Tartalom 1. Az óvoda működését meghatározó törvényi változások, szabályozások 1.1. Tervezés 2. Erőforrások 2.1. Társadalmi környezet 2.2.Gyermeklétszámok 2.3. Humán erőforrás 2.4. Gazdálkodás 2.5. Tárgyi feltételek 3. Az óvoda stratégiai terve 3.1. Az ÉP-KÉZ-LÁB mozgásharmónia fejlesztésre alapozó helyi egészségnevelő óvodai nevelési program megvalósítása 3.2. A HOP módosítása 3.3. Egészségnevelés 3.4. Anyanyelvi nevelés 4. Gyermekvédelem 5. Beiskolázás 6.Minőségbiztosítás, minőségfejlesztés 7. Jelentősebb események 8. Kapcsolattartás 9. Az óvodában történt ellenőrzések 9.1. Külső ellenőrzések 9.2. Belső auditori ellenőrzés 10. Külső- belső kommunikáció Összegzés Melléklet: Trend vizsgálatok - 1.sz. melléklet

1. Az óvoda működését meghatározó törvényi változások, szabályozások

A többször módosított Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. Törvény módosításai az eltelt 5 évben is sok változást hoztak.

A működés szempontjából legfontosabb változások: A fenntartó több alkalommal módosította az Alapító Okiratunkat. Lényeges, hogy 2004

szeptember 1-től az óvoda férőhelyét 80-ról 75-re módosította. Többször kellett módosítanunk a Szervezeti és Működési Szabályzatot

( Pl.:Munkaidő nyilvántartás ).

Az óvodai Házirendet is kiegészítettük. A Helyi Óvodai nevelési Program kiegészítésre került az egyéni, differenciált fejlesztés

szabályozásával és a kimeneti fejlettség pontosításával. Elkészítettük, majd módosítottuk az Intézményi Minőségirányítási Programot

( továbbiakban IMIP) az Önkormányzati Minőségirányítási program alapján és azzal összhangban. Az IMIP támogatja a Helyi Nevelési Program minél eredményesebb megvalósítását, a törvényes és jól szervezett működést ( szabályozott kulcsfolyamatok segítségével ), a rendszeres partneri elégedettség, elégedetlenség és igényfelmérés, a gyermekek rendszeres mérése értékelése, a pedagógusok teljesítményértékelése és az intézményi önértékelés segítségével.

Módosítottuk a Közalkalmazotti szabályzatot. Az intézmény 2004-től már csak 1 fő közalkalmazotti képviselőre jogosult, mivel a közalkalmazottak létszáma 15 fő alatt van.

A pályakezdők betanítására Gyakornoki szabályzatot kellet készíteni.

Folyamatosan készítjük elő városi és intézményi szinten is a legkésőbb 2010-szeptember 1-től bevezetésre kerülő Integrációs nevelést. Óriási feladat a tárgyi és személyi feltételek megteremtése.

Az operatív tervek köre bővült a Feladat ellátási tervvel, melyet az Éves Munkatervünkbe illesztettünk.

1.1. Tervezés 1.1.1.Stratégiai dokumentumok Dokumentum Dokumentum

készítés Dokumentum kiegészítés, módosítás

Időpont

Intézményi Minőség-irányítási Program ( IMIP )

X X 2004 2007

Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ)

X X X

2005 2006 2007

Helyi Óvodai Nevelési Program ( HOP)

X 2004

1.1.2 Egyéb szabályozók Dokumentum Dokumentum

készítés Dokumentum kiegészítés, módosítás

Időpont

Házirend X 2004 Közalkalmazotti Szabályzat

X 2006

Gyakornoki Szabályzat X 2007 5 éves továbbképzési terv

2008

1.1.3. Operatív tervek Dokumentum Dokumentum

készítés Dokumentum kiegészítés, módosítás

Időpont

Feladat ellátási terv X 2007 Éves Munkaterv X 2007 Éves továbbképzési terv

X 2004, 05,06,07,08

Megjegyzés

Óvodánkban már létezett éves és azt lebontva negyedéves terv az Éves Munkaterv részeként, amelyben faladat, határidő és felelős meghatározásával terveztük meg a konkrét tennivalókat. A Feladat ellátási tervet azonban félévre kellett elkészíteni. Ez felborította a tervezési rendszerünk összhangját, így a meglévő tervezési formánkat eszerint kellett módosítanunk.

2. Erőforrások 2.1. Társadalmi környezet 2.1.1. A gyermekek születésének alakulása Dorogon ( Fő )

Év Születések

száma ( fő ) 2003 126 2004 131 2005 119 2006 121 2007 135

2.1.2. A gyermekek egészségi állapota ( Fő ) Az óvoda eü szűrővizsgálaton kiszűrt gyermekek száma Szűrő vizsgálat 2003 2004 2005 2006 Látás 12 4 16 14 Hallás vizsgálat 3 Mozgásszervek 10 18 Caries 28 Statikai lábbetegség

2 6 5 3

Tartási rendellenesség

1 1 1 1

Keringés, acid zörej

1 1 1

Anyagcsere, táplálkozás

1 köv 1 sov allergia1

2 köv 6 köv 2 sov

Mentálhigiéné 1 4 1 Megjegyzés: 2007 évre még nem kaptuk meg az adatokat a vezető védőnőtől. Folyamatosan nyomon követjük a gyermekek egészségi állapotát. Amely területen tudunk, prevenciós, korrekciós tevékenységet végzünk( pl.: mozgásszervek problémái – tartásjavító, mezítlábas torna, caries – rendszeres fogmosás, egészségpropagandát végzünk, kiemelten az őszi és tavaszi egészséghéten. 2.2.Gyermek létszámok 2.2.1. Óvodai felvétel( Fő) Az óvodai beiratkozás hónapjában ( 05. hó) Nevelési év

