١

القوائم املالية املدققة

٣٢٣٣

لالتصالفلسطني

ص.ب ٢٢٧٦ رام اللههاتف: ٢٩٦٠٥٤٤ ٢ ٩٧٠+فاكس: ٢٩٨٤٨٨٦ ٢ ٩٧٠+

info@qattanfoundation.org :الربيد اإللكرتوين

.QR-0035-F مؤسسة عبد املحسن القطان مؤسسة خريية مسجلة يف اململكة املتحدة تحت رقم 1029450، ويف فلسطني تحت رقم

طاقم مدرسة غزة للموسيقى طاقم مركز القطان للطفل - غزة طاقم مركز القطان للبحث والتطوير التربوي – غزة

اململكة املتحدةTower House, 226 Cromwell road

London SW5 0SWUnited Kingdom

هاتف: 3709990 207 (0) 44 +فاكس: 3701606 207 (0) 44 +

info@uk.qattanfoundation.org الربيد اإللكرتوين: info@mosaicrooms.org

http://www.qattanfoundation.org الصفحة اإللكرتونية:

طاقم العملاإلدارة

بشار إدكيدك، تامر منصور، زياد خلف، عامر خليل، عبد الرحمن أبو شاملة، عصام خصيب، مرام شكوكاين، نداء طويل/دييس، نهاية خروب.

برنامج الثقافة والفنونأمل برغويث/ رايب، ريم الشلة، ضياء الدين جعبة، محمود أبو هشهش، منار حرب، نرسين نفاع.

مدرسة غزة للموسيقىابراهيم النجار، أحمد أبو عمشة، إلينا طنبورة، أنس النجار، بان الغصني، حسن الطيف، محمد الهباش، نتاليا أبو عبيد، هيثم املغني، يلينا رضوان، يلينا لداوي.

قاعات املوزاييكتييك ميان، ريتشل هورنسبي، شييل وونج، غالية القطان (بصفة تطوعية)، نتايل ميغان.

مركز القطان للبحث والتطوير الرتبويخالد فني، روان سمندر، سمر حجاوي، عبد الكريم حسني، عزمي شنارة، كفاح فني، مالك سناف، نادر وهبة، هبة سنقرط، هدى فقهاء، رام الله

وسيم الكردي، ياسمني العيىس.

رندة الرتك، ماهر السلطي، محمد أبو ملوح، مها برزق، هناء الشافعي. غزة

مركز القطان للطفل-غزةأحمد البزم، اعتزاز العبيد، إميان شاهني، إميان ثابت، بهجت أبو حليمة، تهاين دلول، حامد الخالدي، حسني الخطيب، حيدر حجازي، خديجة أبو حبل، رائد

حجاج، ريم جعرور، ريم أبو جرب، سلامن النوايت، عارف الحوت، عبد السالم النصلة، عالء الدين تايه، عامد نرص الله، غادة الرزي، غسان أبو لبدة، محمد أبو ندى، محمد الحاطي، محمد اللوماين، محمود الرشقاوي، محمد رسور، مصلح االرشم، ممدوح أبو حصرية، ممدوح أبو كميل، منار العزايزة، منى أبو شعبان،

نسيم عليان، نور أبو مزيد، هدى نايف، هيام الحايك، وسام الجامل.

فريق املؤسسة

مجلس األمناءعبد املحسن القطان - رئيسا

ليىل القطان نجوى القطان

لينا القطان عمر القطان - أمني الرس

هيئة املديرينزياد خلف املدير التنفيذيبشار ادكيدك املدير املايل

ريم أبو جرب مديرة مركز القطان للطفل – غزةمحمود أبو هشهش مدير برنامج الثقافة والفنون

وسيم الكردي مدير مركز القطان للبحث والتطوير الرتبوينداء طويل/دييس مديرة اإلعالم وتنمية املوارد

طاقم قاعات الموزاييك في لندنطاقم المؤسسة في رام الله مع عبد المحسن وعمر القطان خالل زيارتهما في آذار ٢٠١١

٣٠٣١

سياسة تنمية املوارد وإجراءات العمل

نسبة برفع يقيض والذي ،٢٠٠٩ العام املؤسسة أمناء مجلس اتخذه الذي اإلسرتاتيجي القرار عىل بناء من كان ،٢٠١٤ العام بداية مع للمؤسسة السنوية املوازنة من ٪٤٠ بنسبة املشارك الخارجي التمويل الرضوري تطوير سياسة وإجراءات عمل توضح وتفند سياسة املؤسسة وأدوار العاملني يف تنمية املوارد فيها، من أجل تسهيل الوصول إىل األهداف اإلسرتاتيجية املنصوص عليها فيام يتعلق بتوطيد العالقة من رشكاء

التمويل الحاليني و/أو استقطاب رشكاء متويل جدد.

وتبني السياسة أدوار العاملني يف تنمية املوارد؛ املدير التنفيذي، ومديرة اإلعالم وتنمية املوارد، واملدير املايل، للسياسات املجال تخضع تنفذ يف هذا التي النشاطات كافة، أن الربامج وطواقمها. وتركز عىل ومديرو العامة للمؤسسة، وتتطلب موافقة مجلس األمناء، سواء فيام يتعلق بأسس املشاريع وتوجهاتها، أو رشكاء

التمويل املحتملني.

املوارد، ويبني تنمية الذي يحكم سياسة املؤسسة يف مجال اإللزامي بنود اإلطار ويشكل نص من مثانية أن املؤسسة تسعى إىل متويل مشارك لتوسيع نشاطاتها املندرجة تحت برامجها الثالثة فقط، بالرتكيز عىل رشاكات إسرتاتيجية طويلة األمد، ومتويل غري مرشوط، وذلك استجابة ملشاريع مستدرجة من قبل جهات متويل، أو بناء عىل تفاهم مسبق مع هذه الجهات. وتلتزم املؤسسة مبتطلبات رشكاء التمويل كافة، مبوجب

االتفاقيات املوقعة معهم، كام تلتزم بالقوانني واللوائح املحلية والدولية يف تنفيذ أعاملها كافة.

تكاليف يغطي الذي الخريي القطان صندوق من ابتداء املؤسسة؛ متويل مصادر السياسة وتستعرض باملصادر الداخلية، عىل محدوديتها، املؤسسة اإلدارية كافة، ومعظم تكاليف برامجها ومشاريعها، مرورا املتمثلة حاليا بعائدات بعض املنشورات، وعائدات تأجري القاعات والفوائد البنكية وغريها، وانتهاء باملصادر

الخارجية من خالل رشكاء التمويل من مؤسسات داعمة محلية وعربية ودولية وقطاع خاص وأفراد.

وتستعرض السياسة الخطوات الواجب اتباعها عند إعداد مقرتحات املشاريع، خطوة بخطوة، وتبني أدوار العاملني عىل كل خطوة، وتقدم لهم إرشادات وتوجيهات لتيسري إنجاز مقرتحات املشاريع و/أو األوراق املفاهيمية. ولتنظيم أكرب للعالقة مع رشكاء التمويل، تنتقل السياسة أيضا إىل تقارير املشاريع، والتقييم

(الداخيل والخارجي)، والتدقيق الخارجي، وتبني أدوار ومسؤوليات العاملني يف هذه املجاالت.

نداء طويل/دييسمديرة اإلعالم وتنمية املوارد

تنمية املوارد

رشكاء التمويل

استمرت املؤسسة خالل العام ٢٠١١/٢٠١٠ يف توطيد الرشاكات القامئة والسعي إىل بناء رشاكات جديدة مع عدد من جهات متويل محلية وعربية ودولية، من أجل توسيع نطاق عمل الربامج من جهة، وتركيز تدخل املؤسسة يف حقول مهمة، مبا يتفق متاما مع رؤية املؤسسة وسياساتها وتوجهاتها اإلسرتاتيجية. وفيام ييل

قامئة برشكاء التمويل خالل فرتة التقرير:

٢٨٢٩

إشراقات طفولية

من طفل انطوائي إلى آخر اجتماعي

انضم الحادية عشرة من عمره، يتجاوز لم وديع شقورة طفل لنادي المسرح والدراما مظهرا رغبة في التمثيل، على الرغم مما يبدو عليه من خجل وانطواء. فهو ال يتكلم مع أحد إال إذا طلب منه ذلك، ودائما يصعب عليه أداء الدور بالشكل المطلوب، ما كان يثير الشك في قدرته على االستمرار في النادي، وبخاصة أنه يشارك في مسرحية "األميرة النائمة" التي سوف تقدم للجمهور. كان وديع يتلقي مالحظات المخرج بصمت على الرغم من أنه دوره المخرج يسند أن من والخوف القلق يبدى كان أحيانا أننا المفاجأة كانت الدرامية، التدريبات خالل من لغيره. وقت منذ فظيع سير حادث في أمه فقد قد وديع أن علمنا ليس ببعيد، ويبدو أن هذه الصدمة قد سببت تأثيرات نفسية هدفنا وأصبح اإلصرار زاد وقتها، انطوائيا. جعلته ما لوديع، األول مساعدة وديع على إعادة الثقة بنفسه وباآلخرين، ومن ثم تحسين قدراته األدائية. تركز الكثير من الحوارات الدرامية مع وديع في اتجاه العمل على دمجه مع زمالئه في النادي، بدا قبل وديع أصبح وديع، حيث ملحوظ على سلوك تغير هناك البدء بعرض المسرحية، مشاركا، مؤديا لدوره بشكل رائع، يندمج

مع غيره من األطفال المشاركين واالبتسامة ال تفارق وجهه.

من بيت صغير إلى مركز كبير

تقول عايدة الجمل، التي تسكن في معسكر جباليا، وتحب أن ينادوها "أم محمد"، "بيتنا ضيق جدا ... المرسم واسع جدا هكذا

يقول أوالدي".فبيتي في معسكر جباليا هو بالفعل أكبر مشكلة ... ال مكان في المعسكر نذهب إليه، حتى المنتزه الذي بجوار المنزل حولته الحكومة لمشفى. الضيق وظروف الحرب واالنقسام الذي امتد حتى لألقارب، أثر علينا وعلى التحصيل الدراسي لألوالد، لذا كان ال بد من البحث عن بقعة يتنفس فيها أطفالي جوا صحيا .. قال

لي بعض معارفي، خذي أطفالك إلى مركز القطان.

وبالفعل، قدمت ألرى هذا المبنى الجميل: بدأت ألمس الفرحة في عيون األطفال، أنظر إليهم، يلعبون بالطين في مرسم جميل، تعلقي يزداد أسبوع كل وجوههم. على أراها كبيرة فرحة وأبنائي بمركز القطان للطفل، وكل أسبوع أالحظ أن هناك تطورا والسلوكيات كالدراسة مختلفة أصعدة على أطفالي أداء في

العامة.

يتملكني إعجاب شديد وأنا أنظر إلى هذا المكان، ولكن هناك شيئا يعجبني أكثر، وهو تلك الوجوه التي تستقبلني أنا وعائلتي، فأقل ما يقال عنها إنها تنشر الفرح في المكان، وكأنها تقول لك

"أنت في بيتك".

