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北京市自动化工程学校教育质量年度报告（2017）

北京市自动化工程学校深入贯彻党的十九大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系

列重要讲话精神，按照"四个全面"战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享

的发展理念。根据《国家教育事业发展第十三个五年规划》和《北京市国民经济和社会发展第十三

个五年规划纲要》、《北京市"十三五"时期教育改革和发展规划（2016-2020年）》精神，《现代职业

教育体系建设规划》（2014～2020 年）、《北京市职业教育发展规划》（2016～2020年）等文件精神，

坚持依法办学，积极探索中等职业教育办学新途径，多措并举，深化教育教学改革，促进人才培养

转型升级，凝练特色，树立品牌。现将学校教育质量报告如下：

1.学校情况

1.1学校概况：立德树人、依法治校，办人民满意的优质特色职业教育

北京市自动化工程学校创办于1964年，毗邻国家奥林匹克中心，占地面积近60亩，固定资产总

值约1.6亿元。是北京市教委直属的国家级重点中等职业学校。学校现在是“北京市职业教育先进单

位”和“北京市精神文明建设先进单位”，“北京技能型紧缺人才培养培训工程基地校”、“北京市初

中开放性科学实践活动基地”、“中小学生学工基地”、全国计算机等级培训和考试点、北京二轻行业

工人技术等级考核站、美国PTC参数技术有限公司Pro/Engineer软件的培训点。

2017年，学校全面贯彻落实党的十九大、十八大以来历次重要会议精神，深入学习领会习近平

总书记系列重要讲话精神和十九大报告精神，牢牢把握首都城市战略定位，按照有序疏解北京非首

都功能、加快构建高精尖经济结构的要求，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为

导向，坚持“深化改革，内涵发展、完善机制、打造品牌”的“十六字”方针，转变发展理念，强

化内涵建设，深化教育综合改革，实施精细化管理，办人民满意的优质特色的职业教育。

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1.2 学生情况：学生数量基本稳定、就业率高

2017年我校实际招生人数是 258人同比 2016年上升了 64人。分析主要原因：一是 2017年招

生计划批复的比较顺利，没有延误招生开展时间。二是根据今年全面招收 3+2中高职衔接的学生计

划，学校及早做出了相应的招生预案。三是多渠道、多形式加大了招生宣传工作。从今年招生的整

体形势分析，我校招生情况在同等职技类学校招生对比中，属于中等以上水平。

表 1：2017年新生生源地分布：

地区 东城 西城 海淀 朝阳 丰台 石景山 门头沟 房山 大兴

人数 6 2 21 12 8 4 6 47 22

地区 平谷 燕山 怀柔 顺义 昌平 通州 密云 延庆 随迁子女

人数 8 1 9 13 5 37 14 18 25

在本次采集期内统计的在校生数量是 1432 人、39个教学班，分专业在校生数量如下表。

表 2:在校生数量表：

专业名称 专业在校生数

一年级

专业在校生数

二年级

专业在校生数

三年级

专业在校生数

四年级

数控技术应用 12 18 63 46

模具制造技术 6 18 44 41

城市轨道交通运营管理 103 58 209 126

城市轨道交通信号 58 58 178 72

计算机网络技术 39 40 37 107

机电技术应用 6 0 0 51

数字影像技术 0 0 8 0

物联网技术应用 34 0 0 0

合计（人）： 258 192 539 443

2017 年毕业生共有 438人，就业人数 427人，就业率为 97.49%，比上一年度高 0.45%。到中

小微企业等基层服务比例为 60.26%，，比上一年度高 13.61%。到国家骨干企业就业比例为 39.74%，

比上一年度低 13.61%。专业对口率为 98.12%，比上一年度低 0.27%。

学校下属培训学校共完成大专学历教育培训 576人，地铁公司职工技能培训 1294人。

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【案例分享 1】多举措、多途径、完善学校招生工作

学校把招生工作列为学校工作的重中之重，将每年的 4 月至 5 月定为全校“招生宣传月”，开展

全员招生活动。今年学校为了让家长与学生真实了解学校，制作了能用手机观看的校园实景 VR。在

学生中开展了“走入社会、展示自我、感谢师恩、见证成长”的社会实践活动，让学生回到初中母

校，感谢老师曾经的教诲，让恩师了解自己方方面面的变化，与恩师分享自己的进步、未来的职业

憧憬和规划，请恩师见证自己的成长。宣传了职业教育、宣传了学校，改变了初中教师对职业教育

的认识，促进了学校的招生工作。此外，学校师生齐心协力，分别组成招生宣传小组，有针对性的

对考生介绍学校各专业特点、在校生学习情况，带领家长、学生实际参观实训室。

1.3教师队伍：调整优化教师结构、构建合理的教师梯队

学校 2016学年度共有教职工 137人，学生人数 1432人，学校的生师比为 10.45：1。专任教师

共 88人，具有本科学历教师 63人，占专任教师比例为 71.5%；硕士研究生学历教师 22人，占专任

教师比例为 25%；具有高级职称的 19人，占专任教师比例为 21.6%。专任教师中，“双师型”教师比

例为 6.8%；学校兼职教师比例为 14.7%。2017 年数据较 2016年数据，因学生数减少，生师比下降，

变化为 10.45：1，其它数据变化浮动不大。

【案例分享 2】以培养“双师型”教师为核心目标，调整教师引进办法，改变队伍综合结构

近几年，伴随学校专业发展方向的转型，学校采取积极有效的措施，拓宽教师引进渠道，调整

师资队伍综合结构，教师的素质、能力得到较大的提升，师资队伍结构逐步符合技能型人才的培养

需求。教师引进主要做到以下两点：

1．大力引进高学历教师，逐步改善教师队伍学历结构、学缘结构。以轨道交通工程专业为例，

学校人事部门加强宣传、审慎组织公开招聘工作，从北京交通大学招聘 5 名研究生，支撑了新专业

的建设工作。对于新进校的高学历的本科生、研究生，学校为他们安排两位“师傅”，即学校除了在

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校内为新教师安排老教师负责训练其常规教学技能的外，在合作企业中请技术人才担任其技术指导

员，负责其实践技能的培养。

2．改变师资引进观念，积极引进企业技术人员，把引进企业技术人员当作教师队伍战略任务来

建设。学校优先引进在企业工作年限达到 5 年以上且具有中级职称的技术人员，并把在企业工作年

限达到 3 年以上的技术人员作为重点引进对象。

1.4设施设备：加大投入，改善办学条件

学校生均教学仪器设备值为 74262.78元，较上一年增长 18.32%；生均校内实训基地使用时间

242 学时/生，生均校外实习实训基地实习时间 1115学时/生，生均纸质图书 41.89册，与上一年比

变化不大。

表 3：资源表

院校名称 指 标 单位 2017年

北京市自动

化工程学校

1 生师比 10.45：1

2 双师素质专任教师比例 % 6.8

3 专任专业教师人均企业实践时间 天 6.05

4 企业兼职教师专业课课时占比 % 2.72

5 生均教学科研仪器设备值 元/生 74262.78

6 生均校内实训基地使用时间 学时/生 242

7 生均校外实习实训基地实习时间 学时/生 1115

2.学生发展

2.1学生素质：为学生的终身发展打好亮丽底色

学校坚持“以人为本，服务社会，成就未来，全面培养学生综合职业能力和素质”的办学宗旨，

恪守“团结、拼搏、勤奋、求实”的校训，崇尚“天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物”

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的校魂精神，坚持育人为本，构建了良好的学风、校风，学生能自觉关心国家大事,思想上积极要求

