מרכז

רון

ורדי

לטיפוח תלמידים

מחוננים ומצטיינים

2010-2011, א "תוכנית עבודה לשנת הלימודים תשע

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

מבוא °

מטרות המרכז °

:יום העשרה –מרכז רון ורדי °

מבנה ארגוני •

תוכנית הלימודים •

מהלימוד לדוגמערכות •

סדנאות •

"גילוי דעת"התוכנית •

המוזיאון המדעי °

:מבוססת פרויקטיםלמידה °

:אמניות שפה °

לצאת מהסיפור •

במה ראשונה •

כנס השפה העברית •

:מדעים וטכנולוגיה ° FLLליגת –רובוטיקה •

חקר ימי •

מכון וולקני •

תודעה •

אסטרונומיה •

:חברה ותרבות ואמנות °

בשביל הטוב •

מחשברון •

"עשר"תוכנית בוגרים •

צובעים את העיר •

רוק ר נוע •

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

ז יום העשרהמרכ –מרכז רון ורדי

מרכז הואומצטיינים מחונניםתלמידים לטיפוח ורדי רון מרכז

.לציון בראשון "חביב" ספר בית במסגרת שהוקם ,חינוכי

בכיתותומצטיינים מחונניםתלמידים ,לטפח היא המרכז מטרת

: שונים בתחומים העשרה להם ולספק בעיר' ט- 'ג

.רהוהחב הרוח מדעי, אומנות, טכנולוגיה, מדעים

ביוזמת ידידיה ודרורה ורדי ובשיתוף , 1986המרכז הוקם בשנת

כמפעל חינוכי להנצחתו , לציון ומשרד החינוך- עם עיריית ראשון

.20שהתנדב לגבעתי ונפל בלבנון בהיותו בן , רון ורדי, של בנם

– יחידות 3מכיל המרכז

.גה ומוזיאון מדעי"מרכז חו, מרכז יום העשרה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

:ב שנתיותמטרות ר

ה למרכז "הפיכת מרכז רון עד לשנת הלימודים תשע .1

תלמידים באופן שוטף ולאלפי 1,000 להמעניק שירותים לכ

. תלמידים מרחבי העיר ומחוץ לעיר באופן ספוראדי

:מרכז רון ורדי כיום זאת בהתאם למרכיביו השונים של

יום לימודים שבועי לתלמידים – מרכז יום העשרה .א

שאובחנו כמחוננים או מצטיינים

מכלל האוכלוסייה המאובחנות בשכבת 7%חתך של (

.'שנות לימוד עד סוף כיתה ט 7במסגרת של ) 'ב

רוני למצוינות העוסק בטיפוח מרכז עי – גה"מרכז חו .ב

מצוינות אצל ילדי העיר מגיל גן חובה ועד סוף החינוך

.היסודי

בתנאים . פרי ייסודי של מר ידידה ורדי – מוזיאון מדעי .ג

פיסיים מתאימים יכול להפוך למרכז מדעי שוקק חיים

, שיכול לקלוט אלפי תלמידים מהחינוך הטרום יסודי

. שעות היום לאורך כל, היסודי והעל יסודי

הכשרה וסיוע , מרכז רון ורדי יהפוך למרכז ידע .ד

בפיתוח מסלולי מצוינות במוסדות חינוך אחרים על ידי

סדנאות , חילוץ מודלים מתאימים למוסד עצמו, הנחייה

.לעובדי הוראה ויצירת תוכניות לימוד

אקדמי בין בית חילוץ ועיצוב של מודל לשיתוף פעולה .ה

ד אקדמי מוכר וזאת על מנת ספר למחוננים למוס

לאפשר זכאות לצבירת נקודות אקדמיות מהמוסד

כיום לומדים תלמידים מחוננים ומצטיינים . המשתתף

במסלולים שונים באקדמיה עצמה ללא מתן דגש

למאפיינים הרגשיים ולמאפייני הלמידה של תלמידים

: שיתופי פעולה 2מרכז רון ורדי מבצע כיום . אלה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

