الفصل (9) · web viewصمم مسرحية، أو قضية أو سيناريو أو نشاطا...

لوحدتك الدليل تقديم أداة دراسةالدراسية

األهدافيلي: بما المعلمون يقوم سوف

الدليل. لتقديم تطبيقية قضية تصميمعليها. والتمرن الفعالة األسئلة طرح أساليب مناقشةالمشاريع. أفكار حول الراجعة التغذية وتلقي تقديمالقضية. تنقيحالدراسية. الوحدة خطة تنقيحالدليل. تقديم أداة مع تجربتهم مناقشة

األدواتإكسبلورر إنترنت ميكروسوفت (Microsoft Internet Explorer)وورد ميكروسوفت (Microsoft Word)الدليل تقديم أداة

الويب مصادر www.intel.com/education/showingevidence www.inteleducation.com/teachingthinking/ptfiles

إنتل . 2006©التعليم ®برنامج الطبع حقوق إنتل شركةمحفوظة

ـلصـ

ــــــ

ـــالف

9

http://www.inteleducation.com/teachingthinking/ptfiles

http://www.intel.com/education/showingevidence

األساسي: السؤالالتفكير؟ يحفز الذي التدريس لتصميم طريقة أفضل هي ما

الفصل: أسئلةأطور كيف فعال؟ بشكل الدليل تقديم أداة يوظف مشروعاتقــديم اســتخدام عند تفكــيرهم في يتعمقــون الطالب أن من أتأكد كيف

؟الدليل


ـلصـ

ــــــ

ـــالف

9

الفصالدراسية لوحدتك الدليل تقديم أداة دراسة

األنشطة(9)الفصل

تطبيقية................................................ قضية تصميم(: 1) النشاط9.01

الدليل تقديم ألداة تطبيقية كون: قضية............................................... الطالب عمل مراجعة(: 2) النشاط

9.07 الدليل تقديم ألداة تطبيقية راجع: قضية

قضيتك مشاركة(: 3) النشاط9.08التطبيقية............................................

التطبيقية شارك: قضيتك بك الخاصة الدليل تقديم تأمل: قضية

مشروعك...................................................... تنقيح(: 4) النشاط9.10

بك الخاص الدليل تقديم نقح: مشروعالدراسية............................................... وحدتك تنقيح(: 5) النشاط

9.12الصفية الممارسات ناقش: أفضل

وحدتك نقح: خطةالنتــائج....................................................... مناقشة(:@ 6) النشاط

9.16الدليل تقديم ألداة تأمل: استخدامك

9.18.........................................................................المراجع

...................................................................الفصل ملخص9.19

©2006 . محفوظة الطبع حقوق إنتل إنتل شركة التعليم ®برنامج

مة@@ا

@@@@@@

عرة

@@@@@@

@@@ظ

ن

10الفصل الدراسية لوحدتك الدليل تقديم أداة دراسة

(9) الفصلالدراسية لوحدتك الدليل تقديم أداة دراسة تصــميم طريق عن مشــروعك أفكار تجرب سوف الفصل هذا فيالملخص:

والتمــرن األســئلة طــرح أســاليب ومناقشة الدليل، تقديم ألداة تطبيقية قضية تنفيذية أفكــار واســتخدام أفكــارك، حول الراجعة التغذية وتلقي وتقديم عليها،الدراسية. الوحدة خطة بتنقيح تقوم لكي ناجحة

(1) النشاطتطبيقية قضية تصميم

والتمــرن مفاهيمك اختبــار هو للطــالب تطبيقية قضــية تصــميم من الغرض إنــوع على ــات ن ــئلة المناقش ــتي واألس تنقيح ثم ومن طالبك على تطرحها قد ال

من اآلخر الغرض األمر. أما اقتضى إذا ومتطلباته وموجهاته مشروعك ملخص الدليل تقديم أداة استخدام كان إذا تحديد فهو التطبيقية القضية هذه يالئم فعال

اســتخدام أن أفكــارك تجــريب بعد ترى األفضل. قد بالشكل الدراسية الوحدةأفضل. بشكل الدراسية وحدتك أهداف يدعم قد أخرى تفكير أداة طالبك من تريد الــذي النمــوذج اتباع من تأكد التطبيقية، للقضية تصميمك لدىحيث: من يتبعوه أن

واإلدعاء. الدليل، دعم مدى الدليل، نوعية محكات تقديرالملخصات. في التفاصيل ومستوى شكلوشكلها. المصادر اختيارــذه قضية تصمم لكي التالية الصفحة على الخطوات اتبع نفس هي تطبيقية. ه

تكــون عنــدما لطالبك تقـدمها سوف التي اإلرشادات بنــاء منهم لتطلب جـاهزاحجتهم.