进步，能较好遵守学生日常行为规范，服从班主任及任课教师管理。学生能做到认真听讲，独立完

成作业，主动复习功课，文化课合格率达 100%，毕业率合格率达 100%。学生积极锻炼身体，身体素

质良好，体能测试合格率达 77.1%。

2.2在校体验：以学生发展为中心，全面提升学生综合素养

学生普遍对在校的理论学习、专业学习及实习实训学习感到满意，对学校教师的教育教学水平

给予了肯定与好评。他们普遍认为：教师授课充满激情，平易近人，尊重学生、公平公正对待每一

位学生；能在课堂教学中注意到对不同层面的学生的学习指导；教师能精心备课，理论联系实际，

及时补充、更新专业知识；教学内容充实，能有效激发学生的学习积极性；注重与学生未来工作岗

位相结合，学生能在实训、实验中切实提高实操能力。

学生们积极参加学校为他们开设的 20多个技能俱乐部和技能大赛活动。他们不仅参加文化基础

课的数学、英语、物理俱乐部活动，还积极参加中华传统文化知识与语文职业应用大赛、绘画、礼

仪训练技能大赛、各专业的专业技能俱乐部活动和技能大赛，全年共计约 1241 人次学生在本年度技

能大赛活动中获得奖励。

通过对在校生的调查问卷统计，学生对理论学习满意度 93.27%、专业学习满意度 96.18%、实习

实训满意度 95.33%、校园文化与社团活动满意度 91.26%、生活满意度 92.65%、校园安全满意度

96.15%、毕业生对学校满意度 98.47%。

【案例分享 3】以演讲比赛为载体，提升学生获得感

“阳光校园 我们是好伙伴”主题教育演讲比赛是我校德育工作中的创新品牌活动。在班主任的

精心指导下，参加比赛的 150余名学生围绕本次主题教育活动五大主题——“我能行”、“你真棒”、

“一起做”、“我帮你”、“谢谢你”，为全校师生带来一场演讲盛宴。主题教育演讲比赛在提升学生获

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得感的同时，能够积极促进学生群体社会主义核心价值观体系的构建，已经成为我校德育工作的重

要抓手，它给参赛学生带来了诸多挑战和收获，同时也为青年学生群体带来温度和情怀。通过演讲

比赛，可以感受到同学们对校园生活的认可、对身边伙伴的珍惜，更从学生的眼神中看到了自信、

感恩和获得感，育人效果显著。

2.3资助情况：精准落实国家资助政策，帮助家庭经济困难学生完成学业

学校认真贯彻国家教育部、北京市教委和资助中心的资助政策，认真落实国家奖、助、免政策；

不断完善管理机制和规章制度，将资助管理规范化、制度化；注重学生资助与德育工作相结合，树

立“人文教育、人格塑造、人本管理、精细服务”的工作理念；将“物质扶困”与“精神扶志”相

结合, 全过程、全方位、多层次的对家庭困难学生进行有效帮扶,让每个学生都享受到关爱与资助。

表 4：政府奖学金统计表

年 度 人 数 标准 合计

2015-2016学年 105 2000元/人 210000

2016-2017学年 73 2000元/人 146000

表 5：免学费统计表

年 度 人 数 标准 合计

2015-2016学年 1277 2200元/人 2809400

2016-2017学年 1092 2200元/人 2402400

表 6：助学金统计表

年 度 人 次 金 额

2016年 4140 929708

2017年 1764 388650

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2.4就业质量：拓宽学生就业渠道，稳步推进就业工作

本着“以市场需求为导向，以校企合作为重点”的工作理念，学校积极拓宽学生就业渠道，努

力提高毕业生就业能力，优化就业措施，创新服务载体，强化就业帮扶，加强就业指导，稳步推进

毕业生就业工作。

表 7：2016年与 2017年就业率

年度 毕业生人数 初次就业率 对口就业率 初次就业薪资 高等教育升学率

2016年 338人 97.04% 98.39% 2528元 5.33%

2017年 438人 97.49% 98.12% 2720元 29.45%

【案例分享 4】优秀毕业生数控 1431班李超超同学事迹

李超超同学是我校数控 1431班学生，在通过学校组织学生顶岗实习面试中脱颖而出，顺利的

进入了北京佳合胜汽车销售有限公司实习。在走访企业的时候我们了解到该生在实习期间任劳任怨，

兢兢业业。入职一周即成为了同批次学校实习生中的小组长，进入公司第 18天，成功销售出了自己

进入汽车销售行业以来的第一台汽车，因表现突出，被提升为销售部组长一职。随后在接下来的工

作中，创造出了许多的喜人业绩，入职三个月拿到了月份的销量冠军称号。三个月后该公司正式任

命他为公司销售主管一职，负责公司的总体汽车销售工作、汽车的调配、员工的沟通技巧培训等多

项工作。

李超超同学说他今天取得的成绩，离不开在校担任班长、学生会文体部负责人学校给予他管理

能力、组织能力、反应能力和与人交际的能力的培养与锻炼。在企业回访的过程中，企业反馈的信

息是自动化学校学生素质高，学习能力强。很喜欢自动化的学生，希望明年继续合作下去……

2.5职业发展：加强学生职业能力培养，促进学生职业发展

学校加大教育教学改革力度，提高学生专业技能。各专业通过充分的市场调研确定人才培养规

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格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，通过了包含校内实训、校

外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，实现高技能人才培养。

学校健全了校企合作管理机制，实现校企紧密集合。制定了《校企合作管理办法》、《订单培养

管理办法》等专项制度。2017 年学校与京港地铁建成了《京港地铁企业合作项目》、与北京地铁通

号公司合作成功《基础操作技能培训及技能鉴定》项目，通过校企合作，设计企业需要的课程，实

现了专业、标准、岗位、评价对接，促进了教师实践能力与专业教学水平的提升，学生专业知识与

岗位能力的提高。

学校结合学生身心发展规律和不同兴趣，开展了禁毒知识竞赛、非遗文化青少年传承活动、颐

和园、科技馆的参观、元旦联欢会等活动。由学生会自主组建的各种学生社团，开展了丰富多彩的

文体活动，提高了学生们的认知能力，拓宽了视野，激发了学生们的集体荣誉感、加强了学生们的

职业能力、职业素养、职业兴趣，促进了学生的职业发展。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整：调整优化专业布局，提升学校生命力

学校以“抓住机遇、深化改革、发挥优势、转型发展、试点先行、重点突破、分步实施、整体

推进”为指导，与时俱进，不断探索深化改革方向。

3.1.1 优化专业结构，打造办学新特色

根据北京市对职业教育技能型人才 “高端化、特色化、国际化” 的发展方向要求，学校坚持

“科学定位，突出特色，不断优化专业结构，突出专业设置的高端性、服务型、精品特色性”的原

则，认真做好“3+2”所有专业的建设工作，努力提升学校教育发展重心，形成具有竞争力的人才培

养高地。

3.1.2深化教育教学改革、拓展新的办学模式

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学校积极贯彻落实《教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》以及北

京市委教育工委、市教委关于充分发挥北京教育资源优势、优化职业教育空间布局、深化职业教育

综合改革的文件精神，以服务首都教育为目标，深入探索培育和践行社会主义核心价值观的有效途

径，拓宽服务面向，发挥学校办学特色优势，建设初中开放性科学实践活动建设项目、北京市中小

学生劳动教育基地项目，承担对中小学生生产劳动组织、实践技能教学、日常生活管理和工业科普

教育任务。

目前，初中开放性科学实践活动，不论是教学内容、教学形式、组织管理、服务接待等都受到

了来校实践的中小学生、家长以及评估巡视员的好评。中小学生学工基地建设中课程套餐、学工手

册、生活基础设施改造等工作都基本完成，计划明年 4月份开始接待远郊区县的中学生来校体验职

业技能技术。

3.1.3 与时俱进，适时调整人才培养方案

学校紧密围绕“校企合作、产教融合”育人模式，推动人才培养方案与产业人才需求标准相衔

接，人才培养链和产业链相融合。开展多形式、多层次的职业技能竞赛，促进学赛结合、赛训结合。

学校坚持每学年依据市场调研、立足企业需求调整人才培养方案，积极与企业合作，实行订单培养，

探索选课制、走班制、学分制、弹性学制，扩大学生学习选择权，指导学生根据学习兴趣、专业方

向以及未来岗位选择课程。

【案例分享 5】“3+2”中高职衔接新专业建设，打造办学新特色。

学校紧扣首都产业转型升级等需求，不断优化专业设置，加强了“互联网+”理念与传统专业的

融合探索，着力建设了物联网技术应用、工业机器人两个新“3+2”中高职教育衔接专业。

在充分调研、科学论证基础上，与北京信息职业技术学院和北京工业职业技术学院达成“3+2”

中高职衔接新专业建设意向，于 2017 年 12 月申报了《数字影像技术》、《机电一体化（无人机方向）》、

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《珠宝玉石加工（工艺品雕刻方向）》三个“3+2”新专业，上报市教委审批。