األم «نرمين» وبرنامج رياض األطفال

أطفال، لثالثة أم نرمين مبكرة سن في تزوجت والــتــحــقــت بــدراســتــهــا بعد والعمل الجامعية أطفالها، أنــجــبــت أن تحقق أن اســتــطــاعــت مساحة لكيانها على الرغم المسؤوليات ثقل مــن عليها. تقول نرمين "بعد الدوام لترك اضطررت أن العامين على تزيد لمدة السياسية للظروف نظرا ــة فـــي غـــزة، ــي ــل ــداخ الأصبحت أشعر أنني بدأت أفقد جميع اإلنجازات التي حققتها شيئا فشيئا، فبعد أن كانت حياتي مرتبة ما بين المنزل واألطفال والعمل، المتعلقة اليومية المشاكل إدارة في صعوبات أواجه أصبحت

بأبنائي، وبخاصة طفلي الصغير الملتحق بروضة خاصة".

التحقت نرمين ببرنامج رياض األطفال بمركز القطان في شهر كانون األول ٢٠١٠ لتشارك طفلها في النشاطات المشتركة، وتتعلم أكثر عن نمو الطفل، أمال منها في تغيير شيء ما في سلوك طفلها دائم البكاء. لقد عرفت نرمين طريقها الصحيح بعد أن حضرت لقاءات حول نمو الطفل، حيث عزمت على معرفة سبب مشكلة بكاء ابنها المستمر، وتقول الروضة. بمساعدة المشكلة لحل تدخل بخطة والتزمت بتحسن شعرت المركز، في للبرنامج انضمامي من شهور ٣ "بعد ملموس على مشكلة ابني، فأصبح يذهب للروضة دون بكاء، وأصبح يشارك أقرانه بالروضة في الحفالت والرحالت، حيث بدا هذا واضحا الشخصي اللعب والرقص واألنشطة، وعلى صعيدي في مشاركتهم أصبحت انتظر اليوم المخصص لقدومي للمركز بفارغ الصبر، حيث من خالل تواجدي بالمركز، والمشاركة في البرنامج، استعدت طاقتي

وقدراتي.

الطفل حسام حرز .. ومستقبل واعد في مجال البرمجة

للمبرمجين القطان نادي أعضاء أحد عاما) ١٣) حرز حسام الذين انضموا حديثا هذا العام. وجد حسام ضالته في البرمجة، التي "سكراتش"، دورة هي بها جمعته مناسبة أول وكانت بين البرمجة بصورة شيقة وجميلة، فكان مميزا مبادئ تتناول تواجهه، برمجية أي مشكلة على حل قدرة جيدة وله زمالئه، برامج بإعداد قام حيث النادي، في مميزا عضوا اآلن وأصبح ومعرفة الكتابة مجال في السادسة دون ما لألطفال تعليمية األشكال واأللوان وتحديد االختالفات. ويتلقى حسام اآلن تدريبا على برمجة األجسام ثالثية األبعاد باستخدام برنامج أليس، وقد البرمجة وصناعة في واعد بمستقبل يبشر واضحا تميزا أبدى

التطبيقات المختلفة.

الطفلة رزان اللوح ومشروع تعزيز برنامج الخدمة الممتدة

وخجولة هادئة البلح، دير مدينة من سنة) ١٢) اللوح رزان في المنشطون حــاول اللعب، أثناء األطفال عن ومنعزلة األطفال باقي مع النشاطات في العمل على دمجها المشروع بطريقة غير مباشرة، واستطاعت رزان خالل أيام أن تتخلي عن التي ننفذها مع النشاطات لها دور واضح في خجلها، وأصبح األطفال، وأصبحت تشارك زميالتها في األلعاب وقراءة القصص المفتوح" "الميكرفون فقرة في أيضا شاركت كما ومناقشتها،

وعبرت عن نفسها.

٢٦٢٧

لألطفال املالمئة املكتبة مقتنيات ورشاء واألجهزة، واألثاث، املبنى، فيها مبا املجتمعي، للتأهيل املغازي واألهايل، باإلضافة إىل توظيف طاقم العاملني عىل املرشوع، ومتكينهم من خالل برامج تدريبية متنوعة،

ويجري التحضري لربامج أنشطة ثقافية وفنية مميزة تنفذ يف السنوات الالحقة مع أطفال املنطقة.

واستمرارا لنهج التوسع يف إيصال الخدمات النوعية ألطفال غزة، وبرشاكة طويلة املدى (٢٠١٠-٢٠١٢) مع مؤسسة التعاون، ينفذ املركز مرشوع "من أجل طفولة سعيدة"، الذي يهدف إىل تطوير ٦ رياض أطفال يف محافظات غزة، بالتعاون والرشاكة مع مركز الطفولة بالنارصة، ومركز مصادر الطفولة بالقدس، وورشة رياض ومربيات اإلدارات بتمكني البدء تم األطفال، كام رياض اختيار تم وقد لبنان. - العربية املوارد األطفال ضمن برنامج يستمر حتى نهاية العام ٢٠١١، وبدأ العمل عىل تجهيز املباين وإعادة تأهيلها مبا ذلك االنتهاء من املتوقع املالمئة، ومن اللوجستية األعامل وتنفيذ الرياض، أطفال احتياجات مع يتالءم

خالل صيف ٢٠١١.

"ملاذا تهرب األشجار؟"املركز مع بالرشاكة البيئة، وقضايا والتصحر التلوث موضوع فيها وتناولوا املركز، أطفال مثلها مرسحية الثقايف الفرنيس، من خالل مرشوع مهرجان العلوم املمول من مؤسسة التعاون. وقد تم عرض املرسحية

ضمن مهرجان األسبوع العلمي "عيد العلوم" إىل جانب املعرض التفاعيل املميز "األرض من السامء".

للتنمية النامئة" بتمويل من الوكالة السويرسية وعىل صعيد مرسح الطفل، أنتج املركز مرسحية "األمرية والتعاون، واشرتك يف أدائها ٣٨ طفال من نوادي القطان للدراما، واملرسح، والكورال، والفنون االستعراضية،

وتم عرض املرسحية بحضور جمهور كبري من األطفال واألهايل.

"منطقة صديقة للطفل"مرشوع يستمر تنفيذه يف منطقة السموين يف غزة، بالتعاون مع مؤسسة أصدقاء الرتبية، بهدف تقديم الدعم النفيس املستمر ألطفال تلك املنطقة املترضرين من جراء العدوان اإلرسائييل عىل غزة يف ٢٠٠٩/٢٠٠٨، وقد ومن لألطفال، والرتفيهية الثقافية األنشطة تقديم استمرار بهدف نفسه املرشوع العمل عىل متديد تم

املتوقع متديد املرشوع لعام آخر.

مهرجانات األلعاب الشعبية الفلسطينيةوبهدف دعم املوروث الشعبي الفلسطيني، وبتمويل من مؤسسة التعاون، نفذ املركز مرشوع "مهرجانات

٢

٣

١

١. عرض فني لألطفال بمناسبة الذكرى الخامسة على تأسيس مركز القطان للطفل

٢. مشهد من مسرحية األميرة النائمة التي أنتجها المركز ومثلها األطفال

٣. طفلة في مختبر الحاسوب في المركز خالل مشاركتها في نشاط ترفيهي "فكر مع الحاسوب"

طفلة تقوم بتجربة علمية في مختبرات جامعة األزهر خالل نشاط تفاعلي

األلعاب الشعبية الفلسطينية"، حيث تم من خالله متكني قدرات العاملني مع األطفال يف مجال األلعاب الشعبية الفلسطينية، وتقديم مهرجانات ألعاب شعبيه لألطفال يف محافظات غزة، باإلضافة إىل األنشطة

الفنية ومعارض الكتب الدامئة.

تعزيز التواصل مع األهايل يف املدارس االبتدائيةوكتجربة أوىل لتطبيق برنامج" ثقافة األرسة" داخل املدارس، نفذ املركز مرشوع "تنمية وتعزيز التواصل مع األهايل يف املدارس االبتدائية"، بالتعاون مع املجلس الرنويجي لالجئني، بهدف دعم دور األهايل بصفتهم املدارس، تلك األهايل يف نوادي وإنشاء الوسطى، ابتدائية يف محافظة ٣ مدارس للطفل يف األول املعلم وتنفيذ عدد من األنشطة املشرتكة بني األهايل وأطفالهم، وتدريب املعلمني داخل املدرسة، وتزويد مكتبات

املدارس املستفيدة بعدد من املواد املكتبية املتخصصة.

"الخدمة املمتدة" و"ثقافة األرسة"من ممكن عدد أكرب إىل والرتفيهية والفنية الثقافية بخدماته الوصول أجل من املركز لعمل واستمرارا ثقافة األرسة و"تطوير املمتدة" الخدمة برنامج "تعزيز املركز مرشوعي نفذ األطفال يف محافظات غزة، كتب معارض خاللها من املركز وقدم الطفل-بريطانيا، إنقاذ مؤسسة مع بالتعاون األطفال"، رياض يف ومجموعة من األنشطة الثقافية والرتفيهية، وتدريب عاميل العديد من مؤسسات املجتمع املحىل، باإلضافة

إىل تطبيق برنامج ثقافة األرسة يف ٢٤ روضة أطفال يف املناطق املهمشة.

واختار املركز موضوع "العلوم" ليكون موضوعا رئيسيا لكم كبري من أنشطة األطفال، مع تنوع يف طبيعة العلوم التي يتم اختيارها خالل العام، وركز عىل أهمية تقدميها بشكل تفاعيل وجذاب لألطفال بعيدا عن جفاف املواد العلمية املقدمة لهم، وركز عىل أهمية االستثامر يف األطفال من خالل العدد الكبري من األندية اهتمت التي القراءة نوادي منها أعامرهم، اختالف األطفال عىل ومواهب مهارات تدعم التي النوعية بعكس شخصيات ذات إسهامات علمية، ونادي الكاتب اإللكرتوين تشجيعا لنرش إبداعات األطفال األدبية واستخدام التكنولوجيا كأداة مهمة للتواصل، ونادي الكورال ونادي الفنون االستعراضية اللذان قدما عروضا موسيقية واستعراضية مميزة، ونادي املرسح والدراما الذي قام بعرض مرسحية "الحلم"، وهى نص درامي

من ارتجاالت األطفال.

ومن خالل نادي الرسام الصغري، استفاد األطفال من تقنيات النحت والتشكيل باستخدام الجبس، وقد قام األطفال بعرض ٣٠ قطعة فنية مجسمة أمام الجمهور. كام أسس املركز نادي العلوم، بحيث تم الرتكيز عىل تنظيم لقاءات علمية داخل املركز، إضافة إىل لقاءات تفاعلية يف املختربات العلمية يف جامعة األزهر.

ودعام لدور األهايل يف عملية تعلم أطفالهم يف سن ما قبل املدرسة من خالل برنامج ثقافة األرسة، فقد وغذاء النشط، التعلم حول منتظمة أسبوعية لقاءات خالل من األهايل نادي خالل من العمل استمر األرسة وصحتها، ومعايري اختيار الروضة، وصناعة ألعاب األطفال، ودعام لتكامل رعاية الطفل ما بني األرسة والروضة، استمر العمل مع رياض األطفال من خالل تقديم لقاءات وورش عمل تفاعلية مشرتكة لألطفال

وأهاليهم.

لقاءات بواقع (COPE) كوب برنامج املركز نفذ أطفالهم، مع التعامل مهارات األهايل إكساب وبهدف أسبوعية، ركزت عىل مواضيع مثل التعزيز، والحد من الرصاعات، ومتكني العالقة بني الوالدين والطفل.

