Аналитический отчет по итогам ЕГЭ по...

Аналитический отчет по итогам ЕГЭ по химии 2014

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕНИЯ

ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

ЭКЗАМЕНА

ПО ХИМИИ

В ХАБАРОВСКОМ КРАЕ

В 2014 ГОДУ

Хабаровск

2014


2

ББК 74.266.0

И 93

Печатается по заказу министерства

образования и науки Хабаровского

края

Аналитический отчет по итогам проведения единого государственного экзамена по химии

в Хабаровском крае в 2014 году. – Хабаровск: КГБУ РЦОКО, 2014. – 86 с.

Составители:

Кошельникова Е.Ю., начальник отдела итоговой аттестации и оценки качества образова-

ния министерства образования и науки Хабаровского края;

Макуха В.Ф., директор КГБУ «Региональный центр оценки качества образования»;

Бухарова Р.Ф., председатель региональной предметной комиссии по химии.

Верстка и оформление:

Косатюк П.И., главный специалист отдела организационно-технологического обеспечения

оценки качества образования КГБУ «Региональный центр оценки качества образования»;

Купцова А.А., главный специалист отдела организационно-технологического обеспечения

оценки качества образования КГБУ «Региональный центр оценки качества образования»;


3

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................................................................................................. 4

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2014 ГОДА ПО ХИМИИ ..................................................................................................... 5

Данные о контрольно-измерительных материалах ЕГЭ 2014 года ..................................................................... 5

Общая характеристика участников ЕГЭ 2014 года ....................................................................................................... 8

Общие результаты ЕГЭ 2014 года по химии ..................................................................................................................... 8

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ВЫПУСКНИКОВ ТЕКУЩЕГО ГОДА ............ 16

Амурский муниципальный район ....................................................................................................................................... 21

Бикинский муниципальный район..................................................................................................................................... 24

Ванинский муниципальный район ..................................................................................................................................... 27

Верхнебуреинский муниципальный район ................................................................................................................... 30

Вяземский муниципальный район ..................................................................................................................................... 33

Комсомольский муниципальный район .......................................................................................................................... 36

Муниципальный район имени Лазо ................................................................................................................................... 39

Нанайский муниципальный район ..................................................................................................................................... 42

Николаевский муниципальный район ............................................................................................................................. 45

Муниципальный район имени Полины Осипенко ..................................................................................................... 48

Советско-Гаванский муниципальный район ................................................................................................................ 51

Солнечный муниципальный район .................................................................................................................................... 54

Ульчский муниципальный район ........................................................................................................................................ 57

Хабаровский муниципальный район ................................................................................................................................. 60

Городской округ «Город Комсомольск-на-Амуре» ..................................................................................................... 63

Городской округ «Город Хабаровск» .................................................................................................................................. 68

Ведомственные и негосударственные организации ................................................................................................ 74

Краевые организации ................................................................................................................................................................ 77

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕНИЯ ЕДИНОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ХИМИИ В 2014ГОДУ ........................................................................................ 78


4

ВВЕДЕНИЕ

Единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ) является основной формой государ-

ственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные про-

граммы среднего полного общего образования.

Результаты единого государственного экзамена признаются образовательными учрежде-

ниями, в которых реализуются образовательные программы среднего полного общего образова-

ния, как результаты государственной итоговой аттестации, а образовательными учреждениями

среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профес-

сионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим обще-

образовательным предметам.

Целью составления настоящего отчета является содержательный анализ результатов еди-

ного государственного экзамена по химии. Отчет предназначен для широкого круга специали-

стов в сфере образования, а также лиц, интересующихся состоянием общего образования в Ха-

баровском крае. Представленный отчет является приложением к сборнику «Итоги проведения

единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2014 году».

В главе 1 отчета представлены общие данные о результатах ЕГЭ на территории края, све-

дения о контрольных измерительных материалах.

В главе 2 отчета представлены статистические материалы по муниципальным образова-

ниям края.

В главе 3 отчета представлена аналитическая справка председателя предметной подко-

миссии об итогах проведения ЕГЭ по химии.

При подготовке отчета использовались результаты основного периода ЕГЭ (май – июнь)

2014 года с учетом результатов резервного дня, а также материалы итогового аналитического

отчета о результатах единого государственного экзамена в 2014 году, подготовленные Феде-

ральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педаго-

гических измерений» (далее ФИПИ).


5

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ 2014 ГОДА

ПО ХИМИИ

Данные о контрольно-измерительных материалах ЕГЭ 2014 года

Для проведения ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений в октябре 2013

года были разработаны и утверждены документы, регламентирующие структуру и содержание

контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года:

- кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников

общеобразовательных организаций для проведения в 2014 году единого государственного экза-

мена;

-спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году еди-

ного государственного экзамена;

- демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государ-

ственного экзамена 2014 года.

Данные о контрольных измерительных материалах ЕГЭ 2014 г. по биологии представлены

в таблице 1.1.

Таблица 1.1. Данные о КИМах 2014 года

Предмет Время

(мин.)

Общее

число за-

даний

Число за-

даний с

выбором

ответа

Число за-

даний с

кратким

ответом

Число

заданий с

развернутым

ответом

Максимальный

первичный

балл

Химия 180 42 28 9 5 65

По сравнению с 2013 г. в КИМ принципиальных изменений нет.

1. Проведено перераспределение заданий по частям работы: все расчетные задачи, выполне-

ние которых оценивается в 1 балл, помещены в часть 1 работы (А26–А28).

2. Проверка элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные» будет осу-

ществляться заданиями повышенного и высокого уровней сложности (В2 и С1); элемента содер-

жания «Гидролиз солей» – только заданиями повышенного уровня (В4).

3. В часть 2 работы включено новое задание (на позиции В6), которое ориентировано на

проверку элементов содержания: «качественные реакции на неорганические вещества и ионы»,

«качественные реакции органических соединений».

4. Общее количество заданий в каждом варианте КИМ составило 42 (вместо 43 в работе

2013 г.).

Распределение заданий по уровню сложности представлено в таблице 1.2, уровень требова-

ний контрольных измерительных материалов ЕГЭ по разделам курса представлен диаграммой

1.1., 1.2

Таблица 1.2. Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложно-сти заданий

Число за-даний

Максимальный первичный

балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю

работу, равного 65 баллам

Базовый 26 26 40,0%

Повышенный 11 20 30,8%

Высокий 5 19 29,2%

Итого 45 65 100%


6

Диаграмма 1.1. Распределение заданий КИМов ЕГЭ-2014 по содержательным разделам учебного

предмета

Из представленных данных видно, что 70,8% первичных баллов по химии учащийся мо-

жет набрать, успешно выполнив задания базового (Б) и повышенного (П) уровня сложности. Для

преодоления минимального порога баллов (14 первичных баллов) выпускнику достаточно вы-

полнить задания только базового уровня.

Удельный вес каждого раздела учебного курса в экзамене различен. Наибольший объем

заданий приходится на такую содержательную линию как «Теоретические основы химии». Зада-

ния по этому разделу представлены на трех уровнях сложности (базовый, повышенный, высо-

кий). Другие разделы также представлены на трех уровнях сложности. Наибольший вес в разделе

С имеют задания из блока «Методы познания в химии. Химия и жизнь».

БУ. Теоретические основы химии.

17%

ПУ. Теоретические основы химии.

5%

ВУ. Теоретические основы химии.

2%

БУ. Неорганическая химия

9% ПУ. Неорганическая

химия 5%

ВУ. Неорганическая химия

2%

БУ. Органическая химия

6%

ПУ. Органическая химия

5%

ВУ. Органическая химия

2%

БУ. Методы познания в химии.

Химия и жизнь 8%

ПУ. Методы познания в химии.


ВУ. Методы познания в химии.



7

Диаграмма 1.2. Распределение первичного балла за задания по содержательным блокам в

соответствии с уровнем сложности.