3.2教育教学改革：深化教育教学改革，打造“有趣、有用、有效”的课堂教学

学校继续深化课程改革，把创新创业教育、工匠精神融入到教学全过程，注重实践教育、体验

教育和优秀传统文化教育。通过更新教学理念、变革教学方法，倡导“有趣、有用、有效”的课堂

教学标准，进一步提升学生的专业能力、方法能力和社会能力的培养效果，稳步提升教育教学工作

质量。

3.2.1贯彻部颁大纲，改革专业人才培养模式

学校贯彻落实教育部部颁大纲要求，公共基础课开齐课程、开足学时，选用高等教育出版社规

划教材；紧密依托行业进行专业设置，主要开设加工制造、信息技术、轨道交通三大类专业，常年

开设模具制造技术、数控技术应用、机电技术应用、计算机网络、数字影像技术、数码产品维修、

轨道运营管理、轨道交通信号等八个专业，实践性教学环节的学时数达到总学时的 60%。专业教学

深入推行工学结合、校企一体、顶岗实习；改变单一强调连续学习为连续学习与分阶段培养相结合，

探索以就业为导向的职业人继续学习模式。

3.2.2全面推进课程建设，提升学生核心素养

各专业适应经济发展、产业升级和技术进步需要，积极完善专业教学标准，开发建设了与生产

一线真实应用和最新发展紧密结合的优质课程。努力探索职业教育质量评价的新途径、新措施，建

立以能力为核心的学生评价模式，引导学生全面发展。教学改革以专业核心课程为重点，及时更新

教材内容，严把教材质量关，保证优质教材进入课堂，结合课改开发了多本校本教材，如《城市轨

道交通信号基础》、《城市轨道交通客运服务心理学》。全面促进学校办学水平的整体提升。

3.2.3创新教学方式，信息化手段有效融入课堂教学

教师们在专业实践教学中强化工作过程导向，广泛推行项目教学、任务教学、案例教学、情景

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教学、工作过程导向、小班化教学等多种教学方式；采用信息化教学手段，增强教育教学的针对性、

趣味性和实效性。加强教学资源库建设，构建网络学习平台，支撑随时学习；创设生产服务模拟场

景，特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产服务岗位。

3.2.4完善实验实训体系、增强学生职业能力

学校聚焦产业发展需求，依托校企合作，不断完善专业实训条件，结合学校 2018 年专业发展方

向、学工基地建设以及中学生体验项目等需求，积极筹建无人机设计与制造、无人机飞行训练场、

VR创新应用实训室、动画梦工厂、轨道交通模拟驾驶共计 12个实训室建设。经过建设，学校的实

训基地形成了多层次、多种服务面向的立体模式，为学校今后开展学历教育、社会服务等工作奠定

了扎实的基础。

2017年学校的现代制造业实训基地还承办了北京市总工会举办的“挑战大工匠”钳工选拔赛及

决赛，举办了软件国际认证培训班、全国计算机信息高新技术（3D打印技术）培训班、全国青年匠

师现代精密检测技术培训班等。

3.2.5坚持渗透“四个学会”， 做到“三个贴近”

联合国教科文组织将现代人最基本的素质浓缩为“学会学习、学会做事、学会合作、学会生存”。

教师在课堂教学中注意坚持渗透“四个学会”，培养符合社会需求的现代人。教学内容贴近企业文化，

学习过程贴近行业过程，教学过程贴近工作实际。

【案例分享 6】建立技能积分、开展技能竞赛

学校坚持“以就业岗位需求为导向，促进技能培养”，建立了技能积分制，每学期积极开展技能

竞赛。2017 年组织开展了精彩纷呈的四十项职业技能俱乐部活动以及第十七、十八两届技能竞赛活

动。在各教研室精心组织下，学校全体学生积极投身专业技能训练，一千多人次学生在校内比赛中

获奖。在中职生文明风采大赛中，取得了市赛一等奖 6 个、二等奖 6 个、三等奖 7 个的好成绩，并

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代表北京市参加了全国竞赛，为学校争得了荣誉。

3.3 教育教学科研：以教研促成长，以教研促改革

学校秉持 “科研兴校，科研兴教，科研强师”的理念，在巩固与深化已有的教科研工作成绩的

基础上，提倡常规教研课题化，课题研究常规化。把常规教研中带共性的重点问题，列为专题进行

研究解决；倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动，倡导课题研究与课堂教学、课题研究与专

业建设有机结合，让课题研究真正为教学改革服务。2017 年，全校共 6个市级课题，其中有 2个获

得北京市职业技术教育学会二等奖，在研课题 4个。市级获奖论文 11篇，市级以上刊物发表文章

14篇，校级征文 73篇。组织校级信息化教学比赛，参赛作品达 70个。

在教研活动中坚持有效开展专题性教学反思活动，注重过程，讲究实效，坚持以“问题引领式”，

并沿用“三位一体”的教研结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。开展多种形式的观摩课、公

开课活动，2017 年，共组织了 24 堂公开课，一堂全校性的青年教师展示课。

同时，采取“走出去、请进来”的办法，组织教师到兄弟学校观摩优秀教改课，观看北京市优

秀课的教学录像，邀请教育专家来校讲座、听评课，更新教师教学理念，提升教师的教学能力。

3.4 教师培养培训：加强双师队伍建设、优化教师发展环境

学校紧紧围绕技能人才培养目标，以教师专业化为引领，以“提高质量、突出创新、强化特色”

为主线，以创新制度和机制为动力，以提高教学水平和创新能力为核心，以完善培养培训体系为保

障，深化改革，强化激励，大力提升师资队伍应用型和国际化素质与能力。 结合专业建设，重点培

养中青年专业带头人和骨干教师；积极引进高层次人才，鼓励和扶持青年教师脱颖而出，优先发展

重点专业、社会急需专业和新开专业的教师队伍；优化人才发展环境，激发人才活力，增强人才凝

聚力，为实现学校的总体发展目标提供坚强的人才保障。同时，学校积极抓好校本培训活动，注重

校本教研的针对性和实效性，坚持“名师引领、团队互助、自主发展”，坚持“缺什么培训什么、需

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要什么学习什么”，举办了中学生开放实践活动、学工基地建设教学设计专家讲座，引导教师更快、

更好地适应学校转型发展对教师教学能力的要求。

通过对教师培养培训工作的有效开展，教师们在参加全国信息化大赛、各级优质课、教学设计

的评选中，准确把握课改方向，将人才培养方案与产业人才需求标准相衔接，以典型产品或工作任

务为载体设计教学活动。以工作过程为导向，根据课型特点和教学内容，灵活选择教学方法，创新

人才培养模式。先后有 2位教师获北京市信息化教学设计比赛二等奖，1位教师录像课《定积分》

在北京市教育学会首届科研课题研究录像课（教学基本功）评比中获一等奖；编外教师贺博源荣获

“北京市总工会举办的挑战大工匠系列赛——钳工大赛”，选拔赛第一名，获得“终极挑战者”机会。

【案例分享 7】贺博源老师在 “北京大工匠”比赛中勇拔头筹

2017 年 9 月 12 日 - 2017 年 9 月 14 日,“挑战‘大工匠’”系列

赛——钳工挑战者选拔赛在我校顺利举办,来自 7 家单位的 20 名挑战

者参赛。学校贺博源老师参加了“北京市总工会举办的挑战大工匠系

列赛——钳工大赛”，荣获选拔赛第一名，获得“终极挑战者”机会。

2017 年 11 月 6 日上午，在北京市自动化工程学校综合试验楼内，获得

决赛资格的 2 名选拔赛选手与 4 名种子选手摆开擂台，角逐钳工领域的“北

京大工匠”称号。在赛场上，贺博源老师与挑战者、种子选手同场竞技，

锉刀摩擦金属的声音此起彼伏，比拼通试题目的同时，贺老师当场“秀”出自己的拿手绝活--“装配

无间隙开孔器”。根据理论考试、实操比赛综合成绩排名，贺博源老师获得决赛排名第一的好成绩。

实操比赛结束之后，将根据 10 场挑战赛比赛结果并联合相关委

办局、相关行业和领域知名专家、相关行业协会和社会组织代表、媒

体代表等各方面代表进行综合评审，最终产生 10 名“北京大工匠”。

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3.5 国际合作：借鉴国外先进职业教育理念，为学生搭建多元成长立交桥

