المشاهدة أو المالحظة تعريف(observation: )

المباشرة المعاينة فهي الشيء إلى النظر بمعنى لغةمشاهدته . و للشيء

أو : حدث أو الشيء إلى االنتباه و االهتمام اصطالحانجمع الحواسحيث طريق عن منظم بشكل ظاهرة

العلمية المالحظة و نسمعه أو مانشاهده خالل من خبراتناتفسيرها بقصد الحوادث او للظواهر االنتباه تعني

تحكمها . التي القوانين إلى الوصول و اسبابها واكتشاف

لجمع ) ( كأداة المشاهدة المالحظة أهميةالبيانات

الدراسات • في المستخدمة االدوات أهم من المالحظة تعتبربانماط المتعلقة البيانات جمع في اهميتها وتكمن الوصفيةبعض وهناك ، بواسطتها إال دراستها اليمكن التي السلوك

لجمع حالتها في وسيلة خير المالحظة تكون التي الدراساتالبيانات .

داخل : • النظام مشكالت مع المعلمين تعامل لكيفية دراسة مثالمن تأتي ال الدراسة هذه في الصحيحة المعلومات فإن ، الصف

بالزيارات القيام خالل ن انما و المقابلة او االستبيان خاللبهذا افعال او اجراءات من عنهم مايصدر ومشاهدة لهم الصفية

الصدد .وصفية • الغير الدراسات في كذلك تستخدم ان للمالحظة ويمكن

عليها طبق تم ما الحالة لدراسة تستخدم مثال لتجريبية أيبعدها . و التجربة قبل الحالة فتالحظ ما اسلوب

المالحظة مزايا

دراسة • خاللها من يمكن التي الوحيدة االداة هيتلقائي . بكل الجماعة افراد

موضوعات • عن معلومات على الحصول في تفيدو االجتماعية الحياة جوانب في خاصة الدراسة

التربوية الموضوعاتالسلوك • عن الحقائق جمع من الباحث تمكن

. حدوثه وقتسلوكيه • ظروف تحت بياناته من الباحث تمكن

مألوفة .االستنتاجات .• على كثيرا التعتمد

المالحظة عيوب

الباحث • إعطاء إلى المالحظون االفراد يعمدبانهم يدركون عندما جيدة غير أو جيدة انطباعات

المالحظة . تحتكثيرا .• ووقتا كبيرا جهدا تتطلبالمالحظة • اثناء االشياء بعض حدوث توقع يصعب قد

الدراسة . على تؤثرمن • المستقبل في يحدث سوف بما التنبؤ صعوبة

سلوكية . أنماطالتي • من للفرد الخاصة االحداث بعض تكون قد

مباشرة . مالحظتها يصعب

المشاهدة انواع

مشاركة بدون المشاهدة

المشاركة مع المشاهدة

الوصفية االنثربولوجيا

بدون : المشاهدة أوالمشاركة

المشاهدات الطبيعية

لعب االدوار

دراسة الحالة المحتوى تحليل

مشاركة بدون المشاهدة

الذي الموقف من جزءا اليكون الباحثالمشاهد فإن أخرى وبعبارة مشاهدته تجرىفي يتدخل ان دون المشاهدة بعملية يقوم

أمامه . مايحدث مجريات

الطبيعية- 1 المشاهدة

موقف في مشاهدته تحسن السلوك انواع بعض هناكشيء في اليتحكم الباحث فإن الحالة هذه وفي ، طبيعيبأي االحداث مجريات في التدخل عدم جهده يحاول وإنما

االشكال . من شكلمثال :

من ذلك ويتم الصف طالب لدى عدواني سلوك مراقبةزجاجية مرآه الباحث ببين و بينها تفصل صفية غرفة خالل

المشاهدة . له يتسنى حتى واحد وجه ذاتالدراسة : . في تؤثر فجائية امور تحدث قد عليه يعاب

