rozkład materiału – ii półrocze – olek i ada grupa „skrzaty ......rozkład materiału –...

Rozkład materiału – II półrocze – Olek i Ada – Grupa „Skrzaty” – rok szkolny 2018/2019

Dzień

tygodnia

Temat dnia

Aktywność

i działalność

dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Luty, tydzień 1. Baśnie, bajki, bajeczki

1. Smok Cmok

Słuchanie opowiadania

A. Widzowskiej Białe gołębie.

rozwijanie koncentracji uwagi;

rozwijanie umiejętności wypo-

wiadania się na określony temat

Dziecko:

słucha z uwagą czytanego tekstu;

odpowiada na pytania dotyczą-

ce opowiadania

2. Baśnie Osłuchanie z piosenką Baśnie. Roz-

mowa na temat piosenki. Swobodna

improwizacja ruchowa do piosenki.

rozwijanie słuchu muzycznego;

określanie charakteru muzyki

słucha utworów muzycznych; uży-

wa określeń: cicho, głośno, we-

soło, smutno, szybko, wolno, w

odniesieniu do muzyki

3. Jaś i Małgosia Zabawa matematyczna – liczenie

pierników. Zabawa dydaktyczna Ukła-

danie rytmów z kolorowych pierników.

kształtowanie umiejętności liczenia

na konkretach; ćwiczenie spo-

strzegawczości; rozwijanie

umiejętności dostrzegania i kon-

tynuowania rytmów

liczy w zakresie czterech; wskazuje

różnice między obrazkami; kon-

tynuuje proste rytmy

4. Czerwony Kaptu-

rek

Rozmowa z dziećmi na temat ich pra-

wa do słuchania baśni. Słuchanie

opowiadania N. na podstawie baśni

Czerwony Kapturek. Praca plastyczna

Czerwony Kapturek.

poznawanie literatury dziecięcej;

rozwijanie sprawności manual-

nej

poznaje baśń Czerwony Kapturek;

wykonuje pracę plastyczną z

wyprawki

5. Nasze ulubione

bajki

Słuchanie wiersza M. Konopnickiej

Krasnoludki są na świecie. Rozmowa

na temat tekstu wiersza. Zabawa dy-

daktyczna Co to za baśń?

wzbogacenie słownictwa czynnego

dzieci; rozwijanie myślenia

wypowiada się na temat wysłu-

chanego utworu literackiego;

kojarzy przedmiot z utworem, w

jakim go spotykamy

Luty, tydzień 2. Muzyka wokół nas

1. Koncert


E. Stadtmüller Koncert. Rozmowa kie-

rowana na podstawie opowiadania i

ilustracji w książce. Słuchanie frag-

mentu utworu A. Vivaldiego Cztery

pory roku. Zima. Improwizacja rucho-

wa do muzyki (z wstążkami)


rozwijanie mowy; rozwijanie

wyobraźni muzycznej

Dziecko:



ce opowiadania; aktywnie słu-

cha muzyki

2. Bębenek Przypomnienie sposobu gry na bę-

benku. Osłuchanie z piosenką Na bę-

benku. Omówienie tekstu piosenki.

Nauka pierwszej zwrotki piosenki

fragmentami, metodą ze słuchu.

wyrabianie świadomości muzycz-

nej; nauka pierwszej zwrotki

piosenki; rozwijanie umiejętno-

ści gry na bębenku

rozpoznaje dźwięki i określa ich

źródła; śpiewa piosenkę; gra na

bębenku

3. Wszystko jest

muzyką

Naśladowanie odgłosów przyrody:

wiatru, strumienia, słowika, dzwon-

ków. Zabawa muzyczna Muzykanci

konszabelanci. Ćwiczenie słuchowe

Jaki to instrument? Zabawa rytmiczna

Orkiestra perkusyjna.

uwrażliwianie na dźwięki docho-

dzące z otoczenia; rozwijanie

percepcji słuchowej

naśladuje dźwięki dochodzące z

otoczenia; naśladuje dźwięki in-

strumentów

4. Trąbka Słuchanie hejnału z wieży mariackiej

w Krakowie. Praca plastyczna Muzyka

wokół nas. Zabawa naśladowcza

Trąbka z gazety.

wzbudzanie zainteresowania in-

strumentami; rozwijanie moto-

ryki małej

rozpoznaje i nazywa wybrane in-

strumenty; rozpoznaje trąbkę i

naśladuje dźwięki, jakie ona wy-

daje; układa trąbkę z naciętych

części;

5. Rozmowa

o muzyce

Zabawa Zwierzęta wokół nas. Zabawa

dydaktyczna Dźwięki wokół nas. Słu-

chanie wiersza B. Szelągowskiej Mu-

zyczne urodziny. Rozmowa na temat

wiersza.

rozwijanie mowy; rozwijanie po-

czucia rytmu; rozwijanie wyob-

raźni

odpowiada na pytania dotyczące

wiersza; bierze udział w zaba-

wach muzycznych; naśladuje grę

na instrumentach i odgłosy

zwierząt

Luty, tydzień 3. Nie jesteśmy sami w kosmosie

1. Ufoludki


E. Stadtmüller Ufoludki. Rozmowa

kierowana na podstawie opowiadania

i ilustracji w książce. Słuchanie cieka-

wostek na temat kosmosu.

wzbogacanie wiedzy o kosmosie i

planetach; rozwijanie koncen-

tracji uwagi; rozwijanie umie-

jętności wypowiadania się na

określony temat

Dziecko:

rozpoznaje planetę Ziemię na ob-

razkach; słucha z uwagą czyta-

nego tekstu; odpowiada na py-

tania dotyczące opowiadania

2. Trzej

kosmici

Słuchanie piosenki Trzej kosmici.

