذالأ ثل.اسحلذ

ذدافعي الإنجاز ذت(Turner, 2003ين ذتي م ذ: ذالإمفاز( ذ ذذا ني ذاس ئا ك ذاس تنل ينذسلن لذ و ذ غن نرم اذاسطاسبذوتذاستنل ذاس لت ذوتح لذ لاوسي ذتطو ه ذاستاب. ذن ف وعذاست فاهذاست ذيحيلذعلي ا ن ذ ف ا ياط

ذ) عتاتذاسناح (.ذاس لتتت ذ ذهلدذاست ال عل ذ ق اهذ قيااذاستا ني ذسلإمفازذذمتيف ذالتفانتجاسدددلينذاس وهدددونينذ دددنذلويذاستحيددديلذاس تدددتم ذندددرم ذذ(4114)ينددد ذاسزيددداهذالموهوبوووون منخ اوووو التحصووويل:

لدتوىذقدت ات ذذ دعيتماق ذ لتوىذ تا ذاستحييل ذاس ت ل ذ)ك اذيقااذناإتتنا اهذاستحييلي (ذنئكلذ لحوظذذاس تولّددطذ وذناتتنددا اهذذيقددااذاسنقليدد ذ)ك ددا اسددلكااذ وذالإنددتاعذاس قممدد (،ذحيدد ذتكددونذ نددتإت ذاستحيدديلي ذ قددلذ ددن

متفضدد ،ذو ددد ذاسوقدددهذلاتدددجذيحيددلونذعلددد ذت فددداهذلكدددااذ وذ ندددتاعذ تفندد ذتضدددن ذضددد نذ لدددتوىذاس وهدددونين،ذيدمتف ذ لدتوىذ تا د ذاست الد ذنئدكلذتالذعدنذ لدتوىذقدت ات ذوالدتنتاتات ذذناس وهوندونذاسدليذونتن ي ذآت ذه

الأكاتي يددد ،ذولسدددكذك ددداذتنكلدددجذت فدددات ذاستددد ذيتضدددّ م اذاستق يددد ذاس ت لددد ذاستدددابذن ددد ،ذ وذتلدددكذاسدددت فاهذاستددد ذتلكددونذي ذنددرم ذاسطلندد ذاسددلينذ-لأغدد ا ذهددلدذاست الدد -ذ ف ا يدداطذذين ددونوذذيحيدلونذعلي دداذ دد ذاتتنددا اهذاستحيدديل.

ندتس ذذويكدونذ فاإطذ حتتاطذ نذ فاإهذاس وهن ذ)الأكاتي يد ذ وذالأتا يد (ذنحيد ذيدت ذت ئديح ذ دنذقندلذ نل دي ، دد ذاس ددواتذالألالددي ذناس حلدد ذالإعتاتيدد ذ)است نيدد ذالإلدد ي ،ذذ قددل وذذ%57ذاسفيددلذاست الدد ذالأولاست اك دد ذ دد ذ

مفليزيدد ،ذواس دددواتذاإفت اعيدد (ذك ددداذيقدددااذ ددنذتددد لذاإتتندددا اهذواسللدد ذاسن نيددد ،ذواس ياضددياه،ذواسنلدددو ،ذواسللددد ذالإ دد ذاسوقددهذاسددليذتقددعذملددن ذلكددا ذ دد ذ دد ذاس لددتوىذاسفيددتذ دد ذ،ذاستحيدديلي ذوالأمئددط ذاسيددفي ذواسوافندداهذاس مزسيدد

9

توىذوسدتي ذ لد،ذ(ذ د ذاتتندا ذاس يدفو اهذاس تتانند 07 سد ذ قدلذ دنذذ09اسقت ذاسنقلي ذ)ذتقعذت فات ذ نذاس يم ذاتتنا ذك اذيقااذ نذت لذ نذالإنتاعذ) كن ذ نذ وذيلاويذاس تولطذاسحلان ذسلنيم ذاسكلي (ذ ذاست ال ذاسحاسي ،ذ

ذ نذ ز ذتقيي ذالإنتاعذسف امكذويليا ز.ذ(A)استفكي ذاستناعتيذاسيو ذ

تنلي يدد ذ حددتت ؛ذذذهددوذ ف وعدد ذ ددنذالألدداسيبذوالأمئددط ذاستدد ذيلددتتت اذاس نلدد ذتاتددلذ مظو دد ذالبرنووامج التوودريبي:ستحقيذذهدت ذتنلي د ذي د ذ سد ذاإ تقدااذن دا ذاس دتنل ذضد نذلللدل ذ دنذالإفد اااهذواستطنيقداهذاستنلي يد ذوو دذذ

وين ذ ف ا ياطذ ذهلدذاست ال ذنرمجذمظا ذ تكا لذذ(.4992 لاسيبذتاي ذتلن ذ س ذتحقيذذلسكذاس ت ذ)زيتون،ذ ددنذالإفد اااهذوالأمئدط ذاسف اعيد ،ذيتئددكلذ دنذت س داذهددت ذذ دنذاستند اهذاس تططد ذواس مظ دد ،ذتتضد نذلللدل

يلدددن ذ سيدددجذ ف وعددد ذ دددنذاسطلنددد ذاس وهدددونينذلويذاستحيددديلذاس تدددتم ؛ذسلويدددولذ سددد ذعدددتتذ دددنذاسحلدددولذالإنتاعيددد ذ ،ذ ددداذاسنيددد ذاسدددلهم ذتلددد ذ ددد ذتم يددد ذ دددا اهذاستفكيددد ذالإندددتاع ذسدددتي ذئدددك هذواقنيددد ذنالدددتتتا ذالدددت تيفي س