وقد شهدت املكتبة إقباال كبريا من األطفال عىل استخدام املصادر واملقتنيات املتنوعة، حيث ارتفع عدد املواد املعارة إىل ما يقارب ٦٦٣٠٠ مادة مكتبية، استفاد منها ٦٠٪ من اإلناث. باإلضافة إىل تنوع األنشطة

الداعمة لحب لقراءة وتنوعت بني رواية القصة، واملسابقات الثقافية.

املكتبة والخدمات الفنية يف أرقام

عدد املشرتكني/ات منذ االفتتاح: ٢١,٣٩٨اشرتاكات سارية املفعول: ٩,٦٦٩

عدد املواد املعارة خارجيا: ٦٦,٣٠٤عدد مواد املطالعة الداخلية: ١٦٤,١٧٠

نسبة اإلناث من املستعريين: ٦٠٪نسبة الذكور من املستعريين: ٤٠٪

عدد الرواد: ٥٥,٥٥٥عدد حركات استخدام الحاسوب: ٧,١٦١

إجاميل املواد املكتبية: ١١٠,٦٥٧املواد املكتبية املجهزة فنيا: ٢,٤١٧

كتب للصيانة: ٤,٢١٨الكتب املعشبة: ١,٨٣٢

٢٤٢٥

رواد المكتبة (رام الله وغزة) ٢٠٠١-٢٠١١محتويات المكتبة (كتب، مجالت، أفالم، أقراص ...)

أساليب حديثة يف التعليم، ومناقشة االختبارات عن والبديل إعدادها، وطريقة املدرسية، األدائية املهارات وتقويم املدرسية، االختبارات

لدى الطلبة.

املركز يف الباحثون نفذ البحثية: املجاالت ومن خارجه أبحاثا عدة يف مجاالت متنوعة، منها معالجة تعليمية ويف تطوير وحدات أبحاث يف ظواهر مدرسية. وقد أنجز املركز مرشوعا بحثيا يف واقع املدرسة بالتعاون مع اليونيسيف، وهو عبارة عن دراسة املدرسة الفلسطينية من منظور أنرثوبولوجي. وقد نتج عنه خمس أوراق بحثية قصة تتضمن فيه املشاركني املعلمني قبل من املدرسة، يف ومالحظ معايش كباحث املعلم املدرسة واقع تحلل بحثية ورقة إىل إضافة املعاش من خالل قراءة واقع ست مدارس، وواقع وآليات املعلمني، وعالقات وأساليبه، التعليم، وجود ظل يف خصوصا التعليم، وصيغ العمل، اإلمتحانات الوطنية املوحدة. وقد تم يف البحث ونتائج املصورة والحصص املشاهدات تحليل أشكال عىل البيانات معالجة وثم االستبيان، رقمية، وحقائق معرفية، واستنتاجات متعددة،

وأشكال بيانية، وجداول.

منحة القدومي - القطان الدراسية: حصلت عىل املنحة لهذا العام املعلمة سوسن مرعي من النارصة، الدراما واملرسح برنامج للدراسة يف (University of Warwick) بالدراسة يف جامعة وارويك والتحقت املاجستري من جامعة إسكس الخليل عىل شهادة السعدة من فريد املعلم باملقابل، حصل التعليم. يف Computer) يف مجال الكمبيوتر يف املساندة عىل تعلم اللغة اإلنجليزية (University of Essex / UK)

.(Assisted Language Learning

املحاكاة التفاعلية: يهدف املرشوع القائم إىل إثراء بيئة التعليم مبصادر املحاكاة التفاعلية، وأفالم الفيديو التعليمية املتعلقة بالعلوم وتوظيفها يف تعلم تكاميل، واملساهمة يف التكون املهني للمعلمني عرب مشاركتهم يف تجميع املصادر وإعادة بنائها يف السياق التعليمي، ومن ثم استخدامها يف تعليم العلوم وبشكل تكاميل داخل صفوفهم. أنجز املرشوع تسجيال ملئات الساعات الفيلمية التي أنتجت عامليا يف املجاالت العلمية

التعليمية املختلفة، وهي متوفرة الستعامالت املعلمني يف مكتبة املركز.

إصدارات

مجلة رؤى تربوية ،٣٢ األعداد التقرير، فرتة خالل الرتبوي، والتطوير للبحث القطان مركز عن صدر و٣٣، و٣٤. وقد تضمنت األعداد الثالثة مواد بحثية يف التعليم، وأخرى حول الدراما وقصص للمعلمني، وكتابات كتب، وعروض وتطبيقات الرتبوية، والنظرية والتعليم،

تعليمية.

أطفال غزة

"يف كل لحظة نتعلم شيئا جديدا من األطفال بينام نظن أننا نعلمهم. يتفنن األطفال برباءتهم وتلقائيتهم يف إبالغنا بأننا ما زلنا بحاجة إىل املزيد من الجهد املتواصل لالرتقاء إليهم، يك ننهل من صفاء أرواحهم وقلوبهم، وأثناء تعليمنا لهم وتعلمنا منهم، هناك اتفاق غري مكتوب عىل أن يصبحوا مايحبون ويريدون

... أطفال غزة .. شكرا لكم".

ريم أبو جربمديرة مركز القطان للطفل

رشاكات جديدة وفعاليات متنوعة

توجه مركز القطان للطفل نحو توسيع نطاق خدماته ليشمل مناطق جغرافية متنوعة داخل محافظات تقديم استمراره يف إىل باإلضافة الطفل، ثقافة يف مجال ومميزا مهنيا تنمويا تدخال غزة، بحيث يضمن

خدماته الثقافية النوعية لألطفال.

برشاكة طويلة املدى (٢٠١٠-٢٠١٤) مع مؤسسة دروسوس (DROSOS)، ينفذ املركز مرشوع "رشاكة من أجل التنمية" يف مخيم املغازي يف املنطقة الوسطى من محافظات غزة، بهدف إعادة تأهيل مكتبة جمعية

ان للطفل مركز القط

١. صورة جماعية لطاقم العمل في مركز القطان للطفل في غزة مع عبد المحسن القطان خالل زيارته المركز في أيار

٢٠١٠

رواد جدد / غير مكررين

العدد الكلي للرواد

١

٢٠١١ ٢٠١٠ ٢٠٠٩ ٢٠٠٨ ٢٠٠٧ ٢٠٠٦ ٢٠٠٥ ٢٠٠٤ ٢٠٠٣ ٢٠٠٢ ٢٠٠١ ٢٠١١ ٢٠١٠ ٢٠٠٩ ٢٠٠٨ ٢٠٠٧ ٢٠٠٦ ٢٠٠٥ ٢٠٠٤ ٢٠٠٣ ٢٠٠٢ ٢٠٠١

٣٠,٠٠٠

٢٥,٠٠٠

٢٠,٠٠٠

١٥,٠٠٠

١٠,٠٠٠

٥,٠٠٠

١٢,٠٠٠

١٠,٠٠٠

٨,٠٠٠

٦,٠٠٠

٤,٠٠٠

٢,٠٠٠

«وأفخر كمؤسسة التعاون، وأفخر كـ "تفيدة" يف العمل مع مؤسسة القطان يف املجاالت الرتبوية والثقافية التي تساهم بفاعلية يف تنمية الوطن، نحن يف مؤسسة

التعاون فخورون جدا بالتعاون معكم، وأن نرى مثاال لعملنا مثمرا فيكم».(د. تفيدة جرباوي، مديرة مؤسسة التعاون)

٢٢٢٣

١. دمى من المعجون صنعها أطفال ضمن مشروع تحريك الرسوم في التعليم

٢. المعلمة دينا السيد تقدم مساقا للسنة الثانية ضمن المدرسة الصيفية

٣. طالب ضمن أنشطة مركز المعلمين في نعلين٤. طالب السنة الثانية في المدرسة الصيفية

٥. عرض فيلم ضمن مشروع "نادي السينما" في مركز المعلمين في نعلين

لقاء معلمات الطفولة المبكرة عبر الفيديو كونفرنس مع معلمات من غزة

١٣

٥

٢

٤

باستخدام الرسوم واملواد املختلفة عرب عملية تعلم متكاملة ومتوازنة تجمع ما بني املعارف التقنية والنظرية من جهة، وتنمية الخيال والعاطفة واملهارات االجتامعية كالحوار واملشاركة من جهة أخرى. ينظم الربنامج مساقات تعليمية متخصصة للمعلمني والطالب عىل مدار العام. عقد الربنامج مساقاته لهذا العام يف كل من رام الله، والقدس، وأريحا، والنارصة، وسلواد، ومخيم الجلزون، ومخيم األمعري. وعمل عىل تأسيس أستوديو يف مدرسة سلواد الثانوية للبنات/رام الله، ويعمل عىل تجهيز عدد من األستوديوهات الجديدة يف

كل من القدس والنارصة. كام يستعد حاليا إلنتاج فيلم مشرتك تشارك فيه ٦ مدارس.

ثانيا. مسار العلوم والثقافة العلمية والتكنولوجيا مرشوع العلوم والطفولة املبكرة: تأسس برنامج تعليم العلوم يف مرحلة الطفولة والطفولة املبكرة كربنامج يف بناء تعليم لألطفال مخطط بشكل معريف طبقا ألحدث النظريات والتوجهات الرتبوية، بهدف

إنتاج تعليم للطالب يعملون عربه كمختصني وخرباء يبحثون ويركبون ويحللون ويالحظون.

ثالثا. مسار اللغات والعلوم اإلنسانية التكون املهني: هوينخرط يف هذا الربنامج ثالث مجموعات من املعلمني يف كل من القدس ورام الله وبلدة نعلني. يشتمل املسار عىل ٣ مراحل: أ. مرحلة كتابة املعلمني تصوراتهم عن التعليم. ب. الربنامج

التثقيفي املهني. ج. بناء مرشوعات مدرسية تطبيقية.

الربامج التفاعلية مع املعلمني يف مسار اللغات والعلوم اإلنسانية: أ. تدريب معلمي برنامج األنشطة الرتبوية الشامل يف مدارس فلسطني. ب. تدريب معلمي مدرسة الفرير يف بيت لحم. ت. تدريب القدس. ث. خمسة الجامهريي يف الطفولة والعمل برامج العاملني يف مؤسسة األطفال، معلمي رياض مساقات تربوية يف جنني: ١) تعليم متعدد املصادر ... القصة والصورة. ٢) الرسوم املتحركة يف التعليم. ٣) أنشطة درامية يف سياق تعليمي. ٤) مقدمة يف الدراما. ٥) إسرتاتيجيات التعلم يف سياق. هـ. برنامج تكون

مهني تكاميل عىل مدار العام.

الربامج املساندةاملواقع التفاعلية

املكتبة: تقوم مكتبة املركز يف كل من رام الله وغزة، باإلضافة إىل دورها األسايس يف توفري املراجع يف حقيل الرتبية الرواد واستقبال العربية واألجنبية وتوفريها بصورة دورية، الحديثة اإلصدارات مواكبة بالعمل عىل واإلنسانيات، ومساعدتهم يف توفري املصادر واملراجع التي يحتاجونها؛ سواء أكانوا معلمني أم طلبة الدراسات العليا، واالشرتاك يف معارض الكتب العربية واملحلية واملنتديات والفعاليات املكتبية املختلفة، وتنظيم لقاءات حوارية ومراجعات للكتب،

وتعريف باملصادر املتوفرة يف املكتبة وأوجه استخدامها وتوظيفها تعليميا.

