· web view2. การว จ ยในช นเร ยนแบบร วมม อ (...

คมอแนวทางการดำาเนนงานวจย

โรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

งานพฒนาการศกษา1

ฝายการศกษามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

พฤศจกายน 2560

2

คมอแนวทางการดำาเนนการวจยในชนเรยน/วจยหนวยงานโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

บทท 1

บทนำา หนา

ความเปนมา 1วตถประสงค/จดมงหมาย 2

บทท 2

การวจยในชนเรยน/การวจยหนวยงาน 3

1. การบรหารคณภาพโดยใชวงจรคณภาพ

3

2. ความหมายของการวจยในชนเรยน 53. ประโยชนและความสาคญของการ

วจยในชนเรยน6

4. รปแบบและลกษณะของการวจยในชนเรยน

7

5. กระบวนการทาวจยในชนเรยน 8บทท 3

แนวทางการดำาเนนการวจยในชนเรยน/วจยหนวยงาน1.ปฏทนดำาเนนงานแบบฟอรมปฏทนดาเนนงาน 172. แบบฟอรม 2.1 การกาหนดประเภทงานวจย 18 2.2 คาขออนมตโครงรางงานวจย 19 2.3 โครงรางงานวจย 20 2.4 การกาหนดรปแบบงานวจย 22 2.5 เกณฑการตรวจงานวจยและการใหคะแนน

27

3

2.6 แบบประเมนและการรายงานผล 303. การแตงตงคณะกรรมการดำาเนนงาน 3.1 บคลากรงานวจยของโรงเรยน 32 3.2 คณะกรรมการงานวจย 334. การนเทศตดตาม 4.1 การสงโครงรางงานวจย 35 4.2 การใหคาปรกษา 36 4.3 การตรวจเครองมอ 37 4.4 การสงเลมรายงานวจย 41 4.5 การประเมนผลคะแนนงานวจย /เกณฑการใหคะแนน

42

4.6 รายงานประเมนงานวจยรายบคคล 425. สารสนเทศงานวจย 5.1 การจดทาขอมลรายงานผลระดบโรงเรยน

43

5.2 การจดทา web site 43 5.3 การจดทา KM ระดบมลนธฯ 43

บทท 4

แนวทางการสงเสรมวจยในชนเรยน/วจยหนวยงาน

1.แนวปฏบตดานการวางแผน 44 2. แนวปฏบตดานการจดองคกร 44 3. แนวปฏบตดานการทาวจย 44 4. แนวปฏบตดานการควบคม 45 5. แนวปฏบตดานการสนบสนน 45

บรรณานกรมภาคผนวก

4

คณะกรรมการจดทาคมอ

5

บทท 1บทนำา

คมอแนวทางการดาเนนการวจยในชนเรยน วจยหนวยงานของโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนต คาเบรยลแหงประเทศไทย ฉบบนไดรวบรวมขอมลจากการนเทศตดตามกระบวนการจดทางานวจยของโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ปการศกษา 2559 โดยคณะกรรมการฯ ไดศกษาขอมล ใชหลกการ แนวคด ทฤษฏ เกยวกบระบบบรหารจดการมาใช เพอใหเกดกลไกในการขบเคลอนอยางตอเนอง ยงยน

ความสาคญในการทาวจยของบคลากรโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย เพอเปนการทาวจยพฒนาการเรยนการสอน พฒนาผเรยน และพฒนาหนวยงานในโรงเรยน ไดกาหนดไวในแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564

ยทธศาสตรท 2 ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ใหมมาตรฐานสากล กลาววา โรงเรยนใน“เครอมลนธฯ มความโดดเดนเปนอตลกษณ มความเปนเลศทางดานวชาการ ดวยการยกระดบคณภาพหลกสตร การจดการเรยนการสอน ระบบการวดประเมนผล สอเทคโนโลย นวตกรรม งานวจย และครผสอนมความเชยวชาญในการพฒนาผเรยนใหสามารถสอสารไดอยางนอย 2 ภาษา มความเชยวชาญเฉพาะดาน มจตสาธารณะและบาเพญประโยชนตอสงคม มความรอบรในทกษะการเรยนรของศตวรรษท 21 และมคณภาพตามาตรฐานสากล และกาหนดไวในประกาศมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ท 4/2553 เรอง แนวปฏบตและหลกเกณฑกลางการประเมนการปฏบตหนาทประจาปของบคลากรโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2553 มาตรฐานท 12 กาหนดใหบคลากรการทาวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนและพฒนาผเรยน และมเกณฑพนฐาน ผลงานทบคลากรไดจดทางานวจยชนเรยน / วจยองคกร-

หนวยงาน ในแตละปการศกษา งานวจยถอเปนองคประกอบสวนหนงใน

1

การพจารณาผลการปฏบตงานประจาป นอกจากนนพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 หมวด 4 มาตรา 24 (5) กลาววา สงเสรม“สนบสนนใหครผสอนสามารถจดบรรยากาศสภาพแวดลอม สอการเรยนการสอนและอานวยความสะดวกใหเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอน และแหลงวทยาการประเภทตาง ๆ และมาตรา ” 30 กลาววา ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนทมประสทธภาพรวม“ทงการสงเสรมใหผสอนสามารถวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษา”

ดงนนดวยเหตผลดงกลาว มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย จงมการสงเสรมทเปนรปธรรมในการสรางสรรคงานวจยทมคณภาพอยางตอเนอง เพอใหบรรลทงประสทธภาพและประสทธผล และเปนทยอมรบทงในระดบโรงเรยนและหนวยงานภายนอก รวมทงมการนาองคความรทไดไปถายโอนเพอพฒนาการเรยนการสอนและผลตนกเรยนทมความเปนเลศทางวชาการและทกษะชวต ผานกระบวนการวจยในการสรางองคความร คณะกรรมการฯ จงไดจดทาคมอแนวทางการดาเนนการวจยในชนเรยน วจยหนวยงานของโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย เพอใหมแนวทางในการดาเนนงานในทศทางเดยวกน เพอกาวเขาสประสทธภาพดานงานวจยตอไป

วตถประสงค1.เพอใหบคลากรของโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหง

ประเทศไทย ดาเนนงานวจย และพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนทนามาใชในการแกปญหาและพฒนาคณภาพการเรยนการสอน และเพมประสทธภาพการบรหารจดการ

2

2. เพอสงเสรมการสรางนกวจยใหมและพฒนาเครอขายวจย แบบมสวนรวมจากโรงเรยนในเครอมลนธฯ และองคกรตาง ๆ และสามารถนาผลวจยไปใชใหเกดประโยชนรวมกนอยางเปนรปธรรม

3. เพอใหบคลากรของโรงเรยนในเครอมลนธฯมแนวทางในการดาเนนงานวจยในทศทางเดยวกนอยางชดเจน

3

บทท 2การวจยในชนเรยน/การวจยหนวยงาน

การศกษาเอกสารการทาคมอวจยชนเรยนในครงน เพอเปนแนวทางในการดาเนนงานวจยของครผสอนและครสนบสนนการสอน ตามหวขอตาง ๆ ดงน

6. การบรหารคณภาพโดยใชวงจรคณภาพ7. ความหมายของการวจยในชนเรยน8. ประโยชนและความสาคญของการวจยในชนเรยน9. รปแบบและลกษณะของการวจยในชนเรยน10. กระบวนการทาวจยในชนเรยน

1.การบรหารคณภาพโดยใชวงจรคณภาพแนวคดการบรหารคณภาพ (Deming’s Circle หรอ PDCA-

Plan-Do-Check-Act) เปนกจกรรมพนฐานในการพฒนาประสทธภาพและคณภาพ ของการดาเนนงานอยางมระบบ ใหครบวงจรอยางตอเนองหมนเวยนไปเรอย ๆ ยอมสงผลใหการดาเนนงานมประสทธภาพและมคณภาพเพมขนโดยตลอด แนวคดนผทนามาเผยแพรทประเทศญปนเปนคนแรก คอ Dr. Deming เมอ ค.ศ. 1950 โดยแนวคดการบรหารนประกอบดวย 4 ขนตอนดงน

1. การจดทาและวางแผน (Plan) คอ การทาความเขาใจในวตถประสงคใหชดเจน หวขอควบคม (Control Point) แลวกาหนดกจกรรมหรอกระบวนการตาง ๆ ทตองการปรบปรง โดยตงเปาหมายทตองการจะบรรล พรอมทงกาหนดวธการดาเนนการใหบรรลเปาหมาย

2. การปฏบตตามแผน (Do) คอ การปฏบตตามแผนทกาหนดไวและเฝาตดตามความคบหนา เกบรวบรวมบนทกขอมลทเกยวของหรอผลลพธนน ๆ

4

3. การตดตามประเมนผล (Check) คอ การตรวจสอบวาการปฏบตงานเปนไปตามวธการทางานตามมาตรฐานหรอไม และตรวจสอบคาวดตาง ๆ วาเปนไปตามเกณฑมาตรฐานและยงอยในเปาหมายทวางไวหรอไม

4. การกาหนดมาตรการปรบปรงแกไข สงททาใหไมเปนไปตามแผน (Act) คอการปรบปรงแกไข ขอบกพรองทเกดขน หรอปรบมาตรฐานการทางานใหมดงภาพท 1

ภาพท 1 วงจรคณภาพเดมมง (Deming’s Circle)วงจร PDCA ทสมบรณจะเกดขนเมอเรานาผลทไดจากขนตอนการ

ดาเนนการทเหมาะสม (A)มาดาเนนการใหเหมาะสมในกระบวนการวางแผนอกครงหนง (P) และเปนวงจรอยางนเรอยๆไมมทสนสด จนกระทงเราสามารถใชวงจรนกบทกกจกรรมทคลายกนไดอยางเปนปกตธรรมดาไมยงยากอกตอไป จะเหนวา วงจร PDCA จะไมไดหยดหรอจบลง เมอหมนครบรอบ แตวงลอ PDCA จะหมนไปขางหนาเรอยๆ โดยจะทางานในการแกไขปญหาในระดบทสงขน ซบซอนขน และยากขน หรอเปนการเรยนรทไมสนสด ซงสอดคลองกบปรชญาของการพฒนาอยางตอเนอง (Continuous Improvement) ดงภาพท 2

5

ภาพท 2 วงจร PDCA เพอการปรบปรงงานอยางตอเนองจากวงจรคณภาพทกลาวมาขางตนสรปไดวาการบรหารงาน

โดยใชวงจรคณภาพ (PDCA) เปนการทางานทเปนระบบ มเปาหมายชดเจน มการดาเนนตามแผน มการตรวจสอบประเมนผล และมการปรบปรงแกไข เปนวงจรตอเนอง เพอใหบรรลผลสาเรจทคาดหวงผจดทาจงนาหลกการบรหารงานอยางมคณภาพมากาหนดเปนขอบขายและขนตอนการดาเนนงานวจยในชนเรยนดงน

ขนตอนการดาเนนงาน แนวทางดาเนนการ1.การวางแผน (P) และการดาเนนการ (D)

1.1 เอกสาร1) โครงรางวจย2) แบบฟอรมการเขยนรายงานวจยในชน

เรยน3) ประเภทงานวจยชนเรยนของโรงเรยน

1.2 ผดแลงานวจย 1) หนวยงานรบผดชอบงานวจยใน```ชนเรยน 2) จานวนผดแลงานวจยในชนเรยน 3) วฒการศกษา

6

ขนตอนการดาเนนงาน แนวทางดาเนนการ 4) ความร ความสามารถ ทกษะดานงานวจย 5) ทกษะการใหคาแนะนา1.3 กระบวนการ/ชวงเวลาการดาเนนการวจย 1) โครงรางวจย 2) ขนตอนการใหคาแนะนาการทาวจย 3) การตรวจงานวจยในชนเรยน

2. การตดตาม ตรวจสอบและประเมน (C)

2.1 เกณฑการประเมนงานวจยและการประเมนคณภาพงานวจย

3. การปรบปรงแกไขและพฒนา (A)

3.1 การจดทาสารสนเทศงานวจยในชนเรยน

3.2 การปรบปรงพฒนาคณภาพงานวจย

2. ความหมายของการวจยในชนเรยนการวจยในชนเรยน เปนการวจยเพอหานวตกรรมสาหรบแกปญหา

หรอเพอพฒนาการเรยนรของผเรยน ซงเนนในลกษณะการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) โดยมปญหาการเรยนรเปนจดเรมตน ผสอนหาวธการ หรอนวตกรรมเพอแกปญหา มการสงเกตและตรวจสอบผลของการแกปญหา/การพฒนา แลวจงบนทกและสะทอนการแกปญหาหรอการพฒนานนๆ การวจยในชนเรยนมกเปนการวจยขนาดเลก (Small Scale) ทดาเนนการโดยผสอน เปนกระบวนการทผสอนสะทอนการปฏบตงาน และเสรมพลงอานาจใหครผสอน ( Field, 1997)

กองวจยการศกษา กรมวชาการ ไดนยามความหมายของการวจยในชนเรยน หมายถง การเกบรวบรวมขอมล และวเคราะหสภาพการทผวจยประสบอย จากนนทาการศกษา กาหนด แนวทางการแกไข ปญหาดวยวธการหรอเครองมอตางๆ ผลทไดคอการปรบปรงคณภาพการเรยน การสอน (กองวจยการศกษา,กรมวชาการ 2542 :3 )

7

พมพพนธ เดชะคปต และคณะ (2542, หนา 9 ) กลาววาการวจยในชนเรยนหมายถง การใช วธการทางวทยาศาสตรคนควาเพอสรางความรใหมและสงประดษฐใหมทางการศกษา เชน วธสอน เทคนคการสอน รปแบบการสอนใหม หลกการสอนใหม ทฤษฎการศกษาใหม สวนสงประดษฐใหมทางการศกษาคอการเรยนการสอน เชนชดการสอน แบบฝก แบบฝกหด โปรแกรมการเรยน ความรและสงประดษฐใหมทไดจากการวจย ผานการตรวจสอบอยางเปนระบบ

