Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

г. Мичуринска Тамбовской области

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА к утверждению на заседании МО учителей предметников Протокол № 1 от 28.08Д01^ г. Руководитель МО ,-^Ц / Т.Б. Попова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ 7 КЛАССАНА 2017 - 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

УТВЕРЖДАЮ J Директор МБОУ

Н.И. Кострикина Ш 126 от 30.08.2017

Составитель: учитель биологии

О. А. Фотинова

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка с.З

Содержание программы с.6

Учебно-тематический план с.9

Календарно-тематический план с. 10

Учебно-методическое обеспечение с.13

Материально-техническое обеспечение с.14

Информационно-образовательные ресурсы с. 15

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе авторской программы В,В. Сивоглазова (сборник Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, под редакцией В. В. Воронковой, М , ВЛАДОС, 2011 г. - Сб. 1) и следующих нормативных правовых документов:

1. Федерального закона РФ от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основнымобщеобразовательным программам - общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

3. Федерального государственного образовательного стандартаобразования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599;

4. Закона Тамбовской области от 01.10.2013 г. №321-3 «Об образовании в Тамбовской области»;

5. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» г. Мичуринска, утвержденное директором школы, приказ № 3 от 02.09.2014 г.

6. Учебного плана МБОУ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на 2017-2018 учебный год, утвержденный директором школы, приказ № 74 от 02.06.2017 г.

Основной целью данной программы является изучение элементарных сведений о разнообразии растительного мира, об основных группах растений, строении растений, охране и значении в жизни человека.

Для достижения поставленных целей изучения биологии необходимо решение следующих практических задач:

• сообщение обучающимся знаний об основных элементах живой природы;

• экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе.

• первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними

. привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к3

живой природе чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты;

Наряду с этими задачами решаются специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа• Коррекция внимания (объем и переключение).• Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.• Коррекция пространственного восприятия (ориентирование по плану,

расположение предметов, объектов на карте).. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и

обогащение словаря.. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.• Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.• Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений. Предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Для формирования мотивации к изучению предметовестествоведческого цикла программой предусматриваются экскурсии и разнообразные практические работы, которые опираются на личный опыт учащихся и позволяют использовать в реальной жизни знания, полученные на уроках.

В процессе изучения биологии у школьников развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.

Данная рабочая программа составлена с учетом особенностей учебника Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс / З.А. Клепинина - 11-е изд. - М.: Просвещение, 2017 г. для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Входит в Федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.

ТехнологииПланируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: здоровьесберегающие, проблемного обучения, игровые, информационно-коммуникационные, развивающего обучения,

4

проектные, дифференцированного обучения, развития навыков самопроверки и самоконтроля.

Формы контроляТекущий контроль осуществляется в формате самостоятельных, практических, проверочных работ, тестов, опроса. Итоговый контроль в форме тестов и программированных заданий.

Место предмета в базисном учебном планеНа изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за̂

учебный год. По учебно-календарному графику 65 часов за учебный год.

Количество часов по четвертям

I четверть II четверть III четверть IV четверть год16 часов 15 часов 19 часов 15 часов 65 часов

Формы организации учебного процессаУрок; урок - экскурсия; урок - практическая работа.

Формы обученияКоллективные; индивидуальные; групповые; фронтальные.

Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.

5

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Значение растений и их охрана. Общее знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.Цветок. Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.Семя растения. Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву. Практическая работа:• определение всхожести семян.Демонстрация опытов:• условия, необходимые для прорастания семян;Корень. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Значение листьев в жизни растения — образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение.Демонстрация опытов:• испарение воды листьями;• дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте).Стебель. Строение стебля на примере липы. Значение стебля в жизни растения — доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам. Разнообразие стеблей.Демонстрация опыта:• передвижение минеральных веществ и воды по древесине.Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания)Лабораторные работы:• Органы цветкового растения.• Строение цветка.• Строение семени фасоли.• Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина.Экскурсии:

6

• в природу для ознакомления с цветками и соцветиями, с распространением плодов и семян (в начале сентября). Многообразие бактерий, грибов, растенийБактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа.Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.Голосеменные. Сосна и ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве.Покрытосеменные, цветковые. Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами).Экскурсии:• в лес (лесопарк) для ознакомления с особенностями грибов и растений осенью и весной.Цветковые растенияДеление цветковых растений на однодольные (например — пшеница) и двудольные (например — фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).Однодольные растенияЗлаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).Практические работы:• перевалка и пересадка комнатных растений.Лабораторная работа:• Строение луковицы.Двудольные растения.Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак.Лабораторная работа:• Строение клубня картофеля.Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Клевер, люпин — кормовые травы.Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик, абрикос — для южных районов).

