raport i vlerËsimit tË jashtËm për programin e studimit ...aaal.edu.al/dokumente/ial_private/ufo...

of 60

RAPORT

I VLERËSIMIT TË JASHTËM

Për Programin e studimit BSc në “Infermieri”

Universiteti Privat”Albanian University”

Eksperti i vlerësimit të jashtëm:

Prof. Dr. Tatjana Çina

Mars - 2016

of 60

RAPORT I GRUPIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

Për Programin e studimit BSc në Infermieri

Tabela e të dhënave të licencimit për programin e studimit:

1 IAL Aplikues: Universiteti Privat “

Albanian University”

2 Fakulteti që e ofron Fakulteti i Shkencave

Mjekësore

3 Urdhëri/VKM i licencimit/riorganizimit Urdhër Nr. 411, date

25.08.2011

4 Titulli i programit të studimit: Bachelor në Infermieri

5 Cikli i studimit: Cikli i Parë

6 Kohëzgjatja e programit të studimit: 3 vite

7 Kreditet në total (ECTS): 180 ECTS

8 Forma e studimit (me kohë të plotë/të pjesshme/në

distancë/): Me kohë të plotë

9 Gjuha (shqip/tjetër): Shqip

10 Programi ofrohet nga institucioni Po

11 Programi ofrohet në bashkëpunim me institucione të tjera -

12 Diplomë e përbashkët (shëno emërtimin): -

13 Diplomë e dyfishtë (shëno emërtimin): -

14 Niveli në Kornizën kombëtare të kualifikimeve 6

15 Aktivizimi i programit të studimit 2012 – 2013 në Tiranë(*)

16 Brezi i parë i diplomimit të studentëve 2014 - 2015

17 Numri aktual i studentëve 908

Shënim:

Verifikimi ligjor sipas pikave si më sipër kryhet paraprakisht nga specialist/ët e APAAL që ndjekin këtë vlerësim

(*) Aktivizimi i këtij programi studimi, sipas RVB dhe vizitës në institucion ka filluar në vitin akademik 2010-2011 në

Filialin e Beratit (një vit para licencimit). Ky program është akrediuar në Albanian university, Filiali Berat, me Urdhër

të MAS nr 274, datë 02/07/2013. Në Tiranë ka filluar aktivizimin në vitin akademik 2012-2013.

HYRJE

of 60

Ky raport përmban gjetjet e vlerësimit të jashtëm të kryer në kuadrin e kërkesës së Universitetit

Privat “Albanian University” për akreditimin e programit të studimit Bsc në Infermieri.

Universiteti Privat “Albanian University” është një institucion i arsimit të lartë privat i krijuar në

bazë të ligjit nr.9741, dt 21.05.2007 “Për arsimin e lartë në Republikën e Shqipërisë”, Vendimit të

Këshillit të Ministrave Nr.197, datë 10.04.2004, "Për shkollat jo-publike në Republikën e

Shqipërisë". Departamenti i Infermierisë dhe Fizioterapisë i cili bën pjesë në Fakultetin e

Shkencave Mjekësore e ka filluar aktivitetin mësimor gjatë vitit akademik 2010-2011 dhe ofron

programe studimi të ciklit të parë dhe ciklit të dytë (master profesional) .

Funksionimi i programit të ciklit të parë të studimeve Bsc në Infemieri mbështetet në Urdhërin e

Ministrit Nr. 411 datë 25.08.2011. Programi i studimit është aktivizuar për herë të parë në vitin

akademik 2010-2011 në Filialin e Beratit me 57 studentë. Programi i studimit Bsc në Infermieri

është akredituar në Albanian Univesity, filiali i Beratit me Urdhër Nr. 274, datë 02.07.2013.

Në selinë qëndrore në tiranë ky program studimi është aktivizuar në vitin akademik 2012 -2013.

Programi i studimit është i organizuar me kohë të plotë, me kohëzgjatje prej 3 vite akademike, në

total me 180 ECTS.

Më 30.03.2016 në APAAL ka ardhur nga Universiteti Privat “Albanian University” shkresa me Nr

53/12 Prot, datë 30.03.2016 “Përgjigje ndaj shkresës nr. 38/17 prot, date 25.03.2016 ardhur në

AU më 29.03.2016 për draft raportet e vlerësimit të jashtëm nga GVJ”. Në këtë shkresë

Institucioni paraqet disa komente në lidhje më Draft RVJ e programit Bsc në Infermieri.

Në lidhje me shkresën e lartpermendur u morën parasysh nga eksperti dhe u reflektuan në raportin

përfundimtar:

1. Sygjerimet për mospërputhjen e numrit të stafit akademik për vitin akademik 2013 – 2014.

GRUPI I VLERËSIMIT TË JASHTËM (GVJ)

Përbërja e GVJ:

1. Prof. Dr. Tatjana Çina

ADMINISTRIMI I NJËSISË NË SHËRBIM PROGRAMIT TË STUDIMIT

1. Misioni/Objektivat e programit të studimit

Pjesa përshkrimore

Terma reference: Qëllimet dhe objektivat e mësimdhënies dhe kërkimit shkencor,

strategjitë afatshkurtra, afatmesme dhe afatgjata, ndjekja dhe përshtatja e

objektivave dhe e qëllimeve me kohën, të dhëna të përgjithshme për IAL.

Misioni:

Albanian Universiteti ka për mision kryesor:

of 60

- Të krijojë, të zhvillojë, të përhapë, të konsolidojë dhe të mbrojë një bazë të gjerë e të

përshtatshme dijesh në shërbim të vendit me anë të mësimdhënies, të kërkimit shkencor

si dhe shërbimeve të tjera në shkencat mjekësore, juridike, ekonomike, shoqërore,

teknike, arkitektonike, inxhinierike dhe natyrore në përshtatje me zhvillimet shoqërore

dhe ekonomike në vend.

- Të kontribuojë në zhvillimin e shoqërisë dhe promovimin e standardeve të demokracisë

nëpërmjet edukimit të studentëve për një jetë qytetare aktive.

- Të kontribuojë në zhvillimin ekonomik të vendit në përgjithësi dhe atij rajonal në

veçanti nëpërmjet formimit të një force pune të kualifikuar.

- Të ndihmojë brezat e ri në përmbushjen e aspiratave të tyre për zhvillim.

- Të ridimensionojë arsimin universitar dhe zhvillimin e programeve kërkimore.

Parimet bazë mbi të cilat mbështetet në realizimin e Misioneve të tij.

Në realizimin e misioneve të tij, universiteti vepron në respekt të të drejtave themelore të njeriut

të sanksionuara ne Kushtetutën e Republikës së Shqipërisë, në Kartat, Deklaratat, dhe

Konventat evropiane dhe ndërkombëtare. Universiteti promovon zhvillimin e lirë të studimit,

procesit mësimor dhe të kërkimit shkencor, bashkëpunimin në shkallë të gjerë me institucione të

arsimit të lartë dhe të kulturës, kombëtare dhe ndërkombëtare; hapjen ndaj komunitetit shkencor

kombëtar dhe ndërkombëtar; bashkëpunimin me administratën shtetërore; raportin e frytshëm

bashkëpunues me ndërmarrjet dhe bizneset, me botën e punës dhe të profesioneve, me

veprimtaritë jofitimprurëse dhe vullnetare. Universiteti është i pavarur nga çdo lloj orientimi

ideologjik, politik apo fetar; vepron në përputhje dhe në respekt të parimeve kushtetuese dhe të

dispozitave ligjore në fuqi; garanton lirinë e studimit, të mësimdhënies dhe të kërkimit të lirë

shkencor. Universiteti aspiron përmbushjen e misionit të tij arsimor në frymën e lirisë dhe të

respektit të dinjitetit human, pluralizmit të ideve, transparencës së procedurave si dhe promovon

mendimin e lirë të pedagogëve dhe studentëve duke u siguruar mundësi të barabarta për

punësim dhe studim.

Objektivat strategjike për realizimin e misionit të Universitetit në pesë vitet e ardhshme do të

përqendrohen në drejtimet e mëposhtme:

1. Organizimi institucional;

2. Mësimdhënia, kurrikula dhe mësimnxënia;

3. Kërkimi shkencor;

4. Sigurimi i brendshëm i cilësisë;

5. Veprimtaria shërbyese;

6. Marrëdhëniet me jashtë

Qëllimet dhe objektivat e programit të studimit:

Programi i studimit “Bachelor” në degën e ”Infermierisë” synon të përgatisë studentë të cilët të

kenë përvetësuar njohuritë bazë dhe të nevojshme për të zotëruar kapacitetet që duhet të

përbëjnë një infermier të përgjithshëm. Kurrikula që përbën këtë program studimi ka një

kohëzgjatje të rregullt tre vjeçare dhe është ideuar që të pajisë studentët në vitin e parë të

of 60

studimit me njohuritë të lëndëve bazë të çdo fushe të mjekësisë siç janë: anatomia, fiziologjia,

biokimia, etj. Krahas këtyre lëndëve të formimit bazë, studentët kanë mundësi të përvetësojnë

njohuri të lëndëve integruese, siç janë: statistika, informatika dhe gjuha e huaj, njohuri këto, të

cilat do të kompletojnë dijet e studentit në ushtrimin e profesionit. Gjatë vitit të dytë dhe të tretë

studentët do të pajisen me njohuri specifike dhe praktike, të cilat do të plotësojnë formimin

profesional të infermierit të përgjithshëm.

Diploma ”Bachelor” në Infermieri përmban njohuritë akademike dhe praktike më bashkëkohore

në fushën e Infermierisë. Këto kompetenca do t’i shërbejnë studentëve që të forcojnë më tepër

sensin praktik të punës. Studentët në fund të programit do të jenë të aftë të ndërmarrin studime

të mëtejshme të avancuara në fusha të specializuara, të vlefshme për specifikën shqiptare dhe

profesionistët e kësaj fushe në Shqipëri.

Njohuritë akademikë që ofron ky program studimi synojnë të krijojnë krahas modelit të

përkujdesjes së infermierisë së përgjithshme edhe pajisjen e studentëve me njohuri në disa fusha

specifike të shkencave mjekësore, në mënyrë që ky program studimi të mos orientojë studentin

vetëm në tregun e punës por dhe t’i krijojë bazat dhe njohuritë për specializime të mëtejshme,

duke respektuar kështu dimensionin e të mësuarit gjatë gjithë jetës.

Mësimdhënia dhe kërkimi shkencor: Kërkimi shkencor në Albanian University orientohet:

Së pari, në funksion të mësimdhënies.

Veprimtaria e kërkimit dhe zhvillimit që kryhet në Albanian University, duhet të synojë në

rritjen e cilësisë së arsimimit, duhet të sigurojnë integrimin e kërkimit me mësimin. Ajo duhet

t’u japë studentëve aftësi metodologjike për kërkim, të japë mundësi të vazhdueshme në

plotësimin e disiplinave mësimore me njohuri shkencore dhe praktike të avancuara, të

përmirësojë kualifikimet e personelit akademik të Albanian University, si dhe të krijojë mjete

materiale për zhvillimin dhe punën në institucion, etj.

Së dyti, në përshtatje të ofertës universitare me nevojat e tregut të punës.

Albanian University duhet te kryejë kërkim shkencor bazë ose të aplikuar, studime dhe projekte

për zhvillim, veprimtari të tjera krijuese në mënyrën e përcaktuar në statutin e Albanian

University, sipas objektivave specifike të institucionit në këto drejtime.

Së treti, në bazë të marrëveshjeve me të tretët.

Albanian University mund të kryejë për të tretët edhe shërbime të ndryshme të kualifikuara, si

ekspertiza, analiza, këshillime, monitorime, shërbime klinike, informacione të tjera, që rregullohen

në statutin dhe rregulloret e tij. Këto veprimtari do të kryhen me financime të palëve të interesuara.

Të ardhurat nga këto veprimtari duhet të shkojnë tërësisht në favor të institucionit

Kërkimi shkencor në planin strategjik synon:

T’'i krijojë mundësi stafit akademik dhe studentëve për të zhvilluar kërkimin e tyre

shkencor.

T'i shërbejë ngritjes së nivelit të mësimdhënies dhe zhvillimit akademik të brendshëm në

Universitet në mënyrë që studentët dhe pedagogët të jenë promovuesit e një kulture

nxitëse, bazuar në parimet e të menduarit kritik.

of 60

Të japë kontributin e tij për thellimin e njohurive dhe dijeve njerëzore, si dhe,

aplikimeve të tyre profesionale në vend.

Të bëjë të mundur një impakt teorik dhe praktik mbi shoqërinë, ekonominë, shkencat

mjekësore dhe më tej, duke i transferuar njohuritë e zhvilluara më gjerë se sa komuniteti

akademik i brendshëm në Universitet.

Strategjitë afatshkurtra, afatmesme dhe afatgjata:

Departamenti i Infermierisë ka ndërtuar dhe po ndërton strategjitë e tija duke u bazuar në 5

objektivat strategjike bazë të Universitetit, të tilla si:

1. Organizimi institucional;

2. Mësimdhënia, kurrikula dhe mësimnxënia;

3. Kërkimi shkencor;

4. Veprimtaria shërbyese;

5. Marrëdhëniet me jashtë

Duke u bazuar në to departamenti ka planifikuar këto strategji në vitet në vazhdim

A. Strategjitë afatshkurtra – në kuadër të kërkimit shkencor Në kuadër të kërkimit

shkencor, stafi akademik, paraqet në mënyrë të vazhdueshme pranë departamentit,

studime të ndryshme shkencore, për t'i botuar ato pranë revistës shkencore Universitare

“OPTIME”;

B. Strategjitë afatmesme –Strategjive afatmesme është edhe hapja e ciklit të dytë të

studimeve master shkencor, në programe të tilla si: Infermieri Onkologjike, Mamì etj;

C. Strategjitë afatgjata – Pjesë e strategjive afatgjata të Departamentit të Infermierisë

është ngritja e një klinike mjekësore e cila do të jetë në shërbim të studentëve të

Infermierisë, për t'i ofruar ndihmë shtresave në nevojë. Në kuadër të kurrikulës,

Departamenti i Infermierisë ka si objektiv primar përshtatjen e programit të studimit me

nevojat dhe tregun e punës, sigurisht të gjitha ndryshimet që mund bëhen do të jenë në

përputhje me të gjitha kriteret dhe rregullat e përcaktuara nga Ministria e Arsimit dhe

Shkencës. Në kuadër të marrëdhënieve me jashtë, Departamenti ka bashkëpunime me

Institucione Shëndetësore për realizimin e praktikave profesionale.

Ndjekja dhe përshtatja e objektivave dhe e qëllimeve me kohën:

Objektivi parësor për programin e studimit në Infermieri është të formojë infermierë

profesionist të përgjithshëm, që do të thotë, infermier që mund të punojnë në reparte të

ndryshme, në qendra spitalore, poliambulanca të qytetit dhe fshatit, kopshte dhe çerdhe.

Programi synon të përgatisë infermierë që të bëjnë punë të pavarur (ambulanca, poliambulanca

të fshatrave, kopshtet dhe çerdhet, azilet, etj)

Në Shqipëri prej disa vitesh shërbimi infermieror kërkon profesionistë të përgatitur në nivelin

Bachelor, të diktuar nga kërkesat bashkëkohore ndaj shërbimit të pacientit.

of 60

Me këtë program studimi, infermieri e ndjek pa vështirësi mjekun gjatë punës në ekip; ai është

përgjegjës për kujdesin shëndetësor që mund të ketë karakter parandalues ndaj sëmundjeve,

kurues, rehabilitativ. Arritja e kompetencave profesionale të sipërpërmendura kryhet nëpërmjet

një trajnimi teorik dhe praktik, ku përfshihet gjithashtu marrja e kompetencave që do të ndiqen

në kontekstin specifik të punës, duke siguruar, në fund të këtij programi, një zotërim të plotë të

të gjitha aftësive të nevojshme dhe vendosjen e menjëhershme në praktikë në vendin e punës.

Rëndësi të veçantë, si një kusht integral dhe i domosdoshëm për formimin e infermierit ka

trajnimi praktik dhe stazhi klinik, i koordinuar nga një pedagog me formim të lartë profesional,

dhe i ndjekur sipas normave të përcaktuara në nivel evropian.

Të dhëna të përgjithshme për programin e studimit (historiku, numri i punonjësve në vite,

numri i studentëve në vite, vendi i Programit të studimit në kuadrin kombëtar e

ndërkombëtar:

Programi i studimit Bachelor në Infermieri, në Albanian University, është hapur me vendim të

senatit akademik të Albanian University dhe me miratim nga Ministria e Arsimit me Urdhër

Nr.411 dhe datë 25.08.2011. Në vitin akademik 2010 – 2011 në programin e studimit Infermieri

kanë nisur studimin 57 studentë.

Po në vitin e parë, stafi akademik i cili ka mbështetur këta studentë është përbërë nga profesorë

me tituj dhe grada të ndryshme, duke filluar që nga Prof.As.Dr., dhe specialist në proces. Numri

i stafit akademik për vitin akademik 2010-2011 ka qenë 13 pedagogë.

Në vitin akademik 2011-2012, numri i studentëve në vitin e parë ishte 34 studentë, ndërsa viti i

dytë 53 studentë, rritja e numrit të studentëve shkoi në total shifrën 87 studentë, të cilët janë

mbështetur nga një staf akademik tashmë më i zgjeruar, nga 26 pedagogë.

Në vitin akademik 2012-2013, janë regjistruar 41 studentë në vitin e parë, në vitin e dytë

vazhdojnë 30 studentë dhe në vitin e tretë janë po 53 studentë. Në total në programin e studimit

të infermierisë janë 124 studentë, të cilët mbështeten nga një staf akademik prej 34 pedagogësh.

Në vitin akademik 2013-2014 janë regjistruar 36 studentë në vit të parë , në vit të dytë

vazhdojnë 42 studentë dhe në vit të tretë 29 studentë . Totali i studentëve në këtë vit akademik

është 107studentë , të mbështetur nga një staf akademik prej 58 pedagogë .

Në vitin akademik aktual 2014 - 2015 janë regjistruar në vit të parë 146 studentë , në vit të dytë

vazhdojnë studimet 163 studentë (të transferuar nga shkollat e tjera jo-publike 133 studente) ,

dhe në vit të tretë 183 studente (të transferuar 141 studentë) .Në total përbëjnë 492 studentë , të

cilët gëzojnë mbështetjen dhe edukimin nga 60 pedagogë.

Në vitin akademik aktual 2015 - 2016 janë regjistruar në vit të parë 354 studentë, në vit të dytë

vazhdojnë studimet 160 studentë (të transferuar nga shkollat e tjera 12 studente), dhe në vit të

tretë 194 studente (të transferuar 34 studentë) .Në total përbëjnë 708 studentë , të cilët gëzojnë

mbështetjen dhe edukimin nga 46 pedagogë.

Programi i studimit në Infermieri është hartuar në mënyrë të tillë që të realizojë një formim sa

më të mirë teorik e profesional. Kurrikulat janë të studiuara hollësisht me një renditje logjike

nga lëndë të formimit bazë në ato profesional.

of 60

Programi avancon me kohën duke sjellë ndryshime në përputhje me kërkesa të reja. Nga

analizat dhe shqyrtimet rezulton një përputhshmëri e mirë e këtij plan programi krahasuar me të

tjerë të tillë në kuadër kombëtar apo ndërkombëtar. Më konkretisht janë shqyrtuar plan

programet e Universitetit “Nostra signora del buon consiglio” dhe Universita degli studi di

Firenze, Itali.

Programi studimit fillon me lëndë të formimit të përgjithshëm si: biologji, anatomi humane,

histologji, biokimi, patologji, mikrobiologji, infermieristikë e përgjithshme, duke u ndjekur në

vijim nga lëndë të formimit profesional fondamental si farmakologji, infermieristikë, klinikë

mjekësore dhe kirurgjike, pediatri. Kjo përputhje konsiston jo vetëm në plan program, por edhe

në metodologji dhe në format e vlerësimit të studentëve.

Vlerësimi sipas Standardeve

Standardet/kriteret Vlerësimi sipas standardeve1

I - OFRIMI I PROGRAMEVE TË STUDIMEVE

Standardi I. 1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin e

tij.

Kriteri 3 Programet e studimeve hartohen në

përputhje me qëllimet dhe misionin e

institucionit;

Kriteri 4 Programet e studimeve kanë

objektiva të përcaktuar qartë për formimin e

studentëve në atë program, të cilët përfshijnë

dijet, aftësitë dhe kompetencat profesionale

që duhet të fitojnë studentët në përfundim të

programit të studimit dhe që karakterizojnë

profilin e programit;


përputhje me nevojat e tregut të punës;


përputhje me zhvillimin ekonomik të vendit.

Programi i studimit Bachelor në Infermieri është hartuar në

përputhje me qëllimin dhe misionin e Institucionit i cili synon

të përgatisë studentët me njohuri dhe aftesi në fushën

infermieristike.

Programi i studimit i ofruar nga Institucioni ka objektiva të

përcaktuara qartë të cilat përfshijnë dijet, aftësite dhe

kompetencat profesionale. Pas përfundimt të programit të

studimit studentët janë të aftë të përballen me tregun e punës.

Programi i studimit është bazuar në kërkesat e tregut të punës

brënda dhe jashtë Shqipërisë, cili kërkon gjithmonë e më tepër

infermierë të aftë të cilat mund të shërbejnë dhe të punojnë në

sektorë të ndryshëm të shëndetësisë.

Zhvillimi ekonomik në vëndin tonë është shoqëruar me

zhvillim në sektorin shëndetësor publik dhe privat, i cili kërkon

infermierë të përgatitur dhe të aftë të përballen me kërkesat e

tregut dhe programi i studimit është hartuar në përputhje me

zhvillim ekonomik të vëndit.

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për zhvillim të

institucionit.

Kriteri 1 Programet e studimeve janë

përshtatur me strategjinë për zhvillim të

institucionit;

Kriteri 2 Programet e studimeve të ciklit të

parë synojnë pajisjen me njohuritë bazë, mbi

metoda e parime shkencore të përgjithshme;

Kriteri 3 Programet e studimeve të ciklit të

parë synojnë dhe formimin e shprehive të

veçanta në një llojshmëri të gjerë

Programi i studimit përputhet me strategjinë për zhvillimin e

institucionit duke u dhënë studentëve mundësi për të marrë

njohuri bazë të përgjithshme si edhe njohuri të formimit

profesional. Programi iI studimit është një program i

krahasueshëm me programe të ngjashme brënda dhe jashtë

vëndit. Ata jane te afte te zhvillojne me sukses veprimtarite

baze ne fushen e infermieristikes.