ועם מכון ) שנה שנייה(הימי מכמורת עם הקמפוס

א היא "המטרה בסוף שנת הלימודים תשע. וולקני

להציג מודל שיוכל לקבל אישור אקדמי כמודל

.שיאפשר ניקוד אקדמי בעתיד הקרוב

מרכז רון ורדי פועל רבות על מנת – מחוננות ומגדר .ו

להעצים בנות מחוננות ומצטיינות על מנת למנוע

פרישת . ו ממסגרות למצוינותפרישה של אוכלוסיה ז

בנות ממסלולי מצוינות היא תופעה ארצית ועולמית

לשם כך פועל מרכז רון . בעיקר בתחומי הטכנולוגיה

:ורדי בכמה מעגלים

' ועד ט' בניית מסלול של קבוצות בנות מכיתה ה °

).'ט- 'כיום פועלת קבוצת בנות בכיתות ז(

הכשרת צוות הוראה להתמודדות נכונה עם °

.ייני למידה שונים בין בנים ובנותמאפ

מסלול הנוגע להורים של תלמידות מחוננות °

.ומצטיינות במסגרת בית הספר להורים

, יצירת מודל לתוכנית בוגרים – תוכנית בוגרים .ז

תלמידים תיכון מחוננים ומצטיינים שסיימו את

לימודיהם במרכז רון ורדי ואנו רוצים לשמור את הקשר

.בינם לבין המקום

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

הארגוני המבנה

הפדגוגית העולם מתפיסת חלק הינו ורדי רון במרכז הארגוני המבנה

רכז ישנו דעת תחום לכל. התלמיד לצרכי מלא מענה למתן המכוונת

, מקצועיים לקשיים מענה מתן, התוכן צוותי הכשרות על האחראי

. מומחיותו בתחום הלימודים תוכנית של ופיתוח הערכה

, יום באותו המערכת של ניהולה על האחראי רכז ישנו לגי שכבת לכל

מלווי מורים צעירים ובגילאים רגשית- חברתית מעטפת צוות אחראי

. כיתות

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

העשרה יום תוכנית

תלמידים 670 כ ורדי רון במרכז לומדים א"תשע הלימודים בשנת

ומקיים בשבוע ימים חמישה פועל המרכז. ומצטיינים מחוננים

. הצהריים אחר בשעות נוספות יותפעילו

רנזולי של שלבי- התלת למודל בהתאם בנויה הלימודים תוכנית

(Renzulli) הלימודים תוכנית בניית של המרכזיים הדגשים כאשר

חשיבה פיתוח בתחום התלמיד לצרכי רחב מענה מתן על מבוססים

לימודים בסביבות למידה יכולת, למידה מיומנויות, גבוה מסדר

-החברתי לתחום מענה, בקבוצה עבודה תהליכי הטמעת, נותמשת

.לקהילה ותרומה ערכית לעשייה עידוד, רגשי

: כגון דעת תחומי חתכי פי על התלמידים לומדים גיל שכבת בכל

וקורסים אומנות, והרוח החברה מדעי, הטבע מדעי, מדוייקים מדעים

יזמהכשהפר התלמידים לגיל מותאמת הקורסים רמת. תחומיים- רב

תפיסת מתוך שנתית רב פריזמה היא הקורסים נבחנים דרכה

.שנים כשבע הנמשכת תהליכית כלמידה במרכז הלמידה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

תוכנית הלימודים

בכל יום העשרה ישנה התייחסות במערכת למספר תחומי ידע

ומיומנות שונים הנלמדים כלימודי חובה לצורך יצירת תשתית ידע

:רחבה

: עי הטבעמדעים מדויקים ומד

'שכבת ג –חלונות למדע °

'שכבת ד –בשביל המדע °

'שכבת ה –אבולוציה °

'שכבת ו –מדעי המוח וגלגלי אנרגיה °

:מדעי הרוח והחברה

'שכבת ג –חשיבה ביקורתית °

'שכבת ד –מעצבים עולם °

'שכבת ה –פילוסופיה של המוסר °

'שכבת ו –דיבייט °

ובה שיעורי באומנות בכל שכבת גיל נלמדים במסגרת לימודי הח

.ושיעורי חברה

במרכז רון ורדי פועל צוות של פסיכולוגים ופסיכולוגיות אשר מכונה

:צוות זה פועל בשלושה מישורים ". מעטפת חברתית רגשית"

