tÁjÉkoztatÓ szabadon választható tanegységek...

Eötvös Loránd Tudományegyetem

Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar

TÁJÉKOZTATÓ

Szabadon választható tanegységek listája a 2005/2006. tanévben

3

SZABADON VÁLASZTOTT TANEGYSÉGEK LISTÁJA a további tanegységeket a tanszékek a hirdetőtáblájukon teszik közzé

Kód Tanszék Tantárgy neve SZABV02 Neveléstud. Tanulásmódszertani tréning SZABV19 A tanító szerepe az iskolában SZABV20 Pedagógiai esetelemzés SZABV22 Pedagógia és szépirodalom SZABV24 A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és

írással – RWCT kurzus SZABV29 Matematika Fejlesztő matematika SZABV31 Szorobán SZABV32 Rajzos geometria a számítógépen SZABV33-1 Tehetséggondozás a kezdő szakasz matematika

tanításában I. SZABV33-2 Tehetséggondozás a kezdő szakasz matematika

tanításában II. SZABV35 Nem-euklidészi kalandok (geometria) SZABV37 Informatika Elektronikus újságírás SZABV39-1 Természettud. Zoopedagógia I. SZABV39-2 Zoopedagógia II. SZABV40-1 Ének-zene Énekkar I. SZABV40-2 Énekkar III. SZABV40-3 Énekkar V. SZABV41-1 Énekkar II. SZABV41-2 Énekkar IV. SZABV41-3 Énekkar VI. SZABV42-1 Kamarazene I. SZABV42-2 Kamarazene III. SZABV42-3 Kamarazene V. SZABV43-1 Kamarazene II. SZABV43-2 Kamarazene IV. SZABV43-3 Kamarazene VI. SZABV44 Zeneirodalom I. SZABV46-1 Zenés Színpad I. SZABV46-2 Zenés Színpad III. SZABV46-3 Zenés Színpad V. SZABV47-1 Zenés Színpad II. SZABV47-2 Zenés Színpad IV. SZABV47-3 Zenés Színpad VI. SZABV49 Vizuális nev. Papírművesség, papírmasé SZABV57 Idegen ny. és ir. Angol gyermekjátékok SZABV60 Magyar ny. és ir. Alternatív műhelyek SZABV61 Társadalomtud. Hír, vélemény, manipuláció. Hogyan olvassunk

újságot, nézzünk televíziót? SZABV63 Vizuális nevelés Foltvarrás I. SZABV64 Természettud. Környezeti nevelés SZABV65 Biológiai antropológia SZABV67-1 Matematika Sakk I. SZABV67-2 Sakk II. SZABV67-3 Sakk III. SZABV67-4 Matematika Sakk IV.

4

SZABV68-1 Magyar ny. és ir. A film világa I. SZABV68-2 A film világa II. SZABV71 Vizuális nevelés Modellrajz SZABV72 Képzőművészet SZABV73 Természettud. Egészségfejlesztés I. SZABV74 Vizuális nevelés Fotózás SZABV78 Matematika Szórakoztató matematika SZABV80-1 Taneszközök a matematika tanulásához I. SZABV80-2 Taneszközök a matematika tanulásához II. SZABV84-1 Versenyfeladatok megoldása I. SZABV84-2 Versenyfeladatok megoldása II. SZABV84-3 Versenyfeladatok megoldása III. SZABV84-4 Versenyfeladatok megoldása IV. SZABV85 Testnevelés Sportjátékok I. SZABV86 Sportjátékok II. SZABV87 Iskolai játékok SZABV88 Atlétika I. SZABV89 Atlétika II. SZABV90 Úszás SZABV91-1 Sítábor SZABV91-2 Vízitábor SZABV92-1 Vizuális nevelés Táplálkozáskultúra I. SZABV92-2 Táplálkozáskultúra II. SZABV93-1 Ének-zene Vokális zene I. SZABV93-2 Vokális zene II. SZABV93-3 Vokális zene III. SZABV93-4 Vokális zene IV. SZABV94 Vizuális nevelés Tantárgy-pedagógiai műhely SZABV95 Neveléstud. Integrált nevelés Új név: Bevezetés az inklúzióba SZABV97 Magyar ny. és ir. A világ a gyermeki történetbe és a gyermeki történet

a világban I. SZABV106 Informatika Webdesign SZABV107 Logo SZABV108 Multimédiafejlesztő - Médiainformatika SZABV109 Informatika a tanítói munkában SZABV110 Könyvtár EISZ magyar nyelvű adatbázisai SZABV112-1 Könyvtári informatika I. SZABV112-2 Könyvtári informatika II. SZABV113 Matematika Játékok a matematikában – matematika a játékban SZABV114 Labdageometria SZABV115 Matematikatörténeti érdekességek SZABV116 Vizuális nevelés Műelemző diákkör SZABV117 Természettud. Környezeti nevelés – fenntarthatóságra nevelés az

óvodában SZABV118 Társadalomtud. EU és oktatás SZABV119 Vizuális nevelés Kerámia SZABV121 Foltvarrás II. haladó SZABV122 Magyar ny. és ir. Bevezetés a gyakorlati képzésbe SZABV124 Társadalomtud. Néprajzi alapismeretek SZABV125 Magyar ny. és ir. A világ a gyermeki történetbe és a gyermeki történet

a világban II. SZABV126 Idegen ny. és ir. Felkészítés német nyelvű szabadidős

foglalkozásokra 3-12 éves gyermekekkel

5

SZABV127 Társadalomtud. Az ügyvitel- és a rendezvényszervezés alapjai SZABV131 Testnevelés Sportjátékok keretében - röplabda SZABV132 Természettud. Egészségfejlesztés II. SZABV133-1 Ének-zene Kamarakórus I. SZABV133-2 Kamarakórus II. SZABV133-3 Kamarakórus III. SZABV133-4 Kamarakórus IV. SZABV134 Testnevelés Sportjátékok I. - röplabda SZABV135-1a Idegen nyelv Angol SZABV135-1b SZABV135-2a SZABV135-2b SZABV135-3a SZABV135-3b SZABV135-4a SZABV135-4b SZABV135-5a SZABV135-5b SZABV135-6a SZABV135-6b SZABV135-7a SZABV135-7b SZABV135-8a SZABV135-8b SZABV136-1a Idegen nyelv Német SZABV136-1b SZABV136-2a SZABV136-2b SZABV136-3a SZABV136-3b SZABV136-4a SZABV136-4b SZABV135-5a SZABV135-5b SZABV135-6a SZABV135-6b SZABV135-7a SZABV135-7b SZABV135-8a SZABV135-8b Idegen nyelv Német SZABV137 SZABV138 Neveléstudomány Tervező munka az óvodában SZABV139 Konfliktuskezelés SZABV142 Idegen nyelvi „Was haben Sie verstanden?”

Szövegértés-tömörítés. Technikák, módszerek SZABV143-1 Vizuális nevelési ’Mez-telen művészet’

Művészetelméleti tanulmányok I. SZABV143-2 ’Mez-telen művészet’

Művészetelméleti tanulmányok II. SZABV144 Magyar A poszt és a klasszikus között SZABV145 Drámatörténet SZABV146 Idegen nyelv Francia nyelv SZABV147 Társadalomtud. Pályázatírás

6

SZABV148 Ifjúságszociológia SZABV149 Tanulás és kutatásmódszertan SZABV150 Magyar A személynevek világa SZABV151 A meseregény műfajtörténete és filmadaptációi SZABV152 Folklórjelenségek vizsgálata a legújabb kutatások

tükrében

7

Tantárgyak Heti óraszám

Lezárási forma

Kredit Státus K/V/Sz.

Előfeltétel és előírás

Javasolt szemeszter

SZABV02 Tanulásmódszer-tani tréning

2 m 4 SZ — I-IV.

A kurzus célja, hogy fejlessze a hallgatók tanulás készségeit és stratégiáit. A kurzus tartalma: a tréningen a résztvevők azonosíthatják saját tanulási módszerük jellegzetességeit, felismerhetik annak erősségeit és gyenge pontjait. A gyakorlatok fejlesztik a hallott és olvasott szöveg megértését, az írásbeli szövegalkotást, az emlékezeti stratégiákat. Külön témaként szerepel a könyvtárhasználat gyakorlata, a hivatkozások szabályai, a vizsgára való felkészülés. Követelmény: a minősítés megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való aktív részvétel, a szemináriumi feladatok teljesítése

Tantárgyak Heti

óraszám Lezárási

forma Kredit Státus

K/V/Sz. Előfeltétel és előírás

Javasolt szemeszter

SZABV19 A tanító szerepe (helye) az iskolában

2 m 4 SZ I-VIII.

A tantárgy célja, hogy a hallgatók betekintést nyerjenek az iskola világába, megismerkedjenek az iskola működési rendjével, szervezeti felépítettségével, az iskola belső világát szabályozó alapdokumentumokkal. Kapjanak képet a pedagógus pálya szépségéről és nehézségeiről, különös tekintettel a kezdő tanító helyzetére. Tájékozódjanak a pedagógus jogairól, és kötelezettségeiről, ismerjék meg a pedagógus-etika alapvetőnormáit, s ezek szerint készüljenek hivatásukra.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV20 Pedagógiai esetelemzés

2 m 4 SZ III–VIII.

A csoportos foglalkozás célja, hogy a hallgatók közösen értelmezzenek – lehetőleg saját gyakorlatukból származó – pedagógiai eseteket, alkalmazzák pedagógiai-pszichológiai ismereteiket, s tapasztalatokat gyűjtsenek a problematikus helyzetek lehetséges megoldási módjairól. A minősítés feltétele az aktív részvétel a csoport munkájában.

Tantárgyak Heti


forma Kredit Státus

K/V/Sz. Előfeltétel és előírás

Javasolt szemeszter

SZABV22 Pedagógia és szépirodalom

2 m 4 SZ III–VIII.

A tantárgy célja, a szépirodalom élményszerűségét, emocionális és esztétikai hatását felhasználni különböző pedagógiai jelenségek megismerésére, értelmezésére. Témakörök: családi szocializáció, fejlődéstörténetek, tanársorsok, iskolaképek, pedagógiai konfliktusok a világirodalom tükrében. A minősítés feltétele: valamely szépirodalmi mű elemzése és bemutatása.

8

Tantárgy Heti


forma Kredit Státus Előfeltétel Javasolt

szemeszter SZABV24 A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással – RWCT kurzus

2 m 2 SZV ATP II. V-től

A stúdium célja, hogy fejlessze a hallgatók kritikai gondolkodását, együttműködési és kommunikációs képességeit; saját élményen alapuló tanulás keretei között ismertesse meg velük az aktív, interaktiv, kooperatív és reflektív tanulás elméletét és módszertanát. Témakörök: az RWCT-program (Reading and Writing for Critical Thinking) célkitűzései, elméleti alapjai, a kritikai gondolkodás fogalma, az RJR-modell, a tudás és kérdezés szintjei, az olvasás és az írás folyamatalapú megközelítése, a kooperatív tanulás, a kritikai gondolkodást fejlesztő módszerek, eljárások megismerése, kipróbálása, alkalmazásuk megtervezése, a kritikai gondolkodás fejlesztésének lehetőségei a különbözőtantárgyakban. A gyakorlati jegy összetevői: az előírt szakirodalom feldolgozása, óraterv készítése, esszé megírása.

Tantárgy Heti



szemeszter SZABV29 Fejlesztő matematika 2 m 4 SZ VII-VIII.

A tantárgy célja: Olyan tevékenységek, feladat-típusok gyűjtése és feldolgozása, amelyek nem ismeret-célúak, hanem elsődlegesen a gyerekek különféle képességeinek, készségeinek fejlesztését szolgálják. A tárgy segíteni kívánja a hallgatókat abban, hogy tudatosítsák és rendszerezzék magukban azokat a fejlesztési területeket, amelyekben a matematikával való foglalkozásnak szerepe van. Tartalma: Logikai, alkotó, problémamegoldó gondolkodást, algoritmusokat, analógiákat felhasználó gondolkodást, összefüggésekben való gondolkodást, valószínűséges gondolkodást fejlesztőtevékenységek, játékok, fejtörők. A feldolgozott anyag elemzése a fejlesztő hatások szempontjaiból. Követelmények: A feldolgozott anyag fejlesztő hatásának elemezni tudása. Egy választott probléma „kutatói” feldolgozása; fejlesztő funkcióinak megjelölése.

Tantárgy Heti



szemeszter

SZABV31

Szorobán

2 m 4 SZ I-VIII.