Férő-hely

Óvodában maradó gy. száma

Felvételre jelentkezett

Elutasított vagy átirányított

Felvett gy. száma

2003/04 80 55 24 2 21 2004/05 75 65 23 13 10 2005/06 75 63 22 10 12 2006/07 75 58 26 7 19 2007/08 75 67 21 7 14 Elutasítás vagy átirányítás férőhely hiányában történt. Az elutasítás okai: - a gyermek nem töltötte be a 3. évet - a gyermek nem dorogi lakos

2.2.2. Óvodai férőhely, feltöltöttség, kihasználtság

Férő-hely

Tényleges feltöltöttség ( beírt gy. száma)

Éves átlagos felöltöttség

Éves átlagos kihasználtság

10. 31. 05. 31. Óvodai nev. év ( 12 hó)

Iskolai tanév

Nevelési év

Fő

Fő % Fő %

%

% %

Csop. száma

2003/04 80 77 103 84 112 106 73 86 3 2004/05 75 75 100 84 112 107 69 81 3 2005/06 75 78 104 79 105 105 68 82 3 2006/07 75 76 101 82 109 108 66 80 3 2007/0 75 74 99 83 112 104 79 3 2.2.3.Csoportok férőhelye, feltöltöttsége

Csoportok feltöltöttsége

Nevelési év

10.01. 05. 31.

Kis Köz Nagy Kis Köz Nagy 2003/04 24 26 27 32 25 27 2004/05 22 25 28 29 25 30 2005/06 22 29 27 26 27 26 2006/07 22 24 30 28 23 31 2007/08 21 28 25 33 28 23 2.2.4. Bejárók Nevelési év

Vidéki gyermekek

2003/04 4 2004/05 4 2005/06 6 2006/07 7 2007/08 7 Megjegyzés: Vidéki gyermeket olyan esetben vettük fel, ha valamelyik szülő Dorogon dolgozik, testvére már hozzánk járt, illetve testvére dorogi iskolába jár. 2.2.5. A gyermekek életkor szerinti megoszlása ( nevelési év okt. 1.) 3 évesek 4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 2003/04 23 16 24 14 - 2004/05 15 26 14 20 - 2005/06 17 18 29 12 2 2006/07 13 22 18 23 - 2007/08 19 22 21 12 -

2.3. Humán erőforrás

A létszámgazdálkodásnál figyelembe vettük a változó körülményeket. 2005-ben, a Közalkalmazotti Tanács tagjainak járó órakedvezmények megszűnésével 6.7-ről 6.4-re csökkent az intézmény óvodapedagógus igénye. A vezetői egyeztetés után, mint a törvényes működés egyszemélyi felelőse, jeleztem a fenntartónak, kérve állásfoglalásukat. A fenntartó döntésének megfelelően 2005 május 1-vel 1 fő óvodapedagógus létszámcsökkenés történt

A határozott idejű közalkalmazottak személyében nem történt változás. 1 fő GYES-en lévő óvodapedagógus helyén van jelenleg határozott időre kinevezett alkalmazott.

Az 5 éves továbbképzési tervet a lehetőségek és a változó igények függvényében, a nevelőtestület által elfogadott éves továbbképzési tervekben pontosítottuk és szükség szerint módosítottuk.

Az ELÁMEN RT alkalmazásában lévő dolgozók közül a 4 órás státuszon, és a Városüzemeltetési KHT ( továbbiakban KFT ) alkalmazásában lévő dolgozók személyében egyaránt 2 alkalommal történt személyi változás. Jelenleg mindegyik státuszon szorgalmas, ügyes, jól alkalmazkodó és kultúrált viselkedésű dolgozókkal tudunk együttműködni.

2.3.1. Alkalmazottak létszámának alakulása ( Fő)

Közalkalmazottak Elámen RT Városüzemeltetési KHT Év Óvodaped. Dajka Óvoda-

titkár Konyhalány Takarító Karbantartó Összesen

2003/04 7 3 1 1.5 ( 8 és 4 órás)

0.75 (6 órás )

0.75 (6 órás)

14

2004/05 7 3 1 1.5 0.75 0.75 14 2005/06 6 3 1 1.5 0.75 0.75 13 2006/07 6 3 1 1.5 0.75 0.75 13 2007/08 6 3 1 1.5 0.75 0.75 13

2.3.2. Óvodapedagógusok megbízatásai

Megbízatás Fő Óvodavezető 1 Óvodavezető helyettes 1 Szakmai munkaközösség vezető 1 Gyermekvédelmi felelős 1 Munka és tűzvédelmi felelős 1 Minőségügyi vezető 1 Összesen 6 4 óvodapedagógusnak 1 önálló felelősségi köre van. 1 óvodapedagógusnak 2 önálló felelősségi köre van.

2.3.3. Elvégzett továbbképzések

Továbbképzés jellege Akkreditált tanfolyam

Megnevezés

Év

ECDL alap

Fejlesztő játék tervezés, készítés

Szocializációs képességek mérése, fejlesztése

Számí-tógépke-zelő

GMP anyanyelvi mérés, fejlesztés

Belső auditor

Mozgáskor-látozott gyermekek integrációja

Kommu-nikáció

2003 1 1 2004 2 2005 1 2006 2 2007 1 1 2008 1 A pedagógus továbbképzéshez 2 alkalommal kértünk és kaptunk Önkormányzati támogatást. 2.3.3. Belső képzések

A K-EMÖPI közreműködésével, szakértők felkérésével, módszertani ismereteink frissítésére Matematika módszertani

Gyermekvédelmi

továbbképzést szervezetünk.

