УДО «Городская станция юных техников» города Тореза

Согласовано: Утверждаю:

Пашкевич Л.И. Колесник В.В.

Директор городского Начальник отдела

методического центра образования администрации

города Тореза

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА«Бисероплетение»Возраст обучающихся 7-15 лет

Срок реализации – 3 года

Автор-составитель: Зоря С.В.

Торез - 2015

Пояснительная записка

Воспитание ребенка имеет комплексный и непрерывный характер и осуществляется под влиянием всей окружающей действительности, сложившейся в обществе и в семье системы эстетических и общечеловеческих ценностей. Различные виды художественно-творческой деятельности ребенка способствуют эффективному развитию таких психических процессов, как: восприятие, образное мышление, воображение, эмоции. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики: согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости и точности в выполнении действий. В процессе освоения бисероплетения у обучающихся постепенно образуется система специфических навыков и умений. У обучающихся развивается двигательная память – запоминание и сохранение, воспроизведение разнообразных движений. На основе двигательной памяти формируется двигательное умение и навыки. Бисероплетение помогает развитию зрительной памяти, способности к воображению. Процесс творчества влияет и на эмоциональную память. Создавая поделки декоративно-прикладного искусства, обучающиеся испытывают чувство радости, удовольствия. Образовательная программа «Бисероплетение» является программой культурно - нравственной ориентации и направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности. Бисерное рукоделие, как и любой вид художественного творчества, постоянно развивается. Появляются более совершенные и сложные приемы изготовления изделий из бисера, новые оригинальные изделия. Актуальность программы в том, что ее освоение способствует формированию и развитию практических умений и навыков при работе с бисером, Кроме того, реализация программы способствует формированию эстетического вкуса ребенка, учит отличать истинно художественные произведения декоративно-прикладного искусства от предметов низкого художественного уровня. Новизна и педагогическая целесообразность программы заключается в развитии у обучающихся творческого, нестандартного подхода к выполнению заданий по выбору композиций, цветовой гаммы и необходимых материалов для изготовления сувениров, изделий для оформления интерьера и т.п. Программа нацелена не столько на обучение азам бисероплетения, сколько на достижение воспитанника такого уровня, который позволит ему создавать высокохудожественные изделия, но при этом в процессе обучения не используется трудоёмкая техника, а применяется техники плетения доступные для детей 7-15лет. Особенность данной программы – подбор методики обучения с учётом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Занятия по данной программе позволяют обучающимся познакомиться с видами декоративно-прикладного творчества. Декоративное искусство развивает художественное восприятие действительности, фантазию. Обучающиеся учатся создавать вещи, которые имеют не только художественное, но и практическое значение. Большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, занятие рукоделием и бисером конкретно развивает не только мелкую моторику рук, но и мозговые центры речи. Аккуратная, мелкая работа руками развивает внимание, способствует точности и ясности речи, а также хорошо организует и дисциплинирует мышление.

Программа «Бисероплетение» разработана и адаптирована с учётом требований. В процессе разработки данной программы были проанализированы типовые министерские программы.

Цель программы – нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам бисероплетения, активизация познавательной и творческой деятельности; формирование у детей потребности к саморазвитию, тяги к искусству, расширение кругозора ребёнка, увлечь ребенка игрой с бисером, чтобы он почувствовал себя творцом, автором, созидателем, чтобы здесь и сейчас стал самодостаточным, а, значит, счастливым.

Задачи программы:

научить технологиям работы с бисером, работать на высоком художественном уровне, ориентироваться в задании на восприятие образа и творческого воображения, планировать свою деятельность, работать самостоятельно;

развить мелкую моторику рук, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности, художественно-эстетический вкус;

воспитать организованность, терпимость, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, аккуратность, бережливость, любовь к труду, любознательность, внимание, ответственность, уверенность в своих силах;

способствовать социальной адаптации учащихся через приобретение профессиональных навыков и развитию коммуникабельности при общении в коллективе.

Педагогические технологии и принципы программы.

В основе деятельности кружка «Бисероплетение» лежит личностный подход к ребёнку, что является основой личностно-ориентированной технологии. Педагогические основы программы базируются на классических принципах, выработанных мировой педагогики.

