Методические материалы для родителей(законных представителей)

«Сидим дома, не скучаем – все заданиявыполняем!»

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам рекомендации для помощи при выполнении заданий с детьми

1. Важно заинтересовать ребенка заданием, сообщить ему интересные факты, такие,которые его будут волновать, вызовут желание поделиться своими новыми знаниямис друзьями. 2. Формируйте положительную мотивацию выполнения задания, его дальнейшуюперспективу. Если ребенок отказывается выполнять задания, Вы не настаивайте,предложите ребенку выполнить задание чуть позже. Выполняйте задания в игровойформе, придумайте путешествие, каждый раз находите мотивы для выполнениязаданий. Формируйте познавательный интерес у детей: а) предложите ребенку поиграть в настольную игру, и он не откажется. б) можно использовать прием с увлечениями. Здесь важно понять, что нравитсяребенку, а потом приспособить его интерес к познанию. Например, ребенок любитмашины. Отлично. Посчитайте их во время прогулки, комбинируйте их по цвету ит.д. в) знакомьте ребенка с детской литературой! Старайтесь прочитывать хотьнесколько страниц, рассмотрите картинки, попросите описать их, задайте вопросы потексту. г) устройте совместную лепку (из пластилина или из соленого теста) и начинайтелепить. Можно сделать сюжетную совместную композицию по теме недели. д) можно придумать для детей историю в картинках. Например, взять пачкустарых журналов, вырезать из них картинки животных, людей, растений. Потомпридумайте вместе с ребенком сюжет сказки и наклейте картинки на большой лист.Если каких-то персонажей не хватило, можно их дорисовать. е) можно показать ребенку кукольный спектакль или предложить ему самомупоказать спектакль вам, а лучше устроить совместное представление для другихчленов семьи. ж) устройте совместное рисование по теме недели. Сделайте книжку, по которойребенок сможет потом рассказать другим о полученных им знаниях.3. Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное задание. Недопустимо ругать,сердиться, раздражаться, иначе формируется отрицательное отношение квыполнению заданий.4. Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка. В дошкольном возрасте ребенок чаще всего не может самостоятельно выполнитьзадание, помогите ему справиться, но вместе – не значит вместо. Не исключайте роль

самого ребенка, он обязательно должен принимать участие в выполнении задания ипо положительному завершению испытывать чувство удовлетворения и гордости захорошо выполненное задание. Хвалите ребенка за малейшие успехи, поддерживайтеего: « Я ЗНАЮ, ТЫ СПРАВИШЬСЯ!», « У ТЕБЯ ВСЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОПОЛУЧИТСЯ!»

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!УСПЕХИ ДЕТЕЙ – КАК СЕРДЦА БАЛЬЗАМ,

ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ЛУЧШЕ ДЛЯ ЛЮБЯЩИХ МАМ!ОТ ПЕРВОЙ УЛЫБКИ – К ПОБЕДАМ, ВПЕРЕД!

МЫ ВЕРИМ, РОДНЫЕ, УДАЧА ВАС ЖДЕТ!

Уважаемые родители! Предлагаем Вашему вниманию материал по лексическим темам, которыми выможете воспользоваться для занятий с детьми дома.

Убедительная просьба: не забывайте фотографировать вашего ребенка во времявыполнения предложенных заданий. Если вы участвуете с ребенком в игре, пустьваши домашние сфотографируют вас вместе с ребенком. Присылайте нам своифотографии, мы хотим вместе с вами радоваться успехами ваших детей. Будем Вамочень признательны.

С 12 по 15 мая тема недели «Цветущая весна»Рекомендуем Вам познакомить детей с характерными признаками цветущей, позднейвесны, с изменениями, которые происходят в живой и неживой природе. ПредлагаемВам рассказать о труде людей в саду и огороде поздней весной.

12 мая 2020 годаВоспитатель Гладких О.А.Тема ООД «Конус» (Познавательное развитие. Формирование элементарныхматематических представлений)

Покажите детям объемную фигуру конус и спросите, на что она похожа (наморковку, на колпачок и т.д.).

Поиграйте с детьми в игру «Отгадай, кто Я?»В волшебный мешочек помещаем объемные геометрические фигуры: куб, шар,цилиндр и конус. Дети на ощупь определяют и называют фигуру.

Игра «Найди похожие предметы» - на закрепление умения видеть конусообразнуюформу в предметах окружающего мира. Помогите ребенку найти в домашнейобстановке или интерьере предметы, которые имеют форму конуса.