.מורים בשיעורי חברה שהנם שיעורי חובה לכל שכבות הגיל .1

.קיום שיחות אישיות וקבוצתיות עם תלמידים .2

ם לגבי קשיים שונים שעולים בהתמודדות עם מפגשים עם הורי .3

.אוכלוסייה ייחודית זו

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

מערכת לדוגמה –' שכבת ג

3ג 2ג 1ג כיתה/ שעות

שיחת בוקר 08:00-08:20

שיחת בוקר

שיחת בוקר

חשיבה 08:20-09:00

ביקורתית

עצמי אל מסע

חלונות למדע

עצמי אל מסע 09:00-09:45

חשיבה

ביקורתית

למדעחלונות

ארוחת עשר בכיתות 09:45-09:55

הפסקה 09:55-10:15

גוף האדם 10:15-11:00

חלונות למדע

גוף האדם

גוף האדם 11:00-11:45

חלונות למדע

גוף האדם

רחלי

11:45-12:00

חלונות למדע 12:00-12:45

גוף האדם

חשיבה

ביקורתית

חלונות למדע 12:45-13:30

גוף האדם

עצמי אל סעמ

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

מערכת לדוגמה –' שכבת ד

/ שעות

כיתות

1' ד

4חדר

2' ד

5חדר

3' ד

6חדר

4' ד

11חדר

5' ד

16חדר

6' ד

14חדר

08:00-

08:20

שיחת

בוקר

שיחת

בוקר

שיחת

בוקר

שיחת

בוקר

שיחת

בוקר

שיחת

בוקר

08:20-

09:05

מעצבים

עולם

אומנות

מטיילים

ביחד

שביל

דעהמ

שביל

המדע

לוגיקה

09:05-

09:50

מטיילים

ביחד

אומנות

מעצבים

עולם

שביל

המדע

שביל

המדע

לוגיקה

09:50-

10:00

הפסקת אוכל בכיתות

10:00-

10:15

בחצר הפסקה

ודי'ג: עליונה חצר, מורן:תחתונה חצר

10:15-

11:00

שביל

המדע

מעצבים

עולם

שביל

המדע

רובוטיקה

לוגיקה

מטיילים

ביחד

11:00-

11:45

שביל

המדע

מטיילים

ביחד

שביל

המדע

מעצבים לוגיקה רובוטיקה

עולם

11:45-

12:00

בחצר הפסקה

עומר: עליונה חצר, ערן:תחתונה חצר

12:00-

12:50

שביל אומנות

המדע

רובוטיקה

מעצבים

עולם

מטיילים

ביחד

שביל

המדע

12:50-

13:35

אומנות

שביל

המדע

מטיילים רובוטיקה

ביחד

מעצבים

עולם

שביל

המדע

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

מערכת לדוגמה –' שכבת ה

6ה 5ה 4ה 3ה 2ה 1' ה כיתות/ שעות

לוגיקה בלשנות חברה פילוסופיה אבולוציה אבולוציה 08:00-08:50

לוגיקה בלשנות פילוסופיה חברה אבולוציה אבולוציה 08:50-09:40

הפסקת אוכל 09:40-09:50

הפסקה בחצר 09:50-10:10

חברה פילוסופיה אבולוציה אבולוציה לוגיקה בלשנות 10:10-11:00

פילוסופיה חברה אבולוציה אבולוציה לוגיקה בלשנות 11:00-11:45

הפסקה בחצר 11:45-12:00

"רובינזון קרוזו"סדנת 12:00-12:50

הפסקת מעבר 12:50-13:00

אבולוציה אבולוציה בלשנות אומנות פילוסופיה חברה 12:50-13:35

אבולוציה אבולוציה בלשנות אומנות חברה פילוסופיה 13:35-14:20

מערכת לדוגמה -'שכבת ו

4'ו 3'ו 2'ו 1'ו כיתה/ שעות

אומנות הציור רובוטיקה מדעי הרגש לוגיקה 08:00-09:40

הפסקת אוכל 09:40-09:50

הפסקה בחצר 09:50-10:10

אומנות פילוסופיה חברה דיבייט 10:10-11:00

אומנות חברה פילוסופיה דיבייט 11:00-11:45

הפסקה בחצר 11:45-12:00

"הכוורת"סדנת 12:00-12:50

חברה קולנוע גלגלי אנרגיה פילוסופיה 12:50-13:35

פילוסופיה קולנוע גלגלי אנרגיה חברה 13:35-14:20

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

סדנאות

במסגרת של שעה שבועית סדנאות נלמדות', ו', בשכבות ה

הסדנאות נלמדות בקבוצות עבודה קטנות ללא קשר . שכבתיות

לכל סדנה יש סיפור רקע המהווה . לכיתת הלימוד הקבועה

בכל מספר . פלטפורמה להתמודדות בין קבוצות העבודה השונות

מפגשים מחולק לתלמידים תרחיש המציב בעיה מורכבת איתה

הסדנאות שמות דגש על הנקודות . העבודהצריכה להתמודד קבוצת

:הבאות

הטמעת תהליכי עבודה קבוצתית °

התמודדות עם משימה מורכבת הכוללת בתוכה תנאי אי ודאות °

ניתוח ועיבוד נתונים °

תיעוד רפלקטיבי של כל קבוצה על תהליך הפתרון של כל °

תרחיש

מעבר מלמידה פאסיבית ללמידה אקטיבית °

קים על ידי המדריכים האמונים על קבוצות הפתרונות לתרחישים נבד

כאשר הפתרון , העבודה וניתן להם ניקוד בהתאם למספר קטגוריות

.מהווה רק חלק מהניקוד הכולל

" 21-רובינזון קרוזו במאה ה "מתקיימת סדנה בשם ' בשכבת ה

שבה מתבקשים התלמידים להתמודד עם תרחישים מגוונים

.קלעוהמתרחשים על אי בודד אליו נ

שבה נעים התלמידים על " הכוורת"מתקיימת סדנה בשם ' בשכבת ו

פני מודל של כוורת הכולל עשרה חדרים כאשר בכל חדר עליהם

.לפתור תרחיש השייך לתחום ידע אחר

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

"גילוי דעת"

המותאמת , התוכנית גילוי דעת מיישמת בפועל את פדגוגית ההוראה של רנזוליבמהלך התוכנית יחוו התלמידים שלושה שלבים . ללימוד של תלמידים מחוננים

: עיקריים

בשני סבבים בני ארבעה מפגשים כל , בו נחשפים התלמידים :שלב החשיפהלארבעה קורסים שונים שיפרשו בפניהם את הבעיות המרכזיות בתחום , אחד

.ויתרגלו את מתודות העבודה בתחום

שני תחומי ידע על פי בשלב זה מתמקדים התלמידים ב :שלב החקר וההעמקה :בשלב זה מתקיימים שני סוגים של קורסים. בחירתם

קורס מסוג זה . ,התלמידים ילמדו קורס במתכונתו הרגילה - קורס שמיעה. אפעילויות ומשימות שונות וימשך לארוך כל שנת הלימודים , ישלב הרצאות

ן לתלמידים שיחפצו בכך תינת. במתכונת של קורס אחיד לכל המשתתפיםאפשרות לחלץ מתוך הנושאים השונים שיידונו בקורס נושא לפרויקט אישי או

.קבוצתישיטות , התלמידים יתחילו את הקורס בהטמעת ידע בסיסי -קבוצת עבודה . ב

לאחר . עבודה וסקירה של התהליכים המרכזיים המתרחשים בעולם הידעעל פרויקט , ותבאופן אישי או בקבוצות קטנ, השלב הבסיסי יעבדו התלמידים

ה המתמחים /העבודה על הפרויקט תעשה בהנחיה צמודה של המדריכ. נבחר .גם בהנחיה מרחוק של מומחה חיצוני, במידת הצורך, בתחום ולעיתים

בחלקה האחרון של שנת הלימודים יעבדו :שלב העבודה על פרויקט. התלמידים על השלמתם של הפרויקטים השונים עליהם עמלו במהלך השנהבתום שנת הלימודים יתקיים כנס במתכונת אקדמית בו יציגו התלמידים את

.הפרויקטים השונים לקהל הרחב

מגלמת בתוכה את הספקטרום הרחב של תחומי הידע " גילוי דעת"התוכנית , מדעים מדויקים: במהלך השנים שקדמו לתוכנית" רון ורדי"אשר נלמדו במרכז

אומנות ונושאים רב , מדעי החברה, חמדעי הרו, טכנולוגיה, מדעי הטבע .תחומיים ובין תחומיים

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

שלב החקר וההעמקה –" גילוי דעת"מערכת

/ שעות

קורסים

08:15-

09:00

שיחת בוקר

09:00-

10:15

קבוצת בנות

תיעוד

עצמי

חזית השרדות

מדעית

חקר ימי

תיאטרון

10:15-

10:30

הפסקה

10:30-

11:45

חזית השרדות וד תיע קבוצת בנות

מדעית

תיאטרון חקר ימי

11:45-

12:00

הפסקה

12:00-

13:30

אומנות רובוטיקה בלשנות סדנת כתיבה

ויזואלית

כשלסבתא

היו גלגלים

חיים בסרט

13:30-

13:45

הפסקה

13:45-

14:20

סדנת

כתיבה

בלשנות

רובוטיקה

אומנות

ויזואלית

כשלסבתא

היו גלגלים

חיים בסרט

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

המדעי המוזיאון

, ורדי ידידיה ידי על נבנה אשר מדעי מוזיאון פועל ורדי רון מרכז בתוך

.שונים מדע מתחומי דגמים חמישים ממאה מעל מצויים בו

". מדע ולשחק לגעת" מאפשרים אלו דגמים

המדע עולם עם קרובה היכרות לתלמידים מאפשר המדעי המוזיאון

נפתחו בהם ובעולם בארץ מדעיים למוזיאונים בדומה, והטכנולוגיה

. פעיל מדעי ללימוד חלון

המחשה ומאפשר ייחודית לימודית סביבה מהווה המדעי המוזיאון

, הלומד של אישית חוויתית התנסות תוך מורכבים נושאים ולימוד

.מדעיים בנושאים והעמקה משמעותית למידה מתרחשת זה באופן

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

ים גבוהחושב –גה "מרכז חו

מרכז עירוני לטיפוח מצוינות

:רקע

תלמידים לטיפוח ורדי רון מרכז ידי על שמופעל עירונית למצוינות מרכז הוא ה"חוג מרכז

מענה להעניק המקומית הרשות החלטת של נגזרת היא המרכז פתיחת. ומצטיינים מחוננים

של למחוננים האגף ידי על אובחנו שלא', ו כיתה ועד חובה מגן, תלמידים של רחב להיקף

.מהממוצע גבוהים כישורים בעלי הם אך מצטיינים או כמחוננים החינוך משרד

: עיקריות מטרות שלוש להגשים רצון מתוך פועל ה"חוג מרכז

שרוצים העיר מרחבי גבוהים כישורים בעלי לתלמידים רחב עירוני מענה יצירת .1 .הצהריים אחר מצוינות במסגרות כישוריהם את לפתח