ذ.ي ذتا ني ذالإمفازذستي يلاعته ذ ذتم

اقتي هذاست ال ذاس اهم ذعلد ذعيمد ذ دنذاسطلند ذاس وهدونينذ دنذلويذاستحيديلذاس تدتم ذذ:ومحدداتها حدود الدراسةتدد لذاسفيددلذذاستددت ين ن مددا ذاس دد ذاسيدد ذاسثاسدد ذالإعددتاتيذناس ددتا اذاسحكو يدد ذن لكدد ذاسنحدد ين،ذوتدد ذتطنيددذذ

فللددد ذتت ينيدد ،ذك ددداذاقتيدد هذاست الددد ذعلدد ذنمدددااذذ41،ذنواقددعذ4106/4102است الدد ذاسثددام ذ دددنذاسنددا ذاست الددد ذو ن د ذ ثد ذاستدت يبذعليدجذ د ذتم يد ذتا نيد ذالإمفدازذ،ذاسنيد ذاسدلهم ت ين ذقا ذعل ذ لااذالت اتيفي ذن ما ذت

ذستىذاسطلن ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم ذ ذاس حل ذالإعتاتي ذن لك ذاسنح ين.

الطريقة والإجراءات:

ددنذاس وهددونينذوغيدد ذذطلندد ذاسيدد ذاسثاسدد ذالإعددتاتيذف يددعذاس لددت ت ذ فت ددعذاست الدد ئدد لذذمجتمووا الدراسووة:الأ نع،ذواسدلينذ ذ ذ تتل ذ حا ظاهذ لك ذاسنح ينذ4106/4102 لك ذاسنح ينذسلنا ذاست ال ذ ذذاس وهونين

دذاس حا ظددداه،ذولسدددكذحلدددبذالإحيدددا ي ذاس لددد ي ذاستددد ذطاسنددداطذوطاسنددد ذيتوزعدددونذعلددد ذهدددلذ(01220)نلدددغذعدددتته ذ يت ثددلذندداس فت عذاسددليذالددتت فهذ مددجذ .ذ دداذ فت ددعذاست الدد ذاس تدداح 4106/4102يددت هذ دد ذاسنددا ذاست الدد ذ

عيم ذاست ال ذاسحاسي ،ذ يذف يدعذطلند ذاسيد ذاسثاسد ذالإعدتاتيذاس لدفلينذ د ذ كدزذ عايد ذاسطلند ذاس وهدونينذ د ذ(ذحلددبذآتدد ذ حيددا ي ذ لدد ي ذيددت هذ دد ذاسنددا ذاست الدد ذ142،ذواسددلينذنلددغذعددتته ذ) تتلدد ذ فدداإهذاس وهندد

،ذوقددتذتدد ذقنددوس ذ دد ذاس كددزذنمددااطذعلدد ذ متافددات ذالإنتاعيدد ذ وذ ددنذتدد لذت ئدديحاهذ نل ددي ذ وذ 4106/4102 وسيااذ و ه .ذ

اسيدد ذاسثاسدد ذالإعددتاتيذ دد ذطاسندداطذوطاسندد ذ ددنذطلندد ذ(ذ001)تكومددهذاسنيمدد ذاسكليدد ذسلت الدد ذ ددنذذعينووة الدراسووة:اس ددتا اذاسحكو يدد ذن لكدد ذاسنحدد ين،ذوقددتذتدد ذالددتتت ذ لددلوبذاس نايمدد ذاسنئددوا ي ذاسطنقيدد ذ دد ذاتتيا هددا،ذنحيدد ذتدد ذ

(ذ دتا اذ دنذكدلذ حا ظد ذنط يقد ذعئدوا ي ،ذوقدتذ وعيدهذملدن ذ تليد ذاسفدماذعمدتذع ليد ذاإتتيدا ذ4-2اتتيا ذ) ذاتتيا ذ اتذاسنيم ذاسكلي ذنرعتاتذ تلاوي ذ نذكدلذ ت لد ،ذن اعدا ذ تا اذنماه(،ذك اذتذ00 تا اذنمينذوذ00)

وذ قددلذ دد ذذ%12 ئدد طذ نذيكددونذاسطاسددبذ لددف طذ دد ذ كددزذ عايدد ذاسطلندد ذاس وهددونين،ذحيدد ذ نذ نتسددجذاست اك دد ،ذونندتذفت اعيد (اس واتذالألالي ذ)اسلل ذاسن ني ،ذاست ني ذالإل ي ،ذاس ياضياه،ذاسلل ذاإمفليزي ،ذاسنلو ،ذاس دواتذاإ

(ذطاسنداطذوطاسند ،ذوهد ذي ثلدونذاس ف دوعتينذاسضدانط ذ64تطنيذذ تواهذاست ال ذتد ذتحتيدتذعيمد ذاست الد ذاس لدت ت ذ)

10

تف ينيدد (ذوقددتذتدد ذاتتيددا ه ذنمددااطذعلدد ذمتددا ف ذ دد ذاتتنددا يذاسددلكااذوالإنددتاع،ذحيدد ذذ42ضددانط ،ذذ42واستف ينيدد ذ)ذيلاويذاس تولطاهذاسحلاني ذسمتا ذاسطلن ذعل ذاإتتنا ين. كن ذ نذ وذكامهذت فات ذ ذاإتتنا ينذ

نذ فلذف عذاسنياماهذاس ز ذسلإفان ذعنذ ل ل ذاست الد ذو حدبذ ضد ا،ذتد ذالدتتتا ذعدتتذ دنذذأدوات الدراسة:ذ:0الأتواهذيوضح اذفتولذ