Каждое задание экзаменационной работы характеризуется не только проверяемым содер-

жанием, но и проверяемыми умениями. Кодификатор определяет две группы требований к уров-

ню подготовки выпускников: с одной стороны, знать/понимать и, с другой стороны, уметь. Пол-

ное описание заданий в КИМах представлено в спецификации контрольных измерительных ма-

териалов единого государственного экзамена 2014 года по химии.

Долю максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от макси-

мального первичного балла за всю работу иллюстрирует диаграмма 1.3.

Диаграмма 1.3. Распределение процента от максимального первичного балла за выполне-

ние заданий по видам проверяемой деятельности

10,8%

7,7%

6,2%

4,6%

3,1%

9,2%

9,2%

9,2%

7,7%

6,2%

9,2%

16,9%

Методы познания в химии. Химия и жизнь

Органическая химия

Неорганическая химия

Теоретические основы химии

Доля максимального первичного балла за задания высокого уровня

Доля максимального первичного балла за задания повышенного уровня

Доля максимального первичного балла за задания базового уровня

знать/понимать 17%

уметь 83%


8

Общая характеристика участников ЕГЭ 2014 года

В Хабаровском крае экзамен по химии проводится с 2003 года. В представленном отчете

рассматриваются результаты только основного этапа проведения ЕГЭ (май – июнь). Для более

полного представления о результатах экзамена, в таблице 1.3 представлено количество участни-

ков экзамена по химии и средние тестовые баллы для разных сроков проведения ЕГЭ. В досроч-

ный этап проведения ЕГЭ данный предмет не сдавался.

Таблица 1.3. Результаты ЕГЭ 2014 г. по срокам проведения.

Предмет Основной этап Дополнительный этап

Число участ-

ников

Средний

тестовый балл

Число

участников

Средний


Химия 422 54,8 12 38,0

Таким образом, общее количество участников ЕГЭ по химии в 2014 году составило 434

человека. Выпускников текущего года 387 человек (5,9% от общего количества участников ЕГЭ

по общеобразовательным учреждениям), из них выпускников муниципальных общеобразова-

тельных организаций – 402 (6,7% от выпускников текущего года). Учащихся набравших макси-

мальный балл нет. Средний тестовый балл по муниципальным образовательным организациям

составил 55,2. Средний тестовый балл выпускников текущего года – 55,2.

По данным Федерального центра тестирования (ФЦТ) в апреле – июле 2014 года в ЕГЭ по

химии приняло участие 80650 человек, средний тестовый балл по России – 55,7, количество сто-

балльных работ - 482.

Далее будут рассматриваться результаты выпускников муниципальных общеобразова-

тельных организаций основного периода ЕГЭ.

Общие результаты ЕГЭ 2014 года по химии

Основные результаты ЕГЭ 2014 года по муниципальным учреждениям Хабаровского края

по химии представлены в таблице 1.4; результаты ЕГЭ 2014 года по России в основной период

представлены в таблице 1.5. Показатели, выбранные для анализа, характеризуют как состояние

общеобразовательной подготовки выпускников общеобразовательных школ, так и тенденции из-

менения качества общеобразовательной подготовки выпускников по сравнению с 2013 годом.

Таблица 1.4. Результаты ЕГЭ 2014 года Хабаровский край (май – июнь)

Предмет Средний


Доля участников

ЕГЭ, не

преодолевших

мин. порог

Доля

выпускников,

набравших 80

баллов и более

Кол-во (доля)

100-балльников

2013 г. 2014 г. 2013 г. 2014 г. 2013 г. 2014 г. 2013 г. 2014 г.

Химия 66,75 54,8 1,86 10,0 20,69 4,7 10 (2,7) 0(0,0)


9

Таблица 1.5. Результаты ЕГЭ 2014 года Россия (май – июнь)

Предмет Средний


Доля участников ЕГЭ,

не преодолевших мин. порог Кол-во (доля)

100-балльников

2013 г. 2014г. 2013 г. 2014 г. 2013 г. 2014 г.

Химия 68,7 55,7 6,3 3217 (3,4) 482(0,6)

Основным показателем качества образования для каждого образовательного учреждения

является доля выпускников, преодолевших минимальный установленный порог из числа сдавав-

ших данный предмет. Этот показатель говорит об усвоении образовательного стандарта на ми-

нимальном уровне. По представленным данным можно отметить, что доля участников ЕГЭ, не

преодолевших минимальный порог, увеличилась более чем в пять раз по сравнению с уровнем

прошлого года. Далее в таблице 1.6 представлены данные по типам населенных пунктов.

Таблица 1.6. Результаты ЕГЭ 2014 по химии

по типам населенных пунктов1

Тип

населенного

пункта

Кол-во

ОУ

Всего участников Средний балл Участников,

набравших балл

ниже мин. порога

баллов

Кол-во Доля Кол-во Доля

Сельский 41 69 16,4 48,91 9 13,0

Городской 105 339 83,6 56,48 28 7,9

Итого 146 408 100 55,20 37 9,1

Сравнение показателей по муниципальным районам представлено в сборнике «Итоги

проведения единого государственного экзамена в Хабаровском крае в 2014 году», сравнение об-

разовательных учреждений по каждому муниципальному образованию и ведомственных и него-

сударственных учреждений - в разделе 2 данного отчета.

Весьма значимыми для оценки готовности участников ЕГЭ к продолжению обучения в

учреждениях среднего и высшего профессионального образования являются результаты выпол-

нения заданий с развернутым ответом, в которых экзаменуемые в зависимости от предмета

должны были: выполнить ряд предложенных задач и привести их полные решения; написать со-

чинение (эссе); развернуто, с привлечением знаний курса, ответить на поставленные проблемные

вопросы и т.п. Количество таких заданий в экзаменационной работе, как и в 2013 г., по химии

пять (С1-С5).

Результаты экзамена по химии показали следующее. Из общего количества участников

экзамена11 июня и 17 июня 2014 г. не приступили (выполнили неверно) к заданиям с разверну-

тым ответом 82 человека (20,1%), получили больше 0 баллов – 327 участников (79,9%).

1 В таблице представлены данные по всем участникам основного периода


10

Таблица 1.7. Решаемость заданий КИМов ЕГЭ-2014 по химии О

бозн

ач

е-

ни

е за

дан

ия

Проверяемые элементы содержания

Ур

ов

ень

слож

ност

и

зад

ан

ия

Мак

си-

мал

ьн

ый

бал

л з

а в

ы-

пол

нен

ие

зад

ан

ия

Реш

аем

ост

ь

А1

Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s-, p- и

d-элементы. Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденное состояние

атомов.

Б 1 71,80%

А2 Закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по перио-

дам и группам. Б 1 80,09%

А3

Общая характеристика металлов IА–IIIА групп в связи с их положением в Перио-

дической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строе-

ния их атомов. Характеристика переходных элементов– меди, цинка, хрома, железа–

по их положению в Периодической системе химических эле-ментов Д.И. Менделе-

ева и особенностям строения их атомов. Общая характеристика не металлов IVА–

VIIА групп в связи с их положением в Периодической системе химических эле-

ментов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов.

Б 1 62,56%

А4

Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизмы образования. Харак-

теристики ковалентной связи(полярность и энергия связи). Ионная связь. Металли-

ческая связь. Водородная связь.

Б 1 71,56%

А5 Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Б 1 76,07%

А6 Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тип кристаллической ре-

шетки. Зависимость свойств веществ от их состава и строения. Б 1 73,70%

А7

Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических ве-

ществ(тривиальная и международная). Классификация органических веществ. Но-

менклатура органических веществ(тривиальная и международная).

Б 1 69,43%

А8

Характерные химические свойства простых веществ-металлов: щелочных, щелочно-

земельных, алюминия; переходных металлов: меди, цинка, хрома, железа. Характер-

ные химические свойства простых веществ-неметаллов: водорода, галогенов, кис-

лорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния.

Б 1 58,53%


11

А9 Характерные химические свойства оксидов: оснóвных, амфотерных, кислотных. Б 1 63,74%

А10 Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характер-

ные химические свойства кислот. Б 1 52,13%

А11 Характерные химические свойства солей: средних, кислых, оснóвных; комплексных(на

примере соединений алюминия цинка) Б 1 60,19%

А12 Взаимосвязь неорганических веществ Б 1 70,14%

А13

Теория строения органических соединений: гомология и изомерия(структурная и

пространственная). Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в молекулах

органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функ-

циональная группа.