A stúdium célja: A hallgatók megismertetése a japán számolóeszköz történetével, használatával. A négy alapművelet tanítási módszereinek, lehetőségeinek elsajátíttatása. Tartalma: A japán szorobán története, az eszközhasználat szokásainak kialakítása. Számképek olvasása, írása, kirakása, alapműveletek és mértékváltások szorobán segítségével, és az ehhez kapcsolódó módszertani ismeretek. Követelmények: A hallgató ismerje a szorobán történetét, felépítését, használatát. Legyen jártas az eszközhasználatban (összeadás, kivonás, szorzás, osztás). Ismerje az eszközhasználat tanításának módszertani lépéseit, a szemléltetés lehetőségeit.

9

Tantárgy Heti



szemeszter

SZABV32

Rajzos geometria a számítógépen

2 m 4 SZ I-VIII.

A stúdium célja: A szoftverrel való ismerkedés során a hallgatók geometriai ismereteinek és szemléletmódjának formálása. Fejlesztés a gépkezelés és a geometriai feladatmegoldások területén. A geometriai transzformációk tulajdonságainak megfigyeltetése és alkotása Cabri geometriai programmal. Tartalma: A Macintosh gépek kezelése. A Cabri-II. menüi. Rajzok és szerkesztések. A geometriai transzformációk felhasználása a szerkesztésekben. Mértani helyek meghatározása. Ugyanazon feladat különböző megoldásainak összevetése. Macro-k készítése. Követelmények: A hallgató tudja a gépet működtetni. A Cabri-II. alapmenüinek felhasználásával legyen képes szerkesztési feladatokat megoldani, Macro-kat készíteni.

Tantárgy Heti



szemeszter

SZABV33/1 Tehetséggondozás a kezdő szakasz matematika tanításában I.

2 ma 4 SZ I-VIII.

A stúdium célja: A módszertani eszköztár bővítése. Szemléletformálás, a matematikai tehetséggondozás. Olyan ismeretek nyújtása, amely a résztvevőket képessé teszi a tehetség felismerésére, a tehetség fejlesztésére. Tartalma: A differenciálás, egyéni bánásmód korszerű módszerei, lehetséges útjai, területei. A tehetség, a tehetséges gyerekek jellemzőtulajdonságai. A kreativitásra való nevelés, az alkotó gondolkodás fejlődésének segítése. A matematikai tehetséggondozás feladatai és tartalma. Követelmények: A képzés befejezésekor a hallgatók legyenek képesek a kreativitás fejlődését segíteni, legyenek képesek olyan feladatsorok összeállítására, amelyek alkalmasak az egyéni bánásmódra a matematika tantárgy különféle területein.

Tantárgy Heti



szemeszter

SZABV33/2 Tehetséggondozás a kezdő szakasz matematika- tanításában II.

2 ma 4 SZ II-VIII.

A stúdium célja: A módszertani eszköztár bővítése a matematikai tehetséggondozás lehetőségeinek megismerése. Olyan ismeretek nyújtása, amely a résztvevőket képessé teszi a „tehetségígéretek” felkarolására, a tehetség fejlesztésére. Tartalma: A tehetséggondozás helyzete hazánkban, szervezeti keretei. Tehetséggondozás az iskolában. Levelező ill. szakköri tehetséggondozás tervezése, szervezése. Követelmények: A képzés befejezésekor

10

a hallgatók legyenek képesek különböző szervezeti formájú matematikai tehetséggondozáshoz tervet készíteni és a megvalósításukhoz feladatsorokat összeállítani.

Tantárgy Heti



szemeszter SZABV35 Nem-euklídeszi kalandok (geometria)

2 m 4 SZ I-VIII.

A stúdium célja: A térszemlélet fejlesztése geometriai fogalmak, tételek megismertetésével. A konstrukciós képesség építése a különféle feltételekkel megfogalmazott problémák elemzésével. A geometria "sokoldalúságának" bemutatása (kapcsolat más témakörökkel). Tartalma: A geometria történeti vonatkozásai. Alapfogalmak. Mennyiségek mérése. Alakzatok osztályozása, az osztályozások alapjául szolgáló tulajdonságok. Sokszögek. Analóg alakzatok vizsgálata. A terület, mértani helyek vizsgálata. A geometria axiomatikus felépítése. Testek. A térfogat fogalma és mérése. Geometriai transzformációk. A szerkesztés problémaköre síkban és gömbön. A geometria kapcsolata a matematika más területeivel. Követelmények: A hallgató ismerje a sík és gömb geometriájának közös és eltérő vonásait, legyen képes geometriai mennyiségek becslését, mérését és számítását adott pontossággal végezni, tudjon síkbeli geometriai tételeket gömbre átfogalmazni, bizonyítani. A hallgató legyen tájékozott a geometria axiomatikus felépítéséről.

Tantárgyak Heti óra-szám

Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV37 Elektronikus újságírás

2 m 4 SZV V-VI.

A képzés célja: a hallgató ismerje meg az E-újságírás helyét, szerepét a médiában, különös tekintettel betagozódását a hagyományos és elektronikus médiába. A hagyományos és E-sajtó hasonlóságai, különbségei, digitális sajátosságok. Tartalom: A sajtó kialakulása, története. Műfajismeret, műfajcsaládok, elektronikus műfajok. Hírszerkesztés. Lapszerkesztés, tördelés. Képszerkesztés, olvasószerkesztés. Fotó, digitális fotó, videó ismeretek. Képfeldolgozás. Hangkezelés. Elektronikus laborálás. A hallgató tegyen szert sajtótörténeti, műfajelméleti, szerkesztői alapismeretekre. Legyen jártassága a sajtóműfajok elektronikus alkalmazásában, különösen a hír műfajcsaládban, és a publicisztikai műfajokban. Ismerje mindezek iskolai, közművelődési felhasználási lehetőségeit iskolai lap, sulirádió, iskola-TV, web-lap, iskolai és közművelődési E-journal működtetése során. Legyen alapvető tördelési, képszerkesztési ismerete. Tudja használni a digitális és hagyományos fényképezőgépet, videokamerát. Ismerje a Linux operációs rendszert felhasználói szinten. Követelmények: önálló E-oldal, lap, és/vagy hírszerkesztés linux operációs rendszeren, önálló online és offline munka, a készített anyag ftp-zése, beillesztés, tördelés webfelületen, terjesztés.

11

Tantárgy Heti óraszám

Lezárásiforma


Előfeltétel éselőírás

Javasolt szemeszter

SZABV39 Zoopedagógia I.

2 gyj 4 Sz - -

Cél: A hallgatók ismerjék meg az állatkert állatait és növényeit, az állatkert funkcióit. Sikeresen tudják alkalmazni mindezt pedagógiai munkájukban. Témakörök: I. félév 1. foglalkozás Miért léteznek állatkertek? A Fővárosi Állat- és Növénykert felépítése és működése Zoopedagógiai tevékenységek a tanévben és a szünidőben 2. foglalkozás Az állatkertek szerepe és célkitűzései Mit jelent a zoopedagógia? Zoopedagógiai tevékenységi körök és eszközök 3. foglalkozás A zoopedagógia módszertana/1. Tanulási módszerek, fejlesztő játékok Nem szeretem állatok és kedvenc állatok témakör feldolgozása 4. foglalkozás A zoopedagógia módszertana/2. Óvodai/iskolai nap megtervezése az Állatkertben Milyen a jó feladatlap? Milyen a jó fajtábla? 5. foglalkozás A zoopedagógia módszertana/3. Lehetőségek preparátummal Lehetőségek élő állattal 6. foglalkozás A zoopedagógia módszertana/4. Éves programajánló és önálló foglalkozás tervezet összeállítása 7. foglalkozás Zoopedagógia külföldön: diavetítés, videó, szórólapok, módszertani anyagok külföldi állatkertekből8. foglalkozás Játszóházi foglalkozás megtekintése Követelmény: A félév során saját ötlet alapján készíteni kell egy állatkerti fajtáblát, feladatlapot, foglalkozási tervezetet, játékleírást.


Lezárásiforma



Javasolt szemeszter

SZABV39 Zoopedagógia II.

2 gyj 4 Sz - -

Cél: A hallgatók ismerjék meg az állatkert állatait és növényeit, az állatkert funkcióit. Sikeresen tudják alkalmazni mindezt pedagógiai munkájukban. Témakörök:II. félév 1. foglalkozás Egzotikus állatok tartása és védelme: Vivárium, A Természet Ékszerei Kiállítás

12

2. foglalkozás A mérsékelt és a hideg öv határán: Tajga- és lombhullató erdők élővilága Vizes élőhelyek élővilága 3. foglalkozás Trópusi füves puszták és folyópartok élővilága: Elefántház, Zsiráfház, Afrika-kifutó, Afrikaház, Dél-Amerika-Ház 4. foglalkozás Trópusi erdők és folyópartok élővilága Pálmaház, Emberszabású Ház, Dél-Amerika-Ház 5. foglalkozás Különleges életmódok: Éjszakai állatok, sivatagi, sarkvidéki és magas hegyvidéki élővilág 6. foglalkozás Állati élet testközelben: Parasztudvar, Élet- és Halál Háza, Állatok akcióban 7. foglalkozás Zoopedagógiai csoportvezetés megtekintése, megbeszélése és módszertani elemzése. 8-12. foglalkozás A hallgatók fejenként legalább 1-2 alkalommal óvodai és iskolai csoportot vezetnek. A foglalkozásokat megbeszéljük és kiértékeljük. Követelmény: A félév során saját ötlet alapján készíteni kell egy állatkerti fajtáblát, feladatlapot, foglalkozási tervezetet, játékleírást.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV40-1 Énekkar I.

2 m 3 Sz nincs I.,III. vagy V.

Célja: az ének-zene az énekkari irodalom remekműveinek megismerése és az együtténeklésben rejlő művészeti élmények biztosítása. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. A minősítés megszerzésének feltételei: a folyamatos, felkészült jelenlét a próbákon, a fellépéseken, versenyeken, rádiófelvételeken.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV40-2 Énekkar III.

2 m 3 Sz SZABV41-1 I.,III. vagy V.

Célja: az ének-zene az énekkari irodalom remekműveinek megismerése és az együtténeklésben rejlő művészeti élmények biztosítása. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. Az Énekkar I-II. kurzusok folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. A minősítés megszerzésének feltételei: a folyamatos, felkészült jelenlét a próbákon, a fellépéseken, versenyeken, rádiófelvételeken.

13


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV40-3 Énekkar V.

2 m 3 Sz Énekkar IV. III. vagy V.

Célja: az Énekkar I-II. kurzusok folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. Aminősítés megszerzésének feltételei: a folyamatos, felkészült jelenlét a próbákon, a fellépéseken, versenyeken, rádiófelvételeken.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV41-1 Énekkar II.

2 m 3 Sz SZABV40-1 II., IV., vagy VI.

Célja: az ének-zene az énekkari irodalom remekműveinek megismerése és az együtténeklésben rejlő művészeti élmények biztosítása. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. Az Énekkar I. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. A minősítés megszerzésének feltételei: a folyamatos, felkészült jelenlét a próbákon, a fellépéseken, versenyeken, rádiófelvételeken.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV41-2 Énekkar IV.

2 m 3 Sz SZABV40-2 II., IV., vagy VI.

Célja: az ének-zene az énekkari irodalom remekműveinek megismerése és az együtténeklésben rejlő művészeti élmények biztosítása. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. Az Énekkar III. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. A minősítés megszerzésének feltételei: a folyamatos, felkészült jelenlét a próbákon, a fellépéseken, versenyeken, rádiófelvételeken.


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV41-3 Énekkar VI.

2 M 3 Sz Énekkar V. IV. vagy VI.

Célja: az Énekkar III. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. Témakörei: különböző népek, nemzetek, korok zeneszerzőinek művei. A minősítés megszerzésének feltételei: a folyamatos, felkészült jelenlét a próbákon, a fellépéseken, versenyeken, rádiófelvételeken.

14

Tantárgyak Heti

óra-szám

Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV42-1 Kamarazene I.