В свободное время прочитайте детям стихотворение А.П.ТимофеевскогоСказала мама: - А сейчас про конус будет мой рассказ.В Высокой шапке звездочет считает звезды круглый год.

Конус – шляпа звездочета. Вот какой он.Понял? То-то!Для закрепления материала выполните задания в рабочей тетради на странице 53.

13 мая 2020 годаВоспитатель Якушевич Е.М.Тема ООД «Расцвели одуванчики» (Художественно-эстетическое развитие.Рисование)

Рекомендуем Вам закрепить с детьми умение самостоятельно рисовать методомтычка цветы (большие и маленькие овалы и круги), располагать цветы по всемулисту бумаги, помочь ребенку в рисование тонкой кистью стеблей и листьев цветка.

Для работы понадобятся: лист бумаги формат А4, жесткая клеевая кисть, тонкаябелечья кисточка, гуашевые краски.

Вместе с ребенком рассмотрите одуванчик, вспомните строение цветка, опишите,какого цвета и формы листья и цветок.

Проведите с детьми пальчиковую гимнастику «К нам весна пришла»К нам весна пришла,Одуванчики желтые принесла! (Руки протягивают вперед «с букетом»)На лужайку мы пошли и венок себе сплели!(Пальчики двигаются, будто плетут венок)

Предложите детям нарисовать на листе бумаги много-много одуванчиков. Рисоватьсразу круги и овалы тычками по всему листу бумаги.

В конце занятия поиграйте с детьми в игру «Поле одуванчиков»Одуванчик, одуванчик! (приседают, руки в замок над головой).Стебель тоненький, как пальчик.Голова, что шар пушистый. (медленно встают, руки вверху, сомкнутые над головой)Если ветер быстрый, быстрый (разбегаются в разные стороны)На полянку налетит,Все вдруг сразу запестрит:Одуванчики-тычинкиРазлетятся хороводом и сольются с небосводом (берутся за руки и идут по кругу)

14 мая 2020 годаВоспитатель Гладких О.А.Тема ООД Составление рассказа по картине «Одуванчики» (Развитие речи)

Рекомендуем Вам проверить умеют ли дети придерживаться определеннойпоследовательности, составляя рассказ по картине.

Предложите ребенку рассмотреть картинку, обменяться впечатлениями, рассказать,что изображено на картинке. Затем, попросите придумать название картине.

Предложите ребенку ответить на вопросы:1. Как вы думаете, какое время года изображено на картинке?2. Куда пришли воспитатель с детьми?3. Что они увидели на полянке?4. Что можно рассказать об одуванчиках?

Обобщая ответы ребенка, помогите ему составить небольшой рассказ по картинке.

После составления рассказа предложите ребенку сделать дыхательную гимнастику«Подуй на одуванчик» (Делаем глубокий вдох носом и выдох ртом на ладонь).

15 мая 2020 годаВоспитатель Якушевич Е.М.Тема ООД «Солнышко проснулось, деткам улыбнулось» (Художественно-эстетическое развитие. Лепка)

Рекомендуем Вам поупражнять ребенка в совершенствовании умения скатыватькусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму. Покажитеребенку прием сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для полученияплоского изображения исходной формы. Поупражняйте ребенка в раскатываниипластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук для получениясолнечных лучей.

Мотивируйте в ребенке желание доводить начатое дело до конца. Для выполнения работы понадобятся: плотный картон голубого (синего) цвета, ссилуэтами пчелы, птички, зайца, петуха. Размер 1\2 листа А4, пластилин желтого(красного, оранжевого) цветов, салфетка для рук, доска для лепки.

Перед началом работы сделайте разминку для рук:«Утречко»Утро настало, солнышко встала (левая и правая рука, сжатая в кулачок, поднята вверх с опорой на локоть)Эй, братец Федя, разбуди соседей. Вставай, Большак! (указательным пальцем правой(левой) руки разо- гнуть большой палей на левой (правой) руке0Вставай, Указка!Вставай, Середка!И Крошка-Митрошка! (тем же пальчиком по очереди разогнуть остальные пальцы на руке)Все потянулись и проснулись! (руки поднять вверх, пальцы вытянуть, быстро по- шевелить пальцами)

Этапы выполнения работы:1. Из пластилина красного, желтого или оранжевого цвета по выбору детей скататьшарик круговыми движениями.2. Готовый шарик положить на середину картона и расплющить, слегка надавливаяна него.3. Катать колбаски прямыми движениями обеих рук. Получившийся лучикприкрепить к солнышку и направить его на пчелку или зайчика, слегка прижимая ккартинке по всей длине лучика. Таким же образом сделать остальные лучи.

