PRPRÁÁCTICA PERFETTICTICA PERFETTI

• SUBSIDIOS PARA TRABAJO DE MIEMBRO SUPERIOR.

• SUBSIDIOS PARA TRABAJO DE MIEMBRO INFERIOR.

• SUBSIDIOS MIXTOS.

• CUALQUIER OTRO MATERIAL “NO OFICIAL”.

¡SUBSIDIOS!

““EL TABLEROEL TABLERO””

[[ InclinaciInclinaci óón variable. Forma y posicin variable. Forma y posici óón de figura]n de figura]

�� CONTENIDO del ejercicio: CONTENIDO del ejercicio: ¿¿QuQuéé queremos ensequeremos ense ññar?ar?�� MODALIDAD del ejercicio: MODALIDAD del ejercicio: ¿¿CCóómo queremos ensemo queremos ense ññar?ar?

I. CONTENIDO DEL EJERCICIO

[Funciones de la extremidad superior]

� Función de alcance: Dirección y distancia

- Control hombro y codo.- Capacidad recoger y elaborar informaciones cinestésicas y propioceptivas en hombro y codo.- Organizar relaciones entre tronco, hombro y codo.

*Nota: Importante comenzar siempre el ejercicio desde proximal, trabajar la dirección y distancia. ¿Qué es y en qué lugar está?

�Función de aproximación: Orientación

- Control en codo, muñeca.

- Capacidad recoger y elaborar informaciones cinestésicas y propioceptivas en codo, muñeca.- Organizar relaciones entre codo y muñeca.

*Nota: Ahora podemos partir de una posición del MS en extensión, incluso con apoyo.

� Función de prensión: ¿Qué puedo enseñar?

- Control en muñeca y dedos.- Capacidad recoger y elaborar informaciones cinestésicas y propioceptivas en muñeca y dedos.- Capacidad de hacer referencia a informaciones táctiles como guía para el movimiento.- Capacidad de liberar la superficie exploradora.

*Nota: Ahora se trabaja realizando movimiento únicamente a nivel distal.

II. MODALIDAD DEL EJERCICIO

2.1. Posición del paciente:- Con/sin apoyo posterior y/o lado sano.- Reducción del apoyo para enseñar organización más compleja base apoyo / tronco / MS.- Ojo con pacientes que controlar el tronco les requiere mucho esfuerzo y atención.

2.2. Subsidio:- Posición: Frontal o lateral.- Distancia: Cercano o lejano.- Altura del plano de trabajo.

- Inclinación del tablero:Mayor inclinación.- prevalece contribución codo

/ muñecaMenor inclinación.- Prevalece contribución

hombro

2.3. Elección figuras a reconocer:- Figuras geométricas- Letras- Figuras abstractas- Informaciones cinestésicas y táctiles de complejidad diferente.

- Número figuras, modalidad igual /diferente.

2.4. ¿Qué hace el terapeuta?:- Presa, guía manual.- Velocidad del movimiento.- Capacidad control paciente respuesta al

estiramiento e irradiación.

2.5. ¿Qué pregunta el terapeuta?- ¿Qué figura es? Identificación

Igual / diferenteModalidad visuo-cinestésicaMod. Somestésico-somestésica

- ¿Dónde está la figura? Refer. Espacio externoRefer. Espacio interno

- ¿Desde qué punto de figura ha empezado el movimiento?

- ¿En qué dirección ha sido recorrido el entorno de la figura?

Abordaje de problemas concretos del Abordaje de problemas concretos del Miembro SuperiorMiembro Superior

GRUPO 1: Mejorar déficit propiocepción y cinestesiaen todo el M.S.

GRUPO 2: Disminuir reacción exagerada al estiramiento del bíceps

GRUPO 3: Mejorar déficit reclutamiento extensores de muñeca y dedos.

GRUPO 4: Mejorar déficit reclutamiento supinadores de antebrazo.

�Utilizar los distintos contenidos y modalidades.� Realizar una progresión lógica.� ¿Qué grados de ejercicios utilizaríais fundamentalmente?�Utilizar todos los subsidios que se os ocurra

CONSIDERACIONES PREVIAS AL TRABAJO EN BIPEDESTACIÓN

Pondremos a trabajar de pie al paciente cuando:

1. El efecto de la gravedad no irradie al M.S.

2. Pueda realizar pequeños movimientos de flexo-extensión de rodilla (en descarga).

Bipedestación primero cargando en el lado sano, con apoyo en el M.S. sano, y trabajar el M.I. afecto sin carga.

Abordaje de problemas concretos del Abordaje de problemas concretos del Miembro InferiorMiembro Inferior

GRUPO 1: Mejorar déficit propiocepción y cinestesiaen todo el M.I.

GRUPO 2: Disminuir reacción exagerada al estiramiento del tríceps sural.

GRUPO 3: Mejorar déficit reclutamiento extensores de rodilla.

GRUPO 4: Objetivo: Mejorar déficit reclutamiento abdominales y flexores de cadera.

�Utilizar todos los subsidios que se os ocurra.

�Utilizar los distintos contenidos y modalidades.

� Realizar una progresión lógica.

� ¿Qué grados de ejercicios utilizaríais fundamentalmente?

� Realizar un trabajo con Perfetti de todas aquellas fases de la marcha en la que repercutiría este déficit motor.