العصف الذهني

عناصر الموضوع1

الذهني • العصف مفهوم

2الذهني • العصف جلسة في األساسية المبادئ

3الذهني • العصف جلسة خطوات

4الذهني • العصف أسلوب مزايا

تعليمي أسلوب الذهني العصفالمناقشة وتدريبي بشكل

حرية على يقوم التي الجماعيةتوليد أجل من ويستخدم التفكيرلمعالجة األفكار من كم أكبر

الموضوعات من موضوعأو المهتمين من المفتوحة

جلسة خالل بالموضوع المعنيينقصيرة

1

مفهوم العصف •الذهني

المناقشة الجماعية في موضوع معينحرية التفكير

توليد أكبر كم من األفكار

الفكرة المبدعة المختارة لحل المشكلة

العصف الذهني

2

المبادئ األساسية في •جلسة العصف الذهني

يعتم/د نج/اح جلس/ة العص/ف ال/ذهني على تط/بيق أربع/ة مب/ادئ أساسية هي:

أوًال?: إرجاء التقييم

ثانيا:إطالق حرية التفكير

ثالثا:الكم قبل الكيف

رابعا:البناء على أفكار

اآلخرين

أوًال?: إرجاء التقييم: ًاليجGGGGوز تقGGGGييم أي من األفكGGGGار المتولGدة في المرحلGة األولى من الجلسGة ألن نقGد أو تقGييم أي فكGرة بالنسGبة للفGرد المشGارك سGوف يفقGده المتابعGة ويصGرف انتباهGGه عن محاولGGة الوصGGول إلى فكGGرة أفضGGل ألن الخGGوف من النقGGد والشGGعور

بالتوتر يعيقان التفكير اإلبداعي.

ثانيا:إطالق حرية التفكير: أي التحGGرر ممGGا قGGد يعيGGق التفكGGير اإلبGGداعي وذلGGك للوصGGول إلى حالGGة من اًالسGGGترخاء وعGGGدم التحفGGGظ بمGGGا يزيGGGد انطالق القGGدرات اإلبداعيGGة على التخيGGل وتوليGد األفكGار في جGوًال يشGوبه الحGرج من النقGد والتقGييم ’ويسGتند هGذا المبGدأ إلى أن األخطGGGGاء غGGGGير الواقعيGGGGة الغريبGGGGة والطريفGGة قGGد تثGGير أفكGGارا أفضGGل عنGGد

األشخاص اآلخرين.

في جلسة العصف الذهني أي التركيز نت مهما كامن األفكار أكبر قدر على توليد

جودتها, فاألفكار المتطرفة وغير

ويستند هذا مقبولةالغريبة المنطقية أو المبدأ على اًالفتراض بأن األفكار

بعد عدد المبدعة للمشكالت تأتي والحلول من الحلول غير المألوفة واألفكار األقل

أصالة.

ثالث///ا:الكم قب///ل الكيف:

رأي رأيرأيرأي رأي

رأي

رأيرأي

رأي

رأيرأي رأي

رأي

رأيرأيرأيرأي

رأي

رابعا:البناء على أفكار اآلخرين:

أي ج//واز تط//وير أفك//ار اآلخ//رين والخ//روج بأفك//ار جدي/دة فاألفك/ار المقترح/ة ليس/ت حك/را على أص/حابها فهي ح/ق مش/اع ألي مش/ارك تحويره/ا وتولي/د أفك/ار

منها

ننتقل إلى أهم عناصر الموضوع

خطوات جلسة العصف الذهني

3

خطوات جلسة العصف الذهني

تمGر جلسGة العصGف الGذهني بعGدد من المراحGGل يجب تGGوخي الدقGGة في أداء كGل منهGا على الوجGه المطلGوب لضGمان نجاحهGا وتتضGمن هGذه المراحGل مGا يلي:

-تحديد ومناقشة المشكلة)الموضوع(. 1

قد يكون بعض المشاركين على علم

تام بتفاصيل الموضوع في حين يكون لدى البعض اآلخر فكرة بسيطة عنها وفي هذه الحالة المطلوب من قائد الجلسة هو مجرد إعطاء المشاركين

