تقدیم به او که نمی خواهد من

و تو

ما“ شویم ”

شاید اینچنین، نه از ما، نه با ما،

نه بر ما

بلکه ” ما“ شود

   

پایان نامه کارشناسی ارشد 

"بررسی تاثیر عضویت در شبکه های اجتماعی مجازی بر سرمایه

اجتماعی کاربران آن

)مطالعه موردی شبکه اجتماعی مجازی فیس بوک(

استاد راهنما: دکتر محمد سعید ذکاییاستاد مشاور: دکتر عباس اسدی

 پژوهشگر: سیده لیال موسوی نسب

   

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

ه,,,,ای ش,,,,بکه ●اهمیت اجتماعی مجازی

●اهمیت سرمایه اجتماعی

با تغییر بستر شکل گیری شبکه های اجتماعی از فضای واقعی به

چه تغییری در سرمایه فضای مجازی کاربران شبکه هایاجتماعی

؟ پدید می آیداجتماعی مجازی

به منظDور بررسDی این سDوال شDبکه اجتماعی مجازی

لح,,اظ عضDDو به اعضDDای و تعDDداد ک,ه در اختی,ار ک,اربران خ,ود امکانDات فDنی

درصDد بDاالیی ق,رار می ده,د و همچ,نین ، از حضDور کDاربران بDا هDویت حقیقی

در مج,ازی اجتم,اعی ش,بکه عن,وان ب,ه رابط,ه ب,ا س,رمایه اجتم,اعی در این تحقی,ق

مورد بررسی قرار می گیرد.

(FACE BOOKفیسبوک )

بیان مسئله

: شبکه های اجتماعی مجازی

دور همانن,د کالفی س,ردرگم ام,ا در ب,اطن از ●هستند.بسیار نظامند و پیچیده

●توان,,,ایی برق,,,راری ارتباط,,,اتی را از جنس .دنیای واقعی به ما می دهند

ن,ه تنه,ا در ش,مای خ,ود ب,ه دنی,ای ش,بکه ه,ا ●این

واقعی نزدیکن,,د بلک,,ه می ت,,وان گفت از حیث

ش,کل گیری مع,ادالت اجتم,اعی ب,ر حس,ب این

ن,وع رواب,ط و ن,یز ت,اثیرات آن ب,ر جامع,ه نزدی,ک

و مشابه هستند.

ک,اربران ب,ر اس,اس نقط,ه اش,تراک بدیهیس,ت

ه,,ای ک,,ردن دنب,,ال ارای,,ه و اولیه ای بس,,ته

در اطالع,ات س,ویه دو ص,ورت ب,ه را خ,ود ی

کنن,د، می آغ,از اعتمDاد ش,بکه نقطDه آن

اس,ت ک,ه پهن,ه اعتمDاد آغ,از از نقط,هاسDت.

ه,ا آغ,از می ش,ود و همکاری رواب,ط و در ادام,ه

همکاری ه,,ا ب,,ر حس,,ب این گس,,تره رواب,,ط و

می یاب,د و ب,ه حی,ات خ,ودقDوام اس,ت ک,ه جامع,ه

ادامه می دهد.

ش,بکه های اجتم,اعی مج,ازی »طب,ق تعری,ف،

گ,ونه ای از رس,انه های اجتم,اعی هس,تند ک,ه

بیش ت,,رین ش,,باهت را ب,,ه جامع,,ه انس,,انی

داش,ته و ب,ه ف,رد امک,ان برق,راری ارتب,اط ب,ا

)ک,,اتز و اس,,پدن، ش,,مار ف,,راوانی از اف,,راد دیگ,,ر«

»ف,,,,ارغ از مح,,,,دودیت های زم,,,,انی، ، (1997

مک,,انی، سیاس,,ی، ف,,رهنگی و اقتص,,ادی را

(.2: 2001)کراوت و دیگران، می دهند.«

ضرورت و اهمیت موضوع

الف( ضرورت و اهمیت نظری انجام تحقیق

ب( ضرورت و اهمیت عملی انجام تحقیق

با توجDه بDه مطDالب مطDرح شDده اهDداف

اصلی در این پژوهش عبارت است از:

مج,ازی - اجتم,اعی ش,بکه در عض,ویت ت,اثیر بررس,ی

ب,ر فیس بDوک ک,اربران آن در اعتمDاد اجتمDاعی

سطوح خرد و کالن اجتماعی.

