Ókori nevelés

8/19/2019 Ókori nevelés

1/80

Nevelés- és művelődéstörténet,Pedagógiai problématörténet

3. előadás• Nevelésügy a ó!ori !eleten"

• Nevelés a ó!ori görögö!nél"• Nevelés és o!tatás a ó!ori #ómában.


2/80

Nevelés az ókorban

Egyiptom

GörögországRóma


3/80

$!ori %elet

Közös jellemzőik:

A folyammenti társadalmak megszerveződése a közösmunkák (pl. öntözés, etakar!tás, ép!tkezések st."össze#angolásán, a tulajdon kialakulásán alapul.

A letelep$lt életforma terjedése

%elj#atalm& uralkod': isteni származás) *allás és papság kiemelt szerepe K$lönféle (eleinte piktografikus" !rások kialakulása %ermékeny völgyeken, mesterséges öntözésen alapul'

földm+velés. A mezőgazdaság, kézm+vesség, kereskedelem fejlődése

ösztönözte a tudományok fejlődését.


4/80

A nevelés általános jellemzői

A megtanuland' ismeretek tömege meg#aladta azta mennyiséget, melyet az egyén az adottszituá-i''l megszerez#etett. okozatosankialakult a tanítás szituáción kívüli, közvetettmóon, főleg a verbalitásra támaszkod' formája.

Az írásbeliség kialakulása megkönny!tette a tudás,a kult&ra át#agyományozását és fontos szerepet játszott az államgépezet m+ködéséen is.

Az intézményes nevelés szervezeti formáikialakulnak. (!rnokképzők"


5/80

&eopotámia

• 'nálló városállamo!( s)méro!, a!!ádo!,babilóniaia!


6/80

/gyiptomiak gyermekképe

• Gyermekkép(• * meopotámiai !)lt+rában a gyerme!

ontos serepet töltött be. * so! gyerme!

elentette a salád megmaradásána!,gadagodásána!, boldogságána! alapait. * gyerme! áldásna! sám/tott, agyerme!gyil!osságot büntetté!.

0erse!ben, !ömondáso!ban is !ieeté!a gyerme! tisteletét( 1 Amelyik házban sokderék gyerek van, sosem hűl ki a kapa, s a

kosár .2


7/80

• %r.e. 0. ée. vége( /rást)dó! !épéséne! elsőintéményei a /rnokképző „templomiskolák2

• * /rno! társadalmi elismertsége rend!/vül magasvolt. * templomo!ban és a állami élet4ierar4i!)s rendében egyaránt veető sereprete4etett sert a, a!i a /rás olvasás !ésségét

birto!olta.• 5rno!o! 4ierar4i!)s rende 6!önépne! és

nő!ne! is7 ( 1!is /rno!o!2 6d)p sar-t)r7 8 /rno!

6d)psarr)7 8 ő/rno! 8 !irályi őegyő


8/80

&eopotámia

• 9an/tó( 1mester 2 " seg/tő!( 1nagy testvérek2 "6testi eny/tés7%r.e. .-. ée. üggetlen értelmiségi réteg

• 1tábla 4áa2 6:d)bba7/rást 6é!/rás7, olvasást, sámolást és elemit)dományos ismerete!et 6sámtan, mértan,sillagásat, s)mer- és a!!ád nyelvgrammati!áát, vallási ismerete!et tan/tottá!

• 1bölsesség 4áa2 6;ét m)mmi7irodalom tan/tása, m/toso!, naptár!és/tés


9/80


10/80

0iákok az !rnokképzőken

/lőször az !r'eszközök elkész!tését saját!tottákel. 1zinte egész napjukat a diákok az

!rnokiskoláan töltötték: a tan!t't'l kapottfeladatokat oldották meg, irodalmiszemelvényeket másoltak. A tan!tás m'dszere a

kérdező2felelő m'dszer volt. 3yakorolták az!rásjeleket, a ford!tást sumérr'l akkád nyelvre.4ossz& szövegeket véstek emlékezet$ke sz'

szerint.