ذالإعتاتذالأتا ذ ذ 0222ذJohn Ravenفونذ ا نذذاتتنا ذاس يفو اهذاس تتانن ذ0ذ امكذوسيا زذاتتنا ذ امكذوسيا زذسلتفكي ذاإنتكا يذ4ذاسناح ذ قيااذتا ني ذالإمفازذ2ذاسلف هذاس ت لي ذاستحييلذاست ال ذ6ذاسناح ذاسن ما ذاستت ين ذ2ذ

إجراءات بناء وتطوير أدوات الدراسة:الأتبذاست نويذاس تنلذذناستا ني ذاإط عذعل ذذقا ذاسناح ذننمااذ قيااذاستا ني ذسلإمفاز،ذولسكذ نذت ل

ذو ذعا ذنئكل ذاندا ني ذواسل اهذلإمفاز ذواس ظاه ذواس كوماه ذاس ائ اه ذاسوقو ذعل ذ فل ذتابذ ن نئكلوقتذت ذاستحقذذ نذيتذذوثناهذالأتاتينذ، اس تنلق ذنتكوينذتا ني ذالإمفازذاست ذس اذيل ذناس قيااذاس اتذنمااد

ذناسط ذذاستاسي : ذ

دد ذيددو تجذالأوسيدد ذعلدد ذعئدد ذ حك ددينذ ددنذالألدداتل ذاس تتييددينذ دد ذذتدد ذعدد ذاس قيددااالمحكمووين: صوود ذو مالدنتجذ يتانذاست ني ذاستاي ذو ذاسقيااذواستقوي ذو نل دينذ وا دلذ د ذاسللد ذاسن نيد ؛ذسلتركدتذ دنذيدتذذاس قيداا

اه،ذو مالن ذاسننا ذسلننتذاسليذتمت د ذسنيم ذاست ال ذواس حل ذاسن ي ،ذووضوحذاسلل ذاس لتتت ذ ذيياغ ذاسننا ذذسقيدااذو ا تدجذ سيج،ذو ا ت اذسلني ذاسنح يمي ،ذوقدتذ ئدا هذمتدا ذاستحكدي ذ سد ذيد حي ذ نظد ذ قد اهذاس قيداا

وننتذ ف ااذاستنتي هذ ينلذعتتذ وذ كث ذ نذاس حك ين،ذذ%21تا ني ذالإمفازذاست ال ،ذ ذضواذ نيا ذ وا ق ذذ(ذ ق .61تا ني ذالإمفازذ ذيو تجذاسم ا ي ذ رينحهذ) ق اهذ قيااذ

ثد ذتد ذتدتوي ذذ،ندإف ااذاستحليدلذاسندا ل ذسل قيدااذنالدتتتا ذط يقد ذاس كومداهذالألالدي ذقا ذاسناح ذالتحليل العاملي:علدد ذعيمدد ذقددت هاذذحيدد ذتدد ذتطنيددذذاس قيدداا،ذVarimax with Kaiser Normalizationاسنوا ددلذنط يقدد ذ

ذتا نيدد ذالإمفدداز قيددااذذعوا ددلذ4ذويوضددلذفددتولطاسندد ذ ددنذتاتددلذ فت ددعذاست الدد ذاس لددت ت ،ذطاسندداطذوذ(ذ401)ذ.اسماف ذعنذاستحليلذاسنا ل

ذعوا لذ قيااذتا ني ذالإمفازذاسماف ذعنذاستحليلذاسنا ل :ذ4فتولذ استناينذاس فل ذاسكل استناينذاس فل ذسكلذعا ل اسفل ذاسكا ن اسنوا ل

1 10.109 21.509 21.509 2 2.805 5.968 27.477 3 2.255 4.798 32.275 4 1.869 3.976 36.251

11

5 1.726 3.671 39.922 6 1.642 3.495 43.417 7 1.461 3.108 46.525 8 1.398 2.974 49.499 9 1.265 2.692 52.191 10 1.187 2.526 54.717 11 1.114 2.370 57.087 12 1.066 2.268 59.355 13 1.017 2.163 61.518

ذ

س دلدذالأننداتذذEigen Value نذهمداكذ كثد ذ دنذلدت ذ نندات،ذحيد ذ نذاسفدل ذاسكدا نذذ2يوضلذفدتولذ،ذوهددلدذاسقي دد ذ01.102واحدتذ وذ كثدد .ذك دداذم حدظذ ددنذاسفددتولذمفلددجذ نذقي د ذاسفددل ذاسكددا نذسلنندتذالأولذيلدداويذ

ذ.تفوذذضن ذقي ت اذسلننتذاسثام ،ذ اذيتسلذ نذاستحليلذاسنا ل ذسفق اهذاس قيااذتفض ذ س ذت كيبذ حاتيذاسنا دلقددتذتكددونذذ-واستدد ذتئددكلذتا نيدد ذالإمفددازذ-ذسناحدد ذ)لددت ذ ننددات(وهددلاذقددتذيفضدد ذ سدد ذ نذالأنندداتذاستدد ذا ت ضدد اذا

ي ىذاسناح ذ مجذعل ذاس غ ذ دنذت كدزذ نظد ذ قد اهذاس قيدااذعلد ذاسنندتذالأولذ إذوذذ تتاتل ذ عذننض اذاسنن .ا،ذعلد ذ نذوسدوذضدنيفطذذ ائد طا، نذهمداكذنند ذاسفقد اهذقدتذتئدننهذونت فد ذكنيد ذعلد ذالأننداتذالأتد ىذ داذينطد ذ