استخدامها يمكن والتي الدليل، تقديم باستخدام الخاصة التعليماتمالحظة: على موجــــــــــــــــــــــــــــــــودة للطالب، كمصــــــــــــــــــــــــــــــــادر

www.inteleducation.com/teachingthinking/ptfiles

) المفضلة من الدليل تقديم افتح.1www.intel.com/eduacation/showingevidence)

الصــفحة على الط@@الب دخ@@ول تس@@جيل انقر ثم ومن ،إدخ@@ال انقر.2تفتح. سوف التي

باســتخدام الــدليل تقــديم ألداة الطالب عمل منطقة إلى للدخول سجل.3. 8.49 صفحة على الموجودة الطالب دخول معلومات

القضية. إلى لتدخل المشروع اسم انقر.4


http://www.intel.com/eduacation/showingevidence



. الدليل تقديم قضية عناصر راجع.5

ــاد.6 ــروعك، على باالعتمـ ــون قد مشـ األدلة تكـ ــاء أو أوال أوال. اتبع اإلدعـ تجده الذي بالترتيب أدناه الخطوات لمشروعك. مناسبا

اإلدعاء. كون.7 ادعاء كون زر انقرا. . Create New Claim جديدا إدع@@اؤك قسم في قصيرة جملة أدخلب.

Your Claimبأقل قراءتها يمكن بحيث ممكن. تمرير

أدخلج. أكثر شرحا اإلدعــاء حــول تفصــيال ،Your Explanation شرحك قسم في اإلدعــاء ملخص األمــر. وسع اقتضى إذا

معناه. عن بإسهاب وتحدث Yourتق@@@@ديرك قسم إنهـــــاء يتم لند.

Rating جميع وتقــييم تكــوين يتم حــتى توجيه في تـــــرغب قد األدلـــــة. ولكن

ــديث نحو طالبك ــذا تحـ خالل القسم هـ القسم هذا العمل. يوفر تصورا حيــال الطالب به يشــعر ما حول فوريا

ــالي تطــور ــة. وبالت ــون ســوف الحج ــديل من يتمكن ــدما الحجة تع عن يجمعون األدلة. من أكبر عددا

األدلة. . كون8 كون زر انقرا. دليال Create جديدا

New Evidence Evidence ال@@دليل ملخص يحتــاجب. Summaryيكــون قصــير عنــوان إلى

إلى هنا المحتــوى. تحتــاج طباعة من تتمكن حــتى اإلمكــان قــدر واضــحا الــدليل يكــون عنــدما وفهمها للعنــاوين المتفحصة القــراءة على القــدرة باإلدعاء. مرفقا



لشــرح تحتــاج الدليل. ســوف تفاصيل علىExplanation الشرح يحتويج.لطالبك. القسم هذا من التوقعات

الــدليل. عنــاوين مصــدر حــول معلومــات على Source المصدر يحتويد. توقعاتك لطالبك نقرهــا. اشــرح يمكن القسم هــذا في الموجودة المواقع

المقبولة. المصادر ذلك في بما القسم هذا من وتقدم الدليل نوعية تقدر لكيRate the Evidence الدليل قدر زر انقره.

لذلك. تفسيرا

سوف الدليل منطقة أعلى فيو. ترى األزرق باللون مستطيال

نوعية العنوان وعليه الغامق .Evidence Quality الدليل

ذات المنطقة هذه في انقر لتقدر الغامق األزرق اللون الدليل مصدر نوعية من ابتداءا منخفضة/ )نوعية واحدة عالمة

low qualityعالمات5 ( إلى (. high qualityعالية/ )نوعية مستوى إلى التقدير هذا يشير

مصدر موثوقية إلى اإلطمئنانونوعيته. الدليل

ــاسمالحظة: ــدليل نوعية تق ال الثقة درجة على بنــــــــــاء فقط

وليس بدقتــه، واالعتقاد بمصدرهــاء ــ ــدليل دعم إمكانية على بنـ ــ الـ

لالدعاء. اكتب ،Rating Rationale التقدير تفسير قسم فيز. سبب حول شرحا

الدليل. لنوعية وضعته الذي التقديرالدليل. نافذة أغلقح.