สวมล วองวานช ( 2544, หนา 46) กลาววา การวจยในชน“เรยนเปนการวจยในสงทเปนปญหา ของครในหองเรยน เมอมปญหาครตองแกไขใหสาเรจดวยวธการตาง ๆ ถาคนพบวธกประกาศวา แกไขสาเรจนนคอวงจรวจยของคร สรปคอครวางแผนการสอน ลงมอสอน สงเกตผลการ สอนดวยตนเอง แลวมาสะทอนผลเพอปรบปรง”

นพดล เจนอกษร (2544, หนา 19-20 ) กลาววาการวจยในชนเรยนคอการวจยประเภทหนงทคร ผสอนเปนผดาเนนการควบคไปกบการเรยนการสอนปกตในชน ทงนเพอศกษาสภาพปญหาทเกดขนแลวนาผลทไดไปพฒนาการเรยนการสอน หรอใชในการแกปญหาการสอนของตน รวมทงเผยแพรใหเกดประโยชนแก ผอนตอไป

อทมพร จามรมาน (2544, หนา 1 ) กลาววาการวจยในชนเรยน คอการแกปญหานกเรยน บางคน บางเรอง เพอพฒนา(ปรบปรงนกเรยนออน เสรมนกเรยนเกง ) นกเรยนคนนน กลมนน เพอจะไดเรยนทนเพอนกลมใหญ หรอไดรบการพฒนาเตมศกยภาพของเขา

จากความหมายของการวจยในชนเรยนทนกการศกษา ไดใหความหมายไวนน สามารถสรปไดวา การวจยในชนเรยน หมายถง กระบวนการแสวงหาความรโดยทมคร เปนผทาวจยและนาผลไปใชในการปฏบตจรง โดยเปนการแสวงหาวธการแกปญหาและพฒนาการ

8

เรยนการสอนในชนเรยนดวยตนเอง เพอพฒนาศกยภาพของผเรยนดวยนวตกรรมทเหมาะสม

3. ประโยชนและความสำาคญของการวจยในชนเรยนการพฒนาการเรยนรดวยการวจยนน จะเนนไปทการวจยเชง

ปฏบตการ (Action Research ) ทมจดมงหมายสาคญ คอ การนาผลการวจยไปพฒนาการเรยนร ในทางปฏบตการวจย เพอพฒนาหลกสตรและการวจยเพอพฒนาการเรยนรมความสมพนธและเสรมซงกนและกน เพอ นาไปสการปรบปรงแกไขใหการเรยนรมประสทธภาพมากทสด และบรรลเปาหมายของหลกสตร ในทสด

กรมวชาการ กลาวถงประโยชนและความสาคญของการวจยวา โดยปกต ผสอน ไดทาการวจยอยตลอดเวลาดวยการศกษาหาสาเหตและสงเกตในขณะทกาลงสอน ไมวาจะเปนใน โครงสรางของวชาทสอน(หลกการ วตถประสงค คาบเวลา ฯ) เนอหาทสอน วธสอน และการ ประเมน ในขณะเดยวกนกสงเกตพฤตกรรมผเรยน สงตางๆและปญหาตางๆทเกดขนในหองเรยน ตลอดจนสงแวดลอมในสถานศกษา การกระทาของผสอนดงกลาวนเปนการทาวจยเพอพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน (กรมวชาการ 2544, หนา 3 )

พชต ฤทธจรญ (2543, หนา 11) ไดกลาวถงความสาคญของการวจยในชนเรยนทมตอผท เกยวของ ไดแก

ความสาคญตอโรงเรยน การนาผลงานวจยในชนเรยนมาใชแกปญหาและพฒนาการ จดการเรยนการสอน ชวยทาใหโรงเรยนมคณภาพการจดการศกษาโดยภาพรวมดขน ตลอดจนการ ทาใหโรงเรยนมชอเสยงและเปนทยอมรบ

ความสาคญตอคร การวจยในชนเรยนใหครทราบผลการจดการเรยนการสอนแลวหาทางแกไขปญหา และพฒนาการเรยนการสอนใหมคณภาพและประสทธภาพตลอดจนการนาผลงานวจยเสนอเปนผลงานเพอความกาวหนาในวชาชพ

9

ความสาคญตอนกเรยน การวจยในชนเรยนชวยใหครไดรความจรงเกยวกบการเรยนร หรอพฤตกรรมของนกเรยนเพอหาทางสงเสรมและพฒนาการเรยนการสอนขอนกเรยนใหดขน

ความสาคญตอวชาชพ การทาวจยในชนเรยนชวยขยายองคความร (Body of Knowledge) เทคนคการสอน นวตกรรมดานการเรยนการสอนสาหรบครเปนการพฒนาการทางานของครใหมมาตรฐานยงขน

กองการวจยทางการศกษา กรมวชาการ กลาวถงความสาคญของการวจยในชนเรยนไว ดงตอไปน (กองการวจยทางการศกษา กรมวชาการ 2542, หนา 10- 11)

1. ทาใหการจดการเรยนการสอน บรรลผลตามจดมงหมายของหลกสตรยงขน เพราะครสามารถใชนวตกรรม วธการ เทคนคการสอนหรอสงประดษฐใหมทมคณภาพ ผานกระบวนการตรวจสอบทเชอถอได ในการแกปญหาการเรยนการสอน

2. ทาใหครพฒนางาน ของตนเองใหมมาตรฐานยงขน เพราะครสามารถนาขอมล ทเปนขอคนพบจากการวจยมาใชปรบปรง เปลยนแปลงการปฏบตงานเกยวกบการจดการเรยนการสอนในชนเรยน

3. ทาใหผเรยน ไดรบการพฒนาและสงเสรมจนบรรลศกยภาพสงสด เนองจากครสามารถสงเสรมและพฒนาไดตรงตามสภาพความเปนจรงของผเรยนแตละคน

4. ทาใหผบรหารหรอหนวยงานทเกยวของ มขอมลทใชปรบปรงพฒนางานบรหาร และจดการศกษาใหเกดประสทธภาพยงขน

5. ครใชเปนผลงาน ทางวชาการเพอเสนอขอกาหนดตาแหนงใหสงขน

6. ทาใหมขอมล ในการปรบปรงหรอดดแปลงงานในสวนทเกยวของใหเปนไป ตามเปาหมายอยางมระบบ

10

7. ทาใหมแนวทาง ในการดาเนนงานหรอ กาหนดนโยบายของหนวยงานหรอองคกร

กลาวโดยสรปถงประโยชนและความสาคญของการวจยในชนเรยนไดวา การทครสามารถทาการ วจยในชนเรยนได จะเปนการสรางภาพลกษณทดกบวงการศกษา เพราะคณคาหรอผลงานจากการ คดคน นวตกรรมการศกษาขนมาใชไดผลนน จะกอใหเกดประโยชนตอบคคล และหนวยงานทางการศกษา

4. รปแบบและลกษณะของการวจยในชนเรยนแนวคดเกยวกบรปแบบและลกษณะของการวจยในชนเรยน มนกการ

ศกษาและหนวยงานไดกลาวถงไวดงน สานกนเทศและพฒนามาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษา แหงชาต กลาว ถงลกษณะของการวจยในชนเรยนซงถอเปนการวจยเชงปฏบตการทางการศกษา 3 รปแบบดงน (2544 : 8 )

1. การวจยโดยครเพยงคนเดยว ( Individual Teacher Action Research) เปนการวจยทจดทาขนเมอครพบปญหาในการจดการเรยนรใหกบนกเรยน แลวครตองการทจะแกปญหาทเกดขนโดยใชกระบวนการวจยดวยตวครเอง หรอครทตองการแกปญหาทเกดขนโดยขอความชวยเหลอหรอมผคอยใหคาปรกษา เปาหมายการทาวจยกเพอพฒนาการเรยนการสอนในชนเรยนของตนเองไมวาจะเปนการจดการเรยนร วธการสอนหรอสอการเรยนรรวมทงการเรยนรพฤตกรรมของนกเรยนโดยคร จะตองพยายามคนหาเทคนคหรอวธการแกปญหา ใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพท มอย โดยอาจตองอาศยขอมลจากหลาย ๆ แหลง ทงขอมลสวนตวของนกเรยนผปกครอง หรอสภาพแวดลอมทบาน ในขนตอนการทางานทงหมดเปน ความสามารถทจะใชขอมลและการแปลผล ขอมลของครเพยงคนเดยว การวจยประเภทนเรยกวา การวจยปฏบตการในชนเรยน(Classroom Action Research ) โดยเนนใหครใชหองเรยนของตนเองเปนเสมอนหองทดลอง กระทา

11

การปรบปรง ทงการสอนและการเรยนรของผเรยน ผทไดรบประโยชนโดยตรงคอผเรยน ขณะเดยวกนยงสงผล ใหครไดพฒนาการทางานใหมประสทธภาพมากขนดวยโดยรปแบบการวจย สามารถศกษาจาก นกเรยนเพยงคนเดยว ( Case Study ) หรอศกษาวจยทงหองเรยน ซงแลวแตขนาดผลกระทบของ ปญหาทเกดขนในหองเรยนนนเอง

2. การวจยในชนเรยนแบบรวมมอ ( Collaborative Action Research ) เปนการวจยทจดทาขนเมอคร 2 คนพบปญหาในการจดการเรยนรเหมอนกนหรอคลายคลงกน จากนนจงวางแผน การทาวจยรวมกน ครททาวจยในลกษณะนอาจอยในโรงเรยนเดยวกนหรอตางโรงเรยนกนกได แต มปญหาทมงแกไขเหมอนกน

3. การวจยในระดบโรงเรยน เปนการวจยทมวตถประสงคเพอแกปญหาของโรงเรยน โดยมผบรหารโรงเรยนเปนหวหนาทมคณะวจยประกอบดวยคณะคร บคลากรอนในโรงเรยน รวมทงชมชน และคณะทปรกษาจากภายนอก มงเนนการปรบปรงพฒนาโรงเรยนใน 3 ดาน คอ การ ปรบปรงหรอพฒนาโรงเรยน การพฒนานกเรยน และการเพมพนความรของบคลากรฝายตางๆ ถอ เปนการวจยทซบซอนทสด มงหวงใหบคลากรทกคนของโรงเรยนเขามามสวนรวมในการทาวจย ซงจะเออประโยชนใหเกดการทางานเปนทม บคลากรมโอกาสแลกเปลยนเรยนรและความคดเหน ซงกนและกน ทกคนไดรบรถงปญหาของโรงเรยนรวมกนอนจะนาไปสการรวมกนปฏบตงานเพอ ประโยชนและความสาเรจของโรงเรยนตอไป

ลกษณะการวจยในชนเรยน แนวคดเกยวกบลกษณะการวจยในชนเรยนไดมบคคลไดกลาวถงลกษณะการวจยในชน เรยนไวดงน

ประวต เอราวรรณ (2542:4) กลาววา ลกษณะของการวจยในชนเรยนโดยสรป คอ

1. ปญหาการวจยเกดขนจากการทางานในชนเรยนทเกยวของกบการเรยนการสอน

12

2. ผลการวจยนาไปใชเพอพฒนาการเรยนการสอน 3. การวจยดาเนนไปพรอมกบการจดการเรยนการสอน กลาว

คอสอนไปวจยไปแลวนาผลการวจยมาใชแกปญหาและทาการเผยแพรใหเกดประโยชนตอผอน

ผองพรรณ ตรยมงคลกล (2543, หนา 34) การวจยในชนเรยนมจดกาเนดจากสภาพปญหาใน การเรยนการสอนทครพบ ครตองการปรบปรงหรอแกปญหานน ๆ ดวยวธการวจย ปญหาการวจยจงเรมจากการความคดของครมากกวาความคดทผอน หรอจากหลกการทางทฤษฎโดยตรง การวจยในชนเรยนแตกตางกบการวจยทางการศกษา การวจยในชนเรยนเปนเรองทศกษา เกยวกบเรองของครและนกเรยนเปนสวนใหญ วจยจากการปฏบตงานคร มงศกษาเฉพาะใน หองเรยน หรอในโรงเรยนเทานน การศกษาวจยไมเนนระเบยบวธการวจยมากนก จงไมตองมการ สมตวอยาง เพราะกลมเปาหมายมจานวนไมมาก ไมเนนสถต ผลการวจยไมเนนสรปอางอง (ทศนา, 2543:74)

สวมล วองวานช (2544, หนา 11-16) ลกษณะของการวจยในชนเรยน คอนกวจยในชนเรยน และนกวจยวชาการตางแสวงหาความรในการพฒนาการเรยนการสอนเหมอนกน มการเกบขอมล เหมอนกน แตนกวจยในชนเรยนจะเปนผสงเกตมงเนนการวธการพฒนาผเรยนโดยไมไดวางเปาหมายไววาจะทาวจยเพอ สรางขอความร หรอเผยแพรไดเชนกน ขอดของการวจยในชน เรยน คอจดทาไดงาย รผลเรว และสามารถนาผลไปใชในการพฒนาไดตรงความตองการและทน เหตการณ

5. กระบวนการขนตอนการทำาวจยในชนเรยน การทาวจยของครเปนการวจยเพอแกปญหาในชนเรยนโดยครเปนผเรยนรและวเคราะหวจารณผลท ไดจากการปฏบตจะทาใหไดรปแบบการแกปญหาหรอพฒนาการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบสภาพการณของชนเรยนและระบบของโรงเรยนของ

13

ตนไดอยางแทจรงนกการศกษาหลายทานได แนะนาขนตอนของการทาวจยในโรงเรยน โดยคานงถงลกษณะการปฏบตงานและขอจากดของคร ผปฏบตหนาทสอนไวดงน