Б 1 55,45%

А14 Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов,

диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола) Б 1 53,32%

А15 Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спир-

тов, фенола. Б 1 57,58%

А16

Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот,

сложных эфиров. Биологически важные вещества: жиры, белки, углево-

ды(моносахариды, дисахариды, полисахариды)

Б 1 51,42%

А17 Основные способы получения углеводородов(в лаборатории). Основные способы по-

лучения кислородсодержащих соединений(в лаборатории) Б 1 69,43%

А18 Взаимосвязь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений Б 1 58,53%

А19 Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Б 1 81,04%

А20 Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Б 1 71,56%

А21 Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение

равновесия под действием различных факторов. Б 1 70,38%

А22 Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и сла-

бые электролиты. Б 1 63,74%

А23 Реакции ионного обмена Б 1 73,70%


12

А24

Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила

безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами

бытовой химии. Научные методы исследования химических веществ и превраще-

ний. Методы разделения смесей и очистки веществ. Качественные реакции на неор-

ганические вещества и ионы. Идентификация органических соединений

Б 1 67,06%

А25

Понятие о металлургии: общие способы получения металлов. Общие научные

принципы химического производства(на примере промышленного получения амми-

ака, серной кислоты, метанола). Химическое загрязнение окружающей среды и его

последствия. Природные источники углеводородов, их переработка. Высокомолеку-

лярные соединения. Реакции полимеризации и поликонденсации. Полимеры.

Пластмассы, волокна, каучуки.

Б 1 38,39%

А26

Вычисление массы растворенного вещества, содержащегося в определенной массе

раствора с известной массовой долей; вычисление массовой доли вещества в раство-

ре.

П 1 70,85%

А27

Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях. Тепловой эффект

химической реакции. Термохимические уравнения. Расчеты теплового эффекта ре-

акции.

Б 1 68,72%

А28 Расчеты массы вещества или объема газов по известному количеству вещества,

массе или объему одного из участвующих в реакции веществ. П 1 66,82%

В1 Классификация неорганических веществ. Классификация и номенклатура органиче-

ских соединений. П 2 47,63% 18,72%

В2

Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.

Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от

нее.

П 2 56,64% 19,67%

В3 Электролиз расплавов и растворов(солей, щелочей, кислот). П 2 52,84% 19,43%

В4 Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. П 2 47,87% 17,06%


13

В5

Характерные химические свойства неорганических веществ:

– простых веществ – металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия, переход-

ных металлов (меди, цинка, хрома, железа);

– простых веществ – неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота,

фосфора, углерода, кремния;

– оксидов: оснóвных, амфотерных, кислотных;

– оснований и амфотерных гидроксидов;

– кислот;

– солей: средних, кислых, оснóвных; комплексных(на примере соединений алюми-

ния и цинка).

П 2 19,19% 26,54%

В6 Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Качественные реакции

органических соединений. П 2 13,74% 20,14%

В7

Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов,

диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола). Ионный (пра-

вило В.В. Марковникова) и радикальный механизмы реакций в органической химии.

П 2 44,08% 40,52%

В8 Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спир-

тов, фенола, альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров. П 2 24,88% 50,71%

В9

Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: ами-

инов и аминокислот. Биологически важные вещества: жиры, углеводы (моносахари-

ды, дисахариды, полисахариды), белки.

П 2 28,91% 49,53%

С1 Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от

нее. В 3 44,31% 24,41%

С2 Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических веществ. В 4 4,98% 36,97%

С3 Реакции, подтверждающие взаимосвязь органических соединений. В 5 9,00% 40,05%

С4

Расчеты массы(объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из ве-

ществ дано в избытке (имеет примеси), если одно из веществ дано в виде раство-

ра с определенной массовой долей растворенного вещества. Расчеты массовой или

объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчеты

массовой доли(массы) химического соединения в смеси.

В 4 5,45% 21,80%

С5 Нахождение молекулярной формулы вещества. В 3 24,88% 18,96%


14

Диаграмма 1.4. Решаемость заданий КИМ ЕГЭ-2014 по химии в сравнении с коридором ожидаемой решаемости

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А1

0

А1

1

А1

2

А1

3

А1

4

А1

5

А1

6

А1

7

А1

8

А1

9

А2

0

А2

1

А2

2

А2

3

А2

4

А2

5

А2

6

А2

7

А2

8

В1

В2

В3

В4

В5

В6

В7

В8

В9

С1

С2

С3

С4

С5

границы "коридора" ожидаемой решаемости

доля выпускников, справившихся с заданием полностью от общего числа выпускников 2014 г.


15

В этом году продолжается использование унифицированного подхода к описанию групп с

различным уровнем общеобразовательной подготовки по результатам ЕГЭ. Всего выделяется

четыре группы экзаменуемых с минимальным, удовлетворительным, хорошим и высо-

ким/отличным уровнями подготовки.

Преодоление границы минимального балла подразумевает, что выпускник обладает ми-

нимально достаточным объемом знаний, умений и навыков для того, чтобы быть аттестованным

за курс средней школы. Преодоление нижней границы хорошего уровня означает, что выпускник

готов к продолжению образования в организациях среднего и высшего профессионального обра-

зования, не предъявляющих высоких требований к уровню подготовки абитуриентов. И соответ-

ственно, высокий/отличный уровень подготовки позволяет успешно продолжать обучение в лю-

бых вузах по профильным направлениям подготовки.

В таблице 1.8. представлены установленные в первичных (тестовых баллах) границы

уровней и доля участников ЕГЭ набравших соответствующие баллы. Граница минимального

уровня не всегда соответствует границе, установленной Рособрнадзором, так как минимальный

балл по предметам ЕГЭ определяется с учетом высокой социальной нагрузки и может быть ниже

требований, предъявляемых педагогическим сообществом к выпускникам школ.

Таблица 1.8. Границы уровней общеобразовательной подготовки

по химии в 2014 г.

Минимальный Низкий Средний Высокий/

отличный

Гран

иц

ы2

Доля


ЕГЭ, %

Гран

иц

ы

Доля


ЕГЭ, %

Гран

иц

ы

Доля


ЕГЭ, %

Гран

иц

ы

Доля


ЕГЭ, %

Все

го3

ВТ

Г4

Все

го

ВТ

Г

Все

го

ВГ

Т

Все

го

ВГ

Т

Хабаровский

край

0-14

(0-36)

10,0 8,8 15-33

(37-55)

35,8 34,6 34-57

(56-79)

49,1 48,1 58-65

(80-100)

5,2 5,2

2 Границы уровня в первичных (тестовых) баллах

3 Данные представлены по всем участникам основного периода

4 Данные представлены по выпускникам текущего года


16

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ВЫПУСКНИКОВ ТЕКУЩЕГО ГОДА

№

п/п

Наименование

района, округа,

учреждения

Кол-во

выпускников

2014 года,

сдававших

ЕГЭ

Кол-во

участни-

ков экза-

мена

Про-

цент

участ-

ников

Не превысили

минимальный

порог

(< 36 баллов)

Сред-

ний

тесто-

вый

балл чел. %

1 Амурский район 342 18 5,3 3 16,7 51,4

2 Аяно-Майский район 22 0 - - - -

3 Бикинский район 104 10 9,6 2 20,0 47,8

4 Ванинский район 265 15 5,7 2 13,3 50,3

5 Верхнебуреинский

район

203 7 3,4 1 14,3 44,6

6 Вяземский район 120 4 3,3 0 0,0 52,5

7 Комсомольский район 121 7 5,8 0 0,0 58,6

8 Район им. Лазо 224 15 6,7 1 6,7 52,4

9 Нанайский район 92 6 6,5 0 0,0 56,8

10 Николаевский район 130 6 4,6 1 16,7 55,5

11 Охотский район 66 0 0,0

12 Район им. П.Осипенко 33 2 6,1 0 0,0 68,0

13 Советско-Гаванский

район

163 11 6,7 0 0,0 57,1

14 Солнечный район 198 9 4,5 1 11,1 52,8

15 Тугуро-Чумиканский

район

16 0 0,0 - - -

16 Ульчский район 107 4 3,7 0 0,0 50,0

17 Хабаровский район 230 21 9,1 3 14,3 45,1

18 г. Комсомольск-на-

Амуре

1014 84 8,3 3 3,6 60,1

19 г. Хабаровск 2470 183 7,4 20 10,9 55,7

Итого по муниципальным

школам:

