LOGO

合作學習法合作學習法合作學習法合作學習法

生涯規劃課程應用生涯規劃課程應用生涯規劃課程應用生涯規劃課程應用

組員組員組員組員：：：：方秀芬方秀芬方秀芬方秀芬、、、、王紹瑜王紹瑜王紹瑜王紹瑜、、、、莊政彥莊政彥莊政彥莊政彥

郭美菊郭美菊郭美菊郭美菊、、、、劉玉琪劉玉琪劉玉琪劉玉琪、、、、蘇盈儀蘇盈儀蘇盈儀蘇盈儀

說到合作學習說到合作學習說到合作學習說到合作學習，，，，你想到什麼你想到什麼你想到什麼你想到什麼????

�分組活動分組活動分組活動分組活動

�小組討論小組討論小組討論小組討論

�一起做報告一起做報告一起做報告一起做報告

�學生自己完成學生自己完成學生自己完成學生自己完成

合作學習的基本概念合作學習的基本概念合作學習的基本概念合作學習的基本概念

�「「「「合作學習合作學習合作學習合作學習」」」」是一種有組織和有系統的教學是一種有組織和有系統的教學是一種有組織和有系統的教學是一種有組織和有系統的教學，，，，主主主主要是以小組的型態作為活動的方式要是以小組的型態作為活動的方式要是以小組的型態作為活動的方式要是以小組的型態作為活動的方式，，，，重視學生經重視學生經重視學生經重視學生經由分工合作由分工合作由分工合作由分工合作、、、、主動學習主動學習主動學習主動學習、、、、互相激勵互相激勵互相激勵互相激勵，，，，進而建構知進而建構知進而建構知進而建構知識識識識

�合作學習的教學主要是透過合作的歷程合作學習的教學主要是透過合作的歷程合作學習的教學主要是透過合作的歷程合作學習的教學主要是透過合作的歷程，，，，來教導來教導來教導來教導學生分享經驗及協助他人學生分享經驗及協助他人學生分享經驗及協助他人學生分享經驗及協助他人，，，，讓學生一起切磋讓學生一起切磋讓學生一起切磋讓學生一起切磋，，，，完完完完成學習的目標成學習的目標成學習的目標成學習的目標

合作學習的合作學習的合作學習的合作學習的內涵內涵內涵內涵

積極互賴1

面對面的助長式互動2

3

4

5

個人學習績效

社會技巧

團體歷程

合作學習的理論基礎合作學習的理論基礎合作學習的理論基礎合作學習的理論基礎

社會學習社會學習社會學習社會學習

動機理論動機理論動機理論動機理論 社會依賴論社會依賴論社會依賴論社會依賴論

接觸理論接觸理論接觸理論接觸理論

認知論認知論認知論認知論

合作學習合作學習合作學習合作學習

合作學習教學方式合作學習教學方式合作學習教學方式合作學習教學方式

合作學習合作學習合作學習

學生小組成就學生小組成就學生小組成就學生小組成就學生小組成就學生小組成就學生小組成就學生小組成就

區分法區分法區分法區分法區分法區分法區分法區分法

團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法拼圖法拼圖法拼圖法拼圖法拼圖法拼圖法拼圖法拼圖法小組遊戲小組遊戲小組遊戲小組遊戲小組遊戲小組遊戲小組遊戲小組遊戲

競賽法競賽法競賽法競賽法競賽法競賽法競賽法競賽法

壹壹壹壹、、、、學生小組成就區分法學生小組成就區分法學生小組成就區分法學生小組成就區分法

�學生小組成就區分法學生小組成就區分法學生小組成就區分法學生小組成就區分法（（（（student teams student teams student teams student teams achievement divisionsachievement divisionsachievement divisionsachievement divisions，，，，簡稱簡稱簡稱簡稱STADSTADSTADSTAD））））是是是是SalvinSalvinSalvinSalvin於於於於1978197819781978年所發展出來的教學法年所發展出來的教學法年所發展出來的教學法年所發展出來的教學法