Studentët të cilët ndjekin këtë program studimi kanë mundësi

dhe përgatijn e duhur të ndjekim programe të nivelit të dytë në

1 GVJ duhet të shprehen me shkrim për të gjitha standardet (bazuar në kriteret përkatëse). Në fund të çdo

rubrike grupi duhet të japë menkdimin e tij për përmbushjen e standardit në tërësi.

of 60

profesionesh e specialitetesh.në realizimin e

misionit dhe qëllimit të institucionit;

Master Professional dhe Master Shkencor.

II - ORGANIZIMI, DREJTIMI DHE ADMINISTRIMI I PROGRAMEVE TË STUDIMEVE

Standardi II.1 - Programet e studimeve synojnë të plotësojnë nevojat e tregut të punës.

Kriteri 1 Programet e studimeve synojnë të

plotësojnë nevojat e tregut të punës, në

përputhje me synimet strategjike të zhvillimit

ekonomik kombëtar;

Kriteri 2 Institucioni, për vlerësimin e

nevojave të tregut të punës, kryen një studim

tregu, i cili përfshin:

a. mundësitë e punësimit të studentëve

në tregun vendas ose atë rajonal,

kombëtar e ndërkombëtar;

b. kërkesat e punëdhënësve;

c. një parashikim të përafërt për numrin

e pritshëm të studentëve që mund të

regjistrohen në këtë program;

d. numrin e të regjistruarve në

programe të ngjashme në

institucionet simotra.

Programi i studimit ka për qëllim të plotësojë nevojat e tregut të

punës.

Aktualisht institucioni nuk ka bërë studim të tregut të punës për

këtë profesion.

Në vëndin tonë edhe në nivel kombëtar nuk ka studim për

tregun e punës për profesionin infermier.

Në nivel ndërkombëtar ka një kërkesë gjithmonë në rritje për

profesionin e infermierit dhe shumë agjensi punësimi nga vënde

të ndryshme kërkojn të punësojnë infermierë.

Standardi II.2 - Programet e studimeve synojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare dhe

interesave kombëtare.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe

studimesh që nuk bien ndesh me interesat

kombëtare;

Kriteri 2 Programet e studimeve synojnë të

ndihmojnë ruajtjen e vlerave kulturore

kombëtare.

Programi i studimit në infermieri është bazuar në traditën më të

mirë infermieristike të vëndit tonë dhe synon të ruajë dhe të

zhvillojë më tej vlerat kulturore kombëtare.

Konkluzione të GVJ:Programi i studimit bachelor në infermieri është një program që përmbush standartet pasi

ka objektiva të përcaktuara qartë të cilat përfshijnë dijet, aftësite dhe kompetencat profesionale. Programi i

studimit është bazuar në kërkeat e tregut të punës brënda dhe jashtë Shqipërisë, Programi i studimit,i

krahasueshëm me programe të ngjashme brënda dhe jashtë vëndit plotesojne nevojat e tregut te punes.

2. Struktura akademike e Fakultetit (përgjegjës për programin e studimit)

Pjesa përshkrimore

Terma reference: përbërësit e njësisë dhe stafet e tyre, kompetencat, Baza e të dhënave të njësisë,

freskimi i vazhdueshëm i saj dhe përgjegjësitë e mbajtjes dhe dhënies së informacionit

Organigrama (Strukturat akademike të Fakultetit, ndarja në Departamente):

Senati akademik është struktura më e lartë drejtuese dhe vendimmarrëse e Universitetit. Senati

ushtron kompetencat që lidhen me planifikimin, programimin dhe koordinimin e procesit

mësimor dhe të kërkimit shkencor. Senati akademik merr vendime mbi strategjitë e zhvillimit të

universitetit, drejton dhe kontrollon veprimtaritë mbi cilësinë e mësimdhënies dhe të kërkimit

shkencor dhe vlerëson nivelin e tyre.

of 60

Senati akademik është organi me vendimmarrje kolegjiale i cili drejtohet nga Rektori dhe ku

marrin pjesë si përfaqësues me të drejta të plota Zëvendës - rektorët, Dekanët, Përgjegjësit e

njësive bazë, stafi tjetër akademik me grada shkencore dhe tituj akademikë si dhe një

përfaqësues i trupës studentore.

Numri i përgjithshëm i anëtarëve të Senatit duhet të jetë i përcaktuar në shifra teke me qëllim

garantimin e vendimmarrjes. Senati akademik mblidhet periodikisht, por jo më pak se një herë në

muaj dhe vendos me shumicë të thjeshtë ose të cilësuar të të gjithë anëtarëve të tij. Me vendim të

Rektorit ose të ¼ -tës së të gjithë anëtarëve të Senatit, në mbledhje mund të thirren edhe të ftuar

që kanë lidhje me çështjet që merren në shqyrtim.

Senati akademik zbaton në veprimtarinë e tij parimet e autonomisë dhe lirisë akademike, si dhe

respektimit të të drejtave të studenteve. Senati akademik në zbatim të Statutit merr në shqyrtim

çdo propozim të paraqitur nga nivelet më të ulta të strukturave akademike, lidhur me programet

mësimore dhe kërkimin shkencor, hapjen, ndryshimin ose mbylljen e tyre. Senati garanton

cilësinë e brendshme të Universitetit përmes vlerësimit të aktivitetit mësimor-kërkimor të

personelit akademik dhe sigurimit të kushteve për përmirësimin e tyre.

Senati ka të drejtë të caktojë kritere të veçanta për pranimin e studenteve në programet e studimit,

për rekrutimin e stafit akademik, si dhe për zgjedhjen e anëtarëve të Këshillit të Etikës. Të gjitha

çështjet e mësipërme, Senati i kalon për votim me shumicë të thjeshtë në prani të të gjithë

anëtarëve të tij.

Senati akademik miraton me shumicë të cilësuar me 2/3 e votave të të gjithë anëtarëve të

pranishëm projekt-statutin dhe projekt-rregulloret e universitetit. Senati ratifikon marrëveshjet e

nënshkruara nga Rektori në emër të Universitetit për anëtarësimin në organizata kombëtare e

ndërkombëtare të arsimit të lartë, për bashkëpunim me institucione të arsimit të lartë, publike dhe

private, vendase dhe të huaja, dhe me organizma joqeveritare. Senati gjithashtu merr vendime

mbi ndryshimet apo shfuqizimet e akteve të këshillave të fakulteteve, të cilat bien ndesh me

statutin dhe rregulloret përkatëse.

Mbledhja e Senatit akademik thirret me vendim të Rektorit jo më vonë se 1 muaj nga mbledhja

paraardhëse. Rektori në koordinim me Zv.Rektorët dhe Dekanët e Fakulteteve formulon dhe

vendos mbi rendin e ditës dhe çështjet kryesore që do të diskutohen. Anëtarët e Senatit akademik

dhe të ftuarit e tjerë kanë të drejtë të njihen me përmbajtjen e rendit të ditës jo më vonë se 5 ditë

para zhvillimit të mbledhjes.

Vendimi i Rektorit për thirrjen e mbledhjes së Senatit akademik dhe rendi i ditës publikohet në

mjediset e Universitetit. Në raste të veçanta vendimi publikohet dhe në faqen zyrtare të Internetit

për të gjithë të interesuarit e tjerë. Afati për publikimin e njoftimit është jo më vonë se 3 ditë para

mbledhjes së radhës.

Në raste të veçanta, Senati akademik zhvillon mbledhje jashtë radhe me kërkesë të motivuar të

Dekanëve, ose të ¼-tës së anëtarëve të Senatit për çështje që kanë natyrë urgjente dhe të

domosdoshme për diskutim jashtë planifikimit normal kohor. Në këto raste Rektori është i

detyruar të thërrasë brenda 5 ditësh mbledhjen e Senatit dhe të informojë mbi rendin e ditës jo më

vonë se 3 ditë nga zhvillimi i mbledhjes çdo anëtar dhe të ftuar që do të marrë pjesë. Sipas

rëndësisë dhe konfidencialitetit të çështjeve që do të diskutohen, Rektori vendos me shumicë nëse

mbledhjet do të zhvillohen të hapura.

Mbledhja e Senatit akademik hapet nga Rektori duke prezantuar rendin e ditës dhe çështjet që do

të diskutohen ose votohen. Mbledhja më pas kalon në procedurat e verifikimit të prezencës së

anëtarëve dhe të të ftuarve, si dhe të legjitimimit të tyre rast pas rasti. Mbledhja e Senatit vijon

me prezantimin e çështjeve nga përfaqësuesit e strukturave propozuese akademike, me zhvillimin

of 60

e diskutimeve, dhënien e mendimeve nga anëtarët e tjerë, dhe më pas në hedhjen për votim të

propozimeve.

Mbledhja e Senatit akademik dokumentohet në një proces-verbal të detyrueshëm, i cili mbahet

nga personeli administrativ i Rektoratit. Në fund të çdo mbledhje, anëtarët e Senatit akademik

janë të detyruar të firmosin përmbajtjen e këtij procesverbali. Anëtarët që kanë votuar kundra,

kanë të drejtë të depozitojnë pranë Rektorit brenda 2 ditësh mendimin e tyre të pakicës, i cili i

bashkëlidhet dokumentacionit të mbledhjes.

Rektori ka detyrimin që brenda 3 ditësh nga zhvillimi i mbledhjes, të formalizojë në një

dokument zyrtar përmbajtjen e proces-verbalit duke e shoqëruar dërgimin e tij në strukturat

vartëse akademike dhe administrative me urdhra konkrete për zbatim. Një kopje e dokumenteve

të çdo mbledhjeje kalon për dijeni pranë zyrës së Administratorit.

Rektori ka të drejtë t’ia delegojë kompetencën e drejtimit të mbledhjes së Senatit akademik njërit

nga Zv.Rektorëve, vetëm në kushtet kur prania e tij është e pamundur për shkaqe pune ose

shëndetësore, si dhe kur mbledhja e Senatit akademik ka karakter urgjent.

Vendimet e miratuara nga Senati akademik janë të detyrueshme për zbatim nga çdo instancë

tjetër akademike dhe administrative brenda afateve dhe procedurave të përcaktuara. Çdo

shmangie, vonesë, neglizhencë apo keqadministrim i vendimeve të Senatit analizohet rast pas

rasti në mbledhjet e tij, duke vendosur edhe për marrjen e masave konkrete për rivendosjen e

rregullit dhe disiplinës në Universitet.

Mbledhjet e Senatit akademik kanë natyrë solemne dhe zhvillohen në selinë qendrore të

Universitetit. Rregulla të tjera mbi procedurat e përcaktimit të agjendës së mbledhjeve, miratimit

të rendit të ditës, thirrjes dhe zhvillimit të mbledhjeve, procedurat e votimit dhe vendimmarrjes,

kuorumit të anëtarëve dhe kriteret e legjitimitetit të tyre caktohen në një rregullore të posaçme

mbi veprimtarinë e Senatit akademik.

Bordi administrativ është organi drejtues kolegjial administrativ më i lartë, i cili ka kompetenca

vendimmarrëse dhe mbikëqyrëse mbi veprimtarinë e ekonomiko-financiare të Universitetit.

Numri i përgjithshëm i anëtarëve të Bordit administrativ është i përcaktuar në shifër teke me

qëllim garantimin e vendimmarrjes. Bordi administrativ drejtohet nga Administratori dhe

përbëhet prej 13 anëtarësh, me përfaqësi nga personeli akademik, jo akademik, personalitete të

emëruar nga Administratori, si edhe një përfaqësues i zgjedhur nga Këshilli i Studentëve të

Universitetit.

Bordi administrativ mblidhet jo më pak se një herë në 2 muaj dhe voton me shumicë të thjeshtë

ose të cilësuar të të gjithë anëtarëve të tij. Me vendim të Administratorit në mbledhje mund të

thirren edhe të ftuar që kanë lidhje me çështjet që merren në shqyrtim.

Rektori dhe Sekretari i Përgjithshëm i Universitetit kanë të drejtë të marrin pjesë në çdo rast në

mbledhjet e Bordit administrative, por nuk kanë të drejtë vote. Nëse prania e tyre është e

domosdoshme, Rektori dhe Sekretari i Përgjithshëm i Universitetit njoftohen jo më pak se 5 ditë

para mbledhjes së radhës nga Administratori për pjesëmarrje të detyrueshme në mbledhjet e

Bordit Administrativ.

Bordi administrativ ka për detyra kryesore të parashikuara në Statut miratimin e kritereve për

ndarjen e burimeve financiare të Universitetit, miratimin e projekt-buxhetit, miratimin e

propozimeve të njësive administrative ekonomiko-financiare të Universitetit, trajtimin me

marrëdhënie pune të personelit në sektorët administrativ, të nivelit të pagesave të personelit

akademik, propozon pranë Senatit akademik për miratim tarifën e regjistrimit të studenteve dhe

kujdeset për mbarëvajtjen e shërbimit administrativ të Universitetit.

of 60

Bordi administrativ zbaton në veprimtarinë e tij parimet e autonomisë dhe të respektimit të të

drejtave të punonjësve, personelit akademik dhe studentëve. Votimi për çështjet e ndarjes së

financimit të burimeve financiare të Universitetit, miratimit të propozimeve me natyrë

ekonomiko-financiare të paraqitura nga Njësitë administrative, trajtimit ligjor dhe financiar me

marrëdhënie pune të personelit dhe propozimet e tjera panë Senatit akademik kryhet me shumicë

të thjeshtë të të gjithë anëtarëve të pranishëm.

Bordi Administrativ miraton me shumicë të cilësuar me 2/3 e votave të të gjithë anëtarëve të

pranishëm miratimin e projekt-buxhetit vjetor te Universitetit.

Mbledhja e Bordit administrativ thirret me vendim të Administratorit duke bashkëlidhur në

njoftimin e saj rendin e ditës dhe çështjet kryesore që do të diskutohen. Anëtarët e Bordit

administrativ dhe të ftuarit e tjerë kanë të drejtë të njihen me përmbajtjen e rendit të ditës jo më

vonë se 5 ditë para zhvillimit të mbledhjes.

Vendimi i Administratorit për thirrjen e mbledhjes dhe rendi i ditës publikohen në mjediset e

Universitetit. Afati për publikimin e njoftimit është jo më vonë se 3 ditë para mbledhjes së

radhës. Mbledhjet e Bordit administrativ zhvillohen të mbyllura.

Në raste të veçanta, Bordi Administrativ zhvillon mbledhje jashtë radhe me vendim të

Administratorit kur janë paraqitur kërkesa të motivuara të Njësive administrative të Universitetit

që kanë natyrë urgjente. Në këto raste Administratori është i detyruar të thërrasë brenda 5 ditësh

mbledhjen e Bordit Administrativ dhe të informojë mbi rendin e ditës jo me vonë se 3 ditë nga

zhvillimi i mbledhjes çdo anëtar dhe të ftuar që do të marrë pjesë.

Çdo mbledhje e Bordit administrativ dokumentohet në një proces-verbal të detyrueshëm, i cili

mbahet nga personeli administrativ në varësinë e Administratorit. Në fund të çdo mbledhjeje,

anëtarët e Bordit administrativ janë të detyruar të firmosin përmbajtjen e këtij procesverbali.

Anëtarët që kanë votuar kundra, kanë të drejtë të depozitojnë pranë Administratorit brenda 2

ditësh mendimin e tyre të pakicës, i cili i bashkëlidhet dokumentacionit të mbledhjes.

Administratori ka detyrimin që brenda 3 ditësh nga zhvillimi i mbledhjes, të formalizojë në një

dokument zyrtar përmbajtjen e proces-verbalit duke e shoqëruar dërgimin e tij në strukturat

vartëse akademike dhe administrative me urdhra konkrete për zbatim. Një kopje e dokumenteve

të çdo mbledhjeje kalon për dijeni pranë zyrës së Presidentit të Universitetit.

Administratori nuk ka të drejtë të delegojë funksionin e drejtimit të mbledhjeve të Bordit

administrativ dhe të kompetencave të tjera në organe apo funksionarë të tjerë drejtues të

Universitetit. Kur prania e tij është e pamundur për shkaqe pune ose shëndetësore, mbledhja e

Bordit administrativ caktohet për një datë tjetër.

Vendimet e miratuara nga Bordi administrativ dhe të kundërfirmuara nga Administratori janë të

detyrueshme për zbatim nga çdo instancë tjetër administrative brenda afateve dhe procedurave të

përcaktuara në vendim.

Çdo shmangie, vonesë, neglizhencë apo keqadministrim i vendimeve penalizohet rast pas rasti në

mbledhjet e Bordit administrativ duke vendosur edhe për marrjen e masave konkrete për rivënien

në vend të rregullit dhe disiplinës në Universitet.

Mbledhjet e Bordit akademik kanë natyrë solemne dhe zhvillohen në selinë qendrore të

Universitetit. Vendimet e Bordit administrativ miratohen kolegjialisht dhe janë të vlefshme kur

kundër-firmohen nga Administratori.

Mënyra e thirrjes së mbledhjeve të Bordit administrativ, rendi i ditës, pjesëmarrja, numri i

anëtarëve, procedurat për marrjen e vendimeve dhe çështjet e tjera të lidhura me të, përcaktohen

në rregulloren përkatëse.

of 60

Rektori është funksionari drejtues akademik më i lartë. Ai përfaqëson me të tretët Universitetin

duke vepruar në emër dhe për llogari të tij. Rektori përfaqëson Universitetin në marrëdhëniet me

Ministrinë e Arsimit dhe Sporteve (MAS) dhe institucione të tjera të administratës publike, në

marrëdhëniet me jashtë dhe me institucione të tjera homologe.

Në zbatim të statutit, Rektori emërohet, riemërohet dhe shkarkohet nga detyra nga Administratori

dhe mban të paktën titullin “Profesor i asociuar” ose gradën shkencore “Doktor” (“PHD”), të

fituar pranë universiteteve perëndimore dhe me përvojë akademike në këto universitete. Mandati

i tij është 4 vjeçar me të drejtë riemërimi.

Rektori garanton autonominë e Universitetit dhe ka kompetencë sipas Statutit të paraqesë

propozime pranë Bordit administrativ, Senatit Akademik dhe Këshillit të Etikës, shfuqizon akte

të organeve më të ulëta akademike që vijnë në kundërshtim me Statutin dhe Rregulloren e

Universiteti, ka të drejtë të kontrollojë në mënyrë periodike zbatimin e vendimeve të organeve

drejtuese individuale dhe kolegjiale të Universitetit, si dhe gëzon në mënyrë ekskluzive të

drejtën për të nënshkruar diplomat, certifikatat dhe çdo shkresë tjetër administrative që

përfaqëson vullnetin e organeve më të larta drejtuese të Universitetit.

Rektori organizon të gjithë veprimtarinë e tij për rritjen e cilësisë së procesit mësimor dhe

kërkimor të Universitetit, duke mbajtur përgjegjësi për të gjithë aktivitetin me natyrë akademike

dhe administrative në vartësi të tij. Rektori ka të drejtë të paraqesë në organet drejtuese kolegjiale

të Universitetit çdo lloj propozimi apo rekomandimi që synon të përmirësojë, ndryshojë apo

shmangë çështje që kanë impakt në jetën akademike dhe administrative universitare.

Rektori krijon marrëdhënie autoriteti hierarkike akademike dhe administrative me personelin

mësimdhënës dhe ndihmës të të gjitha niveleve, duke kërkuar përgjegjësi, disiplinë dhe zbatim të

plotë të legjislacionit në fuqi dhe akteve normuese të Universitetit. Rektori është autoriteti më i

lartë i zgjidhjes përfundimtare të çdo ankese, kërkese apo komunikimi në marrëdhënie me

personelin akademik, jo akademik dhe me studentët.

Rektori drejton Këshillin e Etikës dhe miraton ose prapëson me urdhra të veçantë çdo propozim

që i paraqitet lidhur me zbatimin e Kodit të Etikës në Universitet. Urdhrat e tij në këtë rast janë të

formës së prerë dhe të pa apelueshëm në organe të tjera drejtuese të Universitetit.

Rektori ka të drejtë që në ushtrim të autoritetit të tij të lëshojë urdhra të detyrueshëm për zbatim,

të caktojë afate dhe përgjegjësi konkrete për strukturat në vartësi, si dhe të kërkojë informacion

për ecurinë e zbatimit të tyre në çdo kohë.

Rektori ka të drejtë të delegojë detyrat e tij pranë Zv.Rektorëve, por në asnjë rast kompetenca për

të cilat legjislacioni në fuqi, Statuti dhe Rregullorja e Brendshme e Universitetit kanë caktuar

ekskluzivisht vetëm autoritetin e tij në vendimmarrje.

Rektori përfaqëson Senatin Akademik pranë Bordit Administrativ pa të drejtë vote. Rektori është

autoritet rekomandues, këshillues dhe llogaridhënës pranë Bordit Administrativ. Marrëdhëniet e

Rektorit me Bordin Administrativ dhe Senatin Akademik parashikohen në këtë Rregullore dhe në

Rregulloret e tjera të posaçme të organeve të larta drejtuese të Universitetit.

Zëvendës rektori ushtron veprimtarinë e tij nën autoritetin e Rektorit të Universitetit dhe fushat

që ai mbulon përcaktohen nga ky i fundit. Në mungesë e me porosi të Rektorit, Zëvendës rektori

nënshkruan aktet përkatëse me natyre akademike dhe administrative që lejohen të delegohen për

nënshkrim. Zëvendës rektori emërohet dhe shkarkohet nga Administratori me propozim te

Rektorit për një periudhe 4 vjeçare me te drejte riemërimi.

Në Albanian University, sipas strukturës akademike veprohet me 2 zëvendës rektorë. Fushat e

veprimtarisë se Zëvendës rektorit janë ato për ndjekjen e zhvillimit Institucional dhe strategjik,

për kërkimin shkencor, për procesin mësimor dhe për koordinimin e studentëve.

of 60

Zëvendës rektori ka detyrimin të marrë në vijimësi urdhra dhe orientime nga Rektori dhe të

kryejë veprime me autorizim të tij në përmbushje të detyrave që i janë ngarkuar sipas fushës që

mbulon. Zëvendës rektori ka të drejtë të marrë pjesë, të prezantojë mendime dhe rekomandime, të

bëjë propozime në të gjitha mbledhjet e organeve drejtuese ku është i pranishëm vetëm për

fushën që i është ngarkuar nën përgjegjësi. Zëvendës rektori nuk ndërmerr asnjë iniciativë

akademike apo administrative pa u konsultuar dhe pa marrë më parë pëlqimin e Rektorit.