По окончании занятия поиграйте с ребенком в подвижную игру «Солнечныезайчики».С помощью маленького зеркальца пустить солнечного зайчика и прочитатьстихотворение:Солнечные зайчики играют на стене,Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.Ну, лови, лови, скорей! Вот он, светленький кружочек,Вот, вот, вот – левей, левей!

Убежал на потолок. Скок!

С 18 по 22 мая тема недели «Насекомые»

Рекомендуем Вам рассмотреть вместе с ребенком изображения различныхнасекомых: муравей, божья коробка, пчела, кузнечик, бабочка, майский жук.Закрепить с ребенком обобщающее понятие «Насекомые», уточните особенностивнешнего вида насекомых, закрепите знания о способах питания, передвижения,окраске и среде их обитания.

18 мая 2020 годаВоспитатель Гладких О.А.Тема ООД «В гости к хозяйке луга (Познавательное развитие. Ознакомление смиром природы и приобщение к социокультурным ценностям)

Предложите детям отгадать загадки:

Шевелились у цветкаВсе четыре лепестка.Я сорвать его хотел,Он вспорхнул и улетел (Бабочка)Ребенок находит картинку с изображением бабочки. Задать вопрос: «Как вы думаете,почему бабочку можно спутать с цветком?»

Хлопотлива и смелаМедоносная … (Пчела)Найти картинку с изображением пчелы. Задать вопросы: «Какого цвета пчела? Акакого цвета крылья?»

Погляди на молодцов:Веселы и бойки.Волокут со всех концовМатериал для стройки.Без работы, хоть убей,Жить не может… (Муравей)Вопросы: «Чем муравей отличается от пчелы? Как называется домик муравьев?

Разложите перед ребенком картинки с изображением насекомых, предложите найти иназвать насекомых, у которых есть крылья. Ответить на вопрос: «Для чего насекомым крылья?»Предложите ребенку послушать в аудиозаписи звуки, издаваемые насекомыми ипопросите ребенка воспроизвести эти звуки.

Поиграйте в игру «Прогулка»Раз, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Мы на луг пойдем гулять (хлопаем в ладоши)Посмотри, среди цветов (разводим руки в стороны)Бабочки пархают, разноцветные вокруг (взмахи руками)Крылышки мелькают.Только роза расцвела (складывают ладони в виде цветка)Прилетела к ней пчела: ж-ж-ж (вращают указательными пальцами)Описав на полем круг, (указательными пальцами «рисуют» над головой круг)Сел на травку майский жук (правой рукой изображают летящего жука)Заиграл в траве скрипач (изображают игру на скрипке)А потом помчался вскачь.Мы его узнали (прыгают на месте)Кузнечиком назвали.

Объясните ребенку: Встретив в природе насекомых, берегите их, не мешайте имделать свои важные дела.

19 мая 2020 годаВоспитатель Якушевич Е.М.Тема ООД « Счет до семи. Число и цифра 7» (Познавательное развитие.Формирование элементарных математических представлений)

Рекомендуем Вам вспомнить порядковый счет от 1 до 6. Для этого посчитайтекружки в количестве 6 штук. Предположим, это гномы. Для гномов купили колпаки вколичестве 6 штук. - Всем ли гномам хватит колпаков? Как это проверить. (Ребенок надевает колпачокна каждого гнома) - Всем ли хватило колпаков? - Что можно сказать об их количестве? (Ребенок должен ответить, что гномов 6 иколпаков 6 или 6 и 6 поровну.)Дальше прибежал еще один гномик. - Сколько стало гномов? (Ребенок считает вслух, дотрагиваясь до каждого гномика)- Какое число следует при счете за числом 6? (Ответ ребенка)- Как получилось число 7? (Было 6 гномов, прибавили еще 1, стало 7)- Поровну ли теперь гномов и колпаков?- Как сделать, чтобы гномов и колпаков стало поровну? (Надо добавить еще 1колпак)- Сколько гномов? Сколько колпаков? (7 и 7 поровну)Далее познакомьте ребенка с тем, как выглядит цифра 7.После объяснения выполните задания в рабочей тетради на закрепление изученногоматериала. (Занятие № 20 страница 39)20 мая 2020 годаВоспитатель Гладких О.А.Тема ООД «Бабочка» (Художественно-эстетическое развитие. Рисование)

Начните с загадки, предложив ребенку выполнить соответствующие текстудвижения:

Спал цветок и вдруг проснулся.Больше спать не захотел.Шевельнулся, потянулся,Взвился вверх и полетел.