2.4. Gazdálkodás

2.4.1.Az intézmény költségvetésének alakulása E FT ( naptári év) Kiadás

Év Megnevezés 2003 2004 2005 2006 2007

Személyi juttatások

22.444 20.081 21.516 21845 22.837

Járulékok 6.692 6.912 7.197 7.505 7.003 Dologi kiadások

5.801 ( 557) 6.676 (555) 7.242 ( 555) 5.818 ( 791) 6.300 ( 984)

Kiadás összesen

34.939 33.669 35.955 35.168 36.140

Megjegyzés: - A zárójelben lévő összeg a teljes dologiból a készletbeszerzések- ezen belül a szakmai is- összege. - A személyi juttatásokat alakították az alkalomszerűen, törvényi szabályozásnak megfelelően betervezett és kifizetett jubileumi jutalmak, felmentésre járó juttatások, végkielégítés…stb Bevétel Megnevezés 2003 2004 2005 2006 2007 Intézményi folyó bevétel

2627 2.194 2.279 2.136 2.047

Pénzmaradvány ( megtakarítás az adott év költségvetéséből) kimutatása és felhasználása Visszakapott pénzmaradvány

felhasználása Év

Személyi juttatás ( jutalom)

2003 200 2004 438 2005 700 2006 700 2007 400 Az évente keletkező bérmaradvány összege általában alacsony, mivel tartós betegállomány nem igen fordul elő. 2.4.2 Forrásbővítés Pályázatok

Benyújtott pályázat: 12 Elnyert pályázat: 10 Elbírálás alatt álló pályázatok: 2 Jelenleg készülő pályázat: 2 2003-07 között elnyert pályázati támogatás összesen: 776 E FT Elnyert pályázatok részletes kimutatása Pályázat kiírója Pályázat témája 2003 2004 2005 2006 2007 KEMKA Balesetveszély elhárítás 150 KAC( Zöld forrás) Környezeti nevelés 98 KEMKA Óvodai játszóhelyek

szabvány szerinti kialakítása 100

KEMKA Óvodai játszóhelyek szabvány szerinti kialakítása

35

Dorogi Égetőmű Környezetfejlesztő Alapítvány

Udvarrendezés ( bio-kert, virágoskert)

50

NCA Az alapítvány működésének megismertetése

135

GYEA Karácsonyi élelmiszercsomag a rászorulók részére

15 csomag

KEMKA Óvodai játszóhelyek szabvány szerinti kialakítása

48

MOBILITAS Berendezés ( óvodás székek, asztalok )

80

KEMKA Óvodai játszóhelyek szabvány szerinti kialakítása

80

Végösszesen 248 100 220 48 160

.„A Zrínyi ovisok egészségéért” Alapítvány

Bevétel Év 1% Pályázat Egyéb

Összesen Felhasználás

2003 197.683 30.000 4.490 232.173 2004 172.988 60.000 230.988 2005 168.857 54.556 223.413 2006 206.203 100.000 224.000 530.203 2007 329.000 24.453 353.453 Összesen 1.074.731 130.000 367.499 1.572.230

Só oldat, mozgásfejlesztő játékok, korszerű fektető ágyak, óvodás székek és asztalok, zöldség, gyümölcs, multifunkciós gép, digitális fényképezőgép, fax

Jótékonysági rendezvény szervezés

A Szülői munkaközösség és az óvoda által minden évben megszervezzük a jótékonysági gyermek farsangi bált, melyek bevételét teljes egészében közvetlenül a gyermekekre fordítjuk. Pl.:

- Húsvéti, karácsonyi és mikulás csomaghoz hozzájárulás - Búcsúzó nagycsoportosok megajándékozása - Gyermeknap szervezés - Gyermekek tevékenységeihez szükséges eszközök bővítése - Sószoba fenntartásához, kirándulásokhoz kiegészítés - Anyák napi ajándékok

Az éves SZM bevételek évente 100-130 E Ft között alakultak. 2.5. Tárgyi feltételek

A karbantartás, eszközbeszerzés elsődleges szempontjai voltak fontossági sorrendben: A vonatkozó törvényi kötelezettség ( Játszóudvar szabványnak megfelelő kialakítása,

kötelező eszközök és felszerelések biztosítása ) Kötött felhasználású normatívák célirányos felhasználási kötelezettsége Balesetveszély elhárítás Egészségmegőrzés, egészségfejlesztés elősegítése A nevelési program jellemző eszközkészletének pótlása elhasználódás esetén Az eszközpark korszerűsítése, bővítése

2.5.1. Karbantartás, felújítás Épület

Minden évben tisztasági festés volt a tálalókonyhákban és a mosdóhelyiségekben. Évente egy csoportszobában (a hozzátartozó öltözővel és étkezővel) parketta csiszolást,

lakkozást és festést - mázolást tudtunk elvégezetni. Tisztasági meszelés volt évente a tornaszobában. A lépcsőházban festés, olajfalfestés, korlát mázolás történt.

Udvar: A játszóudvar teljes földes területe fel lett töltve földdel, majd befüvesítettük a SANYO ,

Pergel Márk szülő és a fenntartó segítségével. Új faburkolatot kapott a két homokozó betonszegélye, az elkorhadt faburkolat helyett. A bejárati kaput többször kellett javítani. A Baumit támogatásával és az önkormányzat hozzájárulásával az udvari támfalat tartós,

esztétikus színes vakolattal vonták be. Az udvari fajátékokat minden tavasszal átpácoltuk.