Zëvendës rektori raporton me shkrim pranë Rektorit në mënyre periodike, por jo më pak se një

herë në muaj për zbatimin e detyrave të ngarkuara dhe mbi situatën e fushës që ka nën

përgjegjësi.

Rektori përcakton përshkrimin e punës të çdo Zëvendës rektori për fushën që mbulon duke bërë

një ndarje të përgjegjësive dhe marrëdhënieve të tyre me organet e tjerë drejtuese dhe vartëse të

Universitetit. Të gjitha strukturat në vartësi të Rektorit kane detyrimin t’i përgjigjen në kohë dhe

me përgjegjësi porosive, urdhrave dhe orientimeve të Zëvendës rektorit kur ato janë në ushtrim të

rregullt me detyrat e ngarkuara dhe për të cilat ka dijeni Rektori.

Administratori është autoriteti më i lartë drejtues administrativ i Universitetit. Administratori

drejton Bordin administrativ, duke gëzuar të drejtën e vetos.

Administratori emëron dhe shkarkon personelin e strukturave akademike dhe administrative të

Universitetit pas propozimeve nga ana e instancave përkatëse.

Rregullat dhe kompetencat e tij parashikohen në Statutin e Universitetit, në këtë Rregullore dhe

në Rregulloret e tjera të veçanta.

Këshilli i profesorëve është organ kolegjial vendimmarrës dhe këshillimor që ngrihet pranë

Universitetit nga Senati akademik për organizimin dhe drejtimin e studimeve të doktoratës dhe të

kualifikimit shkencor e pedagogjik pas doktoratës.

Këshilli i profesorëve përbëhet nga minimumi 7 anëtarë të zgjedhur nga Senati Akademik me

propozim të Njësive bazë të Universitetit të cilët kanë titullin profesor.

Këshilli i Profesorëve mundëson kualifikimin e studentëve pas ciklit të dytë të studimeve dhe pas

programeve doktoraturë dhe post doktoraturë, si dhe bashkëpunon me Këshillat e profesorëve

analogë të institucioneve të tjera të arsimit të lartë.

Këshilli i Profesorëve siguron një marrëdhënie të ngushte me Njësitë bazë të Universitetit lidhur

me kriteret dhe vlerësimin e kandidaturave të studentëve që aplikojnë për programet e ciklit të

tretë akademik sipas kritereve përkatëse.

Këshilli i Profesorëve pranon, konsulton dhe vlerëson të gjithë dokumentacionin studimor të

doktorantëve duke marrë vendime për fazat e ndërmjetme të studimit dhe për mbrojtjen

përfundimtare të gradës shkencore.

Me vendim të motivuar Këshilli mund të shtyjë deri në 1 vit përtej afatit normal ndjekjen e ciklit

të tretë të studimeve nga ana e doktorantëve. Këshilli cakton kritere të hollësishme për mënyrën e

ndjekjes së studimeve, të punimeve shkencore, tezës së doktoraturës, rasteve të revokimit të

titullit shkencor si dhe të angazhimeve të tjera të doktorantëve gjatë ciklit të tretë.

Organizimi dhe funksionimi i Këshillit të profesorëve dhe çështje të tjera që lidhen me

veprimtarinë e tij, përcaktohen në rregulloren e Këshillit të Profesorëve dhe në Rregulloren e

Programit Studimor të Ciklit të Tretë.

Zyra e Sigurimit të brendshëm të cilësisë

Universiteti, nëpërmjet Zyrës së Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë (ZSBC) realizon vlerësimin

dhe kontrollin e cilësisë së aktivitetit akademik, duke bashkëpunuar me Agjencinë Publike të

of 60

Akreditimit të Arsimit të Lartë (APAAL) në përputhje me dispozitat e Ligjit të Arsimit të

Lartë në Shqipëri.

(ZSBC) është përgjegjëse për proceset e akreditimit, rankimit dhe çdo procedurë tjetër të

vlerësimit të zhvillimit të aktivitetit akademik te Universitetit.

ZSBC siguron drejtimin, këshillimin dhe mbështetjen për hartimin dhe zbatimin e procedurave të

brendshme të sigurimit të cilësisë në përputhje me ligjin, aktet nënligjore, Statutin dhe

Rregulloren e Universitetit.

ZSBC ka varësi të drejtpërdrejtë nga Rektori dhe raporton tek ai në mënyrë periodike lidhur me

detyrat e ngarkuara dhe situatën e cilësisë së veprimtarive akademike universitare. ZSBC ka rol

mbështetës, këshillimor, bashkërendues, monitorues e administrativ me strukturat e tjera

akademike dhe administrative te Universitetit, si dhe ofron ekspertizë në zhvillimin e proceseve

të sigurimit të cilësisë. ZSBC harton një raport vjetor në të cilin përfshihen informacione dhe

vlerësime për procesin e mësimdhënies dhe kërkimit shkencor, cilësinë e shërbimit akademik dhe

administrativ të ofruar si dhe rekomandon masa për përmirësimin e parametrave të cilësisë.

Raporti Vjetor paraqitet fillimisht pranë Rektorit, i cili e përfshin më pas në rendin e ditës të

mbledhjes së radhës së Senatit Akademik.

Mjetet, procedurat dhe rregullat e vlerësimit të brendshëm të cilësisë përcaktohen në udhëzuesin

për vlerësimin e cilësisë i cili miratohet nga Senati.

Kryerja e vlerësimit të brendshëm të strukturave ose programeve të studimit bëhet çdo 3 vjet

akademikë.

Zyra e Zhvillimit të Kurrikulës mbikëqyr, promovon dhe orienton përmirësimin dhe ndryshimin e

vazhdueshëm të kurrikulës. Zyra e Zhvillimit të Kurrikulës ka detyrimin të japë në çdo rast

mendime dhe rekomandime me shkrim gjatë mbledhjeve të Senatit Akademik dhe Këshillave të

Fakulteteve ku merren në shqyrtim çështje të kurrikulave. Kjo zyrë bashkëpunon në mënyrë të

vazhdueshme me njësitë bazë të Universitetit, si dhe me Zyrën e Sigurimit të Brendshëm të

Cilësisë. Ajo kryen në vijimësi studime të thelluara mbi modelet dhe praktikat më të mira

kombëtare dhe ndërkombëtare mbi kurrikulat.

Zyra e Zhvillimit të Kurrikulës kontrollon dhe është përgjegjëse për koordinimin dhe vlerësimin

semestral të programeve mësimore, jep mendime me shkrim për aplikimin e programeve te reja

studimore ose ndryshimin e tyre, si dhe merr, asiston në procesin e rekrutimit dhe të punësimit të

stafit akademik, duke dhënë rekomandimet përkatëse për kriteret e tyre sipas lëndëve.

Zyra e Zhvillimit të Kurrikulës është përgjegjëse dhe kujdeset në mënyrë të vazhdueshme për

hartimin, organizimin dhe zbatimin e programeve të reja të studimit dhe çështje të tjera që lidhen

me zbatimin e detyrave të lëna nga (APAAL) dhe strukturat e tjera vendimmarrëse Universitare

lidhur me përputhshmërinë dhe rregullsinë e kurrikulave.

Zyra e Zhvillimit të Kurrikulës vepron nën autoritetin e drejtpërdrejtë të Rektorit të Universitetit

dhe ndiqet në punën e saj nga Zëvendës rektori që mbulon fushën e zhvillimit mësimor

akademik. Rektori miraton përshkrimin e punës së kësaj zyre dhe e paraqet për miratim në

Senatin Akademik.

Zyra e Zhvillimit të Kurrikulës raporton në mënyrë periodike pranë Rektorit mbi gjendjen e

kurrikulave dhe përmirësimin e tyre, si dhe paraqet një raport çdo vit akademik për këtë çështje.

Zyra e Këshillimit të karrierës së bashku me operatorin e këshillimit psikologjik është një ndër

zyrat më të rëndësishme të universitetit pasi promovon dhe orienton studentët në përzgjedhjen e

programit të studimeve, në gjetjen e vendit të punës dhe në kualifikimet e mëtejshme të tyre drejt

profesionit.

of 60

Universiteti është një strukturë e përbërë nga njësi akademike dhe kërkimore të organizuara në 3

Fakultete të strukturuara në departamente dhe Qendra të Kërkimit dhe Zhvillimit. Universiteti

strukturohet në selinë qendrore dhe në një filial universitar, të cilat drejtohen dhe varen nga

autoritetet dhe organet e mësipërme akademike të nivelit qendror.

Fakulteti është njësi kryesore e Universitetit që organizon dhe drejton mësimdhënien dhe

kërkimin shkencor. Fakulteti ofron programe të studimeve të llojeve dhe niveleve të ndryshme në

përfundim të të cilave përfitohet diplomë sipas ciklit përkatës.

Sipas statutit të Universitetit, fakulteti përbëhet nga autoritetet drejtuese, organet drejtuese,

njësitë bazë mësimore shkencore dhe nga administrata. Autoritetet drejtuese janë dekani,

përgjegjësit e departamenteve dhe drejtuesi i Qendrës kërkimore. Organ drejtues është Këshilli i

Fakultetit. Aparati administrativ i Fakultetit përbëhet nga Sekretaria mësimore dhe nga personeli

ndihmës.

Struktura organizative, përbërja, funksionimi dhe të tjera çështje që lidhen me të përcaktohen në

rregulloren e fakultetit.

Këshilli i Fakultetit është organ drejtues kolegjial vendimmarrës i cili drejtohet nga Dekani.

Këshilli i fakultetit ushtron kompetencat si vijon:

Programon e përcakton, në bazë të propozimeve të departamenteve, përdorimin e

burimeve njerëzore dhe materiale të fakultetit.

Propozon programe të reja studimi ose kërkimi shkencor, hapje, ndryshim ose mbyllje

departamentesh apo njësish të tjera,

Shqyrton dhe miraton raportin vjetor të dekanit për veprimtarinë mësimore dhe kërkimin

shkencor.

Këshilli i Fakultetit i propozon Senatit Akademik planin strategjik të zhvillimit të

fakultetit dhe mbikëqyr realizimin e tij.

Këshilli i fakultetit përbëhet nga anëtarë të stafit akademik, administrativ dhe studentë. Mandati i

Këshillit të Fakultetit është 4 vjeçar.

Mënyra e funksionimit, përbërja dhe çështje të tjera organizative dhe vendimmarrëse përcaktohen

në rregulloren e fakultetit.

Dekani është funksionari më i lartë drejtues dhe përfaqësues i Fakultetit. Dekani emërohet dhe

shkarkohet nga detyra nga Administratori i Universitetit me propozimin e Senatit akademik për

një mandat 4 vjeçar me të drejtë riemërimi. Dekani duhet të ketë të paktën titullin “Profesor i

asociuar” ose gradën shkencore ‘Doktor’ të fituar pranë universiteteve perëndimore.

Dekani i Fakultetit drejton, kontrollon, organizon dhe përgjigjet për ecurinë e procesit mësimor

dhe të kërkimit shkencor në Fakultet.

Dekani është funksionari llogaridhënës që përfaqëson Fakultetin pranë Senatit Akademik dhe

Bordit Administrativ.

Dekani mban përgjegjësi direkt lidhur me veprimtaritë si vijon:

Aktivitetin mësimor dhe kërkimor të Fakultetit,

Organizimin e eventeve shkencore dhe promovuese,

Administrimin e rregullt të dokumentacionit akademik dhe mësimor,

Zbatimin e programit vjetor të Fakultetit,

Disiplinimin e punës nga ana e personelit akademik dhe jo akademik,

Rezultatet e vlerësimit të cilësisë së veprimtarisë së Fakultetit,

Çështje të tjera të Fakultetit të lidhur me procesin e akreditimit.

of 60

Kompetencat e Dekanit, marrëdhënia e tij me strukturat e tjera në nivel Fakulteti parashikohen në

Rregulloren e Fakultetit.

Departamenti është njësi bazë mësimore-shkencore në Fakultet. Ai ka për detyrë të nxisë, të

bashkërendojë dhe të administrojë veprimtaritë e mësimdhënies, veprimtaritë kërkimore duke

respektuar liritë akademike të personelit dhe të drejtën e tij për të shfrytëzuar burimet materiale

dhe financiare në dispozicion të departamentit.

Qendra Kërkimore - Shkencore (QKSH) është njësi bazë me strukturë të ngjashme dhe të

barazvlefshme me departamentin, fusha e kërkimit të së cilës harmonizohet me interesa të

departamenteve të fakultetit.

Qendrat bashkërendojnë planin e punës shkencore me departamentet e fakultetit, kryejnë

veprimtari kërkimore-shkencore dhe zhvillimi, si dhe marrin pjesë në realizimin e programeve të

studimeve të ciklit të dytë dhe të ciklit të tretë.

Struktura organizative, përbërja, funksionimi dhe të tjera çështje që lidhen me njësitë bazë,

përcaktohen në rregulloren e fakultetit.

Përgjegjësi i departamentit në Fakultet është funksionari më i lartë drejtues i njësisë, i cili drejton,

organizon, koordinon dhe përgjigjet për punën mësimore dhe kërkimore shkencore në njësinë

bazë dhe i raporton dekanit. Përgjegjësi i departamentit propozohet nga Senati akademik dhe

emërohet nga Administratori me një mandat 4 vjeçar me të drejtë riemërimi. Përgjegjësi i

Qendrës Kërkimore-Shkencore është funksionari më i lartë drejtues i Universitetit, i cili drejton,

organizon dhe përgjigjet për planin e kërkimit shkencor të qendrës dhe i raporton Dekanit.

Përgjegjësi i Qendrës Kërkimore-Shkencore propozohet nga Senati akademik dhe emërohet nga

Administratori me një mandat 4 vjeçar me të drejtë riemërimi.

Kompetencat e Përgjegjësit të Departamentit/ Qendrës Kërkimore – Shkencore përcaktohen në

Rregulloren e Fakultetit.

Të dhëna për ndarjen e personelit në këto njësi bazë, ndarja e tij në Personel Akademik Efektiv

(PAE) dhe Personel Akademik me Kontratë (PAK), Personel Administrativ: Personeli Akademik

përbëhet nga pedagogët me kontratë me kohë të plotë si dhe personeli akademik i ftuar ku

përfshihen profesorët, docentët dhe lektorët. Të drejtat dhe detyrat e tyre përcaktohen në

kontratën e punës dhe në rregullore. Personeli Akademik ofron me cilësi një shërbim

mësimdhënës dhe të kërkimit shkencor sipas kërkesave dhe standardeve të Universitetit.

Personeli akademik mund të angazhohet edhe me punë të tjera të natyrës administrative, në

ndihmë të nevojave të Universitetit.

Koordinimi i mësimdhënies me njësi të tjera: Çdo departament në fillim viti akademik për lëndë/

module që janë pjesë e kurrikulës së tij, por jo pjesë e disiplinës, mund të marrë pedagogë nga

departamentet e tjera brenda fakulteti apo dhe jashtë tij, brenda universitetit. P.sh. për lëndët që i

përkasin shkencave politike, pedagogu kërkohet nga departamenti i cili e ka këtë pedagog në

strukturën e tij për të mbuluar këtë ngarkesë, dhe anasjelltas për lëndë të departamenteve të tjera

që i përkasin programit të studimit në infermieri departamenti çon pedagogët e tij për të dhënë

mësim.

Vlerësimi i Treguesve të matshëm:

Eksperti përshkruan gjëndien e konstatuar në Institucion në Raport me të dhënat e deklaruara

nga Institucioni në Raportin e Vlerësimit të Brendshëm (RVB) për këta tregues. Eksperti

of 60

evidenton ndryshimet dhe shprehet nëse ka ndyshime dhe sa këto ndryshime ndikojnë në

përmbushjen e standardeve që lidhen me këta tregues

Fakulteti, Organizimi hierarkik i Fakultetit

Organet e zgjedhura në të gjitha nivelet

Dokumentacioni përkatës i marrë në vizitat në institucion

3. Personeli akademik dhe personeli mbështetës për programin e studimit

Pjesa përshkrimore

Terma reference: Të dhëna për kualifikimin e Personelit akademik, ndarja e tij në Personel

Akademik Efektiv (PAE) dhe Personel Akademik me Kontratë (PAK), Personel Administrativ (PA),

raporti PAE/PAK, raportet: Personel akademik/Personel administrativ/student; nevojat për Personel

akademik/ administrativ, shpërndarja e ngarkesës për personelin akademik, marrëdhëniet me

strukturat e tjera jashtë kohës së punësimit, kriteret e rekrutimit të personelit akademik, etj.



nga Institucioni në Raportin e Vlerësimit të Brendshëm (RVB) për këta tregues (Tabela 1 dhe 2

në RVB). Eksperti evidenton ndryshimet dhe shprehet nëse ka ndyshime dhe sa këto ndryshime

ndikojnë në përmbushjen e standardeve që lidhen me këta tregues (tabela 1 dhe 2 në Aneksin 1

dhe 2 bashkangjitur këtij Raporti)

Struktura didaktike (seksionet) për departamentet ose programin e studimit

Numri i Personelit Akademik Efektiv (PAE) dhe Personelit Akademik me Kontratë

(PAK), titujt/gradat, (Aneksi 1- 2, të cilat mund të plotësohen edhe nga verifikimi i

tabelave të paqyruara në RVB)

GVJ pasi u njoh me raportin e GVB, realizoi një takim në zyrën e burimeve njerëzore ku iu vunë

në dispozicion nga kjo zyrë listat e pedagogëve të brëndshëm dhe të jashtëm për vitet 2012-2016.

Të dhënat e mara nga të dy burimet i kemi paraqitur në fund të materialit me tabela të ndara sipas

viteve.

Në tabelën e paraqitur nga GVB për personelin akdemik të përfshirë në mësimdhënie në vitin

2012-2013 dhe materialet e mara në institucion nga GVJ në zyrën e burimeve njerëzore, vërejmë

mospërputhje të numrit dhe të emrave të pedagogëve te brëndshëm (PAE) dhe të jashtëm( PAK).

(Tabela Nr 1)

Në raportin e vlerësimit të GVB të vitit të mësipërm kemi shtatë pedagogë PAE ndërsa në

materialet e mara në institucion figurojnë 3 pedagogë PAE. (Tabela Nr 2)

Në raportin e vlerësimit të GVB numri i PAK është 32 ndërsa në materialet e mara në burimet

njerëzore është 35. Gjithashtu verehet mospërputhje emrash në dy listat.

Duke qënë se listat e pedagogëve nuk përputhen nuk është e mundur të vlerësohet se cilët prej

pedagogëve janë përfshirë në procesin mësimor në atë vit dhe rrjedhimisht nuk mund të vlerësohen

kualifikimet e pedagogëve dhe nuk mund të krahasohen PAE me PAK për vitin 2012 -2013.

of 60

Në vitin 2013-2014 numri i pedagogëve PAE të paraqitur nga GVB dhe materialet e mara në

institucion janë të njëjta.

Në vitin 2013-2014 numri i pedagogëve PAK të paraqitur nga GVB dhe materialet e mara në

institucion janë të njëjta.

Në vitin 2014-2015 në materialin e paraqitur nga GVB numri i PAE është 13 ndërsa në materialet e

mara në institucion në burimet njerësore numri i PAE është 21.(Tabela Nr 4 )

Edhe për PAK tabelat e paraqitura nga GVB me të dhënat që ne morëm në institucion nuk janë të

njëjta. Numri i PAK të paraqitur nga GVB është 47 ndërsa numri i PAK është 64 sipas materialit të

marë në burimet njerësore nga GVJ.( (Tabela Nr 5))

Nga të dhënat e mara nga dy burimet në institucion për personelin akademik të përfshirë në

mësimdhënie ne nuk mundëm të përcaktojmë raportin midis PAE dhe PAK si dhe kualifikimet e

personelit të përfshirë në mësimdhënie.

Programi i lëndës së Infermierisë dhe Fizioterapise Bachelor bën pjesë në Fakultetin e Shkencave

Mjekësore dhe ofron tre programe studimi të nivelit bachelor dhe master profesional.

Mendojmë se mospërputhja e pedagogëve mund të ketë disa arsye, që duhej të ishin sqaruar në

Raportin e GVB, mundet që disa nga pedagogët e brëndshëm të paraqitura në lista tu përkasin

departamenteve të tjerë të Albanian University, gjë që duhej të cilësohej në raportin e GVB.

Mendoj se diskordanca me listat e pedagogëve duhet të rishihet nga Institucioni. Grupi i vlerësimt

të jashtëm për vitin akademik 2014 -2015 kontrolloi kontratat e dy pedagogëve të brëndëshëm në

zyrën e burime njerësore. Të dyja kontrata ishin njëvjecare. GVJ pas takimit në zyrën e burimeve

njerëzore bëri dhe një takim në zyrën e financave dhe verifikoi pagesat e dy pedagogëve. Një nga

PAK ishte paguar sipas orëve mësimore që kishte realizuar megjithse ishte pedagog i brëndshëm.

Ndërsa pedagogu tjetër për gjysmën e parë të vitit kishte pagesë si pedagog i brëndshëm dhe

gjysmën e dytë të vitit ishte paguar sipas ngarkesës mësimore që kishte kryer. Në vitin 2015 -2016

përsëri kemi mospërputhje të numrit të pedagogëve të jashtëm dhe të brëndshëm midis të dy

materialeve të shqyrtuara. Sipas raportit të GVB numri i PAE është 26. Diskordanca e numrit të

pedagogëve është shumë më e madhe në numrin e PAK. Në matereialin e paraqitur nga GVB

numri i PAK është 26 ndërsa rezulton 59 PAK në materialet e mara në burimeve njerësore.

GVJ kontrolloi edhe disa kontrata të pedagogëve të brëndshëm të cilat nuk kishin kohë të caktuar.


nga Institucioni në Raportin e Vlerësimit të Brendshëm (RVB) për këta tregues (Tabela 3 në

RVB). Eksperti evidenton ndryshimet dhe shprehet nëse ka ndyshime dhe sa këto ndryshime

ndikojnë në përmbushjen e standardeve që lidhen me këta tregues (tabela 3 në Aneksin 3

bashkangjitur këtij Raporti)

Të dhënat sipas kualifikimit dhe Raportet midis tyre (Aneksi 3)

Të dhënat sipas seksit (Aneksi 3)

Të dhëna sipas moshës së personelit (Aneksi 3)

Kontratat e punës, njohja me detyrat dhe të drejtat (Tabela ne Aneks)

of 60

Cilësia e stafit ndihmës/ administrativ për çdo njësi bazë (Tabela ne Aneks)

Dokumentacioni përkatës i marrë në vizitat në institucion (Tabela ne Aneks)


Standardet/kriteret Përmbushja e standardeve

III - PERSONELI I INSTITUCIONIT

Standardi III.1 - Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente të rekrutimit dhe

vlerësimit të personelit.