Вспомните с ребенком, как выглядит бабочка: у нее есть туловище, голова, усы, 2больших и 2 маленьких крыла. Обратите внимание ребенка на то, что большиекрылья у бабочки одинаковые между собой, а маленькие – между собой.Предложите ребенку самостоятельно изобразить бабочку на листе бумаги сначалапростым карандашом, а затем закрасить яркими красками, и, когда подсохнетукрасить разноцветными узорами.

21 мая 2020 годаВоспитатель Якушевич Е.МТема ООД «Насекомые» (Развитие речи)

Выучите с ребенком небольшое стихотворение:Я большой и черный жук,Знаю все цветы вокруг.Над полями я кружу,И жужжу, жужжу, жужжу!А теперь вместе с ребенком повторите стихотворение.

Поиграйте в игру «Один-пять»Один комар - пять комаровОдна оса - пять ос

ЖукСтрекозаПчелаБабочкаКузнечикМуравейМуха-Расскажите, какие из этих насекомых жужжат? Пищат? Стрекочут?

Проговорите с ребенком чистоговорку «Пчела»:Ла-ла-ла - вот пчелаЛу-лу-лу - мы увидели пчелуЛа-ла-ла - собирает мед пчелаЛы-лы-лы - не боимся мы пчелыЛа-ла-ла - не укусит нас пчела.

Разучите с ребенком пальчиковую гимнастику «Насекомые»Дружно пальчики считаем –Насекомых называем:Бабочка, кузнечик, муха,Это жук с зеленым брюхом,Это кто же туту звенит?Ой, сюда комар летит!Прячьтесь!

22 мая 2020 годаВоспитатель Гладких О.А.Тема ООД «Божья коровка» (Художественно-эстетическое развитие. Аппликация)

Предложите ребенку отгадать загадку:Красненькие крылышки, черные горошки.Кто это гуляет по моей ладошке?

Вместе с ребенком внимательно рассмотрите божью коровку, определите, на какую геометрическую фигуру она похожа.

Для поделки понадобится цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, а также маркер.

В качестве основы можно использовать цветной картон зелёного цвета, он можетстать лужайкой.

Далее из большого красного квадрата вырезаем круг, который станет крыльями. Изчерного квадрата такого же размера тоже вырезаем круг. Это туловище. Для этогонеобходимо ножницами срезать у квадрата углы, при этом их закругляя.Вырезанный красный круг сложить пополам и разрезать по линии сложения.

Получилось 2 больших полукруга – это крылья. Из черного квадрата меньшегоразмера точно также вырезаем второй круг – это голова божьей коровки.

Черный круг (голова) приклеивается на зеленый картон, а сверху приклеиваютсяполукруг красного цвета.

Из маленьких квадратов черного цвета вырезаются кружочки меньшего размера иприклеиваются в хаотичном порядке на крылья.

Завершающим моментом станет дорисовывание усиков, лапок.

По желанию ребёнка можно добавить глаза. Таким образом, аппликация будетвыглядеть примерно так:

В заключении работы поиграйте с ребенком, вспомните стишок, который мы читаем божьей коровке, когда сажаем ее на пальчик:Божья коровка, улети на небо,пронеси нам хлеба,черного и белого,только не горелого.

Уважаемые родители!

Предлагаем Вашему вниманию подборку игровых заданий иупражнений, которые на позволят скучать в самоизоляции и

сделают общение с ребенком интересным, приятным иполезным.

Игры для развития речи у детейВыбери самое нужноеВы перечисляете разные слова, связанные с каким-либо объектом, а ребенок

должен выбрать несколько самых важных слов, обозначающих то, без чего объект неможет обойтись. Например, лес: деревья, лесник, муравейник, волк, медведь, трава,дуб, птицы. Учите ребенка рассуждать: «Может ли быть лес без деревьев? Нет.Значит «деревья» — первое главное слово. В каждом ли лесу есть лесник? Нет,значит, лес может быть без лесника. А бывает ли так, что в лесу не растет трава? Нет,значит «трава» — второе главное слово и т.п.».

Таким образом, можно рассматривать различные категории:Река: вода, берег, рыба, песок, камни, лодка.Огород: овощи, лейка, огурцы, земля, грядки, пугало.Автобус: колеса, пассажиры, кондуктор, руль, мотор и т.п.В игре ребенок учится отличать главное от несущественного, развивает логическое

мышление.