2.5.2.Eszközbővítés Szakmai eszközök

A nevelési programunk szempontjából legfontosabb beszerzések: Bábparavánok, elárusító pavilon, babaházak, gyermekjelmezek, kék festő táncos szoknyák, változatos képességfejlesztő játékok ( kiemelten mozgás és érzékelés fejlesztés, anyanyelvi fejlesztés, környezeti nevelés, értelmi képességek) , hangszerek, szakmai könyvek, folyóiratok ( kiemelten a Muzsika az óvodában c. folyóirat és zenei CD melléklete! zenei cd-k, kazetták, tanulási célzatú filmanyagok, sportszerek ( pl.: kosárállvány, foci kapu pár, labdák ) Ayres terápia eszközeinek bővítése( óriás hordó, függő hinta, forgó kúp, szem-kéz koordináció fejlesztő ügyességi játékok…stb.)

Gyarapítottuk az udvari stabil mozgásfejlesztő fa játékokat ( mérleghinta, rugós hinta, hinta állvány hintákkal, mókuskerék, kisvonat) tanúsítvánnyal ellátott ( MSZN 117 ) és szabványoknak megfelelően telepítették. Új mászó háló került a mászó falra.

Az alagsori klímaszobában az elrévült oldattárolókat lecseréltük.

Audiovizuális eszközök

DVD lejátszót, video kamerát, digitális fényképezőgépet vásároltunk.

Számítástechnikai, irodai eszközök

A számítástechnikai normatíva felhasználásával egy új számítógépet, 2 LCD monitort, szünetmentes tápegységet szereztünk be.

Multifunkciós faxot, nyomtatót, vezeték nélküli telefont vásároltunk.

Berendezés

A nagycsoportosok új asztalokat és székeket kaptak. A középső és nagycsoportosok számára kényelmes, a gyerekek méretéhez igazodó fektető

ágyakat szeretünk be a balesetveszélyes, kényelmetlen, nehezen tisztántartható összecsukható ágyak helyett.

Minden csoport új függönyöket, szőnyegeket kapott. A közalkalmazottak számára zárható öltözőszekrényeket helyeztünk a felnőtt öltözőbe. Új mosógépet, porszívót és takarítógépet kaptunk a V KFT-től.

3. Az óvoda stratégiai terve 3.1. Az ÉP-KÉZ-LÁB mozgásharmónia fejlesztésre alapozó helyi egészségnevelő óvodai nevelési program ( továbbiakban: HOP) megvalósulása

A HOP alapján végzett óvodai nevelőmunkában mára már teljesen jártas a nevelőtestület. A több éves tapasztalat azt mutatja, hogy a helyileg kimunkált Nevelési programunk kiállja

az idő próbáját: szervezeti keretei, tevékenységrendszere, tartalmi része és az alkalmazott módszerek tekintetében egyaránt.

A munkavégzés során szerzett tapasztalataink, a mérés- értékelés és a partneri igény és elégedettség felmérések eredményei támasztják alá sajátos programunk eredményességét.

3.2.A HOP módosítása

Törvényi kötelezettségünknek megfelelően, az óvodások kimeneti fejlettségét, követelményrendszerét, az egyéni, differenciált fejlesztést kellet kidolgoznunk majd az elkészült anyaggal kiegészítettük, módosítottuk a HOP-ot.

Az alkalmazás során szerzett tapasztalataink:

A konkrétabb, részletesebb elvárt kimeneti fejlettség ( a fejlődés várható jellemzői)meghatározás nagy segítséget, támpontot nyújt a kimeneti fejlettség méréshez.

Az egyéni, differenciált fejlesztés, egyéni, differenciált bánásmód megfogalmazás alatt az óvodai nevelés szerves része régóta. Míg a bánásmód kifejezés alatt az egyénre szabott nevelési eljárásokat értettük, a fejlesztés elsősorban a képességfejlesztést jelenti. Az egyéni, differenciált fejlesztés egyénre szabott nevelési eljárásait az egész nap folyamán folyamatosan alkalmazzuk, az egyéni, differenciált képességfejlesztést tervszerű fejlesztőjátékok segítségével valamint a foglalkozásokon és játékos tevékenységek során valósítjuk meg. Az egyéni bánásmód alkalmazásában általában sikeres az óvodapedagógiai munkánk, az egyéni differenciált fejlesztés képességfejlesztés részét azonban nehezebb megoldani különösen a fejlesztő játékok vezetése során, hiszen mindezt elsősorban kötetlen formában, 25-30 gyermek között kell megvalósítanunk. Azoknak a gyermekeknek az esetében, akik együttműködők eredményesek vagyunk, azonban azokkal, akik szociálisan éretlenek vagy szociális, beilleszkedési zavar tüneteit mutatják, ilyen létszámú közösségben igen nehéz dolgunk van.

3.3.Egészségnevelés

Az óvó-védő funkciónk eredményességét igazolja, hogy óvodánkban hosszú évek óta nem történt baleset. Ezt nem csak a jól szervezett felügyelettel és a balesetveszély minimálisra szorításával értük el, hanem a sokféle mozgáslehetőség biztosítással, amivel a gyermekek sokat ügyesednek, megtanulják saját lehetőségeiket és korlátaikat.( Pl.: az udvaron rendszeresen kerékpároznak, roliznak, gokárdoznak. A tornaszobában az ún. Dühöngő órákban sokféle eszközzel és eszközön játszhatnak…stb.)

A Házirend biztosítja a gyermekek biztonságát, nyugalmát. Nagyon népszerűek az alapfeladatunkat ( egészségnevelés, mozgásharmónia fejlesztés)

erősítő alapfeladaton túli szolgáltatások. ( Népánc, Ovi-foci, zenés gimnasztika és szertorna ) Az új uszodának és a fenntartó támogatásának köszönhetően ebben a nevelési évben már minden nagycsoportos részt vehetett az úszásoktatáson!