学校继续积极借鉴国外先进职业教育理念，加强国际交流与合作，积极打造国际合作办学品牌，

以国际化推动学校的现代化建设。深入探索对外合作办学模式，提升师资队伍国际化素质与能力，

拓展学生的国际化视野，培养符合国际职业标准要求的技能人才，为学生搭建多元成长立交桥。2015

年 9月与美国埃尔金学院共建“3+2+2”国际班，学校以此为契机，深化英语教学改革，提高学生整

体外语水平；创新改革教学模式，在教学内容、教学方法上进行积极探索和改革，使国际化的理念

和方法深入课堂教学。2017年，我校首届国际班学生顺利毕业，一名学生赴美学习，一名学生将在

取得语言合格成绩后赴美继续深造。

3.6 规范管理情况：规范管理，内涵发展

3.6.1 教学管理：以规范教学管理作为提升教育工作质量抓手

教学常规管理精细化。教学管理切实做好“三级三段”的教学检查工作，对教学工作中的每一

环节都做到按照标准、认真检查。坚持“制度严谨、操作规范、管理科学、实施有效”的工作目标，

深入落实精细化管理，通过不断完善管理制度、优化管理机制，严格教学规范、严肃教学纪律，推

动教学质量持续提高。

日常检查细致化。学校成立了教务科科长带领下的四人检查小组，坚持日检到班，检查教师到

岗及教学情况、课堂教学组织情况、学生的听课情况、教师对课堂的管理控制情况等，及时发现教

学中存在的问题，及时解决并反馈给各教研室主任，减少了教学违纪现象，保障了教学有序进行。

教学过程规范化。学校严格按照《教学常规精细化管理规定》，要求教师上课程序规范，上课语

言、礼仪、板书规范，备课规范，作业批改规范，试卷命题及成绩管理规范，

【案例分享 8】教学检查规范、确保教学秩序

学校要求任课教师认真填写教室日志，按照授课计划进行授课。教务每日加强巡查，坚持日检

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到班，各教学楼层巡视与听课相结合，每周统计相关检查记录。发现问题及时处理，对突出问题进

班提示，当面指导，并反馈给教研室主任。定期召开教研组长会，反馈教师教学情况、学生听课情

况、教师对课堂的管理控制情况。在教研活动中强调教学常规，要求任课教师精心设计开学第一课，

充分准备每一堂课，细心打磨学期每一堂课 。

3.6.2 学生管理：规范化的学生管理，铸就学生幸福人生

学校把提升规范化管理作为学生管理主要工作来抓，以“管理育人、服务育人，环境育人”为

宗旨，扎实做好学生管理各项工作。

（1）强化规章制度建设，学生管理工作规范化和科学化。①工作例会正常化。每周召开年级组

长会，及时部署新一阶段的工作；定期召开班主任会，对班级管理工作中取得的成绩和存在的问题

进行探讨与总结；定期召开全校学生电视大会，及时对学生进行思想教育。②日常巡检规范化。加

大对学生日常行为和班级管理的检查力度，每天有年级组长和学生科老师对全校各班进行全方位、

全天候的检查、监督和考核。③课余值班常态化。每天下班后和每周日学生返校，学生科领导和年

级组长轮流值班巡视检查，发现问题及时上报和处理，确保校园安全稳定，创建健康、美好的学生

成长环境。

（2）精细化的班级管理，塑造学生良好道德风貌。①晨诵暮读活动，体验读书的快乐。以学生

发展为基础，每天早读、晚自习进行班集体晨诵暮读活动。②量化评价体系，提升学生文明素质。

完善和落实学生量化评价体系，将学生的学习、纪律、活动等各方面的表现给予日常考核和记录，

规范学生行为习惯，强化规则意识，提升文明素质。③主题班会教育，促进学生健康发展。抓住教

育契机，有计划地组织与开展安全、感恩、诚信等多种类型、多种题材的主题班会活动。各班级在

班主任的指导下，充分发挥学生的主体作用，依靠集体的智慧和力量，将思想性、知识性、教育性、

趣味性相融合，使学生在集体活动中受教育、受熏陶，对学生思想的转化和良好的班风的形成起到

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了促进作用。

（3）丰富多彩的特色活动，推进学生素质教育。结合学生身心发展规律和不同兴趣开展形式多

样的文化活动，充分发挥先进文化对青年学生的引领作用。开展了禁毒知识竞赛、非遗文化青少年

传承活动、颐和园、科技馆的参观、元旦联欢会等活动；将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服

务精神与“雷锋精神”相融合，开展了志愿者班级的传承等活动；开展了“挫折、醒悟、悔改、收

获”、“严明校纪，做文明自动化学生”、“拒绝校园欺凌和暴力，构建和谐平安校园” 主体教育活动，

教育效果显著。

（4）教育、管理、服务相结合，提升宿舍管理水平。①完善宿舍管理人员队伍建设。定期对宿

管人员思想品德、组织管理等方面进行培训，提高宿管队伍自身素质。②认真贯彻执行量化考核制

度。学生管理人员每天早晨、上午、下午和晚上，分别检查学生宿舍卫生，督促学生抓好内务建设，

对卫生检查情况及安全纪律进行量化考核评比。每四周评选出优秀宿舍颁发流动红旗，学期末评选

出“最美宿舍”给予奖励。③严格进行住宿生信息反馈。每日对学生住宿情况进行检查，将学生住

宿情况、晚出、晚归、漏宿情况等以书面的形式反馈给年级组和班主任老师，督促学生严守校规校

纪及学生宿舍管理规定。

规范化的学生管理工作，创建了秩序井然、干净整洁的学习及生活环境，形成了健康文明、和

谐向上的校园文化氛围，促进了校风和学风的建设。

【案例分享 9】规范学生管理 提升学生素养

学校轨道 1514 班严格遵守学校班级规范管理要求，规范班级日常管理、规范活动程序、规范自

主管理模式，进步显著。在学校各项班级日常工作评比中，流动红旗从无到有，连续荣获五面流动

红旗，成绩从年级后三名跃居年级第一。

该班的管理特点是：第一，规范班级目标,注重班风建设。新班主任上任后，首先整改班风，树

立班级学习榜样，制订班级管理规范及班级发展目标。短时间内班级的精神面貌发生了翻天覆地的

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变化：早读学习，井然有序；课间操出操速度快、做操质量高；教室、宿舍窗明几净、干净整洁。

第二，规范自我管理，注重自我教育。自主召开班委会，商讨班级内存在的问题及整改措施，优化

班级管理实效。充分发挥学生的主体作用，精心组织“流动红旗挂墙仪式”、“文明公约的践行”等

主题班会，使学生们深受教育；在学校开展参加“全国禁毒知识竞赛”的学习活动中，学生们自我

教育、自我管理，全班 45 人，平均分为 100 分，荣获学校一等奖的优异成绩。第三，规范活动程序，

注重学生素养。该班每天晨读进行英文演讲，以此为契机严抓学生演讲稿质量并对学生进行指导，

培养训练学生的语言表达能力和写作能力；同时组建班级文体部，发掘学生潜在能力，培养学生素

养,学生们更加阳光、自信。该班团体舞蹈《舞动青春》代表学校参加 2017 年全国文明风采职业生涯

大赛，受得到了学校领导和学生科老师们的肯定和表扬。

3.6.3 财务管理：加强规范管理，完善财务内部控制

为进一步提高学校内部管理水平，规范内部控制流程，加强廉政风险防控机制建设，学校依据

《北京市教育委员会关于开展行政事业单位内部控制基础性评价工作的通知》要求，在去年修订完

善了《北京市自动化工程学校内部控制规范》的基础上，新修订了《北京市自动化工程学校财务内

控管理办法》和财务日常业务工作流程，进一步有效防范风险和预防腐败，提高了学校财务内部管

理水平。

下半年，学校财务部门协同内审小组按照上级要求，共接受了由北京市财政局、北京市教委、

北京市发改委等多家单位对学校进行的 6项专项审计。针对上级部门提出的审计意见，学校相关部

门进行了认真整改落实。按要求修订完善了《收费票据、银钱收据票据管理规定》、《报销管理办

法》、《内部授权审批制度》、《发票真伪核验制度》、《会计凭证审核工作流程》、《无形资产

管理相关办法》等 16 项相关制度文件。

3.6.4后勤管理：为圆满完成学校的各项教学任务提供强有力的后勤保障

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学校后勤管理部门不断完善各项管理规章制度，坚持全员考核，做到人人有考核，事事有考核。