Kriteri 1 Institucioni ndjek procedura ligjore

dhe transparente të rekrutimit të personelit në

përputhje me statutin dhe rregulloren;

Kriteri 2 Personeli akademik i punësuar me

kohë të plotë përbën së paku 70% të personelit

akademik të angazhuar për realizimin e

programeve të studimeve të ciklit të parë;

Kriteri 3 Institucioni ndjek procedura ligjore

dhe transparente të vlerësimit të personelit;

Kriteri 4 Institucioni mban një bazë të dhënash

të raporteve të rekrutimit të personelit, të

njoftimeve për punë, etj.

Institucioni ndjek procedura ligjore për rekrutimin e

personelit akademik ne perputhje me statutin dhe

rregulloren. Këshilli i fakultetit përcakton kriteret e pranimit

dhe procedurat e konkurrimit dhe krijon komisionin e

vlerësimit të personelit akademik.

Duke qene se listat e punonjesve mesimore shkencore nuk

perputheshin, GVJ nuk mund te vleresoje raportin e

personelit akademik te punesuar me kohe te plote.

Institucioni mban një bazë të dhënash të raporteve të

rekrutimit të personelit, të njoftimeve për punë, etj.

Standardi III.2 - Institucioni disponon një bazë të dhënash për personelin e tij.

Kriteri 1 Institucioni disponon një bazë të

dhënash të hollësishme për anëtarët e personelit

akademik të përfshirë në program dhe të

personit përgjegjës për organizimin e programit

të studimit;

Kriteri 2 Institucioni disponon listën e plotë të

personelit akademik për secilin semestër, të

personelit ndihmës mësimor-shkencor dhe atij

administrativ;

Kriteri 3 Institucioni publikon kriteret dhe

procedurat e rekrutimit të personelit akademik;

Kriteri 4 Institucioni angazhon si titullarë të

lëndëve/moduleve për programet e studimeve të

ciklit të parë, personel akademik që ka së paku

gradën shkencore “Doktor„ ose titullin

akademik “Docent„.

Institucioni disponon të dhëna për anëtarët e personelit

akademik. Sic kemi cilësuar në pjesën përshkrimore lista e

pedagogëve te brendshëm sipas RVB dhe lista pedagogeve

të marë në zyrën e burimeve njerësore në institucion ka

diskordanca që duhej verifikuar nga RVB.

Standardi III.3 - Institucioni angazhon personel ndihmës mësimor shkencor dhe administrativ

për përmbushjen e misionit të tij.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon një angazhim

optimal të personelit ndihmës mësimor-shkencor

për realizimin e orëve laboratorike dhe për

mirëmbatjen e laboratorëve e mjediseve

shkollore;

Kriteri 2 Institucioni dëshmon një angazhim

optimal të burimeve njerëzore për përmbushjen

e objektivave të programeve të studimeve të

Institucioni ka personel ndihmës mësimor shkencor për

realizimin e orëve laboratorike.

Praktika profesionale bëhet në vitin e dytë në ambjentet e

Universitetit. Për orët e praktikës që zhvillohen në vitin e

dytë, në ambientet e Universitetit, është i angazhuar një

lektor i cili drejton studentët në aplikime të ndryshme në

manekinë dhe në vitet e tretë në spitale të ndryshme sipas

marrëveshjeve që Universiteti ka me to. Ndjekja e

of 60

ciklit të parë;

Kriteri 3 Institucioni vë në dispozicion personel

të mjaftueshëm për instruktimin, udhëheqjen

dhe mbikëqyrjen e studentëve në praktikën

profesionale (së paku 1 tutor/instruktor për 12

studentë).

praktikave realizohet nga personeli i Institucionit, një tutor

ndjek 13-14 studentë.

Standardi III.4 - Institucioni angazhohet për kualifikimin e vazhdueshëm dhe të mëtejshëm të

personelit të tij.

Kriteri 1 Institucioni organizon programe

specifike për kualifikimin e mëtejshëm

profesional të personelit akademik e të

personelit mësimor-shkencor;

Kriteri 2 Institucioni disponon një bazë të

dhënash të programeve të studimeve të ofruara.

Institucioni organizon programe specifike për kualifikimin

e mëtejshëm të stafit akademik. Aktualisht në Albanian

University, Tiranë janë hapur programet e doktoraturës,

nëpërmjet të cilave synohet kualifikimi i mëtejshëm i

stafit akademik.

Instutucioni ka organizuar një sërë konferencash me tema të

ndryshme për kualifikimin e personelit akademik. Instucioni

boton Revistën periodike “Optime” në të cilën ka punime

shkencore të punonjësve brënda dhe jashtë Instiitucionit.

Institucioni disponon të dhëna për programet e studimit të

ofruara.

Konkluzione të GVJ:

1. Nuk mundëm të gjykojmë për personelin akademik të brëndëshëm dhe të jashtëm pasi të

dhënat që na u paraqitën ishin kontradiktore.

4. Infrastruktura në funksion të programeve të studimit, logjistika dhe shërbime të tjera

ndaj komunitetit

Pjesa përshkrimore

Terma reference: mjediset, infrastruktura, teknologjitë e informacionit, biblioteka, shërbime të tjera

për studentët, residencat.

Në shërbim të programeve të studimit bachelor dhe master në Infermieri për qytetin e Tiranës,

Albanian University disponon tre ndërtesa për realizimin e programit. Pjesa kryesore e mësimit

zhvillohet në një ndërtesë e madhe, e rikonstruktuar në të gjitha ambientet e saj, me klasa dhe

laboratorë në secilin nga programet e studimit.

Infrastruktura e universitetit është moderne: ajo përmban klasa me hapësira të mëdha, të pajisura

me mjetet e nevojshme teknologjike. Universiteti ka salla konferencash, të pajisura me

kompjuter, videoprojektor, ekrane të mëdha, flipcharte, etj

Klasat kanë rafte dhe tryeza pune komode, të vendosura në formë rrethi, auditorësh për të

lehtësuar si punën në grupe të mëdha, ashtu dhe atë në grupe të vogla.

Salla e bibliotekës ka literaturë profesionale në gjuhën shqipe dhe angleze; interneti është në

dispozicion të orëve të studimit të studentëve, por edhe të kërkimit të pedagogëve. Universiteti ka

sitin e vet dhe lidhjet me universitetet simotra në rajon e më gjerë.

Sekuenca filmike të ndërhyrjeve kirurgjikale janë paraqitur shpesh nga pedagogët përkatës me

qëllim përvetësimin sa më të saktë të njohurive praktike nga ana e studentit.

of 60

Përveç punonjëses së bibliotekës, studentëve u shërbejnë edhe udhëzimet e pedagogëve të cilët

janë mjaft familjarë me adresa të ndryshme në internet që ofrojnë mundësi të shumta si qendra

burimore të vlefshme dhe bashkëkohore.

Institucioni ka vënë në dispozicion të studentëve të këtij programi tekste mësimore të hartuara

nga pedagogë të tij, si dhe nga pedagogë të universiteteve të tjera në vend. Po ashtu, edhe

leksionet e shkruara zënë një vend të konsiderueshëm për lëndët dhe kurrikulat e reja. Përpjekje

paraprake janë bërë edhe për sigurimin e literaturës ndihmëse cilësore.

Praktika mbizotëruese mësimdhënëse në IAL “Albanian University” është ajo që për secilën

lëndë apo njësi lëndore, pedagogu i udhëzon studentët për literaturën bazë dhe për literaturën e

rekomanduar. Literatura bazë është kryesisht ajo që përdoret edhe në Universitete të tjera publike

e private në gjuhën shqipe. Një pjesë e teksteve bazë janë me autorësi të pedagogëve të “AU”.

Në literaturën bazë rekomandohen edhe tekste të përkthyera nga shtëpi të ndryshme botuese, si

dhe tekste në gjuhë të huaj. Në çdo rast, pedagogu u ofron studentëve leksionet e tij të shkruara.

Literatura ndihmëse është gjithashtu e parashikuar dhe e pasqyruar në syllabusin e çdo lëndë dhe

njësie lëndore. Është krijuar edhe fondi e-book.

Kopje të të gjitha teksteve bazë janë siguruar gjithashtu edhe në fondin e bibliotekës së

institucionit

Institucioni shpenzon çdo vit fonde të planifikuara për blerjen e literaturës së specializuar për

çdo program studimi dhe në fushën e kërkimit shkencor.

Pedagogët disponojnë bibliotekat personale në mjediset e tyre përkatëse brenda institucionit, në

funksion të lëndëve dhe moduleve në të cilat janë të angazhuar.

Biblioteka në ambjente kryesore ku zhvillohej mësimi ka një bibliotekë me orar 8.00 - 16.00 Ky

orar është i shpallur në mjediset e saj. Për çdo student ka kartelë regjistrimi dhe sigurimi të

literaturës, si dhe sistem të kompjuterizuar të shërbimit bibliotekar. I gjithë fondi i bibliotekës

është i informatizuar.. Kjo detyrë dhe programi i menaxhimit të saj është hartuar nga vet

studentët e institucionit, si pjesë e detyrave të kursit dhe e prezantimeve të tyre në konferenca

shkencore.






Mjediset për Programin e studimit

Salla për leksione

Klasa për seminare

Salla për aktivitete promovuese

Salla për praktikë lëndore/ profesionale

Laboratorë për lëndët

Laboratorë informatike

Salla interneti

Salla për bibliotekë

Mjedis për fotokopjime, librari etj

Zyrë informacioni për studentët

of 60

Nyje hidrosanitare

Mjediset për stafin:

Mjedise për Dekanin/ kancelarin

Zyra për sekretarinë mësimore

Zyra për departamentet/qëndrat kërkimore

Zyra për personelin akademik

GVJ pas vitizitës që zhvilloi në Ambjentet e Albanian University dhe pas bisedës së bërë

me një grup studentësh konstatoi se : Zhvillimi i programit të studimit në Bazhelor në

Infermieri kryhet në të tre ndërtesat që disponon Unversiteti. Universiteti ka laboratorë për

lëndën e Fizikës, Kimisë, Histologjisë, Informatikës, Anatomise. Universiteti i përdor këta

laboratorë edhe për programe të tjera mësimore përvec infermierisë. Në godinën ku

gjëndej departamenti i Infermierisë ka dhe një laborator të paisur me manekin që studentët

të mësojnë të manipulojnë.

Në raportin e GVB, megjithese egzistonin dhe shfrytezoheshin, nuk cilësoheshin

laboratorët e Kimise. fizikës dhe histologjisë.

Në syllabe përcaktohet literatura e detyruar dhe ajo bazë. GVJ vë re se në një pjesë të

syllabusve literatura e detyruar eshtë leksione të përgatitura nga pedagogu pa cituar

literaturë shtesë.

Fondi i bibliotekës ishte i kufizuar me tekste dhe materiale për degën Infermieri dhe ka

nevojë për të investuar

Në ambjektet e bibliotekës mund të shfrytëzohej material studimi dhe shkencore në rrjet

(Questia). Një nga cështjet që GVJ diskutoi me studentët ishte nëse studentët ishin të

familjarizuar me bibliotekën dhe websiten e saj dhe nëse ata e përdornin atë. Asnjë nga

studentët e pranishëm nuk kishte shfrytëzuar, informacionin e marë në bibliotekë por

referuan që gjatë zhvillimit të lëndës mësimore pedagogët u jepnin materiale që ata i

gjenin në internet dhei përdorni për detyra kursi



V - INSTITUCIONI OFRON SHËRBIME DHE VË NË DISPOZICION TË STUDENTËVE

BIBLIOTEKA DHE BURIME TË TJERA INFORMACIONI

Standardi V. 1- Institucioni vë në dispozicion të studentëve bibliotekën e tij.

Kriteri 1 Institucioni vë në dispozicion të

studentëve tekste mësimore dhe literaturë

ndihmëse të mjaftueshme në sasi dhe cilësore;

Kriteri 2 Në bibliotekë ka literaturë të

mjaftueshme që e ndihmon studentin për

realizimin me sukses të programit të studimit;

Kriteri 3 Në bibliotekë ka botime periodike dhe

programe kompjuterike, si libraritë elektronike, të

cilat përmbajnë libra apo revista shkencore të

nevojshme për realizimin me sukses të programit

të studimit;

Institucioni vë në dispozicion të studentëve materiale

dhe tekste mësimore të pedagogëve të saj të brëndshëm

si edhe tekste të tjera të autorëve të vëndit dhe të huaj.

Biblioteka shërben nga ora 08.00-16.00. Fondi i

Bibliotekës është i kufizuar me tekste që i përkasin

infermierisë. Në ambjektet e bibliotekës mund të

shfrytëzohej material studimi dhe shkencore në website

“Questia Online Library”. Një nga cështjet që GVJ

diskutoi me studentët ishte nëse studentët ishin të

familjarizuar me bibliotekën dhe shfrytezonin ate dhe

librarine online. Asnjë nga studentët e pranishëm nuk

of 60

Kriteri 4 Përgjegjësit e programit hartojnë një

plan të detajuar për shtimin e zërave të

bibliotekës në mbështetje të programit, përfshirë

edhe buxhetin e planifikuar për të;

Kriteri 5 Biblioteka shpall oraret e shërbimit në

përshtatje me oraret e programit të studimit dhe

nevojat e studentëve.

kishin shfrytëzuar, por referuan që gjatë zhvillimit të

lëndës mësimore pedagogët u jepnin materiale që ata i

gjenin në internet dhei përdorni për detyra kursi.

Biblioteka dispononte fonde per pasurimin e saj ne baze

te kerkesave nga departamentet. Biblioteka kishte te

shpallura oraret e shërbimit në përshtatje me oraret e

programit të studimit dhe nevojat e studentëve.

Standardi V. 2- Institucioni vë në dispozicion të studentëve laboratorë dhe mjedise të

përshtatshme mësimore dhe për formimin praktik.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon se ka në sasi të

mjaftueshme: laboratorë, klasa, zyra, studio e

mjedise të tjera me pajisje elektronike dhe të

teknologjisë së informacionit, për realizimin e

programit tëstudimeve;

Kriteri 2 Pajisjet e mjediseve mësimore janë të

përshtatshme për mësimdhënie në përputhje me

qëllimet e programit;

Kriteri 3 Laboratorët përmbajnë aparaturat dhe

mjetet e nevojshme për plotësimin e kërkesave të

programeve të studimeve;

Kriteri 4 Institucioni, në varësi të programeve të

studimeve që ofron, ka së paku një laborator.

Kriteri 5 Institucioni, në varësi të programeve të

studimeve, disponon kompjutera në laboratorët e

teknologjisë së informacionit, të pajisur me

programe profesionale si programe për statistikë,

linguistikë, arkitekturë, inxhienieri, ekonomi,

mjekësi, programestimulimi për shkencat sociale

etj.

Kriteri 6 Institucioni garanton, me kapacitetet që

zotëron ose në bashkëpunim me institucione dhe

subjekte të tjera, që mjediset janë të mjaftueshme

për zhvillimin e praktikave profesionale.

Institucioni ka disa laboratorë për ndjekjen e programit

mësimor. Institucioni ka ambjente : klasa, zyra, studio dhe

mjedise të mjaftueshme për realizimin e programit

mësimor.

Paisjet e mjediseve janë të përshtatshme për mësimdhënie.

Institucioni disponon edhe një sallë informatike me një

kapacitet prej 40 vëndesh.

Institucioni ka dhe laboratorë për infermierinë në të cilën

studentët kryejnë praktikës profesionale në vitin e parë.


Institucioni ka ambjente të mjaftueshme për realizimin e programit mësimor. Institucioni ka

laboratorë të paisur për ndjekjen e orëve laboratorike si dhe kryerjen e praktikës mësimore. Fondi i

bibliotekës duhet të pasurohet me më shumë material që i takojnë shkencave infermierore.

5. Financimi dhe menaxhimi i burimeve financiare

Pjesa përshkrimore

Terma reference: burimet e financimit, kostoja për student, kapacitetet menaxhuese.


of 60

Eksperti përshkruan gjëndien e konstatuar në Institucion në Raport me të dhënat e deklaruara nga

Institucioni në Raportin e Vlerësimit të Brendshëm (RVB) për këta tregues. Eksperti evidenton

ndryshimet dhe shprehet nëse ka ndyshime dhe sa këto ndryshime ndikojnë në përmbushjen e

standardeve që lidhen me këta tregues

Burimet financiare të universitetit janë kryesisht nga tarifat e shkollimit dhe aktivitete të tjera

tregtare të përmendura në tabelën më poshtë. Të gjitha të ardhurat nga tarifat e shkollimit shkojnë

për rritjen e kapaciteteve dhe përmirësimin e strukturave menaxhuese. Në rang universiteti ka një

njësi e cila merret me menaxhimin e burimeve financiare, dhe kontrollin e tyre të përmendura më

poshtë tek kriteret.

Institucioni ka një raport financiar për çdo vit buxhetor (për të gjitha vitet e kaluara) të hartuar

dhe certifikuar nga ekspertë të jashtëm. Në raport ka të dhëna të hollësishme për të ardhurat nga

tarifat e shkollimit, për pagat, sigurimet shëndetësore, sigurimet shoqërore, tatimin mbi të

ardhurat personale, shpenzimet operative etj.

Kostot operative vjetore ndryshojnë nga njeri program studimi tek tjetri, për shkak të veçorive që

ka secili prej tyre. Kështu në programe të tilla, si: Farmaci, Stomatologji, Arkitekturë, etj. kosto

për student është më e lartë, krahasuar me programet e tjera sepse baza materiale e përdorur prej

tyre dhe numri i vogël i studentëve në grupet mësimore është detyrues.

Burimet financiare janë ato që lidhen me tarifat e shkollimit të studentëve. 17% e këtyre

burimeve të ardhurave shpenzohen për qiranë e objekteve dhe shërbime të tjera të lidhura me të

(mirëmbajtja, pastrimi, ngrohja, ftohja etj), dhe 58% e burimeve të të ardhurave shpenzohen për

pagat dhe sigurimet e stafit të punësuar (akademik dhe administrative) , si dhe për mbulimin e

shpenzimeve që lidhen me reklamën, shërbimin internet, pajisjet e aparaturat, mjetet e konsumit

dhe detyrimet ndaj shtetit.

Të ardhurat dhe financimet në institucion regjistrohen, përpunohen dhe auditohen mbi bazën e

një numri unik identifikues (NIPT-i) të lëshuar nga QKR. Në këtë mënyrë treguesit për të

ardhurat dhe financimet nuk janë të veçuara për çdo program studimi (sjellim në vëmendje që

institucioni ofron 69 programe studimi- jo të gjitha aktive ).

Të ardhurat dhe financimet e ndryshme në këtë program studimi (në përqindje):

Grantet për kërkim

Konsulencat, shërbimet

Tarifat për dhe gjatë shkollimit

Sponsorizimet

Shërbimet trainuese (kualifikimi i vazhdueshëm)

Donacionet, aktivitetet siguruese, fondacione etj

Aktivitetet tregtare (mensa, kafe, bare, residencat, etj)

Shpenzimet për studentët dhe kosto e studimit për student për vit akademik (në përqindje)



of 60


II - ORGANIZIMI, DREJTIMI DHE ADMINISTRIMI I PROGRAMEVE TË

STUDIMEVE

Standardi II.5 - Institucioni vlerëson dhe dokumeton gjendjen e tij financiare.

Kriteri 1 Institucioni bën një auditim të

përvitshëm (të jashtëm ose të

brendshëm) të situatës financiare të tij;

Kriteri 2 Në raportin e auditit paraqiten

të gjitha detyrimet financiare, pagat e

personelit, shpenzimet operative, etj;

Kriteri 3 Raporti i auditit përmban një

pasqyrë të qartë të granteve të huaja të

përfituara dhe kontratave të shërbimeve

të lidhura në funksion të realizimit të

programeve të studimeve të ciklit të

parë.

Institucioni kryen auditim të përvitshëm në të cilën paraqiten të

gjitha detyrimet financiare, pagat e personelit dhe shpenzimet

operative. Raporti i auditimit përmban pasqyrë finaciare të saktë

të burimeve financiare dhe shpenzimeve të tyre.

Institucioni nuk ka grante te huaja. Ka kontrata të shërbimeve të

lidhura në funksion të realizimit të programeve të studimeve të

ciklit të parë.

VI - BURIMET FINANCIARE DHE VLERËSIMI FINANCIAR

Standardi VI.1 - Institucioni harton një raport financiar të kostove të programeve të

studimeve.

Kriteri 1 Institucioni harton një raport

financiar që përmban një pasqyrë

tëhollësishme financiare të të ardhurave

nga tarifat e shkollimit dhe kontributeve

të tjera financiare për studentët ose

ndarjen e burimeve financiare;

Kriteri 2 Institucioni dokumenton

raportet financiare për tri vitet e kaluara

akademike;

Kriteri 3 Institucioni dëshmon një

qëndrueshmëri financiare përgjatë kohës

së zhvillimit të programit të studimit

dhe se ka kapacitete financiare të

mjaftueshme për përmirësimin e situatës

financiare dhe gjenerimin e të ardhurave

të domosdoshme në të ardhmen.

Te ardhurat e Institucionit për këtë program studimi janë vetëm

nga tarifat e shkollimit të studentëve. Per këtë program studimit

nuk ka donacione apo grante por vihet re rritje numrit të

studentëve në vite që ndjekin këtë program studimi

Institucioni ka paraqitur raporte financiare në të cilën paraqiten

shpenzimet dhe te ardhurat.


Institucioni harton raportin financiar.

Të ardhurat nga tarifat për dhe gjatë shkollimit nuk kanë ndryshime të mëdha gjatë periudhës

2011-2014.

6. Sistemi i Brendshëm i Sigurimit të Cilësisë

Pjesa përshkrimore

Terma reference: institucionalizimi i sistemit të brendshëm të sigurimit të cilësisë, ngritja e Njësisë

së SBC, funksionimi i saj, vetëvlerësimi dhe përmirësimi i vazhdueshëm i cilësisë, rezultatet e

vlerësimeve të jashtme.

of 60

Për realizimin e procesit të vlerësimit të brendshëm, me urdhër të Rektorit të “AU” funksionon

Zyra e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë për Institucionin (ZSBCI) në varësi të Rektoratit ; mbi

bazën e propozimit të secilit Dekan funksionojnë Njësitë e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë për

Fakultetin (NJSBCF) dhe mbi bazën e propozimit të secilit Përgjegjës Departamenti funksionojnë

Njësitë e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë për secilin nga Programet e Studimit të Ciklit të Parë

(Bachelor) (NJSBCP) dhe Njësitë e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë për secilin nga Programet e

Studimit të Ciklit të Dytë (Master) (NJSBCD).