5920 402 6,8 37 9,2 55,2

20 Ведомственные и

негосударственные

организации

137 5 3,6 0 0,0 58,2

21 Краевые организации 7 1 14,3 0 0,0 57,0

Итого по школам 6064 408 6,7 37 9,1 55,2


17

68

,0

60

,1

58

,6

58

,2

57

,1

57

,0

56

,8

55

,7

55

,5

52

,8

52

,5

52

,4

51

,4

50

,3

50

47

,8

45

,1

44

,6

0,010,020,030,040,050,060,070,080,0

Сравнение среднего балла ЕГЭ-2014 по химии

20,0

16,7 16,7 14,3 14,3 13,3

11,1 10,9

6,7

3,6 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

Доля выпускников 2014 года, не преодолевших минимальный порог

Показатель по муниципальным организациям края 55,2

Показатель по муниципальным организациям края 9,2


18

16,7 20,0 13,3 14,3

6,7 16,7

11,1 14,3

3,6 10,9

20,0

100,0

44,4 40,0

66,7 71,4

75,0

14,3

60,0

33,3

16,7 45,5

33,3

75,0

61,9

26,2

38,8

80,0

27,8 40,0

20,0 14,3

25,0

85,7

33,3

66,7 66,7

100,0

54,6 55,6

25,0 23,8

64,3

43,2

11,1 6,0 7,1

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Химия. Распредление выпускников 2014 г. по диапазонам тестовых баллов

0-35 баллов 36-54 баллов 55-79 баллов 80-100 баллов


19

18

29

21

29

38 41

16

24

61

21

39

21 24

48

31

50

38

98

89

83

77 76 76 76 75 75 71 69 68 67 65 63 63

60 55,7

60,1

51,4 55,5 56,8 57,1

52,8 52,4

68,0

45,1

52,5 50,3 44,6

58,6

47,8

58,2

50,0

57,0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Размах тестового балла участников ЕГЭ по химии

"худший результат" "лучший результат" среднетестовый балл по району порог 36 баллов


20

Информация о количестве поданных и удовлетворенных апелляций по химии

№ п/п

Наименование му-ниципального об-

разования

Общее ко-личество

сдававших

Общее коли-чество по-ступивших апелляций

% от обще-го количе-ства сда-вавших

Количество удовлетворенных апелляций

Всего % от общего кол-ва

повышен балл

% от об-щего кол-

ва

понижен балл

% от общего кол-ва

При проверке от-крытых заданий

(часть "С")

При обработки результатов (ча-

сти "А", части "В")

всего повышен балл

всего повышен балл

1 Городской округ "Город Хабаровск"

183 3 1,6% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0 0 0


21

Амурский муниципальный район

В Амурском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 18 выпускников из 9 муниципальных общеобразовательных орга-низаций (общее количество организаций – 14), что составляет 5,3 % от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (342 человек).

Код ОО Наименование общеобразо-вательной организации

Кол-во человек

Количество выпускни-ков, не преодолевших

порог

Средний тестовый

балл

Кол-во выпускников, набравших 55 и более

баллов

Кол-во выпускни-ков, набравших 80

и более баллов

чел. % чел. % чел. %

120002 МБОУ СОШ № 2 г. Амурска 1 0 0,0% 83,0 1 100,0% 1 100,0% 120003 МБОУ СОШ № 3 г. Амурска 4 0 0,0% 61,8 2 50,0% 1 25,0%

120006 МБОУ СОШ № 6 г. Амурска 4 0 0,0% 56,5 2 50,0% 0 0,0% 120009 МБОУ СОШ № 9 г. Амурска 2 0 0,0% 46,5 1 50,0% 0 0,0%

120011 МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан 2 1 50,0% 44,0 1 50,0% 0 0,0%

220013 МБОУ СОШ с. Вознесенское 1 0 0,0% 53,0 0 0,0% 0 0,0%

220014 МБОУ СОШ пос. Известковый 1 1 100,0% 29,0 0 0,0% 0 0,0%

220015 МБОУ СОШ пос. Санболи 1 0 0,0% 40,0 0 0,0% 0 0,0%

220020 МБОУ СОШ с. Ачан 1 1 100,0% 26,0 0 0,0% 0 0,0%

720021 МБОУ О(с)ОШ г. Амурска 1 0 0,0% 41,0 0 0,0% 0 0,0% Муниципальный показатель 18 3 16,7% 51,4 7 38,9% 2 11,1%

Выпускники текущего года 408 37 9,1% 55,2 210 51,5% 20 4,9%


22


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


50,8 55,2 58 48,7 58,8 51,4

Выпускники текущего года 66,4 55,2

Химия. Средний тестовый балл

0

5

10

15

20

25

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0 12,5 6,7 22,2 0 16,7


Химия. Доля выпускников, не преодолевших минмательный порог


23

83,0

61,8

56,5

53,0

46,5

44,0

41,0

40,0

29,0

26,0

120002

120003

120006

220013

120009

120011

720021

220015

220014

220020

Амурский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014

По району 51,4 Выпускники текущего года 55,2

100,0 50,0 50,0 50,0 50,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

120002 120003 120006 220013 120009 120011 720021 220015 220014 220020

Химия. Доля выпускников, получивших 55 и более баллов по ЕГЭ в 2014 г.



24

Бикинский муниципальный район

В Бикинском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 10 выпускников из 3 муниципальных общеобразовательных ор-ганизаций (общее количество организаций – 3), что составляет 9,6 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (104 человека).

Код ОО Наименование общеобразо-вательной организации



порог


балл


баллов




122004 МБОУ СОШ № 6 г. Бикина 4 0 0,0% 60,0 3 75,0% 0 0,0%

222002 МБОУ СОШ с.п. «с. Лончаково» 3 1 33,3% 41,3 1 33,3% 0 0,0%

222009 МБОУ СОШ Лермонтовского с.п. 3 1 33,3% 38,0 0 0,0% 0 0,0% Муниципальный показатель 10 2 20,0% 47,8 4 40,0% 0 0,0%



25


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


60,2 61,0 53,5 64,3 47,8



0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0

2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 0,0 0,0 0,0 20,0




26

60,0 41,3 38,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

122004 222002 222009

Бикинский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


75,0 33,3 0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

122004 222002 222009




27

Ванинский муниципальный район

В Ванинском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 15 выпускников из 7 муниципальных общеобразовательных ор-ганизаций (общее количество организаций – 14), что составляет 5,7 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (265 человек).

Код ОО Наименование общеобразова-тельной организации



порог


балл


баллов




123002 МБОУ СОШ № 2 г.п. «р.п. Ванино» 2 1 50,0% 37,5 0 0,0% 0 0,0%



123006 МБОУ СОШ г.п. «р.п. Октябрьский» 4 0 0,0% 48,3 0 0,0% 0 0,0%

223007 МБОУ СОШ с.п. «Поселок Монгохто» 2 0 0,0% 61,0 1 50,0% 0 0,0%

223011 МБОУ СОШ Даттинского с.п. 1 0 0,0% 54,0 0 0,0% 0 0,0%

223012 МБОУ СОШ Уська-Орочского с.п. 2 1 50,0% 41,5 0 0,0% 0 0,0%

Муниципальный показатель 15 2 13,3% 50,3 3 20,0% 0 0,0% Выпускники текущего года 408 37 9,1% 55,2 210 51,5% 20 4,9%


28


0

100

200

300

400

500

600

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


51,1 514 55,5 54,6 63,8 50,3



0

2

4

6

8

10

12

14

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


12,5 0,0 0,0 7,7 0,0 13,3




29

61,0

60,5

54,0

53,0 48,3

41,5

37,5

223007

123004

223011

123003123006

223012

123002

Ванинский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


50,0 50,0 50,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

123003 123004 223007 123002 123006 223011 223012




30

Верхнебуреинский муниципальный район

В Верхнебуреинском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 7 выпускников из 5 муниципальных общеобразователь-ных организаций (общее количество организаций – 12), что составляет 3,4 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (203 чело-век).