مركز املعلمني - نعلني: عمل مركز املعلمني يف بلدة نعلني عىل توفري فرصة للمعلمني لتبادل الخربات والتفاعل بينهم من جهة، وبينهم وبني محيطهم االجتامعي من جهة ثانية، عرب إقامة أنشطة تربوية ثقافية للمعلمني والطلبة واملجتمع املحيل بصورة عامة. وقام بتنظيم نشاطات تربوية وثقافية متعددة، من بينها عرض أفالم ومرسحيات

ورواية قصة وأمسيات موسيقية ومعارض. كام رشع يف تأسيس مكتبة تربوية.

املنتديات املناطقيةالنارصة، ومنتدى حلحول، وإذنا، ودورا، والظاهرية- الغربية: (منتدى يعبد وجنني، ومنتدى معلمي يف الضفة من مجموعة الغربية الضفة يف املنتديات ونظمت لحم). بيت منتدى طولكرم، منتدى أريحا، منتدى الخليل،

النشاطات الثقافية والرتبوية والفنية.

العربية). اللغة ونادي اإلنجليزية، اللغة ونادي واملرشفني، املديرين ومنتدى املعلمني، (منتدى غزة: قطاع يف أفالم، املعلمني، وعروض تربوية مع لقاءات النشاطات، منها عقد املنتديات يف قطاع غزة مجموعة من ونظمت

واملشاركة يف عروض مرسحية، وعقد منتدى املديرين واملرشفني الشهري.منرب املعلمني: بعد اإلعالن عن تأسيس منرب للمعلمني يهدف إىل تعميق التواصل والحوار بني املعلمني يف الضفة لقاءات مثانية عقد تم وقد وقضاياه. التعليم واقع حول متنوعة مواضيع تناول يف املنرب وقطاع، رشع الغربية املعلم، واستخدام أداء أمام تطوير التي تشكل عائقا فيها املشكالت املشاركون ناقش الفيديوكونفرس، تقنية عرب

«يف صفي طالب من ذوي االحتياجات الخاصة، كان ال

يتفاعل أبدا داخل غرفة الصف، ومن خالل عمله يف املرشوع

أصبح يشارك ويطرح األسئلة، ويكتب، عىل الرغم من إعاقته التي تصعب عليه حمل القلم».(أمرية ياسني، معلمة/ القدس - مرشوع «نحن كمعلمني نحمل مسؤولية التكون املهني ملعلامت الطفولة املبكرة)

كبرية عىل عاتقنا دامئا، امتلكنا معرفة ما وعلينا أن نخلق

لها مرسحا وجمهورا لتعمل يف الحياة، وبناء عىل خربيت،

حاولت أن أخرج عن املألوف بدمج عباءة الخبري والفيلم يف

تعميق االستكشاف مع التحليل والتخطيط والتقويم».

(كنانة الدجاين، خالل لقاءات تربوية يف مدينة جنني)

«أحيانا نجمع املعلومات ونحللها، لكن األهم يف التعليم

أن نواجه التحديات، وهذا البحث شخص التعليم من

منظور بحثي، يكون املعلمون الباحثني فيه، فعلينا أن نواجه

تحديات البحث النابعة من نتائجه».

(جني كوف، املمثلة الخاصة/اليونيسيف)

برامج العمل مع المعلمين

عمل تراكميعىل مدار العام

املدرسة الصيفية

التكون املهني - مرحلة اساسية

التكون املهني -طفولة مبكرة

عمل موزع عىلمدار العام مساق التكون املهني:

تعليم متعدد املصادر

مساق تحريك الرسوم

عمل لفرتة محدودة/٢٠ ساعة فأكرث

مساق اللغة اإلنكليزية

منتدى الدراما

انشطة درامية للتعليم التفاعيل

مساق التاريخ٪٣٤

٪٤٣

٪٣٤٪٣٤

٪٣٢

٪٥٥٪٤٥

٪٣٢

٪٣٣

٪١٠

٪٢٥

٪٢٣

٢٠٢١

"قمت بتحضري أول تجربة يل يف الدراما شاركت فيها يف املؤمتر

الرتبوي الثالث للقطان، وال أخفي شعوري يف تلك اللحظات،

فقد أضافت يل هذه التجربة بعدا آخر، منحتني الثقة بنفيس

ومبا أقوم به".(رميا طه/معلمة - بريزيت)

١. الخبير البريطاني لوك ابوت يقدم مساق "عباءة الخبير" ضمن مشروع العلوم والطفولة المبكرة

٢. الخبير اليوناني كوستانتينوس موريوبولوس يقدم مساقا ضمن المدرسة الصيفية – الدراما في سياق

تعلمي٣. طالب مساق سنة ثانية في المدرسة الصيفية

استرشاف املمكنات

يف دارسة بحثية حديثة حول واقع املدرسة يف فلسطني، تجلت العديد من النتائج والتوصيات. وهي يف إيجابية معظمها ذات أهمية كبرية، حيث ميكن االنطالق منها إىل مامرسات تفيض إىل إحداث تحوالت ورضورية يف النظام التعليمي إذا رغبنا يف إخراج النظام الرتبوي، مام هو فيه، واالنطالق به إىل نوعية تعليم أفضل. يف البحث يشري عدد من املعلمني إىل أهمية تبادل الخربات فيام بينهم. وقد ورد يف التوصيات: الدروس ويتبادلون خطط بانتظام، يلتقون املعلمني) مراكز (يقصدون املراكز هذه مثل يف "واملعلمون والخربات، ويفكرون مبامرساتهم اليومية داخل مدارسهم وينرشون تجاربهم بوسائل متعددة. هذا منوذج تعزيز للمعلمني يعمل خارج النظام التعليمي الرسمي، ومع ذلك، فهو يغني املامرسات داخل النظام ويلهم املامرسة داخلها". ويف موقع آخر تشري الدراسة إىل أهمية "تشجيع املعلمني عىل عرض عملهم يف املؤمترات واأليام الدراسية وورش العمل. فاملعلمون يف هذه الدراسة تحدثوا بإيجابية عن تلك الفرص املتاحة من منظامت العمل األهيل املختلفة، حيث عرضوا عملهم يف املؤمترات وورش العمل، وتلقوا تغذية راجعة من زمالئهم. وهناك رؤية جديدة لتعزيز املعلم تقوم عىل تبادل املعرفة الجامعية وإعادة تعريف األدوار، التعليم. وعىل نحو أكرث تحديدا، يحتاج املرشفون إىل إعادة مالءمة وهي طريقة مهمة لتحسني نوعية أكرب وبشكل والحكم للمعرفة كمصادر أقل بشكل أنفسهم يقدمون بحيث جوهري، بشكل أدوارهم كميرسين للتعلم وتبادل املعرفة مام يتطلب دعام من وزارة الرتبية والتعليم العايل عىل مستوى السياسة،

ومن املجتمع املحيل واملنظامت التي متتلك الخربة والتجربة الناجحة يف هذا املجال".

إن اإلشارة الخاصة برغبة املعلمني يف تبادل التجارب والخربات فيام بينهم، ورغبتهم يف عرض عملهم أمام غريهم، تلقي مسؤولية غاية يف األهمية أمام املجتمع. ألن يف هذا االهتامم باآلخر ما يشري إىل شغف تبادل اآلخرين عيون تجربته من خالل رؤية املعلم من متبادلة متكن املعرفة ومحاورتها. وهذا ميثل عملية ألسباب املعلمني من كثري يفتقدها بات التي باملكانة إحساسا ومتنحه تطويرها، إىل وتلهمه وتجاربهم ثقافية واجتامعية واقتصادية. ولعلنا يف مركز القطان للبحث والتطوير الرتبوي قد أخذنا عىل عاتقنا تحمل جزء من هذه املسؤولية الرتبوية/املجتمعية، وهي تحتاج إىل تطوير من خالل أفكار جديدة وملهمة وعرب محاوالت ال كلل فيها. ويف هذا السياق، فقد ارتأينا توسيع منصات التفاعل التي يجد فيها املعلمون فرصة للتحاور وتبادل التجارب والخربات؛ وأورد يف هذا السياق بعضا منها: ١) التزايد املطرد يف كتاباتهم يف مجلة رؤى تربوية. ٢) األيام الدراسية التي يعرضون فيها تجاربهم. ٣) منتديات املعلمني املناطقية والعمل عىل تطويرها وتشجيع مبادرات جديدة. ٤) إنشاء مراكز للمعلمني. ٥) تطوير منرب معلمي الضفة والقطاع. ٦) تشجيع مواقع التواصل االجتامعي اإللكرتونية. ٧) تطوير فكرة املعلمني املركزين الذين يعملون مع

معلمني جدد. ٨) الرشوع يف برنامج تبادل معلمني عىل املستوى الدويل.

إن هذه األفكار، سواء ما هو راسخ أم مستحدث أم ما هو فكرة جنينية، تتطلب جهدا كبريا وعمال دؤوبا ومتواصال ينبغي أن يتشارك فيه الجميع، وأن يتضافر فيه جهد متعدد ومتنوع ومختلف. وليك يغدو كل ذلك ممكنا، ونرى أفقه، ونستشف ممكناته، فإننا نبني خططنا املستقبلية يف ضوء إسرتاتيجية عمل نسجتها املؤسسة، تضع إمكانات املركز وطاقته وخربته يف سبيل تهيئة هذه الفضاءات، وما يرتبط بها من سياق

تعلم ومصادر رضورية.

وسيم الكرديمدير مركز القطان للبحث والتطوير الرتبوي

مركز القطان للبحث والتطوير الرتبوي

"تعلمنا خربات جديدة يف التعليم غري متوفرة يف مدارسنا،

وذلك من خالل التخطيط والعمل والتجربة، إلنتاج فيلم

حول الرسوم املتحركة، كام تعرفنا عىل طالب من مدارس أخرى

وتبادلنا معهم الخربات".(الطالبة ياسمني أحمد، من مدرسة الجليل التجريبية يف النارصة، ورشة

تدريبية حول "توظيف الرسوم املتحركة يف التعليم")

برامجه يف ينفذ واملامرسة. الرؤية لعام جديد، ويشكل خربة جديدة عىل مستوى املركز، يستمر عمل املدارس ويف املجتمع من خالل العمل مع املعلمني، ومن خالل عمل املعلمني يف مدارسهم ويف مجتمعاتهم، ذلك العمل الذي أصبح أكرث فاعلية نتيجة الشرتاك املعلمني يف برامج متنوعة وذات مدى طويل. وقد أدى ذلك إىل معلمني ميلكون خربات قابلة للتحاور فيها مع معلمني آخرين، ما أفىض إىل خلق معادلة جديدة تتمثل يف إنشاء برامج متكاملة، تقيض بوجود معلمني يشاركون يف تطويرها، ومشاركة من املعلمني تسهم يف تطوير الربامج ويف توسيع مدى فائدتها، بغية تعميق الربامج شكال ومحتوى، ومن أجل تنامي أعداد

املنخرطني فيها ونوعية انخراطهم.