�其教學步驟包含六個階段其教學步驟包含六個階段其教學步驟包含六個階段其教學步驟包含六個階段（（（（圖圖圖圖13131313----1111））））

一一一一、、、、全班授課全班授課全班授課全班授課

二二二二、、、、小組學習小組學習小組學習小組學習

三三三三、、、、小組報告和師生討論小組報告和師生討論小組報告和師生討論小組報告和師生討論

四四四四、、、、個別測驗個別測驗個別測驗個別測驗

五五五五、、、、小組表揚與獎勵小組表揚與獎勵小組表揚與獎勵小組表揚與獎勵

六六六六、、、、團體歷程與反省團體歷程與反省團體歷程與反省團體歷程與反省

學生小組成就區分法在生涯規劃課的應用學生小組成就區分法在生涯規劃課的應用學生小組成就區分法在生涯規劃課的應用學生小組成就區分法在生涯規劃課的應用生涯規劃主題 教師講述 展示內容 活動/作業練習 步驟四、教育發展與大學學群

瞭解高中生涯進路

高中生生涯進路流程圖學測與指考對照表大學多元入學管道基本架構

學習單 1. 教師全班授課提醒進路、管道、各項考試重點

2. 異質性分組（依據對授課內容的熟悉程度區分）

3. 小組報告和師生討論（澄清迷思）

4. 個別測驗（普測、抽樣）

5. 小組表揚和獎勵（加分）

6. 團體歷程反省（小組找出不精熟原因）

五、大學生涯與職業選擇

認識大學網頁與大學簡章

大學多元入學簡章

學習單查詢網路校系分則

1. 教師全班授課：如何看簡章與利用網路資源

2. 異質性分組（依據先備知識區分）

3. 小組報告和師生討論（澄清迷思）

4. 個別測驗（普測、抽樣）

5. 小組表揚和獎勵（加分）

6. 團體歷程反省（小組找出不精熟原因）

貳貳貳貳、、、、小組遊戲競賽法小組遊戲競賽法小組遊戲競賽法小組遊戲競賽法

� 小組遊戲競賽教學法小組遊戲競賽教學法小組遊戲競賽教學法小組遊戲競賽教學法（（（（teamteamteamteam----gamesgamesgamesgames----tournamenttournamenttournamenttournament，，，，簡稱簡稱簡稱簡稱TGTTGTTGTTGT））））是由是由是由是由David David David David DeVriesDeVriesDeVriesDeVries和和和和Keith EdwardsKeith EdwardsKeith EdwardsKeith Edwards所發展出來的所發展出來的所發展出來的所發展出來的

� TGTTGTTGTTGT的教學活動包含四個步驟的教學活動包含四個步驟的教學活動包含四個步驟的教學活動包含四個步驟

1.1.1.1.全班授課全班授課全班授課全班授課

2.2.2.2.分組學習分組學習分組學習分組學習

3.3.3.3.競賽競賽競賽競賽((((圖圖圖圖13131313----2)2)2)2)

4.4.4.4.小組表揚小組表揚小組表揚小組表揚

圖13-2 各競賽桌的分配人數

小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用

生涯規劃主題 教師講述 展示內容 活動/作業練習 步驟四、教育發展

與大學學群

高中升學進路 高中生生涯進

路流程圖

認識高中升學

進路競賽

1. 全班授課2. 異質性分組學習：依學習

能力高低採異質性分組3. 同質性分組競賽：依學習

能力高低採同質性分組，題目難易度由難到易可分為「升學進路之抉擇（情境題）」、「各升學進路內涵之比較」、「升學進路基本架構」

4. 小組表揚：統計異質性小組之總得分，進行小組表揚

小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用小組遊戲競賽法在生涯規劃課的應用

生涯規劃主題 教師講述 展示內容 活動/作業練習 步驟

五、大學生涯

與職業選擇

認識大學簡章 大學簡章 認識大學簡章

競賽

1. 全班授課2. 異質性分組學習：依學習

能力高低採異質性分組3. 同質性分組競賽：依學習

能力高低採同質性分組，題目難易度由難到易可分為「校系抉擇之利弊分析（情境題）」、「各簡章之比較」、「各簡章之內涵」

4. 小組表揚：統計異質性小組之總得分，進行小組表揚

參參參參、、、、拼圖法拼圖法拼圖法拼圖法

� 其典型順序可歸納如下其典型順序可歸納如下其典型順序可歸納如下其典型順序可歸納如下：：：：

1.1.1.1.分配學生到各小組分配學生到各小組分配學生到各小組分配學生到各小組

2.2.2.2.在小組內分配每位同學一專家主題在小組內分配每位同學一專家主題在小組內分配每位同學一專家主題在小組內分配每位同學一專家主題

3.3.3.3.研讀全部的學習單元研讀全部的學習單元研讀全部的學習單元研讀全部的學習單元，，，，並加強自己的專家主題並加強自己的專家主題並加強自己的專家主題並加強自己的專家主題