Мамы и детиПрочитайте ребенку стихотворение:У собаки есть сынок —Это маленький щенок,И у кошки есть ребёнок —Это беленький котёнок.А у курицы-наседки,Есть цыплята — тоже детки.У лошадки есть ребёнок —Длинноногий жеребёнок.А в лесу живёт волчицаИ волчатами гордится.И у птички тоже детки –Птенчики сидят на ветке.О. ЧусовитинаПосле прочтения попросите малыша вспомнить и назвать других взрослых

животных и их детенышей, например, белка-бельчонок, корова-теленок, медведица-медвежонок и т.п.

Учимся рифмоватьПеречислите несколько слов, в их число должны входить рифмующиеся слова,

например: «дом, лес, сачок, жучек, диван, конь, огонь и т.п.». Поинтересуйтесь уребенка, не услышал ли он слов, похожих друг на друга? Объясните, что такие слова

называются рифмами. Предложите поиграть в игру: малыш говорит слово, а выпродумывайте рифму, затем поменяйтесь ролями. Примеры:

Ночь - дочь, солнце - оконце, улица - курица и т.п.Попробуйте вместе придумывать рифмованные строчки: вы придумываете начало,

делая паузу перед последним словом.Маленький мальчик скачет, как ... (зайчик).Как у нашей елки - зеленые... (иголки).Маленькая мышка не читает... (книжки) и т.п.

Из чего состоит предметПодготовьте картинки с цветными изображениями одиночных предметов.

Показывая по одному рисунку, просите ребенка перечислить все составляющиеизображенного предмета, например: «Это дом. У него есть крыша, труба, окна, дверь,крыльцо. Это стул. У него есть спинка, сиденье, четыре ножки и т.п.». Чтобызаинтересовать малыша, придумайте сюжет игры, например, зайка пришел к нам вгости из леса, он не знает, из чего состоят многие предметы, расскажи ему,пожалуйста. Усложняя задание, показывайте малышу изображения людей, предлагаяописывать детали одежды, цвет глаз, длину волос.

Все, что вокругИгра проводится в форме соревнования: участники поочередно называют по

одному предмету из тех, что находятся вокруг них. За каждый ответ дается фишка.При повторе слова ход передается другому участнику. Выигрывает тот, кто собралбольше фишек.

Игра развивает наблюдательность, память, речевые навыки.

Найди противоположностиВы называете имя существительное, а ребенок подбирает слово, противоположное

по значению (лето — зима, холод - жара, пол — потолок). После того, как малышосвоит это упражнение, ищите противоположности, называя имена прилагательные,глаголы: красивый — уродливый, белый — черный, теплый — холодный, поднять -опустить, встать — лечь и т.п. Чтобы малыш не заскучал, предложите поиграть скапризной куклой. Мама ей говорит: «Уже ночь, пора спать», — а капризная кукла вответ: «Сейчас день!». Мама: «Я дверь открою», — «А я закрою!».

НебывальщинаПрочитайте ребенку стихотворные «небывальщины». Попросите рассказать о том,

что неправильно описал автор. Как бывает на самом деле. Попробуйте самипридумывать небылицы.

Поздней осенью медведьЛюбит в речке посидеть,А зимой среди ветвей«Га-га-га» — пел соловей,Быстро дайте мне ответЭто правда или нет?Н. Станкевич

Рады, рады, радыСветлые березы,И на них от радостиВырастают розы.Рады, рады, радыТемные осины,И на них от радостиРастут апельсины.К. Чуковский

Русская народная небывальщина:Ехала деревняМимо мужика,Вдруг из-под собакиЛают ворота.Крыши испугались,Сели на ворон.Лошадь подгонялаМужика кнутом.

Игры для развития слухового восприятия у детейТик-такПопросите ребенка выйти из комнаты. В его отсутствие спрячьте тикающий

будильник. Пригласите малыша, завяжите ему глаза платком и предложите найтиспрятанные часы, ориентируясь на тиканье.

Домашний оркестрДайте ребенку бубен, а себе возьмите два колокольчика — большой и маленький.

Продемонстрируйте, как звенит тот и другой колокольчик. Объясните малышуправила: вы звените большим колокольчиком, ребенок в это время может танцевать,передвигаться по комнате. Как только звук колокольчика меняется, то есть, выпозвоните в маленький колокольчик, кроха должен ударить в бубен. Основноеусловие игры — ребенок не должен видеть, в какой колокольчик вы звоните, поэтомувстаньте за ширму или спрячьте руки за спину.