สวฒนา สวรรณเขตนยม (2537, หนา 8–11) ไดแนะนากระบวนการของการวจยในโรงเรยนลกษณะเปนกระบวนการพฒนางานวาในกระบวนการของการพฒนางานนนมขนตอนใหญ ๆ 4 ขนตอน กลาวคอ

ขนท 1 การกาหนดเปาหมายของการพฒนาทตองการใหชดเจน

ขนท 2 การประเมนสภาวะเรมตนเพอดลภาพหรอสภาวะในปจจบนนวามลกษณะ อยางไรและ แตกตางจากสภาวะเปาหมายทตองการในลกษณะใด

ขนท 3 การวางกระบวนการและการดาเนนการพฒนาและปรบปรงแกไขไปเรอย ๆ โดยมขนตอน ยอย คอ

1) การพจารณาทางเลอกตาง ๆ ในการเปลยนแปลงจากสภาวะเรมตนไปสสภาวะเปาหมาย

2) การประเมนทางเลอกตาง ๆ เพอตดสนใจทางเลอกทดทสดและเหมาะสมทสด ในการพฒนา

3) การดาเนนการพฒนาตามแผนของทางเลอกทเลอกไว 4) การตดตามกากบและประเมนการดาเนนงาน เพอ

ใหรวาการพฒนากาลง เปนไปในทศทางและลกษณะทตองการใชหรอไมและเพอใหรวาจะตองปรบเปลยนอะไรอก เพอใหไปสเปาหมายทตองการอยางมประสทธภาพยงขน ผลจากขนนจะทาใหไดแผนดาเนนการในระยะตอไป

5) การดาเนนการพฒนาตามแผนฉบบทปรบปรง 6) ตดตามกากบและประเมนการทางานตามแผนฉบบ

ปรบปรง

14

ขนท 4 การประเมนผลรวมสรปวาไดบรรลเปาหมายของการพฒนามากนอยเพยงใด เมอนากระบวนการพฒนาดงกลาวมาพจารณารวมกบโปรแกรมการวจยในชนเรยนแลว รปแบบของการวจยในชนเรยนเพอใหเกดความรความเขาใจในการพฒนาการจดการเรยนการสอนเพอ พฒนาผเรยนในดานใดดานหนงภายใตบรบทหนงนาจะเปนโปรแกรมการวจยทมระยะของการทาวจยอยางนอย 3 ระยะ ดงน ระยะแรก เปนการวจยเพอวเคราะหสภาพปจจบน ปญหาของการเรยนและการจดการเรยนการสอน ระยะทสอง เปนการวจยเพอทดลองวธการพฒนาหรอนวตกรรมทางการเรยนและการสอน ระยะทสาม เปนระยะทครนกวจยตองการพสจนความจรงทถกตองมากยงขน เกยวกบผลหรอวธการหรอนวตกรรมทพฒนาขนมาตอการเรยนของนกเรยน ในขนนครจะทาการวจยเชงทดลองโดยจะมกลมควบคมและมการควบคมตวแปรแทรก ซอนตาง ๆ ใหมากขนเพอ ใหผลการพสจนมความตรงภายในและความตรงภายนอกยงขนควรทาการทดลองในหลายบรบท นอกจากน อทมพร จามรมาน (2537 : 40 – 49) ยงไดกลาวถงขนตอนการวจยของคร ไวในลกษณะของแนวปฏบตภายใตขอจากดของครในโรงเรยนวาประกอบดวย 10 ขนตอน คอ

ขนท 1 การระบขอสงสย ขอขดของ ปญหาทเกดจากนกเรยน กระบวนการเรยน คร กระบวนการเรยนการสอนในหองเรยน นอกหองเรยน

ขนท 2 การระบปญหาขอสงสยทกระชบ มขนาดเลกและสามารถทาได ในขนนคร ตดสนใจเลอกเรองทสามารถทาไดหรอเลอกนกเรยนทมปญหาทตองแกไขกอนนนคอครจดลาดบ ความจาเปนและความสาคญของเรองทตนสามารถทาไดภายใตเวลา แรงงาน และสตปญญาของตน

ขนท 3 การแสวงหาคาตอบ ความชวงเหลอ แหลงความรในเบองตน เมอครกาหนดประเดน

15

ปญหาทตนสามารถทาไดแลว ครใชการปรกษา การอาน การถามคนอน การแสวงหา แหลงทครจะไปหาคาตอบ เชน ศกษานเทศก ครอน ผบรหาร นกวชาการ หนงสอ หองสมด บคคลทวไป รายงานตาง ๆ ฯลฯ ทตนอาจไดรบแนวทางเพอนาไปสตาตอบและการปฏบตตอไป

ขนท 4 การกาหนดขนตอนการปฏบต เมอไดแนวทางทพอจะเหนทางในการปฏบต แลว ครระบขนตอนการปฏบตวาจะทาอะไร เมอไร อยางไร กบใคร

ขนท 5 การปฏบต ครดาเนนงานไปพรอมกบงานประจาของตนเปนการสรางระบบ ภายในบทบาทหนาทของตน (Built – In) เปนการดาเนนงานทแฝงอยในบทบาทหนาทหลกซงการ ปฏบตน ไดแก การสงเกตเพม การใหความสนใจเพม การพดคยเพม การจดบนทกผลการใหเวลา เพมนอกเหนอจากงานประจา การจดบนทกเปนระยะจะชวยใหครไมลมสงททาไปแลว การจด บนทกสงทอยากทา ไดทา วธทา และผลทกครงอยางสน ๆ จะชวยใหครเขยนรายงานไดชดเจน และเปนระบบ

ขนท 6 การอานสงทบนทกและสงเกตเพมเตม ครอานสงทบนทกไวเปนระยะ ๆ ขมวดหรอสรป เปนตอน ๆ ถงสงททาไปแลวและผลทเกดขน แลวหาวธทาตอ เปรยบเทยบผลทได ในอดตกบผลทเพงไดรบวาเหมอนกนหรอตางกน เปรยบเทยบวธไวเปนระยะ ๆ วาวธใดใหผล มากกวา โดยเขยนรายงานสรปเปนระยะ ๆ

ขนท 7 การสรปเปนชวง เมอดาเนนการไประยะหนง ครประมวลผลวา ปญหาท สงสยไดรบการแกไขบางหรอยง ยงคงมปญหา ขอสงสยใดคางอย ถาขอสงสยหรอปญหาของเดก คนนหมดไป ขอสงสยหรอ ปญหานยงคงเกดกบนกเรยนคนอนหรอไม ระดบมากนอยเพยงใด ครกขยายวงไปยงเดก คนอนในปญหาหรอ ขอสงสยเดม

16

ขนท 8 การสรปผล เมอขยายวงไปยงเดกคนอนจนครบถวน ครสามารถเขยนสรปผล ตงแตขนท 1 – 7 ได ซงเปนรายงานการวจยของคร (Action Research)

ขนท 9 การเรมตนกบเรองใหมทเกยวของ เมอครขมวดขอสงสยและผลทไดทาไป แลวในประเดนดงกลาวกบเดกหลายคนแลว ครสามารถสรปผลในประเดนดงกลาวได และถาคร มองเหนปญหาหรอประเดน ทเกยวของ ครกอาจเพมประเดกศกษาตอซงจะเปนการเพมเรองททาให กวางขนได

ขนท 10 การสรปองคความร ถาครทาขนท 9 ตอไปเรอย ๆ ยงประเดนตาง ๆ ท เกยวของกเทา กบครขยายขอสงสยและไดรบคาตอบทกวางและลกมากพอจนทาใหครสรปองค ความรไดวาในเรองทศกษานนมปจจยทเกยวของคออะไรบางและในประเดนดงกลาวใชไดผลกบเดกกรณใด

ในการเขยนรายงานการวจยในชนเรยน มขนตอนในการเขยน 8 ขนตอน

1. ขนวเคราะหปญหาการเรยนการสอน 2. ศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจย ทเกยวของ 3. การพฒนานวตกรรมทางการศกษา 4. การออกแบบการทดลอง 5. การสรางและการพฒนาเครองมอในการเกบรวบรวม

ขอมล 6. การทดลอง รวบรวม วเคราะห และสรปผลขอมล 7. การเขยนรายงานการวจยในชนเรยน 8. การนาผลการวจยไปใช

1. การวเคราะหปญหาการเรยนการสอน ความหมายของปญหา ปญหา คอความแตกตาง ระหวางสงทคาดหวงหรอผลทตองการใหเกด กบสงทเปนจรง หรอผลทเกดขนจรง หรอกลาวไดวาสภาพทเกดขนจรงไมตรงกบสภาพทตองการใหเกด

17

ซงเปนสงจาเปนทจะตองไดรบการแกไข ปรบปรงตอไป ทมาของ ปญหาการวจยในชนเรยน การวจยในชนเรยน มาจากสภาพการปฏบตงานของครผสอน เชน สภาพการจดการเรยน การสอน การใชสอประกอบการเรยนการสอน วธสอนทใชในวชาตาง ๆ หรอพฤตกรรมของ นกเรยนท เปนปญหาการจดกจกรรมการเรยนการสอน นอกจากนอาจมาจาก ผลสมฤทธตาม จดประสงคในรายวชา หรอจากบนทกหลงการสอน หรอมาจากการประเมนตามเกณฑมาตรฐานของสถานศกษา ซงโดยสรปไดวา หากตราบใดทครผสอนยงไมหยดดาเนนการจดกระบวนการ เรยนการสอน จะมประเดนปญหาทใหครดาเนนการวจยในชนเรยนอยางไมมทสนสด

2. การศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจย ทเกยวของ เมอกาหนดวตถประสงคของการวจยแลว ตองศกษาแนวคด ทฤษฎทเกยวของในเรองทจะทาการวจย เพอใหการวจยมความเชอมโยงกบทฤษฎทเกยวของเปนการยนยนความตอเนองทางวชาการ จากการศกษาแนวคดทฤษฎทาใหไดเทคนคในการแกปญหาทสอดคลองกบหลกการ โดยนาทฤษฎ หรองานวจยทมผศกษาไวแลวมาประกอบหรออางอง จะทาใหแนวคดของครผทาการวจย นาเชอถอยงขน

3. การพฒนานวตกรรมทางการศกษา นวตกรรมเปนรปแบบหรอวธการแกปญหาของครทสรางขนมา หรอนานวตกรรมมา ปรบปรงใหเหมาะสมกบสภาพปญหาทตองการแกไข ซงทาใหไดนวตกรรมทคาดวามคณภาพ เหมาะสมทจะนาไปแกปญหา นวตกรรม (Innovation) หมายถง แนวความคด การปฏบต หรอสงประดษฐใหม ๆ ทยง ไมเคยมใชมากอน หรอเปนการพฒนาดดแปลงจากของเดมทมอยแลวใหทนสมยและใชไดผลด ยงขน เมอนานวตกรรมนนมาใชจะชวยใหการทางานนนไดผลด มประสทธภาพและประสทธผล สงกวาเดม ทงยงชวยประหยดเวลาและแรงงานดวย

18

นวตกรรมทางการศกษา (Educational Innovation) หมายถง นวตกรรมทจะชวยใหการศกษาและการเรยนการสอนมประสทธภาพดยงขน ผเรยนสามารถเกดการเรยนรไดอยางรวดเรว มประสทธผลสงกวาเดม เกดแรงจงใจในการเรยนดวยนวตกรรมเหลานน และประหยดเวลาในการ เรยนการสอนไดอกดวยประโยชนของนวตกรรมทางการศกษา การนานวตกรรมทางการศกษาไปใชจดการเรยนการสอน นอกจากจะสงผลให ผเรยนไดพฒนาการเรยนรตามจดประสงคของรายวชาแลวยงม ประโยชนดงน 1. ชวยใหผเรยนเรยนรไดเรวขน 2. ชวยใหผเรยนเขาใจบทเรยนเปนรปธรรม 3. ชวยใหบรรยากาศการเรยนรสนกสนาน 4. ชวยใหบทเรยนนาสนใจ 5. ชวยลดเวลาในการสอน 6. ชวยประหยดคาใชจาย

กระบวนการสรางนวตกรรมทางการศกษา กระบวนการสรางนวตกรรมทางการศกษามขนตอนทสาคญประกอบดวย

1. กาหนดจดประสงคการเรยนร เมอครผสอนไดวเคราะหสาเหตของปญหาในการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาการเรยนรของผเรยนแลวตงเปาหมายในการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของผเรยน กาหนดจดประสงคการเรยนรทตองการใหเกดขนในตวผเรยนตามเปาหมายของหลกสตร

2. กาหนดกรอบแนวคดของกระบวนการเรยนร เมอไดกาหนดจดประสงคการเรยนรแลว ครผสอนควรศกษาคนควาหลกวชาการแนวคดทฤษฎผลงานวจยทเกยวของกบจดประสงคในการพฒนาคณลกษณะของผเรยนและนามาผสมผสานกบความคดและประสบการณของตนเอง กาหนดเปนกรอบแนวคดของกระบวนการ เรยนรขนเพอจดสรางเปนตนแบบนวตกรรมขนเพอใชแกปญหาหรอพฒนาการเรยนรของ ผเรยน

3. สรางตนแบบนวตกรรม เมอตดสนใจไดวาจะเลอกจดทานวตกรรมชนดใดครผสอนตองศกษาวธการจดทานวตกรรมชนดนน ๆ อยางละเอยด เชน จะจดทาบทเรยนสาเรจรปในรายวชาหนง

19

ตองศกษาคนควา วธการจดทาบทเรยนสาเรจรปวามวธการจดทาอยางไรจากเอกสารตาราทเกยวของ แลวจดทาตนแบบบทเรยนสาเรจรปใหสมบรณตามขอกาหนดของวธการทาบทเรยนสาเรจรป สาหรบเครองมอท ตองใชในการวดผลสมฤทธหรอเครองมออน ๆ ตองมการพฒนาเครองมอตามวธการทางวจยดวย