2 m 3 Sz hangszeres előképzettség

hangszer;

I, III. vagy

V

Célja: a hangszeres előképzettségű hallgatóknak lehetőséget adni hangszertudásuk karbantartására, az együttmuzsikálásra, a kamarazene-irodalmi ismeretek bővítésére. A művek kiválasztása az együttesek tagjai tudásszintjének és hangszereinek megfelelően történik. Az arra alkalmas színvonalat elérő produkciók a kari rendezvények programját színesítik, a kétévenkénti helyi kamarazenei versenyen bemutathatók, ill. a karon kívül reprezentálhatják az itt folyó zenei életet koncerteken és az országos kamarazenei találkozókon. A kreditek megszerzésének feltételei: rendszeres órai jelenlét és munka legalább két féléven át; gyakorlás; a fellépéseken részvétel.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV42-2 Kamarazene III.

2 m 3 Sz SZABV43-1 I, III. vagy

V



Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV42-3 Kamarazene V.

2 M 3 Sz Kamara-zene IV.

III. vagy V.

Célja: a Kamarazene II. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. A kreditek megszerzésének feltételei: rendszeres órai jelenlét és munka, gyakorlás, a fellépéseken részvétel.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV43-1 Kamarazene II.

2 m 3 Sz SZABV42-1 II.,IV., vagy VI.

15



Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV43-2 Kamarazene IV.




Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV43-3 Kamarazene VI.

2 M 3 Sz Kamarazene V. IV. vagy VI.

Célja: a Kamarazene III. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. A kreditek megszerzésének feltételei: rendszeres órai jelenlét és munka, gyakorlás, a fellépéseken részvétel.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV44 Zeneirodalom I.

2 gyj 4 Sz IV. vagy VI.

A stúdium célja, hogy megalapozza a tanítójelöltek zeneesztétikai és zenetörténeti szemléletét, elősegítse tájékozódásukat az egyes zenetörténeti korszakokban, stílusokban (kiemelve az európai zenetörténet vokális darabjait a XIII-XX. sz. között) Témakörök: A középkor, a reneszánsz, a barokk és a bécsi klasszikus korszak vokális irodalma. A kredit megszerzésének feltétele az órákon való részvétel, műelemzés az órai gyakorlat során, illetve adott témából és műből rövid dolgozat készítése.

16


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV46-1 Zenés Színpad I.

3 m 4 Sz Két egymás utáni félév

együtt

I, II. vagy V.

Célja: hogy a kari kötelezettségeken kívüli művészeti alkotótevékenységhez, önmegvalósításhoz fórumot, a zenei és színjátszási tehetség, képesség szakszerűtovábbfejlesztéséhez lehetőséget biztosítson. Témakörei: a legkülönbözőbb műfajú és játékigényű darabok bemutatása a társulat mindenkori összetételének függvényében, a minőségi megvalósulást, a professzionizmust célozva. A minősítés megszerzésének feltétele: a próbákon, majd az előadásokon felkészült jelenlét, alkalmanként (szükség szerint) részvétel a „háttérmunkálatokban”.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV46-2 Zenés Színpad III.

3 m 4 Sz SZABV47-1 I, II. vagy V.



Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV46-3 Zenés Színpad V.

3 M 4 Sz Zenés Színpad IV.

III. vagy V.

Célja: a Zenés Színpad II. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. Témakörei: a legkülönbözőbb műfajú és játékigényű darabok bemutatása a társulat mindenkori összetételének függvényében, a minőségi megvalósulást, a professzionizmust célozva. A minősítés megszerzésének feltétele: a próbákon, előadásokon felkészült jelenlét, alkalmanként (szükség szerint) részvétel a „háttérmunkálatokban”.


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV47-1 Zenés Színpad II.


17



Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV47-2 Zenés Színpad IV.




Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV47-3 Zenés Színpad VI.

3 M 4 Sz Zenés Színpad V.

IV. vagy VI.

Célja: a Zenés Színpad III. kurzus folyamán fejlesztett készségek, képességek továbbfejlesztése. Témakörei: a legkülönbözőbb műfajú és játékigényű darabok bemutatása a társulat mindenkori összetételének függvényében, a minőségi megvalósulást, a professzionizmust célozva. A minősítés megszerzésének feltétele: a próbákon, előadásokon felkészült jelenlét, alkalmanként (szükség szerint) részvétel a „háttérmunkálatokban”. Tantárgyak Heti

óraszám Lezárási forma Kredit Státus

K/V/SZ Előfeltétel és előírás

Javasolt szemeszter

SZABV49 Papírművesség, papírmasé

2 gyj 4 SZV I. félévtől

A gyakorlatok célja hogy a hallgatók élményszerű tapasztalatokat, ismereteket szerezzenek szabadon választott iparművészeti műfaj - a papírművesség-gyakorlatában. A tantárgy tartalma: A papír anyagtulajdonságainak megismerése tárgyfunkciók és tárgyformák alakításán keresztül. Használati tárgyak tervezése és díszítése (doboz, csomagolóanyag, lámpaernyő). Plasztikai kifejezések papírral (álarc, maszk). Játékkészítés papírmasé technikával. A tantárgy a megvalósított témák értékelése alapján zárul gyakorlati jeggyel.

18

Tantárgyak Heti



Javasolt szemeszter

SZABV57 Angol gyermekjátékok


A stúdium célja, hogy megtanítsa a hallgatókat újra játszani és hogy megismertesse őket az angolszász gyermekirodalom legkedvesebb alkotásaival: gyermekversekkel, mondókákkal, dalokkal és gyermekjátékokkal. Témakörök: tantermi és szabadtéri közösségi játékok; drámajáték és önkifejezés; zene, mozgás, tánc; rím és ritmus; ünnepek és hagyományok; tantárgyi integráció a nyelvtanulásban; meseelőadások; klubdélutánok játékai. Követelmény: aktív részvétel a foglalkozásokon, a tanultak elsajátítása és gyűjtő- illetve alkotómunka (gyermekirodalmi portfolió összeállítása). Tantárgyak Heti



Javasolt szemeszter

SZABV60 Alternatív műhelyek

2 m 4SZV I. félévtől

Célja: a saját választott szakterületen betekintés olyan „műhelyek” munkájába, amelyek valamilyen innovációt a szokásos megoldásoktól eltérő módszereket, alternatív típusú gondolkodást valósítanak meg. Tartalma: a stúdiumot választó hallgató öt-hat héten keresztül szabadidejében figyelje és kövesse a választott alternatív műhely (például: oktatási intézmény vagy ennek egy csoportja, osztálya, művelődési intézmény) tevékenységét, készítsen feljegyzéseket, gyűjtsön dokumentumokat. Kötelező két konzultáción részt venni, s szükség esetén további konzultációs lehetőség kérhető. Követelmény: a minősítés megszerzésének feltétele, minimum két konzultáción való részvétel, valamint a látogatási idő lezárultával a hallgató köteles 15-20 oldalas (plusz az esetleges mellékletek) összefoglalót készíteni a tapasztaltakról, melyet oktatójával megbeszél.

Tantárgyak Félévi óraszám

Lezárási forma Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV61 Hír, vélemény, manipuláció. Hogyan olvassunk újságot, nézzünk televíziót?


A tárgy célja: az „átlag” médiafogyasztó tudatosabb informálódását szolgálja: az újságolvasó, a tévénéző, a rádióhallgató szempontjából vizsgálja a média működését, némi történelmi és filozófiai kitekintéssel, de elsősorban a mindennapok gyakorlatából kiindulva. Fő témakörei: Mit és miért olvasunk, nézünk? Információ és infotainment. Kommunikáció, tömegkommunikáció alapfogalmak. Műfajok: hír, tudósítás, kommentár. Élet és média – egy tévéhíradó elemzése. Egy esemény interpretálási lehetőségei:

19

Népszabadság és Magyar Nemzet. Egy nap az MTV, az RTL Klub és a Hír TV híradóinak tükrében. Nemzeti ünnep (október 23.) az írott és az elektronikus sajtóban. Látogatás egy közszolgálati és egy kereskedelmi médium hírszerkesztőségében. „Extra Hungariam…” magyar, angol német tévéhíradók összehasonlítása. A kommunikátor szerepe. A függetlenség értelmezése. Az újságíró véleménye a világról: a publicista Ady Endre, Szabó Dezső, Bálint György. Követelmény: a hallgatók sajtóelemzések készítésével szerezhetnek gyakorlati jegyet.




Javasolt szemeszter

SZABV63 Foltvarrás I.


A gyakorlatok célja hogy a hallgatók élményszerű tapasztalatokat, ismereteket szerezzenek szabadon választott iparművészeti műfaj - a foltvarrás- gyakorlatában .A tantárgy tartalma:A foltvarrás technikájának megismerése tárgyfunkciók és tárgyformák alakításán keresztül. Használati tárgyak tervezése és díszítése (párna, takaró, tarisznya). A díszítés és képalakítás esztétikai kérdései a műfajban. Önálló szín és formakompozíciók. A tantárgy a megvalósított témák értékelése alapján zárul gyakorlati jeggyel.


Lezárásiforma



Javasolt szemeszter

SZABV64 Környezeti nevelés

2 gyj 4 Sz - I-II.

Cél: A kurzus elméleti megalapozással, terepen készíti fel a hallgatókat a 3-12 éves gyermekek környezeti nevelésének pedagógiai feladatai megvalósítására. Ajánlott irodalom: Lohri, F. : Találkozzunk az erdőben. ÖKO-FORUM Alapítvány, 2002. Réce füzetek 1-2-3-5. Alapítvány a Magyarországi Környezeti Nevelésért, Budapest, 1993. Témakörök:I. Ünnepkörök: őszi ünnepkör, téli ünnepkör, tavaszi ünnepkör, nyári ünnepkör - természeti változások - néphiedelmek, jóslatok - jeles napok, ünnepi szokások II. Kirándulások mindkét szemeszterben 3 alkalommal Követelmény: Részvétel az elméleti órákon és a kirándulásokon Őszi kirándulási terv készítése a saját lakóhely vonatkozásában


Lezárásiforma



Javasolt szemeszter

SZABV65 Biológiai antropológia

2 gyj 4 SZ -. V-VIII.félév

A kurzus célja a humánbiológia részterületeinek megismertetése, a tanultak beépítése a 6-12 éves gyermekek nevelésébe, oktatásába. Témakörök: az ember evolúciója a leletek tükrében. A hazai leletanyag. Az ember származásának indirekt bizonyítékai.

20

A biológiai érés és az egészséges gyermek fejlődése. Az akkceleráció és a szekuláris trend. A környezeti tényezők hatása a növekedésre és az érésre. Táplálkozás és a növekedés. Az akut és a krónikus betegségek megelőzése és ellátása gyermekkorban. Civilizációs ártalmak és betegségek. A mentális és szociális fejlődés zavarai gyermekkorban. Mentálhigiénés alapfogalmak. Követelmények: a hallgató ismerje és nevelő-oktató munkájában alkalmazni tudja a témakörökben megfogalmazott ismereteket.

Tantárgy Félévi óraszám

Lezárási forma

kredit Státus K/V/SZ

előfeltétel Javasolt szemeszter

SZABV67-1 Képességfejlesztőlogikai játék és sakk oktatása I.

30 gyj 4 Sz - I.

A stúdium célja: A tantárgy filozófiai, pszichológiai, történeti megvilágítása. A (logikai) játékok hatásának bemutatása az emberi képzeletre, képességekre és társas és társadalmi kapcsolatokra. Tartalom: Képességfejlesztő sakkozást elősegítő logikai játékok. Követelmények: A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele, a foglalkozások látogatása, beszámoló a kötelező irodalomról, és a tanult logikai játékok elsajátítása.


Lezárási forma

Kredit Státus K/V/SZ


SZABV67-2 Képességfejlesztőlogikai játék és sakk oktatása II.

30+(5) gyj tábor

4 Sz SZABV67-1 II.

A foglalkozás célja: Alapvető sakkismeretek (képességek és készségek) elsajátítatása, fejlesztése; játszmaírás és sakkjelzések megtanítása. Tartalom: Sakk szabályrendszere, stratégiája, taktikája. Követelmények: A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele, a foglalkozások látogatása, beszámoló a kötelező irodalomról, és a sakk alapvetőszabályainak, technikai és taktikai elemeinek elsajátítása, a gyakorlati táboron való részvétel.


Lezárási forma



SZABV67-3 Képességfejlesztőlogikai játék és sakk oktatása III.

30 gyj 4 Sz SZABV67-2 III.

A foglalkozás célja: A tantárgy interdiszciplináris hátterének feltárása és beláttatása, táblás játékok elméleti és gyakorlati elsajátítása. Tartalom: Modern logikai játékok, játék és kultúra kapcsolata, játéktörténet és szimbólumrendszer. Követelmények: A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele, a foglalkozások látogatása, a tanult játékok elsajátítása. Beszámoló készítése, egy a témához kapcsolódó művészeti alkotásról.