11/80

A növendékek életkor és tananyag szerint alkottakk$lönöző -soportokat. A tála #ázáan ismerkedtekmeg a sumér2akkád költészet legfontosaalkotásaival, a m!toszok, #imnuszok, ráolvasások

szövegeivel. 5atematikai feladatokat is megoldottak.Az időseek oktatásának anyaga szakosodott,differen-iál'dott annak f$ggvényéen, #ogy milyenéletpályára kész$ltek. 6nekes, zenész, ráolvas', pap,királyi !rnok, 7jegyző7, orvos: ezek voltak alegnagyo e-sen tartott foglalkozások.

A nőket sem rekesztették ki a m+velődés

le#etőségéől, az !rnoki pálya előtt$k is nyitva állt.


12/80

7öl-sesség #áza7 A legmagasa szint+ képzést a 7öl-sesség

#áza7 ny&jtotta. A sumér kor'l származnakazok a fönnmaradt szövegek, amelyek

#atványozásr'l, négyzetgyök2 éskögyökvonásr'l sz'lnak.

5agas fok& -sillagászati tudásanyaggal is

rendelkeztek. A 4old változásainakmegfigyelése alapján kész!tették elnaptárukat, melynek egységei: a 89 'rásnap, a #old#'nap és a ;9 nap'l áll' év.


13/80

!"#$$%&'R#()*+

A magasa szint+ tanulmány tárgyát a!"#$$%&'R#()*+ (egyeztető, sz'társzer+

könyvek" képezték. Az irodalomtan!tásan 5ezopotámia gazdagm!tosz2anyagának,


14/80

EG#-.*) =rás: >. #ieroglif, 8. #ieratikus,

. démotikus. ?apirus, nádpál-a

A nevelés -élja: felkész!tés azállami szolgálatra

A nevelés folyamata éstartalma:

2 =rnokiskola2 ?ap és orvosképzés


15/80


16/80


17/80


18/80


19/80

=rnoki iskola Az 'irodalom koráan

kialakult (i.e. 8@;28>;;". A középréteg, #ivatalnokok

képzését szolgálta. Központi #ivatalok,

templomok mellettszervezték ezeket.

;2>; éves kor& fi&k jártakide. 1zigor&ság, testi feny!tés a

jellemző.


20/80


21/80

=rnokképzők tananyaga

Az !rnokképzőken az alapkészségeken(#ieratikus !rás2olvasás t&l az aritmetika2

geometria, a -sillagászat, a földrajz és avallás elemeit saját!tották el a gyerekek. Atan!tás az életszer+ feladatok megoldása,

$gyiratok szerkesztése, #ivatali levelekfogalmazása, szerződések kötése körészerveződött.


22/80

ntelmek A gyerekek lelkére a szavak közvet!tésével

pr'áltak #atni, erköl-si sz'zatok, intelmek&tján. Az intelem mint m+faj az egyiptomi

pedag'giai irodalom terméke. Az intelmekaz erköl-si nevelést, a munkamorált voltak#ivatva előmozd!tani, amelyek mélyértelmet, #umánus mondanival't tartalmaz'

!rások voltak. Az !rnoki iskola növendékeitigazmondásra, #azaszeretetre, ékessz'lásraés más fontos erények elsaját!tására uzd!tották.


23/80

Kemit

Az !rnokképzők #!res tankönyve volt a+E)#., melyet az i.e. . évezred elején

#asználtak.


24/80

5'dszerek

A kezdők olvasástan!tásakor nem a et+ztetésm'dszerével éltek, #anem nagyo egységeket,

teljes mondatokat kellett a gyermekeknek7kántálva7 a tan!t' után mondaniuk. 3yakorlatvolt a szövegek emagoltatása anélk$l, #ogyértelmét, lényegét megértették volna. =gy jártak el

az erköl-si szaályokkal is: azt gondolták, #ogy #aa gyerekek ezeket k!v$lről megtanulják, aszerintfognak -selekedni is (etikai intellektualizmus".


25/80

amulusok

A négy2öt évig tart' elemi képzést és alapvetőerköl-si nevelést ny&jt' !rnokképző intézet

látogatása után a fiatalok egy2egy nagy tudás&mester /amulusaként (segédeként" nyertek alapos,#ossz& évekig tart' szakképzést. A fiataltisztviselő2jelöltől tönyire -sak a #&szas évei

közepére vál#atott alaposan képzett szakemer,aki 7már megtalálta saját nevét7, s mélt' állását.


26/80

?api szemináriumok Bagyo városok (5emp#is, %#ea, 4eliopolis"

templomai mellett m+ködtek a magasam+veltséget ny&jt' papi szemináriumok.