Послушай и похлопайПрохлопайте ладошами несложный ритм, попросите ребенка повторить его.

Разучите несколько ритмов и по обговоренным знакам чередуйте их. Под каждыйритм можно подобрать короткий стишок или словосочетание

Усложняя задание, попросите малыша похлопать в такт песенке, которую выпоете. Напевая одну мелодию, ускоряйте или замедляйте ее темп, при этом следитеза изменением в ритме хлопков.

Громче - выше, ниже - тише

Включите негромкую спокойную музыку и в такт ей стучите в бубен. Предложитеребенку сделать небольшую разминку: если звуки бубна усиливаются, малыш тянетруки вверх, чем громче бубен, тем выше тянутся руки и наоборот — с приглушениемзвука руки опускаются.

Сделай по звукуПриготовьте разные музыкальные инструменты: колокольчики, дудку, бубен,

металлофон и т.п. Предложите ребенку под звуки одного из инструментов делатьопределенные движения, например, при звоне колокольчика подпрыгнуть, при ударев бубен присесть, при гудении в дудку наклониться. Поочередно играйте на каждоммузыкальном инструменте и следите за выполнением оговоренных заданий.Возможно, малыш захочет поменяться: он играет, вы двигаетесь.

Лес или море?Прослушайте вместе с ребенком записи различных звуков: шум волн, шелест

листвы, пение птиц, голоса животных. Предложите малышу закрыть глаза ипредположить, что он слышит. Попросите его обосновать свой выбор.Поинтересуйтесь, какая картинка встает у него перед глазами при воспроизведениитой или иной записи.

ПоездПредложите ребенку отправиться в путешествие на поезде: вы садитесь друг за

другом и воспроизводите стук колес в характерном для него ритме. Начиная смедленного и тихого «постукивания», постепенно ускоряйте темп. При достаточнобыстром «движении» имитируйте гудок паровоза, после чего «стук колес»постепенно замедляется. При повторном гудке скорость вновь нарастает.

Игры, знакомящие детей с природойПрогулка по лесуРазложите карточки с изображениями деревьев (береза, осина, дуб, клен и т.п.).

Предложите ребенку совершить прогулку по лесу. Чтобы ребенку было интереснее,«попросите» зайчика (лисичку, медвежонка) сопровождать вас. Проходя мимодеревьев, зверушка рассказывает малышу о том, как называется то или иное дерево,описывает его внешний вид, форму листьев, плодов. Задает крохе вопросы: какможно отличить березу от дуба? У какого дерева самый толстый ствол? На какомдереве растут желуди?

На прогулке соберите несколько листьев с разных деревьев, сравните их междусобой, отметьте отличия, обращая внимание на цвет, форму, размер. Попроситеребенка отгадать: какой лист с какого дерева. Предложите малышу сделать дневникнаблюдений, зарисовав в нем деревья, их листья и плоды. Рядом с каждым рисункомкрупным шрифтом напишите название дерева.

Собери деревоНарисуйте три разных дерева (дуб, береза, клен). Вырежьте их и разрежьте каждое

дерево на три части: корень, ствол, крона. Смешайте части. Предложите ребенкусобрать деревья. Расскажите о функциях каждой части растения: корни поглощают

из почвы питательные вещества, по стволу они поднимаются к ветвям и листьям,листья помогают дереву дышать и вместе с этим они очищают воздух. Проведитеаналогию с человеком. Попросите ребенка подумать, какую пользу приносят деревья.

Назови деревоПриготовьте карточки с изображениями различных деревьев. Зайчик, лисичка и

медвежонок хотят посадить по одному дереву возле своих домиков. Зайка выбралберезу, лисичка — осину, а мишка — дуб. Предложите ребенку помочь игрушкамнайти свои деревья. Усложняя задание, можно попросить малыша найти одно дереводля зайчика, два дерева для лисы и три дерева для медвежонка. Таким образом,вместе с развитием навыков классифицирования происходит обучение счету.

Угадай деревоЛесные мышки загадывают ребенку загадки: одна рассказывает о своей норке,

которая находится под деревом с белой корой. Рядом с норкой другой мышки осеньюпадают желуди, а третьей мышке часто преграждает вход в норку упавшая шишка.Малыш должен отгадать, рядом с какими деревьями находятся мышиные норки.