加强食堂管理，按照《食堂食品采购索证验收管理办法》落实食堂食品采购。每日做好所有管理流

程情况记录。食堂在物品采购上，严格把关，建立了索证登记台帐，并定期检查验收。严格按操作

流程和卫生要求操作，确保饮食安全。要求食堂员工身体健康，无从事餐饮行业的身体疾病，个人

卫生干净整洁，炊事服装符合要求，发现问题及时整改。积极做好学生健康疾病防控和医务保健工

作，医务室积极做好疾病宣传，疫苗接种、定期消毒、教工体检等各项工作。搞好校园卫生保洁，

创建干净、和谐、有序校园环境；严格执行《学校公益劳动课管理工作规程》，组织和管理学生公

益劳动课；加大维修检查巡视，积极厉行节约节能；物品采购严格遵守学校物品采购制度；做好车

辆管理，保证用车安全。

【案例分享 10】建立食品安全检测系统，筑起学校食品安全防线

为更好地保障学校食品安全， 学校配备了食品安全快速检验室，快检室配备教委下发的食品快

检实验设施，包括一台电脑、数字化食品安全质量监测系统 IQM-D（主机）、ATP 荧光快速检测仪、

微生物监测系统、附件箱以及配发的试剂耗材等。食品快检室成立后，按照学校监测制度要求，严

格按照操作规程，两名持证快检员每个工作日接收快检中心（教委在农业大学设立的）指定的检验

任务项目，每天对四种蔬菜的农药残留情况进行测试，对餐具的表面洁净度进行检测把检验结束后

将检验结果日报送至快检中心，有效杜绝了农残超标与餐具不洁等引发疾病的根源问题，确保了学

校食堂的食品安全。在去年教委后勤服务中心入校检查中，我校的监测系统被评为优秀监测终端。

3.6.5 安全管理：勤走勤查，确保学校安全稳定发展

学校坚持以人为本，牢固树立安全发展理念，全面落实校园安全责任，坚持定期排查和专项整

治校园安全隐患，强化日常管理，坚持人防与技防相结合，努力提升校园安全建设水平，为全校师

生创设了良好的校园安全环境。

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学校保卫部门深入实际，勤走勤查，务实有效的开展校园安全防范工作。利用板报、标语、广

播电视、“安全月”活动、进行 119防火常识的宣传。对在校学生进行法制教育、实习安全教育、

住宿安全教育。组织师生学习疏散、逃生、灭火知识，演练模似灭火。坚持重点部位、重点人员及

重要时期、非常时期的安全教育，收到了较好的效果。

同时，学校坚持和落实三项检查制度，即；“日检查”、“月抽查”、“季度大检查”。特别

是“重大活动”和“敏感日”期间，对每一次的安全检查坚持做到：横向到边、纵向到底、不留死

角。全年开展了 4次季度安全大排查、大整改活动，排查 19起隐患，逐一进行督促整改，有效避免

了校园安全责任事故的发生。对校园治安和大门口的治安情况进行 6次综合治理，严把了学校安全

第一关。对消防设备保养进行了规范，维护和更换了不合格消防设备。坚持每月对食堂进行食品安

全、操作过程、进货合格证检查，严把食品安全关，预防发生食物中毒事故。落实安全责任制，保

卫科与全校各科室、食堂承包人、入校维修施工的各工程队等签定了安全责任书。学校一年平安无

责任事故发生。全年无安全事故。

3.6.6管理队伍建设：落实党风廉政建设“两个责任”，加强科学决策与管理，提升推进学校发

展能力

学校领导班子继续以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为目标，以提升领导班

子推进学校科学发展能力为重点，以落实“两学一做”学习教育工作为契机，改进工作作风，改善

领导方式，健全领导体制，完善工作机制，不断增强“四个意识”，坚决做到“四个服从”。紧紧

围绕学校中心工作，认真落实党风廉政建设党委主体责任和纪检的监督责任，将思想政治建设和日

常管理紧密结合起来，依托“三个载体”，加强思想政治建设；完善“三个机制”，加强干部队伍

建设；工作中强化“四互精神”，把学校事业发展作为检验领导班子执政能力的重要标准，做到思

想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众、工作上依靠群众，不断增强带领学校和谐发展、

特色发展、可持续发展能力。

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根据中央近年来关于加强干部队伍建设一系列要求，认真贯彻党的十八大、十九大报告精神，

增强领导学校科学可持续发展能力和科学执政能力，采取多种途径，加强中层干部队伍的培养，将

日常管理与培训相结合，努力培养一支德才兼备、勇于创新、身先士卒、执行力强的干部队伍，切

实提高干部队伍综合素质与能力。尤其是在“两学一做”学习教育中，要求中层干部深刻领会党章

党规和系列重要讲话精神，全面准确掌握其思想内涵和精神实质，自觉用党章党规和系列重要讲话

精神武装头脑、指导实践，推动工作、转变作风，不断提高分析形势、把握趋势、谋划大势的能力。

学校为加强干部队伍建设，以岗位聘任工作为抓手，对学校中层干部岗位进行了全员竞聘上岗，为

实现学校的可持续发展奠定了人才基础，形成了干部队伍建设的良性循环机制。

3.6.7管理信息化水平：信息管理数字化 构建绿色智能化校园

学校信息化建设按照“以人为本、深化应用、精细服务、支撑创新”的原则，建成了高水平校

园网基础设施公共平台。学校现有多媒体计算机房 11个，多功能多媒体直播平台 2套，数字广播和

电视系统覆盖校园的所有区域，数字网络监控系统实现教学过程的全程监控评估。校园网络主干采

用万兆高速光纤传输、公共信息化终端遍布校园。2017 年学校建设完成了满足各方面需求的《校园

信息系统管理平台》，系统包含 27个业务系统，分别涉及到学校的教学管理、人事管理、教师管理、

后勤管理、政务管理各个方面。师生电子身份统一认证登录管理系统平台，覆盖教学和管理的所用

工作；实现业务规范的电子化流程，改进了校园服务，提高了工作效率。信息系统管理平台通过 B/S

架构整合了校园的所有数字资源，电子图书馆、电子期刊平台。万方数据平台资源内容丰富、有特

色，公共服务平台更加开放灵活。学校利用信息管理系统平台构建了多学科多课程的资源库，多媒

体课件、教学方案设计和微课教学等资源云平台的建设已初具规模。同时配合信息管理平台的建设，

完善了信息化体制、制度、标准等的内容制定。

校园信息管理系统建成为学校实现办公自动化、师生基础信息数字化、教学信息数字化、德育

管理数字化、教师评估数字化、学生综合素质数字化、学生成长数字化成为可能。

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【案例分享 11】数字资源同步课堂教学 信息化大赛创佳绩

计算机网络技术专业严昊老师，在计算机组装维修课程中，采用了录播系统进行现场教学。学

生在机房通过屏幕的直播，完成了学习过程。教师在示范教学的同时，学生能清晰的了解关键技能，

结合课件完成理论学习。在校园资源平台上实现课程的同步上传，学生登录校园网，进行课程的复

习和课后的再学习。严昊老师将自己的教学实践进行了总结、提炼，参加了北京市信息化教学比赛，

取得了市赛二等奖的好成绩。

3.7 德育工作情况：坚持立德树人，加强思想政治引领，提高素质教育水平

学校以《提升中职学生职业素养的指导意见》、《中等职业学校学生公约》为指导，坚持“人

人可以成功，人人可以成才”的育人理念，全员、全过程、全方位育人。继续加强德育品牌建设，

构建了常规化、系列化的校园文化活动体系。以旗帜鲜明的思想政治引领工作、形式多元的团学活

动、喜闻乐见的社团活动为载体，为学生搭建适应身心需求和符合发展规律的成长平台，其中培育

和践行社会主义核心价值观是校园文化建设工作的精神内涵，是学校推进思想引领和德育育人的重

要抓手，良好的校园文化为学生的中长期发展规划提供了强有力的思想引领、精神激励和文化支撑。

3.7.1 校园文化建设：打造特色校园文化，营造职业素养培育氛围

2017年，学校依托学工基地建设和中学生科学实践活动项目，打造特色校园文化，实现环境育

人，提升学生综合素养。

【案例分享 12】营造“工业 4.0”、“互联网思维”产业文化氛围，实现以文化育人

2017年学校通过构建“工业 4.0”文化长廊、互联网文化长廊、轨道专业发展长廊、科学名家

文化长廊，使学生感受工业的发展，互联网的思维、专业的历史脉络，科学家的名家风采，使学生

在动手实践的基础上，接受文化的熏陶。

3.7.2 德育课实施情况：根据学生特点，创新德育课内容，增强德育课教学的有效性

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学校根据《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11号），以