ت ىذقتذتلاه ذ ذتحتيتذ ف و اذنئكلذ وضدل،ذوقدتذيكدونذغيدابذت ثيدلذهدلدذالأننداتذ د ذذا ذالإمفازذ نناتطذستا ني دتىذذ نذعت ذ لنابذ ن زهاذتنتتذاستن يفاهذاستايد ذن ف دو ذتا نيد ذالإمفداز،ذوقدتذيكدونذنلدنبذاهلاذاستحليلذماتفطذ

سددلا،ذلدديت ذاعت دداتذالأنندداتذاسلددت ذاستدد ذا ت ضدد اذ؛ذامطندداذذاسفقدد اهذعلدد ذاسنيمدد ذاستدد ذتدد ذتطنيددذذاس قيددااذعلي دداتقدد ذذاسناح ذ ذهلدذاست ال .ذ

ذتا نيدد ذالإمفددازذ ددنذتدد لذاتتيددا ذمتددا ذ علددذاستحقددذذ ددنذاسيددتذذاست يددزيذس قيددااذتدد صوود البنوواء التمووايزي: ذطاسناطذوطاسن ذعل ذاست ف ذاسكلي ذسل قيااذناعتندا ه ذ تفند ذ(401)ذ نذاسنيم ذاست ذطنذذعلي اذاس قيااذ(41%)

،ذث ذتد ذالدتتتا ذاتتندا ذ)ه(ذسلتند ذعلد ذتإسد ذاستا ني نذاسنيم ذناعتنا ه ذ متفض ذذ(%41 ذ)،ذو تماستا ني يوضلذلسك.ذ2ذاسف وذذنينذاسف تين،ذواسفتول

تا نيد ذذايدزيذس قيدايك ائد اهذعلد ذاسيدتذذاست تإس ذاسف وذذندينذ تفند ذو متفضد ذتا نيد ذالإمفدازذ:ذ2فتولذ الإمفاز

اسنتت تا ني ذالإمفاز

ذاس تولطاه اسحلاني

اإمح ا اهذ اس نيا ي

قي ذهت فاهذ اسح ي

لتوىذ استإس

0.000 124 24.5- 3879. 3.175 59 تا ني ذالإمفازذو متفض است ف ذاسكلي

1398. 4.452 59 تا ني ذالإمفازذو تفن

12

تفندد ذنددينذاسطلندد ذتا نيدد ذالإمفددازذوفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذ دد ذ لددتوىذذ0يتنددينذ ددنذاسفددتولذلإمفداز،ذ داذيئدي ذو متفض ذاستا ني ،ذولسكذعل ذاست ف ذاسكلي ذسل قيااذوكامهذاسف وذذسيداسلذ تفند ذتا نيد ذا

ذتا ني ذالإمفازذن لتوياهذ قنوس ذ نذاسيتذذاست ييزي.ذ س ذت تعذ قياا ت المقياس:ثبا

ثبات الاتسا الداخلي:

تا ني ذالإمفاز،ذ دنذتد لذتطنيدذذ ناتسد ذك ومنداخذ سفداذذذذاستاتل ذس قياااإتلاثناهذت ذحلابذ ائ اهذطاسنداطذوطاسند ذتد ذاتتيدا ه ذعئدوا ياطذ دنذمفداذ فت دعذاست الد ،ذذ(401عل ذمتا ذاسنيم ذاإلتط عي ذاس كوم ذ نذ)

وهدد ذ ائدد اهذ قنوسدد ذ(ذ1.24قي دد ذثندداهذاإتلدداذذاسددتاتل ذس قيددااذتا نيدد ذالإمفددازذككلددلذ)و ظ دد هذاسمتددا ذذ نذذيوضلذلسك:ذ6وفتولذستحقيذذ هتا ذاست ال ذاسحاسي ذ

ذتا ني ذالإمفازذ قيااثناهذاإتلاذذاستاتل ذس ائ اهذعل ذ:ذ0فتولذ

قي ذك ومناخذ سفا اسثق ذناسمفا/ذتا ني ذالإمفاز اس ق 0.92 س قيااذتا ني ذالإمفازذاست ف ذاسكلي 0

الإعدات ذ،ذحيد ذتد ذنالدتتتا ذثنداهذذت ذاستحقدذذ دنذثنداهذ قيدااذتا نيد ذالإمفدازذثبات المقياسين بطريقة الإعادة:طاسناطذوطاسن ذت ذاتتيدا ه ذنط يقد ذعئدوا ي ذ دنذمفداذ فت دعذاست الد ،ذثد ذ عيدتذتطنيدذذذ(21ل ذ)عذتطنيذذاس قياا

ع قدد ذوفدوتذذ2ذويتنددينذ دنذاسفدتولاس قيدااذعلد ذاسطلند ذ مفلدد ذ د ذثاميد ذنندتذث ثدد ذ لدانيعذ دنذاستطنيدذذالأول،ذي د ذ نا دلذاسثنداهذسكدلذ ننداتذحيد ذنللدهذقذتا ني ذالإمفداز،ذاستطنيقينذاسقنل ذواسننتيذس قيااذا تناطي ذ وفن ذنين

.ذوهددلدذاسمتيفدد ذتنددتذ ائدد اذعلدد ذت تددعذاس قيالدد ذن ائدد اهذثندداهذالددتق ا ذ قنوسدد ذ(813.الإمفددازذ) تا نيدد قيددااذلأغ ا ذاست ال ذاسحاسي .