Код ОО Наименование общеобразовательной организации Кол-во человек

Количество вы-пускников, не преодолевших

порог


балл

Кол-во выпуск-ников, набрав-ших 55 и более

баллов


баллов


124004 МБОУ СОШ № 6 г.п. «р.п. Чегдомын» 2 1 50,0% 30,5 0 0,0% 0 0,0%

124010 МБОУ СОШ № 11 им. А.А. Абрамова Новоургальского г.п. 1 0 0,0% 67,0 1 100,0% 0 0,0%

224012 МКОУ СОШ № 19 с.п. «Поселок Алонка» 1 0 0,0% 49,0 0 0,0% 0 0,0%

224013 МБОУ СОШ № 20 им. В.В. Куприянова Сулукского с.п. 2 0 0,0% 44,5 0 0,0% 0 0,0%

224015 МКОУ СОШ № 22 им. С.Н. Пальчука с.п. «п. Этыркэн» 1 0 0,0% 46,0 0 0,0% 0 0,0% Муниципальный показатель 7 1 14,3% 44,6 1 14,3% 0 0,0%



31


0

10

20

30

40

50

60

70

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


51,5 41,5 46,8 46,1 58,1 44,6



0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


50,0 16,7 0,0 22,2 0,0 14,3




32

67,0

49,0

46,0 44,5

30,5

124010

224012

224015224013

124004

Верхнебуреинский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

124010 124004 224012 224013 224015




33

Вяземский муниципальный район

В Вяземском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавал 4 выпускника из 2 муниципальных общеобразовательных органи-заций (общее количество организаций – 7), что составляет 3,3% от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (120 человек).




порог


балл


баллов




125002 МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского 1 0 0,0% 69,0 1 100,0% 0 0,0%

125004 МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского 3 0 0,0% 47,0 0 0,0% 0 0,0%

Муниципальный показатель 4 0 0,0% 52,5 1 25,0% 0 0,0%



34

Вяземский муниципальный район

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 14,3 0,0 0,0 0,0 0,0



0

10

20

30

40

50

60

70

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


46,6 40,4 45,2 54,0 54,0 52,5




35

69,0 47,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

125002 125004

Вяземский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 0,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

125002 125004




36

Комсомольский муниципальный район

В Комсомольском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 7 выпускников из 3 муниципальных общеобразовательных организаций (общее количество организаций – 17), что составляет 4,20 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (119 человек).



Количество выпуск-ников, не преодолев-

ших порог


балл

Кол-во выпускников, набравших 55 и бо-

лее баллов




226002 МБОУ СОШ с.п. «с. Большая Картель» 1 0 0,0% 65,0 1 100,0% 0 0,0%

226004 МКОУ СОШ Нижнетамбовского с.п. 1 0 0,0% 64,0 1 100,0% 0 0,0%

226006 МБОУ СОШ Уктурского с.п. 3 0 0,0% 53,7 2 66,7% 0 0,0%

226014 МБОУ СОШ №2 с.п. «с. Пивань» 1 0 0,0% 60,0 1 100,0% 0 0,0%

226018 МБОУ СОШ № 2 с.п. «с. Хурба» 1 0 0,0% 60,0 1 100,0% 0 0,0%




37


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


50,5 57,0 52,1 47,5 55,2 58,6



0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


16,7 8,3 0,0 12,5 0,0 0,0




38

65,0

64,0

60,0 60,0

53,7

226002

226004

226014226018

226006

Комсомольский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 100,0 100,0 100,0 66,7 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

226002 226004 226014 226018 226006




39

Муниципальный район имени Лазо

В муниципальном районе имени Лазо ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 15 выпускников из 8 муниципальных общеобразовательных ор-ганизаций (общее количество организаций – 21), что составляет 6,7 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (224 человек).




порог


балл


баллов




127001 МБОУ СОШ № 1 р.п. Переяславка 2 0 0,0% 50,5 0 0,0% 0 0,0%

127002 МБОУ СОШ № 2 р.п. Переяславка 1 0 0,0% 57,0 1 100,0% 0 0,0%

127003 МБОУ СОШ № 1 р.п. Хор 4 0 0,0% 51,0 1 25,0% 0 0,0%

127005 МБОУ СОШ № 3 р.п. Хор 4 0 0,0% 51,5 1 25,0% 0 0,0%

127006 МБОУ СОШ р.п. Мухен 1 0 0,0% 75,0 1 100,0% 0 0,0%

227007 МБОУ СОШ с. Георгиевка 1 0 0,0% 67,0 1 100,0% 0 0,0%

227013 МБОУ СОШ с. Полетное 1 0 0,0% 52,0 0 0,0% 0 0,0%

227017 МБОУ СОШ с. Святогорье 1 1 100,0% 24,0 0 0,0% 0 0,0%



40

Муниципальный район имени Лазо

0

10

20

30

40

50

60

70

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

Муниципальный район им. Лазо

55,7 50,8 53,0 51,3 53,1 52,4



0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

Муниципальный район им. Лазо

0 0,0 0,0 0,0 7,7 6,7




41

75,0

67,0

57,0

52,0

51,5

51,0

50,5

24,0

127006

227007

127002

227013

127005

127003

127001

227017

Район им. Лазо. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 100,0 100,0 25,0 25,0 0,0 0,0 0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

127002 127006 227007 127003 127005 127001 227013 227017




42

Нанайский муниципальный район

В Нанайском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 6 выпускников из 2 муниципальных общеобразовательных орга-низаций (общее количество организаций – 6), что составляет 6,5 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (92 человек).




порог


балл


баллов




228004 МКОУ СОШ Лидогинского с.п. 1 0 0,0% 38,0 0 0,0 0 0,0%

228007 МБОУ СОШ №1 с.п. «с. Троицкое» 5 0 0,0% 60,6 4 80,0 0 0,0%

Муниципальный показатель 6 0 0,0% 56,8 4 66,7 0 0,0%



43


0

10

20

30

40

50

60

70

80

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


47 41,8 46,3 42,8 74,0 56,8



0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 44,4 0,0 50,0 0,0 0,0




44

60,6 38,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

228007 228004

Нанайский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


80,0 0,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

228007 228004




45

Николаевский муниципальный район

В Николаевском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 6 выпускников из 6 муниципальных общеобразовательных организаций (общее количество организаций – 10), что составляет 4,6 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (182 человека).

Код ОО Наименование общеобразовательной ор-ганизации


Количество выпуск-ников, не преодо-

левших порог


балл

Кол-во выпускни-ков, набравших 55 и

более баллов




129002 МБОУ СОШ № 2 им. Героя Советского Союза В.П. Чкалова г. Николаевска-на-Амуре 1 0 0,0% 65,0 1 100,0 0 0,0%

129005 МБОУ СОШ № 5 г. Николаевска-на-Амуре 2 0 0,0% 58,0 2 100,0 0 0,0%

129010 МКОУ СОШ р.п. Многовершинный 1 1 100,0% 29,0 0 0,0 0 0,0%

229013 МКОУ СОШ с. Константиновка 1 0 0,0% 46,0 0 0,0 0 0,0%

729005 МБОУ СОШ № 5 г. Николаевска-на-Амуре (вечерние классы) 1 0 0,0% 77,0 1 100,0 0 0,0%

129002 МБОУ СОШ № 2 им. Героя Советского Союза В.П. Чкалова г. Николаевска-на-Амуре 1 0 0,0% 65,0 1 100,0 0 0,0%




46


0

10

20

30

40

50

60

70

80

2009 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


51,6 54,4 38,3 72,9 55,5



0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

2009 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


20,0 0,0 28,6 0,0 16,7




47

77,0

65,0

58,0

46,0

29,0

729005

129002

129005229013

129010

Николаевский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 100,0 100,0 0,0 0,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

129002 129005 729005 129010 229013




48

Муниципальный район имени Полины Осипенко

В муниципальном районе им. П. Осипенко ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 2 выпускников из 2 муниципальных общеобразовательных организаций (общее количество организаций – 3), что составляет 6,1 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (33 человека).