Rozmowa na temat zwrotek i refrenu

piosenki. Improwizacja ruchowa do

piosenki.

rozwijanie umiejętności aktywnego

słuchania muzyki

ilustruje ruchem słowa piosenki

3. Latające spodki Zabawa matematyczna Statek ko-

smiczny.

rozwijanie umiejętności liczenia w

zakresie czterech

liczy do czterech

4. Rakieta

kosmiczna

Zabawa ortofoniczna Powitanie ufo-

ludków. Ćwiczenie syntezy słuchowej

– O czym mówią ufoludki? Praca pla-

styczna Nie jesteśmy sami w kosmo-

sie.

rozwijanie sprawności manualnej

wykonuje papierową rakietę

5. Mieszkańcy in-

nych planet

Ćwiczenia słuchowe – Dźwięki docho-

dzące z kosmosu. Słuchanie wiersza

B. Szelągowskiej Nasza Ziemia i plane-

ty. Rozmowa na temat wiersza. Za-

bawa dydaktyczna Czego brakuje?

poszerzanie wiedzy dotyczącej ko-

smosu; rozwijanie kreatywnego

myślenia

słucha utworów literackich doty-

czących kosmosu; wypowiada

się na podstawie wysłuchanego

utworu i własnych przemyśleń

Luty, tydzień 4. Projekt Budowle

1. Dzień 1. Dziecko:

Rozmowa na temat budowli znajdują-

cych się w najbliższej okolicy. Tworze-

nie siatki pytań. Słuchanie wiersza B.

Szelągowskiej Budynki małe i duże.

Omówienie treści wiersza. Zabawa

tematyczna Jaki to budynek? Ćwicze-

nie wyobraźni – Wymarzona budowla.

Rysowanie swojej wymarzonej bu-

dowli.

rozwijanie słownictwa; rozwijanie

wyobraźni przestrzennej; rozwi-

janie koncentracji uwagi

opisuje wygląd budowli; konstruuje różne

budowle; słucha wiersza

2. Dzień 2. Zabawa Zawody. Obejrzenie filmu U

architekta. Rozmowa kierowana,

związana z obejrzanym materiałem

filmowym. Zabawa rozwijająca umie-

jętności plastyczne dzieci – Rysowany

wierszyk, autorstwa A. Maćkowiak.

Zabawa kształtująca wyobraźnię dzie-

ci – Zgadnij, o czym myślę.

poszerzanie zasobu słownictwa

związanego z pracą architekta;

kształtowanie wyobraźni prze-

strzennej

ogląda film dotyczący pracy architekta;

wypowiada się na temat pracy architekta;

buduje z klocków i z figur geometrycznych;

obrysowuje przedmioty w różnych kształ-

tach

3. Dzień 3. Słuchanie baśni Trzy małe świnki.

Rozmowa na podstawie wysłuchane-

go utworu. Oglądanie albumów

przedstawiających zabytki z całego

świata. Wypowiedzi dzieci na temat

obejrzanych zdjęć. Rysowanie wybra-

nego przez siebie zabytku i opowia-

danie o nim innym osobom.

zdobywanie wiedzy na temat cech

wybranych materiałów budow-

lanych (słomy, drewna, cegły,

stali, szkła); rozwijanie wrażli-

wości artystycznej

słucha opowiadania czytanego przez N.,

wymienia podstawowe materiały budowla-

ne (słoma, drewno, cegła); ilustruje ruchem

właściwości wybranych materiałów po-

trzebnych w budownictwie; ogląda ilustra-

cje zabytków z całego świata; rysuje wybra-

ne przez siebie zabytki

4. Dzień 4. Miasto przyszłości – rozmowa z

dziećmi na temat: Co to znaczy, że

dom jest stary lub nowoczesny? Wy-

konanie budowli do makiety miasta

marzeń.

rozwijanie wyobraźni przestrzen-

nej; rozwijanie sprawności ma-

nualnych; poszerzanie słownic-

twa dotyczącego budowli:

mieszkalnych, użytkowych, dro-

gowych

poznaje nazwy budynków i budowli; wyko-

nuje elementy potrzebne do stworzenia

makiety; rozumie znaczenie słów związa-

nych z budowlami

5. Dzień 5. Wykonanie makiety miejscowości ma-

rzeń.

rozwijanie zdolności technicznych;

rozwijanie wyobraźni prze-

strzennej

wykonuje drzewka do projektu makiety;

planuje położenie budowli na makiecie;

wykonuje makietę

Marzec, tydzień 1. Zwierzęta z dżungli i sawanny

1. Rodzina krokodyli

Zabawa Ja i dzikie zwierzę. Słuchanie

opowiadania

A. Widzowskiej Zwierzęta egzotyczne.

Rozmowa kierowana na podstawie

opowiadania i ilustracji w książce.

Rozmowa na temat krokodyli.

wzbogacanie wiadomości na temat

życia krokodyli; rozwijanie kon-

centracji uwagi; rozwijanie

umiejętności wypowiadania się

na określony temat

Dziecko:

rozpoznaje krokodyle wśród innych

zwierząt, potrafi je nazwać; słu-

cha z uwagą czytanego tekstu;


ce opowiadania

2. Żyrafa Ćwiczenie twórcze Jaka jest żyrafa?

Słuchanie piosenki Żyrafa. Rozmowa

na temat piosenki. Zabawa dydak-

tyczna Jestem jak żyrafa. Zabawa

twórcza Muzyczna dżungla. Zabawa

ruchowa ilustrująca tekst piosenki.

umuzykalnianie dzieci; ilustrowa-

nie ruchem tekstu piosenki

słucha piosenki; ilustruje ruchem

tekst piosenki

3. Zwierzaki cudaki Zagadki słowne E. Stadt-müller – Czyje

jest to dziecko? Utrwalanie pojęć: du-

rozwijanie kompetencji matema-

tycznych

utrwala pojęcia: duży, mały

ży, mały. Zabawa dydaktyczna Segre-

gowanie.

4. Czarno na białym Zabawa słownikowa Co to jest? Roz-

mowa z dziećmi na temat: Jaka jest

zebra? Układanie szlaczka Czarno na

białym. Praca plastyczna Wesoła ze-

bra.

rozwijanie zainteresowania przy-

rodą; rozwijanie zdolności pla-

stycznych

dostrzega charakterystyczne cechy

zebry; maluje palcem,

5. Daleka

wyprawa

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej

Zwierzęta w Afryce. Rozmowa na te-

mat wiersza. Zabawa dydaktyczna Eg-

zotyczne sylaby.

bogacenie zasobu słownictwa


chanego utworu

Marzec, tydzień 2. Zwierzęta naszych pól i lasów

1. Gdzie mieszkają

zwierzęta?