ذ(21 ائ اهذثناهذاإلتق ا ذس قيااذتا ني ذالإمفازذ)ن=ذ:ذ0فتولذذذذذذذذذ نا لذاإ تناطقي ذذاسثق ذناسمفا/ذتا ني ذالإمفازذاس ق

813.ذاست ف ذاسكلي ذس قيااذتا ني ذالإمفازذ

تتاس دداذ سدد ذاسحالددبذالآسدد ذنالددتتتا ذن مددا ذالمعالجووة الإحصووائية: ؛ذوسلدد ذاستركددتذSPSSتدد ذت يددزذاسنيامدداهذوا ذ نذكفاا ذ تواهذاست ال ذالتتت ذاسناح ذاس ناسفاهذالإحيا ي ذالآتي :

اس نيا ي ذسنح ذاسف وذذنينذاس ف وعتينذاستف يني ذواسضانط .اس تولطاهذاسحلاني ذواإمح ا اهذ دد ذتم يدد ذتا نيدد ذالإمفدداز،ذذاستددت ين ذاسقددا ذعلدد ذالددت اتيف ذاسنيدد ذاسددلهم ن مددا ذاسإلتقيددااذ اعليدد ذ

تحليددلذاستلدداي ذسلأ د اتذاس ئددا كينذ د ذاسن مددا ،ذوالتقيددااذ ثد دذنحلددبذاسمدوعذاإفت دداع ،ذلدديت ذالدتتتا ذاس تنددددتتذاس يدددداحبذوتحليددددلذاستلدددداي ذ،ذAnalysis of Covarianceذ(ANCOVA)ذاس يدددداحب

(MANCOVA) Multivariate Analysis of Covariance إلتقيددددااذاسفدددد وذذنددددينذذ اس ف وعتينذاستف يني ذواسضانط .

13

نتائج الدراسة ومناقشتها:

اعلي ذاستت يبذعلد ذن مدا ذالإندتاعذاسف داع ذ د ذتم يد ذتا نيد ذالإمفدازذسدتىذذهلذتتتل ال رعي: نتائج السؤال ؟واستفاعلذنيم اذاسموعذاإفت اع اس ف وع ذوذحلبذذاسطلن ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم

ذسلإفاند ذعلدد ذهددلاذاسلدداالذتدد ذحلددابذاس تولددطاهذاسحلداني ذواإمح ا دداهذاس نيا يدد ذإلددتفاناهذاسنيمدد ذعلدد ذ قيددااذ:7تا ني ذالإمفازذحلبذ تلي اهذاس ف وع ذواسموعذاإفت اع ،ذك اذهوذ وضلذ ذاسفتولذ

ذذ ذحلبذ7فتول ذالإمفاز ذتا ني ذ قياا ذعل ذاسنيم ذإلتفاناه ذاس نيا ي ذواإمح ا اه ذاسحلاني ذاس تولطاه :

ذ تلي اهذاس ف وع ذواسموعذاإفت اع .

اسكل اس ف وع ذاسضانط اس ف وع ذاستف يني اس ف وع اسكل مث لك اسكل مث لك اسكل مث لك اسفما

است ف ذاسكلي ذ )قنل (

ن اس تولطذاسحلا 177.46

144.00

160.00

167.27

185.50

176.78

172.36

164.75

168.39

اإمح ا ذ 24.30 25.82 22.42 19.55 11.84 22.26 26.04 17.74 22.43 اس نيا ي

است ف ذاسكلي ذ )ننتي(

ن اس تولطذاسحلا 197.00

197.67

197.35

162.91

177.83

170.70

179.96

187.75

184.02

اإمح ا ذ 20.86 15.05 25.53 16.44 10.71 18.46 15.77 12.00 19.71 اس نيا ي

ذ

وفوتذ وذذظاه ي ذ ذاس تولطاهذاسحلداني ذإلدتفاناهذاسنيمد ذعلد ذ قيدااذذ7يتضلذ نذمتا ذاسفتولذتا ني ذالإمفازذاسننتيذحلبذ تلي اهذاس ف وع ذواسموعذاإفت اع ذواستفاعدلذنيم دا،ذوسلتند ذعلد ذتإسد ذاسفد وذذ

ضدلذعلد ذاست فد ذاسكليد ذك داذهدوذ وذذ(ANCOVA)نينذهلدذاس تولدطاهذتد ذالدتتتا ذتحليدلذاستلداي ذاس يداحبذاس ف وعد ذندينذ تولدطاهذت فداهذذ(1010)وفدوتذ د وذذلاهذتإسد ذ حيدا ي ذذ2حي ذينينذفتولذذ.1 ذاسفتولذ،ذولسدكذننددتذ سلددااذاسفدد وذذتا نيد ذالإمفددازذاسننددتيعلدد ذ قيددااذاسضددانط ذذاس ف وعد ذو تولددطاهذت فدداهاستف ينيد ذ

ن تولددطذذلذ دد اتذاس ف وعدد ذاستف ينيدد نددينذاس ف ددوعتينذعلدد ذ قيددااذتا نيدد ذالإمفددازذاسقنلدد ،ذوكامددهذاسفدد وذذسيدداس،ذ داذيئدي ذ(170.70)اس ف وعد ذاسضدانط ذ،ذ ذحينذنلغذاس تولدطذاسحلدان ذسدت فاهذ د اتذ(197.35)حلان ذ