4. หาประสทธภาพของนวตกรรม 4.1 ขนตอนการการหาประสทธภาพของนวตกรรม

อยางงาย ๆ ดงน 1) การหาคณภาพของนวตกรรมเบองตน ควร

ใหผเชยวชาญดานการเรยนการสอนในวชานน ๆ ตรวจสอบความถกตองของเนอหาและการสอความหมาย โดยนานวตกรรมทสรางขน พรอมแบบประเมนทมแนวทางหรอประเดนในการพจารณาคณภาพใหผเชยวชาญประเมนคณภาพ

2) นาขอมลในขอท1 ซงเปนขอแนะนาของผเชยวชาญมาพจารณาปรบปรงแกไข หลงจากนนจงนานวตกรรมทสรางขนไปทดลองกบผเรยนกลมเลก ๆ อาจเปน 1 คน หรอ 3 คน หรอ 5 คน แลวแตความเหมาะสม โดยใหผเรยนปฏบตกจกรรม หรอฝกปฏบตตามขนตอนทระบไวแลวเกบผลระหวางปฏบตกจกรรม และผลหลงการทดลองใชนวตกรรม เพอหาประสทธภาพของนวตกรรมตามหลกการตอไป

3) นาผลการทดลองใชนวตกรรมจากผเรยนกลมเลกในขอ 2 มาปรบปรงขอ บกพรองอกครงหนง กอนนาไปใชจรงกบกลมผเรยนทสอน หรอผเรยนทตองการแกปญหาการเรยนการสอน

4.2 การหาประสทธภาพของนวตกรรม โดยทวไปจะใชทดลองกบผเรยนกลมหนง ตามความเหมาะสม ซงสามารถใชวธการหาประสทธภาพไดดงน

20

4.2.1. วธบรรยายเปรยบเทยบสภาพกอนและหลงการใชนวตกรรม โดยการบนทกหรอเกบขอมลทไดจากการวดผลผเรยนดวยเครองมอตาง ๆ ทงกอนและหลงการใชนวตกรรม แลวจงนาขอมลเหลานนมาประกอบการบรรยายเชงคณภาพเพอแสดงใหเหนวาหลงการใชนวตกรรมแลว ผเรยนมการพฒนาเพมขนเปนทนาพอใจมากนอยเพยงใด

4.2.2. วธนยามตวบงชทแสดงผลลพธทตองการ แลวเปรยบเทยบขอมลกอนใชและหลงใชนวตกรรม เชน กาหนดผลสมฤทธไว รอยละ 65 แสดงวาหลงจากการใชนวตกรรมแลว ผเรยนทกคนทเปนกลมทดลองจะตองผานเกณฑทกาหนดไวคอ รอยละ 65 จงจะถอวานวตกรรมนนม ประสทธภาพ

5. ทดลองใชนวตกรรม เพอหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน

6. เผยแพรนวตกรรม เมอนานวตกรรมไปขยายผลโดยใหผอนทดลองใชและใหคาแนะนาในการปรบปรง แกไขจนเปนทพอใจแลว กจดทานวตกรรมนนเผยแพรเพอบรการใหใชกนแพรหลายตอไป

4. การออกแบบการทดลอง การทดลองทาไดหลายรปแบบ ขนอยกบลกษณะของนวตกรรม จานวนกลมผเรยนทใช ทดลอง และจานวนครงของการวดตวแปรทศกษา แตละแบบมการดาเนนการทแตกตางกน ฉะนน ครจะตองออกแบบการทดลองใหสอดคลองกบจดประสงค และสมมตฐานการวจย การออกแบบการทดลอง หมายถง การวางแผนเพอพสจนวา นวตกรรมทสรางขนม ประสทธภาพหรอไม โดยนาไปทดลองใชในสถานการณจรง แลวเกบรวบรวมขอมลเพอประเมนนวตกรรมนนสามารถแกปญหาทมอย หรอสามารถพฒนาการเรยนการสอนไดตามเปาหมายทกาหนดไวหรอไม การออกแบบการทดลองเปนการวางแผนกาหนดวธการและเทคนคในการทดลอง ถามไดกาหนดไวลวงหนา อาจเกดปญหาระหวางดาเนนการทดลอง

21

หรอภายหลงดาเนนการทดลองในชวง การวเคราะหและแปลผล กลาวคอ เรมตงแตการวางแผนการสรางรปแบบนวตกรรมทจะนามาใช ควรจะตองมความเดนชด มทฤษฎรองรบ เพอมนใจวามโอกาสแกปญหาทมอย หรอพฒนาการ เรยนการสอนไดจรง ตองกาหนดและเตรยมเครองมอทใชวดใหเหมาะสมโดยเครองมอตองมคณภาพ และกาหนดชวงเวลาในการวดวาจะวดเมอใด วดตวแปรใดบาง จะใชใครเปนกลมตวอยาง แนวทางการเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมลจะใชวธใด ในการวางแผนดงกลาวตอง คานงถงความถก ตองตามหลกวชา และหลกคณธรรม แตถามไดวางแผนอาจทาใหไดขอมลทไม ถกตอง สงผลใหการสรปผลการทดลองผดพลาดดวย

5. การสรางและพฒนาเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลหลงจากทผสอนไดวางแผนการวจย โดยกาหนดประชากร กลมตวอยาง เครองมอ นวตกรรม วธรวบรวมขอมล และวธการวเคราะหขอมลแลวขน ตอไป คอการพฒนาเครองมอเพอเกบรวบรวมขอมล ผสอนตองทาความเขาใจเกยวกบระดบการวดเสยกอน จากนนจงเลอกชนดของเครองมอทจะใชในการรวบรวมขอมล ลงมอสรางหรอพฒนา โดยทวไปแลววธการวดคาตวแปรอาจแบงไดเปน 3 วธใหญ ๆ ไดแก การสอบ การสอบถาม และการสงเกต

วธการวดคาตวแปรวธแรก คอ การสอบซงเปนการวดทกาหนดเงอนไขหรอสถานการณ ใหผถกวดแสดงความสามารถสงสด (Maximum Performance) ของตนออกมา โดยทผถกวดรตววากาลงถกวด และรวาถกวดความสามารถในเรองใด สงทผถกวดตอบสามารถตดสนไดวาถก หรอผด ตวแปรทวดคาได ดวยวธน โดยมากจะเปนตวแปรทเกยวกบความสามารถทางสมอง เชน ผลสมฤทธจากการฝกอบรม ความถนด ความคดสรางสรรค การคดวเคราะห เปนตน

22

วธการทสอง คอ การสอบถามซงแตกตางไปจากการ“สอบ ตรงทการสอบถามเปนการกาหนดเงอนไข หรอสถานกา”รณใหผถกวดแสดงคณลกษณะเฉพาะตว (Typical Performance) หรอความเปนจรงของตนออกมา โดยไมมการตดสนวาสงทผถกวดตอบหรอแสดงออกมานนถก หรอผด ตวแปรทวดไดดวยวธน จะเปนตวแปรเกยวกบความคด จตใจ เชน ความสนใจ ความคดเหน บคลกภาพ ทศนคต เปนตน เครองมอทใชกบวธนเปนพวกแบบสอบถาม แบบสมภาษณ หรอแบบบนทก

วธการทสาม คอ การสงเกต ซงเปนการสงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของผทถกวดตามสภาพทเปนจรง สวนใหญการวดดวยวธสงเกต มกไมใหถกสงเกตรตว เพราะจะทาใหเกดพฤตกรรมเสแสรงได เชน การสงเกตพฤตกรรมความซอสตย ความจรงใจ ความเสยสละ ความเปนผนา เปนตน จะเหนไดวาตวแปรทวดคาได โดยวธสงเกตนมทงตวแปรทเปนความสามารถทางสมอง ความคดจตใจ และทางทกษะตาง ๆ เครองมอทใชจะเปนแบบสงเกต แบบบนทก เปนตน

6. การทดลอง รวบรวม วเคราะห และสรปผลขอมล หลงจากทผวจยไดเกบรวบรวมขอมลงานวจยจากเครองมอวดทางการศกษาวจยตาง ๆ ท ประกอบดวยแบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสมภาษณ และแบบสงเกต เพอนามาวเคราะหดวยสถตตาง ๆ ขนตอนการวเคราะหขอมล ดงภาพท 3

แบบ

แบบสอบ

แบบ

แบบ

ภาพท 3 ขนตอนการวเคราะหขอมล

23

ขอมลทมระดบการวด - นามบญญต - เรยงลาดบ - อนตรภาค

เลอกใชสถตใน

ผลการ

การวด หมายถง การกาหนดตวเลขแทนปรมาณ คณภาพหรอคณลกษณะ โดยขอมลทไดจะแบงลกษณะของขอมลเรยกวา ระดบการวดหรอมาตรวด ระดบมาตรวดทางการศกษามลกษณะแตกตางกน ดงน

1. มาตรานามบญญต (Nominal Scale) เปนระดบการวดระดบแรก, เบองตน หรอ เปนระดบการวดทตาสด เปนการกาหนดตวเลขแทนชอคน แทนคณลกษณะตาง ๆ เหตการณตาง ๆ เชน สถานททางาน เพศชาย เพศหญง อาชพ สญชาต เปนตน

2. มาตราเรยงลาดบ (Ordinal Scale) เปนมาตราวดทสงกวามาตรานามบญญต เปนการกาหนดตวเลขหรอสญลกษณเพอชลาดบ หรอจดลาดบ แตบอกไมไดวาแตละอนดบทเรยงไว นนมความ แตกตางกนปรมาณเทาใด เชน การจดลาดบความสวยของนางงามจากสวยทสดไปหาข เหรทสด เปนตน

3. มาตราอนตรภาค (Interval Scale) เปนระดบการวดทสงกวาสองมาตราทกลาวมา สถตทเหมาะสมกบขอมลทมการวดในระดบน ไดแก - การวดแนวโนมสสวนกลาง ใช คาเฉลย มธยฐาน ฐานนยม - การวดการกระจาย ใช คาความแปรปรวน และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน - การวดความสมพนธ ใช สหสมพนธอยางงายของเพยรสน

4. มาตราอตราสวน (Ratio Scale) เปนระดบการวดทสงสดและมความสมบรณ มากกวามาตราอนตรภาค จงสามารถนาขอมลทไดมาบวก ลบ คณ หาร กนได สถตและวธทางสถต ในการทดสอบสามารถทาไดทกชนด

7. การเขยนรายงานการวจยในชนเรยน การเขยนรายงานการวจยเปนขนสดทายของการทาวจย เปนการเขยนรายงานงานวจยตงแต เรมตนวเคราะหและสารวจปญหา การพฒนารปแบบการทดลองใชรปแบบเพอแกปญหาจนกระทง ถงการวเคราะหผล สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ การเขยนรายงานการวจยเปนการเสนอสงท

24

ไดศกษาคนควาอยางเปนระบบใหผอนทราบ องคประกอบของรายงานการวจย (แบบเตมรปแบบ) ในรายงานการวจยมสวนประกอบสาคญ 3 สวนไดแก สวนนา สวนเนอเรอง และสวน อางอง ดงรายละเอยดตอไปน

1. สวนนา เปนสวนกอนเนอหาของการวจย (กอนบทท 1) ไมตองใสเลขหนา

1.1 ปกนอก ประกอบดวย ชอเรอง ชอผวจย ชอหนวยงานทเปนเจาของผลงานวจย

1.2 ปกใน เหมอนปกนอกทกประการ 1.3 บทคดยอ เปนการสรปยองานวจยทงหมด

(ไมควรเกน 1 หนากระดาษ) 1.4 คานา เขยนถงความเปนมาของการทาวจย

(ไมใชความเปนมาของปญหาการวจย) การขอบคณผชวยเหลอในการทาวจย

1.5 สารบญ เปนตวชใหผอานทราบวา หวขอสาคญตาง ๆ อยในรายงานหนาใด 2. สวนเนอเรอง ประกอบดวยบทสาคญ บทท ดงน

2.1 บทท1 บทนา ในบทนามหวขอทสาคญดงน - ความเปนมาและความสาคญของปญหาการวจย เปนการกลาวถงสภาพการ เรยนการสอนทวไป ปญหาการเรยนการสอนทวไป แลวโยงมาเปนปญหาทจะตองทาการวจย เพอแกปญหาการเรยนการสอน เปนการเขยนจากสภาพกวาง ๆ แลวสรปเปนปญหาการวจยทเลก

- วตถประสงคการวจย เปนการเขยนเพอใหผอานทราบวาเราตองการจะทาวจย เพอตอบคาถามใด วตถประสงคการวจยจะตองสอดรบกบปญหาการวจยและหวเรอง

- ประโยชนทคาดวาจะไดรบ เปนการเขยนใหทราบวาการวจยนมประโยชนตอ ใครอยางไร

25

- นยามศพท เปนการใหความหมายของตวแปรตาง ๆ ทใชในการวจย โดยเขยนใหเปน นยามเชงพฤตกรรม ซงมตวชวด เพอประโยชนในการวดตวแปรนน

- ขอบเขตของการวจย เปนการบอกใหทราบวาการวจยนมขอบเขตของประชากรเพยงใดหรอ เปนการศกษาเฉพาะรายกรณเนอหาวชามมากนอยเพยงใดระยะเวลานาน เพยงใดในการศกษาทดลอง

- ขอจากดของการวจย เปนการบอกใหทราบวาการวจยนมตวแปรใดทผวจย ควบคมและจดกระทาไมได เชน ในการวจยน“ไมสามารถจะสมแยกนกเรยนออกจากหองเรยน มาเขากลมทดลองได เพราะตองทาการทดลองตามตารางเรยนปกต จงจาเปนตองสมเปน หองเรยน ”

- สมมตฐานการวจย เปนการคาดเดาคาตอบปญหาการวจยทผวจยไดศกษามาอยาง รอบคอบจากเอกสารเกยวของ