Rozwiązywanie zagadek o zwierzę-

tach. Słuchanie opowiadania E.

Stadtmüller Zoo. Rozmowa kierowana

na podstawie opowiadania i ilustracji


zwierząt i ich środowisk; rozwi-

janie koncentracji uwagi; rozwi-

janie umiejętności wypowiada-

rozpoznaje lisa wśród innych zwie-

rząt, potrafi nazwać niektóre

zwierzęta; słucha z uwagą czy-

tanego tekstu; odpowiada na

w książce. Zabawa dydaktyczna Gdzie

mieszka to zwierzę?

nia się na określony temat

pytania dotyczące opowiadania

2. Wiewiórka Ćwiczenie percepcji wzrokowej – od-

krywanie obrazka fragmentami. Słu-

chanie piosenki Wiewiórka. Rozmowa

na temat piosenki. Odtwarzanie ryt-

mów podanych przez N.

rozwijanie umiejętności uważnego

słuchania utworów muzycznych;

rozwijanie percepcji słuchowej

rozmawia na temat wysłuchanej

piosenki; wskazuje kierunek, z

którego dochodzą dźwięki; od-

twarza rytmy

3. Mieszkania do

wynajęcia

Zabawa dydaktyczna Mieszkania do

wynajęcia. Zabawa utrwalająca poło-

żenie przedmiotów w przestrzeni –

Sufit – podłoga.

kształtowanie pojęć dotyczących

położenia przedmiotów w prze-

strzeni

stosuje słowa: wysoko – nisko, wy-

żej – niżej

4. Echo

w lesie

Ćwiczenie słuchowe Odgłosy ptaków.

Praca plastyczna Kolorowa sowa. Ćwi-

czenie ortofoniczne Sowa. Ćwiczenia

oddechowe ze sztucznymi piórkami.

poszerzanie wiedzy na temat pta-

ków; rozwijanie zdolności pla-

stycznych

poznaje wybrane ptaki żyjące w

Polsce; ozdabia sylwetę sowy

5. Wiemy już dużo o

zwierzętach


I. Słońskiej Najlepszy ogon na świecie.

Rozmowa na podstawie wysłuchane-

go tekstu i doświadczeń dzieci. Zaba-

wa matematyczna Gdzie jest jeż? Za-

bawa dydaktyczna Którego zwierzątka

brakuje?


zdobywanie wiedzy o zwierzę-

tach leśnych i pol-nych; rozwija-

nie spostrzegawczości


nazywa zwierzęta i opisuje ich

wygląd; podaje nazwę brakują-

cego zwierzęcia

Marzec, tydzień 3. Marcowa pogoda

1. W marcu jak w

garncu

Zabawa Jaką lubię pogodę? Słuchanie

opowiadania

A. Widzowskiej Marcowa pogoda.

Rozmowa kierowana na temat opo-

wiadania i ilustracji w książce. Rytmi-

zowanie przysłowia W marcu jak w

garncu.


przyrody i zjawisk atmosferycz-

nych; rozwijanie koncentracji

uwagi; rozwijanie umiejętności

wypowiadania się na określony

temat

Dziecko:

określa aktualną pogodę; słucha z

uwagą czytanego tekstu, odpo-

wiada na pytania dotyczące

opowiadania

2. Wesoły deszczyk Kończenie zdania Deszcz jest… Słu-

chanie piosenki Deszcz. Nauka refre-

rozwijanie spostrzegawczości; wskazuje elementy zawarte w wy-

słuchanej piosence, słucha od-

nu piosenki z równoczesnym wytu-

pywaniem rytmu. Zabawa badawcza

Deszczowy eksperyment.

rozwijanie poczucia rytmu

głosów natury i je naśladuje;

maluje w rytmie muzycznym

3. Kolorowe paraso-

le

Zabawa dydaktyczna Kolorowe para-

sole.

rozwijanie kompetencji matema-

tycznych

liczy, stosując liczebniki porządko-

we w zakresie czterech

4. Zabawa

z wiosną

Słuchanie fragmentu wiersza J. Kul-

mowej Deszczowa muzyka. Zabawa

instrumentami – Deszczowa muzyka.

Praca plastyczna Słońce i deszcz.

rozwijanie zdolności plastycznych;

uwrażliwianie słuchu na

brzmienie różnych instrumen-

tów perkusyjnych

wykonuje pracę plastyczną; gra na

instrumentach perkusyjnych

5. Marcowa pogoda Oglądanie prognozy pogody. Słucha-

nie wiersza B. Formy Marcowe kapry-

sy. Przypomnienie znaczenia przysło-

wia W marcu jak w garncu. Zabawa

matematyczna Najmniejszy, najwięk-

szy.

poznawanie zmian zachodzących

w przyrodzie w marcu

wymienia wybrane zjawiska pogo-

dowe

Marzec, tydzień 4. Wiosenne przebudzenie

1. Oznaki wiosny

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej

o wiośnie. Słuchanie opowiadania E.

Stadtmüller Witaj, wiosno! Rozmowa


i ilustracji w książce.


Kotki i kotki. Zabawa matematyczna

Pestki dyni. Praca plastyczna Wiosen-

ne kotki.


zmian zachodzących w przyro-

dzie; rozwijanie umiejętności

wypowiadania się na określony

temat

Dziecko:

zauważa i nazywa zmiany zacho-

dzące wiosną w przyrodzie; od-

powiada na pytania dotyczące

opowiadania

2. Przyroda wiosną Słuchanie odgłosów przyrody. Osłu-

chanie z piosenką Spotkanie z wiosną.

Nauka refrenu piosenki połączona z

ilustracją ruchową utworu. Zakładanie

wiosennej hodowli.

zainteresowanie dźwiękami muzyki

relaksacyjnej; rozwijanie poczu-

cia rytmu

słucha odgłosów przyrody; swo-

bodnie improwizuje przy muzy-

ce

3. Kolory

wiosny

Rebus słowno-obrazkowy Wiosna. Za-

bawa dydaktyczna Liczenie nasion.