Këto grupe në nivel fakulteti dhe departamenti ngrihen ad hoc për vlerësimet semestrale dhe raportet e

tyre si dhe për vlerësimet e brendshme të secilit program studimi.

Në përzgjedhjen e anëtarëve të ZSBC janë mbajtur parasysh kritere të tilla, si: kompetencat

profesionale, përvoja në arsimin e lartë, përvoja në fushën e vlerësimit të cilësisë në arsim,

paanshmëria, aftësitë për grumbullimin e informacionit për të kryer vlerësimin, aftësitë për punën në

ekip, përfaqësimi i e balancuar i sa më shumë zërave të institucionit etj.

Të kryejë një vlerësim të brendshëm të kërkuar nga institucioni “AU”, si pjesë e procesit të

vazhdueshëm të njohjes së pikave të forta dhe të dobëta të Programeve të Studimit të Ciklit

të Parë “Bachelor” apo të Dytë “Master shkencor”apo “Master Profesional” dhe

“Doktoraturë”në programe të ndryshme studimi dhe përmirësimin e tyre përmbajtjesor dhe

strukturor;

Të kryejë vlerësime formuese të Programeve të Studimit të Ciklit të parë, të dytë dhe të

tretë në fusha të ndryshme për të evidentuar shkallën e plotësimit të standardeve si

referencë për përmirësim dhe si burim informacioni për vlerësimin e jashtëm dhe

akreditimin;

Të zbatojë instrumente të standardizuara për realizimin e vlerësimit;

Të përgatisë raportet përkatës përfundimtar të vlerësimit të brendshëm.

Zyra e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë ka detyrë:

Të kontribuojë në përmirësimin e edukimit dhe kërkimit, si dhe zhvillimin e individualizmit

Të programeve të ndryshme të studimit

Të asistojë në llogaridhënien e tyre të plotë para aktorëve dhe publikut me statusin e tyre si

vlerësues

Të krijojë besueshmëri tek komuniteti që universiteti përmbush standardet kombëtare dhe

ndërkombëtare të cilësisë akademike;

Të mbështesë departamentet në zbatimin e standardeve të vendosura nga strukturat

përkatëse Të “AU”-së dhe në përgatitjen e dokumenteve për paraqitjen për agjencitë e

akreditimit;

Të kryejë vlerësime të çdo departamenti brenda universitetit për të promovuar që pikat e

forta të jenë të qëndrueshme dhe që dobësitë duhet të korrigjohen;

Të mbështesë departamentet në krijimin e planit të tyre strategjik;

Të inkurajojë departamentet për të kryer vetë-vlerësim, duke përfshirë edhe vlerësimin nga

studentët;

of 60

Të përmirësojë cilësinë e hulumtimit, mësimdhënies dhe mësimnxënies;

Të mbështesë fakultetet dhe qendrat e universitetit nëpërmjet krijimit dhe zhvillimit të një

sistemi të brendshëm që siguron cilësisë;

Të përmbushë pritshmërinë e studentëve dhe të punësuarve në universitet;

Të përmbushë kënaqësinë dhe pritshmërinë e përfitimeve nga shërbimet e universitetit;

Të njohë dhe respektojë parimin e pjesëmarrjes së komunitetit dhe institucioneve të

shoqërisë civile të interesuara për arsimin për të marrë pjesë dhe mbështetur klimën e

kontrollit të cilësisë;

Të sigurojë një performancë të lartë nga njësitë përbërëse të universitetit

Të mbështesë vlerat e ekselencës dhe konkurrimit në të gjithë fakultetet dhe qendrat e

“AU”-së;

Të mbështesë një proces gjithëpërfshirës të sigurimit të cilësisë dhe akreditimit institucional

dhe akademik, për të inkurajuar të gjithë kolegët të bëhen pjesë e progresit akademik gjatë

veprimtarive të tyre mësimdhënëse dhe kërkimore shkencore

Të mbështesë mekanizma dhe sisteme që sigurojnë cilësi dhe vlerësim në nivele programi,

fakulteti dhe universiteti;

Të bashkëpunojë me komunitetin akademik dhe të krijojë një sistem standardesh dhe

instrumentesh vlerësues të cilat janë në përputhje me standardet e përcaktuara nga Agjencia

Shqiptare e Akreditimit të Arsimit të Lartë;

Të arrijë rezultate të larta në të gjithë programet, si rezultat i përmirësimit të cilësisë dhe

perfomancës;

Të mbështesë përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë në te gjitha elementet e AU-së;

Të sigurojë që të diplomuarit në “AU” përmbushin kërkesat e tregut të punës;

Të bashkëpunojë me organizata të tjera dhe njësi sigurimi cilësie në nivel kombëtar,

rajonal dhe ndërkombëtar

Procesi

ZSBC ka një kornizë të saj ku përfshin jo vetëm grupet e vlerësimit, por edhe dokumentet

që vërtetojnë zbatimin e programeve të studimit

Çdo grup ngre e punën e vet në shkrimin e një raporti të bazuar mbi këto dokumente.

Procesi i vlerësimit është i mbështetur në analizën e dokumenteve dhe në vizitat në site

Rezultatet e vlerësimit i jepen çdo departamenti apo fakulteti dhe më pas bëhen publike

Përgjegjësit

Rezultatet e vlerësimit pas një procesi sistematik i kalohen drejtpërsëdrejti Zv rektorit , Rektorit të

Universitetit dhe dekanëve përkatës. Vlerësimi brenda institucionit duhet të udhëheqë këshillimin

dhe përmirësimin punës dhe jo penalizmin e pedagogëve, administruesve dhe studentëve

STRUKTURA PËRGJEGJËSE PËR VETËVLERËSIMIN DHE DISA NGA RREGULLAT

1. Menaxhimi i cilësisë kryhet nga Zyra e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë që është ngritur

në Albanian University.

2. Zyra e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë kryen vlerësimin përfundimtar në përfundim të

vitit të tretë të zbatimit të programeve të studimit.

of 60

3. ZSBC krijon një ekip vlerësimi të përbërë nga dy - tre persona që kryejnë vlerësimin

formues në përfundim të çdo viti akademik për programin në tërësi, për secilën lëndë

mësimore, për praktikën, për mësimdhënien, për menaxhimin e programit, për personelin e

përfshirë në program.

4. Në vlerësimin e programit përfshihen: personeli akademik, personeli administrativ,

studentët, bashkëpunëtorët e programit, grupet e interesuara për produktin e programit.







Të dhëna sasiore për punën konkrete në NJSBC për programin e studimit, si:

o Sa anketime kanë bërë me studentët

o Sa studentë janë anketuar

o Sa prej tyre janë përpunuar dhe çfarë problemesh kanë dalë

o Cilat kanë qenë hapat e mëtejshëm

o Etj

Kontrolli i brendshëm i cilësisë

Përgjegjësitë në monitorimin dhe menaxhimin e cilësisë deri në nivel departamenti

Vetëvlerësimet e kryera dhe rezultatet e tyre

Politikat e përmirësimit të cilësisë mbi bazën e vetëvlerësimeve periodike


Institucioni organizizon anketime në të cilat marin pjesë 2/ 3 e studentëvë në vitin

akademik

Në anketim në tre vitet e fundit kanë marë pjesë 90 % e totalit të studentëve në të

gjithë programet e studimit

Të gjitha të dhënat e mara nga pyetësorët janë përpunuar dhe janë vënë në

dispozicion të departamenteve, ku janë evidentuar edhe rezultatet edhe përgjigjet

për pyetjet e hapura.

Rezultatet e pyetësorit janë diskutuar në organet kolegjiale vendimmarrëse siç janë

këshilli i Fakultetit dhe Senati akademik, ku janë marrë vendime edhe për

përmirësimin e vërejtjeve të dala nga pyetësori i studentëve, si p.sh tekstet,

mjediset si biblioteka, infrastruktura, aktivitetet shkencore për studentët dhe

aktivitet kulturore, çdo vit është reflektuar edhe përmirësimi i stafit akademik në

rastet kur ka pasur vërejtje (të rënda që lidhen me etikën) për stafin akademik. (

rezultatet e pyetësorit aneksi)

GVJ në shqyrtimin e materialit të përgatitur nga GVB vë re se të dhënat e gjetura

në materialin e GVB nuk rakordojnë me të dhënat e departamenteve të tjera të

institucionit si atë të burimeve njerëzore, sekretarisë mësimore apo departamentit

of 60

të Infermieristikës. Listat e pedagogëve të brëndshëm dhe të jashtëm të paraqitur

nga GVB kanë ndryshime me listat që GVJ mori në Departamentin e Burimeve

njerësore. Numri i studentëve për vitet 2012-2016 në raportin e GVB nuk

përputhet me atë të sekretarisë mësimorë të marë nga GVJ.

Po kështu në materialin e paraqitur nga GVB (Standartin II 3 Kriteri 2) materiali

është marë me “copy paste” nga materiali i përgatitur nga GVB e programit të

mësuesisë në Arsimin parashkollor.

Në materialin të derguar nga institucioni për syllabuset, GVJ vuri re një sërë

pakujdesish, si psh i njëjti syllabus është paraqitur disa herë me ndryshime nga

njëri tjetri, gjithashtu në materialin “ syllabe” eshte bashkëngjitur edhe zhvillimi i

temave mësimore të lëndës së neurologjisë, gjë që nuk duhet të ishte në material.




Standardi II.3 - Institucioni, për akreditimin e programeve të studimeve, përdor metodologji

vlerësimi, instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e tyre.

Kriteri 1 Institucioni përdor metodologji vlerësimi,

instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e


Kriteri 2 Institucioni e përfshin këtë informacion në

vetëvlerësimin institucional;

Kriteri 3 Institucioni publikon rezultatet e pritshme,

rezultatet e vlerësimit dhe rezultatet që synon të

arrijë;

Kriteri 4 Institucioni, për kryerjen e vlerësimit,

përdor metoda të tërthorta ose të drejtpërdrejta:

Të tërthorta:

a. Sondazhe: të studentëve që ndjekin

programet e studimeve, të të diplomuarve;

b. Sondazhe të vlerësimit të didaktikës,

kurrikulës, të mësuarit;

c. Pyetje konceptuale;

d. Intervista;

e. Etj.

Të drejtpërdrejta:

a. Teste të standardizuara

kombëtare/ndërkombëtare (p.sh. provimi i

shtetit për profesionet e rregulluara);

b. Dëgjime në auditor;

c. Vlerësimi me nota/pikë;

d. Testime paraprake dhe përfundimtare;

provime për module, praktikë;

Institucioni përdor instrumente matëse dhe

vlerësuese për te realizuar programet e studimeve.

Institucioni paraqet një material vetëvlerësues të

cilin ja paraqet organeve drejtuese të institucionit.

Rezultatet e përfituara instutucioni i bën të njohura

duke i botuar.

Në përfundim të programit mësimor para sesionit të

provimeve studentët plotësojnë një pyetësor online

anonim për një sërë problemesh që kanë të bëjnë me

lëndët e zhvilluara për semistrin. Pyetësori përmban

një sërë pyetjesh që lidhen me format e zhvillimit të

mësimit, mënyra e shpjegimit komunikimi me

pedagoët etj.

Përvec pyetësorëve Institucioni përdor raporte

semestrale për të gjitha lëndët e zhvilluara të

plotësuara nga pedagogu i lëndës. Raportet

përfshijnë cështje që lidhen me asimilimin e lëndës

te studenti, nësë studentët kanë patur vështirësi, dhe

nësë “po” cilat kanë qënë pengesat, frekuentimin e

studentëve dhe arësyen e mosfrekuentimit,

literaturën e detyruar dhe ndihmëse të përdorur dhe

nësë lënda e zhvilluar përshtatet me formimin

akademik paraprak të studentëve.

Në raport jepen edhe te dhëna për rezultatet e

provimit të studentëve.

Institucioni ka të përcaktuara në syllabuse format e

vlerësimit të studentëve.

Në sekretarinë mësimore GVJ gjeti se për cdo lëndë

në sekretarinë mësimore krahas provimit

of 60

e. Vlerësimi i detyrave të kryera nga studentët

(detyra kursi për të analizuar të kuptuarit

konceptual, provimet, referatet);

f. Vëzhgime gjatë kryerjes së

ushtrimeve/praktikës;

g. Etj.

përfundimtar ka edhe një raport të nënshkruar nga

pedagogu i lëndës me të dhëna për vlerësimin e

studentit gjatë zhvillimit të lëndës. të dhena për

provimin e ndërmjetëm përfshirjen në praktika e

seminare si edhe detyrat e kursit.

VIII - INSTITUCIONI GARANTON SIGURIMIN E CILËSISË

Standardi VIII.1 - Institucioni garanton sigurimin e cilësisë në realizimin e programeve të

studimeve.

Kriteri 1 Institucioni ka plotësuar standardet

institucionale dhe është akredituar në nivel

institucional përpara aplikimit për akreditimin e


Kriteri 2 Institucioni përdor instrumentet e duhura

për sigurimin e cilësisë;

Kriteri 3 Institucioni harton një politikë të qartë dhe

ndjek procedurën e vlerësimit periodik të efikasitetit

të veprimtarive që kryen për sigurimin e cilësisë dhe

standardeve të programeve të studimeve që ofron;

Kriteri 4 Institucioni përdor mekanizma formalë për

shqyrtimin, miratimin dhe mbikëqyrjen e

herëpashershme të programeve të studimeve që

ofron;

Kriteri 5 Institucioni synon ndërgjegjësimin e

personelit të vet dhe të studentëve që ndjekin

programet e studimeve që ofrohen për rëndësinë e

cilësisë dhe sigurimin e cilësisë në to;

Kriteri 6 Institucioni harton dhe zbaton një strategji

për përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë.

Strategjia, politika dhe procedurat janë publikuar.

Institucioni është akredituar në nivel institucional

dhe përdor instrumenta për sigurimin e cilësisë.

Institucioni ka në objektiva të tij rritjen e cilësisë së

mësimdhënies dhe ka hartuar procedura për të

vlerësuar dhe siguruar arritjen e standarteve.

Institucioni ka mekanizma për shqyrtimin dhe

miratimin e mbikqyrjen e programeve te mësimit.

Në strategjinë e Institucionit cilësohet përmirësimi i

vazhdueshëm i cilësisë.

Konkluzione të GVJ:Institucioni ka politika dhe mekanizma për te vlerësuar programet mësimore

por mendojmë se Raporti i GVB nuk paraqet gjendjen aktuale të institucionit

POLITIKAT E FORMIMIT TË STUDENTËVE

7. Programi i studimit, organizimi i tij

Pjesa përshkrimore

Terma reference: misioni dhe objektivi i programit të studimit, përmbajtja e programit, organizimi i

vitit mësimor, semestrat, plani mësimor me të gjithë elementët e tij (lëndët/modulet, kreditet

përkatëse, ndarja e orëve për çdo kredit në varësi të formave të studimit, orët mësimore përkatësisht

në auditor/jashtë auditorit të ndara sipas formave të mësimdhënies), literatura dhe materiale të tjera

mbështetëse e ndihmëse, etj

Misioni dhe objektivi i programit/eve të studimit:

Misioni i programit të studimit në Infermieri është formimi akademik, profesional, humanitar,

shkencor i studentëve.

of 60

Niveli akademik, realizohet nga kurrikula dhe syllabuset të studiuara hollësisht me një

renditje logjike nga lëndë të formimit bazë në ato profesional.

Niveli profesional, realizohet nga leksione dhe orë praktike të lëndëve profesionale në

auditorë dhe kabinete mësimore, si dhe praktika profesionale pranë shtratit të të sëmurit.

Niveli humanitar, realizohet nëpërmjet mesazhit direkt dhe indirekt që jepet nga çdo pedagog

profesionist i fushës, si dhe aktivitetet ekstrakurrikulare.

Niveli shkencor, realizohet nëpërmjet pjesëmarrjes aktive të studentëve në aktivitete

shkencore të organizuara nga departamenti.

Programi i studimit në Infermieri ofron një formim teorik dhe praktik, i cili rritet në mënyrë

progresive. Fillon me lëndë të formimit të përgjithshëm dhe me lëndë të formimit profesional

fondamental. Në mënyrë graduale programi avancon me disiplina specifike mjekësore, të nivelit

infermieror.

Organizimi i vitit mësimor, semestrat:

Gjatë vitit të parë akademik organizohen tre sesione provimesh. Në vitet e tjera akademike

organizohen pesë sesione provimesh të përcaktuara në kalendarin akademik të çdo programi

mësimor dhe tre sesione diplomimi Me vendim të Senatit, Fakultetet kanë të drejtë të

organizojnë edhe sesione te tjera të kufizuara të provimeve të bartura (riprovime), jashtë

kalendarit akademik, para përfundimit të semestrit të parë dhe semestrit të dytë. Në këto

provime studentët paraqiten kundrejt pagesës përkatëse. Plani mësimor me të gjithë elementët

e tij (lëndët/modulet, kreditet përkatëse, ndarja e orëve për çdo kredit në varësi të formave të

studimit, orët mësimore përkatësisht në auditor/jashtë auditorit të ndara sipas formave të

mësimdhënies): Lëndët dhe modulet vlerësohen nga kreditet sipas parimit 1 kredit përfaqëson

25 orë pune mësimore. Në orët përcaktuese të kreditit përfshihen, përveç orëve mësimore në

auditor, edhe koha jashtë auditorit e nevojshme për përvetësimin e materialit mësimor të

dhënë, për përgatitjen e detyrave si dhe koha për punë të pavarur të studentit. Llogaritja e

krediteve bëhet sipas e koeficienteve orientues të miratuar nga MAS.

Kreditet mundet të fitohen, të sigurohen, të akumulohen ose të transferohen, nga studenti.

Kreditet e një lënde fitohen, kur vlerësimi në atë lëndë është kalues. Nga brenda Universitetit

janë të transferueshme të gjitha kreditet e fituara; nga jashtë tij transferimi i krediteve kryhet

sipas një rregulloreje të veçantë.

Kreditet e një lënde sigurohen kur studenti ka plotësuar kushtet e frekuentimit dhe nuk është

vlerësuar jokalues në detyrat e testet e kontrollit të zhvilluara gjatë semestrit, por, për arsye të

ndryshme ende nuk është provuar në atë lëndë ose vlerësimi i plotë pas provimit të dhënë të

lëndës është jo kalues.

Kreditet e një lënde akumulohen kur studenti i ka siguruar, por ato ose nuk janë të

mjaftueshme ose studenti nuk dëshiron të provohet në atë lëndë atë semestër apo atë vit. Këto

kredite akumulohen edhe në rastin e ndërprerjes së studimeve për arsye vetjake ose familjare

objektivisht të pranueshme.

Një vit akademik konsiderohet i kryer kur studenti ka fituar jo më pak se 60 kredite. Për

përfundimin e studimeve të Ciklit të Parë studentit i duhet të fitojë minimalisht 180 kredite.

of 60


Viti i fillimit, qëllimet dhe objektivat e çdo programi studimi

Organizimi i programit të studimit (vite, semestra, javë etj.)

1 vit akademik ka 30 javë mësimore në auditor

1 Semestër ka 15 javë mësimore në auditor

Në Planet mësimore të jepet ndarja e ECTS sipas formave të mësimdhënies për çdo lëndë

Mënyra e përcaktimit të krediteve (ECTS) për format e studimit:

Për leksionet 10-12 orë në auditor dhe 13-15 orë punë e pavarur e

studentit

Për Seminaret 6-8 orë në auditor dhe 17-19 orë punë e pavarur e

studentit

Për Laboratoret 18-25 orë në auditor dhe 0-7 orë punë e pavarur e

studentit

Për Praktikat lëndore 20-25 orë në auditor dhe 0-5 orë punë e pavarur e

studentit

Për Praktikën Profesionale ____ orë në auditor dhe ____ orë punë e pavarur e studentit

Provimi përfundimtar ____ orë në auditor dhe ____ orë punë e pavarur e studentit

Nuk jepen të ndara orët për praktikën profesionale

Ndryshimet në Planet mësimore, krahasuar me programet mësimore të licensuara

Në planet mësimore të paraqitura nga materiali i GVB nuk kemi ndryshime me planet

mësimore të licensuara më parë.






Planet mësimore të lidhura me personelin akademik përkatës






Vlerësimi për Syllabus-et dhe elementët e tyre, për çdo lëndë

Emërtimi i lëndës/modulit

Viti/semestri kur zhvillohet lënda

Emri i pedagogut që do të zhvillojë lëndën

Vendi që zë lënda në formimin tërësor të studentit

Njohuritë paraprake që duhet të ketë studenti për përvetsimin e lëndës

of 60

Çfarë njohurish dhe aftësish i jep studentit kjo lëndë

Temat që do të trajtojë lënda në formimin teorik dhe praktik

Ngarkesa në orë në auditor dhe jashtë auditorit si dhe në ECTS

Format dhe metodat e mësimdhënies të lëndës dhe raportet midis tyre

Format e vlerësimit të studentëve

Detyrimet e studentit për lëndën

Literatura e detyruar dhe ajo ndihmëse

Syllabuset nuk kanë të përcaktuar cilit vit akademik i përkasin. Emrat e pedagogëve në syllabuse

nuk korespondojnë me listën e pedagogëve të brëndshëm dhe të jashtë aktualë.

(tabela 8)

Në takimin e zhvilluar në Institucion në lidhje më syllabuset u sqarua se ;në syllabuse vazhdonte të

vendosej emri i pedagogut autor i syllabuseve, panvarësisht se ata aktualisht nuk janë më pjesë e

personelit të Universitetit. Në paregullsitë që GVJ ka cituar më sipër sqarojmë se nuk bëhet fjalë

për këtë kategori pedagogësh.

Në materialin e paraqitur vihet re si syllabuset janë paraqitur në disa variante, me ndryshime nga

njeri tjetri. Nuk mund te konkludohet cili eshte ai aktual per mungese te shenimit te Vitit

akademik.

Ndryshime janë në; literaturë, titullar lënde apo literature e detyruar apo ndihmëse, si dhe lektorin e

lëndës. Ne disa syillabuse nuk është vendosur titullari i lëndës, apo në një pjesë të tyre janë

leksione të përgatitura nga pedagogu, pa specifikuar literaturën.

