El Counselin

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Era sé una vez un modelo clínico al que también conocían como modelo de counseling. Este se basaba en desarrollar el autoconocimiento, la aceptación, el crecimiento emocional y los recursos personales además su principal instrumento es la entrevista.

Rogers el creador de este modelo,tras horas de trabajo en sulaboratorio destacó una serie decaracterísticas

El sujeto llega para recibir ayuda

Se fomenta la libre expresión de sentimientos al problema

El asesor acepta, reconoce y clarifica estos sentimientos negativos y positivos

Existe una acción positiva e integradora

Cuando los sentimientos del sujeto son expresados Se dan impulsos positivos que promueven el crecimiento

La situación de ayuda queda delimitada

Tras comprobar que este modelo tenía una serie de características, un gran amigo llamado Bisquerrase dio cuenta de que para llevarlo a cabo se tenían que dar unas fases siguiendo un orden para que se diera de forma correcta.

La primera se basaba el inicio y estructuración de la relación de ayuda, la segunda en la exploración, la tercera en el tratamiento en función del diagnóstico y la cuarta seguimiento y evaluación.

Una vez que Rogers determinó las fases, se dio cuenta de algo muy interesante. Y es que estas fases podía llevarlas a cabo a través de la entrevista.

La cual es una relación directa entre dos o más personas, que implica una vía de comunicación, objetivos prefijados y conocidos, al menos por el entrevistador.

Al conocer qué era una entrevista y los beneficios de la misma, Rogers investigó qué destrezas tenían que tener los entrevistadores. Algunas

de ellas son la empatía, el respeto, la personalización, auto-revelación, autorrealización y la concreción.

Otros dos amigos llamados Martorell y González afirmaron que existían unas pautas que debían estar presentes para que se diera una adecuada entrevista.

El entrevistador debe ser puntual, ha de preparar la entrevista, siempre debe atender al cliente de forma cordial, respetuosa. Además debe realizar preguntas claras y concretas y la duración debe ser adecuada, es decir, ni muy larga ni muy corta.

Actualmente estos autores han facilitado una gran variedad de técnicas para promover la atención individualizada de las personas y así poder mejorar su desarrollo personal.

Y colorín colorado esperemos que el método counseling os haya gustado...

◦ Mónica Castillo Martínez

◦ Julia Anguiano Muerte

◦ Regina Calvo Barbero

◦ Elena Fernández Martínez

◦ Ainhoa Aperte Quintanar

◦ Miriam Angós RoyoFIN

Distorsiones cognitivas

◦ Suponen una malinterpretación de la realidad y generan consecuencias negativas.

◦ Hay varios tipos, los cuales se ejemplifican en el siguiente vídeo.

◦ https://youtu.be/VFcVkNs7Kpg

EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIL

• Consideramos que en infantil los niños son muy pequeños para saber identificar yexpresar sus preocupaciones y sentimientos en una entrevista, por ello un buen métodopara saber qué les sucede u ocurre puede ser a través de dibujos, en los que ellos tenganque señalar o apuntar cómo están, y la tutora puede hacer un seguimiento con ellos paraver si mejoran y se soluciona el problema. Por ejemplo, si se aíslan en el patio, si no serelacionan con los demás niños de la clase, si están la mayor parte del tiempo abatidos, sise dan casos de bullying etc.

• Sin embargo, en primaria o secundaria que son más mayores si sería una buena opciónrealizar una entrevista con el tutor u orientador si se da algún conflicto o problema.

EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIL

EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIl

Actividad 1: Representación

◦ A continuación se va a realizar una teatralización de una entrevista en la que debéis encontrar 5errores en cuanto a las pautas o comportamientos que el entrevistador debería llevar a cabo.

PREGUNTA:Número de fases del modelo de counseling:

a) 3b) 4b) 5 c) 6

PREGUNTA:¿Cuál de estas no es una distorsión cognitiva?

a) Polarización,

b) Generalización excesivac) Etiquetación dramatizaciónd) Dramatización

PREGUNTA:En una entrevista el entrevistador debe:

a) Efectuar preguntas de contrastación

b) Animar al entrevistadoc) Hacer que el entrevistado se sienta cómodod) a y c son correctas

PREGUNTA:“Implica compartir sentimientos personales, actitudes, opiniones y experiencias por parte del entrevistador a beneficio del entrevistado.” Esta definición hace referencia al concepto de:

a) Autorrealizaciónb) Auto-revelaciónc) Empatíad) Personalización

PREGUNTA:“Relación directa entre dos o más personas que implica una vía de comunicación, objetivos prefijados y conocidos al menos por el entrevistador.” Este concepto corresponde a:

a) Entrevista

b) Reunión

c) Asamblea

d) Conferencia

PREGUNTA:El modelo clínico es también conocido como:

a) De auto-conocimiento

b) Counselingc) Estructuración de la relación de ayudad) Lista de rasgos

PREGUNTA:¿Cuántas características aparecen en el cuento contado anteriormente?

a) 8

b)5c)2d)6

PREGUNTA:En qué autor están basadas las fases del Método Clínico:

a) Lázaro

b) Rogers

c) Bisquerra

d) Golemann

PREGUNTA:El orientado puede cambiar su visión de la realidad enfocándola desde otros puntos de vista dándose así una serie de distorsiones cognitivas entre las que están:

a) Polarización, filtro mental, generalización excesiva y culpabilidad

b) Filtro mental, etiquetación, respeto y culpabilidad

c) Evasión del control, polarización, empatía y concreción

d) Confrontación de las incongruencias, personalización, polarización y culpabilidad

PREGUNTA:

Cuál de estas no es una fase del método Clínico:

a) Exploraciónb) Adecuaciónc) Intervenciónd) Evaluación

PREGUNTA:¿Cuál es el instrumento fundamental del modelo clínico?a) Auto-informeb) Formato de campo

c) La entrevistad) Muestreo

PREGUNTA:Algunas de las destrezas del entrevistador son:

a) Respeto, empatía, auto-revelación, evaluación y autorrealización

b)Evaluación, respeto, confrontación de las incongruencias y empatía

c) Respeto, empatía, autor revelación, concreción y auto-realización

d)Ninguna de las anteriores es correcta