2.2 บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของเปนการศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยอนทเกยวของกบปญหาการวจย การคนควาเอกสารเปนการแสดงถงศกยภาพทางวชาการของผวจย ผเขยนตองจดหวขอใหเกยวเนองกน แลวสรปในทกหวขอ ทกประเดน เพอเขยนกรอบความคดใน การวจย หลกการและแนวทางของนวตกรรมทใชแกปญหาหรอทดลอง นอกจากนยงสามารถสรป เลอกตวแปรตาง ๆ ทใชในการวจยไดอยางเปนวชาการ สามารถนยามตวแปรและการวดตวแปรได และทสาคญทสดสามารถตงสมมตฐานการวจยไดอยางเหมาะสม

2.3 บทท3 วธการดาเนนการวจย ควรประกอบดวย - ประชากร เปนการบอกวาประชากรทศกษาคอ

คนกลมใด - กลมตวอยาง เปนการเขยนเพอจะบอก

วากลมตวอยางมจานวนเทาใด ไดมาจากประชากรกลมใด

26

- เครองมอวดตวแปร หรอเครองมอทใชในการวจยมกชด อะไรบาง มการตรวจสอบคณภาพเครองมออยางไร

- การเกบรวบรวมขอมล (หรอวธการทดลองในกรณทาการวจยเชงทดลอง ) ใหเขยนบอกใหชดเจนวามวธการเกบขอมลอยางไร หรอมวธการทดลองและวดผลอยางไร

- การวเคราะหขอมล เปนการเขยนเพอบอกใหทราบวาในการวเคราะห ขอมล หรอทดสอบสมมตฐานใชสถตใด

2.4 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล เปนการเสนอผลการวเคราะหขอมลเชงปรมาณ

2.5 บทท5 บทสรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ เปนการเขยนสรปรวมการวจยตงแตบทท 1 ถง 4 มาไวดวยกน ประกอบดวยหวขอตอไปน

- ความนา เปนการเขยนปญหาการวจยอยางยอ วตถประสงคการวจย วธดาเนนการวจยอยางยอ เขยนเปนขอความตอเนองกนไดไมจาเปนตองแยกเปนหวขอ เปนการ เกรนนา กอนขนหวขอกได

- ผลการวจยและขอสรป เปนการเขยนผลการวจยตามจดมงหมายทละขอ (ไมตองมตาราง) โดยนาผลจากบทท 4 มาสรปรวม

- อภปรายผลการวจยการอภปรายผลเปนการชแจงใหผอานทราบ วาผลการวจย สอดคลองกบผลการวจยของใคร สอดคลองกบทฤษฎใด ขดแยงกบผลการวจยของใคร หรอ ขดแยงกบทฤษฎใด ผวจยสามารถสอดแทรกความคดของตนเองเขาไปไดอยางเตมทในการอภปรายผล

- ขอเสนอแนะ เปนการเขยนแนะนาผอานใหทราบวา จากผลการวจยน สามารถนาผลไปประ

27

ยกตใชภาคปฏบตอยางไร และสามารถจะวจยตอในประเดนใดไดมาก

3. สวนอางอง เปนการแสดงใหทราบวาผวจยไดคนควาหามวลความร เพอการทาการวจยครงนมากนอยเพยงใด การอางองอาจประกอบดวย

3.1 การอางองในเนอเรอง เปนการแสดงใหผอานทราบวาแนวคด หรอทฤษฎ หรองานวจยทผวจยศกษามานนเปนของใคร พมพปใด อยหนาใด หรออางแบบใชเชงอรรถ

3.2 บรรณานกรม เปนการเขยนวา หนงสออางองมอะไรบาง เมออางในเนอเรอง แลว ตองมการอางองในบรรณานกรมดวยทกเลม มวธการเขยนดงน (เขยนเรยงตามลาดบอกษรของชอ ผแตง)

3.3 ภาคผนวก เปนการนารายละเอยดปลกยอยทไมจาเปนตองใสในเนอหามารวมไว เพออางองรายละเอยด

8. การนาผลการวจยไปใช ครผสอนสามารถนาผลการวจยในชนเรยนไปใชดงน

1. นาไปใชในการพฒนา ปรบปรงการเรยนการสอนในหองเรยน

- ใชแกปญหาการเรยนการสอนโดยตรง เชน การใชเทคนคการสอนซอมเสรมแบบตางๆ ทครคดคนขนมาแลวนาไปสอนซอมเสรมผเรยนทเรยนชา

- ใชเปนขอมลในการปรบปรงการเรยนการสอน - ใชในการพฒนาหลกสตร

2. นาไปใชเปนขอมลพนฐานในการพฒนาการเรยนการสอน

- เผยแพรเพอใหบคคลอน หรอหนวยงานทเกยวของนาไปใชประโยชนในการอางอง

28

- เผยแพรแกบคคลอน หรอหนวยงานทเกยวของ เพอใหเกดแนวทางในการศกษา คนหาความรใหมทลกซงและมประโยชนตอไป

3. นาไปใชในการพฒนาวชาชพ การวจยในชนเรยน นอกจากจะเปนการพฒนาคณภาพการเรยนการสอนแลว ยง เปนการพฒนาวชาชพของครอกดวย คอ เมอครทาการวจยในชนเรยน ทาใหเปนการเสรมสรางความรทางวชาการของตนเอง ทาใหครมนวตกรรม ทมคณภาพ ซงทาใหเกดมาตรฐานในการเรยน การสอนตามระบบการประกนคณภาพการศกษาตอไป.

29

บทท 3แนวทางการดำาเนนการวจยในชนเรยน/วจยหนวยงาน

1.ปฏทนดำาเนนงานปฏทนดำาเนนงานวจยโรงเรยน ...................

ปการศกษา 25…..

วน/เดอน/ป กจกรรม หนวยงานวนท....เดอนพฤษภาคม 25.....

แตงตงคณะกรรมการงานวจยและคณะกรรมการตรวจประเมนงานวจย

งานวจย

วนท....เดอนพฤษภาคม 25.....

จดทาแบบฟอรมงานวจย คณะกรรมการงานวจย

วนท.....เดอนพฤษภาคม 25.....

แจงปฏทนดาเนนงานใหบคลากรทราบ (web site)

งานวจย

วนท.....เดอนพฤษภาคม 25.....

ประชมชแจงวตถประสงค/แนวทางการจดทาวจย ใหบคลากรทราบ

คณะกรรมการงานวจย

วนท.....เดอนมถนายน 25.....

บคลากรดาเนนการจดทาโครงรางงานวจย

บคลากร

วนท.....เดอนกรกฎาคม 25.....

บคลากรสงโครงรางงานวจย เพอตรวจประเมนครงท 1


วนท.....เดอนสงหาคม 25.....

คณะกรรมการตรวจตดตามการสงโครงรางงานวจย ครงท 1จดทาสถตขอมลทเกยวของ และแนะนาบคลากรในการปรบแกไข


วนท.....เดอนกนยายน 25..

บคลากรดาเนนสงงานวจย 3 บท บคลากร

วนท.....เดอนตลาคม 25.....

คณะกรรมการตรวจนเทศงานวจย 3 บทและแนะนาบคลากรในการปรบแกไข


30

วนท.....เดอนพฤศจกายน 25.. ถง กมภาพนธ 25.....

บคลากรดาเนนการจดทาวจย บคลากร

วนท.....เดอนมนาคม 25.....

บคลากรสงงานวจย (เลมรายงานฉบบสมบรณ) และสงขนระบบ SWIS

บคลากร

วนท.....เดอนมนาคม 25.....

คณะกรรมการตรวจนเทศงานวจยตามเกณฑทกาหนดและจดทาสถตขอมลทเกยวของ

คณะกรรมการงานวจย/ผเชยวชาญ

วนท.....เดอนเมษายน 25.....

สรปผลการตรวจงานวจยตามเกณฑ และแจงผลการประเมนใหบคลากรทราบ


วนท.....เดอนเมษายน 25.....

สงเสรมการเผยแพรงานวจยของบคลากร (คดเลอกงานวจยทอยในระดบดขนไป)


2. แบบฟอรม

2.1 การกำาหนดประเภทงานวจยในชนเรยนของครและงานวจยของบคลากรสายสนบสนน

ประเภทงานวจยคร 1. สอการเรยนร 2. เทคนควธการสอน 3. รปแบบการเรยนร 4. case study 5. อนๆ

31

บคลากรสายสนบสนน 1. ศกษาความพงพอใจ 2. พฒนาระบบ/งาน 3. อนๆ

2.2 คำาขออนมตโครงรางงานวจย

คำาขออนมตโครงรางงานวจย โรงเรยน……………………………………….

32

ตราโรงเรยน

เรยน อนกรรมการงานวจยและพฒนา โรงเรยน…………………………………………………….

ขาพเจา (นาย/นาง/นางสาว) ................................................................................................................รหสประจาตวคร.................................ตาแหนง.....................................................ฝาย........................................มความประสงคจะขออนมตโครงรางงานวจย เพอดาเนนการจดทา ประจาปการศกษา.....................................เรอง...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................พรอมน ไดแนบโครงรางงานวจยมาดวย จานวน 1 ชด

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณา

ลงชอ............................................................ (...........................................................)

33

วนท.............................................................มตคณะกรรมการพจารณาโครงรางงานวจย มตคณะอนกรรมการงานวจยและพฒนาฯ

ผาน ไมผาน เนองจาก............................ อนมต ไมอนมต เนองจาก...................................................................................................

................................................................................................................................................................

............................................................................ลงชอ.................................................กรรมการตรวจราง

ลงชอ........................................ประธานอนกรรมการ(............................................................) ( ........................................... )วนท........./................./................. ว นท............/................/................

2.3 โครงรางวจย (Guidelines for Research Proposal)1. ชอผวจย (Researcher) ............................................................... หนวยงาน (Working Unit) ..................................................................................

34

2. เรองวจย (Research title) ...........................................................................................3. ทมาและความสำาคญของปญหา (Introduction: e.g. Background /Significance of the Study / Statement of Problems)..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. วตถประสงคการวจย (Research Objectives or Purposes of the Study)

1..............................................................................................................................................................2. ..........................................................................................................................................................

35

3. ...........................................................................................................................................................5. สมมตฐานการวจย (ถาม) (Research Hypothesis, if there is any)..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ขอบเขตของการวจย (Scope and Limitations of the Study)

1. พนท/สถานทศกษา (Location of Research)2. ระยะเวลาทศกษา (Duration)3. ประชากร (Population, Samplings)4. ตวแปรทศกษา (Variables)

ตวแปรตน (Independent variables)ตวแปรตาม (Dependent variables)

7. ขอตกลงเบองตน (ถาม) (Basic Assumption, if there is any)..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. คำาจำากดความในการวจย (Definition of Terms) (นยามศพทเฉพาะ /นยามปฏบตการตวแปร) ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

36

9. วธดำาเนนการวจย (Research process) ประชากร (Population).................................................................................................................................กลมตวอยาง (Samplings) (วธการไดมา) ....................................................................................................... หรอกลมควบคม (Control group) ................................................................................................................. กลมทดลอง (Treatment) Group...............................................................................................................ตวแปรตน (Independent variables) (เครองมอทำาอยางไร) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ตวแปรตาม (Dependent variables) (การเกบขอมลเกบอยางไร)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

37

รปแบบรายงานวจยฉบบสมบรณ (Full Paper Research)

โรงเรยน..........................................

การวเคราะหขอมล (Analysis design) (วเคราะหอะไร ดวยสถตอะไร) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9) ประโยชนทคาดวาจะไดรบ (Expected Results)10) เอกสารอางองหรอบรรณานกรม (References or Bibliography)11) แผนการดำาเนนการเกยวกบกจกรรมและระยะเวลาทใชในการวจย (Research Plan)เรมทาการวจย (Research procedure begins in) เดอน (Month) พ.ศ.(Year)

ขนตอน (Step)

รายละเอยดของกจกรรม (Activities)

ระยะเวลา (Period)

12) งบประมาณ (Budget) ........................................บาท

ลงชอ…….................................................. (ลายเซน) (………………………………………………….) ………./………………………/……………..

2.4 การกำาหนดรปแบบงานวจย

38

การจดรปแบบหนากระดาษ

1. ตวเลขและตวอกษร ใชAngsanaNew / Angsana UPC2. บทท / ชอบท ตวเขม ขนาด 20 3. หวขอใหญ ตวเขม ขนาด 184. หวขอรอง / หวขอยอย ตวเขม ขนาด 16 5. ขอความทเปนเนอหา ตวปกต ขนาด 166. ระยะหางระหวางบรรทดใช Single Spacing7. การพมพขอความใหจดขอความชดขอบทงสองดาน (justify)8. ปกสขาว (เขาเลมปกออน-สนกาว) ตวอกษรปก - ใชขนาดตว

อกษร 20 ตวเขม

การเวนระยะขอบกระดาษ1. นบจากขอบบน 3.0 เซนตเมตร (1.18 นว)2. นบจากขอบลาง 2.54 เซนตเมตร (1 นว)3. นบจากขอบซาย 3.0 เซนตเมตร (1.18 นว)4. นบจากขอบขวา 2.54 เซนตเมตร (1 นว)

39

เนอหา : รายงานวจยฉบบสมบรณ (Full Paper Research)

รายงานวจยฉบบสมบรณ(Full เนอหา : รายงานวจยฉบบสมบรณ (Full Paper Research) Paper Research)ประกอบดวย

บทคดยอภาษาไทย บทคดยอภาษาองกฤษ (ถาม)กตตกรรมประกาศบทท 1 บทนา

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา1.2 วตถประสงคการวจย1.3 สมมตฐานการวจย (ถาม)1.4 ขอบเขตการวจย

1.4.1 พนท/สถานทศกษา1.4.2 ระยะเวลาทศกษา1.4.3 ประชากรและกลมตวอยาง1.4.4 ตวแปรทศกษา

1.5 กรอบแนวคดในการวจย1.6 ขอตกลงเบองตน (ถาม)1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ1.8 นยามศพทเฉพาะ

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของบทท 3 วธดาเนนการวจย

3.1 วตถประสงคการวจย3.2 วธดาเนนการวจย

40

3.2.1 ประชากรและกลมตวอยาง3.2.2 ตวแปรทศกษาและเครองมอทใชในการวจย3.2.3 การเกบรวบรวมขอมล3.2.4 การว เคราะหข อม ลและสถ ต ท ใ ช ในการ

วเคราะหขอมล3.2.5 การทดสอบสมมตฐาน (ถาม)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมลบทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

5.1 สรปผลการวจย5.2 อภปรายผล5.3 ขอเสนอแนะ

บรรณานกรมภาคผนวก

ตวอยางปก

ปจจยทมผลตอการใชอนเทอรเนต ของผเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4-6

โรงเรยนอสสมชญนครราชสมาFactors affecting the Internet use of Students

Grade Levels 4-6in Assumption College Nakhon Ratchasima

สมบรณ สขชย

41

ตวอกษรAngsanaNew(ตวเขม)ขนาด 20


ขนาดโลโกสง 3 ซ.ม.กวาง 3 ซ.ม.