4.4.4.4.至專家小組討論至專家小組討論至專家小組討論至專家小組討論，，，，並精熟討論主題並精熟討論主題並精熟討論主題並精熟討論主題

5.5.5.5.回到小組回到小組回到小組回到小組，，，，報告自己研究的主題報告自己研究的主題報告自己研究的主題報告自己研究的主題

6.6.6.6.進行小考進行小考進行小考進行小考，，，，並將個別的得分並將個別的得分並將個別的得分並將個別的得分，，，，轉化為小組得分轉化為小組得分轉化為小組得分轉化為小組得分

7.7.7.7.個人和團體表揚個人和團體表揚個人和團體表揚個人和團體表揚

表表表表13131313----2222 拼圖法第四代的教學階段拼圖法第四代的教學階段拼圖法第四代的教學階段拼圖法第四代的教學階段

拼圖拼圖拼圖拼圖法在生涯規劃課的應用法在生涯規劃課的應用法在生涯規劃課的應用法在生涯規劃課的應用

主題 教師敘述 展示內容 活動作業 操作步驟二、個人特質探索 A自我概念

五種特質因素五種特質因素 我是誰學習單

你是誰學習單1.學習小組2.專家小組A-E3.專家回小組報告及執行活動作業

4.教師回饋疑問5.完成作業6.小組表揚

B周哈里窗 特質蘋果樹周哈里窗

特質蘋果樹周哈里窗

C多元智慧 迦納八又二分之一項智慧

多元智慧檢核表及多元智慧餅

D工作價值觀 舒伯(15種) 工作價值觀

我的職業名稱生涯方格工作價值觀

E生涯態度與信念 正向信念 35歲的生命故事分析前一組故事結構

拼圖拼圖拼圖拼圖法在生涯規劃課的應用法在生涯規劃課的應用法在生涯規劃課的應用法在生涯規劃課的應用

主題 教師敘述 展示內容 活動作業 操作步驟四、生涯進路與大學學群

18學群總覽 18學群總覽 學群百寶箱學群名人

1.學習小組

2.專家小組

(分為自由選擇18學群)

3.專家回小組報告及

執行活動作業

4.教師回饋疑問

5.完成作業

6.小組表揚

五、大學生涯與職業選擇

認識大學簡章 A繁星推薦B個人申請C科技大學申請D指考分發1E指考分發2F指考分發3

從學群到簡章 1.學習小組

2.專家小組

(分為ABCDEF六組)

3.專家回小組報告及

執行活動作業

4.教師回饋疑問

5.完成作業

6.小組表揚

七、生涯資訊 網站資源的收集 A升學網站的介紹B生涯規劃網站介紹C就業資訊網站介紹D本校生涯網站

運用資訊網站專家小組提供的測驗

1.學習小組

2.專家小組分為A-D

3.專家回小組報告及

執行活動作業

4.教師回饋疑問

5.個別測驗

6.小組表揚

肆肆肆肆、、、、團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法

�其教學步驟包含了六個連續的階段其教學步驟包含了六個連續的階段其教學步驟包含了六個連續的階段其教學步驟包含了六個連續的階段：：：：

一一一一、、、、決定次主題決定次主題決定次主題決定次主題，，，，組織研究小組組織研究小組組織研究小組組織研究小組

二二二二、、、、計畫小組探究活動計畫小組探究活動計畫小組探究活動計畫小組探究活動

三三三三、、、、進行探究進行探究進行探究進行探究

四四四四、、、、小組成果發表準備小組成果發表準備小組成果發表準備小組成果發表準備

五五五五、、、、小組向全班發表報告小組向全班發表報告小組向全班發表報告小組向全班發表報告

六六六六、、、、師生共同評鑑師生共同評鑑師生共同評鑑師生共同評鑑

團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法在生涯規劃課的應用在生涯規劃課的應用在生涯規劃課的應用在生涯規劃課的應用

生涯規劃主題 教師講述 展示內容 活動/作業練習 步驟

三、生活角色與生活型態

性別角色與生涯發展

生涯小故事 性別刻板印象討論單 1. 小組分組探究性別刻版印象議題，各組選定探究題目

2. 小組分工並進行資料蒐集、討論

3. 各組提出摘要，派出代表審議各組發表內容

4. 上台成果發表5. 老師講評及小組評量.