מצוינות מסלולי לבין העיר אזורי מכל תלמידים בין להפגיש שיוכלו מסלולים יצירת .2 המגיעים העיר מכל תלמידים של שווה פריסה ויצירת יסודי העל בחינוך גבוהים

.אלו למסלולים .טכנולוגית באוריינטציה בעיקר גבוהים כישורים בעלות בנות העצמת .3

: אוכלוסייה קבוצות לשתי מכוון המרכז

יכולות ומגלים מצטיינים או כמחוננים אובחנו שטרם' ב כיתה ועד חובה גן מגיל ילדים .1 .מהממוצע גבוהות

אובחנו שלא) 'ה כיתה לתלמידי גם נפנה הבאה בשנה(' ד- 'ג בכיתות תלמידים .2 גבוהים כישורים כבעלי הספר בתי ידי על אותרו אבל מצטיינים או כמחוננים . מהממוצע

: איתור

לאבחן שרשאי היחיד הגורם .מאבחנים גורמים אינם המקומית הרשות וכן רון כזמר

. החינוך משרד של למחוננים האגף הוא כמצטיינים או כמחוננים תלמידים

האיתור. אלינו ונשלחים הספר בבתי המורות או הגננות ידי על מאותרים התלמידים

.הספר בתי או הגנים נהלותלמ מראש שנמסרו קריטריונים של שורה בעזרת מתבצע

. הראשוני האיתור שלב רק הוא הספר בית ומנהלות הגן מנהלות ידי על שנעשה האיתור

). תשלום ללא( הדדית התרשמות מפגשי יהיו ה"חוג במרכז הראשונים המפגשים שלושת

מי נאתר ובתומם אצלנו הלומדים התלמידים על תצפיות נערוך האלה המפגשים במהלך

.הבאה לשנה עד לפחות להיפרד נאלץ וממי ה"חוג מרכז בפעילות תףלהשת מתאים

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

: התצפיות נערכות פיהם שעל הקריטריונים

מבלי תקינה בצורה בה ולתפקד בתוכנית לבדם להישאר יכולים ה/ הילדה – רגשית בשלות

. ההורים לנוכחות להזדקק

אחר ממלאים הם. בה ולהצליח בתוכנית להשתתף להגיע רוצים ה/ הילדה - ציהבמוטי

. השונים האתגרים עם להתמודד בניסיון סביר מאמץ ומשקיעים המשימות

הממוצע על העולה אינטלקטואלית יכולת בעלי הם ה/הילד - אינטלקטואלית יכולת

הנורמה את המהוות מאלו יותר מורכבות משימות עם סבירה בצורה להתמודד ומסוגלים

.גילם לבני

לבחינות קשר אין ה"חוג למרכז האיתור בתהליך הצלחה אי או להצלחה! בל שימו

.'ב בכיתה לתלמידים שנערכים ומצטיינים מחוננים לתלמידים האבחון

: הלימודיים התכנים

תפעל התוכנית. שונות מבט מזוויות חומר למושג המתייחסת" חומרים" בשם תוכנית -חובה גן °

. ואומנותיים רגשיים, חברתיים, מדעיים תהליכים יתקיימו ובה יצירה דנתכס

נושאים מספר יבחנו בה מעגלית סדנה של בצורה תפעל" חושים" בשם תוכנית -'א כיתה °

היבטים תכלול התוכנית. השונים החושים של מתחלף מבט בעזרת מורכבים

. ותנועתיים םרגשיי, אומנותיים, מדעיים

ברוך בשם אדם פיו שעל רקע סיפור לאורך הנעה סדנה". המעוך ברוך" התוכנית -'ב כיתה °

במטרה שונות מדינות בין נודד הוא וכעת זרה למדינה הפקס מכשיר בעזרת" נשאב"

ומדע גיאוגרפיה, אישים, ויותתרב על מגוונת למידה תאפשר הסדנה. הביתה לשוב

". המעוך ברוך" "ינוע" שבהן השונות בארצות

מבין חוגים שני יבחר תלמיד כל. סמסטר בכל חוגים שני שיציע חוגים מרכז - 'ד-' ג כיתות °