โรงเรยนอสสมชญนครราชสมา อำาเภอเมองนครราชสมา จงหวดนครราชสมา

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยปการศกษา 2559

ตวอยางบทคดยอการศกษาความพรอมในการใชระบบ eLearning ของคร

โรงเรยนอสสมชญนครราชสมาThe Study of the Use eLearning of Teachers

in Assumption AssumptionNakhonratchasima

สมบรณ สขชย[email protected]

2559

บทคดยอ

42





ตวอกษรAngsanaNew(ตวปกต)ขนาด 16

การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษา ความพรอมใ น ก า ร ใ ช ร ะ บ บ eLearning ข อ ง ค ร โ ร ง เ ร ย น อ ส ส ม ช ญนครราชสมา ประชากร ไดแก ครโรงเรยนอสสมชญนครราชสมา จานวน 30 คน เคร องมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถาม (Questionnaire) โดยแบงเปนคาถามปลายปด ขอคาถามเกยวกบความคดเหนแบงเปนระดบความคดเหน (Rating Scale) 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

คาสาคญ : eLearning , distance education , online learning

43

ตวอยางสารบญสารบญ

หนา

บทคดยอภาษาไทย บทคดยอภาษาองกฤษ (ถาม)กตตกรรมประกาศ1 บทนา

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1

1.2 วตถประสงคการวจย 3

1.3 สมมตฐานการวจย (ถาม)

1.4 ขอบเขตการวจย

1.4.1 พนท/สถานทศกษา

1.4.2 ระยะเวลาทศกษา

1.4.3 ประชากรและกลมตวอยาง

44

1.4.4 ตวแปรทใชในการวจย

1.5 กรอบแนวคดในการวจย

1.6 ขอตกลงเบองตน (ถาม)

1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.8 นยามศพทเฉพาะ 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 3 วธดาเนนการวจย

3.1 วตถประสงคการวจย

3.2 วธดาเนนการวจย

3.2.1 ประชากรและกลมตวอยาง

3.2.2 ตวแปรทศกษาและเครองมอทใชในการวจย

3.2.3 การเกบรวบรวมขอมล

3.2.4 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.2.5 การทดสอบสมมตฐาน (ถาม) 4 ผลการวเคราะหขอมล 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

5.1 สรปผลการวจย

45

5.2 อภปรายผล 5.3 ขอเสนอแนะ

บรรณานกรม ภาคผนวก

ภ า ค ผ น ว ก ก..........................................................................ภ า ค ผ น ว ก ข............................................................................ภ า ค ผ น ว ก ค............................................................................

บทท 1บทนำา

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาในขณะทสงคมโลกกาลงยางกาวเขาสมตใหม เทคโนโลยสารสนเทศ

นบเปนหนงในเทคโนโลย นาสมยทมผลตอการดารงชวตของประชาชนเพราะเทคโนโลยสารสนเทศคอกญแจสาคญทไขไปสการพฒนาทรพยากรมนษยใหมคณภาพสงสดดวยงบประมาณทตาสดรวมทงตองมการกระจายโ อ ก า สท าง..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

46

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

........................................................................................

..................................................................................

ตวอยางบรรณานกรมบรรณานกรม

ศรศกดจามรมาน, 2539, บทบาทของเทคโนโลยสารสนเทศในการพฒนาการศกษาในประเทศไทย,

สมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย, 3 (1), หนา 11 – 25.สมเกยรตรงเรองลดา, 2544, Internet sharing สำาหรบระบบ LAN ในองคกรและ Internetcafé,

โปรวชน, กรงเทพฯ, หนา 10 – 24.Mohajdin, J, 1995, Utilization of the Internet by Malaysian Students Who are Studying in Foreign

47

Countries and Factors that Influence Its Adoption, Doctoral dissertation, University of Pittsburgh Dissertation Abstracts International, 57, P. 2445A, From DAO, Jan 1993 – Mar 1997.

2.5 เกณฑการตรวจงานวจยและการใหคะแนน

เกณฑการประเมนงานวจยมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

การพจารณาขนตน : พจารณาตามหลกเกณฑการพจารณาถงจะประเมนตามเกณฑการประกวดงานวจยเพอใหคะแนน

1. เปนการคดคนขนใหม มแนวความคดรเรม หรอเพมองคความรดานวชาการใหมากขนอยางชดเจน เปนประโยชนตอวงวชาการหรอสงคมสวนรวม มศกยภาพ หรอนาไปใชประโยชนไดผลด

2. กอใหเกดทฤษฎหรอแนวคดใหม ๆ หรอหกลางแนวคดเดม หรอแกไขเพมเตมแนวคดเดมในสาระสาคญ

3. สรางระเบยบวธวจย หรอเครองมอวจยใหม หรอหกลางระเบยบวธวจยเดมหรอแกไขเพมเตมระเบยบวธวจยเดมในสาระสาคญอยางถกตอง

4. คนพบกระบวนวธ หรอกรรมวธของการผลต การประดษฐ การบรหาร การบรการตาง ๆ ทเปนประโยชนตอคณภาพการจดการศกษา หรอการผลตผลตภณฑและบรการใหม ๆ หรอปรบปรงแกไขกระบวนวธหรอกรรมวธเดมอยางสาคญ

เกณฑการประเมนงานวจยลำาดบ

ดาน รายการ คะแนน คะแนนทได

1. การออกแบบ

1.1 ประชากร- กลาวถงประชากรและกลม

5

48

ลำาดบ


งานวจย30 คะแนน

ตวอยางโดยชดเจน- กลาวถงวธการในการเลอกลมตวอยางและรายละเอยดของกลมตวอยางโดยชดเจน และมความเหมาะสม- การคดเลอกกลมทดลองและกลมควบคม(วจยในชนเรยน)มความเหมาะสม1.2 ตวแปร- นาสนใจ ตรงกบสภาพทตองการศกษา- องคประกอบตางๆ ทมในปญหา ความสมพนธระหวางกนขององคประกอบเหลานน และเกยวของกบปญหา- การเลอกตวแปร หรอองคประกอบทจะศกษา และเลอกแสดงถงความสมพนธกบปญหาทวจย- มความชดเจนและเปนรปธรรม- ชวยแกปญหาทประสบอย

5

1.3 ขนตอนการวจย/นยามศพทเฉพาะ- การแสดงกระบวนการวจยเปนไปตามขนตอนและมความเชอมโยงระหวางทฤษฎหรอกรอบความคดสการปฏบตถกตอง ชดเจน

10

49

ลำาดบ


- กาหนดหลกเหตผล โครงสราง และวธการศกษาทรอบคอบรดกม- กรณทใชสถตทดสอบ ไมฝาฝนขอตกลงเบองตนของการใชสถตนน- รายงานกระบวนการดาเนนการวจยไวอยางละเอยดชดเจน- ใหนยามตวแปรและศพทเฉพาะทสาคญอยางชดเจนโดยเขยนใหเปนเชงปฏบตการ- ในรายการวจย ใชคาศพทเฉพาะและมโนภาพ(Concept) ตรงตามทนยามไว1.4 เครองมอวจย- เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลเปนมาตรฐานมความตรง (Validity) มความเทยง (Reliability) สง มวธการตรวจใหคะแนนเปนมาตรฐาน (กรณทเปนแบบตรวจใหคะแนน) สามารถรวบรวมขอมลทจาเปนในการศกษาไดอยางครบถวน ขอมลทรวบรวมมความนาเชอถอได

5

1.5 การวเคราะหความร- ทาการวเคราะหขอมลอยางเปน

5

50

ลำาดบ


ปรนย ปราศจากอคต- กรณใชสถตวเคราะหขอมล สถตทใชจะตองสอดคลองกบสมมตฐานในการวจย และสมมตฐานหลก(Null Hypothesis)- วธการทางสถตทใชในการวจยมความเหมาะ- การวเคราะหขอมลกระทาไดถกตอง

2. ทฤษฎและการวจยทเกยวของ20 คะแนน

2.1 การสงเคราะหความร- การอางองทฤษฎและการวจยทเกยวของในปญหาการวจย การออกแบบการวจย กระบวนการในการวจย สรปและอภปรายผลอยางเพยงพอ และตรงกบเรอง- กลางถงพฒนาการของหลกเหตผล หรอทฤษฎทเปนกรอบ(Theoretical Framework) จากผลการวจยในเอกสารทเกยวของกบการวจยอางองมายงปญหาทวจย- การจดลาดบเรองเปนไปอยางเหมาะสม- การกลาวอางแหลงอางองใด จะตองปรากฏแหลงอางองในบรรณานกรม และบรรณานกรมจะ

20

51

ลำาดบ


ตองไมมแหลงอางองทไมระบในรายงานการวจย

3. การควบคมคณภาพงานวจย10 คะแนน

3.1 การลดตวแปรคลาดเคลอนและตวแปรแทรกซอน- Maximize systematic variant treatment- Minimize error variant- Control extraneous variant

10

4. นวตกรรม/ความเปนประโยชน40 คะแนน

4.1 ประสทธภาพของงานวจย- ความคมคาของงบประมาณทใชในการวจย- ลดเวลาในการดาเนนการ(ผลผลต/ผลลพธเทาเดม)

5

4.2 ประสทธผลของงานวจย/สรปผลการวจย

10

4.3 ผลกระทบของงานวจย/การนาผลวจยไปใช- แคบ-กวาง- หนวยงาน-โรงเรยน-มลนธฯ

10

4.4 การเผยแพรผลงาน- การนาเสนอผลงานวจยหนวยงานอน ๆ

5

4.5 ความเปนประโยชน- คดคนใหม/นวตกรรมใหม- กอใหเกดประโยชนและกอใหเกด

10

52

ลำาดบ


ความคดสรางสรรคใหมๆ ทงทางตรงและทางออมตอผเรยนและบคลากรทเกยวของ- ไดพฒนาสงใหมขนมา- เปนประโยชนตองานวชาการ

รวม 100

หมายเหต ดเยยม 90 คะแนนขนไป ดเดน 85 - 89 คะแนนด 80 - 84 คะแนนปานกลาง 70 - 79 คะแนนพอใช 60 - 69 คะแนนปรบปรง ตากวา 60 คะแนน

2.6 แบบประเมนและการรายงานผล

ผลการประเมนงานวจย ปการศกษา 25….. โรงเรยน………………..

ลาดบ

ชอ-นามสก

ล

กลมสาระฯ/

Section

1. การออกแบบงานวจย

2. ทฤษ

ฏ

3. การควบคม

คณภาพ

4. นวตกรรม/ความเปนประโยชน

รวม

ผลประเมน

1.1

ประช

ากร

1.2

ตวแป

ร

1.3

ขนตอ

น

1.4เ

ครอง

มอวจ

ย

1.5

การว

เครา

ะห

2.1

การส

งเคร

าะห

ความ

ร3.

1 คว

ามแต

กตาง

ตวแป

รศก

ษา/ก

ารลด

4.1

ประส

ทธภา

พงาน

4.2

ประส

ทธผล

งาน

วจย /

สรปผ

ลการ

วจย

4.3

ผลลพ

ธ /กา

รนา

4.4

การแ

ผยแพ

รผล

4.5

ความ

เปน

53

5 5 10

5 5 20 10 5 10 10

5 10

100

ผประเมน ...........................................