اجتم,اعی مج,ازی ت,اثیر عض,ویت در ش,بکه بررس,ی -

ک,اربران آن در مشDارکت اجتمDاعی ب,ر فیس بDوک

سطوح خرد و کالن اجتماعی.

فصل دوم

ادبیات پژوهش

متغیر مستقل یعنی در این بخش نظریه هایی در اتباط با

شبکه های اجتماعی مجازی و متغیر وابسته یعنی

جهت انتخاب نظریه های مناسب برای سرمایه اجتماعی

بیان شد.چهارچوب نظری

به عنوان ادبیات موضوع به بیان تاریخچه، مفهوم، تعاریف، ابعاد

و سطوح اجزای سرمایه اجتماعی به عنوان متغیر مستقل و

پاتنام، بوردیو، کلمن، فوکویاما و نظریه های مربوط به آن از دید

پرداخته شد.لین

در ارتباط با متغیر مستقل یعنی شبکه های اجتماعی مجازی به

ارایه تعریفی از این شبکه ها و ویژگی های آنان پرداخته شد و در

بل، ادامه نظریه های جامعه اطالعاتی از دید افرادی چون دانیل

مطرح آنتونی گیدنز و هم چنین نظریه ساختاربندی کستلز، گیدنز

شد.

در ادامه نیز به ارائه تحقیق های داخلی و خارجی مرتبط با موضوع

پژوهش حاضر پرداخته شد .

وابس,ته متغ,یر روی ب,ر محق,ق »مطالع,ه

(1388)حبیب پور و صفری، متمرکز است.«

ام,ا از آنج,ا ک,ه بحث " ش,بکه" در ه,ر دو

متغ,یر م,ورد بررس,ی همپوش,انی دارد ب,ه

نظDری ارائ,ه اس,اس چهDارچوب ب,ر

ب,ر تکی,ه ب,ا و مس,تقل نظریDه متغ,یر

می پردازیم.ساختاربندی گیدنز

 

) : 1385غفاری،85(

رابطه سرمايه اجتماعي با ديگر اشكال سرمايه

( س,رمایه اجتم,اعی م,اده 1998 )اونیکسبه تعب,یر

از ک,ه اس,ت م,دنی جامع,ه هDزاران خ,ام بین

کنش متقابDل روزانDه مDردم بDه وجDود آمDده

س,اختارهای اسDت. بین ی,ا خ,اص ش,خص بین

بلک,ه ن,دارد، ق,رار بین اجتم,اعی فضDای در

. س,رمایه اجتم,اعی، در این مDردم وجDود دارد

پدیDده ی,ک س,ازمان، ب,ازار ی,ا دولت نیس,ت، بلک,ه

باالسDت بDه پDایین ش,کل گیری از ب,ا ک,ه

مبن,ای ب,ر اف,راد اجتم,اعی ش,بکه های و پیون,دها

اص,ول اعتم,اد، عم,ل متقاب,ل و هنجاره,ای کنش ب,ه

(. 1: 1998)بولن و اونیکس، وجود می آید

موضوع مغایرت )مباحثه(

مشکل

دارایی جمعی یا فردی)کلمن، پاتنام(

سرمایه اجتماعی به عنوان دارایی

جمعی

ابهام در هنجارهااعتماد

باز یا بسته بود شبکه ها)بوردیو،

کلمن، پاتنام(

گروه باید بسته یا متراکم باشد

بینش جامعه طبقه ای و غیبت

تحرک

کارکردی)کلمن(

سرمایه اجتماعی به وسیله تاثیرش در کنشی خاص نشان داده شده

است

تکرار و حشو )علت به وسیله معلول تعیین شده است(

سنجش)کلمن(

غیر قابل سنجش استداللی است نه باطل شدنی

اجتماعی سرمایه در موجود مباحثات

لین، ) از شده برگرفته1999 :33)