استددت يبذعلدد ذن مددا ذالإنددتاعذاسف دداع ذ ددد ذتم يدد ذتا نيدد ذالإمفددازذسددتىذاسطلندد ذاس وهددونينذ دددنذلويذ سدد ذ اعليدد ذذتحليدددلذاستلددداي ذ تندددتتذاس تليددد اهذاس يددداحبك ددداذاتضدددلذ دددنذمتدددا ذذالإعتاتيددد . ددد ذاس حلددد ذذاستحيددديلذاس تدددتم (MANCOVA)اسددلكو ذنددينذ تولددطاهذت فدداهذ(ذ1.12عددت ذوفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذ)علدد ذالأنناتذاسقدت ذعلد ذتا نيد ذالإمفدازذاسننتيد ،ذنالدتثمااذاسنندتذاس اندعذد قيدااذذف يدعذ حداو ذعلد الإمدا ذذو تولطاهذت فداه(،ذ د ذحدينذنلدغذاس تولدطذاسحلدان ذ28.667دذوكامهذاسف وذذسياسلذاسطاسنداهذن تولدطذحلدان ذ)تح لذاس لاوسي

(ذ دد ذالددتفاناهذ1.12(،ذك دداذاتضددلذ يضدداطذعددت ذوفددوتذ دد وذذلاهذتإسدد ذ حيددا ي ذ)27.000سددت فاهذاسطدد بذ)اسمدوعذاإفت داع ذنالدتثمااذاس حدو ذتنزىذسلتفاعدلذندينذاس ف وعد ذوذتا ني ذالإمفازذاسننتيذ قيااذ نناتذعل ذاسنيم ذ

14

د،ذحيددد ذحيدددلهذالإمدددا ذ ددد ذاس ف وعددد ذاستف ينيددد ذعلددد ذ علددد ذ تولدددطذذاإلدددت ا ذ ددد ذاسن دددلذواس ثدددان ذاسثاسددد ذديوضدددلذهدددلدذذ0واسئدددكلذذحلددان ،ذ ددد ذحدددينذحيدددلذاسدددلكو ذ دد ذاس ف وعددد ذاسضدددانط ذعلددد ذ تمددد ذ تولددطذحلدددان

.اسف وذاسنيمد ذعلد ذاست فد ذاسكليد ذس قيدااذتا نيد ذالإمفدازذاسنندتيذحلدبذ تليد اهذتإس ذاسف وذذ د ذالدتفاناهذ :2فتولذ

ذاس ف وع ذواسموعذاإفت اع ذواستفاعلذنيم ا

يت ذاستناين ف وعذ اس نناه

ت فاهذ اسح ي

تولطذ اس نناه

Fقي ذ لتوىذ استإس

0.000 34.318 4619.840 1 4619.840 استا ني ذاسقنل 0001. 91.260 12285.432 1 12285.432 اس ف وع 0011. 11.799 1588.417 1 1588.417 اسفما 0941. 2.938 395.482 1 395.482 اس ف وع ذ*ذاسفما 134.620 41 5519.402 استطر

45 19588.978 اسكل ذ

ذ

ذذ ذ0ئكل ذ. ذاسنيم ذالتفاناه ذ ذاسف وذ ذعل ذواس ثان حو ذاسن ل ذ ذذاإلت ا ذ قيااذ ن ذالإمفازتا ني تنزىذسلتفاعلذنينذاس ف وع ذواسموعذاإفت اع .اسننتيذ

ذ

24

26

28

30

32

34

ذكر أنثى

المجموعة التجريبية

المجموعة الضابطة

15

ئددا هذ سدد ذ اعليدد ذن مددا ذاسددتنل ذاسفنددالذ دد ذذ(ذاستدد 4106)ذتالألددتا ددعذمتددا ذت الدد ذذاتفقددهذهددلدذاسمتيفدد تم ي ذتا ني ذالإمفازذستىذاسطلن ذاس وهونينذ متفض ذاستحييلذ ذاس حل ذاس تولط ذنتوسد ذاسكويده،ذك داذاتفقدهذ

استد ذ ئدا هذ سد ذ اعليد ذن مدا ذتدت ين ذقدا ذعلد ذ(ذ4112زاذذ)زيتانذوعندتاس ذذمتا ذهلدذاست ال ذ عذمتا ذت ال اسلاهذ ذتم يد ذتا نيد ذالإمفدازذواستحيديلذسدتىذعيمد ذ دنذاسطلند ذاس وهدونينذلويذاستحيديلذاس تدتم ذذ مياهذتمظي ذ ذاسفا ن .ذ

دد ذضددواذ دداذيتنلددذذنفامددبذالإعددتاتذسلفللدداهذاستت ينيدد ،ذوتيددا بذو يددزاهذوي كددنذتفلددي ذهددلدذاسمتيفدد ذاستد ذلداه هذ د ذتم يد ذتا نيد ذالإمفدازذسدتىذاسن ما ذاستت ين ذاسقا ذعل ذالت اتيفياهذالإنتاعذاسف اع ذاس تتلف ذ

ك اذح بذاسناح ذعل ذتضد ينذفللداهذاسن مدا ذنرمئدط ذ تموعد ذ،ذاسطلن ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم تد ذ نط دداذنرننداتذ قيددااذتا نيد ذالإمفددازذ دنذتدد لذنندد ذاس واقد ذواس ئددك هذاستد ذائددت لهذعلد ذتنزيددزذاسن قدد ذ

ذعلددد ذاسيدددنوناهذواس نيقددداهذاستددد ذتواف دددجذ ثمدددااذقيا دددجذندددرتااذ ددد ذ حدددتت ذوآسيددد ذندددينذاسطاسدددبذواس نلددد ،ذواستنددداستنا ددلذ ن ددا،ذواسقددت ذعلدد ذاستح ددلذواس ثددان ذسلويددولذ سدد ذاسمتيفدد ذاستدد ذي فددوذتحقيق ددا.ذوي كددنذتفلددي ذ نذالإمددا ذ

ذاسحضددو ذ نكدد اط،ذسددتي نذاستا نيدد ذواسقددت ذعلدد ذتح ددلذاس لدداوسي ذ كثدد ذ ددنذاسددلكو ؛ذمتيفدد ذذحدد بذاسطاسندداهذعلددذذوالإي ا ذذواس ثان ذعل ذحلذاس ئك هذواس واق ذاسحياتي ذ ثمااذ ت ذتطنيذذاسن ما .