تخصص أن شئت إن يمكنك.9 األيمن الجــانب األدلة. انقر سلة في لألدلة ألواناتظهر. التي األلوان على انقر ثم ومن األلوان إلى للوصول الفأرة من

على تحصل لكي الفـــأرة من األيمن الجـــانب انقرتظهر التي األلوان أحد انقر ثم ومن األلوان

باإلدعاء. الدليل . أرفق10 اســـحب ثم وامســـك، انقـــر،ا.

اإلدعاء. من األيمن الجانب إلى الدليل



ــأن تعتقد كنت إذاب. المنطقة إلى اســحبه اإلدعــاء، يــدعم الــدليل بــا( الخضــراء. إذا اإلدعــاء، يضــعف الــدليل بــأن تعتقد كنت )العلي

)السفلى( الحمراء. المنطقة إلى اسحبه

عالمــات انقر النافذة هذه نافذة. في ستفتح اإلدعاء، بند ترك بعدج. إرفاقه عند لإلدعــاء- أو الــدليل دعم قوة مدى إلى لإلشارة الزائد

ــوة مــدى إلى لإلشارة الناقص عالمات انقر الحمراء، بالمنطقة قلإلدعاء. الدليل نفي



تفسيرك. أدخلد.

النافذة. أغلقه.اإلدعاء. تقيم لكي الدليل . راجع11

ما وحدد الدليل ونوعية قوة حلل األدلة، جميع وتقدير مراجعة بعدا.اإلدعاء. نفي أو دعم إلى تؤدي الدليل جوانب جميع كانت إذا

انقر اإلدعاء، علىب. الــدليل قــوة مــدى تقــدر التي النجوم من عددااإلدعاء. دعم في

اكتبج. أو نفيه أو دعمــه، تم قد الــدليل بــأن اعتقــادك يــبرر شــرحاذلك. تحديد عدم

استنتاجا. . كون12 لكي االستنتاج منطقة استخدما.

القضية. حول أفكارك تلخص االســتنتاج منطقة اســتخدم واحــد، إدعــاء من أكــثر قضــيتك تضمنت إذاب.

ككل. القضية حول األحكام إلصدارتعليقات. . أضف13

ال عنــدما البعض لبعضــهم تعليقــات الفريق أعضــاء يــترك أن يمكنا. للفريق أو للمعلم تعليقـاتهم يـتركوا أن كـذلك ويمكنهم معـا، يعملــون

ــوم ــع. ويق ــالرد المراجع والفريق المعلم المراج ــذي الفريق على ب الالتعليقات. كتب



الدليل. بند يمين على العليا الزاوية على الظاهر المثلث انقرب. أضفج. في نصــــــــا

من األســفل القسمــات. مربع ــ ــ التعليق تراجع كنت )إذا

آخــر، فريق قضــية اسم يظهر فســوف

بجــــــــانب فريقكالتعليقات(

احفظ انقرد.. التعليقات

Show التقرير اظهر زر . اســتخدم14 Report الــتي القضــية لمراجعة صممتها.

دليلك وتقــديرات ملخصــات اســتعراض الخاصــية هــذه لك تــتيح ســوفا.واحدة. صفحة في وادعاءاتك

المعلومــات يســتخدمون طالبك كــان إذا مفيــدة الصفحة هذه ستكونب. منتجــات أو تقــارير إلنتــاج الــدليل تقــديم أداة باســتخدام جمعوها الــتي

أخرى.

(2) النشاطالطالب عمل مراجعة

ــية كل مراجعة يمكن ــذي المراجع والفريق المعلم قبل من قض ــاره تم ال اختي كمعلم. وفي التطبيقية قضــيتك تراجع سوف النشاط هذا المعلم. في قبل من

الفريق قضــية فريق كل يراجع لكي آخر فريق مع تعمل سوف التالي، النشاطمشروعه. وفكرة اآلخر

المعلم مراجعة لـــ المعلم عمل منطقة إلى اذهب معلمــا، بصــفتك للخــروج ســجلت إذا.1

( www.intel .com/education/showingevidence) الدليل تقديم. إدخال انقر.2. المعلم عمل منطقة انقر.3 في أو5.14 صــفحة في )المكتوبة المــرور وكلمة دخولك هوية أدخل.4

تــرى سوف ،Login الدخول تسجيل تنقر أن (. بعد19 عامة نظرةحاليا. النشطة مشاريعك على تحتوي التي الصفحة

المشروع. في المشتركة الفرق عدد إلى يشير الذي الرابط انقر.5عمله. تراجع أن تريد الذي الفريق هوية انقر.6ــيرات تجــري أن يمكنك الفريق. ال لذلك الحالي العمل ترى سوف.7 تغي