سطوح سرمايه اجتماعي

سطح گروهی اجتماعي

سطح فردی رابطه اي

نظريه پردازان

بورديو پاتنام كلمن

فوكوياما

ديدگاه تحليل شبكه )ولمن، بارت، لين، فلپ،

پورتز، مارسدن( كلمن

تبيين ها انسجام و بازتوليد گروهي

سرمايه گذاري در روابط اجتماعي و دست يابي و

استفاده از منابع جاي گرفته در شبكه هاي

اجتماعي

و اجتماعي سرمايه رويکردهايآن محوري عناصر

لین،: ) (29: 1999مأخذ

نظریه کالسیکسرمايه

نظریه های سرمایه جدیدسرمایه انسانی

سرمایه فرهنگی

سرمایه اجتماعی

نظریه پرداز مارکساسکولز،

بکربوردیو

لین، بارت، مارسدن، فلپ، کلمن

بوردیو، کلمن، پاتنام

تبیین

ارتباطات اجتماعی: استثمار

کارگران توسط سرمایه داران

)بورژوازی(

انباشت ارزش اضافی کارگران

بازتولید نمادها و

معانی غالب )ارزش ها(

دسترسی و استفاده از منابع نهفته

در شبکه های اجتماعی

همبستگی و بازتولید

گروه

سرمایه

الف( قسمتی از ارزش مازاد

بین ارزش مصرف )در

بازار مصرف( و ارزش مبادله )در بازار کار-

تولید(ب(

سرمایه گذاری در تولید و گردش کاالها

سرمایه گذاری در

عرصه دانش و مهارت های

فنی

درونی سازی یا شناخت نادرست ارزش های

غالب

سرمایه گذاری در شبکه های اجتماعی

سرمایه گذاری در تشخیص و

تصدیق متقابل

سطح تحلیل

ساختاری )طبقات(

فرد فرد/طبقه فرد فرد/گروه

هاي نظريهسرمايه

لین،: غفاری، 30: 1999منبع و1385 :86 .

شبکه های اجتمDاعی مجDازی جDزئی از رسDانه های اجتمDاعی

هسDتند بDا این 2هسDتند. در واقDع وبالگ هDایی از نسDل وب

ویژگی ها:

- »تولیدکنن,ده تنه,ا ظ,رف خ,الی در اختی,ار مخ,اطب ق,رار می ده,د و این 1

مخ,اطب اس,ت ک,ه محت,وای آن را تولی,د می کن,د.« بن,ابراین: »تنه,ا نقش

تسهیل گر انتقال محتوا را دارند.«

- »دموکرات,ایز هس,تند و ه,ر ف,رد ت,وان تولی,د محت,وا و ش,کل دادن ب,ه 2

گروه ها و اجتماعات را دارد.«

- »اتمایز شده اند یعنی تولیدکننده محتوا بسیار خرد است.«3

ب,دین 4 افت,اده، اتف,اق ب,ر روی فرمت ه,ای مختل,ف رس,انه - هم گ,رایی

معنی که هم جنس شده اند.«

یک س,ان 5 محت,وا مص,رف کننده و تولی,دگر وب، از نس,ل این »در -

(.1390)صلواتیان، است.«

 

کاربران انواعمجازی اجتماعی های شبکه

نظری چهارچوبچهDارچوی ارائDه جهت نظDر مDورد نظریDه

گیDدنز آنتDونی بنDدی سDاختار نظریDه نظDری،

است.

چکی,ده بحث گی,دنز این اس,ت ک,ه ب,ا تغی,یر بس,تر ش,کل

جوام,ع از جوام,ع ح,رکت و اجتم,اعی مع,ادالت گ,یری

س,نتی ب,ه جوام,ع م,درن، مخ,اطرات جوام,ع متف,اوت می

وس,ائل گ,ردد. می چن,دان دو اعتم,اد اهمیت و ش,ود

ارتب,اط جمعی و آم,وزش و پ,رورش از جمل,ه ع,واملی

نقش بس,تر، تغی,یر این در گی,دنز دی,د از ک,ه هس,تند

اشاعه ی سرمایه اجتماعی را بر عهده دارند.

شبکه های اجتم,اعی مج,ازی ب,ا ارای,ه ظ,رفی خ,الی

ب,رای مخ,اطب این فرص,ت را ب,ه مخ,اطب می ده,د

ت,ا محت,وا و پی,امی را ک,ه خ,ود می خواه,د تولی,د کن,د.