االدوار- 2 لعب مشاهدة

يحدد • و مالحظته ستتم الذي الموقف يخلق الباحثوهذا ، بها القيام عليهم التي النشاطات نوعية لألفراد

الذي السلوك مشاهدة من الباحث يمكن االسلوبالطبيعية . المواقف في يحدث قلما

منه • المتوقع الدور بلعب المتدرب المعلم قيام مثالالمدرسين . و االباء اجتماع في

السلوك • أن و طبيعيا موقفا اليتضمن أنه عليها ويعابالسلوك نفسه هو يكون ال االفراد على يظهر الذيالطبيعي . الموقف في منهم يصدر ان يمكن الذي

االدوار لعب انواع

السلوك- 1• بمشاهدة مهتما الباحث يكون حيث فرديمن اكثر فيه يشترك الموقف ان مع واحد بفرد الخاصلفرد الدور يسند الباحث أن إال الواحد الوقت في فردمشاهدته خالل من البيانات بجمع الباحث ويقوم واحدعن المدافع بدور يقوم بان المعلمين أحد كتكليف له

الطالب . أحد أمر ولي امام نفسهمن- 2• صغيرة لمجموعة ما موقف تقييم يتم جماعي

ثم ومن لها حل ايجاد يراد مشكلة يتضمن االفراداالشخاص من مجموعة كتكليف تقويمه و الحل تسجيل

حل ايجاد و التدريسية الهيئات إلحدى لجنة يمثلوا بأنالطالب ... بين المشاجرات لمشكلة

الحالة- 3 دراسةاو • جماعة أو واحد فرد حالة في المتعمق البحث عن عبارة وهي

واحدة . مؤسسةللوقوف • العادة في تجري الحالة دراسة فإن التربوي الميدان وفي

وصفاتهم بيئتهم على والتعرف المشاكل ذوي الطلبة خلفية علىالمميزة .

قادت • التي العوامل تحديد هو الحالة لدراسة االساسي والهدفتربط التي والعالقة الدراسة موضوع للفرد الحالي السلوك الى

ببعض . بعضها العوامل هذه بينلتشمل • تمتد إنما و الواقع وصف على التقتصر الحالة ودراسة

الواقع . هذا إلى ادت التي االسباب تحديدالنقصفي : • ايضا و متحيز المشاهد كون احتمال عليها يعاب

قد الحالة دراسة من المستخلصة االستنتاجات و النتائج تعميمالحالة دراسة فغن لذا ، اخرى حاالت على للتعميم قابلة التكون

الفردي . االرشاد و التوجيه مجال في ينحصر

المحتوى- 4 تحليل

التي • للكيفية كمي ووصف منظم اسلوب هوالدراسة . موضوع الفرد عليها يكون

الدراسة* :• موضوعاتتحليل • ، البداعية االعمال ، الوثائق ، الكتب

المدرسية . الكتب محتوىما • لمرحلة مدرسي كتاب محتوى تحليل في مثال

و له المخصص للصف صالحيته على للحكممدى دراسة خالل من ذلك و المتعلمين لمستوى

مثال . لهم مالئمتها

المشاركة : مع المشاهدة ثانيا

مشاهدته • تتم الذي الموقف من جزءا المشاهد يكون حيثأنشطتها ويشاركها تشاهد التي المجموعة من فردا ويصبحأكثر . الداخل من المشاهدة احيانا في تكون حيث افعالها و

الخارج . من المشاهدة من دقةاما :• المشاهدة وتكونبالمجموعة • يحتك بأن للمشاهد يسمح حيث ظاهرية

التدريسية . الهيئة اجتماع يحضر بان له يسمح مثال مباشرةمعلميه . و المدير بين التفاعل ليدرس

التدريسفي • هيئة بعضوية يلتحق كان حيث مقنعة خفيةو المدير بين التفاعل دراسة ذلك من هدفه وكان المدرسةالحقيقي . بقصده المشاركين من أحد يعلم ان دون معلميه

