Заснований у 1969 році. Як спеціальний для дітей з порушенням зору

функціонує з 1980р. Режим роботи СДНЗ -п'ятиденний. Для зручності

батьків є групи для цілодобового перебування дітей

Необхідність пошуку нових шляхів була обумовлена тим, що в останнє десятиліття гостро позначилася проблема істотного росту дітей з порушеннями в психічному й соматичному розвитку.

По даним Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), тільки 20% дітей, що народжуються, умовно є здоровими, інші по своєму психофізіологічному стані або займають крайове положення між здоров'ям і хворобою, або страждають порушеннями психічного розвитку.

Об’єкт дослідження: процес організації психолого – педагогічного супроводу дитини з порушеним зором в спеціальному навчальному закладі

Предмет дослідження: система психолого – педагогічного супроводу дитини з порушеним зором в спеціальному навчальному закладі

Мета: створення умов для безболісної адаптації дітей до навчального закладу та забезпеченню корекційно-розвивальної роботи під час перебування у дошкільному закладі, збереження та зміцнення психологічного здоров’я.

Процес психологічного супроводу дитини, в умовах спеціального дошкільного навчального закладу , складається з таких складових

діагностика сутності проблеми( для старшого дошкільного віку це - визначення та формування психологічної готовності до шкільного навчання);

розробка та здійснення (разом із вихователями та батьками) розвивальних програм з урахуванням індивідуальних особливостей дітей, їхнього рівня розвитку на кожному віковому етапі;

корекційна робота з дітьми, які потребують підвищеної уваги, виявлення та усунення психологічних причин відхилень у розвитку;

консультаційна робота з адміністрацією дитячих закладів, вихователями й батьками щодо психологічних проблем виховання дітей.

Психологічна просвіта всіх учасників навчально-виховного процесу

Прикладом корекційно-розвивальної програми, яку ми використовуємо в період психологічного супроводу старшого дошкільного віку є заняття “Граємо у казку: використання засобів арт-терапії, казкотерапії, нейропсихології для розвитку та корекції пізнавальної та особистісної сфери дитини” дошкільного віку».

Під час заняття використовуються наступні методи: •методи казко терапії, •лялько-терапії, •кінезіотерапії, •пальчиковій гімнастики, •ігри на розвиток пам’яті, уваги, мислення.

Групові й індивідуальні заняття з дітьми дошкільного віку проводяться два рази в тиждень тривалістю від 30 до 45 хвилин (залежно від віку).

Для повноцінного розвитку дитини, організацію охорони зору, поліпшенню здоров‘я дітей спрямовані дії всього колективу СДНЗ Ведеться психологічний супровід педагогічного процесу: проводиться діагностична робота, індивідуальні та групові заняття з дітьми засобами казкотерапії, арт-терапії, пісочної терапії, проводиться консультативна робота з батьками та педагогами..

Систематична корекційна та навчально-виховна робота педагогічного колективу, медпрацівників та сім'ї сприяє покращенню гостроти зору у дітей, всебічному розвитку та успішній підготовки їх до навчання у школі.