الاستنتاجات والتوصيات:

(ذنينذ1.12وفوتذ وذذلاهذتإس ذ حيا ي ذ)نمااطذعل ذ اذلنذذ نذت لذاستحلي هذالإحيا ي ،ذيتضلذ،ذتا نيدد ذالإمفددازذاسننددتيذت فدداهذاس ف وعدد ذاسضددانط ذعلدد تولددطاهذت فدداهذاس ف وعدد ذاستف ينيدد ذو تولددطاهذ

قدا ذعلد ذالددت اتيفي ذاستددت يبذعلد ذن مدا ذ داذيئدي ذ سد ذ اعليد ذذ،سيداسلذ د اتذاس ف وعد ذاستف ينيدد وكدانذاسفد ذذذ0 ،ذويوضددلذئددكلسددتىذاسطلندد ذاس وهددونينذ ددنذلويذاستحيدديلذاس تددتم ذتا نيدد ذالإمفددازذ دد ذتم يدد ذاسنيدد ذاسددلهم

ذتا ني ذالإمفازذاسقنل ذواسننتي.ذاس ف وع ذاستف يني ،ذواس ف وع ذاسضانط ،ذواسموعذاإفت اع ذعل ذاسف وذذنين

ذ

ذاسف وذذنينذاس ف وع ذاستف يني ،ذواس ف وع ذاسضانط ،ذواسموعذاإفت اع ذعل ذتا ني ذالإمفازذاسقنل .ذ0ئكلذ

ذ.واسننتي

16

ذ إم اذتوي ذن اذيل :والتماتاطذ س ذ ه ذاسمتا ذاست ذتويلهذس اذهلدذاست ال ذضدد و ذ فدد ااذنحددو ذت نويدد ذتقددو ذعلدد ذ عددتاتذندد ا ذتت ينيدد ذتئدد لذفوامددبذاسم ددوذاس تتلفدد ذسددتىذاسطلندد ذ .0

اس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم .ت ال ذ ث ذن ما ذالإنتاعذاسف اع ذعل ذ تلي اهذ ت ىذ ثلذاسلكااذوالإندتاعذواس دا اهذاسقياتيد ذو ف دو ذ .4

اسلاه.ت الددد ذ ثددد ذتدددت يبذاس نل دددينذعلددد ذنددد ا ذتنمددد ذنالدددت اتيفياهذالإندددتاعذاسف ددداع ذ ددد ذتم يددد ذاستحيددديلذ .2

است ال ذواسفوامبذاسئتيي ذالأت ىذستىذاسطلن ذاس وهونينذ نذلويذاستحييلذاس تتم .ذ تض ينذالت اتيفياهذالإنتاعذاسف اع ذ ذاس ماه ذاستنلي ي . .6 ت ني ذاس وهونينذعل ذالت اتيفياهذالإنتاعذاسف اع .تت يبذاس نل ينذواإتتياييينذ ذ فالذ .2اإلددتفات ذ ددنذن مددا ذالإنددتاعذاسف دداع ذ دد ذتم يدد ذاستحيدديلذاست الدد ذسددتىذاسطلندد ذاس وهددونينذ ددنذلويذ .4

استحييلذاس تتم . عددتاتذندد ا ذتت ينيدد ذلأوسيددااذ ددو ذاسطلندد ذاس وهددونينذ ددنذلويذاستحيدديلذاس تددتم ذتلدداعته ذعلدد ذتم يدد ذ .1

ذفت اعي ذستىذ نما ذاس وهونين.مفناسي ذواإاسفوامبذاإذذ

المراجا:وذوي الت ووريط التحصوويلي موون طووولا الإفووراطدافعيووة الانجوواز والانتموواء لووودى ذوي (.ذ0224)ذ.اسزيدداه،ذ تحدد

ذ لتياهذاسنحو ذاست نوي ذواسمفلي ،ذاسفزاذالأول،ذفا ن ذ ذاسق ى:ذاسلنوتي .ذالمرحلة الثانوية.

.ذاسقاه :ذتا ذاسمئ ذسلفا ناه.المت وقون عقلياً ذوو صعوبات التعلّم(.ذ2002)ذ.اسزياه،ذ تح

بالن س لدى طلبة المدارس الحكومية في منطقة إربد التعليمية وعلاقتها ببعض ذالثقة (.0222).ذاسننيت،ذ ح دت

لاس ذ افلتي ذغي ذ مئو (.ذاسفا ن ذالأ تمي ،ذع ان.المتغيرات )

ذ.71-87(، 61)2المجلة للتربية، (.ذ0224)ذ.عتمانذاسقوال ،ذ ح تذواسف ح،

(.ذ ثدد ذاستددت يبذعلدد ذنندد ذالددت اتيفياهذاسددتنل ذاس ددمظ ذلاتيدداطذ دد ذ ناسيدد ذ4100اس حدد ،ذحمددانذو نوئددق ،ذلددنتد.ذ)