, יבהחש משחקי, תיאטרון: ועשרים שעה במשך יפעל מהם אחד שכל שישה

.ודרקונים מבוכים, רובוטיקה, חיים בעלי חקר,ציור/ צילום

:וימים שעות

:העיר ברחבי מוקדים בשלושה תתקיים הפעילות

).מזרח לציון ראשון, 7 העם אחד. (חביב הספר בית – שני יום

). מרכז לציון ראשון, 26 כצנלסון. (בארי הספר בית – רביעי יום

).מערב לציון ראשון, 13 התזמורת.( אתרים הספר בית – חמישי יום

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

למידה מבוססת פרויקטים

במסגרת תוכנית הלימודים נערכים מספר פרויקטים ייחודיים הכוללים

תפיסת העולם העומדת . שיתופי פעולה במרחב העירוני ומחוצה לו

ון ורדי כמרכז הנוטל מאחורי פרויקטים אלו היא ראייה של מרכז ר

משתף פעולה עם גורמי , חלק משמעותי בטיפוח המצוינות בעיר

מדע וחינוך נוספים במטרה להעשיר את האמצעים העומדים , תרבות

לשרות התלמידים וכן לתרום מהידע הצבור בו על מנת לקדם גופים

. נוספים השואפים למצוינות בחינוך

כגורם מקצועי מרכזי הרחבת מבט זו מאפשרת למצב את המרכז

. באזורו וכן מאפשר הרחבת המשאבים הזמינים לרשות המרכז

ע משתתף מרכז רון ורדי בכמה פרויקטים "בשנת הלימודים תש

:מיוחדים בתחומי ידע שונים

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

לצאת מהסיפור

רון מרכז בין עירוני פעולה משיתוף כתוצאה נולדה" מהסיפור לצאת" התוכנית

ממאמץ חלק היא התוכנית. לציון בראשון לאומנות והסדנה הכותרים רשת, ורדי

. ורדי רון מרכז תלמידי בקרב, הרחב האומנותי בהקשרן, שפה אומנויות לקידום

של הכותרים ברשת מפגשים לשני 'ה שכבת תלמידי יצאו, התוכנית במסגרת

ספרותיים םאנרי'ז של מגוון מתוך, לחלץ היא המפגשים מטרת. לציון ראשון

מאפייניהם על גיבורים של שונות דמויות, התלמידים יחשפו אליהם שונים

. הייחודיים

כיוון " נקטע"בשלב השני תוצג תחרות כתיבה המבוססת על סיפור קצר ש

חמישה שחקנים מצולמים יגלמו דמויות של גיבורים . שהגיבור שלו עזב הסיפור

. יבור אלטרנטיבי לסיום הסיפוראנרים שונים שיציעו את עצמם בתור ג'מז

התלמידים יבחרו הדמות הגיבור המועדפת עליהם ובעזרתו יסיימו את הסיפור

.הבלתי גמור

להמשיך המעוניינים התלמידים ישתתפו בה עבודה קבוצת תיווצר, הבא בשלב

אחר בשעות, שבועות מספר במשך תגיע העבודה קבוצת. הפרויקט את

על, אומנים של צוות עם, תעבוד שם אליהו רמתב לאומנות לסדנה, הצהריים

, ממשיות לדמויות, השונים הספורים מתוך שחילצו הגיבור דמויות של הפיכתן

כשהפעם, חדש סיפור שתספר תערוכה לכדי יאוגדו שיחדיו, ממדיות-תלת

.ממד בתלת יסופר הסיפור

.בעיר התרבות אירועי במסגרת הספר שבוע במהלך תוצג התערוכה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

במה ראשונה

תחרות של כתיבת שירים או סיפורים קצרים בני עמוד

.אחד בקרב בני נוער ברחבי העיר ראשון לציון

אנשי , היצירות שיבחרו על ידי ועדה שתכלול נציגי רשות

יגובשו לכדי , נציגי מרכז רון ורדי ונציגי ועד הורים, רוח

.ספרון

ציבורית התלמידים שיצירותיהם יבחרו יופיעו מעל במה

במסגרת אירועי שבוע הספר ויקריאו מיצירותיהם בפני

.בערב ישולבו קטעי שירה ונגינה של בני נוער. קהל

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

FLLתחרות רובוטיקה של ליגת

מרכז רון ורדי משתתף זו השנה השנייה בתחרות רובוטיקה של

במסגרת התוכנית . FLL (First Lego League)ליגת

ם התלמידים בגיל חטיבות הביניים לבחור יכולי" גילוי דעת"