Az alapfeladatba épített kis létszámú prevenciós foglalkozásokon ( Ayres terápia, tartásjavító testnevelés csak a rászorulók számára szerveződött, de igyekeztünk ezeket a lehetőségeket a napi tevékenységekbe építve minden gyermek számára elérhetővé tenni : Ayres eszközök minden nap bent vannak a csoportokban, heti egyszer az egész csoport számára tartunk tartásjavító mezítlábas tornát.)

A Klímaszobát elsősorban járványidőszakban vagy rossz idő esetén, mesehallgatás, mesefilm vagy a tanulási anyaghoz kapcsolódó filmek megnézése során, és relaxációs játékok szervezésekor használtuk.

Prevenciós foglalkozásokra járók ( Fő )

Az óvoda által biztosított A Ped. Szaksz által biztosított

Nevelési év

Ayres öngyógyító mozgásterápia

Mezítlábas tartásjavító torna ( gyermekorvos által javasolt)

Logopédia Fejlesztő pedagógia

2003/04 6 4 11 4 2004/05 10 5 8 8 2005/06 5 5 4 11 2006/07 5 6 6 6 2007/08 5 6 20 8 Tanfolyamokra járók ( Fő )

Az óvoda által biztosított

Az óvoda szervezésében Külső szakember

Az óvoda szervezésében Külső szakember

Nevelési év

Zenés gimnasztika és szertorna

Gyermek néptánc, népszokások

Ovi-foci Úszás Nyelvhez szoktató ( Német)

Hittan

2003/04 14 14 15 15 8 6 2004/05 7 11 15 17 14 9 2005/06 8 11 14 17 14 4 2006/07 6 13 14 13 8 9 2007/08 16 20 14 24 8 4

3.4. Anyanyelvi nevelés

Az utóbbi években azt tapasztaljuk, hogy megnőtt a megkésett beszédfejlődésű gyermekek

száma az óvodába lépéskor. Az ún. bemeneti fejlettség ezen a területen a legalacsonyabb szintű.

Nevelési programunk sokféle lehetőséget biztosít az anyanyelvi fejlesztésre, de fontosnak tartottuk képezni magunkat ezen a területen is. A képzést kiterjesztettük a város óvodáira is, mivel információink szerint ez a probléma sajnos országosan is tapasztalható.

4. Gyermekvédelem

Az eltelt időszakban is törekedtünk minden gyermek és család alaposabb megismerésére (anamnézis felvétel, családlátogatások) az esetleges problémák mielőbbi észlelése és a súlyosabb helyzet megelőzése érdekében. Gyermekvédelmi munkánk hangsúlyos része a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű, 2006-tól pedig a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek kiszűrése, melyet önkéntes nyilatkozat alapján továbbítunk a Jegyzőnek is.

Már hagyományként működik a tavaszi és őszi ruha, játék, könyv gyűjtés és juttatás, ingyenes részvétel tanfolyamainkon, kirándulásokon, rendezvényeken…stb. a rászoruló gyermekeink részére.

Törvényi kötelezettségünknek megfelelően tájékoztatjuk a szülőket a 100 %-os és az 50%-os étkezési támogatás igénybevételének lehetőségéről, és a jogosultság feltételeiről.

Gyermekvédelmi nyilvántartásba vett gyermekek ( Fő )

Év Beírt gyermekek

Veszélyeztetett Hátrányos helyzetű

Ebből halmozottan hátrányos helyzetű

Összes nyilvántartásba vett

Gyermekvédelmi nyilv. szereplő gy. aránya %

2003/04 77 9 8 - 17 22 2004/05 75 9 19 - 28 37 2005/06 78 9 21 - 30 38 2006/07 76 4 23 7 27 36 2007/08 74 2 16 4 18 24 5.Beiskolázás

A gyermekek egyéni fejlődésének folyamatosan dokumentált nyomon követése és a fejlettség mérés bevezetése óta sokkal körültekintőbben és biztosabban tudjuk megállapítani a gyermekek fejlettségét.

Azok akik nem érik el 3 év alatt az iskola megkezdéséhez szükséges fejlettséget, az eltelt időszakban is zömmel a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek köréből kerülnek ki, és/vagy viselkedési, magatartás zavarral küzdenek valamint új tapasztalatként jelent meg a sok anyanyelvi fejlődési probléma. ( Beszédhiba, hangképzési hiba, beszédészlelés, beszédértési nehézségek) és több az utóbbi években a mozgáskoordinációs problémával küzdő gyermek.

Iskolába lépő gyermekek ( Fő )

Életkor Óvodában maradó

Tanév Csoport létszám

6 éves 05.31

6 éves 08.31

7 éves 05.31.

7 éves 12.31

Vizsg.ra irányított

Fő Indoklás

Iskolába lépő

2003/04 34 10 2 6 16 7 1 Ped.Szaksz.Szülői kérés

33

2004/05 26 7 5 2 12 2 7 4 fő életkor, 3 fő szülői kérés és fejlettség

19

2005/06 27 7 1 5 14 3 ( 2 ő szakértői)

5 1 fő életkor, 1 fő fejl.3 fő szülői kérés

20

2006/07 26 9 3 7 5 ( +2 fő 8 éves dec. 31-ig)

6 7 1 fő ped. szaksz jav, 3 fő életkor, 3 fő szülői kérés

19

2007/08 31 3 3 8 17 7 4 3 fő életkor, 1 fő fejlettség és szülői kérés

27

2008/09 23 6 2 4 11 - 7 2 fő életkor, 5 fő fejlettség és szülői döntés

16

6. Minőségbiztosítás, minőségfejlesztés 6.1 Folyamatszabályozás

Szabályozott kulcsfolyamatok: - Kiválasztási és betanulási rend ( ezt 2008. 01.01-vel módosította az érvénybe lépő

Gyakornoki Szabályzat) - Belső normarendszer - Belső ösztönző rendszer - A belső szabályozók érvényessége és felülvizsgálatának rendje - Az óvodai felvétel rendje - A beiskolázás rendje - Erőforrások biztosítása ( beszerzési terv) - Gazdálkodás ( költségvetés, forrásbővítés ) - Biztonság

6.2 Az intézményi Éves önértékelés

Az IMIP-ben szabályozottak szerint minden nevelési év végén elkészítettük az intézmény Éves értékelését . Az erősségek és gyengeségek meghatározása alapján hoztunk nevelőtestületi döntéseket, melyeket minden évben beépítettünk az Éves Munkatervbe.

