psic_desenvolvimento: vigostky, © cduque, 2004

8/14/2019 Psic_Desenvolvimento: Vigostky, CDuque, 2004

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Celeste Duque

2004-20052004-2005


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VygotskyVygotsky

Investigador russo

Trabalho paralelo ao

de Piaget Focalizou no que as

crianas devemfazer para negociarcom o mundo


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Desenvolvimento cognitivoVygotsky


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Modelo de VygotskyDesenvolvimento cognitivo:

Quatro ideias principais: Zona de desenvolvimento efectivo

Zona de desenvolvimento proximal (oupotencial)

Scaffolding(andaime)

Relao entre linguagem e pensamentoCritica a noo de Piaget de discursoprivado imaturo e egocnctrico


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Perspectiva Sociocultural Focaliza no desenvolvimento de dilogos cooperativos

entre a criana e outros membros da sociedade maisconhecedores/experientes. As crianas aprendem a cultura da sua comunidade

formas de pensamento e de comportamento

atravs dessas interaces.


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As ideias de Vygotsky 1. Zona de Desenvolvimento Efectivo (ZDE) 2. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)

3. Scaffolding

4. Relao entre linguagem e pensamento 5. Implicaes


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ZDE & ZDP1. Zona de Desenvolvimento Efectivo (ZDE)

Definida como o conjunto de tarefas que o alunoconsegue realizar sozinho, sem ajuda externa.

2.Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) Definida como um conjunto de tarefas que sodemasiado difceis para o aluno aprender sozinho. Mas a criana pode aprend-las com orientao e

assistncia

A partir dos adultos ou de outros alunos maiscompetentes


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Scaffolding3.Scaffolding

Contida na ideia de ZDP

A orientao adaptada ao nvel de

desempenho do aluno Mudanas, ajustadas durante a sesso deensino

Quanto mais aprendido, quantas maiscompetncias so adquiridas, menor a

necessidade de orientao


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Relao: Linguagem e Pensamento4.Relao entre Linguagem e Pensamento

A linguagem uma ferramenta importantepara o pensamento.

Linguagem e pensamento desenvolvem-seindependentemente inicialmente, e depoisfundem-se. A criana usa a linguagem para comunicar

com os outros antes de ser capaz de se

focalizar (concentrar) nos seus prpriospensamentos.


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Relao: Linguagem e Pensamento[cont]

Num perodo de transio, entre os 3 e os 7 anos,as crianas falam consigo mesmas Usam a linguagem externamente para comunicarem

com elas prprias

Ajuda-as a planear, orientar e monitorizar o seuprprio comportamento de uma forma auto-reguladora

Aps os 7 anos, a auto-fala internaliza-se

Vygotsky considera a linguagem como social, mesmonas etapas iniciais

em oposio noo de Piaget de discurso privado


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Implicaes das ideias de Vygotsky 5. Implicaes

O ensino deve ser ajustado para estarligeiramente para alm daquilo que o alunoconhece e que sabe fazer sozinho;

Aprendizagem assistida: fornece ajudaestratgica nas etapas iniciais daaprendizagem, que diminui gradualmenteconsoante o aluno ganha independncia.


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Implicaes das ideias de Vygotsky 5. Como implementar as ideias de Vygotsky?

Trs formas de implementao: Aprendizagem por imitao

Aprendizagem atravs do ensino

Aprendizagem colaborativa.


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Exerccio

! Como que a teoria sociocultural de

Vygotsky pode ser aplicada em contextos

educativos?

! Descreva formas especficas das suas

ideias serem implementadas para tornar o

ensino mais eficaz.


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Piaget Vygotsky

Papel da

interaco

social

Mais fortementeinfluenciado pelospares que pelos

adultos

Mais fortementeinfluenciado poroutros mais

avanadosintelectualmente

Papel doensino

O ensino formalno exerce umefeito significativo

O ensino importanteZona dedesenvolvimentopotencial (ZDP)

Comparao entre Piaget e Vygotsky


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