בקורס רובוטיקה שנתי שבחלקו המרכזי מכין את התלמידים

ההכנות לתחרות מחייבות עבודת צוות . להשתתפות בתחרות

פעמים רבות מעבר לשעות הלימודים , אינטנסיבית

, מורכבים התמודדות עם אתגרים טכניים , הפורמאליות

בסטנדרטים זמנים ועמידה עמידה ב, יצירתיות טכנולוגית

.גבוהים של מצוינות טכנולוגית

השנה עלו שתי קבוצות הרובוטיקה של מרכז רון ורדי לגמר

קבוצה אחת זכתה במקום הראשון בגמר האזורי ואילו . הארצי

. הקבוצה השנייה זכתה במקום השני בקטגוריית שיתוף פעולה

ארצי במידה ונזכה באחד משני המקומות הראשונים בגמר ה

.ישלחו הקבוצות לייצג את ישראל באליפות העולם

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

חקר ימי –קבוצת עבודה

:הסבר

. הים מדעי בתחום העוסק ייחודי בפרויקט השנה התחלנו" דעת גילוי" התוכנית במסגרת

על מלווה כולו התהליך. מכמורת האקדמי הקמפוס של אקדמי וליווי בשיתוף נערך הפרויקט

". ורדי רון" ממרכז שגב אלעד ר"וד מכמורת מקמפוס ברקי יעל ר"ד ידי

, לאזורנו אקוטיות אקולוגיות בעיות זיהוי, הארץ בחופי הים מדעי בחקר יעסוק הפרויקט

הצעת והגשת ניסוח השנה ובסוף האלו הבעיות לפתרון ומדעיים סביבתיים פתרונות מציאת

.שנחקרה יתהימ האקולוגית הבעיה את לפתור בניסיון לכנסת חוק

:מבנה התוכנית

במספר תתבצע כולה התוכנית". ימי חקר" ב העוסקת עבודה קבוצת תעסוק בפרויקט

:כדלהלן שלבים

: א שלב

".דעת גילוי" בתוכנית החשיפה שלב במסגרת הים מדעי לתחום חשיפה

:'ב שלב

בחופי שונות אקולוגיות בעיות עם היכרות. מכמורת הימי בקמפוס מדעי לחקר ראשונה יציאה

. הארץ

:'ג שלב

קבוצת במסגרת, "דעת גילוי" התוכנית של הפעילות שעות במסגרת, עבודה בקבוצות עבודה

הביקור במסגרת אליהן נחשפו שהתלמידים האקולוגיות הבעיות על, "ימי חקר" העבודה

תרצה שאותה יותר או אחת אקולוגית בבעיה תתמקד העבודה קבוצת. במכמורת הראשון

. ולפתור ולנסות ורלחק

ובקשר האינטרנט באמצעות מכמורת האקדמי מהקמפוס דוקטורנטים י"ע ילווה זה תהליך

.טלפוני

:'ד שלב

החליטו שבהן יותר או אחת אקולוגית בבעיה התלמידים יתמקדו שם, למכמורת נוספת יציאה

האקולוגית הבעיה לגבי יותר רחב מדעי והעמקה חקר תהליך יבצעו בביקור. להתעמק

.הנבחרת

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

:'ה שלב

הבעיה את לפתור בניסיון" ורדי רון" במרכז הלימודים שעות במסגרת עבודה המשך

את ללמד יהיה תפקידו אשר משפטן יצטרף הזה השלב בשלהי. הנבחרת האקולוגית

. אותה מגישים וכיצד חוק הצעת מנסחים כיצד התלמידים

ובקשר האינטרנט באמצעות מכמורת האקדמי וסמהקמפ דוקטורנטים י"ע ילווה זה תהליך

.טלפוני

:'ו שלב

האקולוגית לבעיה הפתרונות והצגת מכמורת האקדמי לקמפוס ואחרונה שלישית יציאה

.מהתחום אקדמיה אנשי בפני הנבחרת

.לכנסת החוק הצעת הגשת

נתש בסוף שייערך" דעת גילוי" התוכנית של הסיום כנס במסגרת כולו הפרויקט הצגת

.הלימודים

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

פרויקט מחקר מדעי משותף עם מכון וולקני

המתבצעים למחקרים, רון ממרכז ומצטיינים מחוננים תלמידים חשיפת: הפרויקט מטרת

המתקיימים מהמחקרים בחלק ישתלבו התלמידים. וולקני שבמרכז החקלאי המחקר במינהל

של שונים בהיבטים יעסקו התלמידים .וולקני שבמרכז והסביבה המים הקרקע למדעי במכון

אנחנו, כך ידי על). צ"ראשל( הקרובה לסביבתם הידע יישום תוך אקולוגי - סביבתי מחקר

סביבתית מודעות לפיתוח ויתרמו סביבתי אקטיביזם להוביל יוכלו אלה שתלמידים מקווים

.הרחב הציבור בקרב

.בהוהסבי צ"מראשל מחוננים תלמידים 10 :היעד אוכלוסיית

חוקרים ידי על ויונחו וולקני במרכז בזוגות יעבדו הנבחרים התלמידים :הפרויקט תאור

של מפגשים 10 - ל וולקני למרכז יגיעו התלמידים. והסביבה המים הקרקע למדעי מהמכון

במהלך יתקיים הנחקר לנושא המתאים באתר סיור יום. השנה במהלך אחד כל שעתיים

. הפסח חופשת

:יקטליווי הפרו

במכון דוקטורט תלמידת קריספיל שירלי הפרויקט את תלווה וולקני מרכז מטעם •, מים לאיכות הקשורים בנושאים המתמחה, והסביבה המים הקרקע למדעי

, המחקרית עבודתם במהלך התלמידים את ולהנחות ללוות יהיה שתפקידה . המנחים מול הפעילות את לתאם וכן

.ית/ופסיכולוג שגב אלעד הפרויקט לאורך הקבוצה את ילוו דיור רון מכון מטעם •

: תוצרים

)והמנחים קריספיל שירלי ועזרת בהנחיית( מצגת התלמידים יכינו הפרויקט בסיום • רון מכון צוות, וולקני ממרכז ההנחיה צוות ,הורים, התלמידים קהל בפני יציגו אותה

. והעירייה החינוך מערכת נציגי ,ומוזמניו

השערות: הפרויקט של השונים השלבים את יציגו בו אינטרנט אתר יבנו התלמידים • רלבנטית וספרות ,מסקנות, תוצאות ,המעבדה שיטות כולל המחקר מהלך, המחקר

.רון מכון בשרת יתאחסן האתר .מתאימים לאתרים קישורים כולל

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

טיפוח מנהיגות ערכית –" ילדים מצילים ילדים"