نقر طريق عن كمراجع تعليقاتك تضــيف أن يمكنك ولكن العمل، على تقـــدير على أو الــدليل، يمين على العليا الزاوية في الصـــغير المثلثاإلدعاء. او الداعم، التقدير أو الدليل




بين المفتــوح التواصل لــدعم الشاشة أســفل في تعليقات مربع هناك.8 ككــل. المشــروع حول التعليقات لتدوين الفريق في والطالب المعلم صــمم الــذي الطالب فريق قبل من فقط التعليقــات مربع رؤية يمكن

عمومية أكــثر لتعليقــات موجــود المربع المعلم. هذا قبل ومن القضية أعضــاء يريد والـتي الفريـق، مع يشاركها أن المعلم يريد التي ولألمورــدما البعض بعضــهم مع يشاركوها أن الفريق في العمل يريــدون ال عن

للــرد الطالب قبل من المربع هــذا يســتخدم أن ويمكن الموقــع، نفس المعلم. كتبها التي التعليقات على

انقر.9

بشـــكل محفوظة التعليقـــات اإلنتهـــاء. جميع عند التعليقـــات حـــدثالقائمة. رأس على األحدث التعليق ويكون متسلسل

(:3) النشاطالتطبيقية قضيتك مشاركة

ــذا في ــ ــاط، ه ــ ــوف النش ــ بينكم. فيما العمل لمراجعة آخر فريق مع تعمل س حــول الراجعة التغذية تقــدم ســوف الطالب، قضية عينة مراجعة إلى باإلضافة

لتقديم التطبيقية قضيتك كانت ما إذا ككل. ادرس المشروع وفكرة الموجهاتالدراسية. للوحدة العامة األسئلة على وتجيب تدعم الدليل اســتخدام عند التعليمية المواقف في ضــروري هو لما نماذج النشاط هذا يقدم

ــدليل تقديم أداة استخدام بالمراجعة. عند تقوم التي الفرق ألنشــطة خطط الطالبك. مع موجهة تأملية

التطبيقية القضية مراجعة(:1) الخطوةــارك.1 ــكل ش ــوع مختصر بش ــدتك موض ــية، وح ــداف الدراس التعلم، وأه

ــوم ــام والمفه يشــاركوا أن منهم اطلب ثم ومن المراجع الفريق مع الع كــان إذا بعضــكم الدراسية. اســألوا وحدتهم حول األساسية المعلومات

هناك شــيئا الراجعة التغذية نــوع هو الراجعــة. ما التغذية يتطلب محــدداالطالب؟ فرق من تتوقعها التي

ــوا حــتى الــدخول بمعلومــات بعضــكم زودوا.2 كفــرق الــدخول من تتمكنــوا لكي مراجعة ــية تستعرض ــيفوا القض ــات وتض ــفحة )انظر التعليق ص

8.49.)على: الـــدليل لتقـــديم الطـــالب عمل منطقة إلى للـــدخول ســـجل.3

www.intel.com/education/showingevidence .الدليل تقديم مشاريع جدول أعلى في للمراجعة مشاريع رابط انقر.4




انقر مشاريع

للمراجعة انقر ثم ومن الصفحة في

تفتح التي السم رابطة

المشروع أن تريد الذي

تراجعه

مراجعته. في ترغب الذي المشروع اسم رابط انقر.5 على تعــديالت تضــيف أن يمكنك للفــرق. ال الحالي العمل تشاهد سوف.6

طريق عن مراجع فريق بصفتك تعليقات تضيف أن يمكنك ولكن العمل، الــدليل تقــدير أو الدليل، يمين أعلى في الزاوية في الصغير المثلث نقراإلدعاء. أو

الكلية واألفكار الدليل تقديم قضية لمناقشة ارجع التالية، الخطوة في .7للمشروع.