6.3 Partneri elégedettség, elégedetlenség és igény felmérés

Két elégedettség, elégedetlenség és igényfelmérést végeztünk, két trendvizsgálatot készítettünk. Második alkalommal végeztünk Teljes körű irányított intézményi önértékelést és ezt követően az intézményi önértékelések trendjét is felállítottuk. A hiányosságokból problémalistát készítettünk, majd ezekből összeállítottunk egy prioritási sort. A fejlesztés érdekében minőségi célokat fogalmaztunk meg, melyeket Intézkedési tervek alapján folyamatosan valósítottunk meg.

Az eredményekről és a tervezett intézkedésekről tájékoztattuk a fenntartót, a szülőket: beszámolókban, szülői értekezleten, faliújságon, az óvoda Honlapján.

Fontos információnak tartom, hogy a három alkalommal történt igény és elégedettség felmérés során, az ún. a nyitott kérdésekben, nagyon kevés megjegyzés, észrevétel fogalmazódott meg, és ugyanazon témában azonos észrevétel, igény nem jelent meg. Feltételezhetően kérdéseink kiterjedtek a legfontosabb területekre.

2008 évben módosítottuk a mérőeszközeinket: - A partneri elégedettség felmérés kérdőíveit pontosítottuk, intézményspecifikusabbá

tettük. - A fenntartó kérésre a fenntartói elégedettség mérés gyakoriságát csökkentettük: a

vezetői pályáztatás ciklusához igazítottuk.

Partnerek felmérése Intézményi önértékelés Nevelési év Felmérés Trend Intézkedési

tervek Felmérés Trend Intézkedési

tervek 2003/04 X X 5 2004/05 2005/06 X X 6 2006/07 X X 1 2007/08 Folyamatban Összesen 3 11 1 1 1

A partnerek felmérése során született intézkedési tervek 2003/04 2005/06

Rövid távú Közép távú Hosszú távú Rövid távú Közép távú Hosszú távú 1. A HOP mélyebb

megismertetése a külső partnerekkel

A felmérés eredményeinek továbbítása az ELÁMEN RT-hez

2 Udvar fejlesztés

Udvar fejlesztés

3 Anyanyelvi nevelés fejlesztése

További mutatók vizsgálata a Ped Szaksz-nál.

4 Finom motorika fejlesztés

További mutatók vizsgálata a gyermekorvosnál

5 Hatékonyabb együttműködés a gyermekorvossal és a védőnővel a prevenció érdekében

A szülők ismételt tájékoztatása a kommunikációs lehetőségekről

6. A dramatizálás kedveltségének 55% fölé emelése

Megjegyzés: A már megvalósult intézkedési terveket szürke háttérszínnel jelöltem. 6.4.Teljes körű intézményi önértékelés

Az Intézményi önértékelés kérdőívei ( EFQM)tapasztalataink szerint nehezen érthetőek, segédanyagot kellett hozzá készítenünk, mivel – különösen a nem pedagógus munkakörben dolgozók számára - nem volt teljesen közérthető. Továbbá megállapítottuk, hogy nem alkalmazható jól az intézmény működésének megalapozott értékeléséhez.

6.5. Trendvizsgálatok - 1.sz. melléklet

A partneri igény és elégedettségvizsgálat trendvizsgálata a partnerenkénti azonos kérdésekre terjedt ki.

A teljes körű intézményi önértékelés területén a diagrammon látható emelkedő tendencia a fő folyamatok leszabályozottsága, a többszöri igény és elégedettség felmérés és az elvégzett trendvizsgálat területén látható.

Az elégedettségi mutatók magas tartományban mozognak. ( 70-100% között) 6.6. Mérés, értékelés A gyermekek fejlettségének mérése, értékelése

2005 szeptemberétől Az IMIP-ben meghatározott módon, a nevelési programunkkal

összhangban lévő, helyileg kimunkált mérőlapokon rögzítjük a bemeneti ( felvételkor), az 5 éves kori és a kimeneti ( iskolai tanév végén) fejlettséget, és meghatározzuk a fejlesztendő területeket.

Nagycsoportban, mielőtt döntés születik arról, hogy iskolába lépjen-e a gyermek, PREFER fejlettségmérést és Goudenugh rajzkor megállapító tesztet is alkalmazunk, ami a finommotoros koordináció fejlettségét állapítja meg.

A 2007/08-as nevelési évtől GMP beszédfejlettséget, beszédészlelést mérünk a nagycsoportban, azoknak a gyermekeknek a körében, akiknél a jellemző tüneteket észleljük, mivel az utóbbi években robbanásszerűen megnőttek a gyermekek beszédfejlődésében mutatkozó problémák, melyeket már óvodába lépéskor tapasztalunk. Sok a logopédiai fejlesztésre szoruló gyermek minden évben. A mérőeszköz egyben teljesen kidolgozott fejlesztést is ajánl, amit be tudunk építeni a napi nevelőmunkába.