ب,ا تغی,یری ک,ه در بن مای,ه ی محت,وا و اطالع,اتی ک,ه

در دنی,ای پ,یرامونی ف,رد در جری,ان اس,ت ش,رایط و

این در می یاب,د. تغی,یر اف,راد ارتباط,ات ش,کل

مولفه ه,ای ک,ه داش,ت انتظ,ار نمی ت,وان ش,رایط

ی,ا ج,دایی ب,ا فاص,له گیری یک,دیگر ب,ا اف,راد اتص,ال

زم,انی و مک,انی ک,ه م,د نظ,ر گی,دنز اس,ت هم,ان ن,وع

ارتباط,ات و ش,بکه ها ارتب,اطی را رقم بزن,د ک,ه در

دنیای سنتی مشاهده می کردیم.

می گوی,,د ک,,ه گی,,دنز س,,خن این ب,,ر تکی,,ه با

عب,,ارتی ب,,ه و همگ,,انی و جمعی رس,,انه های

اشDاعه ابزارهDای بDه رسDانه ای فرهنDگ

هسDDتند. اجتمDDاعی واق,,ع سDDرمایه در

اب,زار شناس,ایی، اس,تمرار و رس,انه های همگ,انی

اجتم,اعی س,رمایه انتق,ال و حف,ظ ی,ا و ت,رویج

هس,تند مح,وری (. 60: 1389)حس,ین پور، جامع,ه س,وال

آیDا عضDویت این پ,ژوهش را مط,رح می ک,نیم:

در شDبکه های اجتمDاعی مجDازی بDر سDرمایه

اجتماعی کاربران آن موثر است؟

متغیرهای مستقل: استفاده از فیس بوکچرایی

استفاده روزانه از میانگین

فیس بوک

از امکانات میزان استفاده

فیس بوک

از امکانات ترتیب استفاده

فیس بوک

فیس بوکیروابط

حضور و عدم حضور در

فیس بوکگروه های

حضور و عدم حضور در

حرکت های دسته جمعی

فیس بوک

تنظیمات حریمخصوصی

فیس بوکدر

متغیرهای زمینه ای:

جنس

سن

وضعیت تاهل

تحصیالت

بعد خانوار

متغیر وابسته:

 سرمایه اجتماعی

 

اعتماد اجتماعی 

مشارکت اجتماعی

مجازی اجتماعی های شبکه در عضویت تاثیر بررسی تحقیق مدلاجتماعی سرمایه بر

سوال اصلی:

سوال اساسDی در این تحقیDق این اسDت کDه: آیDا رابطDه

معنDاداری بین مDیزان و ابعDاد سDرمایه اجتمDاعی کDاربران

مDیزان بDا متناسDب فیس بDوک مجDازی اجتمDاعی شDبکه

مجDازی فضDای این در ارتباطاتشDان نDوع و اسDتفاده

وجود دارد؟

سواالت فرعی: 

آی,ا رابط,ه معن,اداری بین عض,ویت و فع,الیت در ش,بکه های اجتم,اعی

مجازی فیس بوک و اعتماد اجتماعی وجود دارد؟

اجتم,اعی در ش,بکه فع,الیت و بین عض,ویت معن,اداری رابط,ه آی,ا

مجازی فیس بوک و مشارکت اجتماعی وجود دارد؟

فرضیه اصلی:- ب,ه نظ,ر می رس,د بین فع,الیت در ش,بکه های اجتم,اعی مج,ازی

ب,ه رابط,ه معن,ادار وج,ود دارد. اجتم,اعی فیس ب,وک و س,رمایه

فیس ب,وک مج,ازی اجتم,اعی ش,بکه ی در فع,الیت ک,ه ط,وری

تغی,یرات مهمی را در س,رمایه اجتم,اعی ک,اربران آن و ابع,اد آن

سرمایه ایجاد می کند.