املسارات

أوال. مسار الفنون والتعليم

أ. برنامج الدراما يف التعليميهدف هذا الربنامج إىل تعميق معرفة املعلمني املنخرطني فيه يف مجال مامرسة دورهم كمعلمني بصورة تكاملية، ويشتغل الربنامج عىل توظيف الدراما كسياق تعلمي لجميع املوضوعات؛ ابتداء من التخطيط،

فالتطبيق، فالتقييم. ويتمحور الربنامج حاليا يف ثالثة فضاءات:

املدرسة الصيفية للعام ٢٠١٠ -٢٠١١: يستمر برنامج املدرسة الصيفية يف دورته الرابعة ٢٠١٠- العريب، التعاون) مبشاركة ٦٤ معلام ومعلمة من فلسطني والعامل ٢٠١١ يف جرش (بالرشاكة مع مؤسسة توزعوا عىل املساقات مبستوياتها الثالثة، وقد تم يف هذا العام تخريج املجموعة األوىل من املعلمني، وسمي

فوج الخريجني بفوج الشاعر الكبري "محمود درويش".

منتدى معلمي الدراما: عقد املنتدى خمس مرات، وقد تضمن تبادال للتجارب والخربات التعليمية من قبل املعلمني ومشاهدة أفالم وحضور عروض مرسحية وتنظيم ندوات.

الحلقة البحثية: مع تخريج الفوج األول من املعلمني يف هذا الربنامج، تم الرشوع يف حلقة بحثية دامئة تهتم بالبحث يف أثر توظيف الدراما كسياق فاعل يف التعليم املدريس.

ب. الرسوم املتحركة يف التعليم: هو برنامج تدريب للمعلمني والطالب يقوم عىل إنتاج أفالم قصرية

«هناك تطور نوعي يف السنة الثانية من املدرسة عىل مستوى

الفكر واملعالجة والتقديم؛ فالتنوع يف املحتوى، والتعمق يف التجارب، والطريقة التي أعدت ق بها بنية املساق، كل ذلك عم

تجربة مشاركتنا يف املدرسة بشكل عام».

(مخلص بودشار، مرسحي - طالب سنة ثانية يف املدرسة الصيفية من املغرب)

«مدرسة الدراما هي املكان املناسب والوحيد الذي من خالله، ميكنك اسرتجاع كل

تجاربك وخرباتك، فاملدرسة تتيح يل اإلحساس باإلصغاء الداخيل، واملواجهة الحقيقية مع الذات،

وكل ما نجربه من تجارب تعليمية يف املدرسة وتحديات،

يجعلني قادرة عىل مواجهة أمور كثرية يف حيايت العملية يف مجال

الدراما».(دينا سيد، منشطة ومرسحية - طالبة

سنة ثالثة يف املدرسة الصيفية من مرص)

٢٣ ١

١٨١٩

١٢

٣

١و٢. من معرض المصمم عمر يوسف ناصر خوري "شهداء خيط الحرير" ٢٠١١

٣. "بكجة بحر" عايد عرفة، ٢٠١٠، ماء ملون وأكياس بالستيك٤. عازف العود خيام الالمي

٤

فعاليات أدبية وغريها Palestine Inside Out) عن تاريخ الرقص يف فلسطني، وكتاب (Raising Dust) إطالق كتاب نيكوالس رو An Every Day Occupation -)، وقراءة لرندة جرار يف كتابها (A Map of Home) كجزء من التعاون

.(Beirut 39/Hay) مع مهرجان

Scenes) الكاتبة املرسحية هنا خليل قراءة مع ستة ممثلني آخرين ملرسحيتها أيلول، نظمت أوائل يف from 62 Years)، وشهد ترشين الثاين إطالق ترجمة "يف حرضة الغياب" ملحمود درويش، ويف كانون األول

.(Dash Art Cafe) أمسية مع عازف العود العراقي خيام الالمي بالتعاون مع

يف مطلع ٢٠١١، أطلقنا كتاب أطلس فلسطني للدكتور سلامن أبو ستة، واستضفنا الربوفيسور شلومو ساند يف حوار بعنوان "ما هي األمة؟" كجزء من معرض كاي ويندهوفر. وكذلك حفل استقبال للفائز يف جائزة سيف غباش - بانيبال لرتجمة األدب العريب، و"أصوات عربية ناشئة"، وحلقة نقاش حول الرواية العربية

املعارصة بالتعاون مع دار الساقي والجائزة العاملية للرواية العربية.

توج موسم الشتاء بأمسيتني رائعتني احتفاال باألديبني رجا شحادة وهشام مطر يف حوار مع عمر القطان. وسجل حفل إطالق هشام مطر لكتابه (Anatomy of Disappearance) أكرب حضور لفعالية أدبية يف Viking) النارش الحفل املوزاييك حتى اآلن، إذ حرضه أكرث من ١٢٠ شخصا، وشارك يف استضافة قاعات

.(Penguin Books

أطلقت سلسلة من العروض السينامئية يف نيسان، منها فيلامن وثائقيان من لبنان: "سمعان يف الضيعة" لسمعان الهرب و"شو صار" لديغول عيد. ويف ترشين الثاين عرضنا فيلم "١٢ لبناين غاضب" لزينة دكاش لدعم استمرار مرشوعها يف الدراما يف السجون اللبنانية. ويف كانون الثاين، عرضنا فيلم "عايشني" عن غزة، بالتزامن

مع معرض كاي ويندهوفر.

تأسست مبادرة سنوية مع مهرجان ديب السيناميئ الدويل لعرض بعض األفالم الفائزة بجوائز هذا املهرجان.

محارضة إدوارد سعيد السنوية يف املتحف الربيطاين: قدمت الربوفيسورة مارينا وارنر محارضة إدوارد سعيد السنوية األوىل أمام حشد كبري يف املتحف الربيطاين تحت عنوان "املسخرة الرشقية، الخيال والوهم يف ألف ليلة وليلة". وتألفت اللجنة املنظمة للمحارضة من: أهداف سويف، جاكلني روز، جوانا لوميل (عن املتحف الربيطاين)، مريم سعيد، ماري-كاي ويلمرز مالكة ومحررة (The London Review of Books)، وعمر القطان. ويف صباح املحارضة، استضيفت الربوفيسور وارنر عىل راديو (BBC4) يف برنامج "بداية األسبوع" أحد برامج الراديو الثقافية األكرث شعبية يف اململكة املتحدة. وعقدت هذه املحارضة برعاية من املؤسسة

ومساهامت شخصية من ماري-كاي ويلمرز وحنان الشيخ.

اإلقامات الفنية ،(Selma Feriani) أقام لدى املؤسسة كل من الفنان اللبناين باسكال هاشم أثناء افتتاح معرضه يف جالرييخالل خوري نارص يوسف وعمر ،(Bloomsbury) النرش دار يف التدريبية منحتها خالل قيسية، ووالء

.(Selma Feriani) معرضه، والفنان اللبناين زياد عنرت خالل معرضه أيضا يف

١. الدكتور محمد شاهين٢. غالف رواية "تشريح االختفاء" لهشام مطر

٣. غالف كتاب "شرخ في الزمن " لرجا شحادة ٢٠١١

عمر يوسف نارص خوري (١٨ شباط – ٩ آذار): أول معرض ملصمم األزياء الفلسطيني اإللكرتوين املوقع املعرض تغطية جيدة عىل لندن. القى املوضة يف أسبوع تزامن مع الشاب، الجارديان، أزياء ومجلة العاملية)، الخدمة - BBC) وراديو التلغراف، وموقع ،(CNN) لشبكة والعديد من املواقع التفاعلية. وكان املركز الثقايف الربيطاين – القدس رعى، جزئيا، إقامة املعرض.

وباع الفنان قطعة واحدة من تصميمه إىل املتحف الربيطاين.

جائزة الفنان الشاب، اشياء كام هي يف األحالم (الجزء األول ١٨ – ٣١ آذار، الجزء الثاين ٨ – ٢١ نيسان): أقيم معرض جائزة الفنان الشاب ٢٠١٠ عىل مرحلتني لضامن أفضل متثيل ألكرب عدد من املشاركني يف املرحلة النهائية يف مسابقة الفنان الشاب ٢٠١٠، التي تقام

يف فلسطني كل سنتني، والقت املرحلتان تغطية صحافية وحضورا كبريين.

٢

٣

١

١٦١٧

١٢٢

٣

١

١. "هذه ليست طاولة"، مصممة األثاث ضاء البطل. حديد مطلي بالدهان

٢. " جميلة الهباش"، من مجموعة المصور كاي فيدنهوفر "كتاب الدمار"، ٢٠٠٩

٣. معرض شيما الدفا، "صور من سينسبري"، ٢٠١٠

األنشطة الرئيسةيف الفنون البرصية

بشار الحروب، "وعي تأميل" (٦ أيار – ٣ حزيران): فنان شاب من مدينة الخليل، يحمل شهادة يف الفنون الجميلة من جامعة ساوث هامبتون التي شاركت معنا يف رعاية أول معرض له يف اململكة املتحدة يف التصوير

الفوتوغرايف والرتكيب.

جواد املالحي، "أعامل جديدة" (١١ حزيران – ٨ متوز): هذا املعرض جزء من رشاكة مؤسستي عبد املحسن القطان ودلفينا، التي دعت الفنان املقديس املالحي ليعرض أعامله يف التصوير الفوتوغرايف والوسائط املتعددة يف

مرافق مؤسسة دلفينا يف حي فيكتوريا ويف قاعات املوزاييك. وقام الفنان بجوالت فنية لكال العملني.

مهرجان ايرلز كورت (٤ – ٣١ متوز): مرة أخرى هذا العام جددنا دعمنا ملهرجان منطقة ايرلز كورت من خالل استضافة أربع من فعالياتهم مبا فيها حفل اإلطالق.

األردنية للنحاتة األول املعرض األول): حقق ترشين ٢٢ – أيلول ٢٤) شعرية" "إلهامات منى سعودي، منذ املوزاييك قاعات يف برصي فني ملعرض تغطية صحافية وأكرب أكرب حضور املتحدة، اململكة يف املتميزة (Royal Borough of Kensington and Chelsea) االفتتاح. واستقطب املعرض دعام ألول مرة من بلديةكجزء من مهرجانهم الثقايف (Across the Street, Around the World) الذي أقيم يف الفرتة ما بني أيلول

وترشين األول ٢٠١٠. وتحدثت الفنانة إىل الجمهور يف جلسة متيزت بحضور كبري.

ضياء .(Transforming Narratives

البطل، مصممة أثاث وحائزة عىل منحة مؤسسة عبد املحسن القطان لدراسة املاجستري يف الفنون الجميلة يف

جامعة جولد سميث، وريم رشيف، مهندسة معامرية لبنانية حصلت يف وقت سابق عىل دعم املؤسسة يف تنظيم برنامج فني صيفي يف مخيم برج الرباجنة ، صممتا مرشوعا طموحا مع طالب املرحلة االبتدائية يف مدرسة (St Francis of Assisi Roman Catholic Primary School in Kensington) وأطلقتاه خالل زيارة مع الطالب إىل معرض "إلهامات شعرية"، واستكمل الربنامج يف الغرف الصفية حتى شباط ٢٠١١،

واختتم بعرض أعامل الطالب يف قاعات املوزاييك يف آذار.