עריית, האישה מעמד לחיזוק המשרד עם בשיתוף ורדי רון מרכז

תוכנית פותחת, ")טובים מעשים אלף(" ט"אל ועמותת לציון ראשון

.ורדי רון במרכז הלומדים' ה כיתות לתלמידי חדשה מנהיגות

מהות של בדיקה, וצרכים רצונות, מטרות במיפוי תעסוק התוכנית

קודים להפנמת ילהמוב וסביבתי עצמי מוסרי ומבט האישי האושר

מנהיגותית שדרה ליצור שאיפה מתוך, יומיומית להתנהגות אתיים

להפוך, הקרוב בעתיד, עשויים שכולם המרכז תלמידי מבין אחרת

. הישראלית בחברה השונים העשייה בתחומי למנהיגים

של ילדים ערבים קבוצה עם התלמידים יפגשו התוכנית במסגרת

, התלמידים של והמוכר הקרוב מםלעול שאינם משתייכים , מיפו

החיים, אחרים ילדים של תרבותי, מושגי, ערכי עולם להכיר במטרה

היכרות. וחלומותיהם מצוקותיהם, עולמם את להבין בניסיון, בישראל

קבוצות שתי בין הדדית והפריה ללמידה משותף למאמץ תוביל זו

. לגמרי שונים אקונומיים-סוציו מעולמות הבאות הילדים

המתקיימים מפגשים עשר שניים של במתכונת מתקיימת התוכנית

.עם תום יום הלימודים במרכז רון ורדי

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

"עשר"תוכנית –תוכנית בוגרים

, בוגרי מרכז רון ורדי, תוכנית הבוגרים מכוונת לתלמידים מחוננים ומצטיינים

וגע לשכבת תרבותי בולט הנ-התוכנית בעלת מאפיין חברתי. הלומדים בתיכון

.גיל זו

:מבנה התוכנית

מפגש של הבוגרים שישתתפו בתוכנית עם עשר דמויות מובילות מאוד בתחומי

. הבידור והכלכלה, הצבא, הפוליטיקה, התרבות, המדע

המפגשים יערכו בעולמן של הדמויות על מנת להכיר אותן בשטח הפעולה

.ם בשבועייםשעות ויתקיים פע 3כל מפגש יערך כ . הטבעי שלהן

. המפגש עם הדמויות ישמש כלי לתלמידים לעסוק בניתוח דמותו של המנהיג

במהלך כל המפגשים יעסקו התלמידים במחקר שנועד לגלות מה הופך אדם

מהי ההשפעה של הגורמים ? אילו תכונות אופי הוא צריך? למנהיג בתחומו

?הסביבתיים שהביאו את הדמות למעמדה כיום

ציגו התלמידים פרופיל של מנהיג החותך את תחומי העיסוק בתום התוכנית י

.כולם

השאיפה שכל המסע לחיפוש המנהיג יצולם ויהפוך לסרט תיעודי קצר המתעד

.את תהליך החיפוש אחר המנהיג

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

מכללת הורים

מרכז רון ורדי רואה בהורים שותפים מרכזיים בתהליך

. הטיפוח של ילדם

במסלולים המתאימים להורי בית הספר להורים

מחוננים ומצטיינים נפתח כחלק מבית הספר להורים

. שמפעילה הרשות המקומית

א נפתחו ארבעה מסלולים "בשנת הלימודים תשע

:אפשריים להורים

o מאפיינים וקשיים של הנערה , מחוננות ומגדר

.המחוננת

o מאפיינים רגשיים של הילד המחונן לאחר

.אבחונו

o כיצד הופכים את הילדים , יגותמחוננות ומנה

?למנהיגים בסביבתם

o המרד , הקשיים, מחוננות בגיל ההתבגרות

.הטיפול, שלא מתרחש

בכל אחד מהמסלולים תתקיים הרצאה פתיחה

6את ההרצאה תלווה סדנה בת . לקהל הרחב

.מפגשים להעמקת הידע בתחום הנבחר

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

משחק תרחישים –בשביל ישראל

רון מרכז של או למחוננים האגף של האינטרנט אתר דרך שיתקיים רטואליוי משחק יצירת

. הארץ ברחבי מחוננים כיתות/ מרכזים מספר עצמם לבין בינם יתמודדו במשחק. ורדי

המחקרי השלב לאחר". ישראל שביל" של נבחר אזור סביב מחקרית עבודה ישלב המשחק

בידע העוסק תרחיש, למשחק שירשמו מחוננים כיתת/ מרכז מכל תלמידים צוות יכתוב

כתיבה שלב ולאחר האינטרנט באתר יפורסם התרחיש. המחקר עבודת לאחר שצברו

תרחיש בכל למשחק שיצטרפו המחוננים כיתות/ המרכזים כל יעברו התרחישים ופרסום

ובתום ניקוד יצברו הפתרונות. מראש ידועים כללים פי על אותו לפתור וינסו ותרחיש

.במשחק בניצחון יזכו ביותר הרבה הניקוד את שיצברו המחוננים כיתת או המרכז ,המשחק

, מרכז כל שיפרסמו לתרחישים לקישורים וירטואלית מפה פני על" תנועה: "יכלול במשחק

, חודשי ניקוד פרסום, לזה זה מרכזים של שאילתות שאילת, בתרחישים המשימות מילוי

שתשתתף קבוצה כל תרשום שאותם פלקטיבייםר" מסע יומני" שיהוו בלוגים פרסום

לבעיות טכנית תמיכה, עצמו המשחק מארגני ידי על מרכז לכל חודשית הנחייה, במשחק

ה אפליקציית על יתנהל המשחק. המשחק במהלך להיווצר שעלולות שונות טכניות

MOODLE") "והטלפון המייל באמצעות ברחוק פדגוגית תמיכה). 1 בנספח הסבר ראה .

: בהתאם ויעדיה שנתית תלת הינה היוזמה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

היא הפיילוט מטרת – ורדי רון מרכז כולל מרכזים 4 ישתתפו שבו פיילוט יצירת :1 שנה

טכניות בעיות, המרכזים של הפעולה שיתוף רמת, האופטימאלי הזמנים לוח את לבחון

.שונות

כל או) ישראל שביל( מחקר נושא אותו סביב, המלאה במתכונתו המשחק קיום : 2 שנה

את ליישם היא המטרה. ורדי רון מרכז ידי על או האגף ידי על שיקבע אחר מחקר נושא

מרכזים של יותר גדולה לקבוצה הפעילות את ולהרחיב הפיילוט במהלך שנלמדו הלקחים

. אזור לאותו השייכים

יחולק המשחק אשרכ, להשתתף שירצו בארץ המרכזים כל בין, ארצי משחק קיום :3 שנה

האגף ידי על שיקבע משותף מחקר נושא סביב ארצי גמר דבר של ובספו אזוריות תולתחרוי

. ורדי רון מרכז ידי על או

:המשחק יורכב מכמה שלבים

.עצמו למשחק כפלטפורמה שתשמש האינטרנטית הפלטפורמה של הבנייה שלב .1

.במשחק שתתףלה שירצו למחוננים כיתות/ מרכזים של ורישום שיווק .2

.למשחק להצטרף שירצו מחוננים כיתת/ מרכז לכל שתימסר משחק ערכת הכנת .3

מחקר ויבצעו" ישראל שביל" של מסוים במקטע יתמקדו מחוננים כיתת/ מרכז כל .4

, בשטח צמחייה, גיאולוגי מבנה: לדוגמה. מראש נתונים קריטריונים פי על בשטח

.האזור של היסטוריה

.התרחיש כתיבת לגבי התלמידים צוות ושל המלווה ורההמ של והדרכה ליווי .5

.המשותף המשחק ותחילת באתר התרחישים פרסום .6

.התחרות של ופדגוגי טכני ליווי, והתשובות התרחישים בדיקת, המשחק ניהול .7

.במשחק הזוכים יוכרזו ובו סיום כנס .8

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

:רציונל

זה את זה שישתפו ושישתפ מחוננים כיתות/ מרכזים של לומדת קהילה יצירת .1

"ישראל שביל" זה במקרה, משותף מחקר תחום לגבי משחק של בצורה

מוגדרות מחקר שאלות עם" ישראל שביל" ל יציאה, בשטח מעשית מחקר עבודת .2

.מראש

ידע העברת שיאפשר פורמט בצורת שנאסף הידע על שיתבסס תרחיש בניית .3

ידיעה הדורש, יביאינפורמט-מטה מבט. במשחק שישתתפו אחרים לתלמידים

אתגר שיהווה תרחיש ניסוח, יצירתית חשיבה, ניסוח יכולת, הנחקר בתחום מעמיקה

.אחרים ללומדים

פתרון של בטכניקות שימוש, בקבוצה עבודה: הכולל משותף במשחק השתתפות .4

" מסע יומן" שיהווה" בלוג" כתיבת, בזמנים עמידה, מידע איסוף, מורכבת בעיה

האחרים המרכזים של ותשובות לשאלות תגובה, קוגנטיבית-מטה חשיבה ויאפשר

".ישראל שביל" סביבה" לומדת קבילה" ויצירת במשחק שישתתפו

:העל מטרת

של ידע יצירת, ידע והעברת שיתוף, משותפת ללמידה לכלי המקוונת הטכנולוגיה הפיכת

.משותף צירי נושא על, זה עם זה, ביחד שיעבדו מרכזים

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

�

;