7

Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолетние цветочные растения. Маргаритка — двулетнее растение. Георгин — многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком.Практические работы:• в саду, на школьном учебно-опытном участке;• вскапывание приствольных кругов;• рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке- Экскурсия:• Весенние работы в саду.Обобщение. Растение — живой организм. Обобщение материала о растениях.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Обучающиеся должны знать:названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных

групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.Обучающиеся должны уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);различать однодольные и двудольные растения по строению корней,

листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома); различать грибы и растения.

8

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п

Тема Кол-вочасов

1 . Введение. Растения вокруг нас. 32. Общее знакомство с цветковыми растениями. 273. Растение - целостный организм. 24. Многообразие растительного мира 305. Г рибы 26. Бактерии 1

9

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Компьютер Интерактивная доска Мультимедиапроектор Магнитная доска

Календарь природы на магнитах (набор)Календарь природы на картоне (набор)Коллекция полезных ископаемых для начальной школы Коллекция каменный уголь и продукты его переработки Коллекция строительных материалов Коллекция «Почва и ее состав»Коллекция древесных пород Коллекция образцов бумаги и картона Коллекция «Стекло и изделия из стекла»Коллекция промышленных образцов тканей и ниток Набор раздаточных образцов полезных ископаемых Пособие динамическое «Классификация растений и животных» Гербарий «Основные группы растений»Коллекция «Вредители сада»Коллекция «Вредители леса»Г лобусыКартыТаблицы

Развивающие игрыЛото для детей и родителей «Двойняшки» (птицы)Лото для детей и родителей «Двойняшки» (обитатели водоемов) Лото для детей и родителей «Двойняшки» (насекомые и рептилии) Лото «Грибы»Лото «Растения»

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой: допущено Министерством образования и науки Российской Федерации - М.: ГИЦ «ВЛАДОС», 2011. - Сб.1

2. З.А. Клепинина. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Учебник для 7 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. М.: Просвещение, 2017.

3. З.А. Клепинина. Рабочая тетрадь к учебнику Биология. Растения. Бактерии. Грибы. (М.: Просвещение, 2017).

4. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2013.

5. Н.В. Виноградова, О.Т. Поглазова. Учимся познавать мир. Рабочая тетрадь №1 для учащихся 3-го класса общеобразовательных учреждений, Москва «Вентана-граф», 2012.

6. О.Н. Пупышева. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир»: 1 - 4 классы. М.,ВАКОО, 2013.

7. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим, 1997.

8. Сухаревская Е. Ю., Занимательное естествознание. Жизнь на Земле: Учебно-методическое пособие для учителей. - Ростов-на-Дону: Учитель, 2012 г.

9. Экологические сказки: Пособие для учителей 1-6 класс, сост. Г. А. Фадеева,- Волгоград: Учитель, 2014г.

10. Лифанова Т. Ф., Дидактические игры на уроках естествознания.- Москва, 2011.

11. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»; М.: ВАКО, 2014

12. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) /Под ред. Б. П. Пузанова. - М.: Академия, 2011.