قضيتك حول التأمل(:2) الخطوةــايا مراجعة بعد ــوا بينكم، فيما القضـ ــايا لمناقشة تجمعـ ــديم قضـ ــدليل تقـ الـ

تــدعم التطبيقية الحــاالت كــانت إذا ما لمشــاريعكم. ادرس العــام والمفهــوم أدنــاه التأمل قائمة دراســية. اســتخدم وحــدة لكل العامة األسئلة على وتجيبــييم ودليل النقــاش. اســتخدم لتوجيه2.20-2.18 صــفحة على المشــروع تقضرورية. تنقيحات أية لتدوين التعليقات قسم

التعليقاتالتأمل قائمة وواضح. ويقدم مركز المشروع ملخص

و/أو خلفية الملخص كيفية حول سياقا الوحدة في الدليل تقديم أداة مالءمة

الدراسية. سوف التي األمور المشروع ملخص يحدد

أواالستجابة أوانتاجها حلها، الطالب يحاول أو بشأنها التوصيات تقديم أو أواختبارها لها

إيجادها. موضوع تحليل الطالب من الموجه يطلب

المناظرة يمكن مسألة أو للجدل، مثير موضوع أو خلقية، معضلة أو حولها،

أو اجتماعي موجود. لرأي تحديا وتحفز للمشاركة تدعو المشروع أسئلة

وهي العمرية المرحلة وتناسب التفكيرمفتوحة. أسئلة كذلك

داعمة أدلة على التطبيقية القضية تحتوي والنوعية العدد حيث من تكفي ونافيةمناسب. بشكل الموجه على لتجيب

وهناك مستمر، بشكل الموجه تقدير يتم واضح. منطقي وتفسير شرح

على الدليل تقديم أداة استخدام يساعد الدراسية. للوحدة التعلم غايات تلبية

التقدير ضمن تقع للمشروع العامة الفكرة المشروع. تقييم دليل "ممتاز" من

على للتنزيل موجودة القائمة هذهمالحظة: www.inteleducation.com/teachingthinking/ptfiles




(:4) النشاطمشروعك تنقيح

مشروعك تعديل(:1) الخطوة المشروع. إذا مجال تعدل أن تحتاج أنك تدرك قد زمالئك مع المناقشة بعد

اتبع المشروع، تعديل على التمرين في رغبت أو المشروع تعديل إلى احتجتالتالية: اإلرشادات

www. intel.com/education/showingevidenc)المفضلة. من الدليل تقديم افتحe)

ستفتح. التي الصفحة على المعلم عمل منطقة وانقر إدخال، انقر.1 على أو5.14 صفحة في )المكتوبة المرور وكلمة دخولك هوية ادخل.2

(19 عامة نظرة على تحتوي التي الصفحة ترى سوف للدخول، تسجيل نقر لدى.3

حاليا. النشطة مشاريعكتعدله. أن تريد الذي المشروع اسم انقر.4المشروع. حول معلومات أية غير.5 معلومات تعدل أو تضيف أن يمكنك مشاريعك، صفحة إلى تعود عندما.6

في المشاركة الفرق عدد إلى يشير الذي الرابط نقر طريق عن الفريقالمشروع. هذا

ال فإنك المشروع في المشاركة الفرق عينت قد كنت إذامالحظة: المعبأة اإلدعاءات أو األدلة تغير أن تستطيع تضيف أن تستطيع وال مسبقا

إلى تحتاج فسوف تغييرات، إضافة من بد ال كان جديد. )إذا إدعاء أو دليل أي تعديل إلى تعود أن يمكنك ثم ومن الفرق صفحة على الفرق تكليف إلغاء

المشروع(. . أرسل زر انقر تعديالت، بإجراء قمت إذا.7

التطبيقية قضيتك تنقيح(:2) الخطوة استخدم اإلنترنت التطبيقية. استخدم قضيتك لتنقيح زمالئك من جديدة أفكارا

تضيف أو صحة تثبت أو تستبعد، لكي األدلة عن للبحث األفكار إلى أفكاراالتطبيقية. قضيتك حول األولية

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________________________________________________________

(5) النشاطالدراسية وحدتك لخطة عامة مراجعة

تناقش سوف النشاط هذا في تســتخدم الــتي المشــاريع وإدارة لتطبيق طرقاالدراسية. وحدتك خطة قالب على العمل تكمل وسوف الدليل تقديم أداة

الصفية الممارسات أفضل فهم(:1) الخطوة ادرسباألبسط. ابدأ لكي الدليل تقديم من المبسطة النسخة استخدام أوال

الحجة. بناء أساسيات وعلى األداة على التعود على طالبك تساعد األدلة طالبــك. اجمع به تكلف أن قبل المشــروع على تمــرنأفكارك. جرب

تعمل. سوف مشروعك أفكار أن تتأكد لكي بنفسك أنشئ ،الدليل تقديم أداة على بالعمل البدء قبلللمشروع. توقعات أنشئ

أن الطالب يســتطيع الــتي األدلة أنــواع حــول توقعاتك واضحة. ناقش توقعاتــرغب اإلدعاء. قد بشأن عمله يمكن وما األدلة تقدير وكيفية يستخدموها، في ت