A pedagógusok munkájának mérése, értékelése

Az IMIP-ben meghatározott pedagógusi munka mérési és értékelési rendszerét 2007-ben

módosítottuk, mivel kiegészítésre került a program a teljesítményértékeléssel, amivel összhangba hoztunk az ellenőrzési rendszerünket is. (Így most nem negyedévente, hanem félévente történik ellenőrzés, értékelés ) Éves ellenőrzési tervben foglaltak szerint.

A mérőeszközt helyileg munkáltuk ki a nevelési programunkkal, éves munkatervvel összhangban. A 2006/07-es nevelési évben kipróbáltuk az új mérőeszközt az óvodapedagógusok teljesítményértékelésében.

A 2008/07 nevelési évkezdés előtt azonban még kisebb korrekciókat, pontosításokat kell tennünk, mivel a munkaköri leírásokkal nem teljes az összhang.

7. Jelentősebb események, rendezvények

Nagyon népszerűek a gyermekek és a szülők körében is az évente megrendezett őszi és tavaszi egészséghetek, melyeket nyílt hét formájában szervezzük. A szülőkkel közös programokon és akciókon túl betekintést nyerhetnek a gyermekek napi életébe.

- Az őszi egészséghét az egészségvédelem köré szerveződik: egészséges táplálkozás, fogápolás, időjárásnak megfelelő öltözködés, őszi munkák ( kiskert betakarítás, almaszüret, befőzés )

- A tavaszi egészséghét a környezetvédelem, tavaszi munkák( kiskert beültetés, szelektív hulladék gyűjtés, udvarrendezés, virágültetés) , és a mozgásos tevékenységek ( játékos sport versenyek, táncház, kirándulás) köré szerveződik.

8. Kapcsolattartás Partnereinkkel való kapcsolattartást az előző 5 évben tervszerűen, célirányosan tudtuk fejleszteni, hiszen az IMIP-ben szabályozottak szerint gyakorlattá vált, rendszeres elégedettség és igényfelmérés során született minőségi célok magvalósítása folyamatosan fejleszti kapcsolatainkat. 8.1. Közvetlen( belső) partnerekkel való kapcsolattartás 8.1.1. Gyermekek A napi nevelőmunkán kívül, minden partneri elégedettség felmérés során, játékos fényképes módszerrel felmérjük, hogy az 5 évet betöltött óvodások, mely tevékenységeket mennyire kedvelik. 8.1.2. Alkalmazottak Az IMIP, az SZMSZ és a Nevelési Program alapján működtetjük a belső kapcsolattartást. Legfontosabb elemei: - Értekezletek - Nevelőtestületi megbeszélések

Vezetőként nagyon fontosnak tartom, hogy minden lényeges jogszabályi változásról tájékoztatom a nevelőtestületet. 8.1.3. Szülők

A szülőkkel való kapcsolattartást a Szülők-óvoda közötti kapcsolattartás és kommunikáció rendje c. szabályozás alapján történik. de a szülői igények a napi találkozások, az alkalomszerű, spontán, beszélgetések igénye felé tendálnak, ami nagyon megnehezíti az érdemi megbeszéléseket, és akadályozza a napi munkát is.

A folyamatos kapcsolattartáson kívül rendszeresen felmértük elégedettségüket, igényeiket. 8.2.Közvetett ( külső) partnerekkel való kapcsolattartás 8.2.1.Fenntartó- óvoda közötti kapcsolattartás

A fenntartóval való kapcsolattartás az Oktatási Bizottságon, az osztályvezetővel és a Közoktatási referenssel való kapcsolattartáson keresztül valósul meg elsősorban. Fő együttműködési területeink voltak: Felmértük elégedettségüket. Aktuális ügyekben egyeztettünk, konzultáltunk. Beszámolókat, kimutatásokat készítettünk. A bizottság tagjait és a Közoktatási referenset meghívtuk rendezvényeinkre, nyílthetekre.

8.2.3. Társintézményekkel való kapcsolattartás A társintézményekkel való kapcsolattartás az intézményvezetői értekezleteken és a folyamatos tartalmi munkán keresztül valósult meg. A Zrínyi Iskola vonatkozásában Éves együttműködési tervben rögzítjük hagyományosan az együttműködés feladatait. Bölcsőde

2005 szeptemberétől a városunkban megnyílt új bölcsődével bővült külső partnereink köre. 2

éve részt veszünk az óvodás korba lépő bölcsődések szülei számára szervezett szülői értekezleten , ahol bemutatjuk óvodánkat és válaszolunk a feltett kérdésekre.

Az óvodai beíratás előtt tájékoztatást kérünk az óvodás korba lépő gyermekekről. Dorogi óvodák

Szakmai fórumokat, képzéseket szerveztünk a óvodák részére

Anyanyelvei nevelés az óvodában- gyógypedagógus, Dr. Salné Lengyel Mária gyógypedagógus, logopédus , a Fejlesztő Pedagógia c. folyóirat főszerkesztője

Az egyéni fejlesztés megvalósításának lehetőségei és módja az óvodánkban a saját

kifejlesztésű nevelési programunkban- bemutató a kistérségi óvodák számára- Pedagógiai Szakszolgálat szervezésében.

Óvónők, dajkák mentálhigiénéje

Rendezvények

Amennyiben meghívást kaptunk, részt vettünk az óvodák rendezvényein, akcióin illetve mi is meghívtuk őket, szükség esetén segítettük egymást pl. eszközzel. ( pl.: Petőfi óvoda fennállásának évfordulójára,).

A városi Ovi-napokon amennyiben módunk volt rá, teljes létszámmal rész vettünk, segítettünk szükség esetén.

Rendszeres közös feladatok

Óvodai felvételeknél folyamatosan együttműködtünk. Mindhárom óvodát érintő ügyben rendszeresen konzultáltunk, egyeztettünk (pl.:

szabályzatok módosítása, kiegészítése…stb.). Továbbképzéseken közös részvétel. Kistérségi óvodák A Kistérségi óvodák tanácskozásain rendszeresen képviselem az óvodát. A minőségi kör

tagjaként részt vettem a térség adottságainak feltérképezésében, helyzetelemzésének elkészítésében..