及《教育部关于中等职业学校德育课课程设计与教学安排的意见》（教职成[2008]6号），开足德育

课时，确保学校德育课程的顺利实施。我校德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治

与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为专业选修课纳入德育课课程体系。学校注重德育课创

新，德育组编写了校本教材《中职生：从校园到职场》，由南开大学出版社出版。本书图文并茂，易

教易学，贴近学生、贴近生活、贴近社会。在一年级第一学期进行教学，收到良好的效果。

2017年，学校根据中国社会政治经济的基本特点和中职学生的特点，吸收和反映建设有中国特

色社会主义伟大实践中产生的新的科学理论成果，对德育课授课内容进行了一些调整和改革。

首先，了解学生中的热点难点问题，并且认真加以梳理和研究。通过德育课程让学生学会以科

学的分析方法，去思考和判断不断出现的政治现象和社会问题，从而理解和掌握政治、经济、法律

等方面的知识，在此基础上规范自己的行为，塑造高尚的人格。其次，根据青年学生的思想特点和

生理、心理发展的特点，运用社会主义建设和改革开放丰富生动的实践，简明扼要、通俗易懂、生

动活泼的进行教学，引导他们领会马克思主义的精神实质，培养他们运用马克思主义的立场、观点

和方法分析和解决问题的能力，提高德育课教学的说服力和有效性。第三，将实践教学与社会实践

相结合，与第二课堂教育、学生活动相结合，纳入教学计划中，建立起实践育人的长效机制。如开

展案例分析会、课外阅读活动、网上教学活动、专题讨论活动、学生自制小课件等增加学生学习的

趣味性和德育课的感召力。第四，在教学方法上，教师充分利用广播、电视、录相、多媒体等现代

化教学手段，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、

调查、探究，使“填鸭式”教学转向有师生互动的双向交流的启发式教学。

3.7.3文明风采活动开展情况：展现学生文明风采，推进学校德育实践活动深入开展

2017年学校组织师生参加了第十三届全国文明风采大赛，报送作品近 280份，获奖率达到百分

之六十，目前正在组织参加第十四届文明风采大赛，作品征集已经结束，有 187份作品入围市赛角

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逐。学校以德育课堂为主渠道，按照“重参与”和“重结果、更重过程”的创新德育实践的要求，

通过“人人参与、班班竞赛、学校选拔”的形式，在一系列的竞赛活动中，有越来越多的学生关注，

有越来越多的学生参与；也出现了很多优秀的作品，更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自

己；学校的校风、学风，学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变；再次丰富了

校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感。

3.7.4社团活动、团组织学生会建设及活动：创新活动内容，打造德育工作品牌

（1）加强思想政治工作，创新创优引领方式。校团委定期在学生会干部、各班团学干部、入团

积极分子中开展业余党校团校培训、学生组织生活会、团员青年民主评议、团员青年大讲堂、学生

团干部心理讲座、团委书记面对面座谈、“自动化工程超人青年汇”微信公众号宣讲等活动。在传

统思政工作的基础上，在思想引领工作中力争创新、创优。依托党建带团建，请党委书记、退休党

员干部和学生工作党支部党员教师为团员青年解读党的十九大工作报告；团委书记结合团员青年实

际，每周与团员青年代表面对面座谈，时刻了解团员青年的精神需求；将组织生活会制度和民主评

议制度落实到团员青年的政治生活中；通过团委微信公众号正向引导团员青年的网络舆情和意识形

态。

（2）开展形式多元的社团活动，提升学生的获得感和文化认同。社团活动在丰富学生课余生活

的同时，也为学生搭建了人生出彩的舞台。校团委组织开展的“少年向上 真善美伴我行”、“老师

您好 我的好老师”、“阳光校园 我们是好伙伴”、“红旗飘飘 引我成长”等主题教育演讲和征文

比赛已经成为学校德育工作的创新品牌活动，深受学生的热捧和上级团委、关工委领导的好评。校

团委组织的十八岁成人礼在传统的仪式教育基础上，重点突出了学生对学校、老师、家长和社会的

感恩教育，其中，由各班学生自行编排的创新感恩节目更是体现了校园中浓浓的师生情，通过成人

仪式感恩教育活动的洗礼，学生的幸福感与获得感以及对身边人的感恩情怀都有明显提升。

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（3）引领喜闻乐见的社团活动，为学生的成长成才助力。兴趣爱好是团员青年向团组织靠拢的

源动力。学校鼓励学生自行创建、管理社团，本年度在原有的青春之声社团 9 个社团基础上，新创

建了吉他社团和逻辑思维社团。

【案例分享 13】以演讲比赛为载体，提升学生获得感

“阳光校园 我们是好伙伴”主题教育演讲比赛是我校德育活动工作中的创新品牌。在班主任的

精心指导下，参加比赛的 150 余名学生围绕本次主题教育活动五大主题——“我能行”、“你真棒”、

“一起做”、“我帮你”、“谢谢你”，为全校师生带来一场演讲盛宴。主题教育演讲比赛在提升

学生获得感的同时，能够积极促进学生群体社会主义核心价值观体系的构建，已经成为我校德育工

作的重要抓手，它给参赛学生带来了诸多挑战和收获，同时也为青年学生群体带来温度和情怀。通

过本次演讲比赛，可以感受到同学们对校园生活的认可、对身边伙伴的珍惜，更从学生的眼神中看

到了自信、感恩和获得感，育人效果显著。

3.8党建情况：严肃党内政治生活，创新活动载体，构建活动机制，激发党建活力

严肃党内政治生活，严格落实“三会一课”制度，通过夯实责任、创新形式、健全机制，促进

了“三会一课”基本制度落实的规范化、实效化、常态化。本年度支部集中学习 63次；班子成员及

其支部书记讲党课 14 次，专题讨论 28 次，主题党日活动 22次。

加强思想政治教育，提高政治站位。学校党委深化“两学一做”教育常态化、制度化，着力做

好“两贯彻一落实”分层教育，在全校迅速掀起学习贯彻十九大的热潮，切实在学懂弄懂做实下功

夫。本年度党委组织中层以上干部、支部书记、校工会干部、全体党员群众集中学习共计 26次，主

题活动 3次。

构建系列主题活动，深化党风廉政建设。党委通过专题学习、研讨交流、读书征文、签订廉政

责任书、廉政建设专题学习月、主题实践等，构建学习—领会—践行的系列化主题活动，构筑思想

免疫、行为约束和预警防控三道拒腐防变“防线”，深化党风廉政建设，营造风清气正的良好工作氛

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围。

全面排查，力行立改，做好“两个专项”工作。学校党员干部深入学习，深刻剖析、查摆问题，

召开组织生活会进行批评与自我批评。各科室深入自查，全面排查，力行立改，通过排查，自查出

问题 55条，制定整改措施 58项，截止到 9月底，各科室均完成了立即整改的所有问题，对需要长

期整改的问题制定了整改措施，正进行调研，为下一步整改奠定基础。

细化管理，强化作风建设。学校党委细化“三进两促”管理细则，深化监督机制，党员干部深

入科室、班级、进宿舍，密切干群联系，增强了“以人民为中心”的使命感和责任感，提高为民服

务的能力，切实转变党员干部的工作作风，密切与群众的联系

构建宣传体系，增强校园文化塑形力。加强宣传队伍培训和激励机制，增强宣传员工作热情和

撰稿能力；改进宣传形式，提高考试报的宣传影响力；构筑校园网、校刊、简报、橱窗、环境布置、

职教信息、党建信息等校园宣传体系，营造积极向上的舆论氛围。

加强群团工作，提高为民服务能力。校工会组织趣味运动会、徒步比赛等形式多样的文体活动。

团委组织了 15种育人品牌，引领青年团员工作；重视关工委工作，在全国关工委组织的“阳光校园

我们是好伙伴”主题教育活动中 29篇征文获奖，15位教师荣获优秀指导教师称号，四位关工委委

员在教育部开展的“工匠精神”与职业院校德育工作征文中分别获一、二等奖。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果：校企合作、产教融合、成效显著

学校以实践教学基地为平台，在与企业、行业建立良好关系的基础上，互惠互利，优势互补，

做到了教学、科研与社会服务的有效融合。

2017年，学校先后与泰西（北京）精密技术有限公司联合承办了由全国机械职业教育教学指导

委员会和产教合作促进与指导委员会主办的机械行业职业院校“现代精密检测三坐标测量技术”研

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修班；与广州中望龙腾软件股份有限公司联合承办了由全国机械职业教育教学指导委员会和产教合