21


Lezárási forma



SZABV67-4 Képességfejlesztőlogikai játék és sakk oktatása IV.

30+(5) k tábor

4 Sz SZABV67-3 IV.

A foglalkozás célja: A tantárgyi kapcsolatok bemutatása, a versenyhelyzetek kezelési technikáinak elsajátítása. A tantárgy számítástechnikai vetülete. Tartalom: Számítógépes játékok és versenyszervezés és rendezés, játékelemzés és alkotás, játékok tantárgyi kapcsolatai. Követelmények: A kollokvium megszerzésének feltétele, a foglalkozások látogatása, a gyakorlati táborban való részvétel bizonyság tétele a négy félév során elsajátított játékok tanítása kapcsán az oktatási kompetenciák kialakulásáról. A feltételek megléte esetén a hallgató versenybírói, versenyszervezői és edzői vizsgát is tehet.

TANTÁRGY Heti óraszám

Lezárási forma

Kredit Státus Előfeltétel Jav. szem.

SZABV68-1 A film világa I.

2 m 4 Sz I-VIII.

Konkrét előismeretet nem igényel, de jó, ha a jelentkezők valamelyest ismerik a film történetét. A tárgy célja az, hogy a hallgatókat megismertesse a film műfajaival, típusaival, esztétikumának sajátosságaival. Ennek érdekében némi általános elméleti bevezető után konkrét filmelemzésekre kerül majd sor. Az ajánlott opuszok közül a hallgatókkal együtt választanánk ki a tárgyalandó filme(ke)t. Tágabb cél a hallgatók vizuális kultúrájának fejlesztése és elmélyítése.


Lezárási forma


SZABV68-2 A film világa II.

2 m 4 Sz I-VIII.

Cél, hogy a hallgatókat megismertesse a film műfajaival, típusaival, esztétikumának sajátosságaival, másfelől pedig az, hogy a filmet, mint nyelvet legyenek képesek értelmezni, a kifejezési formák, ábrázolási módok, stílusjegyek megismerése révén. Ismeret: általános elméleti bevezető után konkrét filmelemzésekre kerül majd sor, többek között a II. világháború utáni filmművészet történetének nagyobb korszakaival, irányzataival, alkotóival. Tágabb cél a hallgatók vizuális kultúrájának fejlesztése és elmélyítése. Követelmény: A hallgatóknak filmelemzést kell írniuk azon alkotások valamelyikéről, amelyeket az órákon megtekintettünk és megbeszéltünk, a dolgozat másik részében a szakirodalom egy megjelölt részét kell írásban feldolgozniuk

tantárgy Heti óraszám

lezárási forma

kredit Státus K/V/Sz

előfeltétel javasolt szemeszter

SZABV 71 Modellrajz

2 gyj 4 Szv I–VIII.

A foglalkozások célja lehetőséget nyújtani modellrajzi képességek fejlesztésére, különböző. Rajzi és festői technikák gyakorlásának tükrében. Témakörei : Megfigyelés

22

utáni vonalas és tónusos rajzok tárgycsoportokról. Modell utáni rajzok (portré és teljes figura). Színes ábrázolások (akvarell és olajfestés ). Technikai gyakorlatok rajzszénnel, diófapáccal és pasztellel. Az értékelés félév végi kiállítás formájában történik gyakorlati jeggyel.

tantárgy Heti óraszám

lezárási forma

kredit státus K/V/Sz

előfeltétel javasolt szemeszter

SZABV72 Képzőművészet

2 gyj 4 Sz I–VIII.

A foglalkozások célja lehetőséget nyújtani a képi kifejezés művészi képességét megalapozó és kibontakoztató készségek elsajátításához. Témakörei: igények szerint olyan feladatok, műfajok és technikák gyakorlása, amelyek a főiskola szakjainak vizuális foglalkozásaiban nem szerepelnek, pl.: tárgycsoportok, fej és egész alak kifejező rajza modell után különböző rajz- és színeszközökkel, valamint kompozíciós gyakorlatok személyes témákra. Követelmények: részvétel a félév végi beszámoló kiállításon. A félév kétszer vehető fel, a folytatás diákköri keretben lehetséges.


Lezárásiforma



Javasolt szemeszter

SZABV73 Egészségfejlesztés I.

2 gyj 4 Sz - -

Cél: A hallgatók felkészítése a korszerű egészségfejlesztő pedagógiai tevékenységre. Témakörök: Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos dokumentumok áttekintése (Közoktatási törvény, Johann Béla Egészségfejlesztési Stratégia, Nemzeti Stratégia a Kábítószer-probléma Visszaszorítására NAT, kerettanterv) Az egészség komplex szemléletéből fakadó pedagógiai egészségfejlesztési feladatok; promóció, prevenció lehetőségei • mentálhigiénés nevelés területei: értékrend formálás, önismeret, önértékelés,

döntéshozatal, konfliktuskezelés területeinek fejlesztési lehetőségei • gyermeki biztonság megteremtése, megőrzése • szociohigiénés: társismeret, kapcsolatok szerepe és jelentősége, értéke • szomatikus: helyes táplálkozás, testmozgás • egészséges szokásrendszer alakításának speciális módszerei • szexuális kultúra alakításának lehetőségei Iskolai drogstratégia kidolgozásának szempontjai, eszközei Az iskolai drogügyi koordinátor szerepe, kompetenciái. Látogatás az Állami Népegészségügyi és Tisztiorvosi Szolgálatnál: tájékozódás a lakossági egészségügyi mutatókról, szűrővizsgálatokról, ÁNTSZ feladatairól Követelmény: önálló szakirodalmi feldolgozást követően a stúdium elvégzésekor legyenek képesek a résztvevők a 6-12 éves gyermekek részére komplex egészségfejlesztési programot kidolgozni, megvalósítani és értékelni.

23

Tantárgy Heti



szemeszter SZABV74 Fotózás 2 gyj 2 SZ II., IV., VI.

A tantárgy célja a fotózás és a fotókészítés készségeinek elsajátítása. Tananyag: A fotójelenség szociológiai és pszichológiai közelítésben. Fotótörténet. Dokumentum fotó, alkalmazott fotó, művészi fotó. Téma, jelentés, tartalom, a fotó nyelvi anyaga. A személyesség eszközei a fotóban. A modern fotóművészet törekvései. Gyakorlatok (felvétel és labormunka. Tárgyfotózás. Kompozíciós gyakorlatok: lírai, drámai, komikus, elbeszélő, szürreális stb. kísérletek. Kifejezési gyakorlatok.) Értékelés a bemutatott munkák alapján.

Tantárgy Heti



szemeszter SZABV78 Szórakoztató matematika

2 gyj 4 SZ I-VIII.

A stúdium célja: Az emberek általában kedvelik a logikai fejtörőket, rejtvényeket. Ezek megoldása fejleszti a divergens gondolkodási képességet, ismeretek kombinálásának a készségét és a kreativitást. Ezek igen fontosak a problémamegoldás minden területén, fejlesztésük, mind az oktatásban, mind az értelmiség-nevelésben kiemelkedő szerepet játszik. Tartalma: A fenti céloknak a megvalósítása a logika, a számelmélet, a kombinatorika, a valószínűség-számítás és az elemi geometria, matematikai előismeretet nem igénylő, érdekes feladataival történik. Követelmények: A fenti témakörhöz tartozó problémák megoldása, a különböző megoldási módok összevetése, elemzése, feladatsorok tervezése.


Lezárási forma

Kredit Státus Előfeltétel Javasolt szemeszter

SZABV80-1 Taneszközök a matematika tanulásához I.

2 gyj 4 SZ I-II. félév

A stúdium célja: Olyan eszközök megismerése, amelyek segítik a valóság és a matematikai absztrakció közti átmenetet. A hallgatók saját tevékenységük során tapasztalhatják meg, hogy ugyanazt a matematikai tartalmat sokféle eszközzel megjelentetve, hogyan emelkedik ki a közös tartalom. Tartalma: A matematika különféle témaköreiben alkalmazható eszközök gyűjtése, alkotása, felhasználása módszertani meggondolásokkal. Adott eszközök lehetséges és célszerű felhasználása. Követelmények: Adott témakörben jól használható eszközök kiválasztása és alkalmazása. Ugyanahhoz a problémához használható eszközök közös matematikai hátterének felismerése.

24

Tantárgy Heti

óraszámLezárási


szemeszterSZABV80-2 Taneszközök a matematika tanulásához II.

2 gyj 4 SZ I-II. félév

A stúdium célja: A taneszközök ismert és gyakran használt körét célszerű olyan saját készítésű eszközök tervezésével és elkészítésével bővíteni, amelyek adott céllal hosszabb időn át felhasználhatók. E félévben olyan eszközöket fejlesztünk részben csoportosan, részben egyéni munkával, amelyek meghatározott matematika-didaktikai célokat szolgálnak. Tartalma: A matematika különféle témaköreiben alkalmazható eszközök alkotása, felhasználása módszertani meggondolásokkal. Didaktikai célok lehetnek: adott összefüggés megértése; többféle indukciós anyaghoz csatlakoztatható generikus példa megjelenítése; gyakorlás; rendszerezés. Követelmények: Adott témakörben jól használható eszközök tervezése, készítése. Ugyanahhoz a problémához használható eszközök közös matematikai hátterének felismerése.

Tantárgy Heti



szemeszter SZABV84-1 Versenyfeladatok megoldása I.

2 m 4 SZ tanító I.-VIII.

A stúdium célja a matematika különböző területeiről vett problémák értelmezése, elemzése, megoldása. A stúdium hallgatói közül kerülhetnek ki azok, akik a tanítóképzőkországos matematika versenyén képviselik intézményünket. Tartalma: A feladatok a matematika összes területét érintik. Követelmények: a szemináriumon való aktív részvétel és a kijelölt feladatok megoldása.

Tantárgy Heti



szemeszter SZABV84-2 Versenyfeladatok megoldása II.



Tantárgy Heti



szemeszter SZABV84-3 Versenyfeladatok megoldása III.


25


Tantárgy Heti



szemeszter SZABV84-4 Versenyfeladatok megoldása IV.




Lezárási forma


SZABV85

Sportjátékok I.

2 gyj 4 SZV páratlan

A stúdium célja: A kézilabda, és labdarúgás mozgásanyagának elsajátítása olyan szinten, hogy azt hallgatóink játszani tudják. Legyenek képesek arra, hogy alapszinten a mozgásanyagot oktatni tudják. Témakörei: A két sportjáték átadási, labdavezetési, gólszerzési formái, a védekezés és támadás alapgyakorlatai. Szabály és játékvezetési gyakorlatok. Első osztályú mérkőzések megtekintése, és szakmai értékelése. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: Az elsajátított mozgásanyag bemutatásával szerezhető meg.


Lezárási forma


SZABV86

Sportjátékok II.

2 gyj 4 SZV páros

A stúdium célja: A kosárlabda és röplabda mozgásanyagának elsajátítása olyan szinten, hogy azt hallgatóink játszani tudják. Legyenek képesek arra, hogy alapszinten a mozgásanyagot oktatni tudják. Témakörei: A két sportjáték átadási, labdavezetési, pont és gólszerzési formái, a védekezés és támadás alapgyakorlatai. Szabály és játékvezetési gyakorlatok. Első osztályú mérkőzések megtekintése, és szakmai értékelése. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: Az elsajátított mozgásanyag bemutatásával szerezhető meg.

26


Lezárási forma


SZABV87

Iskolai játékok


A stúdium célja: Célunk az, hogy módszeresen felépített testnevelési játékanyagon keresztül, a játék, és versengés örömélményében részesüljenek hallgatóink. Játék közben megismerve, fizikai és erkölcsi tulajdonságaikat, képességeiket és személyiségüket fejlesszük, és olyan pozitív oktatási és nevelési tapasztalatokat szerezzenek, amelyeket a testnevelési órák vezetésében hatékonyan alkalmazhatnak. Témakörei: Futó, fogó, verseny, küzdő és labda játékok, sor és váltó versenyek, sportjátékokat előkészítő játékok. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: Egy játék tervezése, és mikrotanítása. Zárthelyi dolgozat.


Lezárási forma


SZABV88

Atlétika I.


A stúdium célja: Az 1- 6. osztály atlétikai mozgásanyagának elsajátítása, elméletben és gyakorlatban. Témakörei: Futások, rajtok, futóiskolák, távolugrás, kislabdahajítás technikája és oktatásának módszerei. Gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: Cooper teszt, a tanult technikai elemek bemutatása és szint teljesítése.


