rpp kelas 4 bind

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PPEERRAANNGG KKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN

((RRPPPP))

PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 3 SUMBERSARI


Kelas / Semester : IV / I

Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah

Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat/ komuniktif.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya Diri

D. Materi Pokok

Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran

Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.

- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta

menggambar denah sendiri.

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar

sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.

Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!

Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat

sendiri.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Bersahabat /

Komunikatif : Tindakan yang

memperlihatkan rasa senang

berbicara, bergaul, dan bekerja sama

dengan orang lain

Membuat gambar /

denah

Tertulis

dan penam-pilan

Uraian dan

Lembar observasi

Buatlah denah

berdasarkan penjelasan yang

didengar!

Jelaskan secara lisan

mengenai denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar

dengan petunjuk

yang dibacakan.

2. Tanda penunjuk arah

ke sebuah lokasi Bu-

mi Perkemahan

Penampilan

Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan

2. Kewajaran intonasi

3. Keberanian

H. Sumber / Alat

Buku paket

Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...........

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia

SURANTO,S.Pd ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................



Tema : Peristiwa

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit


1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.


Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.

Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci

Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka



D. Materi

Lambang


Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

Mencatat pokok-pokok penjelasan.

Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.

Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal


- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di

depan kelas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.

Elaborasi


Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti

lambang Pramuka.

Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru

.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di

depan teman-temannya.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :

Tindakan yang memperlihatkan

rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama

dengan orang lain

Menjelaskan secara lisan arti lambang

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar

observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang

Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang

Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

3.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.

Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka

Gaya penyampaian di depan kelas

4.

Kejelasan makna lambang

Pramuka yang disampaikannya

H. Sumber / Bahan

Buku hal. 18.

Lambang Pramuka/Tunas Kelapa







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

B. Kompetensi Dasar

2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.


Siswa dapat Mengamati gambar denah

Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah



D. Materi Pokok

Denah lokasi


Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis

Menjelaskan denah secara lisan.

Menjelaskan denah menuju rumah


Kegiatan Awal


- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )

- Tanya jawab sekitar denah.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin

ke rumah Nugie .

Elaborasi


Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah

Nugie dengan kalimat yang runtut.

Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan

cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

Konfirmasi



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup


Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari

sekolah.

Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :


rasa senang berbicara, bergaul, dan

bekerja sama dengan orang

Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

Tertulis dan pe-

nampilan

Uraian Jelaskan tempat berdasarkan denah!

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-

pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____

___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah

Nugie .

lain

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan


3. Keberanian

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan


3. Keberanian

H. Sumber / Alat

Buku

Gambar denah lokasi







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


4

2

1

4

2

3.

Sikap

* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................



Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)


2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar

2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.


Siswa dapat Memperagakan percakapan

Siswa dapat Menjawab pertanyaan

Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan



D. Materi

Teks petunjuk penggunaan


Membaca petunjuk penggunaan alat.

Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.

Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan Awal


- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.

- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.

Elaborasi


Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di

depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.

Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan

Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama

kelompok masing-masing.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang

berbicara, bergaul, dan

bekerja sama dengan orang lain

Menjelaskan petunjuk

penggunaan alat

Tertulis dan penampil-an

Uraian Jelaskan petunjuk penggunaan suatu

alat dengan bahasa yang baik dan benar!


1.

2.

3.

Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.

Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil

diskusi.

Gaya penyampaian hasil

Hasil kerja siswa

Penampilan siswa

diskusi.

H. Sumber / Alat

Buku hal. 19 dan 20.

Stapler dan Pesawat telepon.







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................


Kelas/Semester : IV / I



3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.


Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”

Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks

Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf

Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan



D. Materi Pokok

Teks panjang


Membaca sekilas teks panjang

Menjawab pertanyaan panjang

Menemukan pikiran pokok teks panjang


Kegiatan Awal


- Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

Elaborasi


Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan

cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :




Menemukan pikiran pokok teks

Tertulis Lembar observasi

Buatlah kalimat permintaan sesuai

contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot

( 1 – 5 ) Keterangan

1.

2.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf

Keruntutan menyusun kata

3.

menjadi kalimat

Ketepatan menggunakan ejaan.

H. Sumber / Alat

Buku hal. 4 – 5







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................



Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


3. Membaca


B. Kompetensi Dasar

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.


Siswa dapat Membaca sekilas

Siswa dapat Menjawab pertanyaan

Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan

Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca



D. Materi

Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian


Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.

Membuat ringkasan

Menjelaskan petunjuk

Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.

Menanggapi penjelasan


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk

- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

Elaborasi


Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara

dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.

Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan

pernyataan yang ada.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :




Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Proses dan produk

Lembar observasi

Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk

yang dibaca


1.

2.

Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di depan teman

Penampilan siswa mewakili kelompok

3. Gaya Penyampaian

Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat

Buku







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................


Kelas / semester : IV / I


A. Standar Kompoetensi

3. Membaca


B. Kompoetensi Dasar

3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui

membaca memindai.


Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus

Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus



D. Materi

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.


Membaca teks

Menjawab pertanyaan bacaan

Menggunakan kamus

Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus

Elaborasi


Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.

Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja

kelompok di depan teman-teman sekelas.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :




lain

Menemukan makna kata dalam

kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan penampil-an

Jelaskan cara menggunakan

kamus!

Buatlah daftar kata

sukar dan menemukan artinya

dalam kamus!


1.

2.

3.

Kekompakan dalam kelompok

Ketepatan dalam

menggunakan kamus

Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat

4. Keberanian dalam

menyampaikan laporan

H. Sumber / Alat

Buku

Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )





* semua salah

4

3

2

1

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian


Produk Jumlah

Skor Nilai

Kerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :


Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................



Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).


Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”

Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan

Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.

Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan

Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat



D. Materi

Percakapan rumpang.


Membaca teks cerita.

Menjawab pertanyaan

Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.

Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.

- Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.

Elaborasi


Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan

cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.

Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /


memperlihatkan rasa senang berbicara,

bergaul, dan bekerja sama

dengan orang lain

Melengkapi

percakapan rumpang

Proses dan

produk

Tertulis Jawablah pertanyaan

sesuai isi percakapan!


1.

2.

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca

3. Keruntutan cerita

H. Sumber / Alat

Buku







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar

4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.


Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan

Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar

Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu



D. Materi

Petunjuk melakukan sesuatu.


Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.

Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.

Menulis petunjuk melakukan sesuatu.


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.

- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan

Elaborasi


Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.

Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor

bebek berdasarkan pengamatan gambar.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan

rasa senang berbicara,

bergaul, dan bekerja sama dengan orang

lain

Menulis petunjuk

untuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah petunjuk

melakukan sesuatu


1.

Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2

Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang

2.

3.

4.

Bila 2 kalimat yang urutannya

benar diberi skor 5

Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8

Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10

dibuat siswa

H. Sumber / Alat

Buku







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk

percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

B. Kompetensi Dasar

4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.


Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat

Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan


Mandiri, Demokratis,

D. Materi

Cerita Rumpang


Membaca cerita yang masih rumpang.

Melanjutkan/melengkapi cerita

Memahami penggunaan tanda titik.

Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal:


- Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni”

- Tanya jawab tentang teks rumpang.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

Elaborasi


Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.

Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada

singkatan nama orang dan sebagainya.

G. Penilaian:

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /


memperlihatkan rasa senang berbicara,

bergaul, dan bekerja sama

dengan orang lain

Melengkapi cerita

rumpang

Tertulis Tertulis dan

penampil-an Lengkapi-lah cerita

“Celengan Beni” dengan kata atau

kalimat yang tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1.

2.

3.

Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.

Ketepatan menggunakan tanda

Penampilan dan Cerita

lengkap.

4.

5.

baca titik, koma, dll.

Keberanian tampil ke depan kelas.

Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat

Buku







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk

percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar

4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda

koma, dll.)


Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu

pemerincian

Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat

Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat

Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman



D. Materi

Contoh surat pribadi


Membaca contoh surat untuk teman sebaya.

Memahami penggunaan tanda koma.

Membubuhkan tanda koma.

Menulis bagian-bagian surat.

Menulis surat untuk teman sebaya.


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

Elaborasi


Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.

Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang

paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.

G. Penilaian

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Bersahabat /

Komunikatif :




lain

Menulis surat untuk teman sebaya

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah surat untuk teman sebaya

tentang pengala-man!


1.

2.

3.

Pesan yang ingin disampaikan

Bagian-bagian surat

Penggunaan tanda baca

H. Sumber / Alat

Buku







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PPEERRAANNGG KKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN

((RRPPPP))

PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA


Satuan Pendidikan : SD/MI


Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................


( RPP )

Sekolah : ..................................


Kelas / Semester : IV / 2


A. STANDAR KOMPETENSI

5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**

Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan

Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat

Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda


Kreatif,

D. MATERI AJAR

Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN:

Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik

dan tepat.

Inti

Eksplorasi


Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang

yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah

seorang teman.

Elaborasi


Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar

pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.

Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa

kalimat.

Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.

Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam

beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :

Berpikir dan melakukan

sesuatu untuk menghasilkan

cara atau hasil baru dari sesuatu yang

Menulis-kan pokok-

pokok pengumuman

Menuliskan isi

pengumuman

Menyampaikan

kembali isi pengumuman

Mende-ngarkan

Teknik tes:

Lisan Non tes:

perbuatan

Bentuk:

Unjuk kerja Instrumen:

Lembar penilaian unjuk kerja

Tulislah isi

pengumuman ke dalam beberapa

kalimat!

Sampaikanlah isi

pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi

telah dimiliki. pengumuman lain

dan menyampaikan nya kembali

yang tepat!

____________________________________________________________________________

Catatan / saran:

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

____________________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................




A. STANDAR KOMPETENSI:

5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mendengarkan pembacaan pantun

Siswa menirukan pembacaan pantun

Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan


Kreatif

D. MATERI:

Pantun anak

Gambar yang berhubungan dengan pantun


Pemberian tugas

Ceramah


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan

pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

Inti

Eksplorasi


Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan

gambar yang menceritakan tentang isi pantun.

Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia

Elaborasi


Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.

Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.

Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi


Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :

Berpikir dan

melakukan sesuatu untuk

menghasilkan cara atau hasil baru dari

sesuatu yang telah dimiliki.

Menirukan pembacaan pantun

anak dengan lafal dan intonasi yang

tepat

Menjawab

pertanyaan ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulis

Non tes: perbuatan

Bentuk: produk dan

penugasan Instrumen:

daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara

menjawab pertanyaan!

_____________________________________________________________________________

Catatan / Saran:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

_____________________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.


6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.


Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai

Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.


Kreatif.

D. Materi:

Pantun berbalas-balasan.


Pemberian tugas

Demontrasi

Kerja kelompok


Pendahuluan


- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.

Inti

Eksplorasi


Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Elaborasi


Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan

membaca pantun 2.

Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.

Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.

Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang

mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :




telah dimiliki.

Membaca pantun secara berbalasan

Mencatat kata-kata

sukar dalam pantun

Mencari arti kata

sukar dalam pantun menggunakan

kamus

Menjawab

pertanyaan tentang isi pantun

Teknik nontes: perbuatan

Bentuk: unjuk kerja,

produk

Instrumen: lembar kerja, daftar

tugas, lembar

penilaian unjuk kerja

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Bacalah pantun

berbala-san dengan intonasi dan lafal

yang sesuai !

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.....

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.


6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.


Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon

Siswa dapat mencatat pesan penelepon


Kreatif.

D. MATERI:

Pesan telepon


Penugasan, bermain peran, latihan


Pendahuluan


- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.

Inti

Eksplorasi


Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

Elaborasi


Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat

pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.

Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang

berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke

dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________

Penelepon : _______________________________________________

Penerima : _______________________________________________

Ditujukan kepada : _______________________________________________

Isi berita : 1. _____________________________________________

2. _____________________________________________

3. _____________________________________________

Penerima,

________________

Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,

telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :




telah dimiliki.

Mencatat pesan

penelepon

Menyampaikan pesan

yang diterima melalui telepon

Teknik non

tes: Perbuatan

Bentuk : Unjuk kerja

Instrumen:

Kinerja dan lembar

penilai an unjuk kerja

Peraga-kanlah

percaka-pan berte-lepon!

____________________________________________________________________________

Catatan / saran:

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

3. Sikap * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





7. Memahami teks melalui membaca intensif.


7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.


Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks

Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.

Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat


Kreatif,

D. MATERI:

Teks bacaan


Tanya jawab

Diskusi kelompok

Pemberian tugas


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan

memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

Inti

Eksplorasi


Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca

intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

Elaborasi


Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks

yang dibaca. Dengan cara Kreatif

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan

kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi

Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan

Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen

Contoh

Instrumen

Kreatif :

Berpikir dan


menghasilkan cara atau hasil

Menjawab pertanyaan

Menemukan kalimat utama pada

setiap paragraf

Teknik tes:

Tertulis, lisan

Non tes:

Instrumen: Lembar tugas,

daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat

runtut !

Identifikasi- lah

kata-kata sukar

baru dari


Meringkas isi

bacaan

Mengartikan kata-

kata sukar dalam teks

Menggunakan kata-

kata sukar dalam bacaan

Menggunakan kata depan di, ke, dan

dari.

Perbuatan

Bentuk: jawaban singkat

dan

unjuk

kerja

yang terdapat

dalam teks!

______________________________________________________________________

Catatan/Saran:

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap

4

2

1

4

2

1

4


* tidak Sikap

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.