(.............................................................)หมายเหต ดเยยม 90 คะแนนขนไป

ดเดน 85 - 89 คะแนนด 80 - 84 คะแนนปานกลาง 70 - 79 คะแนนพอใช 60 - 69 คะแนนปรบปรง ตากวา 60 คะแนน

3. การแตงตงคณะกรรมการดำาเนนงาน3.1 บคลากรงานวจยของโรงเรยน

1.จำานวนผดแลงานวจยของโรงเรยนบคลากรงานวจยบคลากรงานวจยควรมความรและทกษะในการทางานวจยเปนอยางด

ควรมบคลากรงานวจยเตมเวลา 1 คน ปฏบตหนาทการบรหารจดการงาน

54

วจยของโรงเรยน และรบผดชอบดแลการทาวจยของบคลากรจานวน 120 คน ถามบคลากรงานวจยผชวยเตมเวลา อก 1 คน จะรบผดชอบการทาวจยของบคลากรจานวน 154 คน (770 หาร 5 = 154 คน)

ถาไมสามารถจดใหมบคลากรงานวจยเตมเวลาเนองจากใหปฏบตหนาทอนดวย ใหบคลากรดงกลาวปฏบตหนาทการบรหารจดการงานวจยของโรงเรยน และรบผดชอบดแลการทาวจยของบคลากรจานวน 63 คน

สวนบคลากรทเหลอทไมไดรบการดแลงานวจยจากบคลากรงานวจยและบคลากรงานวจยผชวย ใหใช

รปแบบของครวจยเครอขายครวจยเครอขายครวจยเครอขายควรมความรและทกษะในการทางานวจยเปนอยางดครวจยเครอขายมหนาทดแลการทางานวจยของบคลากร โดยจะม

บคลากรทจะดแลจานวนกคนขนอยกบภาระหนาททรบผดชอบอยเดม เชน ปฏบตหนาทสอนอย 12 คาบตอสปดาห ยงมคาบทางานเหลออยคอ (22 คาบ – 12 คาบ) * 31.5 สปดาห เทากบ 315 คาบตอปการศกษา ดงนนสามารถดแลการทางานวจยของบคลากร ไดจานวน 315 คาบ หาร 5 คาบ เทากบ 63 คน

ดงนนจะมจานวนครวจยเครอขายกคนจงขนอยกบภาระงานเดมและจานวนบคลากรทเหลอทไมไดรบ

การดแลงานวจยจากบคลากรงานวจยและบคลากรงานวจยผชวยหมายเหต วธคดคานวณ โดยคดจากบคลากรดแลงานวจยจะดแลในกระบวนการดาเนนการวจย

ตลอดปการศกษา ตอบคลากร 1 คน เปนจำานวน 5 คาบตอปในกระบวนการในการวจยมการดาเนนการในเรอง ตรวจโครงรางวจย

ตรวจเครองมอการวจย ตรวจงานวจย บทท 1-3 และบทท 4-5 การใหคาแนะนาในแตละขนตอน การจดทาสารสนเทศ และการกากบตดตามใหคาแนะนา ฯลฯ

ตวอยางการคดคำานวณ 55

โรงเรยนหนง มครจานวน 280 คน ครสนบสนนการสอนและเจาหนาท จานวน 70 คน รวมทงหมด 350 คน ดงนนควรมบคลากรงานวจย คอ บคลากรงานวจยเตมเวลา 1 คน บคลากรงานวจยผชวย 1 คน (จะเหลอบคลากรเทากบ 350 - 120 - 154 คน เทากบ 76 คน) และครวจยเครอขาย(สอน 12 คาบ ตอสปดาห) จะมจานวนเทากบ 76 หาร 63 เทากบ 1 คน ดงนนจะมบคลากรงานวจยทงหมด จานวน 3 คน

หรอโรงเรยนหนง มครและบคลากรจานวน 350 คน ไมมบคลากรงานวจยเตมเวลาและบคลากรงานวจยผชวย ดงนนควรมบคลากรงานวจย คอ บคลากรงานวจยไมเตมเวลา 1 คน (จะเหลอบคลากรเทากบ 350 – 63 คน เทากบ 287 คน) ครวจยเครอขาย(สอน 12 คาบ/สปดาห) จะมจานวนเทากบ 287 หาร 63 เทากบ 5 คน ดงนนจะมบคลากรงานวจยทงหมด จานวน 6 คน

2.หนาทของบคลากรดแลงานวจย 1)ตรวจโครงราง ตรวจเครองมอการวจย ตรวจงานวจย บทท 1-3

และบทท 4-5 การใหคาแนะนาในแตละขนตอน 2)ประเมนผลงานวจยตามเกณฑการประเมน3)การจดทาสารสนเทศผลงานวจย และการกากบตดตามใหคา

แนะนา 4)สงเสรมการพฒนาบคลากรดานงานวจย โดยการจดกจกรรมท

เกยวของในการพฒนาคณภาพผลงานงานวจย5) เผยแพรงานวจยทมคณภาพในระดบด6) ตดตามการนาผลงานวจยไปใช7)สงเสรมการประกวดงานวจยระดบโรงเรยน ระดบเขต และระดบ

ชาต

หมายเหต : การดแลงานวจย ผดแล (ครวจยเครอขาย)จะดาเนนงานไดในเดอน กรกฎาคม กนยายน พฤศจกายน ธนวาคม กมภาพนธ – –

56

มนาคม คดเปนวนจะได – 22 * 7 = 154 วน คดเปนคาบทางานจะได 154 * 5 = 770 คาบ คดเปนสปดาห จะได 4.5 * 7 = 31.5 สปดาห

3.2 การแตงตงคณะกรรมการงานวจย

คำาสงโรงเรยน....................ท …….. /……

เรอง แตงตงคณะกรรมการงานวจยและพฒนา ประจำาปการศกษา........................

57

ตราโรงเรยน

**********************เพอใหการบรหารงาน งานวจยและพฒนา

โรงเรยน............................ ประจาปการศกษา ................. เปนไปดวยความเรยบรอย มประสทธภาพ บรรลวตถประสงคและนโยบายของโรงเรยน จงขอแตงตงคณะกรรมการดาเนนงาน ดงตอไปน1 ทปรกษา2 ประธาน3 รองประธาน4 กรรมการ5 กรรมการ6 กรรมการ7 กรรมการ8 กรรมการ9 กรรมการ

10 กรรมการ11 กรรมการ12 กรรมการและเลขานการ (หวหนา

งานวจย)หนาท 1. ใหคาแนะนาการพฒนางานวจยใหสอดคลองกบนโยบายและเปา

หมายของโรงเรยน2. สงเสรม สนบสนน และพฒนาหนวยงานวจย/บคลากรวจย ใหม

องคความรดานมาตรฐานการวจย 3. กากบดแลและตดตามการดาเนนการวจยของโรงเรยนใหเปนไป

ตามมาตรฐาน ขอกาหนด แนวทางปฏบต และจรรยาบรรณทกาหนด และเกยวของกบการวจย และตามแนวทางการดาเนนงานวจยของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ทงน ตงแตบดนเปนตนไป

58

สง ณ วนท.... เดอน ............... พ.ศ. 25......

(...................................................)ผอานวยการโรงเรยน....................................

4. การนเทศตดตาม4.1 การสงโครงรางงานวจยตารางสรปการสงโครงรางงานวจยของบคลากรปการศกษา .................................

โรงเรยน......................................................................

ลำาดบท

รหสประจำาตวคร

ชอ-นามสกลตำาแหนง

งานสงกดฝาย

งานวจยเรอง

ประเภทงานวจย

ผลการตรวจโครงราง

ครผสอน ครสนบสนนวนทสง

โครงราง

ผาน

ปรบปรง (ใสขอปรบปรง)

1.

สอก

ารเร

ยน

2.

เทคน

ควธ

3.

รปแ

บบกา

ร

4.

cas

e st

udy

5.

อนๆ

1.

ศกษ

าควา

ม

2.

พฒ

นา

3.

อนๆ

สรปจำานวน

59

4.2 การใหคำาปรกษา แบบฟอรมคำารองขอปรกษางานวจย

โรงเรยน.........................................

วนท

.............................เดอน......................................พ.ศ...............................

ชอ-นามสกล ผขอรบคาปรกษา...............................................................................เลขประจาตว..................... ครผสอน ครสนบสนน สงกดฝาย ………................……… โทรศพท ……………………..………….…มความประสงคขอปรกษาเรองงานวจยในหวขอทเกยวกบ

การกาหนดปญหาการวจย เทคนคการออกแบบงานวจย

การสรางแบบสารวจ การเขยนโครงรางงานวจย การวเคราะหขอมลและประมวลผล อนๆ (ระบ) ..........................................

ชอ-นามสกล ผใหคาปรกษ

60

า.................................................................................................................

ประเดนทปรกษา.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

หวขอวจย เรอง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

วนท..............เดอน..................................พ.ศ. .................จานวน.เวลา..........................ชวโมงการนดปรกษาครงตอไ

61

ป.......................................................................................................................

..................................................................

.................................................................. (ลายเซนผขอรบคาปรกษา) (ลายเซนผใหคาปรกษา)

4.3 การตรวจเครองมอ(ตวอยางแบบประเมนคณภาพนวตกรรม เพอหาคา IOC)

แบบแสดงความคดเหนของผทรงคณวฒทมตอนวตกรรมแบบฝก

…............................................................................................................................................................

คำาชแจง ขอใหทานผเชยวชาญไดกรณาแสดงความคดเหนของทานทมตอแบบฝกท............ โดยใสเครองหมาย ( ) ลงในชองความคดเหนของทานพรอมเขยนขอเสนอแนะทเปนประโยชนในการนาไปพจารณาปรบปรงตอไป

รายการขอความคดเหนความคดเหน

ขอเสนอแนะเหมาะ ไมไม

เหมาะ

62

สม

1

แนใจ

0

สม-1

1. ความสอดคลองเหมาะสมกบหลกสตร

2. ความสอดคลองเหมาะสมกบธรรมชาตวชา

3. ความสอดคลองเหมาะสมกบวยของผเรยน

4. ความสอดคลองเหมาะสมกบสภาพปจจบนและปญหา

5. ความเหมาะสมตอกระบวนการพฒนาผเรยน

6. ความเหมาะสมของเนอหา

7. ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร

8. ความเหมาะสมของการใชภาษา

9. ความเหมาะสมกบความสนใจของนกเรยน

10.ความเหมาะสมของรปแบบ

ขอแสดงความขอบคณอยางยง............................................

(..............................................)

ลงชอ...................................................

..............

63

(...........................................................)

ผทรงคณวฒ

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอนวตกรรมแบบฝก

ท........................................................................................

..................................

รายการขอความคดเหนประมาณคาความคดเหนของผทรงคณวฒคนท

คาIOC

แปลผล1 2 3 4 5

1. ความสอดคลองเหมาะสมกบหลกสตร

+1

+1

0 +1

+1

0.8 ใชได

2. ความสอดคลองเหมาะสมกบธรรมชาตวชา

+1

0 -1 +1

+1

0.4 ปรบปรง

3. ความสอดคลองเหมาะสมกบวยของผเรยน

+1

+1

+1

+1

+1

1.0 ใชได

4. ความสอดคลองเหมาะสมกบสภาพปจจบนและปญหา

+1

+1

+1

-1 -1 0.2 ปรบปรง

5. ความเหมาะสมตอกระบวนการพฒนาผเรยน

+1

+1

0 +1

-1 0.4 ปรบปรง

6. ความเหมาะสมของเนอหา +1

+1

+1

+1

0 0.8 ใชได

7. ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร

+1

+1

+1

+1

+1

1.0 ใชได

8. ความเหมาะสมของการใช 0 +1

+1

0 +1

0.6 ใชได

64

ภาษา9. ความเหมาะสมกบความสนใจของนกเรยน

0 +1

+1

+1

-1 0.4 ปรบปรง

10.ความเหมาะสมของรปแบบ +1

+1

-1 +1

+1

0.6 ใชได

คา IOC = 0.8+0.4+1.0+0.2+0.4+0.8+1.0+0.6+0.4+0.6

10 = 6.2 = 0.62

10 สรปวา แบบฝกท 1 ใชได

แบบแสดงความคดเหนของผทรงคณวฒทมตองานวจยเรอง............................................................

คำาชแจง ขอใหทานไดกรณาแสดงความคดเหนตองานวจย เรอง........................................... โดยใสเครองหมาย ( ) ลงในชองความคดเหนของทานพรอมเขยนขอเสนอแนะทเปนประโยชนใน การนาไปพจารณาปรบปรงตอไป

ความคดเหน

65

รายการขอความคดเหน ขอเสนอแนะเหมา

ะสม1

ไมแนใจ

0

ไมเหมาะ

สม-1

1. ความสอดคลองเหมาะสมกบหลกสตร2. ความสอดคลองเหมาะสมกบธรรมชาตวชา3. ความสอดคลองเหมาะสมกบวยของผเรยน 4. ความสอดคลองเหมาะสมกบสภาพปจจบนและปญหา5. ความเหมาะสมตอกระบวนการพฒนาผเรยน6. ความเหมาะสมของปก7. ความเหมาะสมของคานา8. ความเหมาะสมของภาพ9. ความเหมาะสมของเนอหา10. ความเหมาะสมของขนาดตวอกษร11. ความเหมาะสมของการใชภาษา12. ความเหมาะสมกบความสนใจของนกเรยน13. ความเหมาะสมของกจกรรมทายเลม14. ความเหมาะสมของบรรณานกรม15. ความเหมาะสมของรปเลม

66

ขอเสนอแนะอน ๆ .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ขอแสดงความขอบคณอยางยง ............................................ (..............................................)

แบบแสดงความคดเหนของผทรงคณวฒทมตอแบบทดสอบเกยวกบการใชบทรอยกรองเพอพฒนาการอาน คดวเคราะหและเขยน

ชนประถมศกษาปท 6

คำาชแจง ขอใหทานไดกรณาแสดงความคดเหนตอแบบทดสอบ ตามระดบความคดเหนดงนระดบ 1 เหมาะสม ระดบ 0 ไมแนใจ ระดบ - 1 ปรบปรง โดยใสหมายเลขระดบความคด ลงในชองรายการประเมนแตละขอความคดเหนของทานพรอมเขยนขอเสนอแนะทเปนประโยชนใน การนาไปพจารณาปรบปรงตอไป

ขอ

รายการประเมน คะแนนรวม

10

ขอเสนอแนะ

สอดค

ลองก

บ

ความ

ยากง

ายเห

มาะ

ถามใ

หเกด

การค

ด

การใ

ชภาษ

าเหมา

ะ

คาถา

มชดเ

จน

ตวเล

อกเป

น

ตวเล

อกเป

นกลม

การว

างรป

แบบ

การส

ะกดค

า วรร

ค

ขนาด

ตวอก

ษร

67

ลงชอ........................................................

12345

ขอเสนอแนะอน ๆ ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอแสดงความขอบคณอยางยง (..............................................)

ลงชอ........................................................ (..........................................................) ผทรงคณวฒ

4.4 การสงเลมรายงานวจยตารางสรปการสงรายงานวจยของบคลากรปการศกษา .................................

โรงเรยน......................................................................