Në disa syllabuse tipi i veprimtarisë së përshkruar nuk përputhet me atë të përshkruar në planin

mësimor si p.sh në lëndën Sëmundje të brëndëshme, lënda është cilësuar si lëndë e formimit

integrues. Në planin mësimor përshkruen dy lëndë: “Sëmundje të Brëndëshme e formimit

integrues” dhe “ Infermieri e Sëmundjeve të brëndëshm”, e cila është lëndë e formimit krahasues.

Po kështu në “Infermieri në Pediatri” e cila sipas planit mësimor përshkruhet si disiplinë e formimit

karakterizues në syllabus është shkruar si lëndë e formimit karakterizues.

Në materialin e paraqitur mungon syllabusi i lëndës së Mikrobiologjisë.

Në syllabuse është përcaktuar emërtimi i lëndës,emri i pedagogut, viti/ semestri kur zhvillohet

lënda, vëndi që zë lënda në formimin tërësor të studentit, njohuritë paraprake që duhet të ketë

student për përvetësimin e lëndës si dhe njohuritë dhe aftësitë që student përfiton nga lënda.

Gjithashtu në syllabuse janë të përcaktuar temat mësimore, seminaret, ngarkesa në auditor dhe

jashtë si dhe format e mësimdhënies dhe raportete midis tyre, format e vlerësimit të studentëve,

detyrimet e studentëve si dhe literature e detyruar dhe ajo ndihmëse.

Dokumentacioni përkatës, i marrë në institucion



I - PROGRAMET E STUDIMEVE TË OFRUARA

of 60

Standardi I. 1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin e

tij.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe të

akredituara të studimeve, të organizuara në

module dhe të vlerësuara në kredite, sipas

Sistemit Europian të Transferimit dhe

Grumbullimit të Krediteve (ECTS);

Kriteri 2 Sasia mesatare e krediteve të

grumbulluara gjatë një viti nga një student që

ndjek një program studimi me kohë të plotë është

60 kredite;

Institucioni ofron programe të akredituara të studimeve të

organizuara dhe të vlerësuara sipas Sistemit Europian të

Transferimit dhe Grumbullimit të Krediteve(ECTS).

Sasia e krediteve për një vit akademik është 60 kredite


Standardi II.4 - Programet e studimeve të ciklit të parë janë të detajuara dhe informuese.

Kriteri 1 Njësitë kryesore, përgjegjëse për një

program studimi të ciklit të parë, japin

informacionet e nevojshme për përmbajtjen e




informacionet e nevojshme për lëndët me

zgjedhje apo të detyruara për semestër;



informacionet e nevojshme për ngarkesën

mësimore, orët në auditor, frekuentimin/ ndjekjen

e programit;



informacionet e nevojshme për syllabuset e

detajuara për secilën lëndë, për praktikat,

ushtrimet apo orët e laboratorit, etj.

Në bisedën e bërë me studentët, ata nuk e njihnin termin

“Syllabus” po theksuan se cdo pedagog i lëndës në orën e

parë të mësimit i jep informacione të detyruara për lëndën

të cilat përfshijnë temat mësimore, seminaret,

frekuentimin orët e laboratorit, literaturën detyrimet e

studentëve si dhe mënyrën e vlerësimit.

Por sic edhe cilësuam në pjesën përshkrimore syllabuset

nuk janë të përditësuar dhe disa prej tyre ka mangësi.

Konkluzionet e GVJ: Institucioni ofron programe të akreditura sipas sistemit Europian të

Transferimit të krediteve(ECTS). Njesite kryesore japin informacionet e nevojeshme.

Syllabuset nuk janë të përditësuara dhe në disa prej tyre ka mangësi

8. Mësimdhënia

Pjesa përshkrimore

Terma reference: organizimi i mësimdhënies, format e mësimdhënies, ngarkesa dhe cilësia e

realizimit, kontrolli i njohurive të studentëve, metodat e mësimdhenies, teknologjitë e mësimdhënies,

vlerësimi i brendshëm i mësimdhënies, aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë

etj.

Organizmi i mësimdhënies:

Organizim i mësimdhënies është: leksionet, pedagogu përgatit leksione të shkruara bazuar në

tekstin bazë ose në literaturë bashkëkohore. Leksionet përgatiten në dy forma, power point, word.

Lektori i përmbahet programit bazë, por ka të drejtë të shtojë tema ose materiale shtesë pa

devijuar nga qëllimet kryesore të lëndës.

of 60

Format e mësimdhënies:

Format kryesore të mësimdhënies janë leksionet, seminaret, praktikat profesionale, provimet e

mesit të semestrit, provimet e kursit, provimi përfundimtar; të organizuara në 22 module. Numri

total i veprimtarive formuese është 22 ku janë parashikuar 20 provime, praktika dhe provimi

përfundimtar. Puna mësimore organizohet në bazë grupi dhe kursi. Leksionet zhvillohen në bazë

kursi, ndërsa seminaret, ushtrimet dhe diskutimet në bazë grupi me rreth 20-25 studentë. Ndarja

e studentëve në grupe fiksohet në regjistrat vjetorë të cilët janë dokumente zyrtarë ku

evidentohet zhvillimi i orëve të mësimit nga pedagogët e jashtëm ose të brendshëm dhe

frekuentimin e tij nga studentët.

Regjistri i grupit është një dokument zyrtar që vërteton frekuentimin dhe që i siguron studentit të

drejtën e dhënies së provimit.

Leksionet, seminaret, ushtrimet si dhe format e tjera të mësimdhënies janë të detyrueshme në

masën 75% të orëve mësimore, në rast të kundërt studenti humbet të drejtën për të hyrë në

provimin e lëndës përkatëse në sesionin e përcaktuar nga Departamenti në strukturën e vitit

akademik.

Kur frekuentimi është më pak se 50% e totalit të orëve të zhvilluara në një lëndë të caktuar,

studenti e humbet të drejtën për të hyrë në provimin e lëndës dhe gjatë sesioneve të provimeve të

prapambetura dhe studenti duhet ta frekuentojë lëndën përkatëse para se të fitojë të drejtën të hyjë

në provimin e saj.

Praktikat profesionale, sipas kurrikulës janë parashikuar që të kryhen në dy pjesë: në kabinetin

profesional tip për infermierinë pranë universitetit, ku studentët mësojnë metodat bazë të trajtimit

të pacientit në manekin ose me njëri - tjetrin. Praktika në klasë drejtohet nga pedagogë specialistë

të fushës. Është projektuar të kryhet kështu pasi në këtë fazë studentët janë ende të përgatitur në

nivelin profesional për të realizuar manipulime me pacientët. Pjesa e dytë e praktikës është

planifikuar të kryhet në pavijon me pacientët në fazën kur studenti ka përvetësuar mbi 70 % të

informacionit teorik në lidhje me trajtimin e pacientit, edhe kjo praktikë kryhet nën drejtimin e

pedagogut specialist.

Ngarkesa dhe cilësia e realizimit:

Ngarkesa është e konceptuar konform udhëzimeve të përcaktuara në ligjin e arsimit të lartë.

Përgjithësisht cilësia e realizimit është më se e kënaqshme dhe realizohet mesatarisht 90-95%.

Diferenca në mos realizim vjen si rezultat i festave zyrtare të parashikuara në kalendarin

shtetëror, si dhe mungesa nga ana e stafit akademik për arsye personale si: pjesëmarrje në

aktivitete shkencore brenda dhe jashtë vendit ose arsye shëndetësore.

Kontrolli i njohurive të studentëve:

Vlerësimi i përgatitjes të studentit mbështetet në parimin e kontrollit të vazhdueshëm, ku nota

përfundimtare është rezultat i kombinimit të elementëve të mëposhtëm:

1. Provimi përfundimtar 60 pikë (60%);

2. Provimi i ndërmjetëm 20 pikë;

3. Pjesëmarrja aktive në seminar 10 pikë ( 10%);

4. Ese/prezantim/punë në grup 10 pikë (10%).

of 60

Provimet e mesit të semestrit, provimet e kursit, provimi përfundimtar; të organizuara në 22

module. Numri total i veprimtarive formuese është 22 ku janë parashikuar 20 provime, praktika

dhe provimi përfundimtar.

Vlerësimi i tezës së provimit është pjesë e vlerësimit përfundimtar.

Vlerësimi përfundimtar bëhet pas përfundimit të procesit të korrigjimit të provimit si dhe pas

mbledhjes së rezultateve të grumbulluara nga studenti përgjatë semestrit (seminare, testim

përgjatë semestrit, ese, etj) nën përgjegjësinë e titullarit të lëndës.

Vlerësimi përfundimtar mund të ndryshohet vetëm me rifutjen në provim për përmirësim.

Vlerësimi në përfundim të secilës lëndë bëhet me pikë (nga 0 – 100 pikë) dhe rezultati

përfundimtar konvertohet në sistemin kombëtar të vlerësimit me notë i cili është nga 4 – 10, ku 4

është notë jo kaluese dhe 10 është vlerësimi maksimal për njohuritë e përftuara si dhe shprehet me

germa nga A deri në F sipas sistemit të vlerësimit ECTS me notë.

Në rastin e stazheve dhe praktikave frekuentimi është i detyrueshëm me shlyerje. Masa e

frekuentimit të tyre përcaktohet nga departamenti në planin mësimor të lëndës dhe i bëhet me dije

studentit para fillimit të vitit akademik.Viti akademik është i organizuar në pesë sesione

provimesh: në përfundim të semestrit të parë (sesioni dimrit);në përfundim të semestrit të dytë

(sesioni i verës);përpara se të fillojë viti i ri akademik (sesioni i vjeshtës)sesioni i provimeve të

mbartura ( 2 sesione) sipas përcaktimit në Rregulloren e institucionit.

Për vitin e fundit të studimeve përcaktohen edhe dy sesione të veçanta:

1. Vjeshta e vogël;

2. Sesioni i diplomës.

Forma e provimit që departamenti vendos për çdo lëndë, përcaktohet në fillim të vitit akademik

dhe i bëhet e njohur studentëve nëpërmjet plan-programit mësimor. Çdo ndryshim lidhur me

formën e provimit duhet të miratohet nga departamenti dhe t'i bëhet e njohur studentëve jo më

vonë se 10 (dhjetë) ditë nga data e fillimit të sesionit përkatës të provimeve. Teza e provimit

hartohet në përputhje të plotë me plan-programin mësimor të lëndës përkatëse dhe është

dokument zyrtar që depozitohet dhe ruhet në arkivin e institucionit pranë departamentit për një

afat kohor të caktuar prej këtij të fundit (jo më pak se një vit akademik).Teza e provimit, e cila

rezulton e hartuar jo në përputhje të plotë me plan- programin mësimor konsiderohet e

pavlefshme me vendim të departamentit. Pavlefshmëria e tezës së provimit nuk mund të bëhet

pasi sesioni i provimeve të ketë përfunduar. Pavlefshmëria sjell anulim të provimit dhe

përcaktimin e një date tjetër në datën sa më të afërt. Teza e provimit duhet të përmbajë të dhëna

të sakta që lidhen me vitin akademik, semestrin, titullin e lëndës, hartuesin e tezës, titullarin apo

grupin e pedagogëve të lëndës përkatëse dhe tezën e provimit.

Vlerësimi është ekuivalenca sipas sistemit të vlerësimit (në pikë apo notë) i njohurive apo dijeve

të grumbulluara nga ana e studentit dhe të materializuara në tezën e provimit.

Metodat e mësimdhënies:

Programi i Infermierisë është konceptuar në dy forma bazë: mësimdhënie në nivel teorik dhe

praktik. Drejtimi teorik zë volumin më të madh, jepet në auditor në formën e leksioneve të

shoqëruara me materiale shtesë ikonografike, ndërsa pjesa praktike është e konceptuar në

konkretizimin e informacionit teorik në kabinetet tip pranë Universitetit në formën e pjesëmarrjes

aktive të studentit në manipulime ushtrimore, të drejtuara dhe kontrolluara nga pedagogët

përkatës. Gjatë këtyre seancave studenti ka mundësi të sqarojë problemet e paqarta, të tregojnë

nivelin e dijeve të tij teorik, dhe të manipulojë konkretisht në manekin ose aparatura.

of 60

Teknologjitë e mësimdhënies:

Teknologjia që përdoret janë projektori, retro projektori, shfaqje filmash dhe lastrash dhe në disa

raste përdoren mjete didaktike profesionale si manekin, etj. Në lëndë të veçanta përdoren

laboratorë tip sipas lëndëve specifike (Anatomi Normale, Informatikë, Histologji, etj.)

Seminaret, zhvillohen në klasë me studentët të ndarë në grupe më të vogla ku shtrohen pyetje në

lidhje me temën e ditës të bëra nga studentët dhe sqarohen nga pedagogu ose pedagogu bën

vlerësim të brendshëm të përgatitjes së studentëve duke bërë pyetje për të kuptuar se sa kanë

arritur të përvetësojnë informacionet e dhëna në leksione dhe në tekste. Gjithashtu gjatë

seminarit mund të jepet material shtesë në lidhje me këtë temë ose zgjidhje kazusi në lidhje me

diagnoza të ndryshme.

Vlerësimi i brendshëm i mësimdhënies:

Vlerësimi realizohet në disa forma të tilla si: kontrolli i leksioneve të dorëzuara paraprakisht nga

pedagogu i lëndës, kontrolli i teksteve të rekomanduara në përputhje me kurrikulën, kontrolli i

herë pas hershme nga drejtuesi i departamentit në procesin e mësimdhënies, kontrolli i zbatimit të

orarit me përpikëri, vlerësimi i studentëve për mënyrën e transmetimit të materialit didaktik.

Aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë:

Studentët janë objektivi kryesor i punës së Departamentit. Studentët, angazhohen maksimalisht

në çdo aktivitet ku ata mund të përfaqësojnë veten dhe Departamentin. Përgjithësisht, ata janë

angazhuar në simpoziume dhe konferenca shkencore të organizuara nga Departamenti por,

gjithashtu nuk përjashtohen rastet kur studentët angazhohen nga stafi akademik në aktivitete të

jashtme shkencore.






Llojet e Formave të mësimdhënies, për lëndët/modulet:

Leksione

Seminare

Ushtrime

Laboratore

Praktikë lëndore

Praktikë profesionale

Etj

Format e kontrollit të njohurive

Aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë etj

Në institucionin Albanian Univesity mësimi zhvillohet në format e përmëndura në pjesën

përshkrimore, leksione, seminarë, orë laboratorike, detyra kurse si dhe provim të ndërmjetëm për

kontrollin e dijeve si dhe provimin përfundimtar.

of 60

Leksionet zhvillohen në power point ose me pjesë filmike. Seminaret zhvillohen me grupe nga 20-

25 studentë ndërsa orët laboratorike në grupe më të vogla 10-12 studentë.

Studentët vlerësohen sipas procedurës së përshkruar në syllabuse dhe në sekretarinë mësimore

është e evidentuar se nota përfundimtare vendoset duke u bazuar në provimin e ndërmjetëm,

seminaret, detyrat e kursit sipa pikëzimit përkatës të përcaktuar në syllabe. Provimet përfundimtare

janë të sekretuara.

9. Studentët

Pjesa përshkrimore

Terma reference: procedurat e pranimit të studentëve, cilësia në hyrje e studentëve, numri i

studentëve në hyrje dhe në dalje në vite, koha mesatare e zgjatjes së studimeve, kalueshmëria e

studentëve dhe problemet që lidhen me të, statistika, punësimi i të diplomuarve, komunikimi me ish-

studentët e diplomuar, informimi i studentëve.

Terma reference:

Procedurat e pranimit të studentëve

Dokumentet që duhen të paraqesin studentët janë:

a. Diplomë e maturës shtetërore së bashku me

certifikatën e notave. Dëftesën e shkollës së mesme

të fituar jashtë vendit.

Dëftesë pjekurie të shkollës së mesme (kandidatët që kanë përfunduar shkollën e mesme

përpara vitit 2011).

Fotokopje e kartës se identitetit, letër njoftimit ose pasaportës.

b. 4 fotografi

c. Formulari i aplikimit + një letër motivimi

Cilësia në hyrje e studentëve:

Cilësia e studentëve në hyrje në përgjithësi është mesatare. Nota mesatare në hyrje është 6.47.

(e specifikuar ne vite). Cilësia e tyre në procesin mësimor, ndiqet rregullisht nga stafi akademik,

duke i testuar në mënyra të ndryshme të tilla si: në orët e seminareve, në provimet e pjesshme

që realizohen në mes të semestrit dhe në provimin përfundimtar të lëndës përkatëse. Nga të

dhënat statistikore evidentojmë se brezat e viteve të ndryshme kanë ruajtur po të njëjtën

mesatare me atë hyrëse nga shkolla e mesme.

Numri i studentëve në hyrje dhe në dalje në vite:

Numri i studentëve të regjistruar në vitin e parë (viti akademik 2010-2011) është 57 . Brezi i

dytë 2011-2014 janë regjistruar në vitin e pare 34 studentë dhe prej tyre janë diplomuar 51

studente. Brezi i tretë 2012-2015 janë regjistruar për herë të parë 41 studentë dhe janë

diplomuar 177; rritja e numrit të studentëve në diplomim shpjegohet me numrin e studentëve të

transferuar nga universitetet e mbyllura. Fakti që numri në hyrje është afërsisht i njëjtë me

numrin në dalje të studentëve(për studentët e brezit të parë) ka të bëjë me faktin se studentet

of 60

kanë mundësi të testohen për lëndët në sesione të ndryshme provimesh (sesioni i dimrit, sesioni

i verës, sesioni i mbartjes për semestrin e parë, sesioni i mbartjes për semestrin e dytë dhe

vjeshta). Të gjitha sesionet e provimeve i japin mundësi studentit të rikuperojë lëndët që nuk ka

mundur ti marrë në sesionin përkatës. Gjithashtu një element tjetër është edhe fakti se studenti

mund të kalojë në vitin e ardhshëm akademik nëse ka përvetësuar gjysmën e krediteve (30 nga

60 që ka viti akademik).

Koha mesatare e zgjatjes së studimeve:

Studimet e Ciklit të Parë zgjatin, si rregull, gjashtë semestra. Brenda këtyre semestrave

përfshihen si forma mësimore leksionet, seminaret, detyrat e kursit, praktikat mësimore,

specializimet, kualifikimet, kërkimi shkencor dhe angazhime te tjera akademike.

Kalueshmëria e studentëve dhe problemet që lidhen me të:

Studenti nuk pranohet në sesionin e parë të provimit të një lënde kur ka kryer më shumë së 25%

mungesa në seancat mësimore të asaj lënde. Në qoftë se ai ka kryer deri në 50 % mungesa në

seancat mësimore të lëndës atëherë ai pranohet në sesionin e dytë. Nëse ka kryer mbi 50 %

mungesa në seancat mësimore të lëndës shpallet përsëritës në atë lëndë.

Statistika:

Të dhënat lidhur me numrin e hyrjes së studentëve dhe numrit në dalje të tyre për brezin 2010-

2013 janë pothuajse të njëjta.

Punësimi i të diplomuarve: Me informacionin e marrë nga zyra e zhvillimit të karrierës numri

i studentëve të diplomuar në profilin e tyre të studimit është 35 studentë të punësuar nga brezi i

parë, 13 studentë nga brezi i dytë dhe 75 nga brezi i tretë. Ndërkohë theksojmë se informacioni

nuk është i saktë dhe i plot sepse një pjesë e madhe e studentëve janë të punësuar në privat.

Komunikimi me ish-studentët e diplomuar:

Departamenti i Infermierisë ka diplomuar 3 breza studentësh. Departamenti në bashkëpunim me

Zyrën e Karrierës ka ndërtuar një bazë të dhënash të studentëve në mënyrë që bashkëpunimi me

studentët të vazhdojë edhe pas diplomimit të tyre.

Informimi i studentëve:

Departamenti dhe sekretaria e Infermierisë janë në kontakt të vazhdueshëm me studentët.

Studentët informohen në vazhdimësi për kalendarin akademik, për periudhën e provimeve të

pjesshme, për sesionet e provimeve, për çdo element që ka lidhje direkte me mbarëvajtjen e

procesit mësimor.

Vlerësimi i Tregues të matshëm:





of 60

Procedurat e pranimit të studentëve

Cilësia në hyrje dhe në dalje e studentëve

Studentë të regjistruar në vitin e Parë (për herë të parë)

Nota Mesatare

Studentë të diplomuar në vitin e fundit (pa vite përsëritëse)

Nota Mesatare

Mobiliteti i studentëve brenda sistemit të arsimit të lartë në vend

Të dhëna për punësimin e studentëve

Numri total të diplomuarve

Numri total i të punësuarve (në përputhje me diplomën)

Numri total i të punësuarve (jo në përputhje me diplomën)

GVJ pasi u njoh me materialin lidhur me numrin e studentëve që janë të regjistruar në vitet viti

2012- 2015, ushtroi një verifikim në sekretarinë mësimore. Sipas materialit të GVB, referuar edhe

Tabelës 16 te raportit të GVB, numri i studentëve që kanë ndjekur studimet në degën infermeiri

nga viti 2010, është 708.

GVJ në sekretarinë mësimore verifikoi regjistrimet në vitet:

Viti 2012-2013 janë regjistruar në vitin e parë 40 studentë për herë të parë dhe në këtë vit është

shtuar dhe 1 student i transferuar.

Viti 2013-2014 janë regjistruar në vitin e parë 36 studentë për herë të parë dhe në këtë vit janë

shtuar dhe 4 studentë të transferuar.

Viti 2014 -2015 janë regjistruar për herë të parë 143 studentë dhe janë shtuar në këtë vit edhe 279

studentë nga Universitet të ndryshme privatë të cilat janë mbyllur.Gjithashtu në këtë vit 3 studentë

të transferuar kanë kaluar në vit të parë Numri i studentëve në këtë vit shkon 425.

Në vitin 2015-2016 janë regjistruar për herë të parë 356 studentë dhe shtohen në këtë vit edhe 49

studentë të transferuar. Numri i studentëve është 405 studentë,

Pra nga viti 2012 në Bachelor janë regjistruar për herë të parë 575 (në tiranë janë shtuar 333

studentë të transferuar). Numri i studentëve shkon në 908, nga të cilët 4 studentë janë në stazh. Sic

shihet kemi mospërputhje të numrit të studentëve midis të dhënave në sekretari të marra nga GVJ

dhe të dhënave të paraqitura nga GVB.(Tab e studenteve)

Ndryshime në numrin total të numrit të studentëve, vjen si pasojë e mos deklarimit të studentëve të

transferuar në RVB. Këto mospërputhje janë qartësisht të sqaruara në tabelën e studentëve.