A leendő papok itt a rituálé szaályaival,teol'giával, szent könyvekkel foglalkoztak, de sorker$lt a természettudományokra is. 5atematikát,geometriát, asztrol'giát (-sillagj'slást" észeneelméletet tan!tottak itt, az een a koranelképzel#ető legmagasa sz!nvonalon.

Késő, a Kr. e. első évezreden már megjelentekaz orvosok képzésével foglalkoz' intézetek is.(1zaian"


27/80

Bők oktatása /gyiptoman a tanulás le#etősége elvileg a nőket is

megillette, mégis kivételnek (s épp ezért nagydi-sőségnek" szám!tott, #a egy lány magasam+veltségre tett szert. /z tönyire -sak a#er-egnőknek, királynőknek jutott osztályrész$l. Amagasa társadalmi állás& -saládok lányait általáan

evezették a m+vészeteke is. őleg az ének, a zene ésa kifejező tán- tartozott kedvelt foglalatosságaik

körée. A közrend+ek lányai 2 akár-sak a fi&k 2 #a !rni, olvasni

nem is tanultak meg mind, a #étköznapi életen tettekszert izonyos praktikus m+veltségre.


28/80


29/80

ndia

>ind) ábéé sa! ?@ betűből állt. A-3 évelegendő a /rás elsaát/tására.

9/es sámrendsert 4asnáltá!, a B 4asnálata.&ereven árt !asto!(@. Brahmanák 6papo!7A. Kszatriják 6!atonai elő!elő!7

3. Vaiszják 6betelepült ára !örendűe!7C. Páriák 6leigáott ősla!oso!,elsegényedett 4ód/tó!7


30/80

0:DE%• óind nyelven !rt szent könyvek. Byelv$kől alakult ki a szanszkrit, amely fokozatosan

az irodalom és a tudományok nyelve lett.

A *édák legfontosa tartalmát az indiai kasztokkialakulásának története alkotta. A ra#manák ezekőla szent könyvekől tanul#atták meg az isteneiketdi-ső!tő #imnuszokat, a vallási szertartások szövegeit.

A második és #armadik kaszt#oz tartoz'k -sak a *édákegyes fejezeteivel ismerked#ettek meg. A páriák számára szigor&an tiltott volt a szent

tudomány. A magasa ismeretekől a lányok is ki

voltak zárva.


31/80


32/80

ndia


33/80


34/80

K!na Hárt, efele fordul' világ

Kult&rája eltér a töitől

%rad!-i'k#oz val' gör-sös ragaszkodás

Gyermekkép: A gyermeket korán a sz$lők, a felnőttek irántitiszteletre és feltétlen engedelmességreszoktatták őket. gen szigor& fegyelmezésenrészes$ltek.

4


35/80

1!2N314)

Nevelési eszmény5 Konfu-iusz által meg#atározott nevelési

eszmény: a tökéletes emer I 1!2N314).

A Js$n2-é tulajdonságai: /merség: önmegtart'ztatás, szerénység,

tart'zkodás, eszesség, j'ság, elfogulatlanság,igazságérzet

gazságérzet: az emer igyekezzen minéltökéleteseé tenni magát, egész életéen tanuljon.


36/80

/lső2, másod2, #armadfok& iskolák

Bem ép$lnek egymásra az iskolák. Alapiskolák: falvakan vándortan!t'k, városan

kormány iskolái: !rás2olvasás, !%N3.!E(3+#NG: 1%AB%/L* az anyagát

sz'szerint megtanulták, tanulmányi szaályzatot istartalmazott

Középfok& képzés: járási tartományi iskolákan

öt kánon (szent könyv" +#NG)2ek, klasszikusszövegek magyarázata, dolgozatok !ratása D versenis,

elsőfok& képzés: állami tisztségviselők (mandarinok"

képzése, négy könyv) !6E3!6()


37/80

*H13AL/B01H/L M'l szervezett iskolarendszer, szigor& vizsgák,

versenyszer+. 4ivatalok által szervezett: irodalmi tud's izottság

4AB2NB2OG/B) az e-setek rendjének izottsága. 78 kerületi: 82 évente, zárt#elyi szer+ !ráselik

virágz' te#etség) (sziu2-aj", #ivatal nem jár vele. 98 tartományi: 92; évente, kit+nő te#etség) (-s$2zsen",

d!szes ru#aviselési jog, #ivatali állás. :8 biroalmi: > évente, előfeltétel a ker$leti,tartományi grádus, iskolai végzettség nem követelmény,PE legkit+nő te#etség) (-sin2sik" le#etett.