Принцип последовательности: постепенный переход от простого к более сложному, в соответствии с познавательными возможностями детей.

Принцип доступности: изложение материала в доступной форме для каждого ребёнка.

Принцип наглядности: использование различных технологических средств обучения, наглядных пособий.

Принцип результативности: необходимо соответствие целей и возможностей. Принцип индивидуальности: отбор содержания, форм, методов обучения для

воспитания в соответствии с особенностями личности ребёнка.

Программа рассчитана на трехгодичный курс обучения детей в возрасте от 7 до 15 лет:

1-й год обучения – в группах 20 человек, режим работы 2 занятия в неделю 144 часа (4 часа в неделю);

2-й год обучения – в группах 15 человек рассчитан на 216 часов (6 часов в неделю);

3-й год обучения - в группах 15 человек рассчитан на 216 часов (6 часов в неделю).

В процессе занятий бисероплетением в рамках программы все формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе. Вместе с такими методами, как рассказ, объяснение, беседа, задание, упражнение, используются наглядно-иллюстративные: показ, демонстрация наглядных пособий, образцов, фотографий, схем. Для гармонизации монотонных заданий, упражнений, для создания положительного эмоционального настроя в группе на занятиях прослушиваются: классическая музыка, народные песни, (только с созидающими установками). Особенностью данной программы является использование в методике игр по развитию у детей зрительной памяти, глазомера, внимания, мелкой моторики, мышления и т.д. Для снятия утомляемости при длительной нагрузке во время занятий учащимся предлагается несложная гимнастика для глаз (комплекс упражнений по методикам профессоров Э.С.Аветисова и М. Норбекова), которая занимает около 3-х минут. Также предлагается игра-упражнение для укрепления зрения и шейного отдела позвоночника под названием «Пишем носом, пишем глазками» по методике профессора Л.И.Латохиной. Упражнения выполняются в два этапа, сидя прямо сначала «прописываются» в пространстве диктуемые педагогом 7-10 слов только глазами, а затем – носом. В конце упражнений обучающиеся, по желанию, выполняют и называют все слова в заданном порядке. Занятия бисероплетением требуют использования определенной методики.

Методика проведения занятий(Три основных этапа) 1 этап (создание мотивации): - сообщение темы и цели занятия; - подготовка к восприятию нового материала (теоретические вопросы); - ознакомление с изделием, которое предстоит выполнить, его характеристиками; - зарисовка схемы изделия; - подготовка материала и инструмента. 2 этап (практический). 3 этап (контрольный). Показ учащимся выполненной работы. Оценка правильности и качества работы педагогом.

Изучение теоретических тем и выполнение практических заданий предполагает приобретение:

1 год обучения учащиеся знают: название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока); название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы); правила безопасности труда при работе указанными инструментами.

учащиеся умеют: организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и

поддерживать порядок во время работы; соблюдать правила безопасной работы инструментами; под руководством руководителя кружка проводить анализ изделия, планировать

последовательность его изготовления; подбирать детали для работы.

На первом году обучения обучаемые получают элементарные навыки работы с бисером, овладевают способами плетения (петельный, параллельный, игольчатый). Дети учатся низать бисер на проволоку, читать схемы, плести сказки. Познакомив учащихся с увлекательным искусством бисероплетения, дав начальные знания предмета, педагог прививает интерес к дальнейшей работе с бисером, пробуждает желание совершенствоваться.

2 год обучения учащиеся знают:

название материалов, ручных инструментов, предусмотренных программой; правила безопасности труда при работе ручным инструментом; правила планирования и организации труда.

учащиеся умеют: самостоятельно выполнять всю работу по составленному вместе с учителем плану

с опорой на рисунок, схему, чертеж; работать парами, осуществлять попеременно функции контролера и бригадира, читать простейший чертеж.

На втором году обучения учащиеся закрепляют умения и навыки работы с проволокой полученные на первом году обучения; продолжают овладевать более сложными приемами бисероплетения. Знакомятся со способами совмещения цветовой гаммы в изделиях. Именно на этом этапе проявляется творческая активность обучаемых на занятиях, способность мыслить, сочинять, создавать необычные затейливые вещи на основе полученных ранее знаний.