порог


балл


баллов




231001 МБОУ СОШ с. им. П.Осипенко 1 0 0,0% 75,0 1 100,0 0 0,0%

231002 МБОУ СОШ с. Бриакан 1 0 0,0% 61,0 1 100,0 0 0,0%




49

Муниципальный район им. П. Осипенко

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2014 г.


47,8 55,0 47,5 59,0 68,0

Выпускники текущего года 55,2


0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

8,00

9,00

10,00

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2014 г.


0,00 0,00 0,00 0,00 0,00




50

75,0 61,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

231001 231002

Район им. П. Осипенко. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,00 100,00 0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

129002 129005




51

Советско-Гаванский муниципальный район

В Советско-Гаванском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 11 выпускников из 3 муниципальных общеобразова-тельных организаций (общее количество организаций – 7), что составляет 6,7 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (163 че-ловека).



Количество выпуск-ников, не преодолев-

ших порог


балл

Кол-во выпускников, набравших 55 и бо-

лее баллов




132001 МБУОО СОШ № 1 г. Советская Гавань 3 0 0,0% 67,0 2 66,7 0 0,0%

132003 МБОУ СОШ № 3 имени А.И. Томилина 4 0 0,0% 54,0 2 50,0 0 0,0%

132009 МБОУ СОШ № 16 р.п. Заветы Ильича 4 0 0,0% 52,8 2 50,0 0 0,0%

Муниципальный показатель 11 0 0,0% 57,1 6 54,5 0 0,0% Выпускники текущего года 408 37 9,1% 55,2 210 51,5% 20 4,9%


52


0,0

50,0

100,0

150,0

200,0

250,0

300,0

350,0

400,0

450,0

500,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


47,4 52,6 51,0 483,9 67,2 57,1



0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 7,7 22,2 12,5 0,0 0,0




53

67,0 54,0 52,8 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

132001 132003 132009

Советско-Гавнаский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


66,7 50,0 50,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

132001 132003 132009




54

Солнечный муниципальный район

В Солнечном муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 9 выпускников из 6 муниципальных общеобразовательных орга-низаций (общее количество организаций – 13), что составляет 4,5 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (198 человек).




порог


балл


баллов




133001 МБОУ СОШ № 1 р.п. Солнечный 4 0 0,0% 62,5 3 75,0 0 0,0%

133002 МБОУ СОШ № 2 р.п. Солнечный 1 1 100,0% 16,0 0 0,0 0 0,0%

233006 МБОУ СОШ пос. Горин 1 0 0,0% 58,0 1 100,0 0 0,0%

233007 МБОУ СОШ пос. Дуки 1 0 0,0% 37,0 0 0,0 0 0,0%

233010 МБОУ СОШ пос. Березовый 1 0 0,0% 76,0 1 100,0 0 0,0%

233011 МБОУ СОШ с. Эворон 1 0 0,0% 38,0 0 0,0 0 0,0%




55


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


53,5 53,4 52,9 56,7 73,2 52,8



0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 0,0 4,8 0,0 7,7 11,1




56

76,0

62,5

58,0

38,0

37,0

16,0

233010

133001

233006

233011

233007

133002

Солнечный район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 100,0 75,0 0,0 0,0 0,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

233006 233010 133001 133002 233007 233011




57

Ульчский муниципальный район

В Ульчском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 4 выпускника из 4 муниципальных общеобразовательных органи-заций (общее количество организаций – 14), что составляет 3,7 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (107 человек).



Количество выпуск-ников, не преодо-

левших порог


балл




баллов


235005 МБОУ СОШ с.п. «с. Булава» 1 0 0,0% 51,0 0 0,0 0 0,0%

235006 МБОУ СОШ п. Де-Кастри Де-Кастринского с.п. 1 0 0,0% 60,0 1 100,0 0 0,0%

235007 МБОУ СОШ с. Киселевка 1 0 0,0% 38,0 0 0,0 0 0,0%

235010 МБОУ СОШ с.п. «с. Софийск» 1 0 0,0% 51,0 0 0,0 0 0,0%




58


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


57,0 45,5 37,5 41,2 60,7 50,0



0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 10,0 25,0 30,0 0,0 0,0




59

60,0 51,0 51,0 38,0 0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

235005 235006 235007 235010

Ульчский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 0,0 0,0 0,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

235005 235006 235007 235010




60

Хабаровский муниципальный район

В Хабаровском муниципальном районе ЕГЭ по химии в 2014 году сдавал 21 выпускник из 8 муниципальных общеобразовательных орга-низаций (общее количество организаций – 31), что составляет 9,1 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (230 человек).

Код ОО Наименование общеобразователь-ной организации



порог


балл

Кол-во выпускников, набравших 55 и





236001 МКОУ СОШ с. Бычиха 1 1 100,0% 24,0 0 0,0 0 0,0%

236002 МКОУ СОШ с. Восточное 1 0 0,0% 71,0 1 100,0 0 0,0%

236005 МКОУ СОШ с. Гаровка-2 2 0 0,0% 52,0 1 50,0 0 0,0%

236010 МКОУ СОШ № 1 с. Князе-Волконское 2 0 0,0% 39,5 0 0,0 0 0,0%

236011 МКОУ СОШ № 2 с. Князе-Волконское-1 4 0 0,0% 45,3 0 0,0 0 0,0%

236015 МКОУ СОШ с. Малышево 1 0 0,0% 63,0 1 100,0 0 0,0%

236016 МКОУ СОШ с. Мирное 1 0 0,0% 50,0 0 0,0 0 0,0%

236023 МКОУ СОШ с. Ракитное 3 1 33,3% 40,0 1 33,3 0 0,0%

Муниципальный показатель 21 3 14,3% 45,1 5 23,8 0 0,0% Выпускники текущего года 408 37 9,1% 55,2 210 51,5% 20 4,9%


61

Хабаровский муниципальный район

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


55,2 58,2 48,8 47,4 62,6 45,1



0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.


0,0 0,0 11,8 0,0 0,0 14,3




62

71,0

63,0

52,0

50,0

45,3

44,0

40,0

39,5

36,0

24,0

236002

236015

236005

236016

236011

236024

236023

236010

236027

236001

Хабаровский район. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 100,0 50,0 33,3 20,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

236002 236015 236005 236023 236024 236001 236010 236011 236016 236027




63

Городской округ «Город Комсомольск-на-Амуре»

В городе Комсомольске-на-Амуре ЕГЭ по химии в 2013 году сдавало 92 выпускника из 22 муниципальных общеобразовательных органи-заций (общее количество организаций – 36), что составляет 7,66 %от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (1201 человек).