ــديم ــات تق ــييم، دليل مثل دعام ــات، مراجعة قائمة أو التق ــاني أو بالمتطلب مع حــول وثيقة أو األداة، حــول األساســية التعليمــات أو عليها، واألمثلة المفردات

التي واألسئلة والتركيز واإلدعاء والموجه الموضوع ذلك في )بما األبحاث جمعاإلدعاء(. لدعم إجابات إلى تحتاج

ــاء معينة أدوار تكليف ادرسالنج@@@اح. لتحقيق مجموع@@@ات ك@@@ون ألعضـــا. مثال، أن الطالب من واطلب الفريق ــ ــ الطالب أحد يســـــتخدم قد يتبادلوه

مراجع من األدلة بجمع اآلخر يقــوم بينما جديدة حجة عناصر إلدخال الحاسوبر مواقع من أو مطبوعة ــويب. ذك ــأن الطالب الـ بـ ــوا عضـ ــدا الفريق من واحـ على الموافقة تمت الواحد. إذا الوقت في العمل منطقة في الدخول يستطيع

ــون أن فيمكن مدرستك، في فورية رسالة إلرسال طريقة استخدام طريقة تك إلى اإلنــترنت عبر المصادر باستخدام الباحثين أحد من المعلومات لنقل فعالة

المشروع. على يعمل الذي الطالب كلف ترغب الفرق. قد لتعيين طريقة في فكرومراجعين. فرقا في أحيانــا صــنع عملية تسهل لكي الفريق نفس في المتشابهة العقلية ذوي الطالب جمع

تشــكل أن حــاول أخــرى، أوقــات القــرار. في إلى الطالب يحتــاج حيث فرقــا في فكر فريق، لكل مختلفة مواضيع ستعين كنت إدعاءاتهم. إذا حول التباحث نفس على تعمل الــتي الفــرق تكليف الواحد. يمكنك للموضوع فريقين تكليف

المراجعة فــرق لــدى يكــون بينهم. وبالتــالي فيما المراجعة بتبــادل الموضــوعــوى المعرفة ــالتعليق يقومــوا لكي الموضــوع بمحت اآلخر الفريق قضــية على ب

تحتــاج ســوف آخر صف مع مشترك مشروع على تعمل كنت فعال. إذا بشكلــاء إلى ــرق وتكليف واحد مشــروع بن ــرق تكلف أن الصــفين. يمكنك من الف ف

للمعلم المعلم دخــول معلومــات تقــديم من اآلخــر. تأكد الصف من المراجعة في خاصة طالبك مع للعمل خـارجي مراجع أو خبــير تكليف في المراجـع. فكر

المستقل. العلمي البحث مشروع قضية



الطالب لمســاعدةاألدل@@ة. مص@@ادر من أولية مجموعة تكوين في فكر مصــادر قائمة إعطــائهم في تــرغب قد فعــال، بشكل المشروع وقت استخدم إلخ( ومصــادر )الموســوعات، أخــرى إلكترونية ووسائط مقترحة، ويب لمواقع

ذلك يكون مطبوعة. سوف يفرغ المبكرة. عندما المراحل لطالب خاصة مهما إعطائهم في ترغب قد القائمة، من الطالب باستخدام بحث إلجراء أطول وقتاأخرى. مصادر في تـــرغب قد الحجـــة، عناصر مناقشة بعدالتطبيقي@@ة. القض@@ية ادرس لوقت يعملوا أن طالبك من اطلب ثم ومن الدليل تقديم من عنصر كل توضيح التطبيقية. صــمم القضية على قصير مشــروعا ــا من القليل إلى يحتــاج تطبيقي

قدم و/أو السابقة المعرفة الطالب يعمل أن عليــه. يجب الحصــول يسهل دليال العمــل، منطقة اســتخدام طريقة ليتعلمــوا النهاية إلى البداية من القضية على

والتمــرين الــدليل تقــدير طريقة وفهم والــدليل، اإلدعــاء بين االختالفات ورؤية الموجهــات هــذه استنتاج. ادرس إلى للوصول األدلة من مجموعة دراسة على

التطبيقية: للمشاريعالمنزلية؟ األعمال على األبناء يؤجر أن يجب هلالمدرســـية الليلية الحفالت النتهـــاء موعد هنـــاك يكـــون أن يجب هل