3 год обучения учащиеся знают:

название изученных материалов и инструментов, их назначение; правила безопасности труда при работе ручным инструментом; правила планирования и организации труда.

учащиеся умеют: выполнять работу по самостоятельно составленному плану с опорой на схему; работать в бригаде (3-4 ч), распределяя обязанности с помощью учителя,

осуществлять взаимоконтроль; выделять существенные признаки объектов труда (анализ) и основные этапы их

изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль);

проявлять элементы творчества на всех этапах. соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами; эстетично оформлять изделия.

Результаты третьего года обучения - оформление детьми более сложных работ на основе составленных эскизов (панно и композиций, колье, ожерелий, пасхальных яиц). В этой деятельности проявляются миросозерцание и миропонимание окружающей природы, самоутверждение в обществе, самобытность и мастерство подрастающего поколения.

По окончании обучения дети оформляют большую выставку. Каждый ученик с помощью педагога разрабатывает эскиз, выбирает цветовую гамму бисера, нитки или проволоку, определяет сюжет, работает с литературой. Весь технологический процесс от замысла до практического выражения обучаемые представляют на защите творческой работы.

Сверхзадачей данного курса является формирование устойчивой потребности детей к саморазвитию в постоянном творческом общении с людьми, в тяге к искусству, культуре. Всякое обучение имеет воспитывающий характер. Обучая - воспитываем, воспитывая - обучаем, поэтому в работе с детьми уделяется большое внимание воспитательной работе.

Критерии и формы оценки.

Проверка и оценка знаний, умений, навыков детей является важным структурным компонентом процесса обучения и осуществляется на протяжении всего обучения.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и её оценка. Даже небольшое критические замечание не по существу лишает обучающегося радости, может вызвать нежелание продолжать работу, поэтому оценка должна носить объективный обоснованный характер.

Наиболее приемлемой формой оценки является организованный просмотр выполненных работ, выставки. Выставки-просмотры приучат обучающихся объективно оценивать свою работу и работы других.

Контроль результатов

По завершении обучения педагог определяет уровень сформированности у детей запланированных знаний, умений и навыков. Для этого используются следующие формы контроля:

Текущий контроль (систематическое наблюдение за каждым ребенком в отдельности позволяет определить уровень теоретической и практической подготовки)

Анализ развития умений и навыков учащихся в течение учебного года (сравнение уровня практических умений и навыков в начале и конце учебного года)

Периодический (проводится после изучения каждого раздела программы)

Проведение отчетных выставок и праздников учащихся в течение года

Проведение итогово-обобщающего занятия (выставка работ учащихся)

Дидактическое обеспечение программы

Образцы инструментов, приспособлений (ножницы, иглы, нитковдеватель, ткань, воск)

Материалы для бисероплетения (медная тонкая проволока, леска диаметром 0,15; 0,17; 0,20, нитки (капрон, х/б с лавсаном №40, мононить, армированная нить №40); канва для вышивания

Схемы по бисероплетению

Образцы изделий

Плакат «Цветовой круг»

Журналы и книги по бисероплетению.

Учебно-тематический план

I год обучения

№п/п

Раздел, тема

Количество часов

всего теория практика

1 Вводное занятие 2 1 1

2 Материалы и инструменты 2 1 1

3 Основы композиции и цветоведения

4 2 2

4 Плетение в одну нить. Виды цепочек.

16 2 14

5 Плетение в две нити. 16 2 14

6 Основные способы низания. Параллельный способ низания. Игольный способ низания. Петельный способ низания.

22 4 18

7 Цветы из бисера

30 4 26

8 Плоские фигурки животных и птиц

30 4 26

9 Игрушки по мотивам сказок  

12 2 10

11 Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки

8 8

12 Итоговое занятие 2 2

144 32 112

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие Теория. Цель и содержание работы кружка. История развития бисерного искусства. Инструменты и материалы. Правила поведения обучающихся на занятиях. Правила техники безопасности. Практика. Начальная диагностика знаний и умений. Вводный инструктаж по технике безопасности.2.Материалы и инструменты

Теория. Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий. Сведения о материалах, необходимых для изготовления бисерных изделий. Виды бисера, бусин. Вспомогательные материалы и оборудование, необходимые для работы с бисером. Практика. Работа с материалами, оборудованием и инструментами.