فرضیات فرعی:- ب,ه نظ,ر می رس,د بین فع,الیت در ش,بکه های اجتم,اعی مج,ازی

ب,ه دارد. وج,ود معن,ادار رابط,ه اجتم,اعی اعتم,اد و فیس ب,وک

فیس ب,وک مج,ازی اجتم,اعی ش,بکه ی در فع,الیت ک,ه ط,وری

تغی,یرات مهمی را در اعتم,اد اجتم,اعی ک,اربران آن و ابع,اد آن

سرمایه ایجاد می کند.

- ب,ه نظ,ر می رس,د بین فع,الیت در ش,بکه های اجتم,اعی مج,ازی

فیس ب,وک و مش,ارکت اجتم,اعی رابط,ه معن,ادار وج,ود دارد. ب,ه

فیس ب,وک مج,ازی اجتم,اعی ش,بکه ی در فع,الیت ک,ه ط,وری

تغی,یرات مهمی را در مش,ارکت اجتم,اعی ک,اربران آن و ابع,اد آن

سرمایه ایجاد می کند.

فصل سوم روش شناسی تحقیق

منط,,,ق نظ,,,ر از پ,,,ژوهش این

پیمDایش بDه روش ش,ناختی، ترکی,بی از

شDیوه اینترنDتی و مصDاحبه عمیDق

ب,ا بDا پرسشDنامه نیمه سDاخت یافته

مج,,ازی اجتم,,اعی ش,,بکه ک,,اربران

فیس بوک است.

:روش تحقیق

این تحقی,ق ب,ه منظ,ور گ,ردآوری کمی در قس,مت

از نظ,ر م,ورد واطالع,ات ه,ا پرسشDنامه داده

تع,داد اینترنDتی ک,اربران 300ب,رای از نف,ر

اس,تفاده ب,وک فیس مج,ازی اجتم,اعی ش,بکه ی

می شود.

پرسشDنامه نیمDه سDاخت از کیفی در بخش

نف,ر از 20ب,رای تع,داد ح,داقل یافتDه حضDوری

و جنس,یت ش,رط گ,رفتن نظ,ر در ب,ا ک,اربران

ش,رایط س,نی و ن,یز رع,ایت س,ایر متغ,یر ه,ای زمین,ه

اجتم,اعی جهت اقتص,ادی و پایگ,اه ای تحص,یالت،

گردآوری داده ها استفاده می شود.

:فنون ) تكنيك هاي( گردآوري اطالعات

این اس,ت ک,ه تحقی,ق این توج,ه در نکت,ه م,ورد

جامع,ه ک,ل ع,دد ب,ا ارتب,اط در ع,دد مشخص,ی

آم,اری ب,ه دس,ت نمی آی,د، زی,را ه,ر روز اف,رادی

پروفای,ل خ,ود را در ش,بکه های اجتم,اعی مج,ازی

فیس ب,وک لغ,و می کنن,د و ع,ده ای ب,ه عض,ویت

در این ش,بکه مج,ازی در می آین,د، بن,ابراین، این

همین ب,ا دیگ,ر س,وی از اس,ت. متغ,یر ع,دد

منط,ق، آم,ار مشخص,ی از اف,راد ب,ا ملیت ای,رانی

که در فیس بوک عضویت ندارند وجود ندارد.

جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه

بن,ابراین ب,رای تع,یین حجم نمون,ه در چ,نین تحقی,ق

مراجع,ه می ش,ود. پس بDه نظDر متخصDصه,ایی

از ص,حبت ب,ا متخصص,ین از جمل,ه اس,اتید مش,اور و

بخش پرسش,نامه اینترن,تی در 300راهنم,ا تع,داد

و جهت بررس,ی ک,اربران و غ,یر ک,اربران ب,ا کمی

بDه روش و احتمDالی غDیر گDیری نمونDه

ب,ود و در صDورت گلولDه بDرفی بخش خواه,د

روش کیفی جهت غیراحتمDالی هدفمنDد از

تع,داد از داده ص,ورت 20گ,ردآوری ب,ه نف,ر

می اس,تفاده ب,وک فیس ک,اربران بین مس,اوی

شود.

بررس,,ی کمی دادهجهت از هDDای

و در دو س,طح توص,یفی SPSSنرم اف,زار

و استنباطی استفاده می شود.

س,,نجش کیفی در از داده هDای ن,,یز

مضDمونی روش ThematicتحلیDل

Analysis جهت تجزی,ه و تحلی,ل اس,تفاده

می شود.