شيام الدفا، بورتريهات من سانزبري (٥ – ٢٥ ترشين الثاين): معرض لوحات لفنانة محلية عن زمالئها العاملني ليال يف سوبرماركت سانزبري الواقع عىل شارع كورمويل القريب.

كاي ويندهوفر، كتاب الدمار (٢٨ كانون الثاين – ١٢ شباط): املصور األملاين الحائز عىل جوائز عاملية عرض صورا من سلسلة صوره الفوتوغرافية التي التقطها يف قطاع غزة بعد االجتياح يف شتاء ٢٠٠٩/٢٠٠٨. وكان املعرض هو األول لهذه املجموعة من الصور يف لندن، والقى تغطية صحافية واسعة يف األوبزيرفر الجزيرة وقنايت الفوتوغرايف، للتصوير الربيطانية واملجلة العاملية)، الخدمة - BBC) وراديو والجارديان والعربية. وسجل املعرض ومحارضة الفنان حضورا قياسيا، وبيعت صور لدعم بعض من املصابني الذين ظهروا يف صوره بقيمة تقديرية وصلت إىل ١٢,٩٠٠ جنيه إسرتليني، وذلك بالرشاكة مع مؤسسة التعاون -

اململكة املتحدة.

٣

١. "بدون عنوان" لبشار الحروب، ٢٠١٠٢. معرض الفنانة منى سعودي، "إلهامات شعرية"

٣. المؤلف الليبي هشام مطر في حوار مع عمر القطان

١٤١٥

Tauris) يف لندن العام ٢٠١٠. يتتبع الكتاب املنشور باللغة اإلنجليزية آثار رحلة راقص يف مايض فلسطني

وحارضها. فمن خالل األرشيف التاريخي وذكريات الراقصني يف السنوات املاضية وصوال إىل املشهد الحيوي تكون التي املحتلة الفلسطينية املناطق حول رؤيته نيكوالس املؤلف يشارك األدائية، الفنون يف اليوم للتغري املتقلبة، مؤرشا الفرتات الرقص، خالل املأساوية. شكل األخبار األغلب مختفية خلف عناوين يف االجتامعي، ومنتدى للنقاش والجدل، ووسيلة للتعبري عن األفكار املحرمة. وبعيدا عن السيايس، يحدد هذا

الفن، وهو أكرث الفنون جسدية، املزاج السيايس للحظة.

٢. وثيقة برنامج الثقافة والفنونتقدم الوثيقة تفاصيل عمل برنامج الثقافة والفنون وتدخالته يف حقوله املختلفة: الفنون البرصية، الفنون األدائية، األدب، املريئ واملسموع، السيام بعد أن أصبح مرشوع مدرسة غزة للموسيقى وقاعات املوزاييك يف

لندن، ضمن وحدات الربنامج األربع إىل جانب وحديت الفنون واألدب واملريئ واملسموع.

بيت الضيافةاستضاف الربنامج يف بيت الضيافة الخاص باملؤسسة ٢١ ضيفا، معظمهم فنانون وفنانات من أنحاء مختلفة

من العامل، قدموا إىل فلسطني للعمل عىل مشاريع مختلفة.

وحدة املريئ واملسموعمرشوع دعم اإلنتاج: قدمت املؤسسة ضمن "مرشوع دعم اإلنتاج" الذي أطلقته بتمويل مشارك من حكومة اململكة الهولندية، وبناء عىل توصية لجنة تحكيم متخصصة، ثالث منح إلنتاج ثالثة أفالم روائية قصرية لكل من أحمد حبش (رام الله) إلنتاج فيلم "البري"، وإيهاب جاد الله (القدس) إلنتاج فيلم "بائع الورد"، وأسامة بواردي (النارصة) إلنتاج فيلم "حنني". وقد تم إطالق الفيلمني األولني يف حفل خاص يف اقتناء معدات الثالث. ومتكنت املؤسسة من الفيلم إنتاج الله، ويجري العمل عىل القصبة برام مرسح سينامئية مهنية تتمثل يف وحدة الجريب، وهي املعدات الخاصة بحركة الكامريا، وتعمل حاليا عىل اقتناء

وحدة اإلضاءة.

مدرسة غزة للموسيقىبدأت املدرسة يف األول من أيلول العام ٢٠١٠ فصال دراسيا جديدا بلغ معه عدد عىل يتدربون وطالبة، طالبا ٨٧ طالبها مختلفة، موسيقية آالت ٧ عىل العزف الرتومبيت آلتي إضافة متت حيث تم كام املدرسة، برنامج إىل والتشيلو قدرة أكرث ليصبح املدرسة مقر توسيع عىل االستجابة للنمو الطبيعي للمرشوع، عرشات واقتناء عليه، املتزايد واإلقبال الجديدة، املوسيقية واملعدات اآلالت باإلضافة إىل عدد من اآلالت التي تربعت بها مؤسسات محلية وأجنبية، والسيام مؤسسة ميوزيك فند. كام

استمرت املدرسة يف تنظيم فعاليات موسيقية لجمهور متنوع يف غزة.

قصة نجاح(محمود عامد كحيل)

طلبة من األوىل بالدفعة محمود التحق مدرسة غزة للموسيقى يف العام ٢٠٠٨، وكان املدرسة يف ليجد سنوات، ٦ حينها عمره ضالته، حيث أظهر منذ طفولته املبكرة ميال شديدا نحو املوسيقى، حينام أخذ يعزف عىل أواين املطبخ، وبدا أنه يتمتع بأذن موسيقية والده، اهتامم معها لفتت لدرجة ممتازة، وهو عازف عود هاو، لينمي فيه تلك املوهبة قدر ما يستطيع داخل جدران منزلهم، ومن حاملا املدرسة يف تسجيله إىل يسارع ثم

فتحت أبوابها.يد عىل ليتتلمذ القانون، آلة محمود اختار للمدرسة األكادميي واملنسق القانون عازف األستاذ إبراهيم النجار، ويظهر موهبة كبرية، ما اآللة، هذه نحو النظري منقطع وشغفا قسم عىل األوىل باملرتبة الفوز من مكنه فلسطني مسابقة يف الرشقية املوسيقى سعيد إدوارد معهد ينظمها التي الوطنية

الوطني للموسيقى عىل فئته العمرية.منقطع بحامس كحيل، محمود يواصل من ويأيت املوسيقى، بتعلم شغفه النظري، مقر إىل رضوان الشيخ يف سكناه منطقة املدرسة دون أي تأخري عن دروسه، ويشارك تنظمها التي كافة املوسيقية األمسيات يف والجامعي، املنفرد العزف عرب املدرسة حتى أنه غدا يدعى للمساهمة يف كثري من العزف من فقرات تقديم عرب املناسبات، تعزيز يف ساهم ما القانون، عىل املنفرد حضوره، وتعزيز غزة، يف املوسيقية الحياة وهو يطمح ألن يواصل مسريته يف هذا املسار آمال أن يصبح موسيقيا مهام وعازف قانون له

حضور يف الداخل والخارج.

قاعات املوزاييك

١. "مضادات األلم" لمجد عبد الحميد، ٢٠١٠، كرتون وحبوب ودهان أبيض

القرارات اإلسرتاتيجية بناء عىل التنفيذ التغيريات اإلدارية حيز التقرير، دخلت بعض يف بداية فرتة هذا للمؤسسة. وتضمنت هذه التغيريات إدراج قاعات املوزاييك كجزء من برنامج الثقافة والفنون، وإدراج كافة األمور اإلدارية واملالية املتعلقة بنشاطات املؤسسة يف اململكة املتحدة تحت إرشاف مكتب املؤسسة يف فلسطني. ونتيجة لهذه التغيريات، وضعت هيكلية إدارية جديدة بهدف زيادة التنسيق يف عمل املؤسسة

بني اململكة املتحدة وفلسطني.

إلكرتوين العامة، وتطوير موقع العالقات فيها تحسني مبا ميزانيات ألهداف عدة، تحديد ورصد تم كام ق يتم تحديثه باستمرار، وتوسيع طاقم املوظفني، وذلك بهدف رفع مكانة املؤسسة وزيادة املهنية مشويف تنفيذ العمليات الربامجية، وزيادة العائدات من خالل تحسني مستوى الدعاية والتسويق بهدف تأجري

القاعات.

هذه تحقيق أجل من واللوجستيات للربمجة رئيسا هورنسبي ريتشل تعيني تم ،٢٠١٠ أيلول بداية يف األهداف. ومنذ ذلك الحني، تحقق الكثري عىل أصعدة عدة، مبا يف ذلك تعيني مستشار للعالقات العامة، ما نتج عنه تغطية صحافية أكرب وزيادة ملحوظة يف عدد الحضور إىل املعارض والفعاليات، وتنفيذ برامج جديدة، وتحسني التخطيط املسبق، وارتفاع ملحوظ يف طلب املعلومات واألسعار حول استئجار القاعات، وسهولة أكرب يف األعامل اليومية. كام أطلق موقع إلكرتوين جديد يف كانون الثاين مع رسالة إخبارية شهرية جديدة. وشكلت املكتبة إضافة مهمة وقصة نجاح صغرية ساهمت يف جذب الجمهور إىل قاعات املوزاييك.

واليوم نشعر أن قاعات املوزاييك مجهزة بشكل جيد من أجل تحقيق هدفنا اإلسرتاتيجي بجعلها محور الثقافة العربية األكرث إثارة يف لندن.

ريتشل هورنسبي وعمر القطان

١

١٢١٣

الجزائري الكاتب بإرشاف تطويرها، وذلك أثناء للنصوص قراءات مرسحية بتقديم قاموا الذين السابقة الفرنيس محمد القاسمي، واملخرج بارت دنكرت، والدراماتورج هيلداجارد دي فوست. ويف نهاية الدورة،

تم تقديم قراءة لستة نصوص مرسحية أمام الجمهور.

ب. الفنون البرصيةمسابقة الفنان الشاب ٢٠١٠ (جائزة حسن الحوراين): نظم الربنامج املرحلة النهائية من الدورة والقيمة الفنانة بإرشاف وفنانة فنانا أحد عرش فيها شارك التي ٢٠١٠ الشاب الفنان ملسابقة السادسة نيكوال جري. منحت لجنة التحكيم الجائزة األوىل ألحمد ومحمد أبو نارص (غزة) عن عملهام "غزة وود"، والجائزة الثانية لعبد الله الرزي (غزة) عن عمله الفني "جرثومة"، يف حني منحت الجائزة الثالثة مناصفة لكل من عايد عرفة (بيت لحم) عن عمله الفني "بكجة بحر"، وجامنة مناع (القدس) عن عملها "فقد

طرحت بعيدا عن قربك".

جائزة إسامعيل شموط: حاز الفنان واملصمم الغرافييك فلسطيني األصل أمرييك الجنسية راجي كوك والسيام الفنية، مسريته مجمل عن وذلك الثانية، دورتها يف ٢٠١٠ للعام شموط إسامعيل جائزة عىل

إسهاماته املهمة يف حقل التصميم الغرافييك.