Количество вы-пускников, не пре-одолевших порог


балл


баллов


баллов


137001 МОУ гимназия № 1 1 0 0,0% 40,0 0 0,0 0 0,0%

137002 МОУ СОШ № 3 11 0 0,0% 57,5 6 54,5 0 0,0%

137003 МОУ СОШ № 4 имени героя Советского Союза Хомен-ко И.С. 2 0 0,0% 79,0 2 100,0 1 50,0%

137005 МОУ СОШ № 6 1 0 0,0% 58,0 1 100,0 0 0,0%

137006 МОУ СОШ № 7 2 0 0,0% 57,5 2 100,0 0 0,0%

137008 МОУ гимназия № 9 3 0 0,0% 56,0 2 66,7 0 0,0%

137011 МОУ СОШ № 14 1 0 0,0% 52,0 0 0,0 0 0,0%

137012 МОУ СОШ № 15 1 0 0,0% 63,0 1 100,0 0 0,0%

137013 МОУ СОШ с УИОП № 16 7 0 0,0% 61,7 5 71,4 1 14,3%

137014 МОУ СОШ № 18 9 0 0,0% 53,1 4 44,4 0 0,0%

137017 МОУ СОШ № 22 2 0 0,0% 49,5 1 50,0 0 0,0%

137018 МОУ СОШ с УИП художественно-эстетического цикла № 23 2 0 0,0% 64,5 2 100,0 0 0,0%

137019 МОУ СОШ № 24 3 0 0,0% 63,7 3 100,0 0 0,0%

137022 МОУ СОШ № 27 14 0 0,0% 73,4 14 100,0 3 21,4%

137023 МОУ СОШ № 28 1 1 100,0% 34,0 0 0,0 0 0,0%

137026 МОУ СОШ № 31 1 0 0,0% 58,0 1 100,0 0 0,0%

137027 МОУ СОШ № 32 5 0 0,0% 60,8 3 60,0 0 0,0%

137028 МОУ Лицей № 33 3 0 0,0% 64,7 3 100,0 0 0,0%

137029 МОУ СОШ № 34 3 0 0,0% 47,7 1 33,3 0 0,0%


64




балл


баллов


баллов


137031 МОУ СОШ № 36 3 2 66,7% 34,0 0 0,0% 0 0,0%

137032 МОУ СОШ № 37 1 0 0,0% 58,0 1 100,0% 0 0,0%

137035 МОУ СОШ № 42 1 0 0,0% 69,0 1 100,0% 0 0,0%

137036 МОУ гимназия № 45 1 0 0,0% 78,0 1 100,0% 0 0,0%

137037 МОУ СОШ № 50 1 0 0,0% 66,0 1 100,0% 0 0,0%

137040 МОУ СОШ № 62 1 0 0,0% 46,0 0 0,0% 0 0,0%

137041 МБОУ лицей № 1 4 0 0,0% 63,5 4 100,0% 0 0,0%



65

Городской округ «Город Комсомольск-на-Амуре»

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

г. Комсомольск-на-Амуре 55,5 52,2 53,2 52,3 68,9 60,1



0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

г. Комсомольск-на-Амуре 0,0 5,3 2,9 14,8 1,1 3,6




66

79,0

78,0

73,4

69,0

66,0

64,7

64,5

63,7

63,5

63,0

61,7

60,8 58,0

58,0 58,0

57,5

57,5

56,0

53,1

52,0

49,5

47,7

46,0

40,0 34,0

34,0

137022137035

137037

137019

137027

137005

137026

137006

137008

137017

137029

137040

137001137031

137041

137028

137002

137036

137013

137012

137014

137003

137018

137032

137011

137023

г. Комсомольск-на-Амуре. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014



67

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0 100,0 71,4

66,7

60,0

54,5

50,0

44,4

33,3 0,0

137022137035

137037

137019

137027

137005

137026

137006

137008

137017

137029

137040

137001137031

137041

137028

137002

137036

137013

137012

137014

137003

137018

137032

137011

137023



68

Городской округ «Город Хабаровск»

В городе Хабаровске ЕГЭ по химии в 2013 году сдавало 164 выпускника из 54 муниципальных общеобразовательных организаций (общее количество организаций – 75), что составляет 5,99 % от общего количества участников ЕГЭ в этом районе (2738 человек).




балл


баллов

Кол-во вы-пускников,

набравших 80 и более баллов


138001 МБОУ «Математический лицей» 4 0 0,0% 62,0 3 75,0% 0 0,0%

138002 МБОУ многопрофильный лицей 4 1 25,0% 43,0 1 25,0% 0 0,0%

138003 МБОУ Военно-морской лицей имени адмирала флота Н.Д. Сергеева 1 0 0,0% 36,0 0 0,0% 0 0,0%

138004 МБОУ Политехнический лицей 5 0 0,0% 54,6 2 40,0% 0 0,0%

138005 МБОУ лицей «РИТМ» 4 0 0,0% 69,0 4 100,0% 1 25,0%

138006 МБОУ Лицей инновационных технологий 2 0 0,0% 84,0 2 100,0% 1 50,0%

138007 МАОУ лицей «Ступени» 5 0 0,0% 79,6 5 100,0% 2 40,0%

138008 МБОУ лицей «Вектор» 2 0 0,0% 65,5 1 50,0% 1 50,0%

138009 МБОУ «Экономическая гимназия» 2 0 0,0% 45,0 0 0,0% 0 0,0%

138010 МБОУ гимназия № 1 4 0 0,0% 68,0 3 75,0% 1 25,0%

138011 МБОУ гимназия № 3 имени М.Ф. Панькова 21 1 4,8% 65,3 18 85,7% 2 9,5%

138012 МАОУ гимназия восточных языков № 4 6 0 0,0% 70,2 6 100,0% 1 16,7%

138013 МБОУ гимназия № 5 4 0 0,0% 53,8 2 50,0% 0 0,0%

138014 МАОУ гимназия № 6 2 0 0,0% 47,5 0 0,0% 0 0,0%

138015 МБОУ гимназия № 7 1 0 0,0% 55,0 1 100,0% 0 0,0%

138016 МБОУ гимназия № 8 5 0 0,0% 66,2 4 80,0% 0 0,0%

138017 МАОУ СОШ № 1 имени Героя Советского Союза В.П. Чкалова 1 0 0,0% 73,0 1 100,0% 0 0,0%