Iskolák

Beiskolázás

Az iskolák igazgatóit minden évben meghívtuk, hogy szülői értekezleten bemutathassák iskolájukat.

Minden iskolának lehetőséget biztosítottunk, hogy a leendő elsősöket rendszeresen meglátogathassák a tanító nénik.

Meghívás esetén a nagycsoportos óvodásokkal meglátogattuk az iskolát, óralátogatáson vettünk részt.

Propagáltuk az iskolai nyílt heteket a szülők körében Közzé tettük az iskolai beíratás időpontját

Rendezvények

Ünnepélyeinkre, nyílt hetekre meghívtuk az elsős tanítókat. Amennyiben meghívást kaptunk képviseltettük magunkat az iskolák rendezvényein, akcióin. A Zrínyi Iskola diákjai rendszeresen rész vesznek óvodai táncházainkon kis műsorral. A faliújságon közzé tettük az iskolák esetleges programjaira szóló meghívásokat. Pedagógiai Szakszolgálat A szakszolgálat munkatársai, a nevelési év eleji szűrővizsgálatok után, az óvodában tartják

heti rendszerességgel a fejlesztőpedagógiai és a logopédiai fejlesztéseket, melyhez helyiséget biztosítunk.

Szükséges esetekben vizsgálatra irányítunk gyermekeket, elsősorban a beiskolázás előtt. Szükséges esetben esetmegbeszéléseket kezdeményezünk. Óvodai kezdeményezésre 2 éve óvodapedagógiai műhelyt vezetnek a térség

óvodapedagógusai számára. Gyermekjóléti Szolgálat A kapcsolatot a gyermekvédelmi megbízott tartja elsősorban. Nevelési év elején egyeztetik a nyilvántartásba vett gyermekeket. A tapasztalt problémákat jelezzük számukra. Szükséges esetekben esetmegbeszéléseket kezdeményezünk. Együttműködünk intézkedések megtételében.

Gyermekorvos védőnő

Dr. Kégel Eszter és Riegel Béláné vezető védőnő Éves ütemtervük szerint egészségügyi szűrővizsgálatot tartanak az óvodában.

Szükség esetén szakorvoshoz irányítják a gyermekeket. Eü. probléma észlelése esetén jelzést teszünk feléjük. Részt vesznek az Óvoda őszi és tavaszi egészséghetén mint közreműködők.

Könyvtár

Minden évben részt vettünk az Arany János Városi Könyvtár által szervezett író-olvasó

találkozón, játékos foglalkozásokon. Ismerkedhettek a gyerekek a gyermekkönyvtárral.

Művelődési ház

A művelődési ház minden évben rendelkezésünkre bocsátotta a földszinti termet a gyermek

farsangi bál alkalmából. A gyermekelőadásokon általában részt vettünk, elsősorban a nagycsoportosokkal. Az idei

évben sajnos nagyon kevés előadást láthattak gyermekeink, mivel mindig keddre szervezték azokat, és a mi óvodánk keddre volt beosztva úszásra. Bízom benne, hogy a következő nevelési évben a műsorok szervezésének időpontját illetően figyelembe veszik kérésünket: a városi úszásoktatás miatt ne mindig ugyanarra a napra tegyék a gyermekelőadásokat.

9. Az óvodában történt ellenőrzések 9.1. Külső ellenőrzések

Belső ellenőri vizsgálat történt minden évben.

Ellenőrzött terület Feltárt hiányosság Selejtezés, leltározás Nem volt Normatíva igénylések Évenként -1 , -2 fő eltérés a

étkezők becsült száma esetében Intézményi ellátási díj beszedés

Nem volt

Készpénzkezelési szabályzat betartása

Nem volt

Leltározás A nagyértékű eszközök intézményi és kincstári nyilvántartása között minimális különbség . Azonnal javítottuk. ( Az érték csökkenésnél E FT kerekítés miatt )

9.2. Belső auditori ellenőrzés 2007 őszén belső auditori képzést végeztem. Jelenleg folyamatban van a belső ellenőrzés, melyet a különböző működési területekre terjesztek ki. Nagyon fontos a folyamatos változások miatt a szabályos , törvényes működés biztosítása érdekében a rendszeres önellenőrzés, melyet ma már megfelelő felkészültség birtokában tudok végezni. ÁSZ ellenőrzés zajlott le 2004-ben A 2003/04 és a 2004/05 nevelési évet vizsgálta.

Ellenőrzött terület Feltárt hiányosság Alapító okirat Nem volt Beírási és mulasztási napló, étkezési nyilvántartás ( normatíva ig.)

2, 67 fő eltérés ( mutatószám)

10. Külső- belső kommunikáció 10.1. A tervszerű Külső- belső kommunikációs rendszerünk alapján történt az intézményi kommunikáció, melynek fő eleme a tájékoztatás. 10.1.2. Az előző ciklusban bevezetett új tájékoztatási forma

Óvodai honlap

Összegzés

Beszámolómban a legfontosabb történésekre, tapasztalatokra, eredményekre tértem ki. A tények, adatok közlésére építettem 5 éves munkánk összefoglalóját, és kisebb részben a véleményezésre, elemzésre. Dorog, 2008. május 20.

……………………………………….. Szrnka Anna Óvodavezető

Óvodavezetői beszámoló

2003- 2008 Készítette: Intézmény : Szrnka Anna Zrínyi Ilona Napközi Otthonos Óvoda Óvodavezető 2510, Dorog, Hősök tere 2.