Lezárási forma


SZABV89

Atlétika II.

2 gyj 4 SZV SZABV88 páros

A stúdium célja: Ismerkedjenek meg a hallgatók a gyorsaság, és ugróerő fejlesztésének módszereivel. Sajátítsák el a súlylökés, magasugrás, és váltófutás technikáját. Témakörei:Előző félévben tanult mozgások, és súlylökés, flop magasugrás, és kétkezes váltás technikája. Gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: A tanult technikai elemek bemutatása, és szintek teljesítése.


Lezárási forma


SZABV90

Úszás

1 gyj 2 SZV páros

A stúdium célja: Az úszás és hydrofitt mozgásanyagában jártasság szerzése. A stúdium tömbösített formába, a vizsgaidőszak első hetében kerül megszervezésre. Témakörei:Vízhez szoktató gyakorlatok. A négy úszásnem technikája, oktatásának menete. Ugrások, fordulók. Különböző vízmagasságok, és medence méretek esetén alkalmazott foglalkoztatási formák, vízben tartott testnevelés órák szervezési feladatainak ismerete.

27

Vízben- vízilabda, röplabda, és egyéb vízben is játszható játékok. Versenyek. Vízibalett elemek. Kondicionálási lehetőségek és vízigimnasztika. Vízből mentés. Úszás története. Balesetvédelem. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei és összetevői: a négy úszásnem technikai végrehajtása.


Lezárási forma


SZABV91-1

Sítábor

1 gyj 2 SZV páratlan, páros

A stúdium célja: Szabadidős téli sportokkal való ismerkedés. A sízés megismertetése és megszerettetése. Előképzettségtől függően síoktatás. Táborvezetési, szervezési ismeretek. Témakörei: Léchez szoktatás. Egyenes siklások. Rézsútsiklások. Hóekeív gyakorlatok. Támaszlendületek. Párhuzamos lendületek. Carving technika. Lift használata. Játékok. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei és összetevői: Előképzettségtől függő technikai végrehajtása az iskolagyakorlatoknak. A stúdium részben önköltséges, általában januárban kerül megszervezésre.


Lezárási forma


SZABV91-2

Vízitábor

1 gyj 2 SZV páratlan, páros

A stúdium célja: A vízisportokkal való ismerkedés. Az evezés, a kajakozás és a kenuzás alapjainak megismertetése, és megszerettetése. Táborvezetési és szervezési ismeretek szerzése. Témakörei: Eszközbiztonsági gyakorlatok. Kajakozás és kenuzás. Túrák. A hajók haladása, és irányítása. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei és összetevői: a tanult technikai elemek bemutatása. A stúdium részben önköltséges, általában július első hetében kerül megszervezésre.


Lezárási forma


SZABV92-1 Táplálkozáskultúra I.

2 m 4 Sz II., III.

A stúdium célja a korszerű táplálkozási szemlélet formálása, a táplálkozáskultúra fejlesztése a tanult ismeretek gyakorlati alkalmazásával. Témakörei: szervezetünk energia- és tápanyagszükséglete, az étrend összeállítás szempontjai, az ételkészítés higiéniája és műveletei. Az aláírás megszerzésének feltételei: aktív részvétel az órákon, 1 házi dolgozat eredményes elkészítése. Megjegyzés: a gyakorlatokon felhasznált élelmi anyagok költsége a kurzus résztvevőit terheli. A gyakorlatok helyigénye: tankonyha

28


Lezárási forma


SZABV92-2 Táplálkozáskultúra II.

2 m 4 Sz SZABV92-1 II., III.

A stúdium célja a korszerű táplálkozási szemlélet formálása, a táplálkozáskultúra fejlesztése a tanult ismeretek gyakorlati alkalmazásával. Témakörei: szervezetünk energia- és tápanyagszükséglete, az étrend összeállítás szempontjai, az ételkészítés higiéniája és műveletei. Az aláírás megszerzésének feltételei: aktív részvétel az órákon, 1 házi dolgozat eredményes elkészítése. Megjegyzés: a gyakorlatokon felhasznált élelmi anyagok költsége a kurzus résztvevőit terheli. A gyakorlatok helyigénye: tankonyha


Lezárási forma


SZABV93-1 Vokális zene I.

2 m 4 Sz II., III.

A stúdium célja a zeneirodalom vokális műveinek megismertetése és megszólaltatása a középkortól a XX. századi kórusirodalomig. A hallgatók zenei készségeinek a zenei anyagon keresztül történő fejlesztése. A kottaolvasási készség, az előadói készség, a polifon hallás fejlesztése, valamint a korstílusokra jellemző stílusjegyek (hangnem, harmónia, forma) elméleti elsajátítása. Akreditek megszerzésének feltétele: rendszeres és aktív órai jelenlét és munka, a programokon (hangversenyek, zenei versenyek) való részvétel.


Lezárási forma


SZABV93-1 Vokális zene II.

2 m 4 Sz II., III.



Lezárási forma


SZABV93-3 Vokális zene III.

2 m 4 Sz II., III.

A stúdium célja a zeneirodalom vokális műveinek megismertetése és megszólaltatása a középkortól a XX. századi kórusirodalomig. A hallgatók zenei készségeinek a zenei anyagon keresztül történő fejlesztése. A kottaolvasási készség, az előadói készség, a polifon hallás fejlesztése, valamint a korstílusokra jellemző stílusjegyek (hangnem, harmónia, forma) elméleti elsajátítása. A

29

kreditek megszerzésének feltétele: rendszeres és aktív órai jelenlét és munka, a programokon (hangversenyek, zenei versenyek) való részvétel.


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV93-4 Vokális zene IV.

2 M 4 Sz Vokális zene III.

IV., V.



Lezárási forma


SZABV94 Tantárgy-pedagógiai műhely

2 gyj 4 Sz VII.

A stúdium célja: műveltségterületes hallgatók felkészítése az 5-6. osztályban történővizuális nevelési gyakorlatokra. A tantárgy témáival közvetlenül kapcsolódik a csoport előtti tanítási gyakorlatok anyagához. Az egyéni felkészülést a hallgatói csoport közösségi szituációja segíti, vagyis a tanítási témák, ötletek a hallgatói csoport munkája során nyerik el végső formáikat. Kiindulási ont az adott korosztály életkori sajátosságai, érdeklődési köre és a környezet aktuális vizuális kommunikációs rendszere. A kurzus gyakorlati jeggyel zárul.


Lezárási forma


SZABV95 Bevezetés az inklúzióba

2 m 4 Sz II., III.

A stúdium célja a hallgatók bevezetése az inklúzió, integráció fogalomkörébe. A hallgató ismerje meg és fogadja el az inklúzió szemléletét, az oktatásba bevonandó tanulók körét, a speciális szükséglet fogalmát, az inkluzív oktatás szervezeti lehetőségeit, az inklúzió különböző szintjeit és színtereit. Legyen képes az elsajátított ismereteket alkalmazni. Témakörök: a differenciálás és kooperativitás megjelenése a motoros tanulás lehetőségein keresztül az érintett célcsoportba tartozó tanulók egyéni szükségleteinek megfelelően. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: foglalkozás tervezet, projekt tématerv benyújtása.

30


Lezárási forma


SZABV97 A világ a gyermeki történetben és a gyermeki történet a világban

4 gyj 4 Sz I-VI.

A narratív identitás alakulását meghatározza a társas környezet, ennek a nyomait gyakran látjuk megjelenni a gyermek által megfogalmazott történetekben. Ennek a megvalósulását szeretnénk értelmezni néhány gyermekeknek és felnőtteknek szánt gyermekről szóló történettel: Alice, Micimackó, Kisherceg.


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV106 Webdesign

2 m 4 SZV Informatika V-VI.

A fakultáció célja: a szükséges előismeretek felfrissítése/megszerzése: file-kezelés, e-mail és FTP: saját login a kincsem szerveren, képszerkesztési alapok, szövegszerkesztési alapok, digitális képfeldolgozás, linux alapismeretek. Főbb témakörök: weblapszerkesztés alapjai: WYSWYG és HTML szerkesztők, a HTML nyelv, feltöltés a szerverre, karbantartás, frissítés. Képek a weben, filetípusok, animált gif, Flash animáció, CGI-k, script-ek, form-ok. Segédprogramok a webszerkesztéshez. Követelmény: részvétel a foglakozásokon, egyénileg választott téma feldolgozása weben.


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV107 Logo

2 m 4 SZV Informatika V-VI.

A fakultáció célja a Comenius Logo programozási környezet részletes megismertetése a nem műveltségterületes hallgatókkal is, az informatika műveltségterületes jelentkezőkszámára pedig a megszerzett ismereteik elmélyítésére ad lehetőséget. Főbb témakörök: ComLogo telepítése, elindítása, a programcsomag részei, ismerkedés a ComLogo nyelvvel, elemi alakzatok rajzolása, építkezés elemi alakzatokból (eljárások paraméterei és egymásba ágyazása, projekt mentés/megnyitás, további rajzoló utasítások), a gombsor használata, rajzlapkezelés (mentés/betöltés), teknőcgeometria: síkidomok, parkettázás, szabályos sokszögek, kör, körív, körcikk, rekurzió: bináris fa, fraktálok, rekurzív eljárások, animáció, hangok a logoban, a billentyűzet és az egér kezelése: összetett programok készítése, mikrovilágok. Követelmény: részvétel a foglakozásokon, egy saját mikrovilág kifejlesztése szabadon választott témában.

31


Lezárási forma



Javasolt szemeszter

SZABV108 Multimédiafejlesztő -Médiainformatika

2 m 4 SZV Informatikai alapismeretek

V-VI.

A tantárgy célja: A multimédia fejlesztő képes az írott szöveget, álló és mozgóképet, ábrákat, animációt egyesítő, digitálisan tárolt, interaktívan működő számítógépes szoftver létrehozására a kapcsolódó hardver és médiaeszközök használatával. Főbb témakörök: a multimédiás fejlesztő- és lejátszó rendszer működtetése, speciális multimédia szoftverek használata, általános célú szoftverek használata, hang-, állókép-, mozgókép digitalizálásának lehetőségei, a különböző médiák készítésének alapelvei (videó-, audiofelvétel készítése, animáció) elméleti és gyakorlati képzésben. Követelmény: önállóan elkészített multimédiás tananyag bemutatása.


Lezárási forma


Előfeltétel és előírás Javasolt szemeszter

SZABV109 Informatika a tanítói munkában

2 m 4 SZV Informatika, Didaktika

V-VI.

A kurzus során a hallgatók példákat láthatnak arra, hogy hogyan használható fel a számítógép különböző tantárgyak tanítása során az alsó tagozaton. A kurzus részt vevői is készítenek egyszerű számítógépes tanítási segédanyagokat, és megismerik a tanítási órán, ill. tanórán kívüli nevelésben használható oktatóprogramokat. A gyakorlati alkalmazáson kívül megismerik a számítógéppel segített oktatás módszertani hátterét is. Tantárgy Heti

óraszám Lezárási forma


SZABV110 EISZ magyar nyelvűadatbázisai

1 gyj 3 Szv nincs I, II. félév

A stúdium célja, hogy megismertesse a hallgatókat az Oktatási Minisztérium EISZ programjában rendelkezésre álló, a felsőoktatás és a tudományos kutatás számára nélkülözhetetlen elektronikus információforrások használatával, a kezelésükhöz szükséges ismeretekkel. A kurzus résztvevői a képzés után az EISZ által biztosított adatbázisok kezelésének elméleti alapjai mellett gyakorlati jártasságra is szert tesznek. Képesek lesznek adott témához információkat, elektronikus dokumentumokat keresni, ezeket megfelelőmódon tanulmányaihoz felhasználni, feldolgozni (irodalomkutatás, szakdolgozat-készítés). Tematika: meghirdetett stúdium az EISZ magyar nyelvű adatbázisait ismerteti meg a hallgatókkal. Ezen adatbázisok a magyar nyelvű kutatáshoz nélkülözhetetlen források: az Akadémiai Kiadó tudományos kiadványait felölelő Folyóirattár, Elektronikus szótárak, Környezetvédelmi lexikon, Arcanum kiadványok, az MTI adatbázisa és a BMC zenei adatbázisa. A stúdium gyakorlati jegy megszerzésével zárul. Ennek feltétele a stúdiumon való részvétel és ellenőrző feladatlap önálló megoldása.