38/80

Konfu-ius (i.e. ;;>2" A k!nai 'kor emere a tanulás révén eljutott az

önvizsgálat fokára.

Önmagamat naponta háromféleképpen vizsgálom,

vajon tettem-e valamit szívből másokért, vajonbarátaimmal való beszélgetés közben voltam-eszavammal hűtlen, vajon megtartottam-e én amitmásnak tanítottam.)

/lsősoran a m&lt, a régiség, a #agyomány érdekelték.A k!nai népek ősi szokásai, dalai, nyelvi, társadalmikör$lményei, állami kormányformái, vallási nézeteifoglalkoztatták.


39/80

?erzsa nevelés

A katonai nevelés alapjait rakják le.

Qenop#'n: K$rupaideia)

Hend2aveszta, természet, állat nap kultusza. Bevelése katonai jelleg+, minden

korosztályra kiterjedt.


40/80

ön!-ia

Az első alfaetikus !rás megalkotása (88 et+jel".

ön!-iai templomiskolákan meg&j!tottákaz !rás és olvasás oktatását: a et+jelek#angjelekkel párosultak.

Lealisztikus nevelés: számtan, mértan,kereskedelmi ismeretek.


41/80

Hsid' iskolakult&ra >. patriar-#ális nevelés kora (i.e. Q. századig"

8. pr'féták fellépése

. rai iskolák kialakulása (i.e. ;F2 Krisztussz$letéséig"

9. zsid' elemi iskolázás (@9 3amla főpap ekkor

rendelte el az elemi oktatást 2 9P@" 4éer nyelv, !rás, olvasás, zsid'ság története,

vallási törvények.


42/80

Rsszefoglalás: 'kori keleti nevelés

A Kr. e. 28. évezreden ndia, 5ezopotámia,K!na, /gyiptom ter$letén k$lönöző iskolák

jönnek létre (főként, szinte kizár'lag előkelő

fi&knak, férfiaknak". Alapt!pus pl. az !rnokiskola. Kevesen tanulnak. A tudás ezotérikus jelleg+.

A onyolult és nagy szám& !rásjegyekmegtanulása #ossz& időt, nagy figyelmet, kitartástés fegyelmet k!ván.


43/80

%ntik görög nevelés

Kr.e. Q2*.sz.Az eur'pai kult&ra öl-sője

?oliszok (városközpont& államok"

Arisztokraták (legjoak" D arisztokratikusköztársaság

4omérosz: Iliász

Odüsszeia

5agántan!t'k és -saládi nevelés


44/80

!-'R.% Kr. /. *2*. század % nevelés cél;a: álland' #ar-i

készenlétre nevelés % nevelés /olyamata és

tartalma53 #8 szakasz5


45/80

!párta

Kr.e. *2*.sz. 1pártaiak S #el'ták S kör$llak'k

Katonai táor: egyéniség teljes elfojtása,

k!méletlen #ar-osok nevelése N$kurgosz törvényei: gyermekeik

egységes állami nevelésen részes$ljenek)


46/80

1párta

3O/L5/K/K Jse-semő az államé P éves kort'l katonai táor, paidanomosz

(gyermekfel$gyelő" %esti edzettség, j' katona Nakonikus eszéd: egyszer+, világos, szaatos

(Nakedaimon" 4azaszeretet, fegyelem, engedelmesség Kr$pteia (rejtőzködés" 8E éves kort'l a #adsereg tagjai Bők is edzettek


47/80

%.64N Kr. /. ?#3#?8 száza % nevelés cél;a: kalokagat#ia % nevelés /olyamata és tartalma5 . szakasz: E2P. -saládi nevelés

. szakasz: P2>;. rendszeres tanulás:grammatikai iskola, kit#ara iskola, palaestra

. szakasz:>;2>F. 3imnázium *. szakasz: /p#eeia2 katonai képzés Akadémia Bőnevelés


48/80

%t@én

Kr.e.*.2*.sz. 4arm'nikus emer D esztétikai nevelés

Attika: szaadok, raszolgák valamint

arisztokraták és polgárok 1zol'n (államférfi"