مجلووة كليووة اسددلاهذوحددلذاس ئددك هذواستحيدديلذسددتىذعيمدد ذ ددنذاست يددلذاس وهددوني ذ متفضدد ذاستحيدديل.ذ

ذ.ذ422ذ-441،ذ78التربية، جامعة بنها،

ذ،ذاس كتبذاسنل ذسلمئ ذواستوزيع.الإلكمت ي .ذالتدريس، نماذجه ومهاراته(.ذ0222زيتون،ذك ال.ذ)

يدد ذتا نيدد ذالإمفددازذ (.ذن مددا ذ قتدد حذنالددتتتا ذ ميدداهذتمظددي ذاسددلاهذستم4112زيددتان،ذحمددانذوعنددتاس زاذ،ذ ح ددت.ذ)

مجلوة دراسوات (ذ نذط بذاسفا ن .ذواستحييلذستىذاس تفوقينذلويذينوناهذاستنل ذ) متفض ذاستحييل

.133 -373، 3عربية في علم الن س، مصر،

17

(.ذ اعلي ذن ما ذقا ذعل ذتكا لذمظ يتد ذاسدلكاااهذاس تندتت ذو لداسيبذاسدتنل ذ د ذاسقدت ذعلد ذ4112لنت،ذ ات.ذ)

مجلوة تا يد .ذمقلذاس ن ذواستا ني ذالأكاتي ي ذستىذاس وهونينذ متفض ذاستحيديلذ دنذت يدلذاس حلد ذاإنت

.442ذ-42، 00مصر، -جامعة طنطا -كلية التربية

اسقداه :ذذتنمية الت كير الإبداعي للطلا في اووء اسوتراتيجيات التعلويم البنوائي.(.ذ4100ياسل،ذ ل ااذزك .ذ)

ذاس كزذاسقو ذسلنحو ذاست نوي ذواستم ي .

صوعوبات الوتعلم الطلبوة الموهووبين ذويفاعليوة برنوامج ليونواردو موا لإكسوا (.ذ4111عيل ،ذ مداذاسحداا.ذ)

.الأ تنذ لاس ذ افلتي ذغي ذ مئو .ذاسفا ن ذالأ تمي :ذع ان.ذالاستراتيجيات التنظيمية.

أثر دافعية الإنجاز وم هوم الذات الأكاديمي واستراتيجيات التعلم الذاتي والمناخ المدرسي (.ذ4106يا ،ذمات .ذ)

) لددداس ذتكتدددو ادذغيددد ذذبالمرحلوووة الثانويوووة فوووي مملكوووة البحووورينفوووي انخ ووواض تحصووويل المت ووووقين عقليووواً

ذ مئو (.ذفا ن ذاسحلي ذاسن ن ،ذ لك ذاسنح ين.

الأجنبيةالمراجا ثانياً:

Baum, S. (1988). An enrichment program for gifted learning disabled students. Gifted

Child Quarterly, 32(1), 226-230.

Baum, S. M., Renzulli, J. S., & Hébert, T. P. (1995). Reversing underachievement:

Creative productivity as a systematic intervention. Gifted Child Quarterly.

Britz, J. (1993). Problem Solving in Early Childhood Classrooms. ERIC Digest.

Brody, L. E., & Mills, C. J. (1997). Gifted children with learning disabilities: A review

of the issues. Journal of learning disabilities, 30(3), 282-296.

Ford, D. Y. (1995). A Study of Achievement and Underachievement among Gifted,

Potentially Gifted, and Average African-American Students. Storrs, CT: The

National Research Center on the Gifted and Talented.

Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (1991). Exceptional children: Introduction to

special education. Allyn and Bacon.

Klijn, M., & Tomic, W. (2010). A review of creativity within organizations from a

psychological perspective. Journal of Management Development, 29(4), 322-

343.

National Commission on Excellence in Education. (1984). A nation at risk: The

imperative for educational reform. The Elementary School Journal, 113-130.

18

Newmann, F. M. (1992). Introduction. In F. M. Newmann (Ed.), Student engagement

and achievement in American society, 1–10.

Olenchak, F. R. (1995). Effects of enrichment on gifted/learning-disabled students.

Journal for the Education of the Gifted, 18(4), 385-398.

Parker, N. J. (2001).The Role of Metacognition in the Classroom. (Retrieved July 25,

2014 from Web site http:// www.

mwsu.edu/~educ/coe/Projects/epaper/meta.htm).

Rimm, S. B. (1986). Underachievement syndrome: Causes and cures. Watertown,

WI: Apple Publishing Company.

Scott, G., Leritz, L. E., & Mumford, M. D. (2004). The effectiveness of creativity

training: A quantitative review. Creativity Research Journal, 16(4), 361-388.

Seeley, K. R. (1984). Perspectives on Adolescent Giftedness and Delinquency.

Journal for the Education of the Gifted, 8(1), 59-72.

Seeley, K. R. (1987). High ability students at risk. Denver, CO: Clayton Foundation.

Seeley, K. R. (1993). Gifted students at risk. Counseling the gifted and talented, 263-

276, Denver, Co: Love.

Stoeger, H. & Ziegler, A. (2005). Evaluation of an Elementary classroom Learning

Program for Gifted Mathematics Underachievers. International Education

Journal, 6 (2), 261-271.

Turner, J. (2003). Proactive personality and the big five as predictors of motivation to

Vermeer, H. J., Boekaerts, M., & Seegers, G. (2000). Motivational and gender

differences: Sixth-grade students' mathematical problem-solving behavior.

Journal of educational psychology, 92(2), 308.

.

ذ

ذ

ذ

ذ