32


Lezárási forma


SZABV112-1

Könyvtári informatika I.

1 gyj 3 Szv Nincs I-IV.

A stúdium célja a hallgatókat a korszerű könyvtári információs és kommunikációs technológiák készségszintű alkalmazásával megismertetni. A hangsúlyt a könyvtári informatika gyakorlati alkalmazására helyezzük, tehát a karon oktatott szakterületekhez kapcsolódva a hallgatók tanulmányi munkája során előforduló témaköröket tekintünk át. Tematika: Általános könyvtárhasználati ismeretek. Dokumentumismeret, az információhordozók fajtái: nyomtatott, audiovizuális, elektronikus. A könyvtár hagyományos tájékoztató segédeszközei. A számítógép könyvtári alkalmazása: könyvtári adatbázis, gépesített könyvtári szolgáltatások. Internet felhasználási lehetőségek a könyvtárban. A tájékozódás technikái, keresőrendszerek, elektronikus (virtuális) könyvtár. A kari könyvtár adatbázisa, az Aleph integrált könyvtári rendszer. Az Elektronikus Információ Szolgáltatás (EISZ). Hasznos szakmai linkek áttekintése. Követelmény: A hallgatók információkezelési jártasságukat kibővítve olyan képességekre tegyenek szert az integrált könyvtári rendszerek és információkereső rendszerek biztosította tájékozódási lehetőségek alkalmazásában, melyek önálló szellemi munkájuk, szakmai pályafutásuk, későbbi továbbképzésük során is jól hasznosíthatók. A stúdium gyakorlati jeggyel zárul. Feltétele a folyamatos részvétel, és a feladatsor önálló megoldása.

Tantárgy Heti

óraszám Lezárási forma


SZABV112-2 Könyvtári informatika II.

1 gyj 3 Szv Könyvtári informatika I.

II-V.

A képzés célja: A hallgatók önművelési készségének fejlesztése, az alapozó stúdium során elsajátított ismeretek elmélyítése, kibővítése, az önálló irodalomkutatás könyvtári módszereinek és technikájának alkalmazása. Tematika: Az interneten elérhető könyvtári adatbázisok közül az alapszakokhoz kapcsolódó szakterületek tájékoztató szolgáltatásainak részletes megismertetése. A bibliográfiai hivatkozás elméleti és gyakorlati vonatkozásai. A könyveket, folyóiratcikkeket, elektronikus dokumentumokat tartalmazó bibliográfiai adatbázisokban az alapszakokon oktatott tanulmányokhoz kapcsolódva témára orientált összetett keresések gyakorlása. A kurzust elvégző hallgatók képesek lesznek különböző könyvtári forrásokból merített információk alapján önálló irodalomkutatást végezni és irodalomjegyzéket, bibliográfiát készíteni. Követelmény: A stúdium gyakorlati jeggyel zárul. Megszerzésének feltétele a rendszeres részvétel a foglalkozásokon és írásbeli feladat elkészítése - a hallgatók tanulmányaihoz kapcsolódó szabadon választott témában a szakirodalom feldolgozása az elsajátított könyvtári kutatási technikák alkalmazásával bibliográfia formájában.

33


Lezárási forma


SZABV113 Játékok a matematikában -matematika a játékban

2 gyj 4 SZ óvodaped. I-IV. félév

A stúdium célja: Az óvodáskorú gyerekek olyan játékainak megismerése, elemzése, amelyekben fellelhető a matematikai tartalom. Kitűzött matematikai tartalomhoz játékok gyűjtése, tervezése. A stúdium célja, hogy kiegészítse az óvodapedagógusok Matematika és módszertana tantárgyának. Tartalma: A matematika különféle témaköreihez kapcsolható játékok gyűjtése, elemzése, továbbfejlesztése vagy átalakítása az óvodáskorú gyerekek részére. Követelmények: Adott matematikai tartalomhoz kapcsolódó játék megtervezése, kivitelezése, kipróbálása gyerekcsoporttal.


Lezárási forma


SZABV114 Labdageometria

2 gyj 4 SZ Tanító-+óvodaped.

I-VIII. félév

A stúdium célja: Ismerkedjenek meg a hallgatók a gömbi geometria elemeivel, annak érdekében, hogy az euklideszi síkgeometria fogalmaik tisztuljanak. Tartalma: A sík- és gömbi geometria fogalmainak, egyszerű tételeinek vizsgálata, összehasonlítása.. Követelmények: Kitűzött duális feladatok megoldása.


Lezárási forma


SZABV115 Matematikatörté-neti érdekességek

2 gyj 4 SZ I-VIII. félév

A stúdium célja: A matematikatörténet felfedezéseit, tehát a matematikát közelebb hozni a hallgatókhoz. A matematikát tanuló ifjúság látókörének bővítése, feltárni a matematika és a vele közvetlenül érintkező más kultúrterületek közötti kapcsolatot. Bemutatni, hogy nem öncélú tudomány a matematika, hanem az emberi haladást szolgáló, az általános emberi érdekeket szolgáló tudomány. Kiemelt célként kezeljük a matematika órák változatosabbá tételét, a nem kimondottan matematikai beállítottságú hallgatók érdeklődésének felkeltését. Tartalma: A különböző történeti korok, a különböző népek matematikai felfedezései. Híres matematikusok és matematikai tanárok életének megismerése. Követelmények: Adott, vagy választott témából kiselőadás tartása és egy házi dolgozat elkészítése. Tantárgyak Heti



Javasolt szemeszter

SZABV116 Műelemződiákkör

2 gyj 4 SZV I-VIII.

34

Tartalom: Meghatározott és szabadon válogatott műalkotások közös szemlélése beszélgetésekkel kísérve. Egyéni kutatási témák segítése elemzésekkel, megbeszélésekkel. Állandó témák: kiállítási információk, közös kiállítás-látogatások tapasztalatai. Eszmecserék különböző- esztétikai témaként aktuális- helyszíneken. A kurzus a diákköri kutatómunka írásos dokumentumai alapján (dolgozatok, beszámoló) zárul gyakorlati jeggyel.


Lezárásiforma


Előfeltétel ésElőírás

(szöveges

Javasolt szemeszter

SZABV117 Környezeti nevelés – fenntarthatóságra nevelés az óvodában

2 gyj 4 Sz - -

Cél: a hallgatók • környezetkultúrájának alakítása • a környezetkultúrára nevelés tartalmi és módszertani elvárásainak megismertetése a

3-12 éves gyermekek nevelésében Témakörök, feladatok

• bemutatni a környezeti nevelés – fenntarthatóságra nevelés legújabb eredményeit • feltárni a 3-12 éves gyermekek természeti, társadalmi, gazdasági környezetének

szerepét a környezetkultúra alakítására • megismertetni a hallgatókat a környezetkultúra alakításának módszertani

eljárásaival • megmutatni a jelenlegi gyakorlati megoldásokat • elemezni a családi háttér szerepét a környezet kultúrára nevelésben.

Követelmény: projekt készítése bármely témakörben. Témakörök 3-6,7 illetve 7-10, 7-12 éves gyermekek számára. Hulladékgazdálkodás – látogatás a Turai szelektív hulladékgyűjtő és feldolgozóban Megújuló energiaforrás – látogatás az Agostyáni ökogazdaságban. Gyógynövények. Ehető és mérgező növények. Érdekességek növényekről és állatokról. Az óvoda illetve iskolaudvar növényei, állatai.

Tantárgyak Félévi óraszám



Javasolt szemeszter

SZABV118 Az EU és az oktatás

20 k 4 SZV I. félévtől

A tantárgy célja: a hallgatók szerezzenek ismereteke az EU történetéről, szerkezetéről, a politikai intézmények működéséről, továbbá Magyarország csatlakozásáról, az EU oktatáspolitikájáról. Fő témakörei: az EU iskolai és kulturális ügyekkel foglalkozó szervezetei, azok működése. Az EU oktatási rendszereinek kompatibilitása a személyek szabad áramlásával összefüggésben – a Lisszaboni egyezmény, a Bolognai nyilatkozat, a különféle végzettségek elismerésének lehetőségei; az ekvivalencia-egyezmények, elismerési egyezmények. Nemzeti és európai értékek az EU keretében. Gyakorlati ismeretek a külföldi munkavállalási lehetőségekről. Követelmény: írásbeli kollokvium a kurzus ismeretanyagából.

35




Javasolt szemeszter

SZABV119 Kerámia

2 gyj 4 SZV II. félévtől

A gyakorlatok célja hogy a hallgatók élményszerű tapasztalatokat, ismereteket szerezzenek szabadon választott iparművészeti műfaj - a kerámia-gyakorlatában. A tantárgy tartalma:Anyagok, technikák, eszközök megismerése a hagyományos tárgyfunkciók és tárgyformák alakításán keresztül. Használati tárgyak tervezése és díszítése. A néphagyományon alapuló edénykészítés változatainak megismerése tárgykészítő folyamatokban. Ünnepkörökhöz kötődő tárgyak kivitelezése. A tantárgy a megvalósított témák értékelése alapján zárul gyakorlati jeggyel. Tantárgyak Heti



Javasolt szemeszter

SZABV121 Foltvarrás II. haladó

2 m 4SZV Kezdő

tanfolyam elvégzése

II-VIII félév

A stúdium célja a kreativitás növelése, a pontos és önálló munkára nevelés, közösségfejlesztés. A képzés feladata hogy megismertesse a hallgatókat az ún. gyors technikákkal (csíkvarrás), a felületi hatások alakításával (tűzés), más népek jellegzetes foltvarró technikáival (szeminol, mola, Hawaii, kelta, Bargello, japán technikák stb.). Új és divatos technikák alkalmazásával. Követelmény: A hallgatók legyenek képesek az önálló tervezésre, blokkok ,sablonok készítésére. Használják a speciális foltvarró eszközöket. A félévi folyamatos munka és a félév végére elkészített mű értékeléseként kapnak minősítést.




Javasolt szemeszter

SZABV122 Bevezetés a gyakorlati képzésbe

2 gyj 4 SZV ◄ I. félévtől

Cél: A hallgatók felkészítése a tanítási gyakorlatra, illetve gyakorlati képzési munkájuk segítése. Tartalom: Videofelvételek elemzésével, hozzájuk készített vázlatok, vázlatrészletek, tervezetek, emlékeztetők készítésével felkészítés a tudatos tanítói tervezőmunkára. Követelmények: aktív részvétel a gyakorlatokon, választott videofelvételhez vázlat-tervezet-emlékeztető készítése. Kötelező irodalom: Tanítási vázlatok gyűjteménye.

36




Javasolt szemeszter

SZABV124 Néprajzi alapismeretek

2 k 4SZV

A stúdium célja: elméleti jellegű előadások, illetve szemináriumi és gyakorlati foglalkozások révén bevezetni a hallgatókat a néprajztudomány alapjaiba, azzal a céllal, hogy a non profit szervezeti, vagy idegenforgalmi munkájuk során tájékozottak legyenek a néprajz, illetve a hagyományismeret területén. Fő témakörök: néprajzi alapfogalmak, illetve a hallgatók érdeklődési körének és a szakirány választásának megfelelően gyakorlati ismeretek nyújtását célozza. A számonkérés formája kollokvium az előadások és a megadott szakirodalom alapján.


Lezárási forma


SZABV125 A világ a gyermeki történetben és a gyermeki történet a világban II.

4 K 4 Sz I-VI.

A narratív identitás alakulását meghatározza a társas környezet, ennek a nyomait gyakran látjuk megjelenni a gyermek által megfogalmazott történetekben. Ennek a megvalósulását szeretnénk értelmezni néhány gyermekeknek és felnőtteknek szánt gyermekről szóló történettel: Alice, Micimackó, Kisherceg.


Lezárási forma


SZABV126 Felkészítés német nyelvű szabadidősfoglalkozásokra 3-12 éves gyermekekkel

2 gyj 4 Sz Alapfokú német

nyelvtudás, tanító v.

óvodaped. hallgatók

I-VI.