รหส ชอ-นามสกล ตำาแหน สงก งานวจย ประเภทงานวจย

ผลการตรวจงานวจย

68

ลำาดบท

ประจำาตวคร

งงานด

ฝายเรอง

ครผสอน ครสนบสนนวนทสง

รายงาน

วจย

ผาน

ปรบปรง (ใสขอปรบปร

ง)

1.

สอก

ารเร

ยนร

2.

เทคน

ควธก

าร

3.

รปแ

บบกา

ร

4.

cas

e st

udy

5.

อนๆ

1.

ศกษ

าควา

ม

2.

พฒ

นา

3.

อนๆ

สรปจำานวน

4.6 รายงานประเมนงานวจยรายบคคล

แบบประเมนรายงานวจย (รายบคคล)

โรงเรยน.........................................

69

วนท.............................เดอน......................................พ.ศ...............................

ชอ-

นามสกล.............................................................................................................. เลขประจาตว.....................

ครผสอน ครสนบสนน สงกดฝาย ………................………

โทรศพท …………….………………..………….…

2. หวขอวจย..................................................................................................................................................... 3. ประเภทงานวจย คร สอการเรยนร เทคนควธการสอน รปแบบการเรยนร case study อนๆ บคลากรสายสนบสนน ศกษาความพงพอใจ พฒนาระบบ/งาน อนๆ

1. การออกแบบงานวจย 2. ทฤษฏ

3. การควบคม

คณภาพ

4. นวตกรรม/ความเปนประโยชน

รวม

ผลประเม

น

1.1

ประช

ากร

1.2

ตวแป

ร

1.3

ขนตอ

นวจย

/นยา

มศพท

1.4เ

ครอง

มอวจ

ย

1.5

การว

เครา

ะหขอ

มล/ส

ถต

ทใช

2.1

การส

งเคร

าะหค

วามร

3.1

ความ

แตกต

างตว

แปร

ศกษา

/กา

รลดต

วแปร

คลาด

เคลอ

น

4.1

ประส

ทธภา

พงาน

วจย

4.2

ประส

ทธผล

งาน

วจย /

สรปผ

ลการ

วจย

4.3

ผลลพ

ธ /กา

รนาผ

ลวจย

ไปใช

4.

4 กา

รแผย

แพรผ

ลงาน

4.5

ความ

เปนป

ระโย

ชน

5 5 10 5 5 20 10 5 10 10 5 10 100

หมายเหต ดเยยม 90 คะแนนขนไป

ดเดน 85 - 89 คะแนนด 80 - 84 คะแนน

70

ปานกลาง 70 - 79 คะแนนพอใช 60 - 69 คะแนนปรบปรง ตากวา 60 คะแนน

ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………….

....................................................

.............. (.......................................................

..) หวหนางานวจย

71

5. สารสนเทศงานวจย

การจดทำาขอมลรายงานผลระดบโรงเรยน

ประเภทงานวจย

จำานวน

บคลากร

ระดบคณภาพ รวมระดบคณภา

พ 5-3

คดเปนรอยละ

5ด

เยยม

4ดมาก

3ด

2พอใช

1ปรบป

รง

คร 1. สอการเรยนร 2. เทคนควธการสอน 3. รปแบบการเรยนร 4. case study 5. อนๆ

รวมบคลากรสายสนบสนน 1. ศกษาความพงพอใจ 2. พฒนาระบบ/งาน 3. อนๆ

รวมรวมทงหมด

72

ตารางเทยบผลการประเมนรายงานวจย(รายบคคล)กบระดบคณภาพของสารสนเทศงานวจย

ระดบคณภาพของสารสนเทศงานวจย

ผลการประเมนรายงานวจย(รายบคคล)

5 ดเยยม ดเยยม 90 คะแนนขนไป4 ดมาก ดเดน 85 - 89 คะแนน

ด 80 - 84 คะแนน3 ด ปานกลาง 70 - 79

คะแนน2 พอใช พอใช 60 - 69 คะแนน1 ปรบปรง ปรบปรง ตากวา 60 คะแนน

73

บทท 4แนวทางการสงเสรมวจยในชนเรยน/วจยหนวยงาน

แนวทางการสงเสรมวจยในชนเรยน/วจยหนวยงานมดงน1. การวางแผน (Planning) : แนวปฏบตดานการ

วางแผน1.1 มการวางแผนการทาวจยของหนวยงาน1.2 มการจดโครงการบรหารงานวจยระดบโรงเรยน1.3 มการกาหนดนโยบาย การสงเสรมสนบสนนการทาวจย

อยางชดเจน1.4 มการวางแผนการนเทศ ตดตามประเมนผลรวมถงการ

จดตงกรรมการตดตาม ประเมนผล

1.5 มการกาหนดนโยบาย มาตรการดานการวจยอยางชดเจนทกระดบ 1.6 มการกาหนดแนวทาง กระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยน

รไวในแผนพฒนา

2. การจดองคกร (Organizing) : แนวปฏบตดานการจดองคกร2.1 จดตงชมนมงานวจยในชนเรยน2.2 จดตงเครอขายการวจยในระดบโรงเรยนระดบมลนธ

คณะเซนตคาเบรยลฯ2.3 จดตงชมรมนกวจยและมการสงเสรมการวจยอยาง

ตอเนอง2.4 จดตงโรงเรยนตนแบบงานวจย เพอนากระบวนการ

วจยไปใชพฒนางาน

74

2.5 กาหนดบทบาทและภาระหนาท ผรบผดชอบการทาวจยอยางชดเจน

2.6 สรางวฒนธรรมองคกรทมงเนนการศกษาและใหกระบวนการทางานวจยเปน

สวนหนงของงานประจา2.7 จดตงทมงานและมอบหมายใหมการสงเสรมการทา

วจยอยางตอเนอง2.8 จดทาคลนกนกวจย

3. การนำาการวจย (Leading) : แนวปฏบตดานการทำาวจย

3.1 สงเสรมการดาเนนการเพอพฒนางานวจย3.2 สรางความตระหนกการทาวจย ใหกบครและบคลากร

ทางการศกษา3.3 พฒนาครและบคลากรใหเขาใจและตระหนกถงความ

สาคญของงานวจย3.4 จดระบบพเลยงพาทาวจย3.5 สรางความตระหนกการทาวจย ใหกบครและบคลากร

ทางการศกษา3.6 สงเสรมใหบคลากรนาผลการวจยไปใชในการ

ปรบปรงและพฒนางานและการ จดการเรยนการสอน

3.7 จดเวทแลกเปลยนเรยนร3.8 ขบเคลอนงานวจยในโรงเรยนโดยผบรหารเปนแกนนา3.9 ใชกลยทธแบบชนาในการขบเคลอนการทาวจย

75

3.10 มการกระตนครใหมความตองการพฒนาตนเองดานการวจย

3.11 สรางตนแบบการทาวจย

4.การควบคม (Controlling) : แนวปฏบตดานการควบคม3.12 จดระบบการนเทศ ตดตามประเมนผลอยางจรงจง

และตอเนอง3.13 ผบรหารเปนผตดตามดแลงานนเทศ3.14 จดทาคมอหรอตวอยางการวจยแกครและบคลากร

ทางการศกษา3.15 จดระดบคณภาพการวจยในโรงเรยนและระดบมลนธ

คณะเซนตคาเบรยลแห ประเทศไทย3.16 มการประกวดงานวจยทงระดบโรงเรยนและระดบ

มลนธคณะเซนตคาเบรยลฯ3.17 มการแสวงหาความรใหมๆ การทาวจย3.18 มการรายงานการวจยของบคลากรคนละ 1 เรอง ตอ

ป3.19 มการสงเคราะหงานวจยและนาองคความรมาแลก

เปลยนเรยนรรวมกน

5.การสนบสนน (Supporting) : แนวปฏบตดานการสนบสนน

76

3.20 พฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมความร ความเขาใจเรองการวจย

3.21 พฒนาครและบคลากรใหเขาใจและตระหนกถงความสาคญของการวจย

3.22 จดคาราวานวจยนาเสนอผลงานวจย3.23 มการเผยแพรงานวจยใหหนวยงานอน3.24 จดหาแหลงงบประมาณจากภายนอก เพอสนบสนน

งานวจย3.25 มแหลงเรยนรและผลงานวจยใหคนควาอยางหลาก

หลาย3.26 ยกยองชมเชยมอบประกาศเกยรตคณแกผวจยดเดน3.27 สงเสรมใหครและบคลากรทมความรดานการวจยไป

เปนวทยากร/พเลยง3.28 นาระบบ ICT เขามาชวยในการสบคนขอมล

77

บรรณานกรม

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ . (2542 ก). วจยเพอพฒนาการเรยนร. กรงเทพ : ครสภา ลาดพราว. กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ . (2542 ข). การวจยเพอ พฒนาการเรยนรตามหลกสตร การศกษาขนพนฐาน . กรงเทพ : ครสภาลาดพราว.กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2544). “ผบรหารโรงเรยนกบการสงเสรมใหครทาวจยในชนเรยน”. วารสารกรม วชาการ . หนา 3 คณะกรรมการการศกษาแหงชาต, สานกงาน. (2545). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต . พ . ศ . 2542 และท แกไขเพมเตม ( ฉบบท 2) พ . ศ . 2545 และ ( ฉบบท 3) พ . ศ . 2553. แหลงทมา : https://pamnav.wordpress.com/2016/11/04/ พระราชบญญต การศกษาแหงชาต . [20 สงหาคม 2560]นภดล เจนอกษร . 2544. แกนวจยในชนเรยน. กรงเทพมหานคร : ภาพพมพ. ประวต เอราวรรณ. (2542). การวจยในชนเรยน.กรงเทพฯ:โรงพมพยแพค. หนา 4พมพนธ เดชะคปต. 2542. “การเรยนแบบรวมมอ ประมวล”บทความการเรยนการสอนและการ วจยระดบ มธยมศกษา. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.พชต ฤทธจรญ. (2543). “แนวคดและการอบรมการวจยในชนเรยน”. น.11. เอกสารประกอบการอบรม เชงปฏบตการเรองการวจยในชนเรยน วนท16-18 สงหาคม 2543. สหวทยาเขตเมอง ผองพรรณ ตรยมงคลกล. (2543). การออกแบบการวจย ( ฉบบ ปรบปรง ) . กรงเทพฯ.

78

https://pamnav.wordpress.com/2016/11/04/%E0%B8%9E%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%81%E0%B8%AB%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%B4.%20%5B20%20%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B8%A1

https://pamnav.wordpress.com/2016/11/04/%E0%B8%9E%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%81%E0%B8%AB%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%B4.%20%5B20%20%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B8%A1

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. หนา 34มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย. ประกาศมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ท 4/2553 เรอง แนวปฏบตและหลกเกณฑกลางการประเมนการปฏบตหนาทประจาปของบคลากรโรงเรยนในเครอ มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2553. กรงเทพมหานคร: 2553 สวมล วองวาณช (2544) การวจยปฏบตการในชนเรยน กรงเทพมหานคร ภาควชาวจย การศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย สวมล วองวาณช. การวจยปฏบตการในชนเรยน. กรงเทพมหานคร :

ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2544. หนา 11-16สวฒนา สวรรณเขตนคม (2537). แนวคดและรปแบบเกยวกบการวจยในชนเรยน ใน ลดดา ภเกยรต (บรรณาธการ). เสนทางสงานวจยในชนเรยน. กรงเทพฯ : สานกพมพบพธการพมพ. หนา 8-11 อทมพร จามรมาน (2537) การวจยของครกรงเทพฯ : ฟนน. หนา 40-49อทมพร (ทองอไทย) จามรมาน. 2544. การวจยในชนเรยนและในโรงเรยนเพอพฒนานกเรยน. กรงเทพมหานคร : โรงพมพฟนน.

สานกนเทศและพฒนามาตรฐานการศกษา สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2544: 8)Dr. Deming ค.ศ. 1950เสรมพลงอานาจใหครผสอน ( Field, 1997)

79

ตารางสรปบคลากร งานวจยโรงเรยน............................................

ปการศกษา..........................จานวนบคลากร

1. จานวนคร .........คน2. จานวนบคลากรทางการศกษา .........คน3. จานวนเจาหนาท .........คน รวม . ........คน

ลาดบ

ชอ นามสกล–ตาแหนง

บคลากรงานวจย

ตาแหนงงาน/จานวนคาบทสอน

จานวนบคลากรทสามารถ

รบผดชอบได

จานวนบคลาก

รทจะรบผดชอบ

รวม

หมายเหต: 1. ตาแหนงบคลากรงานวจย- บคลากรงานวจย- บคลากรงานวจยผชวย- ครงานวจยเครอขาย

2. การคานวณจานวนบคลากรทสามารถรบผดชอบไดคาบทางานทเหลอ คอ (22 คาบ จานวนคาบทสอน– ) * 31.5 สปดาห เทากบ

........ คาบตอปการศกษา ดงนนสามารถดแลการทางานวจยของบคลากร ไดจานวน .......คาบ หาร 5

คาบ เทากบ ..... คน

80

คณะจดทำาคมอแนวทางการดำาเนนงานนเทศและงานวจยโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ทปรกษา1. ภราดาธณฑกร ตนสวงษ2. ภราดาวหาร ศรหาพล3. ภราดาอาวธ ศลาเกษ 4. ภราดาสยาม แกวประสทธ5. ดร.อาทพย สอนสจตรา งานนเทศ1. ภราดาธณฑกร ตนสวงษ2. ภราดาสยาม แกวประสทธ3. มสนสา แกวมงคล4. มสสายทพย สวสดกล5. มสอจฉรา จนหา6. มสอาภรณ วรยะรมภ

งานวจย1. ภราดาวหาร ศรหาพล2. ดร.อาทพย สอนสจตรา3. ดร.ปสตา โอษฐจนทรศร4. ดร.นนทา ลนะเปสนนท

81

· web view2. การว จ ยในช นเร ยนแบบร วมม อ (...

Documents