Виртуальный учебный курс

Платформа для веб- публикаций

Сайт учебного заведения

Локальная учебная сеть

Онлайн ресурсы

Виртуальная классная комната

Информационная среда обучения иностранному языку в ОмЮИ

Принципы обучения иностранному языку в виртуальной среде

Аутентичность коммуникации и

задач

Автономность обучающегося

Независимость занятий от географии и веб-публикации позволяет привлечь к общению носителей языка в роли экспертов и партнеров

Видеозаписи занятий, рассылка заданий, интерактивные упражнения делает студента более самостоятельным

Адаптивность обучающей среды

Сохраняемые данные о деятельности студентов в среде позволяют быстро адаптировать материалы и задания под индивидуальные и групповые потребности студентов

Интерфейс виртуальной классной комнаты Webeх

1. удобство времени и места проведения занятия2. привлечение удаленного носителя языка3. психологический комфорт4. медианасыщенность среды обучения5. возможность последующего анализа занятия6. индивидуализация общения (приватный чат)

Какие преимущества есть у занятий в виртуальной классной комнате?

Интерфейс виртуального учебного курса в MOODLE

Преимущества виртуальной среды

1. Мультимедийность учебных материалов 2. Интерактивность учебной среды3. Самоконтроль успеваемости и контроль со стороны преподавателя с помощью обновляемой базы данных. 4. Сотрудничество и соревновательность за счет просмотра ответов и оценок преподавателем работ других студентов. 5. Постоянный контакт с преподавателем в асинхронном и синхронном режимах через форумы и модуль мгновенных сообщений.6. Легкость обмена информацией в любом формате. 7. Разнообразие заданий и упражнений, адаптированных под индивидуальные потребности студента.

Использование программ компьютерного перевода

Роль электронной среды в кейсовом проекте

Стадия проекта Элемент электронной среды

1 Выбор кейса и его обсуждение Онлайн ресурс National High School Mock Trial Championship

2 Распределение ролей Wiki в Moodle: Moot trial materials

3 Чтение кейса и комментариев к нему

Ресурс в Moodle: Case description

4 Перевод и совместное редактирование в минигруппах

Google Translator Toolkit:Active translations

5 Написание и совместное редактирование публичной речи

Google Docs: Defense Opening Statement

6 Презентация переводов Сайт программы: Case materials

7 Инсценировка элементов кейса Webex online classroom

Занятия в 3 мерном виртуальном мире Second Life

Возможности Second Life в обучении иностранным языкам

Second Life – трехмерная виртуальная среда, используемая для дистанционного общения, образовательных целей, игр, презентаций.Участники среды создают своего аватара и могут общаться друг с другом голосом, чатом и мгновенными сообщениями.

Second Life имеет потенциал для обучения иностранным языкам, поскольку позволяет: имитировать погружение в реальную среду общения, например университетский кампус, зал судебных заседаний, административное учреждение, кабинет врача, магазин и т.д.проводить ролевые игры со сменой внешнего вида героев, одежды, голоса.создавать опоры для преодоления языковых трудностей за счет использования насыщенного контекста, чата, графики, видео.

Обмен email сообщениями с NS(представиться, договориться об очной встрече)

Разговор в Webex 1 (знакомство с NS)

Анкетирование, обсуждение с преподавателемтемы, целей и плана проекта

Подготовка к теме следующего разговора

Разговор в Webex 2, 3 .. (обсуждение темы с NS)

Анализ видеозаписей общения , анкетирование, публикация размышлений о проекте

ПРОЕКТ СОТРУДНИЧЕСТВА СО СТУДЕНТОМ-НОСИТЕЛЕМ ЯЗЫКА

Общение со студентами университета Дрейка онлайн

Сравнительный анализ самооценки студентов программы ППК* ОмЮИ, СИБАДИ, Института

сервиса В опросе (март – апрель, 2011) приняли участие: 40 студентов Сибади9 студентов Института сервиса20 студентов ОмЮИ

Студенты ОмЮИ регулярно общались с носителем языка в аудитории, и в режиме онлайн синхронно и асинхронно.Студенты СИБАДИ регулярно общались с носителем языка в аудиторииСтуденты Института сервиса не имели опыта общения с носителем языкав рамках учебной программы

Занятия студентов СИБАДИ и Института сервиса огранизованы традиционно, Без доступа к специальной электронной обучающей средеСтуденты, среди прочего, оценивали по 5-балльной шкале:

1) развитие специальных и общих компетенций2) какие факторы повлияли на их мотивацию изучать язык_____________________________ППК*- переводчик в сфере профессиональной коммуникации

Специальные и общие компетенции

Мотивация

Подготовка к конкурсу по международному праву среди студентов-юристов JESSUP

Перспективы- Расширение международных контактов кафедры,

выстраивание концепции и технологий сотрудничества между Университетом Дрейка и ОмЮИ

- Обеспечение подготовки студентов к участию в конкурсе Jessup

- Оптимизация прохождения переводческой практики студентов

- Разработка учебно-методического обеспечения по дисциплинам кафедры и программы «Переводчик в сфере проф. коммуникации»