؟16الـ سن دون لألطفالالمدرسة؟ في السريعة الوجبات تباع أن يجب هلالمدرسي؟ الرسمي الزي بارتداء الطالب يكلف أن يجب هلالمدرسة؟ كافتيريا في تقديمها يمكن التي الجديدة الوجبات هي ماالراقصة؟ للحفالت وضعها يمكن التي األساسية الفكرة هي ما

استخدم المشروع. مراحل خالل للتقييم متعددة طرقامتعددة: بأشكال التقييمات تظهر أن يمكنوالمعلم والـــــزمالء أنفســـــهم الطالب متعـــــددون- مثل مقيمـــــون

والمرشدون. والصف الطالب ومجموعــات الطالب، التقييم- مثل من متعددة وحدات

بأكمله.ــات الكتابية األعمــال متعــددة- مثل أشــكال ــدفاتر المنهجية )الواجب وال

ــة(، ــروض الالمنهجي ــة، الع ــة، واألســئلة المناقشــات التقديمي الالمنهجيالنهائي. والمنتج المشاريع وتصاميم

يتضــمن حججهم. قد ونوعية طالبك تفكــير تقــييم على المشــروع خالل ركزالتالية: األمور للطالب المستمر التقييم

التخطيط. تسبق التي الوثائقاليومية. الدفاتر أو التأمل سجالتالمهمة. أداء خالل السلوك/ المشاركة حول النقاطــة، )جمع أفكــارهم الطالب يشــكل بينما األساســية التقــييم نقــاط األدل

النهائية(. والقضية للتطبيق، قابل إدعاء تحديدالزمالء. مراجعة جودةالزمالء. وتقييم الذاتي التقييم



أداة الطالب يســتخدم بينما األفكــار وتطــور الطالب مناقشــات مالحظة . الدليل تقديم

ــتي الكيفية ادرس ــوم ســوف ال ــات بتطــوير الطالب بها يق على الحالية اإلجاب أداة لـ استخدامهم نطاق عام- خارج بشكل المشروع ومواضيع الهامة األسئلة خالل من تعلموها الــتي المعلومــات الطالب يســتخدم أن . يجبالــدليل تقديم

األفكار: بعض يلي فهمهم. فيما يظهر شيء لبناء الدليل تقديم استخداميبنوا أن الطالب من اطلب مشروعا تقريــر، تقــديمي، عــرض مثل نهائيا

ويقترح ويقيم يحلل منشور أو إنشائي موضوع أو حال أو حكمــا اســتنتاجا أو جديدا. عمال

أو سيناريو أو قضية أو مسرحية، صمم نشاطا المهــارات لتقييم تطبيقياوالمعرفة.

التقديمية والعروض الصورية والمحاكم والمقابالت المناظرات استخدم واستيعابهم. الطالب فهم عمق مدى الكتشاف الشفوية

من: مواءمتها تمت أعاله المذكورة المعلومات بعضRubric to Assess a PBL (Project-Based Learning) and Rubric

www.idecorp.com/assessrubric.pdf

Project Based Learning with Multimediahttp://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide?AssessPBL.html

الدراسية الوحدة لخطة عامة مراجعة(:2) الخطوة خالل من تعلمتها الــتي واألشــياء الســابقة الخطــوة من المعلومــات على بنــاء

على تقتصر الدراسية. ال للوحدة أفكارك نقح الدليل، لتقديم التطبيقية القضية ارسم وإنما الدليل تقديم أداة استخدام مخططا ــدة الكبرى للصورة أوليا للوحبأكملها. الدراسية

الدراسية. وحدتك خطة افتح.1 اقتضى إذا الموجهو المشروع ملخص ،الدليل تقديم عنوان نقح.2

األمر. أهــداف أو اإلضــافية المعــايير اســتهداف باإلمكــان كان إذا ما في فكر.3

إذا ،التعلم أه@@داف أو المع@@ايير الدراســية. نقح وحــدتك في التعلمذلك. إلى الحاجة دعت

ذلك. إلى الحاجة دعت إذا ونقح المنهاج صياغة أسئلة راجع.4 في المســتمر، التقييم حول السابقتين الصفحتين في األفكار على بناء.5

Assessment التق@@@ييم ملخص قسم Summaryــييم خطة من ــ تق الوحـــدة خالل التعلم تقـــييم طريقة حـــول أفكـــارك أضف الطـــالب،

ذلك. إلى الحاجة دعت إذا ،الزمني الخط قسم الدراسية. نقح المتوقع لألنشــطة مســودة اعمل، Procedures اإلجراءات قسم في.6