Doświadczenia z nasionami w kąciku

przyrody. Wykonanie grzechotek z

plastikowych butelek i nasion. Akom-

paniament na grzechotkach do pio-

senki Spotkanie z wiosną.

utrwalanie nazw kolorów; ćwicze-

nie umiejętności liczenia i po-

równywania

nazywa kolory; stosuje słowa: wię-

cej, mniej

4. Co słychać wiosną

w gnieździe?

Rozmowa na temat: Co się kryje w

gnieździe ptaka? Zabawa dotykowa

Pudełko sensoryczne. Zabawa badaw-

cza Co znajdziemy w skorupce jajka?

Praca plastyczna Pisklęta w gnieździe.

rozwijanie zdolności manualnych;

budzenie zainteresowania przy-

rodą

wykonuje pracę plastyczną; ekspe-

rymentuje, bada przyrodę

5. Wiosenny ogró-

dek

Wąchanie wiosennych kwiatów. Słu-

chanie wiersza

K. Datkun-Czerniak Wiosna. Zabawa

matematyczna na podstawie wysłu-

chanego wiersza. Zabawa twórcza

Czerwony jak…

wzbudzanie zainteresowania wio-

senną przyrodą

słucha utworów literackich doty-

czących wiosny

Kwiecień, tydzień 1. Wiosenne powroty

1. Powroty ptaków Dziecko:

Ćwiczenia oddechowe Piórka. Słucha-

nie opowiadania A. Widzowskiej Po-

wrót bociana. Rozmowa kierowana na

temat opowiadania i ilustracji w książ-

ce. Prezentowanie zdjęć ptaków po-

wracających do nas wiosną.

wzbogacanie wiedzy o ptakach;




rozpoznaje i nazywa wybrane pta-

ki; słucha z uwagą czytanego

tekstu; odpowiada na pytania

dotyczące opowiadania

2. Żabki i bocian Wypowiadanie zdań z odpowiednim

natężeniem głosu. Osłuchanie z pio-

senką Zielona wiosna. Rozmowa na

temat tekstu piosenki. Wskazywanie

różnic i podobieństw między obraz-

kami.

rozwijanie spostrzegawczości;

rozwijanie poczucia rytmu

wyszukuje obrazki bociana wśród

innych obrazków; wypowiada

zdania zgodnie z podanym ryt-

mem

3. Malowane wio-

senne kwiaty

Zabawa Ene, due, rabe. Układanie

chodniczka z patyczków w kolorach

kojarzących się z wiosną. Ekspery-

menty plastyczne: Jak powstają kolory

wiosny? Zabawa matematyczna Sa-

dzimy wiosenne kwiaty.

usprawnianie umiejętności licze-

nia; rozwijanie zainteresowania

przyrodą

dolicza do podanej liczby elemen-

tów i odlicza od podanej liczby

elementów (o jeden element

więcej lub o jeden element

mniej); układa chodniczek w ko-

lorach wiosny

4. Ptasie trele Zabawa dydaktyczna Przeczenia. Pra-

ca plastyczna Pan bocian.

rozwijanie sprawności rąk, posze-

rzanie mowy czynnej

wykonuje bociana z elementów;

tworzy przeczenia do podanych

określeń przymiotnikowych

5. Kto do nas wraca

na wiosnę?


Wiosenne powroty. Rozmowa na pod-

stawie wysłuchanego wiersza. Zabawa

matematyczna Żabki w stawie. Koń-

czenie zdania: Ptaki wracają do Polski

z ciepłych krajów, bo… Zabawa dydak-

tyczna Zobacz, gdzie jest jaskółka.

rozwijanie mowy czynnej; rozwija-

nie umiejętności matematycz-

nych


chanego wiersza; wykonuje pro-

ste obliczenia na podstawie ob-

razków

Kwiecień, tydzień 2. Wielkanoc

1. Koszyczek wiel-

kanocny

Rozwiązywanie zagadki

B. Szelągowskiej Koszyczek. Prezen-

towanie koszyczka wielkanocnego i


Wielkanocy; rozwijanie umie-


Dziecko:

wie, co powinno się znaleźć w

wielkanocnym koszyku; odpo-

wiada na pytania dotyczące

wyjaśnianie jego symboliki. Słuchanie

wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.

Rozmowa kierowana na podstawie

wiersza.

określony temat

wiersza

2. Kraszanki, pisanki Rozmowa o pisankach i kraszankach.

Słuchanie piosenki Pisanki. Rozmowa

na podstawie wysłuchanego utworu.

Nauka refrenu piosenki fragmentami,

metodą ze słuchu. Akompaniament

muzyczny do piosenki. Swobodne im-

prowizacje ruchowe do utworu M.

Musorgskiego Taniec kurcząt w sko-

rupkach.

wzbudzanie zainteresowania folk-

lorem; rozwijanie umiejętności

wypowiadania się na podany

temat; kształtowanie poczucia

rytmu muzycznego

rozróżnia kraszankę i pisankę; wy-

powiada się na temat wysłucha-

nej piosenki; ilustruje ruchem

utwór muzyki poważnej

3. Zwierzęta z wiel-

kanocnego ko-

szyczka

Rozmowa na temat: Co znajduje się w

koszyczku wielkanocnym? Zabawa or-

tofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego

koszyczka. Pokaz kół – małych i du-

żych. Nazywanie figur. Wykonanie

kurczaków i baranków z kół.

poznawanie tradycji i zwyczajów

świątecznych; poznawanie figu-

ry geometrycznej – koła

poznaje symbole świąteczne; wy-

korzystuje koła do wykonania

pracy plastycznej

4. Motywy wielka-

nocne

Zabawa popularna Kurczątka. Praca

plastyczna Wielkanocne motywy.

rozwijanie wyobraźni plastycznej

wykonuje kurczaka wielkanocnego

z wypychanki

5. Wielkanocne

świętowanie


Wielkanocny stół. Rozmowa na temat

wysłuchanego utworu. Zabawa dy-

daktyczna Co jest związane z Wielka-

nocą?

poznawanie tradycji świątecznych;

wzbogacanie zasobu słownictwa

czynnego; rozwijanie prawności

manualnej

rozpoznaje przedmioty związane z

Wielkanocą; rozwiązuje zagadki

dotyczące świąt; układa puzzle o

tematyce świątecznej

Kwiecień, tydzień 3. Wiosna na wsi

1. Zwierzęta na wsi

Quiz wiedzy Zwierzęta na wiejskim

podwórku. Słuchanie opowiadania A.