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعهبرحسب جنس

درصد تعداد

جنس

3/55 162 زن7/44 131 مرد0/10

0293

کل

درصد تجمعی

درصد فراوانی مقطع تحصيلي

3./ 3./ 1 پایین تر از دیپلم

8/4 5/4 13 دیپلم

7/60 9/55 162 کارشناسی

4/93 8/32 95 کارشناسی ارشد

0/100 6/6 19 دکتری

0/100 293 كل

3 پاسخ نداده

توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس مقطع تحصيلي

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعهتاهلبرحسب وضعیت

درصد تعداد

وضعیت تاهل

6/78228

مجرد

4/21 62 متاهل

0/100 293 کل

3پاسخ نداده

توزیع فراوانی پاسخگویانبر اساس وضعیت اشتغال

درصد تجمعی

درصد فراوانی وضعیت اشتغال

6/48 6/48 140 شاغل

3/58 7/9 28 بیکار7/58 3/0 1 خانه دار9/89 3/31 90 محصل0/100 1/10 29 سایر

0/100 288 كل5 پاسخ

نداده

توزیع فراوانی پاسخگویانبر اساس احساس طبقاتی

درصد تجمعی

درصد فراوانی احساس طبقاتی

1/2 1/2 6 باال4/25 4/23 68 متوسط

رو به باال

7/88 2/63 184 متوسط

9/97 3/9 27 متوسط رو به پایین

0/100 1/2 6 پایین0/100 293 كل

2 پاسخ نداده

پاسخگویان فراوانی توزیعسنی گروه اساس بر

درصد تجمعی

درصد فراوانی

گروه سنی

7/1 7/1 5 20زیر سال

2/78 5/76 224 تا 2029

9/94 7/16 49 39 تا 300/100 1/5 15 سال 40

و باالتر0/100 293 كل

توزیع فراوانی پاسخ گویان بر اساس دالیل استفاده از فیس بوک

بی پاسخ میانگین فراوانی دالیل استفاده8 80/3 285 پیدا کردن

دوستان در قدیمیخارج داخل و

از کشور8 54/3 285 فعالیت در

عرصه اجتماع وتبادل نظر با

دیگران8 22/3 285 یافتن افراد همفکر

و دارای اشترکات هویتی فرهنگی و

ملی8 08/2 285 پیدا کردن هویت جدید

فارغ از مکان و زمان8 43/2 285 رفع نیازهای روحی8 38/2 285 دسترسی به جدید

ترین اخبار10 18/3 283 دسترسی به اخبار

سانسور شده توسط رسانه های رسمی و

حکومتی9 89/2 284 ابراز نظرات مخالف،

که امکان بروز آزادانه آن وجود ندارد

12 29/3 281 نوآوری و طرح اندیشه های تازه

توزیع فراوانی پاسخ گویان بر اساس تعداد دوستان در فیس بوک

میانگین 22/241بیشترین 3501کمترین 0

کل 283پاسخ نداده 10

توزیع فراوانی پاسخ گویان بر اساساستفاده از نام مستعار در فیس بوک

نام مستعار

فراوانی درصددرصد تجمعی

بله 28 9/9 9/9

خیر 256 1/900/10

0پاسخ نداده

9

کل 293 0/100

بر گویان پاسخ فراوانی توزیعواقعی عکس از استفاده اساس

استفاده از

عکس واقعی

فراوانی درصددرصد تجمعی

بله 2459/86

9/86

خیر 37 1/13 0/100کل 293 0/100

پاسخ نداده

11

آزمDDDون ضDDDریب همبسDDDتگی

پیرسDون بین مDیزان اسDتفاده

از فیس بDDوک و مشDDارکت در

این فضDای فیسDبو فرضDیه ک،

.تایید می شودفراوانی معنی داری

ضریب همبستگی

متغیر

289 000/ 259/

میزان استفاده از فیسبو

ک

مشارکت در فضای فیسبو

ک

آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین میزان استفاده

و اعتماد از فیس بوکتایید اجتماعی این فرضیه

.نمی شود

فراوانی

معنی داری

ضریب همبستگ

یمتغیر

223847/

013-/میزان

استفاده از فیس بوک

آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین میزان استفاده از فیس بوک و مشارکت اجتماعی در فضای