Të dhënat e referuara nga GVB ju referohen vitetve të regjistrimit të studentëve që nga viti

akademik 2010-2011, vit ky i aktivizimit të programit për herë të parë në filialin e beratit, ndërsa

GVJ mori të dhëna nga sekretaria mësimore nga viti 2012-2016, që përkon me aktivizimin e

programit për selinë qëndrore në tiranë.

GVJ kontrolloi edhe disa dosje të studentëve të transferuar. Transferimet ishin kryer sipas

udhëzimeve të MASH.

of 60

Tab e studenteve (në Tiranë)

Programi i studimit

Bsc në Infermieri

Studentë të regjistruar

në vitin e Parë (për

herë të parë)

Studentë të

transferuar

(sipas te

dhenave te

mara ne

sekretari)

Studentë të regjistruar

(sipas RVB)

Studentet e

transferuar

(RVB nuk

paraqiten)

2012-2013 40 1 41 -

2013-2014 36 4 36 -

2014-2015 143 279 148 -

2015-2016 356 49 354 -

Total

Totali (sipas

sekretarise) 908

Totali (sipas RVB) 579

-



IV - INSTITUCIONI MBRON TË DREJTAT E STUDENTËVE

Standardi IV.1 - Institucioni ndjek një politikë të mirëpritjes së studentëve të rinj.

Kriteri 1 Pranimi në ciklin e parë tё studimeve

bëhet në përputhje me ligjin nr. 9741, datë

21.5.2007, “Për arsimin e lartë në Republikën e

Shqipërisë”, i ndryshuar dhe aktet nënligjore në

fuqi.

Kriteri 2 Institucioni i Arsimit të Lartë propozon

kritere të veçanta për përzgjedhjen e kandidatëve,

të cilët kanë mbaruar Maturën Shtetërore, për t’u

pranuar në ciklin e parë të studimeve.

Pranimi i studentëve në ciklin e parë të studimeve

bëhet në përputhje me ligjin nr. 9741, datë 21.5.2007,

“Për arsimin e lartë në Republikën e Shqipërisë”, i

ndryshuar dhe aktet nënligjore në fuqi.

Institucioni nuk ka kritere të vecanta për përzgjedhjen

e kandidatëve, për tu pranuar në ciklin e parë të

studimeve.

Standardi IV.2 - Institucioni informon studentët në lidhje me politikat e punësimit.

Kriteri 1 Studentët informohen në mënyrë të

detajuar për programin e studimit, organizimin dhe

kohëzgjatjen e programit të studimeve;

Kriteri 2 Studentët vlerësojnë pedagogun e çdo

lënde, në përfundim të semestrit;

Kriteri 3 Studentëve u ofrohet shërbimi i

këshillimit të karrierës;

Kriteri 4 Studentët informohen mbi mundësitë për

punësim pas diplomimit në këtë program studimi.

Studentëve ju jepet informacion për organzimin e

programit të mësimit dhe kohëzgjatjen e tij.

Në fund të cdo semistri studentët nëpërmjet pyetësorit

anonym vlerësojnë pedagogun e cdo lënde Në

institucion ka zyrë të këshillimit të karierës e cila i

informon studentët për mundësitë e punësimit në

sektorë të ndryshëm brënda dhe jashtë vëndit.

Standardi IV.3 - Institucioni disponon statistika në lidhje me numrin e studentëve që ndjekin

programet e studimeve të ciklit të parë.

of 60

Kriteri 1 Institucioni disponon statistika vjetore

për numrin e të diplomuarve, në ciklin e parë;

Kriteri 2 Institucioni disponon statistika vjetore

për numrin e studentëve të regjistruar në programet

e studimeve të ciklit të parë, tërheqjet nga

programi, si dhe largimet para përfundimit të

programit apo mospërfundimin me sukses të vitit

akademiknë të cilin zhvillohet programi i

studimeve;

Kriteri 3 Institucion disponon të dhëna për ecurinë

e studentëve gjatë zhvillimit të programit të

studimeve që nga pranimi, deri në diplomim.

Institucioni ka të dhëna statistikore vjetore për numrin

e studentëve të diplomuaar në ciklin e parë të

studimeve.

Institucioni disponon statistika vjetore për nr e

studentëve të regjistruar në programet e studimeve të

ciklit të parë, personat e larguar para përfundimit të

programit apo mospërfundimin e tij.

Institucioni ka të dhëna për ecurinë e studentëve

përgjatë viteve nga regjistrimi deri në diplomim.

Standardi IV.4 Institucioni angazhon personelin e tij për përkujdesjen ndaj studentëve.

Kriteri 1 Institucioni u ofron këshillim karriere

studentëve, ndjek progresin e tyre dhe i ndihmon

ata në çështjet që kanë të bëjnë me procesin

mësimor;

Kriteri 2 Institucioni (nëpërmjet zyrës për

këshillimin e karrierës) ndihmon studentët në

përzgjedhjen e institucionit në të cilin ata do të

zhvillojnë praktikën profesionale, në rastet kur

parashikohet një e tillë.

Institucioni u ofron këshillim karriere studentëve,

ndjek progresin e tyre dhe i ndihmon ata në çështjet

që kanë të bëjnë me procesin mësimor;

Studentëve ju jepet informacion për organzimin e

programit të mësimit iI ndihmon studentët për

problemet që mund të hasen gjatë procesit mësimor.

Institucioni ndihmon studentët në përzgjedhjen e

klinikave për zhvillimin epraktikave profesionale.

Konkluzionet e GVJ; Institucioni përmbush standartet e mësipërme;

KËRKIMI SHKENCOR NË FUNKSION TË PROGRAMIT TË STUDIMIT.

10. Kërkimi shkencor

Pjesa përshkrimore

Terma reference: politikat e kërkimit shkencor në këtë program studimi, botimet në vite, projektet e

fituara dhe të realizuara, pjesëmarrja në aktivitetet brenda dhe jashtë vendit, aktivitetet e organizuara

nga njësia, lidhja e kërkimit me mësimdhënien.

Politikat e kërkimit shkencor:

Veprimtaria kërkimore e shkencore ne AUT priret, organizohet e zhvillohet në zbatim të ligjit nr.

9741, dt. 21.05.2007 “Për Arsimin e Lartë në Republikën e Shqipërisë”, i ndryshuar. Ajo

përqendrohet kryesisht në :

- Hartimin e strategjisë së kërkimit shkencor që miratohet nga Senati i akademik i

Universitetit;

- Në realizimin e kërkimit shkencor;

- studime dhe projekte për zhvillim, veprimtari të tjera krijuese sipas objektivave

specifikë të institucionit;

of 60

- në mbështetjen e veprimtarisë së stafit akademik, aftësimin dhe kualifikimin e tij;

- në procesin akademik me programe, teori dhe praktika, sipas “Procesit të Bolonjës, duke

krijuar një raport të drejtpeshuar dhe efektiv ndërmjet mësimdhënies e kërkimit

shkencor;

- në krijimin e shprehive dhe të metodave kërkimore shkencore me studentët, duke i

aktivizuar ata deri edhe në përfshirjen e tyre në grupet studimore e projekte që kanë

departamentet, fakultetet ose universiteti.

Botimet në vite: Universiteti, për të realizuar botimet akademike në gjuhën shqipe të autorëve

akademikë vendas apo të huaj, krijon dhe ve në funksionim njësinë e botimeve akademike.

Revista shkencore e universitetit “OPTIME” është mjaft e njohur jo vetëm në vend, por edhe në

rajon.

Në këtë kuadër përfshirja e pedagogëve në projekte të kërkimit shkencor ka qenë individuale në

kuadër të projekteve të tyre të doktoraturës ose kërkimin e tyre shkencor. Nuk ka pasur projekte

të ndërmarra në rang fakulteti ose departamenti.

Kërkimi shkencor është fokusuar në punë individuale të pedagogëve në këto drejtime kryesore:

Kualifikimin e pedagogëve të brendshëm për marrjen e gradës Dr. në fushën e

infermierisë .

Përgatitjen e teksteve bazë, për të siguruar cilësi më të lartë;

Studime dhe botime në revista shkencore brenda e jashtë vendit.

Pjesëmarrje në konferenca shkencore kombëtare dhe ndërkombëtare

Pjesëmarrja në aktivitetet brenda dhe jashtë vendit

Departamenti nuk ka angazhuar nga ana e tij stafin akademik, por pedagogët nga ana e tyre

kanë kontribuar me pjesëmarrje në konferenca dhe botime shkencore.

Aktivitetet e organizuara nga njësia

Në vitin akademik 2012-2013 Departamenti i Infermierisë dhe Fizioterapisë ka organizuar 2

konferenca shkencore në rang Departamenti me tema: ”HIV-AIDS. Parandalimi dhe trajtimi.

Statistika në vendin tonë”, 7 dhjetor 2012 në Tiranë; ”Infermieria në kujdesin parësor shëndetësor”,

31 maj 2013 në Berat dhe 1 konferencë shkencore në rang Fakulteti të Shkencave Mjekësore me

referime të studentëve në bashkëpunim me pedagogët e departamentit, me temë: ”Kërkimi

shkencor në këndvështrimin studentor”, 10 maj 2013 në Tiranë. Në vitin akademik 2013-2014

Departamenti i Infermierisë dhe Fizioterapisë ka vazhduar me traditën e konferencave shkencore si

në angazhimin e studentëve ashtu edhe të stafit akademik. Konferencat e zhvilluara gjatë këtij viti

akademik janë: konferenca studentore me temë ”Punimi shkencor në këndvështrimin studentor”, në

25 prill 2014, në Tiranë dhe konferencën e tretë shkencore me temë ”Infermieria në kujdesin

geriartrik” në 30 maj 2014, në Filialin e Fierit. Ndërsa për vitin akademik 2014-2015 Departamenti

i Infermierisë dhe Fizioterapisë ka vijuar më tej me ecurinë e konferencave shkencore të para në

dy këndvështrime si në angazhimin e studentëve ashtu edhe të stafit akademik. Konferencat që u

zhvilluan gjatë këtij viti akademik janë: konferenca studentore me temë ”Sfida të reja në Mjekësinë

Moderne”, në 17 prill 2015, në Tiranë dhe konferencën e katërt shkencore me temë ”Infermieria në

kujdesin neurologjik” në 26 qershor 2015, po në Tiranë. Gjithashtu Departamenti i Infermierisë

of 60

dhe Fizioterapisë është në përgatitje për konferencat e vitit të ardhshëm akademik 2015-2016 që

pritet të organizohet në prill me temën “Kujdesi Shëndetsor në Obstetrik Gjinekologji”.

Lidhja e kërkimit me mësimdhënien

Mësimdhënia dhe kërkimi shkencor janë të ndërlidhura ngushtësisht me njëra – tjetrën. Ky fakt

shprehet në organizimin nga ana e departamentit të Simpoziumeve, Konferencave të ndryshme

shkencor, leksioneve të hapura si dhe tryezave të rrumbullakëta. Tematikat ndërlidhen me procesin

mësimor në dy drejtime: në aspektin e përvetësimit të njohurive të mirëfillta akademiko

profesionale gjithnjë në lidhje të ngushtë me kurrikulën e Infermierisë, gjithashtu parë dhe në

aspektin e përfitimit të aftësive praktike. Ndërthurje të tilla janë objektiv parësor si për

Departamentin ashtu edhe për stafin akademik. Një e dhënë tjetër lidhur me këtë ndërthurje është

edhe dorëzimi i materialeve shkencore nga ana e stafit akademik, për botim në revistën shkencore

OPTIME, të cilat janë në funksion lëndëve që zhvillojnë.

Gjithashtu pedagogët u ofrojnë studentëve të reja shkencore të cilat i vlejnë programit të lëndës

dhe nuk janë pasqyruar në tekst, ose të reja të cilat mund të përmbysin një të dhënë e cila është në

tekst i transmetohet studentit duke pasur parasysh nivelin e tij dhe sa do ti vlejë në të ardhmen.

Vlerësime zyrtare të aktivitetit kërkimor individual ose për njësinë.

Departamenti i Infermierisë aktualisht nuk disponon vlerësime të tilla. Sigurisht që një gjë e tillë

do të ishte pozitive. Bazuar në vlerën dhe rëndësinë e këtij procesi, Departamenti e ka këtë gjë

ndër objektivat kryesorë në strategjitë afatgjata.






Të dhëna për kërkimin shkencor

Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL

Numri i projekteve kërkimore të fituara

Numri i projekteve të zbatuara

Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda iAL

Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor

Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor

Numri i Çmimeve Kombëtare

Dokumentacioni përkatës i marrë gjatë vizitave

11. Bashkëpunimi kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me publikun

Pjesa përshkrimore

of 60

Terma reference: bashkëpunimi me institucionet e tjera në nivel lokal, kombëtar apo ndërkombëtar,

mobiliteti i personelit akademik në secilin nga nivelet e sipërpërmendura, pjesëmarrja në programe

kombëtare dhe ndërkombëtare, lidhjet me komunitetin e biznesit dhe me tregun e punës.

Pjesa përshkrimore

Bashkëpunimi me institucionet e tjera në nivel lokal, kombëtar apo ndërkombëtar:

Albanian University, Tiranë, ka lidhur marrëveshje bashkëpunimi me Universitetin e studimeve

të Palermos dhe Universitetin e Pizës, Itali. Këto bashkëpunime janë një mjet i rëndësiahëm për

njohjen e ndërsjelltë të kulturave, për zhvillimin kulturor, shkencor të njohurive dhe shpërndarjen

e tyre, për të nxitur zhvillimin e projekteve të përbashkëta me interes të ndërsjellë në fushat e

projektuara dhe disiplina të caktuara në drejtim të ndërkombëtarizimit të arsimit të lartë.

Marrëveshja me Universitetin e Palermos.

Marrëveshja me Universitetin e Palermos është lidhur në muajin shkurt të vitit 2011. Nëpërmjet

saj ka filluar bashkëpunimi ndëruniversitar, i cili është konkretizuar deri tani në disa drejtime si

pranimi i dy kandidatëve të Albanian University në procesin e formimit të ciklit të tretë

“Doktoraturë” pranë Universitetit të Palermos. Fushat e bashkëpunimit përfshijnë:

- Bashkëpunimin në projekte kërkimi të përbashkëta, që përfshin lëvizjen e kërkuesve

dhe të profesorëve të të dy universiteteve dhe lëvizjen e kërkuesve të rinj dhe/ose të

diplomuarve të angazhuar në programe pasuniversitare, shkëmbimin e materialit

shkencor;

- Bashkëpunimin në disiplinat formuese të studentëve të regjistruar në të dyja

universitetet, që përfshin lëvizjen e studentëve për periudha të paktën prej një

semestri, sipas një programimi që specifikon numrin e studentëve, modalitetet edhe

financiare të regjistrimit të përkohshëm, dhënien e mundshme të bursave të studimit,

garancinë e dhënies, të zhvendosjes dhe të njohjes së krediteve akademike; lëvizjen

e profesorëve në rrethin e projekteve formuese të rënë dakord; përpunimi i udhëve

formuese të përbashkëta me objektivin e lëshimit të përbashkët të titujve;

- Pjesëmarrjen e përbashkët në programet e nxitura prej shteteve dhe prej enteve dhe

fondacioneve, në koordinimin e propozimeve që lidhen me përdorimin e burimeve

financiare për realizimin e strukturave dhe për zhvillimin e projekteve kërkimore

dhe/ose të formimit.

Marrëveshja e mësipërme është pasuar nga një marrëveshje tjetër për bashkëpunim në zhvillimin

e studimeve të ciklit të tretë “Doktoratë” pranë Albanian University. Në kuadër të kësaj

marrëveshje është parashikuar që studentët e ardhshëm doktorantë të AU të kalojnë një periudhë

kohore prej tre muajsh pranë Departamenteve përkatëse në Universitetin e Palermos, duke

ndjekur veprimtari mësimore dhe duke kryer kërkime shkencore nën udhëheqjen e një pedagogu

të Universitetit pritës. Gjithashtu, një listë e gjatë pedagogësh italianë kanë firmosur kontrata ku

impenjohen të përfshihen si lektorë dhe udhëheqës në programet e doktoratës në AU.

Marrëveshja me Universitetin e Pizës

Bashkëpunimi me Universitetin e Pisas, ka nisur në vitin 2008, vit ky në të cilin u firmos një

marrëveshje bashkëpunimi në nivel fakulteti, ndërmjet Fakultetit te Arkitekturës të “Albanian

University” (Universiteti U.F.O) dhe Fakultetit te Inxhinierisë “Leonardo da Vinçi” të

Universitetit të Pisas.

of 60

Marrëveshja e mësipërme u pasua nga një marrëveshje midis dy Institucioneve të lidhur në

qershor të vitit 2011.

Qëllimi i kësaj marrëveshjeje është zgjerimi i bashkëpunimit midis dy Universiteteve, shkëmbimi

kulturor në fushën e edukimit, përmirësimi i mëtejshëm i cilësisë akademike etj. Fusha e këtij

bashkëpunimi do të përfshije:

- Shkëmbimin e pedagogeve, kërkimeve shkencore, personelit administrativ dhe teknik.

- Shkëmbimin e studenteve të padiplomuar, të diplomuar, studentëve të doktoraturës dhe

post – doktoraturës.

- Projekte të përbashkëta kërkimore

- Konferenca të përbashkëta dhe programe kulturore

- Shkëmbime të materialeve akademike, botimeve dhe dokumentacioneve të tjera.

Marrëveshja me Universitetin e Corvinus, Budapest Hungari

Marrëveshja me Universitetin e Corvinus është nënshkruar nga të dy palët Albanian University

dhe Universiteti i Corvinusit më dt. 27.07.2012 dhe fokusohet në:

Të rrisin marrëdhënien ndërmjet dy universiteteve;

Të zhvillojë bashkëpunim akademik për të bërë një shkëmbim ndërkulturor në fushat e

edukimit, kërkimit dhe aktiviteteve të tjera;

Të punojënë së bashku në fushën e ndërkombëtarizimit të arsimit të lartë

Marrëveshja me Universitetin e L’Aquilas është nënshkruara nga të dy palët (Universiteti

Albanian university dhe Universiteti i L’Aquilas më 27 mars 20015 dhe fokusohet në :

Shkëmbimin e stafeve akademike, personelit kërkues shkencor dhe studentëve;

Shkëmbim të publikimeve, materialeve shkencore, projekteve kërkuese;

Zhvillimin e projekteve kërkimore ;

Organizimin e publikimeve të përbashkëta, konferencave dhe ëorkshopeve.

Departamenti i Infermierisë deri tani nuk ka realizuar pjesëmarrje në programe kombëtare dhe

ndërkombëtare, duke qenë se është një departamenti relativisht i ri, por pjesëmarrja në aktivitete

me përmasa kombëtare dhe ndërkombëtare është pjesë e strategjive afatgjata të Departamentit.

Lidhjet me komunitetin e biznesit dhe me tregun e punës:

Aktualisht Departamenti nuk ka realizuar marrëveshje bashkëpunimi me komunitetin e biznesit,

ndërsa në lidhje me tregun e punës Departamenti ka realizuar një marrëveshje bashkëpunimi me

spitale dhe shtëpi të moshuarve.






Të dhëna për bashkëpunimin kombëtar dhe ndërkombëtar

of 60

Numri i pjesëmarrësve si partnerë në projekte Kombëtare apo ndërkombëtare

Numri i Leksioneve dhe seminareve me lektorë të huaj

Numri i pjesëmarrësve në trainime fushën e kërkimit shkencor jashtë vendit

Mobiliteti i studentëve nga dhe drejt IAL

Infrastruktura në funksion të kërkimit shkencor

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore Jashtë IAL/ jashtë vendit dhe

prezantime

Komunikimi dhe bashkëpunimi me institucionet e tjera shtetërore, organizata

profesionale, komunitetin e biznesit, tregun e punës dhe aktorë të tjerë shoqërorë të

rëndësishëm për arsimin e lartë:

Institucionet qeveritare bashkëpunuese

Organizatat Profesionale

Komuniteti i biznesit, tregu i punës

Dokumentacioni përkatës



VII - INSTITUCIONI GARANTON MARRËDHËNIE BASHKËPUNIMI,

TË BRENDSHME DHE TË JASHTME

Standardi VII.1 - Institucioni garanton marrëdhënie të frytshme bashkëpunimi mes personelit

të vet.

Kriteri 1 Institucioni, për hartimin dhe

mbikëqyrjen e programit, nxit bashkëpunimin

ndërmjet personelit brenda institucionit

nëpërmjet shkëmbimit të informacionit;

Kriteri 2 Institucioni, nëpërmjet ndarjes së

detyrave mes personelit Brenda institucionit,

marrjes së përgjegjësive respektive dhe

analizës së vazhdueshme të punës së tyre,

garanton marrëdhënie të frytshme

bashkëpunimi.

Institucioni për të realizuar programin e studimit nxit

bashkëpunimin ndërmjet përsonelit brënda institucionit si

dhe me personelin akademik të jashtëm nëpërmjet

shkëmbimit të informacionit. Në institucion ka marëdhënie

bashkepunimi nëpërmjet personelit si ne drejtim te hartimit te

programeve, ashtu edhe ne mbikqyrjen e tij.

Detyrat ne Institucion jane te ndara, puna e tyre analizohet

vazhdimisht me fryme analize dhe bashkepunimi, me qellim

permirsimin e punes.

Standardi VII.2 - Institucioni garanton marrëdhënie bashkëpunimi me institucionet homologe

jashtë vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose të huaj.

Kriteri 1 Institucioni për realizimin e

objektivave të programeve të studimeve

dëshmon se ka vendosur marrëdhënie

bashkëpunimi me institucionet homologe

jashtë vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose

të huaj;

Kriteri 2 Institucioni ka vendosur

marrëdhënie bashkëpunimi me punëdhënësit

për kryerjen dhe mbikëqyrjen e praktikës, në

varësi të programeve të studimeve që ofrojnë;

Kriteri 3 Institucioni organizon trajnime

Institucioni ka disa marëdhënie bashkëpunimi dhe disa

marëveshje të firmosura me institucione jashtë vëndit.

Për të bërë të mundur ndjekjen praktikave profesionale të

studentëve instituconi ka një sërë marëveshje bashkëpunimi

me spitale të rëndësishme në Tiranë dhe në dis rrethe të

rëndësishme. Ndjekja e praktikave bëhet nga një pedagog i

cili ndjek 12-14 studentë.