M' poliszpolgár: szakmai m+veltség

általános m+veltség


49/80

At#én

3O/L5/K/K P éves kort'l magántan!t'#oz k!sérte paidagogosz)

5&zsai képzés: grammatikai2irodalmi képzés

kit#ara képzés3$mnasztikai képzés: palaisztra (irk'z'#ely"

Kalok#agat#ia)2 szép és j' #armonikus egysége 3$mnaszion: eleinte -sak tornatermek, aztán előad'termek

és könyvtárak is 1z$mpozionok: aráti társaságok összejövetelei Nányok (ott#on"


50/80


51/80

A #ellenisztikus nevelés

A; iskolatípusok :>. 0idaszkaleion: elemi oktatás sz!ntere P2>E

éveseknek, iskolamesterrel

8. 3rammatikai iskola: középfok& oktatás sz!ntere#ét szaad tudomány)

. 3$mnaszionok: kult&rális -entrumokká) váltak 9. iloz'fiai iskolák: felsőfok& képzés sz!nterei

?laton D akadémia) Arisztotelész D l!-eum)

4ippokratész D orvosi iskolák


52/80

A szofisták

5élységes #it a nevel#etőségen. Dialeltika: a logikus gondolkodás, vitatkozás, érvelés

tudománya?rotagorasz: etikai relativizmus

(5inden dolog mértéke az emer." etorika: ékessz'lás, kifejező, #atásos eszéd

mestersége (etikai intellektualizmus"!"akorlati ismeretek : természettudományok, reáliák 4ippiász: számtan, mértan, -sillagászat


53/80

3örög filoz'fusok: A szofisták

Kr.e.*.sz. D megerősödött demokrá-iák

1zofisták (öl-sek", vándortan!t'k

Jéljuk: politikáan, közéleten sikeresegyén

4ősi arisztokratikus eszmények

leromolása 3yakorlati életen j'l #asznos!t#at' tudás


54/80

1HTKLA%61H

Kr.e. 9PE2CC Bevelésről jelentős gondolatok Rrök erköl-si értékek visszaáll!tása 4isz a nevel#etőségen

(Aki tudja a j't az teszi is." 5egismerő, gondolkod', -selekvő emer (smerd megönmagadU"

5'dszere: #eurisztikus, a rádöentés m+vészete,ááskodás)

Kétféle megismerés: szakemereké, ala-sonya rend+ első tudatm+ködés$nk vizsgálata,egyed$l igaz D val'ságos

1ors#&zásos tisztségviselőválasztás !rálata


55/80

-$%.*N

-eagógiai gonolatokat istartalmazó mBvei5

Vllam

%örvények


56/80

?NA%WB

Kr.e. 98F29F Negkiemelkedő görög filoz'fus, aki sajátosan

egyed$láll' pedag'giai rendszert alkotott. ő m+vei. Vllam) és %örvények) (tartalmaznak

nevelési és oktatási kérdéseket is" ?olisz társadalma: fő osztály: filoz'fusok,

katonák, kétkezi dolgoz'k (a raszolgák -sak

eszélő szerszámok" részre tagolt emeri lélek, össz#angjuk azigazságosság


57/80

?laton

Az őrök köz$l kiker$lő filoz'fusok nevelése döntően fontos: *álogatott mesék, m!toszok, drámák (gonosztetteket le!r':

nem, #ősi jellemárázolás: igen"

*álogatott #angnem és zeneszerszám (kit#ara, l!ra: igen,fuvola: nem"

@ évesen nem szerinti k$lönválasztás 3$mnasztikai nevelés és m&zsai nevelés

8E éves2matematika, E éves2dialektika, ; éves2>; évközéleti gyakorlat, ;E éves2államférfi


58/80

%R#!".*.E$E!"

-eagógiai gonolatokattartalmazó mBvei:

Bikomak#oszi etika

?olitika


59/80


60/80

Arisztotelész

6letszakaszok (?olitika"

E28 év őséges tej, gondozás

82; év ne tanuljon, mozogjon játsszon;2P év ott#oni nevelés gyermekfel$gyelőkkelPS tanuljon: !rás2olvasás

nyelvtan2irodalom testgyakorlás

zene rajzolás

A nevelés áldásá'l minden szaad emer részes$ljön.