تایید نمیواقعی این فرضیه .شود

فراوانیمعنی داری

ضریب همبستگی

متغیر

188 779/ 021/

میزان استفاده از فیسبو

ک

مشارکت در فضای واقعی

آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین میزان استفاده

از فیسبوک و نگرش به مشارکت اجتماعی فرضیه

شود تایید نمیفوق فراوانی. معنی داریضریب

همبستگیمتغیر

271 0369/ 055/

میزان استفاده

از فیسبوک

نگرش به مشارکت اجتماعی

آزمون ضریب همبستگی اعتماد به فضای پیرسون بین

تایید این فرضیه فیسبوکشود. نمی

فراوانیمعنی داری

ضریب همبستگ

یمتغیر

271 251/ 070-/

میزان استفاده از

فیسبوک

اعتماد به فضای

فیس بوک)تنظیمات حریم خصوصی(

16محقق در بخش کیفی به

تم فراگیر رسید:

ای، شDبکه رهDرو ای، شDبکه پیشDرو بDه

رسDDDمیت شDDDناختن بDDDر اسDDDاس کاالهDDDای

خDود بDیرونی تDوهم یDا نمنتDالیتی گDاور ،

سDDDوپاپ اطمینDDDان اجتمDDDاعی، حکومDDDتی،

دیالکتیDک ، نطفDه شDکل گDیری حDوزه عمDومی

درمDانگر، آسDیب شDبکه ی شDبکه دهکDده ،

بDه رسDمیت شDناختن شDعاری یDا ، جهDانی

، مولفDDه بDDه حاشDDیه رانی شDبکه، سDDطحی

، مشDارکت بایسDته، واژگDونگی حضDور زنDان

بی اعتمDDDادی سDDDازمان یافتDDDه، آغشDDDتگی

و ی شDDبکهگروزمDDره شDDهروند روزنامDDه

.نگار

و از میان

کدهای

توصیفی که

منجر به کدهای

فراگیر شد

ویژگی های

شخصیت

شبکه ساز

ستخراج شدا .

ویژگی های شخصیت شبکه ساز:

حساسDیت بDه طDرد شDدن در شDبکه، تجربDه پیشDین شDبکه

اجتمDاعی مجDازی، مDدارا در شDبکه دوسDتی، همDدردی بDا

شDبکه دوسDتی، کنش گDر آگDاه، فهم نقش شDبکه، ذهDنیت

شDبکه سDاز، میDل بDه شDبکه سDازی، سیاسDت پیشDبین پDذیر

کDردن رفتارهDا، اسDتقبال از سDطح بندی ارتباطDات، پرهDیز

شبکه سDازی شDبکه ای، دیDد شDبکه، در آنی حضDور از

مشDروط بDه شDفافیت، فهم اتصDال نفDع فDرد بDه شDبکه،

عملکDرد پتانسDیل شDبکه، در وانمDود بDه سDکوت تDرجیح

چندگانه در شبکه.

تم های به دست آمده بر

اندرو اساس نظریات

سایر و پرویز پیران

و سایر نظریات مرتبط

تحلیل شد

" ش,به س,نتی" بس,تر کن,ونی جامع,ه ای,ران ●

نام دارد.

●زمین,ه ه,ای ش,کل گ,یری و مخ,اطرات اجتم,اعی

تغی,یر ک,رده اس,ت ام,ا این تغی,یر منج,ر ب,ه ش,کل

نتیج,ه مش,ارکت خ,اص گ,یری گون,ه اعتم,اد و در

خود در جامعه ایران نشده است.

●جامع,ه خ,ود را در ظ,رف خ,الی ب,ه ن,ام فیس

بوک باز تولید می کند.

با تکیه به نظریه ساختاربندی گیدنز و یافته های:بخش کمی و کیفی می توان نتیجه گیری کرد

فیس فض,ای در یافت,ه اف,زایش مش,ارکت ●

ه,ای گ,روه در ک,اربران فع,الیت حاص,ل ب,وک

خDانوادگی، شDغلی و طDنز و سDرگرمی

اس,ت ک,ه در راس,تای حف,ظ ح,ریم خصوص,ی و

به,ره من,دی از حض,ور در جم,ع ب,ه منظ,ور ام,ور

نمی توانDد تف,ریحی و ی,ا ش,غلی اس,ت و این

فض,,ای در اجتم,,اعی س,,رمایه اف,,زایش در

واقعی و فضای فیس بوک تاثیر داشته باشد.