3. Основы композиции и цветоведения Теория. Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст. Роль выразительных средств построения декоративного произведения (форма, цвет, фактура…). Практика. Зарисовка

4. Плетение в одну нить. Виды цепочек.

Теория. Знакомство с техниками выполнения цепочек: простой, с «пупырышками», с «бугорками», с «петельками».Практика.Плетение цепочек: простой, с «пупырышками», с «бугорками», с «петельками».

5. Плетение в две нити.

Теория. Техника выполнения цепочки «крестик».Практика. Выполнение образцов цепочек по схеме. Закрепление нитей. Выполнение цепочки «Крестик».

6.Основные способы низания.

Теория. Параллельный способ низания. Игольный способ низания. Петельный способ низания. Применение этих способов низания на практике.Практика. Плетение образцов изученных видов плетения.

7. Цветы из бисера

Теория. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.  Практика. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.  

8.Плоские фигурки животных и птиц

Теория. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем. Практика. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.  9.Игрушки по мотивам сказок  

Теория. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок сказочных героев: параллельное, петельное, игольчатое плетение. Анализ моделей. Зарисовка схем.  Практика. Выполнение отдельных элементов фигурок сказочных героев. Сборка изделий. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно.  

10.Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки Выставки декоративно-прикладного искусства, разнообразные конкурсы, выставки. Организация разнообразных мероприятий. Празднование Нового года, Дней именинника, других праздников.

11.Итоговое занятие

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.  

Учебно-тематический план

I I год обучения

№п/п

Раздел, тема

Количество часов

всего теория практика

1 Вводное занятие 3 2 1

2 Материалы и инструменты 3 2 1

3 Цветоведение 6 3 3

4 Плетение на одной игле 21 3 18

5 Плетение на двух иглах 21 3 18

6 Ажурное плетение 45 3 42

7 Плоские и объемные фигурки животных

48 6 42

8 Миниатюрные деревья. 54 6 48

9 Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки

12 12

10 Итоговое занятие 3 3

216 43 173

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие Теория. Цель и содержание работы кружка. История развития бисерного искусства. Инструменты и материалы. Правила поведения обучающихся на занятиях. Правила техники безопасности. Практика. Начальная диагностика знаний и умений. Вводный инструктаж по технике безопасности.

2.Материалы и инструменты Теория. Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий. Сведения о материалах, необходимых для изготовления бисерных изделий. Виды бисера, бусин. Вспомогательные материалы и оборудование, необходимые для работы с бисером. Практика. Работа с материалами, оборудованием и инструментами.

3.Цветоведение Теория. Цветовой спектр (7 цветов радуги). Ахроматические и хроматические цвета. «Холодные» и «теплые» цвета. Контрастные цвета. Гармония цветовых сочетаний и их воздействие на настроение человека. Практика. Выполнение задания «Настроение в цвете» (передача цветовыми пятнами радости, тревоги, покоя или движения).4.Плетение на одной игле Теория. Приемы плетения на одной игле. Правила подбора бисера по размеру, качеству и цветовому сочетанию в зависимости от рисунка. Правила грамотного вощения и закрепления нити в изделии. Правила чтения схем. Практика. Плетение простейших цепочек: цепочка «пупырышки», цепочка «цветочки» в 6 бисерин, цепочка «цветочки» в 8 бисерин (1-й и 2-й варианты), цепочка в семь бусин, змейка, двойная цепочка «семь бусин» и цепочка «трехпроходная диагональ».

5.Плетение на двух иглах Теория. Приемы плетения на двух иглах. Схемы цепочек «крестик», «колечки», «елочка», «ажурная», «сложный квадратик». Правила грамотного крепления замков при работе на двух иглах. Способы сочетания в одном изделии различных материалов. Способы объемного соединения цепочек. Техника низания цепочек в два приема. Практика. Плетение изделий на основе пройденного материала: колье «Широкое», колье «Коралл», колье «Невеста», браслет в технике низания в два приема, браслеты «Жемчужный», «Элегантный», «Цветочный».