E tantárgy célja, hogy gyermekirodalmi és didaktikai alapismereteket adjon egyszerűgyermekirodalmi szövegek (versek, mesék, játékok, nyelvtörők stb.) felhasználásához, napközis és egyéb szabadidős tevékenységek során. A tanító és óvójelöltek megismerkednek ezek kreatív felhasználási lehetőségeivel is. A tantárgy egyik legfontosabb célkitűzése, hogy a hallgatók produktív magatartási formát alakítsanak ki az írott szöveg iránt, legyenek képesek a szövegben rejlő didaktizálási lehetőségek felismerésére. Rövid mondókákat, nyelvtö9rőket, gyermekdalokat szó szerint is elsajátítanak. A hallgatók megismerkednek a hagyományos családi ünnepekhez kapcsolódó rövid gyermekirodalmi alkotásokkal is, valamint ezek felhasználási lehetőségeivel az iskolai életben és a hagyományteremtésben. A változatos szövegfeldolgozások, és produktív, cselekvésorientált tevékenységi formák során fejlődik a hallgatók nyelvi kompetenciája is.

37


Lezárási forma

Kredit Státus K/V/SZ


Javasolt szemeszter

SZABV127 Az ügyvitel- és a rendezvényszervezés alapjai

2 m 4 SZ

- I-IV.

A kurzus célja és tartalma, hogy a hallgatók a félév végére jártasak legyenek az ügyviteli feladatok ellátásában; rendezvényszervezés területén, mind a technikai, mind a tartalmi és adminisztrációs teendőkkel tisztában legyenek. Követelmény: a minősített aláírás megszerzésének feltétele a gyakorlaton való aktív részvétel, valamint az elsőszemináriumon jelzett feladatok teljesítése.

Tantárgy Heti

óraszám

Lezárási forma

Kredit Status Előfeltétel Javasolt

szemeszter

SZABV131 Sportjáték-röplabdaedzés

4 gyj 2 SZV

A stúdium célja: a röplabda mozgásanyagának elsajátítása. Témakörei: alapérintések, támadásépítés és befejezés, védekezés elemeinek gyakorlati alkalmazása. Taktikai ismeretek, támadó, védekező rendszerek megismerése. Szabályismeret! A stúdiumot felvevő hallgatók lehetőség szerinti beépítése a kar röplabda csapatába. A gyakorlati jegymegszerzése: az elsajátított mozgásanyag bemutatásával szerezhető meg.


Lezárási Forma


Előfeltétel és Előírás

Javasolt szemeszter

SZABV132 Egészségfejlesztés II.

0/2 Gyj 4 Sz SZABV73 -

Cél: A hallgatók felkészítése a sokrétű, korszerű és differenciált egészségfejlesztőpedagógiai tevékenységre Témakörök, feladatok A tantárgy tananyaga az egészségfejlesztés nemzetközi és hazai törekvéseinek, kutatásainak eredményeire épül, a gyermekkori egészségfejlesztés területeivel foglalkozik és szorosan kapcsolódik az "Egészségtan" stúdiumhoz. Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos új dokumentumok áttekintése (Iskolai egészségfejlesztési Stratégia, Közoktatási törvény, Johann Béla Egészségfejlesztési Stratégia, Nemzeti Stratégia a Kábítószer-probléma Visszaszorítására, új NAT, kerettanterv). Látogatás az iskolai egészségfejlesztéssel kapcsolatos intézményekben: Oktatási Minisztérium, Egészségügyi, Szociális és Családügyi Minisztérium, Állami Népegészségügyi és Tisztiorvosi Szolgálat, Gyermek, Ifjúsági és Sportminisztérium. Az ökogazdálkodás bemutatása: látogatás a Biokultúra Egyesületnél. Az egészség komplex szemléletéből fakadó differenciált pedagógiai egészségfejlesztési feladatok; promóció, prevenció lehetőségeinek bemutatása önálló feldolgozás alapján. • mentálhigiénés nevelés területei: értékrend formálás, önismeret, önértékelés,

döntéshozatal, konfliktuskezelés területeinek fejlesztési lehetőségei • gyermeki biztonság megteremtése, megőrzése

38

• szociohigiénés: társismeret, kapcsolatok szerepe és jelentősége, értéke • szomatikus: helyes táplálkozás, testmozgás • egészséges szokásrendszer alakításának speciális módszerei • szexuális kultúra alakításának lehetőségei Iskolai egészségfejlesztési program értékelésének szempontjai, eszközei Követelmény: önálló szakirodalmi feldolgozást követően a stúdium elvégzésekor legyenek képesek a résztvevők a 6-12 éves gyermekek részére komplex egészségfejlesztési programot kidolgozni, megvalósítani és értékelni. Rendelkezzenek a hallgatók azzal az eszközkészlettel, mely a különböző szakterületekkel való kapcsolatfelvételt biztosítja a hatékony iskolai egészségfejlesztés érdekében.


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV 133-1 Kamarakórus I.

2 M 4 Sz nincs I., III.



Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV 133-2 Kamarakórus II.

2 M 4 Sz Kamara-kórus I.

II., IV.



Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV 133-3 Kamarakórus III.

2 M 4 Sz Kamara-kórus II.

III., V.

A stúdium célja a zeneirodalom vokális műveinek megismertetése és megszólaltatása a középkortól a XX. századi kórusirodalomig. A hallgatók zenei készségeinek a zenei anyagon keresztül történő fejlesztése.

39

A kottaolvasási készség, az előadói készség, a polifon hallás fejlesztése, valamint a korstílusokra jellemző stílusjegyek (hangnem, harmónia, forma) elméleti elsajátítása. Akreditek megszerzésének feltétele: rendszeres és aktív órai jelenlét és munka, a programokon (hangversenyek, zenei versenyek) való részvétel.


Lezárási forma



Javasolt szemesz-

ter SZABV 133-4 Kamarakórus IV.

2 M 4 Sz Kamara-kórus III.

IV., VI.



Lezárási forma


SZABV 134

Sportjáték-kosárlabda edzések

4 gyj 2 SZV I.-VIII.

A stúdium célja: A kosárlabda sportág mozgásanyagának elsajátítása olyan szinten, hogy azt hallgatóink játszani tudják. Legyenek képesek a szabályokat alapszinten elsajátítani és mérkőzést vezetni. Témakörei: -Átadási, labdavezetési és pontszerzési formái.

-Védekezés, támadás legegyszerűbb formái ( indítás, lerohanás,1:1 elleni játék, emberfogás, zóna).

A gyakorlati jegy (kredit) megszerzésének feltételei: Az elsajátított mozgásanyag bemutatásával szerezhető meg.

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási

forma Kredit Státus Előfeltétel és

előírás Javasolt

szemeszter

SZABV135-1a Idegen nyelv angol

2 gyj. 2

SZV kurzus választás

I.

A tantárgy célja a hallgatók általános idegen nyelv tudásának gyarapítása komplex módon, a négy nyelvi készség (beszéd, beszédértés, olvasás, írás) mindegyikének vagy bizonyos választott nyelvi készség/készségek fejlesztésével. A hallgatók felkészítése a záróvizsga illetve a diploma megszerzéséhez szükséges, a Képesítési Követelményekben előírt nyelvvizsga letételére. Témakörei: az adott félévben a tanszék által meghirdetett kurzusok tematikája.

40

Követelmények: részvétel a gyakorlati foglalkozásokon, a gyakorlati feladatok elvégzése a nyelvórákon és egyéni hallgatói munka keretében (min. 60%).

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter SZABV135-1b Idegen nyelv angol

1 gyj. 1

SZV kurzus választás

I.

A tantárgy célja a hallgatók általános idegen nyelv tudásának gyarapítása komplex módon, a négy nyelvi készség (beszéd, beszédértés, olvasás, írás) mindegyikének vagy bizonyos választott nyelvi készség/készségek fejlesztésével. A hallgatók felkészítése a záróvizsga illetve a diploma megszerzéséhez szükséges, a Képesítési Követelményekben előírt nyelvvizsga letételére. Témakörei: az adott félévben a tanszék által meghirdetett kurzusok tematikája. Követelmények: részvétel a gyakorlati foglalkozásokon, a gyakorlati feladatok elvégzése a nyelvórákon és egyéni hallgatói munka keretében (min. 60%).

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter SZABV135-2a Idegen nyelv angol

2 gyj. 2

SZV SZABV135-1a vagy -1b

II.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


1 gyj. 1

SZV SZABV135-1a vagy -1b

II.


41

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2

SZV SZABV135-2a vagy 2b

III.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter

SZABV135-3b Idegen nyelv angol

1 gyj. 1


III.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


2 gyj. 2


IV.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter

SZABV135-4 b Idegen nyelv angol

1 gyj. 1


IV.

42


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


2 gyj. 2


V.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


V.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


2 gyj. 2


VI.

A tantárgy célja a hallgatók általános idegen nyelv tudásának gyarapítása komplex módon, a négy nyelvi készség (beszéd, beszédértés, olvasás, írás) mindegyikének vagy bizonyos választott nyelvi készség/készségek fejlesztésével. A hallgatók felkészítése a záróvizsga illetve a diploma megszerzéséhez szükséges, a Képesítési Követelményekben előírt nyelvvizsga letételére. Témakörei: az adott félévben a tanszék által meghirdetett kurzusok

43

tematikája. Követelmények: részvétel a gyakorlati foglalkozásokon, a gyakorlati feladatok elvégzése a nyelvórákon és egyéni hallgatói munka keretében (min. 60%).

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


1 gyj. 1


VI.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


2 gyj. 2


VII.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás (szöveges)

Javasolt szemeszter


1 gyj. 1


VII.


44

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


VIII.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt


1 gyj. 1


VIII.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter

SZABV136-1a Idegen nyelv német

2 gyj. 2

SZV kurzus válasz-tás

I.


45

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter

SZABV136-1b Idegen nyelv német

1 gyj. 1

SZV kurzus válasz-tás

I.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


II.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


II.


46

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


III.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


III.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


IV.


47

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


IV.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


V.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


V.


48

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


VI.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


VI.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


VII.


49

Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


VII.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


2 gyj. 2


VIII.


Tantárgyak Heti

óraszámLezárási


előírás Javasolt

szemeszter


1 gyj. 1


VIII.


50


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV138 Tervező munka az óvodában

2 m 4 SZV Általános pedagógia és

didaktika kollokvium

NOK-EOK III-VI. félév

A tantárgy célja: Az óvodai nevelőmunka gyakorlatában előírt különféle szintű és fajtájú tervekkel való ismerkedés. Konkrét tervek készítése Követelmények: A tervezés elméletének és fogalomrendszerének ismerete. Különféle területekre, különféle témákban, különféle tervezéséi módok szerinti tervek gyűjteményének összeállítása. Önálló terv készítése választott témában, írásban Tematika:

1. Elméleti ismeretek 1.1. A tervezés szükségessége, lépései, fajtái 1.2. Az óvodai nevelőmunka tervezési kérdései 1.3. A rövid és hosszú távú tervek, és azok igazodása a gyermeki igényekhez

2. Tervezés szintjei: 2.1. Helyi Óvodai Program 2.2. Csoport nevelési programja 2.3. Nevelőmunka tervezése 2.4. Befogadás időszaka 2.5. Tematikus tervezés, projekt tervezés 2.6. Napi tervek: tevékenységek tervezése, komplex tervek készítése,

integrált tervek készítése 2.7. Differenciálás és a gyermek személyes igényeinek kielégítése 2.8. Fejlesztési terv készítése során a pedagógus kompetenciájának határai 2.9. Szülőkkel való kapcsolattartás tervei 3. Konkrét tervek készítése:

3.1. adott tartalomra való tervezés 3.2. aktuális tevékenységekben kihasználható műveltségtartalmak

megtervezése 3.3. kezdeményezett tevékenységek megtervezése 3.4. a mindennapi élet problémáira épülő tevékenységek megtervezése 3.5. hagyománykörre, ünnepkörre, évszakokra, témákra épülő tervek 3.6. projekttervek

Fogalmak: • tapasztalatszerzés, tevékenység, zárt oktatás, nyílt oktatás, kooperatív tanulás,

játékos tanulás • cél-értelmezés, oktatás célja, oktatás tartalma, képesség, szokás, téma, tananyag,

tananyag elrendezése, tantárgyi koncentráció, az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja, óvodai nevelési program, helyi program, alternatív programok

• tudásvágy, kíváncsiságmotívumok: exploráció, manipuláció, optimális aktivációs szint, kompetencia motívum, teljesítménymotívum, sikerorientált attitűd,kudarckerülő attitűd, igény, igényszint, vágy, szándék, probléma, élmény

• módszer, eljárás, előadás, elbeszélés, leírás, beszélgetés, magyarázat, vita, megfigyelés, tanuló-kísérlet, értékelés, átterelés, bekapcsolódás, közbelépés, beavatkozás, módszertani szabadság, elismerés, dicséret, jutalmazás, megerősítés, bátorítás, elfogadás, megértés, szeretet, empátia, tolerancia

51

• egyéni munka, páros munka, csoportmunka, mikrocsoportos munka, frontális munka, munkaforma, kötött szervezési mód, szervezeti forma, kötetlen szervezési mód, csoport, osztott csoport, osztatlan csoport, vegyes csoport,

• játékeszköz, oktatási eszköz, szerszám, anyag • éves terv, heti terv, napirend, tematikus terv, tervezet, projekt terv, epocha terv,

életritmus, komplex tevékenységek, tevékenységláncok, integrált tevékenységtartalmak, kezdeményezés, játékra épülő, játékba ágyazott, játékba integrált tapasztalatszerzés

• gondolkodási műveletek, problémamegoldó gondolkodás, konvergens gondolkodás, divergens gondolkodás, kommunikáció, verbális kommunikáció, nonverbális kommunikáció, metakommunikáció

• differenciálás, tehetség, tanulási zavar, személyes bánásmód, egyéni bánásmód


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV139 Konfliktuskezelés

10 m 4 SZV a pedagógiai szigorlat megléte

VI.