ــذها ــتي التعليمي الموقف في تنفي ــود وال ــير أدوات اســتخدام تق التفكوالتقييمات.


http://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide?AssessPBL.html

http://www.idecorp.com/assessrubric.pdf


أو مسودة اعمل.7 مخططا ــا ــ أولي Unit الدراس@@ية الوحدة ملخص لـSummaryالمفهــوم الكاملــة. ادمج الدراســية للوحــدة أفكارك لوصف

ســوف الــذي النشــاط فقط وليس الكاملــة، الدراســية للوحــدة العــام أو الســيناريو أو الرئيســية المهمة . وضحالــدليل تقــديم أداة يســتخدم

الطالب. إلشراك تعرضه سوف الذي التحديعملك. احفظ.8



(:6) النشاطالنتائج مناقشة

. الدليل تقديم أداة مع تجربتك ناقشمختلف؟ مشروع فكرة جربت أو الرئيسية لوحدتك فكرة جربت هلــاء ــائج دراسة على بن ــار، نت ــوف أنك تعتقد هل االختب ــذه تحتفظ س به

الدراسية؟ وحدتك خطة في األداةالتي والمعايير األهداف يالئم الدليل تقديم أداة استخدام أن ترى كيف

يســاعد كيف الدراســية؟ لوحــدتك الكاملة اســتهدافها- والخطة تحاولاالحتياجات؟ لهذه الطالب تلبية في األداة هذه استخدام

العليا التفكــير مهــارات يحفز الدليل تقديم أداة استخدام أن ترى كيف التعليمية؟ المواقف في والتواصل والتشارك للطالب،

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



المراجعAssessing student work with project-based learning. )1997- 2001(. The

multimedia project: Project-based learning with multimedia. Retrieved from San Mateo County Office of Education Web site: http://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide/AssessPBL.html

.(2001-1997)المشـــروع. على مبـــني تعلم خالل من الطـــالب عمل تقـــييم الوســائط طريق عن المشــروع على مبني المتعددة: تعلم الوسائط مشروع

المتعدد. للتربية: اإلقليمي ماتيو سان مكتب موقع من مسحوب

http://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide/AssessPBL.html

Rubric to assess a PBL and rubric. )n.d.(. Retrieved from Innovative Designs for Education Web site:

www.idecorp.com/assessrubric.pdf تــاريخ(. مســحوب التقــييم. )ال ودليل المشــروع على مبني تعلم لتقييم دليلالتربية: في اإلبتكارية التصاميم موقع من

www.idecorp.com/assessrubric.pdf

بواســطة الخرائط رسم حــول إضــافية مصــادر على للحصــولمالحظة:08ح. الملحق في المصادر استعرض الحاسوب،

(9) الفصل ملخص

قد والــتي كونتها الــتي واألفكار والمواد الفصل هذا في المحورية األفكار راجعــاعدك حتى التخطيط أو التدريس وفي التعليمية المواقف في منها تستفيد تس

الطالب. تعلم تحسين على


(:9) الفصل في األساسية النقاطيحللوا أن الطالب من الدليل تقديم قضية تتطلب موضــوعا للجــدل مثــيرا

أو خلقية معضلة أو مناظرتها، يمكن مسألة أو موضوعا أو اجتماعيا تحــدياموجود. لرأي

القضية تتضمن أن يجب دليال أو داعمــا والنــوع الكم حيث من يكفي نافيــامناسب. بشكل الموجه على لإلجابة

اإلنجازات:ــتخدام توظيف ــديم أداة اس ــدليل تق ــرة في ال ــدة فك ــية الوح أو الدراس

المشروع. تطبيقية. قضية إنجازــروع، مراجعة ــدة المش ــية والوح ــاء ككل الدراس الراجعة التغذية على بن

والتأمل.






ــدد ســوف(10) الفصل في ــير أدوات تح ــتي التفك في تســتخدمها ســوف ال الدراسية. الوحدة خطة وإنهاء لطالبك، التعلم أهداف لتلبية الدراسية وحدتك


الفصلالدراسية لوحدتك الدليل تقديم أداة دراسة

مالحظ@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ات:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

في الفرعية شركاتها لدى أو إنتل شركة لدى مسجلة تجارية عالمة إنتل

إنتل التعليم ®برنامجبحماية المطالبة يجوز األخرى. * والدول األمريكية المتحدة الواليات للغير. ملكية باعتبارها أخرى تجارية وأسماء ماركات

الفصل (9) · web viewصمم مسرحية، أو قضية أو سيناريو أو نشاطا...

Documents