6Ажурное плетение Теория. Приемы изготовления ажурных изделий. Способы изменения формы и величины ажурного изделия. Способы плетения ажурных цепочек (цепочка полромба, цепочка полтора ромба, 2,5 ромба; цепочки с зубчиками: «кривулька», полтора ромба, 2,5 ромба и цепочка фигурная). Техника связки ажурных ячеек. Техника ажурного плетения на двух иглах. Практика. Выполнение ажурного воротника или ажурного колье, выполненного из отдельных элементов.

7.Плоские и объемные фигурки животных Теория. Основные приѐмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем. Практика. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приѐмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление. Плоские фигурки: паучок, бабочка. Объемные фигурки: змейка, божья коровка.

8. Миниатюрные деревья.Теория. Анализ образцов. Приемы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное. Комбинирование приемов. Техника выполнения. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.Практика. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола. Сборка и закрепление деревьев в горшке.

9.Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки Выставки декоративно-прикладного искусства, разнообразные конкурсы, выставки. Организация разнообразных мероприятий. Празднование Нового года, Дней именинника, других праздников.

10.Итоговое занятие Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.  

Учебно-тематический план

I I I год обучения

№п/п

Количество часов

всего теория практика

Раздел, тема

1 Вводное занятие 3 2 1

2 Общие сведения об орнаменте

15 3 12

3 Мозаичная техника плетения

42 6 36

4 Косое плетение. 36 6 30

5 Плетение на бисерном станке.

30 6 24

6 Картины и панно из бисера. 24 6 18

7 Оплетение пасхальных яиц.

27 6 21

8 Вышивка бисером 24 3 21

9 Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки

12 12

10 Итоговое занятие 3 3

216 53 163

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Вводное занятие.

Теория. Цель, содержание и форма занятий кружка. Режим работы. План занятий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. История бисера и его применение. Современные направления в бисероплетении. Знакомство с разными направлениями. Традиционные виды плетения. Демонстрация образцов и изделий.

2.Общие сведения об орнаменте

Теория. Понятие орнамента. Основные виды орнамента. Основные приемы построения орнамента. Практика. Составление эскиза орнамента для плотного или монастырского плетения трафаретной сетки.

3. Мозаичная техника плетения

Теория. Знакомство с самым плотным видом нанизывания бисера. Нанизывание в одну и две нити.Практика. Изготовление изделий: «Роза», «Гладиолус», кулоны.

4.Косое плетение.

Теория. Знакомство с техникой косого плетения. Преемственность ажурной техники. Выполнение украшения (1-2) из цепочки и листиков в технике косого плетения. Знакомство с техникой “Жгуты”. Практика. Ажурное плетение жгутов. Закрепление колокольчиков и замочков в жгутах. Выполнение мозаичного (плотного) жгута. Вышивка бусинами по мозаичному жгуту.

5. Плетение на бисерном станке.

Теория. Знакомство с необходимыми инструментами и материалами для работы на станке. Практика. Плетение гайтана. Бисерная бахрома.

6. Картины и панно из бисера.

Теория. Вспомогательные материалы и способы отделки изделий. Выбор композиций по желанию детей. Размещение деталей на картине или панно.Практика. Изготовление картин: «Виноград», «Луговые травы», «Букет фиалок»; панно « Первоцвет»; по желанию детей.

7.Оплетение пасхальных яиц.

Теория. Различные техники плетения на леске. Объёмные изделия на основе ажурного плетения, параллельного плетения, кирпичного стежка. Анализ модели. Выбор материалов. Цветовое решение. Последовательность выполнения, зарисовка схем.  Практика. Изготовление пасхальных яиц на основе изученных приёмов. Сборка и оформление изделия.

8.Вышивка бисером

Теория. Особенности вышивки бисером на бархате. Способы перевода рисунка. Прошивание контура рисунка швом “вперед иголку”. Практика. Техника вышивки бисером по ткани. Оформление вышитого изделия (кулон, заколки для волос, сумочки, панно и т.д.).

9. Экскурсии, конкурсы, праздники, выставки.

Изготовление сувениров к празднику. Посещение выставок прикладного и технического творчества. Подготовка сувениров для участия в выставках.

10.Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов. Анализ проделанной работы. Оценка работы. Практика. Организация выставки работ обучающихся. Итоговая аттестация.

Информационные источники «Бисероплетение»:1. Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально - культурной

деятельности» / Е. И. Григорьев., Тамбов, 2004.

2. Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

3. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

4. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

5. Блонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Блонский., Воронеж: НПО «Модек», 1997.

6. Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994.-32с.

7. Каргина, З. А. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей / З. А. Каргина // Внешкольник. – 2006. - № 5. – С. 11-15.

8. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

9. Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975. - 112с., ил.

10. Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

11. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

12. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

13. Сафонова Е. Ю. Вместе с детьми - по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

14. Сборник авторских программ дополнительного образования детей / Сост. А. Г. Лазарева. – М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 312с.

15. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Б. В. Куприянов, Е. А. салина, Н. Г. Крылова, О. В. Миновская; Под ред. А. В. Мудрика. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 240с.

Электронные образовательные ресурсы “Бисероплетение” 1. Техника параллельного плетения бисером на проволоке

http :// www . rukodelie . by / content /? id =2558

2. Петельная техника плетения бисером

http :// ourworldgame . ru / petelnaya - texnika - pleteniya - bisero m /

3. Игольчатая техника плетения бисером

http :// rainbowbiser . ru / igolchataya - tehnika - pleteniya - iz - bisera

4. Инструменты и материалы для бисероплетения

http :// blog . kp . ru / users / anatolna / post 109764279

5. Бисерная цепочка «пупырышки»

http :// blog . kp . ru / users / anatolna / post 109764279

6. Цепочка «зигзаг»

http :// blog . kp . ru / users / anatolna / post 10976427 9

7. Цепочка «змейка».

http :// blog . kp . ru / users / anatolna / post 109764279

8. Цепочка с цветами из шести лепестков

http :// blog . kp . ru / users / anatolna / post 109764279

9. Низание бисера «в крестик»

http :// www . vilushka . ru / biser / krestik . html

10. История бисера

http :// rainbowbiser . ru / igolchataya - tehnika - pleteniya - iz - bisera http :// www . kalitva . ru / 2007/06/08/ istorija _ bisera .. html

11. Развитие бисерного производства и рукоделия.

http :// www . kalitva . ru /2007/06/08/ razvitie _ bisernogo _ proizvodstva _ i _ rukodelija _ v _ rossii .. html

12. Использование бисера в народном костюме

http :// www . kalitva . ru /2007/06/08/ ispolzovanie _ bisera _ v _ narodnom _ kostjume _ v _ rossii .. html

13. Материалы и инструменты для работы с бисером

http :// www . kalitva . ru /2007/06/08/ materialy _ i _ instrumenty _ dlja _ raboty _ s _ biserom .. html

14. Подготовка рабочего места для работы с бисером

http :// www . kalitva . ru /2007/06/08/ podgotovka _ rabochego _ mesta _ dlja _ raboty _ s _ biserom .. html

15. Полезные советы при работе с бисером

http :// www . kalitva . ru /2007/06/08/ poleznye _ sovety _ pri _ rabote _ s _ biserom .. html

Контроль уровня обучения (Контрольно-измерительный материал)Тест 1

1. Что есть бисероплетение?2.Что такое техника бисероплетения? 

Тест 21. Стеклянные бусинки очень маленького размера это...?

стеклярус;  бисер;  бусинка; 

2. К началу какого века в России начался настоящий бисерный бум? 15;   17; 19;   20;

3. России наибольшее развитие бисероплетение получило в...? 18 веке;   13 веке;  14 веке;  16 веке;

4. Откуда привозили бисер в Россию? из Ливии;   из Египта;   из Венеции и Богемии;   из Англии; 

5. Производство бисера в нашей стране пытался осуществить...? Ломоносов;   Менделеев;   Толстой;  

6. В каком году М.В.Ломоносов создал первую фабрику по производству стекляруса, бисера и мозаичного стекла?

в 1700;   в 1674;   в 1854;   в 1754;

7. Стеклянные цилиндрики удлинённой формы с продольным отверстием для нити это...?

бусины;   бисер;   стеклярус; 

8. Бисер впервые в современном его виде стали изготовлять в Венеции в стекольных мастерских на острове Мурано в середине...?

15 века;   16 века;   17 века;   18 века;

9. Самый необходимый материал для плетения бисером...? игла;   схема;   нить;   бисер.