A tantárgy célja: - A pedagógiában, a gyakorlatban jelentkező konfliktusok felismerése, okaik,

jelentőségük meghatározása - Kezelési lehetőségek ismerete, az erőszakmentesség lehetőségeinek kiaknázása - Hasznosítási lehetőségek felismerése, kiaknázása - Elemzés, étékelés gyakorlása.

Követelmények: - A legfontosabb elméleti ismeretek elsajátítása - A foglalkozásokon való aktív részvétel - Önálló konfliktuselemzés (írásban vagy szóban).

Tematika: 2. Elméleti ismeretek

1.1. A konfliktus fogalma, fajtái 1.2. A pedagógiai gyakorlatban előforduló jellegzetes konfliktushelyzetek 1.3. A pedagógus lehetséges szerepe 1.4. Pedagógiai funkciók 1.5. Stratégiák 1.6. Konstruktív konfliktuskezelés

2. Esetelemző gyakorlatok; Konkrét helyzetek elemzése: a. gyerek-gyerek b. gyerekek-óvodapedagógus c. kollegák d. kollegák-szülőke. „másság”, nehezen kezelhetőség, stb.

3. Képességek fejlesztése Önismeret, pozitív célkép Eredményes kommunikáció Szempontváltás Kooperációs technikák

52

Fogalmak: Konfliktus, erőszakmentes konfliktuskezelés, látszatkonfliktus, peremkonfliktus, központi konfliktus, extrém konfliktus, belső konfliktus, igénykonfliktus, értékkonfliktus, szükségszerű konfliktus, elkerülhető konfliktus, nyílt- és rejtett konfliktus, konstruktív és destruktív konfliktus, intraperszonális és interperszonális konfliktus, mérlegelés, szempontváltás, másság, pártatlanság, együttműködés, konfliktusmegoldó stratégiák


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV142 Szövegértés-tömörítés. Technikák-módszerek

2 gyj 3 SZV a pedagógiai szigorlat megléte

I-VIII.

A kurzus célja: az olvasott német és magyar nyelvű szövegek globális megértésének, a szövegtömörítés technikájának gyakorlása. Ennek érdekében a kurzuson német és magyar nyelvű szövegek olvasásával, értelmezésével és tömörítésével foglalkozunk. A tömörítésnél nyelvtanilag korrekt mondatok szerkesztése (szövegértés) alapvető törekvés. A kurzust legalább középfokú szintű németnyelv-tudással rendelkező és műveltségterületi (német nemzetiségi) hallgatóknak ajánljuk. Az órák látogatása, azokon az aktív közreműködés, az írásbeli feladatok rendszeres elvégzése és két zárthelyi dolgozat megírása kötelező.


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV143-1 ’Mez-telen művészet’ Művészetelméleti tanulmányok I. (előadások, eszmecserék, kiállítás-látogatások)

4(alkalom)

m SZV VI.

A tanegység célja hogy a hallgatóság korunk szellemiségét jellemző esztétikai kérdésekkel találkozzon szemléletes formában. Ezért az egyes alkalmak során szerepet kap a kortárs képzőművészekkel való közvetlen találkozás és eszmecsere. A sorozat másik részében Bálványos Huba főiskolai tanár célirányos esztétikai témaköröket tár fel képelemzések formájában. A kurzus része félévente egy –egy közös kiállítás-látogatás is. A tanegység két féléves, félévente négy-négy alkalommal és egy-egy kiállítás-látogatással. Összértéke négy kreditpont. A tanegység minősítéssel zárul, amelynek feltétele az előadásokon való igazolható részvétel és félévente egy-egy beszámoló megírása választható témákból.

53


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV143-2 ’Mez-telen művészet’ Művészetelméleti tanulmányok II. (előadások, eszmecserék, kiállítás-látogatások)

4(alkalom)

m SZV VI.

A tanegység célja hogy a hallgatóság korunk szellemiségét jellemző esztétikai kérdésekkel találkozzon szemléletes formában. Ezért az egyes alkalmak során szerepet kap a kortárs képzőművészekkel való közvetlen találkozás és eszmecsere. A sorozat másik részében Bálványos Huba főiskolai tanár célirányos esztétikai témaköröket tár fel képelemzések formájában. A kurzus része félévente egy –egy közös kiállítás-látogatás is. A tanegység két féléves, félévente négy-négy alkalommal és egy-egy kiállítás-látogatással. Összértéke négy kreditpont. A tanegység minősítéssel zárul, amelynek feltétele az előadásokon való igazolható részvétel és félévente egy-egy beszámoló megírása választható témákból.


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV144 A poszt és a klasszikus között

2 ma 4 SZV I-VIII.

A tantárgy célja, hogy a hallgatók a korábbi kortárs világirodalmi és magyar irodalmi ismereteikre támaszkodva az utóbbi évtizedek magyar irodalmának jelenségeit alaposabban megértsék. Tudják értelmezni a magyar és a világirodalom etikai neoavantgardjának és a posztmodern irodalomnak sajátos irányait, világképét. Irodalmi művekben ismerjék föl és értelmezzék a posztmodern szövegszerűség, szövegköziség jelenségeit. Ennek érdekében a klasszikus modernség, a neovantgard, és a posztmodern néhány alkotójától műveket értelmeznek, ezeket az értelmezéseket referátum formában a csoport előtt előadják.


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV145 Drámatörténet

2 ma 4 SZV I-VIII.

A tantárgy célja: megismertetni a hallgatókat a drámai műnem egyes műfajainak történeti kialakulásával, ill. a műfajok történeti változásával. A műfajtörténet tükrében ismerjék meg a hallgatók a drámamodellek kialakulását és metamorfózisát egészen a XX. század jellegzetes műfajainak kialakulásáig. Követelmény: a világirodalom drámaterméséből az ókori görög tragikus triásztól az abszurd drámáig, legalább 12-15 dráma olvasása és műfaji- műfajtörténeti értelmezése, elemzése. Irodalom: Bécsy Tamás: A drámamodellek és a mai dráma

54


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV146 Francia nyelv

2 gyj 3 SZV I-VIII.

A tantárgy keretében a hallgatók megismerkednek a francia nyelv alapvető fonetikai szabályaival, grammatikai rendszerével és megtanulják ezen szabályok gyakorlati alkalmazását a mindennapi életre vonatkozó szituatív nyelvhasználatot igénylőkommunikációs helyzetekben. A francia fonetika, alaktan és mondattan órai munka keretében feldolgozott átfogó ismeretanyagának elsajátítása során - szóban és írásban – alkalmazni tudják alapvető nyelvi ismereteiket. A hallgatók a félév során két zárthelyi dolgozatban adnak számot tudásukról, valamint tíz társalgási témakört érintő, irányított kérdések alapján számot adnak lexikális tudásukról. Tankönyv : Michel Soignet – Szabó Anita : France – Euro - Express 1. Tankönyv és munkafüzet


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV147 Pályázatírás

2 gyj 4 Szv - Páros

A kurzus célja: megismertetni a hallgatókat a pályázatírás főbb módszertani kérdéseivel, megalapozni a pályázatíró gyakorlatot, főként magyar pályázatok vonatkozásában, Főbb témakörök: pályázatkeresés, pályázatok főbb részei, az ütemterv, és a költségvetés, a logikai keretmátrix, a projektmunka alapjai. A számonkérés keretében a hallgató elkészít egy Internetről kikeresett a kiírásnak megfelelő pályázati csomagot. A számonkérés formája gyakorlati jegy.


Lezárási forma

Kredit Státus


Javasolt szemeszter

SZABV148 Ifjúságszociológia

2 k 4 Szv - Páratlan

Az ifjúságszociológia alapkérdései. Esélyegyenlőség a művelődési folyamatokban. Modernitás-kultúra-szubkultúra. Tudás- és értékszociológiai kérdések. A hátrányos helyzet "fogalmának" meghatározása. A középosztályosodás elmélete. A korosztályi fenyegetettségből származó problémák korai megelőzésének elméleti megközelítései.

55


Lezárási forma

Kredit Státus Előfeltétel és előírás

Javasolt szemeszter

SZABV149 Tanulás- és kutatásmódszertan

1 gyj 2 Szv - Páratlan

A stúdium célja: a hallgatók felkészítése a hatékony tanulási tevékenységre, a tudásanyag elraktározása kapacitásának növelése, a kreativitás, a permanens tanulást iránti igény felkeltése. Továbbá a felsőfokú képzés sajátos formáinak megismertetése, a szellemi munka szervezésének, célravezető technikájának elsajátítása, illetve a kutatást segítőmódszerek megismerése, elsajátítása. Főbb témakörök: tanulási stílusok, motiváció, a hatékony tanulás módszerei, olvasási szokások, jegyzetelés célja - típusai, a fogalmazás folyamata, könyvtárak gyűjtőkörei, könyvtár-használat, bibliográfia készítése, ismerkedés a kutatás alapformáival és alapeszközökkel.


Lezárási forma


Javasolt szemeszter

SZABV150 A személynevek világa

2 ma 4 Szv - I-VIII:

A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a névtan főbb területeivel, témáival, szakirodalmával. A félév elején a névtan felosztásáról, területeiről lesz szó, a későbbiekben pedig néhány irodalom segítségével belepillantunk ezek eredményeibe, különös tekintettel a személynévadás történeti és jelenkori sajátosságaira. Lesz szó a világi és az egyházi névadásról, a családnevek kialakulásáról és szabályozásáról, a névadás lehetőségeirőlnapjainkban. Követelmény: az órákon való rendszeres részvétel és egy félév végi zárthelyi dolgozat értékelhető szintű megírása.


Lezárási forma


Javasolt szemeszter

SZABV151 A meseregény műfajtörténete és filmadaptációi

2 ma 4 Szv - I-VIII.

A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a meseregények műfajtörténetével. Szemináriumi beszélgetések keretében tekintjük át a legfontosabb német-osztrák (Münchhausen, Diótörő, Bambi, Május 35), olasz (Pinokkió), francia (A kis herceg) és angolszász (Alice, A dzsungel könyve, Óz, Pán Péter, Micimackó, Csudálatos Mary, Doktor Dolittle, Harry Potter) meseregényeket. Másrészt kitérünk filmadaptációikra, illetve a műfaj animációs paródiáira (Aladdin, Játékháború, Jégkorszak, Nemo nyomában, Shrek). Követelmény: az órákon való rendszeres részvétel és egy félév végi esszé értékelhető szintű megírása.

56


Lezárási forma


Javasolt szemeszter

SZABV152 Folklórjelenségek vizsgálata a legújabb kutatások tükrében

2 ma 4 Szv - I-VIII.

A stúdium keretében a folklorisztika és az irodalom kapcsolatának többféle vonatkozását, néprajzi vetületeit, szellemi értelemben vett pedagógiai jelenségét vizsgáljuk. Betekintünk a motivikusan gazdag népköltészeti prózaműfajok különböző típusaiba. A magyar népi kultúra szellemi örökségének részeként fennmaradt forrásértékű szövegek értelmezésével megismerkedünk a hagyományos rítusok köréhez tartozó, gyermekfolklórt érintő népköltészeti alkotások szimbolikus rendszerével és ezen szövegek didaktikai célokra való használhatóságával. Követelmény: az órákon való aktív részvétel, egy kiselőadás tartása és egy esszé értékelhető szintű megírása.

tÁjÉkoztatÓ szabadon választható tanegységek...

Documents