الحد األدنى من المعلومات عن الموضوع ألن إعطاء المزيد من

التفاصيل قد يحد بصورة كبيرة من لوحة تفكيرهم ويحصره في مجاًالت

.ضيقة محددة

تحديد المشكلة )الموضوع(

شرحها مختصرا

مناقشتها

مهمة قائد الجلسة

-إعادة صياغة الموضوع:2

يطلب من المش//اركين في ه//ذه المرحل//ة الخ//روج من نط//اق الموض//وع على النح//و ال//ذي ع/رف ب/ه وأن يح/ددوا أبع/اده وجوانب/ه المختلف/ة من جدي/د فق/د تك/ون للموض/وع ج/وانب أخ/رى. وليس المطل/وب اق/تراح حل/ول في ه/ذه المرحل/ة وإنم/ا إع/ادة ص/ياغة الموض/وع وذل/ك عن طري/ق ط/رح األس/ئلة المتعلق/ة بالموض/وع ويجب كتاب/ة ه/ذه األس/ئلة في مك/ان واض/ح للجميع.

-تهيئة جو اإلبداع والعصف الذهني:3

يحتGGGاج المشGGGاركون في جلسGGGة العصGGGف الGGGذهني إلى تهGGGيئتهم للجGGGو اإلبGGGداعي ويسGGGتغرق عمليGGGة التهيئGGGة حGوالي خمس دقGائق يتGدرب المشGاركون على اإلجابGGة عن سGGؤال أو أكGGثر يلقيGGه

قائد المشغل.

-العصف الذهني:4

يقGوم قائGد الشGغل بكتابGة السGؤال أو األسGئلة الGتي وقGع عليهGا اًالختيGار عن طريGق إعGادة صGياغة الموضGوع الGذي تم التواصGGGل إليGGGه في المرحلGGGة الثانيGGGة ويطلب من المشGاركين تقGديم أفكGارهم بحريGة على أن يقGوم كGاتب المالحظGات بتGدوينها بسGرعة على السGبورة أو لوحGة ورقيGة في مكGان بGارز للجميGع مGع تGرقيم األفكGار حسGب تسلسGل ورودهGا ويمكن للقائGGد بعGGد ذلGGك أن يGGدعو المشGGاركين إلى التأمGل باألفكGار المعروضGة وتوليGد المزيGد منهGا.

وضع األسئلة

في كتابتهابارز مكان

جمع األفكار

ترقيمها حسب

تسلسل ورودها

-تحديد أغرب فكرة:5

عنGدما يوشGك معين األفكGار أن ينضGب لGدى المشGاركين يمكن لقائGد المشGغل أن يGGGدعو المشGGGاركين إلى اختيGGGار أغGGGرب األفكGGGار المطروحGGGة وأكثرهGGGا بعGGGدا عن األفكGGار الGGواردة وعن الموضGGوع ويطلب منهم أن يفكGروا كيGف يمكن تحويGل هGذه األفكGGار إلى فكGGرة عمليGGة مفيGGدة وعنGGد انتهGGGاء الجلسGGGة يشGGGكر قائGGGد المشGGGغل المشGاركين على مسGاهماتهم المفيGدة.

األفكار حول الموضوع

األفكار بعيد عن الموضوع

SAVESAVE

-جلسة التقييم:6

الهGدف من هGذه الجلسGة هGو تقGييم األفكGGار وتحديGGد مGGا يمكن أخGGذه منهGGا وفي بعض األحيGGGان تكGGGوين األفكGGGار الجيGGدة بGGارزة وواضGGحة للغايGGة ولكن الغGGالب تكGGون األفكGGار الجيGGدة دفينGGة يصGعب تحديGدها ونخشGى عGادة أن تهمGل وسGGGط العشGGGرات من األفكGGGار األقGGGل أهميGة وعلميGة التقGييم تحتGاج نوعGا من التفكGير اًالنكماشGي الGذي يبGدأ بعشGرات األفكGار ويلخصGها حGتى تصGل إلى القلGة

الجيدة.

ثم

و لكن

جل

سة تقيي

م الأفكار

اختيار أبدع فكرة

إن ل

م يمكن التعيي

ن بينها – فيلخ

ص الأفكار حت

ى ن

حصل عل

ى أبدع فكرة

كيف نحصل على فكرة لحل المشكلة ؟

4

مزايا أسلوب العصف •الذهني

سهل التطبيق

اقتصادي

مسلي ومبهج

ينمي التفكير اإلبداعي

ينمي عادات التفكير المفيدة

ينمي الثقة بالنفس

إعداد الطالب :1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. 11.

نتقدم بجزيل الشكر والتقدير بين يديفضيلة د. مصطفى – حفظه الله –على ما قدم لنا من جهود ونصح