اف,زایش در اس,ت نتوانس,ته ب,وک فیس ک,ه چن,د هر

مش,ارکت و اعتم,اد اجتم,اعی در فض,ای واقعی تغی,یراتی

ام,ا کن,د، حاص,ل مطالع,ه م,ورد ک,اربران می,ان در را

س,طح کالن و خ,رد اجتم,اعی می توان,د ب,ا اس,تفاده از این

ب,ه منج,ر م,اهوی لح,اظ ب,ه هم ک,ه ه,ا ش,بکه دس,ت

اجتم,اعی می ش,وند و هم حض,ور اف,زایش س,رمایه ی

و مش,خص تایی,د آنه,ا در و شناس,ا ه,ای حقیقی ه,ویت

در اس,ت و ش,ده اجتمDاعی هDای آسDیب تDرمیم

هDای حلقDه ایجDاد در نDیز و آنهDا کDنی ریشDه

حDوزه جملDه، از ایDران جامعDه در ای مفقDوده

ی مفقDوده هDای حلقDه از خDود کDه عمDومی

سDرمایه اجتمDاعی اسDت تDاثیرات قابDل تDوجهی

را ایجاد کنند.

●هم,انطور ک,ه از یافت,ه ه,ای تحقی,ق اس,تنباط می

ش,ود، فیس ب,وک ی,ک ظ,رف خ,الی اس,ت ک,ه جامع,ه

خ,ود را ب,ا تم,ام وی,ژگی ه,ایش در آن خ,الی می کن,د.

ب,ه منج,ر توان,د می ظ,رف این گ,رفتن نادی,ده

بازتولی,د آس,یب ه,ا ش,ود. ب,ا این ادل,ه می ت,وان گفت

شDبکه هDایی چDون فیس بDوک می توانDد ک,ه

آسDیب درمDان بسDا چDه و تDرمیم بDه منجDر

بن,ابراین شایس,ته اس,ت ک,ه هDای اجتمDاعی شDود.

از س,رزنش و س,رکوب آن دس,ت بکش,یم و ب,ا ب,ه

ه,ای اختصDاص پDژوهشرس,میت ش,ناختن آن ،

و این ش,بکه در دخ,الت ب,ا و آن م,ورد در خاص,ی

از آن بهبDود روابطمDان اس,تفاده بهین,ه از آن در

بهره ببریم.

:پیشنهاد ها

ی,,ک ● عن,,وان ب,,ه ش,,بکه از سیسDتم اس,,تفاده

بهینه. آموزشی غیر رسمی

ب,رای متخصص,ین بین ظDرف پDژوهش ● فیس ب,وک

رشته ای است.

دیDدگاه هDای ● پ,ژوهش در م,ورد فیس ب,وک می توان,د

منطقی در غDیر را ه,ا ش,بکه دس,ت این پ,یرامون

تصحیح کند.سطوح خرد و کالن اجتماعی

● ب,ه ک,ار گ,یری ش,بکه ه,ایی چ,ون فیس ب,وک می توان,د

اجتمDاعی را حDل مسDائل کالن و خ,رد در س,طوح

کوتاه تر کرد.

●پایین بودن سرعت اینترنت و

فیلترینگ

●پرسشنامه آن الین

●نگاه امنیتی به فیس بوک

●سهم پایینی جامعه از سرمایه

اجتماعی

محدودیت ها

از عدالت حرف میزنیم� برای ما

درختان شعر می گوییم ، پرندگان را

به استعاره تمثیل آزادی می کنیم� ...

که در تاریکی برق قمه پس آن

؟ها سالخ خانه و ؟ تورها دمی زن

� پیا با ن مبراو بی اعتمادی بر پیام

کتاب؟ بی و کتاب

ج مر , رج� ههمه این رمقص

یست؟کحسین پناهی

از سپاسگزارمصبرتان