Widzowskiej Nauka pływania. Roz-

mowa kierowana na podstawie opo-

wiadania i ilustracji w książce. Nazy-

wanie umiejętności osiągniętych

przez dzieci.

wzbogacanie wiedzy o zwierzętach

żyjących na wsi; rozwijanie kon-

centracji uwagi; rozwijanie


na określony temat; budowanie

poczucia własnej wartości

Dziecko:

rozpoznaje zwierzęta wiejskie

przedstawione na obrazkach;

słucha z uwagą czytanego tek-

stu; odpowiada na pytania doty-

czące opowiadania; wskazuje

jedną rzecz, którą potrafi dobrze

zrobić

2. Co słychać wiosną

na wsi?

Słuchanie odgłosów zwierząt z wiej-

skiego podwórka. Słuchanie piosenki

Wiosna na wsi. Rozmowa na podsta-

wie wysłuchanego utworu. Nauka re-

frenu piosenki, ilustrowanego obraz-

kami. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze

Jesteśmy zwierzętami.

rozwijanie możliwości językowych

dzieci; rozwijanie słuchu mu-

zycznego

naśladuje odgłosy zwierząt; słucha

piosenki

3. Na wiejskim po-

dwórku

Zabawa grupowa Domino zwierzęce.

Zabawa dydaktyczna W gospodar-

stwie. Zabawa plastyczna – lepienie z

plasteliny na temat: Mieszkańcy wiej-

skiego podwórka.

rozwijanie umiejętności liczenia;

poznawanie zwierząt z gospo-

darstwa wiejskiego

liczy elementy zbiorów, lepi z pla-

steliny figurki wiejskich zwierząt

4. W chlewiku Rozwiązywanie zagadek. Praca pla-

styczna Wiosna na wsi. Rodzina świ-

nek.

rozwijanie sprawności dłoni

wykonuje papierowe świnki

5. Kogo spotkamy

wiosną na wsi?

Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Na

podwórku. Rozmowa na podstawie

wysłuchanego utworu. Zabawa dy-

daktyczna Co tu nie pasuje? Zabawa

językowa Mamy i ich dzieci.

rozwijanie mowy; poznawanie

młodych zwierząt z wiejskiego

podwórka


wiersza; nazywa wybrane młode

zwierzęta z wiejskiego podwór-

ka

Kwiecień, tydzień 4. Dbamy o przyrodę

1. Segregujemy

śmieci

Rozwiązywanie zagadki

B. Szelągowskiej Śmieci. Słuchanie

opowiadania E. Stadtmüller Smok Se-

gregiusz. Rozmowa kierowana na

podstawie opowiadania i ilustracji z

książki. Ćwiczenie językowe Trudne

słowa.

wzbogacanie wiedzy o sposobach

ochrony przyrody; rozwijanie


na określony temat; wyrabianie

nawyku segregowania śmieci

Dziecko:

wie, jak można chronić przyrodę;


ce opowiadania; wie, jak segre-

gować śmieci

2. Wypoczynek w

lesie i nad wodą

Wypowiedzi dzieci na temat czystej

wody i brudnej wody. Osłuchanie z

piosenką Piosenka ekologiczna. Roz-

mowa na podstawie wysłuchanego

utworu. Nauka refrenu piosenki, po-

łączona z ilustracją ruchową. Ćwicze-

kształtowanie prawidłowej posta-

wy wobec przyrody; rozwijanie

umiejętności wokalnych

wskazuje i nazywa właściwe i nie-

właściwe zachowania (w kon-

tekście dbania o przyrodę);

śpiewa refren piosenki

nia oddechowe z wykorzystaniem

wody.

3. Wiosenne po-

rządki

w ogródku

Zabawa Poznajemy narzędzia ogrod-

nicze. Zabawa dramowa Prace w

ogrodzie. Zabawa matematyczna Ra-

bata z tulipanami.

zapoznanie z pracami wykonywa-

nymi w ogrodzie; rozwijanie

umiejętności liczenia

wymienia wybrane prace wykony-

wane w ogrodzie; liczy na kon-

kretach do czterech

4. Świeże powietrze Rozmowa o zanieczyszczaniu powie-

trza przez ludzi – Chcemy mieć czyste

powietrze. Zabawy z wykorzystaniem

zmysłu węchu: Co to za zapachy? Jak

pachnie…? Praca plastyczna Ptak cu-

dak z recyklingu.

rozwijanie zmysłu węchu; rozwija-

nie sprawności manualnej

poznaje otoczenie za pomocą zmy-

słu węchu; wykonuje pracę pla-

styczną

5. Jestem przyjacie-

lem przyrody

Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci

dbają o środowisko. Stworzenie ko-

deksu przyjaciela przyrody na pod-

stawie wysłuchanego wiersza. Zabawa

rozwijanie świadomości ekologicz-

nej; poszerzanie wiedzy na te-

mat kwiatów

tworzy kodeks przyjaciela przyro-

dy; dzieli kwiaty na cięte i do-

niczkowe

przyrodnicza Kwiaty cięte i kwiaty do-

niczkowe.

Maj, tydzień 1. Moja miejscowość, mój region

1. Moja okolica

mnie zachwyca!