عليها : يعاب

شخص • ألي اليحق حيث االخالقية المسألةعلمهم . دون ما مجموعة تصرفات مشاهدة

• ) ( على الباحث المشاهد الشخص مشاركة تأثيرلو مختلفا الموقف يكون فقد ، المالحظ الموقف

يزيد احتمال هناك أنه كما ، فيه يشارك لم أنهمشاركته . درجة زادت كلما تحيزه من

من* • النوع هذا تستخدم التي الدراسات تختلفالدراسة : اسئلة في المتضمن البناء درجة حيث

الفرضيات- .1• صحة الختبار تصمم دراساتجديدة- .2• الستخالصفرضيات دراساتمعا- .3• الشيئين لكال

الوصفية : االنثروبولوجيا ثالثاالحاصل • الرضا لعدم نتيجة التربية في دخلت التي الحديثة التطورات من وهذا

االنثروبولوجي . االسلوب عليه اطلق وقد ، البحث في التقليدية االساليب عنفي • طويلة زمنية ولمدة المتغيرات من عدد عن مكثفة بيانات جمع فيه ويتم

الوصفية االنثروبولوجية الدراسة في المشاهدة وحدة وتكون طبيعي موقفالمدرسة . أو الصف هي عادة

أخرى • وبعبارة فيها يقع التي بالبيئة كثيرا يتأثر السلوك ان االسلوب هذا يرىسياق أو معينة صفية بيئة ضمن يحدث السلوك بان يفترض االسلوب هذا فإن

السياق . ذلك او البيئة تلك فهم يتطلب له الصحيح الفهم وان معينأو • بمشاركة مشاهدات أو مشاركة بدون مشاهدات االسلوب هذا يستخدم

لجمع متعددة اخرى استراتيجيات ألستخدام يلجأ انه كما ، معا النوعينمنها االستراتيجيات هذه من ، مشاهدته أثناء الباحث إليها توصل البيانات

و االستبانات منها ادوات ويستخدم الدارسين مع يتفاعل حيث اللفظيومنها ، االخرى السيكولوجيه المقاييس و االتجاهات مقاييس و المقابالت

المكتوبة . الوثائق وتفحص التسجيل اجهزة استخدام تضم وهي لفظية الغير

المشاهدة اسلوب تستخدم التي الوصفية االنثروبولوجية الدراسات هلو منتظمة غير دراسات ، االستداللي باالسلوب تستعين و بمشاركة

عشوائية؟

االنثروبولوجين :• فالباحثون ، كذلك ليست ، الالباحثين .• كبقية حرص بكل لدراستهم يخططونالبحث .• مشكلة بتطوير يقومونلدراستها .• المواقف او البيئات انسب الختيار القرارات اتخاذاالولية .• الفرضيات اتخاذالبيانات .• لجمع مبدئية استراتيجيات اختيارالبيانات .• تحليللالختبار .• القابلة الفرضيات استخالصالالحقة .• الدراسات خالل من الفرضيات صحة من التثبت

؟ الوصفية االنثروبولوجية الدراسات و القديمة الدراسات بين الفرق

نتائج • دراسة أي ، الصلة ذي التربوي االدب مراجعةبقصد والتتم بها المتصلة النظريات و السابقة االبحاث

الخروج بل لالختبار قابلة بفرضيات منها الخروجتقريبية . او أولية بفرضيات

الوقوع • عدم يحرصعلى االنثروبولوجي فالباحثمن عليها الحصول تم التي النتائج تأثير وطأة تحت

عن مختلفة بحثية اساليب بأستخدام أخرى دراساتتقم لم انها يحتمل الدراسات هذه مثل ألن هو اسلوبهالنتائج تلك منها استخلصت التي للبيئة متعمق بفحص

مختلفة . البيئة ان أو