作促进与指导委员会主办的机械行业职业院校“3D打印造型技术”研修班；和北京习和科技有限公

司、北京行学启源科技有限公司联合承办了由全国航空工业职业教育教学指导委员会主办的“无人

机设计与制造 Solid Edge软件高级研修班”。首次与北京地铁合作组织开展 47人次的信号工技能

考核。与京港地铁公司合作完成每月 2个班、共计 6个班的京港地铁员工岗前培训工作。

在与企业各种形式的接触、交流与合作中，企业技术人员与学校专业教师有了充分切磋的机会，

学校的课程设置、教学案例、专业知识更贴近企业生产实际，专业教师业务水平显著提高。

【案例分享 14】情系三坐标，校企共筑梦

由全国机械职业教育指导委员会和产教合作促进与指导委员会联合主办，北京市自动化工程学

校、泰西（北京）精密技术有限公司承办的《全国青年匠师系列培训——现代精密检测技术研修班》

于 2017 年 4 月 7 日至 23 日在北京市自动化工程学校开班。

本次研修活动由泰西（北京）精密技术有限公司培训团队承担，核心内容是学习精密三坐标测

量机床的使用，学习研修以大赛工件为项目开展教学。从 CMM 基本理论，到 calypso 软件模拟编程，

再到实际检测操作，环环相扣，层层深入，过程性评价贯穿始终。学员们虽基础各异，但学习热情

高涨、讨论激烈、操作认真，研修班毕业之际每位学员都能独立完成精密零件三坐标检测任务。

本次研修班以三坐标测量技术为纽带，参加教师开拓了专业视野、提高了业务技能，同时研修

班也促进了校企交流平台建设，校、企领导均给予了高度的评价。

4.2 学生实习情况：促进学校专业发展，全力提高学生实践能力

我校的学生实习分为校内的课程实习、毕业前的项目综合实训和顶岗实习。课程的实习和项目

综合实训在校内实训基地的实训室完成，顶岗实习在企业进行，由企业技术人员指导完成。

校内实习秉承的理念是：车间环境与真实企业工作环境对接，教学内容与就业岗位结合，实训

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项目与职业资格标准挂钩，学校实习管理与企业现场管理标准衔接。