A. Widzowskiej Łazienki. Rozmowa


i ilustracji w książce. Słuchanie utworu

F. Chopina Mazurek As-dur. Improwi-

zacja ruchowa do utworu.

rozbudzanie zainteresowania naj-

bliższą okolicą; rozwijanie umie-


określony temat; zapoznanie z

polską muzyką klasyczną

Dziecko:

wie, jakie obiekty znajdują się w

najbliższej okolicy; odpowiada

na pytania dotyczące opowia-

dania; wie, kim był Fryderyk

Chopin

2. Jesteśmy uprzej-

mi wobec innych

Scenki dramowe. Osłuchanie z pio-

senką Przepraszam, dziękuję. Rozmo-

wa na podstawie tekstu piosenki. Na-

uka refrenu piosenki. Ćwiczenia warg.

utrwalanie zwrotów grzecznościo-

wych; rozwijanie umiejętności

prezentowania się na forum

grupy; rozwijanie umiejętności

wokalnych

używa zwrotów grzecznościowych

w odpowiednich sytuacjach;

bierze udział w zabawach dra-

mowych; śpiewa refren piosenki

3. Domy

i domki

Wzory geometryczne – Osiedle dom-

ków. Zabawa dydaktyczna Numero-

wanie domów.

rozwijanie intuicji geometrycznej;

rozwijanie umiejętności liczenia,

z zastosowaniem liczebników

porządkowych

obrysowuje figury geometryczne;

numeruje – liczy z zastosowa-

niem liczebników porządkowych

4. Najpiękniejszy

dom

Rozmowa z dziećmi na temat: Do cze-

go są potrzebne klucze? Zabawa Róż-

ne zamknięcia. Zabawa plastyczna

Najpiękniejszy dom.

rozwijanie sprawności dłoni i pal-

ców; poszerzanie doświadczeń

plastycznych

poznaje otoczenie za pomocą zmy-

słu dotyku; wykonuje pracę pla-

styczną

5. Moje najbliższe

otoczenie

Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze

podwórko. Rozmowa na podstawie

wysłuchanego utworu. Zabawa języ-

kowa Symbole mojej miejscowości

(gminy). Zabawa językowa Co widzisz

wokół siebie?

poznawanie symboli miejscowości

(gminy), w której mieszka dziec-

ko; rozwijanie umiejętności wy-

powiadania się na podany te-

mat; rozwijanie motoryki małej

mówi o symbolach swojej miej-

scowości (gminy); rozmawia o

miejscach charakterystycznych

dla danego regionu; wykonuje

wzory grafomotoryczne

Maj, tydzień 2. Moja ojczyzna

1. Biało-czerwona

flaga


Flaga. Słuchanie opowiadania E.

Stadtmüller Biało-czerwone. Rozmo-

wa kierowana na podstawie opowia-

dania i ilustracji w książce. Oglądanie

filmu edukacyjnego Polak mały (ze

strony Instytutu Pamięci Narodowej).

zapoznanie z symbolami narodo-

wymi: flagą i godłem; rozwijanie


na określony temat

Dziecko:

wie, jak wygląda polska flaga i pol-

skie godło; odpowiada na pyta-

nia dotyczące opowiadania

2. Przyroda

w mieście

Rozmowa na podstawie obrazków.

Osłuchanie z piosenką Motylek. Roz-


utworu. Nauka refrenu piosenki

fragmentami, metodą ze słuchu. Ćwi-

czenia grafomotoryczne Motylek.

wzbogacanie wiedzy przyrodniczej;

rozwijanie słuchu muzycznego;

zachęcanie do aktywnego od-

poczynku na łonie natury

poznaje dwa gatunki motyli i za-

pamiętuje ich nazwy (cytrynek,

paź królowej); śpiewa piosenkę;

opowiada o sposobach spędza-

nia wolnego czasu w różnych

miejscach

3. Warszawa – na-

sza stolica

Rozmowa kierowana na temat: Herby

miast. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy

Legenda o warszawskiej Syrence. Ćwi-

czenia grafomotoryczne Wisła. Gra

matematyczna Domino z herbami.

poznanie opowieści o warszawskiej

Syrence; rozwijanie wyobraźni

plastycznej

słucha uważnie wiersza o Syrence

warszawskiej; koloruje rysunek

Syrenki warszawskiej

4. Kolory flagi Zabawa dydaktyczna Dzień Flagi. Na-

sza flaga – przybliżanie informacji na

temat flagi Polski. Prace plastyczne:

Kolory flagi. Zabawa dydaktyczna

rozwijanie sprawności manualnej

koloruje flagę, wykonuje flagę z

elementów

Czerwone i białe.

5. Polskie symbole

narodowe

Słuchanie wiersza E. Stadtmüller Kim

jesteś? Rozmowa na podstawie wier-

sza. Oglądanie flagi i godła Polski. Słu-

chanie hymnu narodowego.

kształtowanie poczucia tożsamości

narodowej; utrwalenie swojego

imienia, nazwiska; rozwijanie

współpracy w małej grupie

rozpoznaje mapę Polski; podaje

swoje imię i nazwisko; wykonuje

zadania i bawi się w grupie

Maj, tydzień 3. Łąka w maju

1. Mieszkańcy łąki


A. Widzowskiej Łąka. Rozmowa kie-

rowana na podstawie opowiadania i

ilustracji w książce. Ćwiczenia słu-

chowe Poznajemy mieszkańców łąki.


zwierząt żyjących na łące; rozwi-

janie umiejętności wypowiada-

nia się na określony temat

Dziecko:

potrafi wymienić przynajmniej

dwóch mieszkańców łąki; od-

powiada na pytania dotyczące

opowiadania

2. Biedroneczki Omówienie wyglądu biedronki. Osłu-

chanie z piosenką Mała biedroneczka.

Nauka refrenu piosenki. Rytmizowa-

nie tekstu refrenu piosenki.

rozwijanie umiejętności wokalnych


3. Co dzieje się na

łące?

Zabawy dydaktyczne: Policz, ile jest…?