دعم تنظيم معارض وورش فنية أخرى: دعم الربنامج وساهم يف تنظيم ١٧ معرضا فنيا وفعالية يف فلسطني والخارج، ومن بني الفنانني الذين تم دعمهم عيل الشيخ أحمد، وسامل عوض (غزة)، وبسمة الرشيف (بريوت)، وماي هاسجرد (الدمنرك)، وهيلني دومان (اسكتلندا). كام دعم الربنامج تنظيم ورشة ستاخ (فلسطني/بلجيكا)، وجيسربت األسمر نداء الفنانة بإرشاف املجوهرات تصميم متخصصة يف عمل

(أملانيا) يف كلية دار الكلمة يف بيت لحم.

إقامات فنية: التحق ثالثة فنانني بإقامة مدينة الفنون يف باريس (برشاكة مؤسسة التعاون، والقنصلية العروب/ (مخيم جوابرة ومنذر (غزة)، عيىس رائد وهم الفلسطينية) الثقافة ووزارة العامة، الفرنسية الخليل)، وسهيل سامل (غزة). وضمن املنحة التي استحدثتها بلدية باريس برشاكة مؤسسة عبد املحسن القطان، والقنصلية الفرنسية العامة، التحق كل من مهند يعقويب (رام الله) يف مجال السينام، وداليا طه

(رام الله) يف مجال األدب، ووسيم قسيس (بيت لحم) يف مجال املوسيقى، بإقامة فنية يف مدينة الفنون األفكار إقامة مدرسة املؤسسة ودعمها، يف برتشيح الله)، (رام ياسني إيناس الفنانة باريس. وشاركت يف

(UNIDEE) مبؤسسة بوستيليتو/إيطاليا. كام دعم الربنامج مشاركات فنية أخرى.

ج. األدبالكاتب الربنامج مسابقة القصرية: نظم الشعر والقصة - للعام ٢٠١٠ الشاب الكاتب جائزة يف الشاب الكاتب جائزة التحكيم لجنة ومنحت القصرية، والقصة الشعر للعام ٢٠١٠ يف حقيل الشاب جائزة منح قررت كام النارصة، – دبورية من العزايزة ألسامء "ليوا" الشعرية للمجموعة الشعر حقل القصة القصرية مناصفة لكل من سليم البيك، املقيم يف اإلمارات، وإرساء كلش من جنني، عن مجموعتيهام القصصيتني الفائزتني "كرز، أو فاكهة حمراء للتشيزكيك"، و"خطأ مطبعي" مع توصية بنرش جميع األعامل

األدبية الفائزة، إضافة إىل توصية بنرش املجموعة الشعرية "أقل مجازا" لداليا طه.

دعم فعاليات أدبية: دعم الربنامج تنظيم ٧ فعاليات أدبية ومؤمترين أدبيني أحدهام يف جامعة الخليل لألدب، فلسطني احتفالية لحم، كام دعم بيت أوسلو"، واآلخر يف جامعة بعد الفلسطيني "األدب حول

ولقاءات أدبية أخرى.

موقع "حكايات غزة" www.narratinggaza.ps: تقوم لجنة تحرير مستقلة باإلرشاف عىل املوقع العمل العام ٢٠٠٨، ويجري اإلرسائييل عىل قطاع غزة يف شتاء العدوان أعقاب الربنامج يف أطلقه الذي بشكل مستمر ومنتظم عىل تحميل مواد مكتوبة وبرصية عىل املوقع، بشكل جعله أكرث حيوية، وقدرة عىل

استقطاب مشاركات جديدة بشكل مستمر.

إصدارات ونرش

Raising Dust .١ I.B.) ساهم برنامج الثقافة والفنون يف دعم إصدار هذا الكتاب ملؤلفه نيكوالس رو، وقد صدر عن دار نرش

١٢٣

٤

١٢

١. من معرض مسابقة الفنان الشاب ٢٠١٠، جاليري المحطة في رام الله

٢. مسرحية "خطايا" لفرقة المسرح الشعبي، والتي أنتجت ضمن مشروع تطوير حقل الفنون األدائية ٢٠١٠

١. مشهد من فيلم "بائع الورد" إليهاب جاد الله٢. غالف إسطوانة "بين عقلي وقلبي" لوسام مراد

٣. غالف إسطوانة "حاالت" لجميل السايح٤. غالف كتاب Raising Dust لنيكوالس رو

١٠١١

توسع وتحديات جديدة

إىل جانب مواصلة الربنامج عمله املستمر واملتنامي يف دعم الفنانني والكتاب الشباب، ومساعدتهم عىل تطوير قدراتهم، وفتح آفاق جديدة أمام تنقلهم وتطورهم املهني واإلبداعي، ومواصلة دعمه إنتاج أعامل أدائية وبرصية وأدبية جديدة، وتنظيم عرشات الفعاليات الفنية واألدبية، مبا فيها الكثري من املهرجانات، فإن الفرتة املنقضية التي يغطيها هذا التقرير متيزت، أيضا، بالعمل اإلداري الذي تم تنفيذه فيام يتعلق بالتوسع الجاري عىل الربنامج، حيث تم العمل، بالتعاون مع إدارة املؤسسة، عىل استكامل عملية التوظيف التي تلبي التوسع الناتج عن انضامم وحدة املريئ واملسموع، ومدرسة غزة للموسيقى، وقاعات املوزاييك

إىل نطاق عمل الربنامج.

وال شك يف أن وجود مرشوع مثل مدرسة غزة للموسيقى يف منطقة تعيش منذ سنوات حالة حصار قاسية، ال يتيح إلدارة الربنامج إمكانية املتابعة املبارشة لحيثيات العمل هناك، وتلبية احتياجات تطور وتطوير هذا املرشوع املهم والريادي يف قطاع غزة، األمر الذي يشكل لنا تحديا كبريا، ويحرم هذا املرشوع من الكثري من اإلمكانات املتاحة لتطويره بوترية أرسع؛ سواء عىل املستوى اإلداري أو األكادميي أو اللوجستي. ومع ذلك، فإن هذا املرشوع، وبإميان طاقم العاملني فيه، والسيام مدريب املوسيقى، وشغف طلبته وأهاليهم، ودعم الصعوبات، واجرتاح حلول تلك التغلب عىل يوم، من إثر يوما يتمكن، والعامل، له يف فلسطني الكثريين تأسيس املوسيقى، واملساهمة يف تعليم للعمل، مواصال فرض حضوره وأهميته يف مجال بديلة وطرائق

مشهد موسيقي أكرث استدامة وحيوية يف القطاع.

الجدية، الكثري من املشاركات اإلنتاج، واستقطاب بنجاح، من إطالق عجلة مرشوع دعم الربنامج، متكن والعمل مع لجان تحكيم مستقلة ومهنية، وتقديم الدعم املايل لعدد من األفالم الروائية القصرية، ويعمل السينامئية وإدخالها إىل فلسطني، وسوف يكون اقتناء املعدات عىل تجاوز الصعوبة األساسية يف عملية

أوصاله تقطع بلد املعدات محليا، يف القصوى من هذه االستفادة املستقبل، ضامن التحدي األسايس يف الحواجز واإلجراءات األمنية التعسفية.

إن ما أنجزته قاعات املوزاييك بجهود طاقمها الفني واإلداري، خالل العام املنرصم، لهو يشء يستحق الثناء والتقدير، وقد جعل من هذا الفضاء ملتقى حقيقيا لجمهور لندن مع الثقافة العربية وفنونها املعارصة.

محمود أبو هشهشمدير برنامج الثقافة والفنون

وحدة الفنون واألدب

أ. الفنون األدائية

مرشوع تطوير حقل الفنون األدائية يف فلسطني برشاكة فورد: استكامال ملرشوع تطوير حقل يف الربنامج ٧٦ طلبا وتلقى للمنح. الثالثة الدورة اإلعالن عن تم فورد، األدائية برشاكة مؤسسة الفنون

مختلف مجاالت املنحة، ومن املتوقع أن يقر الربنامج منحا جديدة قيمتها ١٨٠ ألف دوالر.

منح دراسية: قدم الربنامج سبع عرشة منحة خالل العام األكادميي ٢٠١١/٢٠١٠ لطالبات وطالب يدرسون يف حقول املرسح واملوسيقى والرقص وغريها من الفنون األدائية، يف معاهد متخصصة مختلفة يف بلدان عربية وأجنبية. وشمل ذلك إحدى عرشة منحة لطالب يدرسون املوسيقى، وست منح لطالب يدرسون فنون Curatorial) م الربنامج منحة دراسة يف مجال الفنون البرصية لطالب يدرس يف برنامج أدائية أخرى. كام قد

Studies) يف السويد.

دعم عروض أدائية: دعم الربنامج تنظيم ٧٠ فعالية أدائية، تنوعت ما بني عروض موسيقية ومرسحية ورقص ومهرجانات فنية وورش عمل يف فلسطني وخارجها.

املدرسة السادسة من الدورة بلدة بريزيت الربنامج يف األدائية: نظم الفنون الصيفية يف املدرسة الصيفية يف الفنون األدائية (PASS)، وذلك برشاكة املرسح املليك الفالمنيك. وركزت املدرسة يف دورتها هذه عىل الكتابة املرسحية، وشارك فيها عدد من الكتاب الشباب، إضافة إىل مجموعة من املشاركني يف الدورة

برنامج الثقافة والفنون

١

١

١. من عرض "في المنتزه" لطالب المدرسة الصيفية للفنون األدائية خالل مهرجان رام

الله للرقص المعاصر للعام ٢٠١٠

١. من معرض "خطوط" لعيسى عبد الله، مسابقة الفنان الشاب ٢٠١٠

٢. غالف إسطوانة "سكون" للموسيقي الراحل محسن صبحي

٢

٨٩

مؤسسة القطان املحسن عبد مؤسسة تأسسـت ربحيـة غري مســتقلة تنموية وسجلت العام ١٩٩٣ يف اململكة املتحدة. مع والرتبيــة الثقافـة حقيل يف تعمل األطفال السيام متنوعة، مجتمعية فئات خالل من الشباب، واملبدعني واملعلمني ثالثة برامج رئيسة: مركز القطان للبحث للطفل القطان ومركز الرتبوي والتطوير

وبرنامج الثقافة والفنون.

������������ �������� �

������������� ���� �� ��

صايف املوجوداتبلغ رصيد صايف املوجودات يف نهاية العام الحايل ٢,٨٣٤,٥٠٠ جنيه إسرتليني، منها ٢,٨١٤,٣٤١ جنيها إسرتلينيا رصيدا مقيدا، و٢٠,١٥٩

جنيها إسرتلينيا رصيدا غري مقيد.

هذا وتم تدقيق حسابات املؤسسة لهذا العام من قبل (PricewaterhouseCoopers) يف فلسطني، و(Kingston Smith) يف اململكة املتحدة.

بشار ادكيدكاملدير املايل

اإليرادات والنفقات ١٩٩٩ - ٢٠١١ جنيه إسرتليني

مجموع اإليراداتمجموع النفقات

٦٧

مرصون عىل مستقبل أفضل

أما وقد أضافت مؤسسة عبد املحسن القطان إىل عمرها الفتي عاما آخر متوجا باإلنجازات يف فلسطني ليس عىل رشكائنا من معلمني ومبدعني وأطفال فحسب، أثره ترك ما لندن، والخارج، وبخاصة يف بل عىل كافة املعنيني يف املؤسسة، من أعضاء مجلس األمناء، وعاملني، فال بد من اإلشارة إىل أهم العوامل التي اجتمعت لتحقيق هذه اإلنجازات، والتي كان أبرزها وضوح الرؤيا، والتحديد الدقيق ومدهم ومثابرتهم، املؤسسة يف العاملني كادر واجتهاد الذايت، التمويل ثبات واستمرار لألهداف، بخربات جديدة، وتزايد مستوى املصداقية الذي يحظى به عمل املؤسسة عىل الصعيدين الداخيل والخارجي، ما كان له األثر الكبري عىل قراراتنا يف التوسع يف أنشطة املؤسسة الربامجية ومرشوعاتها،

ويف النجاحات امللحوظة التي حققناها يف استقطاب التمويل الخارجي املشارك غري املرشوط.