Nuk rezulton qe Institucioni te organizoje trajnime

profesionale te metejsme ne bashkerendim me punedhenesit.

Trajnimet e metejshme jane individuale.

of 60

profesionale të mëtejshme në bashkërendim

me punëdhënësit;

Kriteri 4 Institucioni bën një raport analitik të

përfitimeve nga marrëveshjet kontraktuale në

funksion të realizimit të programeve të

studimeve.

Nuk rezulton qe Institucioni te kete bere një raport analitik të

përfitimeve nga marrëveshjet kontraktuale në funksion të

realizimit të programeve të studimeve.

Konkluzionet e GVJ:

Institucioni i përmbush me disa mangesi (standartetet e mësipërme )pasi ka marrëdhënie

bashkëpunimi për hartimin dhe realizimin e programit të studimit nepermjet marrjes së përgjegjësive

respektive dhe analizës së vazhdueshme të punës së tyre, duke garantuar marrëdhënie të frytshme

bashkëpunimi. Institucioni ka marrëdhënie bashkëpunimi me spitalet për realizimin e praktikave

profesionale të studentëve.

ANALIZA PËRMBLEDHËSE PËR IMPLEMENTIMIN E PROGRAMIT TË

STUDIMIT

RVJ mbyllet me “Analizën përmbledhëse të RVJ” sipas metodës SWOT (Strengths-pikat e forta,

Weaknesses- pikat e dobëta, Opportunities-Mundësitë, Threats-pengesat).

a. Pika të forta:

1. Programi i studimit bachelor në infermieri është një program që përmbush standartet pasi

ka objektiva të përcaktuara qartë të cilat përfshijnë dijet, aftësite dhe kompetencat

profesionale

2. Programi i studimit, është i krahasueshëm me programe të ngjashme brënda dhe jashtë

vëndit

3. Institucioni ka ambjente të mjaftueshme për realizimin e programit mësimor.

4. Institucioni ka laboratorë të paisur për ndjekjen e orëve laboratorike si dhe kryerjen e

praktikës mësimore

5. Institucioni ka një sërë marëveshjesh me spitale shtetërore dhe privatë për të bërë të

mundur kryerjen e praktikave profesionale për studentët

b. Pika të dobëta:

2. Sistemi i brëndshëm i cilësisë është i pa saktë dhe nuk përshkruan situatën reale të

institucionit

3. Ka mospërputhje të numrit i studentëve që ndjekin programin e Bachelor në Infermieri

në të dhënat e gjetura nga sekretaria mësimore me ato të RBV.

4. Syllabuset nuk janë të përditësura dhe disa prej tyre nuk janë plotësuar në mënyrë

korrekte.

5. Nuk mundem të gjykojmë për personelin akademik të brëndëshëm dhe të jashtëm pasi të

dhënat që na u paraqitën ishin kontradiktore.

6. Fondi i bibliotekës duhet të pasurohet me më shumë material që i takojnë shkencave

infermierore.

c. Mundësitë:

1. Kërkesa e rritur e tregut të punës për infermier, në Shqipëri dhe jashtë saj.

2. Studentët të cilët mbarojnë ciklin e parë të studimeve kërkojnë të ndjekin ciklin e dytë

dhe të tretë të studimeve.

d. Pengesat:

of 60

1. Mësimi për studentët e infermierisë zhvillohet në tre godinat e Universitetit në distancë

me njëra tjetrën gjë që sjell vështirësi në zhvendosjen e studentëve nga njëra orë e

mësimit tek tjetra.

2. Institucioni nuk organizon trainime profesionale për stafin e tij

3. Në Shqipëri ka shume Universitete që ofrojnë program të njëjtë studimi.

SUMMARY ANALYSIS FOR THE IMPLEMENTATION OF THE STUDY PROGRAM

a. Strengths:

1. The Bachelor program in nursing, meets the standards having clearly defined the goals

including knowledge , skills and professional competencies.

2. The study program is comparable with similar programs in Albania and abroad.

3. The institution has adequate facilities for the implementation of the curricula.

4. The institution has laboratories equipped for realizing the laboratory classes and practical

teaching.

5. The institution has a series of agreements with public and private hospitals in order to enable

the performance of professional practice for students.

b. Weaknesses:

1. Internal Quality System is inaccurate and does not describe the real situation of the

Institution

2. There is a discrepancy between the number of students attending the Bachelor of Nursing

program registered in the Faculty secretary with those of served in the Internal Quality

Report .

3. syllabi are not updated and some of them are not completed correctly .

4. It was impossible to have an opinion about the right number of the academic staff as the

internal and external data presented to us, were contradictory .

5. The library should be enriched with more material belonging nursing sciences

c. Opportunities:

1. Increased demand of the labor market for nurses in Albania and abroad.

2. Students who complete the first cycle of studies are eager to follow the cycle of the second

and third studies.

d. Threats:

1. Teaching at three University buildings, distancing from each other, causes difficulty in

transfer of the students from one hour to the next lesson.

2. The institution does not organize proffesional training for it’s staff.

3. There are many Universities that offer the same study program in Albania.

Eksperti i Vlerësimit të Jashtëm

Prof. Asoc. Tatjana ÇINA

of 60

ANEKSI 1

Viti Akademik 2012-2013

Tabela 1: Lista e Personelit Akademik Efektiv (PAE) sipas zyrës së burimeve njerësore krahasuar

me raportin e GVB

.Albanian Univerisity Departamenti i Infermieri - Fizioterapisë

Personeli Akademik

Efektiv

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada

Personeli Akademik Efektiv

(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Sipas Burimeve

Njerësore

Raporti i GVB

1 Vera Ostreni Prof Asc 1 Vera Ostreni Prof ASc

2 Damiana Osmalli Msc 2 Damiana Osmalli Msc

3 Adelina Dema Msc 3 Gentian Kusta Msc

4 4 Aida Dama Msc

5 5 Julian Habibaj Msc

6 6. Adelina Dema Msc

7 7 Albana Dyli Msc

Tabela 2: Lista e Personelit Akademik të Ftuar (PAK) sipas zyrës së burimeve njerësore krahasuar

me raportin e GVB


Fakulteti .Albanian Univerisity Infermieri

Personeli

Akademik Efektiv

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada


(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

PAK

1 Loreta Pashko Prof.Dr. 1 Loreta Pashko

2 Aferdita Tomja Msc

3 Alketa Bakiri Msc

4 Anila Hashorva Msc 2 Anila Hashorva

5 Artan Hibraj Msc 3 Artan Hibraj

of 60

6 Artan Shkoza Msc 4 Artan Shkoza

7 Dashamir Gjergji Msc

8 Dorina Minxuri Msc

9 Dritan Ulqinaku Dr 5 Dritan Ulqinaku

10 Edlira Beqiri Msc

+11 Eliziana Petrela Prof.Asoc.Dr 6 Eliziana Petrela

12 Eltjon Halimi Dr 7 Eltjon Halimi

13 Enalda Demaj Msc 8 Enalda Demaj

14 Eriselda Bashari Msc 9 Eriselda Bashari

15 Ervin Kaçiu Msc Ervin Kaçiu

16 Etleva Refatllari Prof.Asoc.Dr 10 Etleva Refatllari

17 Florika Mandro Prof.Asoc.Dr Florika Mandro

18 Ilir Alimehmeti Msc 11 Ilir Alimehmeti

19 Ilirjana Zekja Msc 12 Ilirjana Zekja

20 Juliana Karanxha Msc 13 Juliana Karanxha

21 Majlinda Buba Dr 14 Majlinda Buba

22 Marvina Meta Msc 15 Marvina Meta

23 Medjon Hysenaj Msc 16 Medjon Hysenaj

24 Mehdi Alimehmeti Prof.Asoc.Dr

25 Mehdi Agolli Prof.Dr 17 Mehdi Agolli

26 Migena Qato Msc 18 Migena Qato

27 Najada Como Dr 19 Najada Como

28 Nevila Heta Dr

29 Orgeta Maçi Msc 20 Orgeta Maçi

30 Otilia Dekovi Msc 21 Otilia Dekovi

31 Piro Prifti Prof.Asoc.Dr 22 Piro Prifti

32 Silvana Mijo Msc

of 60

33 Sofika Qamirani Prof.Dr 23 Sofika Qamirani

34 Tefta Rota Prof.Asoc.Dr 24 Tefta Rota

35 Xhaferr Qamirani Dr

26 Irena Korita

27 Medi Shehu

28 Anjeza Kuci

29 Irma Koliqi

30 Alma Hasalama

31 Pranvera Doci


me raportin e GVB



Personeli Akademik

Efektiv

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada


(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Burimet

Njerësore

Raporti i GVB

1 Albana Dyli Msc 1 Albana Dyli Msc

2 Alma Hasalami Msc 2 Alma Hasanlami Msc

3 Armela Priftaj Msc 3 Armela Priftaj Msc

4 Anisa Semeu Msc 4 Anisa Semiu Msc

5 Arjet Gjika Msc 5 Ajet Gjika Msc

6 Besmira Zama Msc 6. Besmira Zama Msc


8 Daniela Xhemalaj Msc 8 Daniela Xhemalaj Msc

9 Denisa Keri Msc 9 Denisa Keri Msc

10 Diana Qama Msc 10 Diana Qama Msc

11 Elida Mataj Dr 11 Elida Mataj Dr

12 Enalda Demaj Msc 12 Enalda Demaj Msc

13 Evis Fili Msc 13 Evis Fili Msc

14 Etleva Vila Msc 14 Etleva Vila Msc

15 Evisa Zhapa Msc 15 Evisa Zhapa Msc

16 Fridi Dardha Msc 16 Fridi Dardha Msc

17 Gentian Kusta Dr 17 Gentian Kusta Dr

of 60

18 Gentian Zikaj Msc 18 Gentian Zikaj Msc

19 Irfan Dyli Msc 19 Irfan Dyli Msc

20 Julian Habibaj Dr 20 Julian Habibaj Dr

21 Julian Karanxha Msc 21 Juliana Karanxha Msc

22 Marvina Meta Msc 22 Marvina Meta Meta

23 Migena Qato Msc 23 Migena Qato Msc

24 Klarita Sinjari Msc 24 Klarita Sinjari Msc

25 Loreta Pashko Prof.Dr 25 Loreta Pashko Prof.Dr

26 Orgeta Maci Msc 26 Orgeta Maci Msc

27 Pranvera Dragusha Msc 27 Pranvera Dragusha

28 Rovena Stroni Dr 28 Rovena Stroni

29 Sadik Aliko Dr 29 Sadik Aliko

30 Sokrat Rizo Msc 30 Sokrat Rizo

31 Tefta Rota Prof/DR 31 Tefta Rota Prof/Dr

32 Vera Ostreni ProfDr 32 Vera Ostreni Prof/Dr


me raportin e GVB



Personeli Akademik

Efektiv

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada


(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Burimet

Njerësore

Raporti i GVB

1 Admir Jançe Dr 1 Admir Jance Dr


3

Anesti Kondili

Prof.Ak

d

3 Anesti Kondili

Prof.Akd

4 Dea Kadillari Msc

5 Doriana Xhaxha Msc 4 Doriana Xhaxha Msc

6 Elda Cani Msc

7 Elfrida Kote Msc 5 Elfrida Kote Msc

8 Eltion Kosova Msc

9 Evisa Zhapa Msc 6 Evisa Zhapa Msc

10 Fatjon Hajdari Msc

11 Ilir Mano Msc

12 Irma Bekteshi Dr 7 Irma Bekteshi Dr

13 Jasemin Todri Msc

14 Joana Hankollari Msc 8 Joana Jankollari Msc

15 Orgeta Maçi Msc 9 Orgeta Maci Msc

of 60

16 Panajot Papa Dr 10 Panajota Papa Dr

17 Petrit Drini Msc

18 Rezarta Stena Msc

19 Sabri Hoxha Dr 11 Sabri Hoxha Dr

20 Suela Xhufi Msc 12 Suela Xhufi Msc

21

Vera Ostreni

Prof.Asc

.

13 Vera Ostreni

Prof.Asc.

Tabela 5 : Lista e Personelit Akademik tw Ftuar (PAK) sipas zyrës së burimeve njerësore

krahasuar me raportin e GVB



Personeli Akademik I

Jashtëm

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada

Personeli Akademik i Jashtëm

(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Burimet

Njerësore

Raporti i GVB

1 Alda Osmeni Msc Msc

2 Alketa Bakiri Msc 1 Alketa Bakiri Msc

3 Amanda Gashi Msc 2 Amarda Gashi Msc

4 Ana Koxhaku Dr 3 Ana Koxhaku Dr

5 Anisa Semeu Msc

6 Anjeza Kuçi Msc 4 Anjeza Kuci Msc

7 Arben Mitrushi

Prof.As

Dr

5

8 Arianit Iljazi Msc 6 Arianit Iljazi Msc

9 Artan Shkoza Dr 7 Artan Shkoza Dr

10 Aurel Vula Dr 8 Aurel Vula Dr

11 Brikena Qirjazi

Prof.As

Dr.

9 Brikena Qirjazi Prof.AsDr



14 Dorian Koci Msc 12 Dorian Koci Msc

15 Dorina Minxuri Msc 13 Dorina Minxuri Msc

16 Doris Carcani Msc

17 Elida Mataj Dr 14 Elida Mata Dr

18 Eltjon Halimi Dr 15 Elton Halimi Dr

19 Enalda Demaj Msc 16 Enalda Demaj Msc

20 Erida Kadena Msc 17 Erida Kadena Dr

21 Erion Hiluku Msc Msc

22 Eriselda Bashari Msc

23 Ermira Osja Msc 18 Msc

of 60

24 Ervin Kaciu Dr 19 Ervin Kociu Dr

25 Etleva Refatllari

Prof.As

Dr.

20 Etleva Refatllari Prof.Dr

26 Etleva Strati Msc

27 Gazmend Koduzi Dr 21 Gazmend Koduzi Dr

28 Genc Struga Msc 22 Genc Struga Msc

29 Ilir Alimehmeti Msc 23 Ilir Alimehmeti Msc

30 Ilirjana Zekja Dr 24 Ilirjana Zekja Dr

31 Irena Korita Msc 25 Irena Korita Prof/Dr

32 Iris Myftiu Dr

33 Johana Hysomema Dr 26 Joana Hysemema Dr

34 Laerta Kakariqi Dr

35 Ledina Nikolla Msc

36 Linda Fuga

Prof.As

Dr

27

Linda Fuga Prof.AsDr

37 Loreta Pashko Prof.Dr 28 Loreta Pashko Prof.Dr

38 Marvina Meta Msc 29 Marvina Meta Msc

39 Medjon Hysenaj Dr 30 Medjon Hysenaj Dr

40 Megi Lekbello Msc 31 Megi Lekbello Msc

41 Mehdi Alimehmeti

Prof.As

Dr.

32

Medi Alimehmeti Prof.AsDr

42 Muhamet Ostreni Msc

43 Najada Çomo Dr 33 Najada Como Dr

44 Nevila Heta Msc 34 Nevila Heta Msc

45 Nikollaq Leka

Prof.As

Dr.

35

Nikollaq Leka Prof.AsDr

46 Nora Burda Msc 36 Nora Burda Msc

47 Olsi Lelaj Dr

48 Orgeta Dervishi Msc 37 Orgeta Dervishi

49 Piro Prifti

Prof.As

Dr.

38

Piro Prifti Prof.AsDr

50 Polikron Dhoqina

Prof.As

Dr.

Prof.AsDr

51 Pranvera Dragusha Msc 39 Pranvera Dragusha Msc

52 Rovena Stroni Dr 40 Rovena Stroni Dr

53 Sabina Karaj Msc

54 Serla Grabova Msc

55 Sidita Haxholli Msc

56 Silvana Mijo Msc 41 Silvana Mijo Msc

57 Silvana Rredhi Msc

58 Sonila Bele Dr 42 Sonila Bele Dr

59 Sonila Pashaj Dr 43 Sonila Pashaj Dr

60

Tatjana Caja

Prof.As.

Dr.

44

Tatjana Caja Prof.AsDr

61 Tefta Rota Prof.As 45 Tefta Rota Prof.AsDr

of 60

Dr.

62 Vasilika Papa Msc

63 Visar Malaj Dr 46 Visar Malaj Dr

64 Vjollca Kamberi Msc 47 Vjollca Kamberi Msc


me raportin e GVB



Personeli Akademik

Efektiv

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada


(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Burimet

Njerësore

Raporti i GVB

1 Admir Jançe Dr 1 Admir Jance Dr


3 Anesti Kondili Prof.Aka 3 Anesti Kondili Prof.Akd

4 Arianit Iljazi Msc 4 Arianit Iliazi Msc


6 Doriana Xhaxha Msc 6 Doriana Xhaxha Msc

7 Elda Cani Msc 7 Elda Cani Msc

8 Elfrida Kote Msc

9 Enton Kaculini Specializ 8 Enton Kaculini Special

10 Ermira Osja Msc 9 Ermira Osja Msc

11 Etleva Strati Msc 10 Etleva Strati Msc

12 Evisa Zhapa Specializi 11 Evisa Zhapa Speciali

13 Fatjon Hajdari Msc

14 Fjona Mitrushi Msc 12 Fjona Mitrushi Msc

15 Ilir Dyrmishi Msc Msc

16 Jasemin Todri Msc 13 Jasemin Todri Msc

17 Joana Hankollari Msc 14 Joana Hankollari Msc

18 Johana Hysomea Dr

19 Petrit Drini Msc 15 Petrit Drini Msc

20 Rezarta Stena Msc 16 Rezarta Stena Msc

21 Rozeta Xhepa Msc 17 Rozeta Xhepa Msc

22 Sabina Karaj Msc 18 Sabina Karaj Msc

23 Sabri Hoxha Dr 19 Sabri Hoxha Dr

24 Suela Xhufi Msc 20 Suela Xhufi Prof.Asc.

25

Vera Ostreni

Prof.AsD

r

21 Vera Ostreni

Prof.AsDr

22 Sonila Celoaliaj Msc

of 60

23 Gentiana Tarja Msc

24 Lek Perlokaj Msc

25 Alba Laho Dr

26 Eglantina Merkaj Msc

Tabela 7: Lista e Personelit Akademik tw Ftuar (PAK) sipas zyrës së burimeve njerësore krahasuar

me raportin e GVB



Personeli Akademik I

Jashtëm

(Emër)

Mbiemër

Titulli

/Grada

Personeli Akademik i Jashtëm

(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Burimet

Njerësore

Raporti i GVB

1 Adriana

Lapardhaj

a

Speciali

zim

2 Alda Osmeni Msc

3 Alma Caka Msc

4 Anila Lame

Speciali

zi

5 Anjeza Kuçi

Speciali

zi

1 Anjeza Kuci Specializ

6 Arben Bendo

Speciali

zi

7 Arber Aliu Msc

8 Arsen Seferi Dr

9 Artan Shkoza Dr

10 Besa Voka Msc

11 Besmira Zama Msc

12 Blerta Kerçiku Dr 2 Blerta Kerciku Dr

13 Brikena Qirjazi

Prof.As

Dr.

3 Birkena Qirjazi Prof.AsDr.

14 Damiana Osmalli Dr.proc 4 Damiana Osmanlli Msc

15 Dariel Thereska Ma Msc

16 Dorina Minxuri Msc

17 Edlira Rehovica Msc

18 Elida Mataj Dr

19 Eltjon Halimi

Prof.As

Dr.

5 Eltjon Halimi Msc

20 Entela Basha Msc

21 Erion Hiliku Msc

22 Esida Çaushi Msc

of 60

23 Etleva Vila

Speciali

zi

24 Fatjona Skana Msc

25 Gentian Kusta Dr

26 Idlir Frasheri Msc

27 Ilirjana Zekja Dr 6 Ilirjana Zekja Dr

28 Indrit Cenaj Dr.proc 7 Indrit Cenaj Msc

29 Iris Myftiu Dr

30 Julian Ranxha Dr

31 Julian Habibaj Dr

32 Kleida Mati Msc

33 Klodiana Nasto

Speciali

zi

34 Laerta Pepa Dr

35 Ledina Nikolla Msc

36 Loriana Toska Msc

37 Marsela Bushi Msc

38 Megi Lekbello Msc

39 Migena Qato Dr.proc

40 Mirela Xhafa Dr 8 Mirela Xhafa Msc

41 Muhamet Ostreni Ma

42 Najada Çomo

Prof.As

Dr.

9

Najada Como Prof.AsDr

43 Nora Burda Dr.proc 10 Nora Burda Dr

44 Orgeta Dervishi Msc 11 Orgeta Dervishi Msc

45 Panajot Papa Dr

46 Piro Prifti

Prof.As

Dr.

12

Piro Prifti Prof.AsDr

47 Polikron Dhoqina

Prof.As

Dr.

48 Rovena Stroni Dr 13 Rovena Stroni Dr

49 Serla Grabova Msc

50 Shpresa Metushaj Msc

51 Sidita Haxholli Msc

52 Silvana Bara Dr

53 Silvana Mijo Msc 14 Silvana Mijo Msc

54 Sokrat Rizo Dr.proc

55 Sonila Pashaj Dr 15 Sonila Pashaj Dr

56 Tatjana Caja

Prof.As

Dr.

57 Tefta Rota

Prof.As

Dr.

16

Tefta Rota Prof.AsDr

58

Valbona Papa

Speciali

zi

59 Vjollca Kamberi Speciali

of 60

z

17 Nikollaq Leka Prof.AsDr

18 Loreta Pashko Prof.AsDr

19 Medion Hysenaj Dr

20 Visar Malaj Dr

21 Medi Alimehmeti Prof.AsDr

22 Sonila Bele Dr

23 Vasilika Papa Msc

24 Elona Limaj Msc

25 Dorian Koci Dr

26 Eriselda Bashari Msc

Tabela : Të dhënat e stafit akademik sipas kualifikimit dhe Raportet midis tyre

2012-2013

Titulli

Dep 1 Raporti i GVB

PAE PAK Raporti

PAE/PAK

PAE PAK Raporti

PAE/PAK

Profesorë 1 3 1/3 1 2 ½

Profesorë të As. 2 5 2/5 2 6 2/6

Doktorë 5 12 5/12 3 12 3/12

Docentë -

Pedagogë (pa tituj) -

Asistentë me Ma 24 6 24/6 20 6 20/6

Asistentë pa Ma - 32/26 26/26

raport i vlerËsimit tË jashtËm për programin e studimit ...aaal.edu.al/dokumente/ial_private/ufo...

Documents