61/80

RC)%Kr. e. *. sz. 2 Kr. u. *.sz.% nevelés cél;a: vir onus

% nevelés szakaszai éstartalma5

. szakasz: E2P -saládi nevelés

. szakasz P2>8 2ludus

. szakasz: >82>@2grammatikai iskola

*. szakasz: >@2>F

retorikai iskola

Bőnevelés


62/80

Az 'kori Bevelés L'máanKr.e. *.sz2Kr.u. *.sz.

A görög nevelés filoz'fikus, eszménye akalokagat#ia): a j' és a szép #arm'niája

A r'mai nevelés gyakorlatias (állami -élok

szolgálata" A vir onus) (j' emer" virtussal, férfias erénnyel

rendelkezik L'mai nevelés korszaka:

>. nemzeti2-saládi nevelés kora 8. intézményes nevelés kialakulása . iskolarendszer szétter$lése (-sászárság idején"


63/80

Kezdetek: Bevelés a -saládan

(Kr. e. EE2ig" Bem volt még intézményes nevelés: A -salád A katonáskodás A közélet sz!ntere: a 'rum neveltL'mai -salád: zárt Apa: megkérdőjelez#etetlen #atalom Anya: -salád első egysége, nyugalma 3yermek: P éves korig anya neveli:szeretetteljes gondoskodás és

#agyományok (vallás"

P éves kort'l apa neveli, oktatja: !rás, olvasás, számolás,gyakorlati élet szaályai, törvények Jél: átorság, virtus (katonai táorok" >P évesen 'rum


64/80

Az intézményes nevelés(Kr.e. EE2Kr.e.>9@"

4'd!tások, L'ma nagy#atalom

Neigázottak kult&ráját, m+veltségét

asszimilálja 3örög kult&ra #atására patriar-#ális) rend

#elyett magániskolák


65/80

B%6H56BO/K

$uus: alapiskola, alapkészségek (mindenvárosan2tand!jért" /redeti jelentés: kellemes

foglalatosság, játék, sz!vesen végzett, gyönyörködtetőtevékenység.

olvasás 2 silaizálva!rás D st!lus

számolás D aa-uszMátékos tanulás: elefánt-sont et+k, édesség, def+zfavessző és sz!jkorá-s is.


66/80

B%6H56BO/K

Grammatikai iskola: görög magántan!t'k>>2>8 éves fi&knak: irodalom, költészet

Retorikai iskola: görög rétor, >@ éveskort'l sz'noklattan

/zután $gyvéd mellé, jogi praXis


67/80

Az iskolarendszer szétter$lésének korszaka(-sászárság kora"

Kr.e. >9@ D Kr.u. 9P@


68/80

4ét szaad tudomány

3rammatika (nyelvtan"

Letorika (sz'noklattan"

0ialektika (logika" Aritmetika (mennyiségtan"

3eometria (mértan"

Asztron'mia (-sillagászat" Heneelmélet


69/80

D(#N.#$#%N(!

-eagógiai gonolatokattartalmazó mBve5

1z'noki képzés


70/80

Yuintilianus pedag'giai gondolatai

Letorikai iskoláan oktatott, majd a -sászáriudvarnál nevelő.

5+ve: 1z'noki képzés tizenkét könyve)

1z$lők, dajkák m+veltek, szép eszéd+eklegyenek. Máték legyen a tanulás. skolai oktatást részes!ti előnyen

/gyed$láll' m'don az 'kori nevelésen: elveti averést, mint feny!tő eszközt A j' sz'nok legyen erköl-sös.

GER)E+E+


71/80

GER)E+E+%" C+*R&%N

Görögország

GER)E+E+


72/80

GER)E+E+%" C+*R&%N

Görögország

GER)E+E+


73/80

GER)E+E+%" C+*R&%N

Görögország

GER)E+E+


74/80

GER)E+E+%" C+*R&%N

Görögország


75/80

Görög gyermek;áték


76/80

Görög gyermek;átékok

GER)E+E+


77/80

GER)E+E+%" C+*R&%N

Róma

GER)E+E+


78/80

)inatia

-olla

GER)E+E+%" C+*R&%N

Róma

GER)E+E+


79/80

GER)E+E+%" C+*R&%N

Róma


80/80

Római gyermek;átékok

Ókori nevelés

Documents