7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat


Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.

Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan


Kreatif.

D. MATERI:

Pengumuman lisan dan teks bacaan.


Pemberian tugas

Demontrasi


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Inti

Eksplorasi


Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Elaborasi


Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman

sebangkunya.

Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

H. PENILAIAN:

Nilai

Budaya

Dan

Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Kreatif :

Berpikir dan melakukan sesuatu

untuk menghasilka

n cara atau hasil baru dari sesuatu

yang telah dimiliki.

Menyampaikan isi

pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat

utama pada setiap paragraf dalam

bacaan

Lisan dan tertulis

Instrumen: Lembar tugas,

daftarpertanyaan,dan lembar

penilaian unjuk kerja

Tuliskan kalimat

utama pada setiap paragraf bacaan !

______________________________________________________________________

Catatan / Saran:

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.


7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.


Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

dan dapat menjelaskan isi pantun.


Kreatif.

D. MATERI:

Pantun yang dibuat kelompok.


Pemberian tugas

Demontrasi


Pendahuluan


- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

Inti

Eksplorasi


Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi

yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun

Elaborasi


Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya

dengan membaca pantun 2.

Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan

membaca pantun 4

Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

Kumpulan pantun anak.

H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan

Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :




telah dimiliki.

Membaca pantun

secara berbalasan

Mencatat kata-kata

sukar dalam pantun

Mencari arti kata

sukar dalam pantun menggunakan

kamus

Menjawab

pertanyaan tentang isi pantun

Teknik

nontes: perbuatan

Bentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen:

lembar kerja, daftar tugas,

lembar penilaian unjuk kerja

Catatlah kata-kata

sukar di dalam pantun !

Carilah makna istilah yang sukar dalam

pantun menggunakan kamus!

______________________________________________________________________

Catatan / Saran:

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................





8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.


8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)


Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian

gambar.

Siswa menentukan tema karangan.

Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.

Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.


Kreatif.

D. MATERI:

Karangan anak


Ceramah

Pemberian tugas


Pendahuluan


- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.

Inti

Eksplorasi


Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.

Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.

Elaborasi


Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap

keterangan yang telah ditulisnya.

Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4

menjadi kalimat utama.

2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9.

3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.

4. Memberi judul yang sesuai.

5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau

menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :


Menentukan tema

karangan.

Menyusun kerangka

Teknik

nontes: perbuatan

Instrumen:

Pedoman penilaian

Susunlah kerangka

karangan dan kemudian mengem-

sesuatu untuk



karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan

menjadi karangan yang padu

Bentuk:

produk

produk. bangkan kerangka

karangan menjadi karangan yang padu!

______________________________________________________________________

Catatan/saran:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................




Tema : Teknologi Sederhana


8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.


8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.


Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan.


Kreatif.

D. MATERI:

Ejaan dan tanda baca.


Ceramah

Tanya jawab

Pemberian tugas


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.

Inti

Eksplorasi


Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan

guru.

Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak.

Elaborasi


Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.

Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan

kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang

lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina

Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


Surat kabar atau majalah

H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :

Berpikir dan




Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak

menjadi peng-umuman padu

disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang

sesuai

Menulis naskah

Teknik nontes:

perbuatan

Bentuk: produk

Instrumen: daftar tugas dan

lembar penilaian produk.

Susunlah naskah pengumuman yang

tersusun acak menjadi

pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan

dan tanda baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumu-man

pengumuman

sendiri

sendiri dengan

bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan

yang sesuai !

______________________________________________________________________

Catatan / Saran:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :


( RPP )

Sekolah : ..................................




Tema : Disiplin


8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun

anak.


8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.


Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri

pantun.


Kreatif.

D. MATERI:

Pantun anak.


Ceramah

Kerja kelompok

Pemberian tugas


Pendahuluan


- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris

pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.

Inti

Eksplorasi


Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.

Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.

Elaborasi


Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina

Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.

Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.

Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait!

Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


H. PENILAIAN:

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk


Kreatif :


sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil

baru dari sesuatu yang

telah dimiliki.

Menyusun pantun

anak

Menyempurna-kan

pantun

Membuat pantun

sendiri tentang ketekunan

Teknik non

tes: perbuatan

Bentuk:

produk

Instrumen:

lembar penlaian produk

Susunlah pantun

acak menjadi pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri dengan tema

ketekunan

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

______________________________________________________________________







* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

Skor Nilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



............, ......................20 ...

Mengetahui


.................................. ..................................

NIP/NIK : NIP/NIK :

rpp kelas 4 bind

Education