五、大學生涯與職業選擇

科系/職業選擇的迷思與澄清

生涯百寶箱 科系迷思討論單 1. 小組分組探究選擇科系迷思，各組選定題目

2. 小組分工，蒐集相關資料、進行討論

3. 各組提出摘要，派出代表審議各組發表內容

4. 上台成果發表5. 老師講評及小組評量

團體探究法團體探究法團體探究法團體探究法在生涯規劃課的應用在生涯規劃課的應用在生涯規劃課的應用在生涯規劃課的應用

生涯規劃主題 教師講述 展示內容 活動/作業練習 步驟六、社會需求與職業生活

分析職業內涵 職業內涵 求職須知學習單 1. 小組探究求職需知，選

定題目探究

2. 小組分工，蒐集相關資

料、進行討論

3. 各組提出摘要，派出代

表審議各組發表內容

4. 上台成果發表

5. 老師講評及小組評量

六、社會需求與職業生活

認識職業生活與工作倫理

職場倫理 職場倫理須知學習單 1. 小組針對職場倫理議題

相關議題選定探究題目

2. 小組分工，蒐集相關資

料、進行討論

3. 各組提出摘要，派出代

表審議各組發表內容

4. 上台成果發表

5. 老師講評及小組評量

七、生涯資訊與生涯評估

選課選組知多少 選組迷思討論單 1. 小組針對選組問題及迷

思選定探究題目

2. 小組分工，蒐集相關資

料、進行討論

3. 各組提出摘要，派出代

表審議各組發表內容

4. 上台成果發表

5. 老師講評及小組評量

合作學習的成效合作學習的成效合作學習的成效合作學習的成效

一一一一、、、、合作學習與學業成就合作學習與學業成就合作學習與學業成就合作學習與學業成就

增強學習動機增強學習動機增強學習動機增強學習動機、、、、促進教材的記憶及更深促進教材的記憶及更深促進教材的記憶及更深促進教材的記憶及更深層層層層的了的了的了的了解解解解

二二二二、、、、合作學習與人合作學習與人合作學習與人合作學習與人際關係際關係際關係際關係

合作學習合作學習合作學習合作學習比比比比競競競競爭爭爭爭學習和個別化學習學習和個別化學習學習和個別化學習學習和個別化學習，，，，更更更更能能能能增進人增進人增進人增進人

際吸引際吸引際吸引際吸引，，，，能營造能營造能營造能營造更更更更多正多正多正多正向向向向關係關係關係關係

合作學習的成效合作學習的成效合作學習的成效合作學習的成效

三三三三、、、、合作學習與合作學習與合作學習與合作學習與心理健康心理健康心理健康心理健康和和和和社會能力社會能力社會能力社會能力

能培養能培養能培養能培養學習學習學習學習者者者者的自的自的自的自尊尊尊尊、、、、自自自自我優勢我優勢我優勢我優勢、、、、自自自自信信信信、、、、獨立獨立獨立獨立、、、、自自自自

主主主主性性性性

四四四四、、、、合作學習與學習合作學習與學習合作學習與學習合作學習與學習效效效效果果果果

能能能能增加成就增加成就增加成就增加成就感感感感與自與自與自與自信心信心信心信心，，，，增強學習動機增強學習動機增強學習動機增強學習動機

合作學習的缺點合作學習的缺點合作學習的缺點合作學習的缺點

一一一一、、、、異質異質異質異質分組的二分組的二分組的二分組的二極極極極學生學生學生學生支持者對支持者對支持者對支持者對合作學習的合作學習的合作學習的合作學習的效效效效果果果果

存疑存疑存疑存疑

二二二二、、、、傳傳傳傳統的合作學習統的合作學習統的合作學習統的合作學習模模模模式以小組的成就式以小組的成就式以小組的成就式以小組的成就給予給予給予給予學生學生學生學生等等等等

第和第和第和第和酬償受酬償受酬償受酬償受到到到到質疑質疑質疑質疑

三三三三、、、、小組小組小組小組效能無效能無效能無效能無法發法發法發法發揮揮揮揮 ((((如如如如時間不足時間不足時間不足時間不足、、、、不認真不認真不認真不認真、、、、

不公平不公平不公平不公平、、、、缺乏缺乏缺乏缺乏工作工作工作工作技巧技巧技巧技巧……………………等等等等))))

LOGO