13

ИНФОРМАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Министерство природных ресурсов и экологии РФ http ://www.mnr. gov.ru/mdex.phpСовременные уроки природоведения http://tana.ucoz.ru- Методические материалы для уроков природоведения- http://pedsovet.su Всероссийское общество охраны природы

http://ecolopro.ru/ru/eco/nocommercial_organization/vserossijskoe_obsyhestvo_ohrany_prirody/Справочник «Ресурсы российского интернета по экологии»Природное наследие http://www.prinas.org/forumv/tvorchestvo/ekologiva-v- stikhakhЕдиное окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school- collection.edu.ru/Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http ://fcior. edu.ru/Федеральный портал "Информационно-коммуникативные технологии в образовании" http://www.ictedu.ru/Викиучебник (открытые книги) http://ru.wikibooks.org/wiki/Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org/Сайт для учителей Завуч.инфо http://www.zavuch.info/Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Электронные библиотеки, словари

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия http://www.megabook.ru/Рубикон: энциклопедии, словари, справочники http://www.rubricon.com/ Универсальный справочник-энциклопедия All-in-One http ://www. sci. aha.ru/ALL/

Образовательные ресурсы Интернета по биологии1. http://biologv.asvu.ni/' - Вся биология. Современная биология, статьи, новости,

библиотека.2. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам

Интернет по биологии.3. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу

биологии.4. http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm - Телекоммуникационные викторины по

биологии - экологии на сервере Воронежского университета.5. http://bio.lseptember.ru/ - Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок

биологии».

15

6. http://college.ni/biologv/ - Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии. On-line тесты.

7. http://www.infonnika.ru/text/database/biologv/ - Электронный учебник, большой список Интернет-ресурсов.

8. http://kenunen.boom.ru/ - Членистоногие - Фотографии нескольких видов бабочек, стрекоз и пауков.

9. http://www.herba.msu.ru/russian/index.html - ботанический сервер Московского университета. Цифровая коллекция изображений различных растений.

10. http://www.lichenfield.com/ - Сведения и базы данных о лишайниках. Статьи и книги.

11. http://www. gallervinsects.narod.ru/title.html Коллекция фотоизображенийнасекомых и паукообразных; тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы, скорпионы.

12. http://www.school.ecologia.ru/ - Школа Юннатов. Проект посвящен всем, кто любит природу и стремится понять ее.

13. http://www.informika.ru/text/database/biology/ - демо-версии обучающих программ по биологии и химии.

14. http://www.rdb.or.id/ - Каталог исчезающих и редких пернатых юго-восточной Азии. Изображения птиц каждого вида и краткие сведения о них: предполагаемая численность и распределение по странам региона.

15. http://school.holm.ru/predmet/bio/ - Школьный мир. Биология. Ссылки на Ресурсы Интернет в области биологии. К сожалению, не все ссылки работают.

16. http://www.informika.ru/text/inftech/edu/eduiava/biologv/ - бесплатные обучающие программы по биологии.

17. http://nrc.edu.ru/est/r4/ - биологическая картина мира. Раздел компьютерногоучебника, разработанного в Московском Г осударственном Открытомуниверситете.

18. http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/index.htm - Тематический сайт о жуках, а также об ученых и любителях, изучающих жуков.

19. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России (проект Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова)

20. http://www.kozlenkoa.narod.ru/ - Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам.

21. www.school-city.bv/index.php9option=com weblinks&catid=64&Itemid=88 - биология в вопросах и ответах.

22. http://chashnikil.narod.ru/uchutil45.htm - Каталог ссылок на образовательные ресурсы Интернета по разделу "Биология".

23. http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.

24. http://nasekomie.hlO.ru/index.html - О насекомых для школьников - описание основных видов, рисунки на nasekomie.hlO.ru

25. http://ic.krasu.ru/pages/test^05.html -тесты по биологии.26. http://leambiology.narod.ru/ Сетевой ресурс биология в Интернете на

leambiology.narod.ru. Включает статьи, ссылки, ботанические изоологические сайты.

27. http://dronisimo.chat.ru/homepagel/ob.htm - электронный учебник по биологии28http://www-windows 1251,edu.var.ru/russian/pedbank/sor uch/biol/vasileva/bioweek.html

- банк педагогических идей (план проведения недели биологии в школе).29. http://www.kokch.kts.ru/cdo/ - тестирование On-line по биологии для учащихся 5-11

классов.30. http://som.fsio.ru/subiect.asp?id=10000811 - сетевое объединение методистов

(биология). В помощь учителю.16