واإلجراءات السياسات وتطوير مراجعة يف تشاورية، عملية خالل ومن العام، هذا استمرينا لقد السياسات. والعديد من الرواتب، للمؤسسة، وسلم الجديدة الهيكلية إقرار كافة، وتم املؤسساتية العام نجاحات عدة يف الخاصة بذلك، وسجلت هذا السياسة إقرار تم املوارد، تنمية وعىل صعيد الربامجية، العمل مجاالت ضمن جديدة مرشوعات إطالق بهدف الخارجي؛ التمويل استقطاب والتوسع يف أنشطة برامج املؤسسة، وبلغ مجموع اتفاقيات التمويل املشارك العرشين، فاقت قيمتها رشكائنا مع العالقات ترسيخ عىل القادمة الفرتات يف وسنعمل هذا دوالر. مليون ١٫٨ اإلجاملية الحاليني لبناء رشاكات إسرتاتيجية طويلة املدى، والتعرف عىل رشكاء جدد. وال يسعني هنا إال التقدم

بالشكر واالمتنان لرشكائنا كافة.

ستبقى املؤسسة تتطلع ملستقبل أفضل عىل الرغم مام قد تشهده املراحل القادمة من ظروف صعبة وتحديات كبرية للمجتمع الفلسطيني، ما يتطلب مزيدا من العطاء وزيادة فعالية العمل، وسنبقى متنبهني إىل التحديات والفرص التي تفرضها عملية التغيري يف عاملنا العريب عىل الواقع الفلسطيني. وسيشهد العام القادم مواصلة العمل عىل تطوير نظم تقييم الربامج، وعىل تصميم مبنى املؤسسة الجديد يف رام الله، واالنتهاء من الدراسة املسحية للمبادرات الثقافية والفنية يف املخيامت الفلسطينية

يف لبنان، التي قد تشكل األساس إلطالق برنامج لدعم مثل هذه املبادرات هناك.

زياد خلفاملدير التنفيذي

التقرير املايل

اإليرادات والنفقاتل صندوق القطان الخريي بتمويل ١,٥٥٨,٥٢٧ جنيها بلغ مجموع إيرادات املؤسسة لهذا العام ٢,٢٨٩,٠٢٤ جنيها إسرتلينيا، تكف

إسرتلينيا منها، فيام بلغت إيرادات التمويل الخارجي ٦٤٨,٨٩٧ جنيها إسرتلينيا، وبلغت إيرادات قاعات املوزاييك يف لندن ٦٤,١٢٠ جنيها إسرتلينيا، أما بخصوص اإليرادات األخرى فقد بلغت ١٧,٤٨٠ جنيها إسرتلينيا.

مرصوفات الربامج للسنة املنتهية يف ٣١ آذار ٢٠١١ جنيه إسرتلينيمجموع املرصوفات مركز القطان للطفل برنامج الثقافة والفنون أخرى مركز القطان للبحث اإلدارة

والتطوير الرتبوي ٢٫٦٣٦٫٦٦٧ ٤٫٢٧٥ ٨١٩٫٥٩٥ ٨٧١٫٥٧٠ ٦٣٢٫٠٥٢ ٣٠٩٫١٧٥

أما بخصوص النفقات، فقد بلغ مجموعها الكيل ٢,٧٨٩,٠٨٠ جنيها إسرتلينيا، منها ١٥٢,٤١٣ جنيها إسرتلينيا أصوال ثابتة، و٢,٦٣٦,٦٦٧ جنيها إسرتلينيا مرصوفات الربامج واإلدارة.

إيرادات السنة املنتهية يف ٣١ آذار ٢٠١١ جنيه إسرتلينيإيرادات أخرى مجموع اإليرادات متويل خارجي قاعات املوزاييك صندوق القطان الخريي

٢٫٢٨٩٫٠٢٤ ١٧٫٤٨٠ ٦٤٨٫٨٩٧ ٦٤٫١٢٠ ١٫٥٥٨٫٥٢٧

صندوق القطان الخريي ٦٨ ٪متويل خارجي ٢٨ ٪

قاعات املوزاييك ٣ ٪ايرادات أخرى ١ ٪

٪ ١ ٪٣ ٪٢٨ ٪ ٦٨

مركز القطان للطفل ٣٣ ٪برنامج الثقافة والفنون ٣١ ٪

مركز القطان للبحث والتطوير الرتبوي ٢٤ ٪اإلدارة ١٢ ٪

أخرى ١ ٪

٪ ٣١٪ ١٢ ٪٣٣

٪ ١ ٪ ٢٤

٤٥

مقدمة رئيس مجلس األمناء

أتوجه يف مقدمتي هذه بجزيل الشكر واالمتنان لجميع العاملني يف املؤسسة ملساهمتهم يف إنجاح نشاطاتها وبرامجها خالل العام املنرصم، ولكني أطرح عليهم سؤاال أرجو أن يعتربوه مبثابة تحد للمستقبل: كيف تتحول الربامج النوعية أفضل وفكرية وروحية معيشية ظروف تحقيق أجل من مجتمعنا يف وتأثري تغيري أدوات إىل بها تقومون التي

للمواطنني واملواطنات الفلسطينيني والعرب؟

أطرح هذا السؤال/التحدي عليكم خشية من االنعزال والتقوقع بعيدا عن هموم مجتمعنا، حيث نفقد التواصل معه، والقدرة عىل التأثري يف أموره الثقافية والتعليمية. فام قيمة العمل النوعي -حينئذ- إذا انحرص أثره عىل مجموعة

ضيقة من املستفيدين؟

هذا السؤال الذي يراودين دوما، والذي أرجو أن تحاولوا اإلجابة عنه ضمن أهم أولوياتكم. أمتنى أيضا أن يطرحه علينا ويتحدانا به كل أصدقائنا وزمالئنا واملستفيدين من برامجنا.

عبد املحسن القطان

يك نحافظ عىل بريق األمل

هل قامت فعال ثورة الشباب العريب؟ ثورة شباب مسلحني بأدوات "ثقافية" متنورة وسلمية؟

لقد استثمرنا كل طاقتنا، يف مؤسسة عبد املحسن القطان منذ نشوئها، يف الشباب، والثقافة، والتعليم، إلعطاء جيل جديد منهم الثقة واألدوات لتغيري واقعهم بالسبل العقالنية التي تتجنب تدمري الذات، بل تعتز بها وتحافظ عليها

وتطورها.

صحيح أن هذه الثورة مل تحدث يف فلسطني (ومن واجبنا أن نسأل مل ال؟)، وأن نتائجها ما زالت مقلقة وغري واضحة، وأن بوادر األمل التي ظهرت يف تونس ثم مرص رسعان ما حجبتها أحداث ليبيا واليمن والبحرين وسوريا الدامية، وصحيح كذلك أنه كام انتفض الشباب بجاملهم وعنفوانهم ليغريوا مجرى تاريخ املنطقة، تلقائيا وعفويا، فمن املمكن أن يختفوا من جديد عندما يحرض الساسة والعسكر فيزيحونهم جنبا إىل الكواليس، لكن مام ال شك فيه أنه ال ميكن ألي مرشوع سيايس مستقبيل أن ينشأ يف منطقتنا دون وضع الشباب يف أعىل سلم األولويات؛ فهم األغلبية الساحقة من السكان، وهم أصحاب الطاقة األكرب والقدرة عىل التحرك والتغيري، كام أن احتياجاتهم هي األكرث إلحاحا. لكن يبقى السؤال األصعب: كيف سيتم التعامل معهم؟ أسيجندون ملرشوع ظالمي ودموي أم يحررون ليبنوا مستقبال

مرشقا للمنطقة؟

بالشباب االهتامم يف تستمر أن القطان املحسن عبد ملؤسسة بد ال وغموضها، االحتامالت هذه لصعوبة نظرا واألطفال قبل أي فئة أخرى، كام سبق أن فعلت منذ تأسيسها، علنا نساهم يف إعطائهم أكرث األدوات فاعلية ملواجهة

هذه التحديات: العلم، حرية التعبري، اإلبداع، الثقة بالذات.

يسعدنا إذن أن نطلق خالل الفرتة الراهنة مرشوع وليد وهيلني القطان لتعليم العلوم، وهو مرشوع ميتد عىل فرتة السيد وليد الفلسطينية، بدعم سخي من املدارس العلوم يف خمس سنوات يهدف إىل االستثامر يف عملية تعليم

القطان مشكورا.

وإىل جانب ذلك، رشعت املؤسسة خالل العام املنرصم، بإجراء دراسة مسحية للمبادرات الثقافية يف مخيامت الالجئني الفلسطينيني يف لبنان متهيدا لتدخلها هناك، كام استمرت يف توسيع نشاطاتها يف قطاع غزة من خالل تطوير مكتبة نشاط توسيع إىل باإلضافة السويرسية، بدعم مشارك من مؤسسة دروسوس املجتمعي، للتأهيل املغازي جمعية مدرسة غزة للموسيقى، وتعزيز نشاط املؤسسة يف نرش الثقافة العربية يف لندن، من خالل برنامجها الحافل يف قاعات

املوزاييك.

نرجو أن تساهم هذه الجهود يف الحفاظ عىل بريق األمل.

عمر القطانأمني الرس

23

قامئة املحتويات

مقدمة رئيس مجلس األمناء - عبد املحسن القطان 2 مقدمة

ان يك نحافظ عىل بريق األمل - عمر القط 3

مرصون عىل مستقبل أفضل - زياد خلف 4

5 التقرير املايل

توسع وتحديات جديدة - محمود أبو هشهش 8 برنامج الثقافة والفنون

وحدة الفنون واألدب 9

وحدة املريئ واملسموع 12

مدرسة غزة للموسيقى 12

13 قاعات املوزاييك

18 استرشاف املمكنات - وسيم الكردي مركز القطان للبحث مسار الفنون والتعليم 19 والتطوير الرتبوي

مسار العلوم والثقافة العلمية والتكنولوجيا 20

مسار اللغات والعلوم اإلنسانية 20

الربامج املساندة 21

أطفال غزة - ريم أبو جرب 23 مركز القطان للطفل

رشاكات جديدة وفعاليات متنوعة 23

الخدمة املمتدة وثقافة األرسة 25

إرشاقات طفولية 26

سياسة تنمية املوارد وإجراءات العمل - نداء طويل/دييس 28 تنمية املوارد

رشكاء التمويل 29

30 فريق املؤسسة

32 القوائم املالية املدققة

�شورة الغالف بالعربية: من معر�ض م�شابقة الفنان ال�شاب 2010 يف بيت التقاء الفنانني يف غزة

(Arabic cover) From the Young Artist of the Year Award 2010, Eltiqa Artists House in Gaza

١