מיזם גרפיטי –את העיר צובעים

שלוש כיתות המחוננים של חטיבת הביניים דורות ילמדו על

ההיסטוריה וההווה של ציורי הקיר בהנחייתו של האמן דרור

לתהליך ההכנה האינטלקטואלי ילווה סיור בעקבות . מעיין

.מרכזי הגרפיטי בעיר תל אביב

בשלב השני ילמדו התלמידים כיצד עובדת קבוצת גרפיטי

התלמידים יתנסו בעבודה עם חומרי הצביעה . מקצועית

ויעצבו תרשים של יצירת גרפיטי העוסקת בנושא המרכזי עליו

השפה " –א "הכריז משרד החינוך לשנת הלימודים תשע

".העברית

יירו התלמידים את הסקיצה על קיר רחב בשלב האחרון יצ

ענק ויציירו דגם קטן יותר על בדי "דורות"הספר -בשטח בית

שישמשו כתערוכה ניידת שלצידה יוצמדו תמונות וקטעי וידאו

. המתעדים את תהליך היצירה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

נוערוק

בני בקרב העברית השפה אומנויות תחום את ולטפח לעודד במטרה

וחטיבת תיכון בגילאי, צעירות ללהקות תחרות על נכריז, נוער

לו שאין עברי שיר נוער להקות יבחרו, התחרות במסגרת. הביניים

. רוק מוסיקת של לחן לו וילחינו לחן

של נציגים ישבו בהם, לאודישנים השונות הלהקות יגיעו השני בשלב

להקות עשר ותבחרנה מקצועיים ונציגים החינוך משרד, הרשות

.במחוון שנוסחו הנדרשים בקריטריונים שעמדו

שרע יופיעו שבו אירוע הפקת על מוסיקאי עם יעבדו אלו להקות

בני ידי על שנכתבו מקוריים רוק לחני עם עבריים בשירים הלהקות

.עצמם הנוער

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

פרויקט אסטרונומיה -" מחפשים כוכבים "

מרכז רון ורדי , במסגרת שיתוף הפעולה של מנהל החינוך

מחוננים ', ט'ח',חוו תלמידי כיתות ז, וחטיבת הביניים דורות

.מפגשים בנושא אסטרונומיהבחטיבת הביניים שלושה

:המפגשים כללו

.שיעור הכנה תיאורטי על מפות כוכבים .1

אירוע יציאה לחוף פלמחים לעת ערב לצפייה בכוכבי .2

.המרום

שיעור רפלקטיבי על מדע האסטרונומיה בהתחשב בידע .3

.שנצבר בשטח הצפייה

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

כנס השפה העברית –בימת דיון

ברית משתתף מרכז רון במסגרת אירועי כנס השפה הע

אגף החינוך -בשיתוף פעולה עם מנהל החינוך , יורד

שתעסוק "בימת דיון"בתכנון וביצוע של אירוע ,היסודי

. בנושא השפה העברית

' כהכנה לאירוע קם צוות חשיבה מבין תלמידי שכבת ה

צוות החשיבה הגה חמש דילמות . הלומדים במרכז רון ורדי

.מסגרת בימת הדיוןמרכזיות שבהן יידונו ב

בשלב השני הוכרזה תחרות עירונית ובתי ספר רבים

ושונים ברחבי העיר התבקשו להעמיד לבחירה טוענים

. שיטענו בעד ונגד הדילמות המוצעות

שתנאם על הבמה ועדה עירונית תקבע את הרכב הנבחרת

וכן קבוצה של תלמידים שתשאל שאלות את הנואמים

.השונים

במסגרת 21.01.2011שייערך בתאריך ה , מובאירוע עצ

יידונו בעד ונגד כל אחת , אירועי כנס השפה העברית

יערך תהליך של שאילת שאלות מהקהל ולאחר , מהדילמות

מכן תתקיים הצבעה של הקהל כולו לגבי כל אחת

. מהדילמות המוצעות

ישראל מדינת

הפדגוגי המינהל

ומצטיינים מחוננים לתלמידים האגף

��

מחשברון

ם חלק בו לוקחי. נו פרוייקט התנדבותייה "מחשברון"פרויקט . 'ט-'תלמידי כיתות ז

" מחשברון"תלמידי השכבה הבוגרת פיתחו יוזמה חדשה בשם מתקנים , במסגרת היוזמה התלמידים אוספים ציוד מחשבים

תורמים את , מכן -ומשדרגים אותו למצב הניתן לשימוש ולאחר . המחשב לנזקקים בקהילה

בנוסף התלמידים הלוקחים חלק בפרויקט מספקים תמיכה .חשבמית לתלמידים להם סופק טכנ

אנשי : במהלך הפעילות ההתנדבותית צוות מחשברון פונה לגורמים שונים

הציוד מועבר למעבדות . בבקשה לאסוף ציוד, חברות ומוסדות לימוד, עסקים . י התלמידים בהתאם למצבו הכללי"שם הוא עובר תיקון ושדרוג ע, המרכז

התלמידים האחראית לייצוג הפרויקט בד בבד עם העבודה הטכנית קבוצת . בניית אתר הפרויקט והשגת תרומות נוספות, עובדת על פרסום הפרויקט

או הופנו /ילדים שפנו למרכז ו, בסיום התהליך הציוד נתרם לנזקקים בקהילה .לקבלת המחשב ממחלקת הרווחה ברשות המקומית

שנות התלמידים במהלך העבודה מבוצעת במרכז על פי ידע שרכשו

פי ידע –בפרויקטים מדגימים ועל , בקורסים . הלימודים בתוכנית הטיפוח .נרכש נוסף

ולכן הוא משפר את עצמו כל מחשבון הוא פרי יוזמות וביצועי התלמידים עצמם

.הזמן

14:30-16:00הפעילות מבוצעת בסיום יום הלימודים בין השעות

.רגילה במסגרת מסלולי המחקרבחירה במחשברון מהווה תוספת לפעילות ה