Фруктовый садПодготовьте карточки с изображениями лесных и садовых деревьев (фруктовые

деревья должны быть с плодами). Предложите ребенку посадить сад и лес, то есть,разобрать деревья по группам. При выборе дерева просите малыша проговариватьего название, объяснять, что помогло ему узнать дерево (форма листьев, кора,плоды). Какие еще фруктовые деревья и кустарники знает ребенок. Где они растут,кто их сажает, для чего они нужны?

Мы пойдем ...Вы начинаете предложение: «Мы пойдем с тобой в лес (в поле, на речку, на море)

и увидим там...». Ребенок должен вспомнить и назвать все то, что можно увидеть вназванном месте (животные, насекомые, растения и т.п.). Обращайте внимание на то,чтобы рассказ ребенка был развернутым, если малыш назвал категорию «животные»,побудите его перечислить всех лесных обитателей. Учите ребенка мыслить образно.Вполне возможно, что, перечислив представителей вышеназванных категориймалыш исчерпает свой список объектов. Подскажите ему, что в лесу можно увидеть.Например, нору лисицы, еловую шишку, следы зайца и т.п.

Я - дерево, а - ты?Вы называете предмет и его функции, малыш должен назвать часть вашего

предмета и обозначить его действие. Например: «Я — дерево, я расту», — «А я —корни дерева, я - держу тебя, чтобы ты не упало». «Я - белка, я прыгаю по деревьям»,- «А я — твои зубки, я грызу тебе орехи».

Где мы это виделиВы называете какой-либо объект, а ребенок перечисляет места, где можно его

увидеть. Например: «Береза», — «Лес, роща, деревня, парк, аллея». «Заяц», — «Лес,поле, зоопарк, грядка с капустой». Если ребенок затрудняется, помогайте ему

наводящими вопросами: «Зайчик что любит кушать? (морковь, капусту). А где растутэти овощи? (на огороде). Как заяц их возьмет? (придет на огород).

Разве так бывает?Предложите ребенку послушать небольшую историю и отметить неточности в

вашем рассказе:«Однажды поздней осенью, когда листья на деревьях только распустились, заяц с

длинным пушистым хвостом решил обустроить себе берлогу для зимней спячки.Увидев огромного зайца, серая лиса испугалась и запрыгнула на дерево, где у неебыло гнездо. Не заметив лисички, заяц медленно прошел мимо. Вдруг навстречу емувыпрыгнул зеленый волк. Только заяц хотел его проглотить, как волк, испуганноквакнув, спрятался в норку. Набрал заяц еловых веток и понес в берлогу, чтобы былона чем спать всю зиму. А вокруг птички поют, цветы распускаются. Одним словом— осень!».

Игры на изучение форму предметовСпрячь фигуркуДля игры вам потребуются плоские (вырезанные из картона) и объемные

геометрические фигуры одного размера. Предложите ребенку спрятать картонныеизображения под объемными фигурками. Для этого малышу придется сопоставлятьформы, отбирая одинаковые. После того, как все фигурки спрятались, начинайтепоиск. Намеренно ошибайтесь, побуждая ребенка исправлять неверноевысказывание. Например, показывая на квадрат, говорите: «Сейчас я посмотрю, ктоспрятался за этим треугольником» или «Где же спрятался круг, наверное, вот здесь(укажите на прямоугольник)» и т.д.

Что на что похоже?Подготовьте два набора карточек: один с изображением геометрических фигур

(отрезок, круг, квадрат, цилиндр, конус), другой — разных предметов, формакоторых похожа на эти фигуры (мяч, игла, стакан, тарелка, яйцо). У вас карточки спредметами, у ребенка — с фигурами. Вы показываете одну из картинок и проситенайти предмет, форма которого совпадает с показанной геометрической фигурой.Например, вы достали карточку с изображением стакана, ребенок должен найтикартинку с цилиндром. У вас — игла, у малыша — отрезок и т.д. Затем можнопоменяться карточками.

В конце игры прочитайте ребенку стихотворение:На свете все на все похоже...На свете всеНа всеПохоже:Змея —На ремешокИз кожи;Луна —На круглый глазОгромный;Журавль —

На тощийКран подъемный;Кот полосатый —На пижаму;Я - на тебя,А ты - на маму.Р. Сеф

Вокруг меняВырежьте из картона геометрические фигуры. Разложите их по комнате.

Предложите ребенку отправиться в путешествие. Но с одним условием: путешествуяпо комнате, он должен описать все увиденные им геометрические фигуры.