学校以企业真实环境为蓝本，将参与实训学生分组，设立车间主任、工段长、安全员、质检员、

程序编写及操作员，学生以真实角色进入车间，每班上岗前诵读岗位职责，各负其责，岗位间有互

换，亲身体验实际工作流程，明确企业标准及行业规范。学生以小组形式在实训基地完成模拟项目

实训，强化了学生对不同岗位的认知，提高了学生工作岗位适应能力和专业知识运用能力。

校外顶岗实习是学生到生产企业参加岗位实践，了解社会、体验生产岗位员的工作流程，初步

了解企业文化。着重培养学生运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，为今后从事与专业相关

工作打下良好的基础。

表 8：实习、实训基地使用情况统计表

【案例分享 15】依托实际生产项目，开展特色实践教学

在实践教学中，教师精心设计教学项目，吸引学生参与到教学中，感受收获的快乐。以模具专

业电加工实习为例，学生在实习过程中需要完成对一组钥匙挂链的加工。这一实习项目源自于企业

实际案例，结合学生专业知识学习进度和基本技能考核点，使之既与企业生产密切联系，又符合学

校教学实际。电加工钥匙挂链具体要求包括：图形选择，材料限定，时间限定，按照企业加工技术

要求和加工工艺流程完成加工。依托实际生产项目，开展特色实践教学，极大调动了学生的学习积

极性，同学们在完成实习任务的同时，也切身感受到未来职场的氛围与挑战。

序号 指 标 单 位

1 生均校内实训基地使用时间 242学时/生

2 生均校外实习实训基地实习时间 1115 学时/生

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5.社会贡献

5.1技术技能人才培养：为社会输送合格的技术技能人才

学校持续深化“以工作过程为导向”的专业课程体系改革，注重技能训练，构建了以岗位需求

为目标，以终身发展为目的，以订单培养为纽带，校企合作共同开发教学项目，提高学生理论知识

转化为实际运用的能力，为企业培养了大批急需的合格人才。

2017年学校共有毕业生 438人，其中就业人数 427人，就业率为 97.49%。学校坚持做好毕业生

的跟踪服务与管理工作，随时了解毕业生工作状况，解决他们工作中遇到的问题和困难，使大多数

毕业生工作安心，毕业生半年后就业率达 95.38%。学生选择留在本地就业比例为 64.61%，到中小微

企业等基层服务比例为 60.26%，到国家骨干企业就业比例为 39.74%。

表 9：计分卡

院校名称 指 标 单位 2017年

北京市自动化

工程学校

1 毕业生初次就业率 % 97.49

2 毕业生对口就业率 % 98.12

3 毕业生半年后就业率 % 95.38

4 毕业生月平均收入 元/月 2720

5 毕业生职业资格证书取证率 % 51

6 毕业生升学率 % 29.45

7 毕业生自主创业率 % 0

8 毕业生母校满意度 % 98.47

9 毕业生雇主满意度 % 99.56

从就业行业分布看，2017届毕业生主要工作在北京地铁运营公司、北京京港地铁有限公司、中

国电子科技集团公司第十一研究所、乐普（北京）医疗器械股份有限公司、SMC（中国）有限公司、

北京京辉科技发展有限责任公司、北京燕东微电子有限公司、上海悦易科技有限公司等加工制造类

和轨道交通类的行业。

- 29 -

从毕业生月收入看，初次就业平均月薪为 2720 元，就业一年后平均月薪 3480元。通过以上数

据说明我校毕业生整体就业层次较高，也反映出我校人才培养的质量以及用人单位对我校毕业生质

量的认可。

5.2社会服务：创新发展、服务社会

学校本着开放办学、服务行业、融入社会的发展理念，拓展社会服务功能，全面提升服务社会

的能力，先后与多家企业合作开展研修班、培训班，为企业、社会提供服务。

与北京京港地铁有限公司合作开展了“站务员”和“乘务员”的社会招聘及培训工作，参加人

员 747人次；开办“站务员”培训班 9期，培训人员 289人次（其中：社会招聘人员 145人，本校

14级在校学生 144人）；开办“乘务员”培训班 1期，培训人员 24人次。与北京地铁公司合作开

展了 “职工技协杯”职业技能竞赛信号工培训工作，共培训人员 47人次。

2017年 9月，学校为由北京市总工会主办、北京市职工技术协会承办的北京“挑战大工匠”系

列赛之钳工挑战者选拔赛提供赛事服务工作。

2017年 10-12月，学校开设 8个初中开放性科学实践活动项目，共承接近 5000人次的活动服

务工作。

通过社会服务工作的深入开展，不仅使专业教师与前沿技术接轨，也实现了学校办学以专业技

术服务社会的理念，并保证了学校专业建设与专业培养的先进性和有效性。

【案例分享 16】服务社会，共赢发展

2017 年 11 月 6 日，北京挑战“大工匠”系列赛进入终极 PK 阶段，首场钳工挑战赛在学校实

训基地隆重举行，共有“竖立钢棒”、“三叶草锯配”、“纪念章型芯镶件”等 7 个赛题。4 位挑战

选手贺伯原、赵亨、耿江超、张兵实力非凡，2 名种子选手刘海旺、郭岐顶身怀绝技，6 位选手的同

场竞技，不仅展现了一场精彩无比的钳工大赛，更为“工匠精神”做了完美的诠释。比赛现场环境

- 30 -

安静、气氛紧张，只能听到选手们手中锯和锉的声音。这样高强度、高水准的比赛整整持续 8 个小

时，媒体进行全程直播。

学校承接了比赛的赛事服务工作，为比赛做了大量的赛前准备和赛中服务工作，得到了“大工

匠”选手、评委、专家、媒体的一致好评。在服务过程中，不仅为专业教师提供了与行业顶尖高手

交流的机会，提升了相关专业技能，也实现了学校办学以专业技术服务社会的理念。

5.3区域合作：加强区域合作，促进共同发展

学校响应国家区域协调发展战略，扎实开展区域合作各项工作，促进资源共建共享，促进共同

发展。

2017年 3月，学校积极落实北京市教委关于选派第三批援藏教师（干部）和第九批第一期援疆

教师（干部）的文件精神，严格按照选派条件和程序，经过层层选拔，确定选派机电工程教研室专

业教师万承轩老师援藏。2017 年 10月，山东省青岛市“于万成名师工作室”9所学校骨干教师来校

交流，听取学校金凤娇老师的“加工中心”观摩课。课后，来访的骨干教师们与我校督导主任、专

业科长、实习科长、教研室主任等进行了充分交流研讨，为不同区域间进一步资源共建共享、协调

发展做了铺垫。

【案例分享 17】职教合作砥砺前行，区域合作再添新篇

为响应国家区域协调发展战略，促进资源共建共享，优化区域发展结构，学校高度重视区域合

作项目的开展。以落实援藏工作为例：

2017 年 3 月，学校接到北京市教育委员会文件《北京市教育委员会关于选派第三批援藏教师（干

部）和第九批第一期援疆教师（干部）的通知》，第一时间召开工作部署会议，落实文件精神。严

格按照文件中选派援藏和援疆教师（干部）的选派数量及名额分配、选派条件及程序开展工作。经

过激烈的竞争和严格的选拔，最终确定机电工程教研室专业教师万承轩作为此批次援藏教师（干部）。

- 31 -

通过东西部区域对口帮扶，不仅为西藏的职教事业做出应有的贡献，同时，也通过援藏教师（干

部）的桥梁与纽带作用，为学校赢得了更为广阔的发展空间。

6.举办者履责

6.1经费：统筹安排资金，严格预决算管理

2016年，财政局按照市属中职学校经费生均定额标准给学校拨款。学校严格执行财政预算管理

等相关规定，推行厉行节约，严格控制“三公”经费、会议费、培训费支出，严格按现行规定配置

日常办公设备。统筹安排各项资金，确保教育教学工作正常运转；严格专项管理，进一步加强了项

目绩效管理，建立并完善了全过程绩效管理机制，强化绩效评价结果的应用。做好学校内部财务信

息公开工作，建立完善校内财务信息公开制度，推进单位预决算公开，建立透明预决算制度。

表 10：服务贡献表

院校名称 指 标 单位 2017年

北京市自动化

工程学校

1

毕业生去向（以下五类均要填写）： — —

A类：升学比例 % 29.45

B类：企事业单位就业比例 % 70.32

C类: 留在本地就业比例 % 64.61

D类：到中小微企业等基层就业比例 % 60.26

E类：到国家骨干企业就业比例 % 39.74

2 横向技术服务到款额 万元 0

3 纵向科研经费到款额 万元 0

4 技术交易到款额 万元 0

5 非学历培训到款额 万元 0

6 公益性培训服务 人时 0

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6.2政策措施：抓住机遇，深化改革，推动学校工作平稳健康发展

近两年，北京市职业教育进入不断变革、全面转型升级期。面对学校发展方向不确定性，学校

以“抓住机遇、深化改革、发挥优势、转型发展、试点先行、重点突破、分步实施、整体推进”为

指导，坚持“三个要”——“站位要高、管理要精、特色要实”， 做到“三个有”--“发展有思路、

上下有人气、发展有实力”，保证了学校教育教学工作平稳有序进行，推进了学校事业不断向前发展。

坚持“科学化、精细化、规范化”的管理方针，继续在全校实施精细化管理。全员贯彻“四个

意识”， 重视基础，管住底线，做到“五个明确”、“四个到位”，不断完善制度机制建设，提升学校

管理水平和办学效益。

坚持科学定位，突出特色，不断优化专业结构，努力提升学校教育发展重心，形成具有竞争力

的人才培养高地。紧扣首都产业转型升级等需求，以适应市场需求为导向，加强了“互联网+”理念

与传统专业的融合探索，认真做好“3+2”所有专业的建设工作，不断优化专业设置，打造办学新特

色。

积极探索办学模式转型，积极开展面向中小学生实践教育的服务工作。聚焦产业发展需求，依

托校企合作，不断完善专业实训条件，建设完成了多层次、多种服务面向的综合实训基地，为学校

今后开展学历教育、社会服务等工作奠定了扎实的基础。

7.特色创新

【案例分享 18】抓住机遇，拓宽服务面向，提升学校对首都教育的贡献力

--记我校中学生开放性实践活动

学校以“抓住机遇、深化改革、发挥优势、转型发展、试点先行、重点突破、分步实施、整体

推进”为指导，与时俱进，不断探索深化改革方向。在坚持抓好“3+2”学历教育的同时，落实《北

京市初中开放性科学实践活动项目管理办法(试行)》精神，积极探索办学模式转型。学校利用多年的

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职业教育资源优势，为初中学生提供更加精准、个性化学习服务，组织教师申报中学生社会实践基

地项目，投标12个项目，中标8个，是中标单位中唯一的一所中专学校。

学校先后成立了“开放科学实践活动”项目领导小组、项目办公室、项目工作组。自今年10月

份起，学校按照项目要求认真开展开放性科学实践体验活动。每个开放活动日均有校领导当班，项

目办公室工作人员进行教学督导检查；制定了包括《开放性科学实践活动教师考核表》、《开放性

科学实践活动教师违纪认定表》和《教师课堂教学评价表》等相关考核制度。项目采用主讲责任制，

主讲教师对教学目标、任务、内容、进度和考核等各个环节全程负责，确保了教学质量。

目前，这项周六日开展的活动，不论是教学内容、教学形式、组织管理、服务接待等都受到了

来校实践的中小学生、家长以及评估巡视员的好评。

从 2017 年 10 月 28 日开课，截止到 12 月 8 日，学校共计有 3451 人次参与学校八个项目活动，

收到 2322 条学生评价，五星好评为 2303 条，占据学生评价比例的 99.2%。学生们通过参加活动，反

馈学校活动组织有序，教学内容有趣有用，教师教学水平高且责任心强，知识联系实际生活，做出

来的成果有实用价值等，具体评价见部分截图：

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【案例分享 19】校企合作 优势互补 资源共享 共生共赢

--记与北京京港地铁、北京地铁有限公司校企合作

2017年 4月 14日，北京市自动化工程学校与北京京港地铁有限公司签署岗前培训校企合作协议，

学校与京港地铁共同进行员工岗前培训及技能考核。

2017年7月学校轨道专业教师参加京港地铁乘务岗前培训，共13名教师参加。

2017 年 10 月 12 日，北京京港地铁有限公司何炜经理一行莅临我校，参观走访了学校轨道交通

实训基地以及“京港地铁”订单班，对与我校进行校企合作的情况进行深入了解，企业随行的技术

人员与学校专业教师就学校实训基地资源、企业的用人要求进行互动交流。何炜经理一行对校企合

作项目进展情况表示十分满意，希望能够继续合作。

2017 年 11-12 月，学校与北京地铁共同举办 “职工技协杯”职业技能竞赛。学校轨道交通工程

教研室秦玉超老师对晋级“职工技协杯”职业技能竞赛决赛人员进行了专业技能培训。该竞赛的成

功举办，为校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的合作，提供了新的途径。

根据企业的岗位需要，学校与企业共同研究、设置课程，制定 14 级京港地铁通号订单班”人才

培养方案。企业深度参与课程开发和设计以及部分专业课的教学，参与学生考核与面试；合作编写

了《城市轨道交通信号基础》、《城市轨道交通客运服务心理学》两本教材。

通过与企业优势互补、资源共享，有效地促进了轨道交通专业发展，促进了教师实践能力与专

业教学水平的提升，学生专业知识与岗位能力的结合，校园文化与企业文化的渗透融合，较好地实

现了学校、企业、学生“共赢”。

8.主要问题和改进措施

面对新形势、新要求，学校教育还存在一些问题。主要是教师的职业教育理念、专业知识更新、

实践技能积累和教育教学方法手段、先进技术技能等教学能力有待进一步提升；教师开展理实一体

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课程开发、行动导向的教学实践、教科研交流与项目合作，开发中等和高等职业教育人才接续培养

课程、教材及数字化资源的能力需要进一步提高；学校的基础设施建设还需要进一步完善；“国际化”

合作办学工作的深度和广度还需要扩大。

2018年，学校将在新的发展平台上，团结带领广大教职工，牢牢把握立德树人根本任务，紧紧

围绕 “创建有特色、精品型、国际化优质特色的职业学校”奋斗目标，找准优势，深化改革，办出

特色，办好让人民满意的职业教育！主要在以下一些方面下工夫：

（一）继续完善专业结构体系、畅通学生成材通道

（二）继续深化教育教学改革、拓展新的办学模式

（三）继续建立科学管理体系、提高管理工作效益

（四）继续加强双师队伍建设、优化教师发展环境

（五）继续完善实验实训体系、发挥示范辐射作用

（六）继续稳步推进基础建设、打造优美和谐校园

（七）继续完善校内激励机制、提升教育治理能力

（八）继续加快智慧校园建设、提高融合创新能力

（九）继续探索对外合作模式、提升教育国际影响