Rodzina pająków. Ćwiczenia grafomo-

toryczne.

rozwijanie umiejętności liczenia

elementów, kodowanie wyniku

liczenia

liczy elementy, zaznacza liczbę

elementów za pomocą kropek

4. Kwiaty na łące w

maju

Zabawa z pokazywaniem – Wianek dla

mamy. Oglądanie roślin łąkowych –

Zielnik. Praca plastyczna Maki i cha-

bry.

rozwijanie wyobraźni artystycznej

rysuje po śladzie i wykleja kwiaty

bibułą;

5. Jak tu pięknie i

wesoło


Tęczowa łąka. Rozmowa na podsta-

wie wysłuchanego utworu. Zabawa

dydaktyczna Nasza łąka. Zabawa

twórcza Jaka jest łąka?

wdrażanie do uważnego słuchania

tekstów literackich

wypowiada się na temat treści wy-

słuchanego wiersza

Maj, tydzień 4. Święto rodziców

1. Portret mojej

rodziny


Rodzina. Słuchanie opowiadania E.

Stadtmüller Dzień rodziców. Rozmowa


i ilustracji w książce. Prace plastyczne:

rozwijanie umiejętności wypowia-

dania się na określony temat;

rozwijanie sprawności manual-

nej

Dziecko:


opowiadania; dekoruje ramkę

fotografii kociej rodziny; wyko-

nuje ramkę na fotografię swojej

Ramka na fotografię kociej rodziny,

rodziny

2. Mama i tata Wypowiedzi na temat obrazka. Osłu-

chanie z piosenką Mama i tato. Roz-


utworu. Nauka refrenu piosenki

fragmentami, metodą ze słuchu.

Rozwijanie słuchu muzycznego

śpiewa piosenkę i rozmawia na jej

temat

3. Album rodzinny Zabawa dydaktyczna Wielka przed-

szkolna rodzina. Czytanie globalne

wyrazów: mama, tata. Zabawa języ-

kowa Kiermasz imion. Spotkanie z go-

ściem – Czytanki razem z mamą.

kształtowanie pozytywnych relacji

w rodzinie; utrwalanie umiejęt-

ności liczenia; przygotowanie do

czytania

nazywa i liczy członków swojej ro-

dziny; liczy w zakresie czterech;

słucha ulubionych bajek czyta-

nych przez zaproszonych człon-

ków rodziny

4. Kwiaty dla mamy

i taty

Rozmowa kierowana na temat: Co ro-

bi moja mama? Zabawa dydaktyczna

Zakupy z mamą. Praca plastyczna Bu-

kiet dla mamy i taty.

poznawanie zawodów rodziców;

rozwijanie wyobraźni plastycz-

nej

wymienia zawody swoich rodzi-

ców; wykonuje laurkę dla mamy

i taty

5. To wszystko dla

was, rodzice…

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Je-

steśmy razem! Rozmowa na podsta-

wie wiersza. Kończenie zdań – wypo-

wiedzi na temat rodziny. Zabawa dy-

daktyczna Kogo brakuje?

rozwijanie mowy; rozwijanie spo-

strzegawczości; tworzenie kli-

matu bliskości i bezpieczeństwa


wiersza; wie, jak ważna dla nie-

go jest miłość mamy i taty

Czerwiec, tydzień 1. Niby tacy sami, a jednak inni

1. Tolerancja


A. Widzowskiej Inny. Rozmowa kiero-

wana na podstawie opowiadania i ilu-

stracji w książce. Rozmowa na temat

tolerancji.

kształtowanie postawy tolerancji;



Dziecko:

rozumie znaczenie słowa toleran-

cja; odpowiada na pytania doty-

czące opowiadania

2. Zabawy

z piłką

Oglądanie piłek. Osłuchanie z piosen-

ką Piłka. Rozmowa na temat wysłu-

chanego utworu. Nauka refrenu pio-

senki fragmentami, metodą ze słuchu.

Zabawa rozwijająca motorykę małą –

Piłeczki.

rozwijanie umiejętności wokal-

nych; rozwijanie motoryki małej

śpiewa refren piosenki; kreśli

kształt koła i ozdabia je według

własnego pomysłu

3. Wszyscy lubimy

się bawić

Ćwiczenia pamięci – Co zginęło ze

środka koła? Zabawa dydaktyczna Li-

czymy. Ćwiczenie na spostrzeganie –

Znajdź taki sam kształt.

rozwijanie umiejętności liczenia;

wdrażanie do kulturalnych za-

chowań

liczy obiekty; stosuje zwroty

grzecznościowe

4. Kolorowy świat

dzieci

Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolo-

ry. Eksperyment z kolorami – Świat

widziany przez różową szybkę.

rozpoznawanie i nazywanie kolo-

rów; rozwijanie ciekawości po-

znawczej

nazywa kolory i podaje skojarzenia

z przedmiotami w tych kolorach;

eksperymentuje podczas ob-

serwacji otoczenia

5. Nasze

zabawki


Kraina zabawek. Rozmowa na pod-

stawie wysłuchanego utworu. Zabawa

matematyczna Gdzie jest ta zabawka?

Praca plastyczno-techniczna Moja

wdrażanie do wypowiadania się na

temat wiersza; uświadamianie

podobieństw między różnymi

dziećmi; integracja rówieśników


chanego wiersza; dostrzega, że

dzieci, choć różne fizycznie, to

są takie same; bierze udział w

zabawach integracyjnych

wymarzona zabawka.

Czerwiec, tydzień 2. Wakacyjne podróże

1. Poznajemy po-

jazdy


Wakacje. Słuchanie opowiadania E.

Stadtmüller Wakacje. Rozmowa na

temat opowiadania i ilustracji w książ-

ce. Zapoznanie z różnymi środkami

lokomocji.

zapoznanie z różnymi pojazdami i

ich zastosowaniem; rozwijanie


na określony temat

Dziecko:

nazywa pojazdy; odpowiada na py-

tania dotyczące opowiadania

2. Miło spędzam

czas

Wypowiedzi na podstawie obrazków.

Osłuchanie z piosenką Wakacje. Roz-

mowa na temat wysłuchanego utwo-

ru. Nauka refrenu fragmentami, me-

todą ze słuchu.

rozwijanie mowy; umuzykalnianie

dzieci

wypowiada się na temat spędzania

czasu w różnych miejscach;

śpiewa piosenkę

3. Na plaży jest

fajnie

Zabawa kolorami – Kolory lata. Zaba-

wy matematyczne: Ile jest łopatek?