ПревращенияПредложите ребенку превратить геометрические фигуры в какие-либо предметы:

круг — в мяч, елочный шар, солнце; квадрат — в телевизор, кубик, окно; овал — ввоздушный шар, яйцо, вазу и т.д.

Геометрическое доминоСделайте карточки для домино: вырежьте из картона прямоугольники, разделите

их на две части. На одной — изображен какой-либо предмет с выраженнымигеометрическими формами, на другой — геометрическая фигура. 20 карточек делятсямежду игроками. Участники выкладывают карточки, подбирая геометрическиефигуры к предметам и наоборот (выкладывается фигура — подбирается предмет).

Игры для развития логического мышления у детейСобери зайкуДля игры вам потребуются вырезанные из картона части тела зайца с пришитыми

к ним пуговицами и петлями. Предложите ребенку собрать зайку, пристегивая частидруг к другу. При этом комментируйте все действия малыша: «Где у зайки уши?Правильно, наверху, на голове? А передние лапки? Да, одна справа, вторая слева ит.п.». Усложняя игру, можно выложить части двух изображений, например, зайка иЧебурашка, кукла и Буратино. В этом случае, прежде чем собрать фигурку, малышдолжен будет выбрать необходимые детали, сопоставляя их между собой.

Игра развивает навыки классифицирования, мелкую моторику, логическоемышление.

Кровати для мышки и мишкиПокажите ребенку мышку и медвежонка (игрушки должны существенно

отличаться размерами). Предложите построить для них кроватки из кубиков. Приэтом не фиксируйте внимание малыша на величине игрушек, кроха самостоятельно

должен прийти к выводу о том, что кроватка для мышки должна быть маленькой, адля медвежонка — большой. Если ребенок ошибся, обратите на это его внимание:«Посмотри, это слишком большая кровать, мышке в ней будет неуютно. Как тыдумаешь, что надо сделать? (построить кровать поменьше)». После того, как кроватиготовы, попросите малыша подобрать подушки и одеяла, для них можноиспользовать обрезки поролона — соответственно, большой и маленький, платки ипр. Уложив спать ваших подопечных, обязательно похвалите ребенка.

Что из чегоПодготовьте карточки с разными предметами и отдельно - материалами, из

которых эти предметы изготовлены. Например, дом — кирпич, шуба — мех, дерево— стул. В гости к малышу пришел зайчик. Он рассматривает карточки с предметамии просит ребенка рассказать ему, из чего сделан каждый предмет. Предложите крохесовместить карточки-предметы и карточки-материалы, чтобы зайка все понял.

Нарисуй то, что слышишьПредложите ребенку нарисовать то, о чем вы будете говорить. «На зеленой

полянке стоял маленький домик. Сам он был синий, а крыша у него была красная. Накрыше была черная-черная труба. В доме было одно квадратное окно и однапрямоугольная дверь. Рядом с домом росло дерево с зелеными листьями. Однаждына голубом небе появилась серая тучка. Пошел дождь. После того, как он закончился,под деревом вырос желтый одуванчик». Вместе с малышом придумывайте короткиерассказы и отражайте их в рисунках.

Подбери мостикКукла отправилась гулять. Гуляя, она дошла до речки (вырежьте из цветной

бумаги широкую полосу). Как кукле перебраться на другой берег? Перейти илиперепрыгнуть реку девочка не может — глубоко. Побудите ребенка высказатьпредположение о том, что надо построить мостик. Вырежьте из бумаги две полосы,предложите ребенку выбрать ту, из которой можно сделать мост (длина одной изполос должна быть меньше ширины реки). Учите малыша сравнивать размерпредметов посредством наложения их друг на друга. Накладывая полосы на «речку»,ребенок должен выбрать ту, длина которой совпадает с шириной реки. Построивмостик, благополучно переведите куклу на другой берег.

Что я делаю?Предложите ребенку поиграть в интересную игру: вы будете имитировать

определенные действия, а он должен угадать, что вы под этим подразумеваете.Например: вы складываете пальцы так, будто держите карандаш и водите рукой повоображаемой бумаге. Малыш должен догадаться, что вы «рисуете» или «пишете».Ребенку этого возраста следует показывать простые, доступные его пониманиюжесты (стучать молотком, есть ложкой, пить из чашки, кидать мяч и т.п.).Поменяйтесь ролями: пусть малыш покажет вам какое-нибудь действие. Хвалитеребенка.