Porównaj, gdzie jest więcej. Zabawa

dydaktyczna Najwięcej, najmniej.

utrwalanie umiejętności liczenia w

zakresie możliwości dzieci;

utrwalanie umiejętności stoso-

wania określeń: najwięcej, naj-

liczy obiekty; grupuje elementy i

ocenia, gdzie jest ich najwięcej

lub gdzie jest najmniej

mniej

4. Autobus

w barwach waka-

cji

Zabawa grupowa Wakacyjne podróże.

Zabawa dydaktyczna Koła. Praca pla-

styczna Autobus w barwach wakacji.

rozwijanie sprawności plastycz-

nych; poszerzanie wiedzy o róż-

nych środkach lokomocji

wykonuje pracę plastyczną (auto-

bus) z wypychanki; poszerza

wiedzę o pojazdach

5. Bezpieczne waka-

cje


Bezpieczne wakacje. Rozmowa na

podstawie wysłuchanego utworu. Za-

bawy dydaktyczne: Znam… Numer

alarmowy.

utrwalanie zasad bezpiecznego za-

chowania się w różnych miej-

scach; utrwalanie imienia i na-

zwiska; rozwijanie motoryki

małej

zna i wymienia zagrożenia wynikające z

przebywania w różnych środowiskach (wo-

da, góry itp.); podaje imię i nazwisko

Czerwiec, tydzień 3. Pożegnania nadszedł czas

1. Wakacyjne wę-

drówki

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej

Wakacje. Rozmowa kierowana na

podstawie opowiadania i ilustracji w

książce. Zabawa ortofoniczna Waka-

cyjna wycieczka. Pożegnanie z Olkiem

i Adą.



wiadania się na określony te-

mat; rozwijanie sprawności na-

rządów mowy

Dziecko:

słucha z uwaga wiersza; odpowia-

da na pytania dotyczące wier-

sza; naśladuje odgłosy

2. Wakacyjna po-

dróż pociągiem

Wykonanie biletów. Osłuchanie z pio-

senką Wakacyjna wyliczanka. Roz-

mowa na podstawie piosenki. Nauka

refrenu piosenki fragmentami, meto-

dą ze słuchu. Ćwiczenia ortofoniczne

Jedzie pociąg.

rozwijanie zasobu słownictwa;

umuzykalnianie dzieci

wypowiada się na temat pociągów;


3. Ahoj,

przygodo!

Nauka pierwszej zwrotki piosenki Wa-

kacyjna wyliczanka. Zabawa dydak-

tyczna W porcie. Układanie sylwety

żaglówki z figur geometrycznych.

utrwalanie umiejętności liczenia w

zakresie możliwości dzieci

przelicza elementy, dodaje i odej-

muje na palcach

4. Bezpiecznie nad

wodą

Kolorowanka Żaglówka. Rozmowa na

temat przyjaźni zawartych w przed-

szkolu. Ćwiczenia oddechowe Która

żaglówka popłynie najdalej? Rozmo-

wa na temat zasad bezpiecznego

przebywania nad wodą.

rozwijanie umiejętności plastycz-

nych; utrwalanie zasad bez-

piecznego zachowania nad wo-

dą

wykonuje pracę plastyczną; wie,

jak bezpiecznie zachowywać się

nad wodą

5. Do zobaczenia po

wakacjach!

Zabawa kulinarna Sałatka owocowa.

Wspólne jedzenie samodzielnie wy-

konanego posiłku.

zachęcanie do wykonywania pro-

stych potraw

wykonuje sałatkę owocową

Czerwiec, tydzień 4. Projekt Las

1. Dzień 1.

Słuchanie muzyki relaksacyjnej (od-

głosów lasu i śpiewu ptaków). Two-

rzenie siatki pytań. Słuchanie wiersza

B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa.

Rozmowa na podstawie wiersza. Za-

bawa dydaktyczna Drzewa liściaste i

drzewa iglaste. Zapoznanie z budową

drzewa.

rozwijanie słownictwa związanego

z lasem; wzbogacanie wiedzy

przyrodniczej – zapoznanie z

niektórymi gatunkami drzew li-

ściastych i drzew iglastych; roz-

wijanie koncentracji uwagi

Dziecko:

podaje nazwę wybranego drzewa; odróżnia

drzewa liściaste od iglastych; słucha wiersza

2. Dzień 2. Oglądanie filmu Spacer po lesie. Roz-

mowa na temat filmu. Zapisywanie na

siatce pytań, zwrotów, określeń,

nazw, które występowały w filmie

(poszerzających wiedzę dzieci). Wy-

konanie rysunków.

wzbogacanie wiedzy dotyczącej la-

su; gromadzenie zasobu słow-

nictwa czynnego

wypowiada się na temat lasu; odpowiada

na pytania dotyczące filmu

3. Dzień 3. Oglądanie owoców lasu. Wykonanie

koktajlu owocowego. Ciasto owocowe

– lepienie z plasteliny.

wzbogacanie wiedzy przyrodniczej;

rozwijanie słownictwa; rozwija-

nie umiejętności plastycznych

nazywa owoce lasu; określa kolory i wiel-

kość leśnych owoców; wykonuje ciasto

owocowe z plasteliny

4. Dzień 4. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej

Leśniczy. Wizyta gościa – leśniczego.

Zwierzęta leśne – wypowiedzi dzieci

na podstawie ułożonych puzzli.

zapoznanie z pracą leśnika; rozwi-

janie mowy

wie, na czym polega praca leśnika; wypo-

wiada się na temat zwierząt leśnych

5. Dzień 5. Wycieczka z rodzicami do lasu. utrwalanie nazw drzew i zwierząt

leśnych; uwrażliwianie na ko-

nieczność dbania o zasoby przy-

rody

nazywa wybrane drzewa w lesie i wymienia

nazwy zwierząt żyjących w lesie; wspólnie z

rodzicami sadzi drzewo

rozkład materiału – ii półrocze – olek i ada grupa „skrzaty ......rozkład materiału –...

Documents