138019 МБОУ СОШ № 6 1 0 0,0% 56,0 1 100,0% 0 0,0%

138021 МБОУ СОШ № 9 2 0 0,0% 68,5 2 100,0% 0 0,0%


69




балл


баллов




138022 МБОУ СОШ № 10 6 3 50,0% 40,8 1 16,7% 1 16,7%

138023 МБОУ СОШ с УИОП № 11 4 0 0,0% 56,8 2 50,0% 0 0,0%

138024 МБОУ СОШ № 12 2 0 0,0% 92,0 2 100,0% 2 100,0%

138027 МБОУ СОШ № 16 1 0 0,0% 60,0 1 100,0% 0 0,0%

138029 МБОУ СОШ № 19 1 0 0,0% 51,0 0 0,0% 0 0,0%

138031 МБОУ СОШ № 24 им. Д.Желудкова 1 0 0,0% 58,0 1 100,0% 0 0,0%

138032 МБОУ СОШ № 26 2 0 0,0% 50,5 0 0,0% 0 0,0%

138033 МБОУ СОШ № 27 2 0 0,0% 51,5 0 0,0% 0 0,0%

138034 МБОУ СОШ № 29 2 0 0,0% 67,0 2 100,0% 0 0,0%

138035 МБОУ СОШ № 30 6 1 16,7% 49,2 2 33,3% 0 0,0%

138036 МБОУ СОШ № 32 2 0 0,0% 58,0 1 50,0% 0 0,0%

138037 МБОУ СОШ № 33 2 1 50,0% 42,5 1 50,0% 0 0,0%

138039 МБОУ СОШ № 35 3 0 0,0% 41,7 0 0,0% 0 0,0%

138042 МБОУ СОШ № 38 1 1 100,0% 18,0 0 0,0% 0 0,0%

138043 МБОУ СОШ № 39 4 2 50,0% 48,5 1 25,0% 1 25,0%

138044 МБОУ СОШ № 40 3 0 0,0% 53,0 1 33,3% 0 0,0%

138045 МАОУ СОШ № 41 4 0 0,0% 56,5 2 50,0% 0 0,0%

138046 МБОУ СОШ № 43 5 1 20,0% 39,6 0 0,0% 0 0,0%

138047 МБОУ СОШ № 44 3 1 33,3% 36,7 0 0,0% 0 0,0%

138049 МБОУ СОШ № 46 1 0 0,0% 41,0 0 0,0% 0 0,0%

138051 МБОУ СОШ № 49 имени Героев – даманцев 2 0 0,0% 60,0 1 50,0% 0 0,0%

138052 МБОУ СОШ № 51 имени М.З. Петрицы 1 0 0,0% 50,0 0 0,0% 0 0,0%

138053 МБОУ СОШ № 52 1 0 0,0% 64,0 1 100,0% 0 0,0%

138054 МБОУ СОШ № 53 2 1 50,0% 37,0 0 0,0% 0 0,0%

138055 МБОУ СОШ № 55 1 0 0,0% 65,0 1 100,0% 0 0,0%


70




балл


баллов




138056 МБОУ СОШ № 56 1 0 0,0% 58,0 1 100,0% 0 0,0%

138061 МБОУ СОШ № 62 3 0 0,0% 56,7 2 66,7% 0 0,0%

138062 МБОУ СОШ № 63 3 0 0,0% 57,7 1 33,3% 0 0,0%

138065 МБОУ СОШ № 67 имени Героя РФ В.Н. Шатова 1 0 0,0% 55,0 1 100,0% 0 0,0%

138066 МБОУ СОШ № 68 7 2 28,6% 45,6 1 14,3% 0 0,0%

138071 МБОУ СОШ № 76 2 0 0,0% 47,0 0 0,0% 0 0,0%

138072 МАОУ СОШ № 77 1 0 0,0% 37,0 0 0,0% 0 0,0%

138073 МБОУ СОШ № 15 имени Пяти Героев Советского Союза 6 1 16,7% 44,5 0 0,0% 0 0,0%

138074 МБОУ СОШ с УИОП № 80 8 0 0,0% 68,1 7 87,5% 0 0,0%

138075 МБОУ СОШ № 83 3 0 0,0% 53,7 1 33,3% 0 0,0%

138078 МБОУ СОШ № 87 5 0 0,0% 45,6 1 20,0% 0 0,0%

138079 МБОУ СОШ № 1 п. Березовка 3 3 100,0% 28,0 0 0,0% 0 0,0%

138080 МБОУ СОШ № 2 п. Березовка 2 1 50,0% 38,0 1 50,0% 0 0,0%




71

Городской округ «Город Хабаровск»

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

г. Хабаровск 54,5 56,3 53,9 54,8 68,3 55,7



0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г.

г. Хабаровск 4,4 3,2 6,5 7,2 2,4 10,9




72

92,0 84,0 79,6

73,0 70,2

69,0 68,5

68,1

68,0

67,0

66,2

65,5

65,3

65,0

64,0

62,0

60,0

60,0

58,0

58,0

58,0

57,7 56,8

56,7 56,5

56,0 55,0 55,0 54,6 53,8 53,7

53,0 51,5

51,0 50,5

50,0

49,2

48,5

47,5

47,0

45,6

45,6

45,0

44,5

43,0

42,5

41,7

41,0

40,8

39,6

38,0

37,0

37,0 36,7

36,0 28,0

18,0

138024138006138007

138017138012

138005

138021

138074

138010

138034

138016

138008

138011

138055

138053

138001

138027

138051

138031

138036

138056

138062

138023

138061

138045138019

138015138065138004138013138075

138044138033

138029

138032

138052

138035

138043

138014

138071

138078

138066

138009

138073

138002

138037

138039

138049

138022

138046

138080

138054

138072138047

138003138079138042

г. Хабаровск. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014



73

100,0 100,0 100,0 100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

87,5

85,7

80,0

75,0

75,0

66,7

50,0

50,0 50,0

50,0 50,0

50,0 50,0 50,0 40,0 33,3

33,3

33,3 33,3

25,0

25,0

20,0

16,7

14,3

0,0 0,0

0,0

138005138006138007

138012138015

138017

138019

138021

138024

138027

138031

138034

138053

138055

138056

138065

138074

138011

138016

138001

138010

138061

138008

138013

138023138036

138037138045138051138080138004

138035138044

138062

138075

138002

138043

138078

138022

138066

138003

138009

138014

138029

138032

138033

138039

138042

138046

138047

138049

138052

138054

138071138072

138073138079




74

Ведомственные и негосударственные организации

В ведомственных и негосударственных организациях ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 5 выпускников из 4 муниципальных общеобразо-вательных организаций (общее количество организаций – 7), что составляет 3,6 %от общего количества участников ЕГЭ этих организациях (137 человек).





балл






326011 ФГОУ СОШ № 140 Министерства обороны РФ 2 0 0,0% 56,5 1 50,0% 0 0,0%

338013 Лицей ФГБОУ ВПО «ДВУПС» г. Хабаровска 1 0 0,0% 60,0 1 100,0% 0 0,0%

437003

Лицей при образовательной автономной некоммерческой организации Дальнево-сточный открытый университет г. Комсомольска-на-Амуре 1 0 0,0% 60,0 1 100,0% 0 0,0%

438006 НОУ СОШ «Азимут» 1 0 0,0% 58,0 1 100,0% 0 0,0%




75

Ведомственные и негосударственные организации

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

2013 г. 2014 г.

Ведомственные и негосударственные

организации 55,2 58,2



0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0

8,0

9,0

10,0

2013 г. 2014 г.

Ведомственные и негосударственные

организации 0,0 0,0




76

60,0 60,0 58,0 56,5 52,0

53,0

54,0

55,0

56,0

57,0

58,0

59,0

60,0

61,0

338013 437003 438006 326011

Ведомственные и негосударственные организации. Средний тестовый балл по химии ЕГЭ-2014


100,0 100,0 100,0 50,0 0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

338013 437003 438006 326011




77

Краевые организации

В краевых организациях ЕГЭ по химии в 2014 году сдавало 5 выпускников из 4 муниципальных общеобразовательных организаций (об-щее количество организаций – 7), что составляет 14,3 %от общего количества участников ЕГЭ этих организациях (7 человек).





балл






900002

КГБ СКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразо-вательная школа-интернат III, IV вида № 2» 1 0 0,0% 57,0 1 100,0 0 0,0%


Выпускники текущего года 408 37 9,1% 55,2 210 51,5 20 4,9%

54,0

54,5

55,0

55,5

56,0

56,5

57,0

2014 г.

Краевые организации 57,0



0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

Краевые организации 0,0

Выпускники текущего года

9,1



78

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ИТОГАМ

ПРОВЕДЕНИЯ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ХИМИИ В

2014 ГОДУ

Анализ выполнения заданий разного уровня сложности Участники ЕГЭ 2014 года менее успешно справились с заданиями экзаменационной рабо-

ты, чем в прошлом году. Средний процент выполнения заданий базового уровня сложности

(часть 1) понизился на 10,17%, заданий повышенного уровня сложности (часть 2) – на 19,07%,

заданий высокого уровня сложности (часть 3) – на 12,78% (диаграмма 1).

Диаграмма 1. Сравнительная статистика выполнения заданий разного уровня

сложности

Анализ выполнения заданий базового уровня сложности Выполнение заданий базового уровня сложности экзаменационной работы 2014 года в

среднем составляет 65,04%.

Анализ результатов их выполнения участниками ЕГЭ этого года позволяет выделить

группы заданий, характеризующих наиболее успешно освоенные элементы содержания курса

химии, а также вызывающих затруднения у участников экзамена (диаграмма 2).

Диаграмма 2. Результаты выполнения заданий базового уровня сложности

Так, отсутствуют задания с успешностью выполнения выше верхней границы «коридора»

ожидаемой решаемости, равной 90%.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

часть 1 часть 2 часть 3

2013 75,21% 56,38% 30,51%

2014 65,04% 37,31% 17,73%

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А1

0

А1

1

А1

2

А1

3

А1

4

А1

5

А1

6

А1

7

А1

8

А1

9

А2

0

А2

1

А2

2

А2

3

А2

4

А2

5

А2

6

А2

7

А2

8


79

Одна из условных групп с наиболее высокой решаемостью представлена всего лишь од-

ним заданием (81%). Это задание А19, с помощью которого обеспечивалась проверка знаний по

классификации химических реакций в неорганической и органической химии, а также наличие

умений определять/классифицировать химические реакции в неорганической и органической

химии по всем известным классификационным признакам.

Другая условная группа состоит из девяти заданий также успешно выполненных, но с

процентом решаемости от 70% до 80%. Это задания А1 (Современные представления о строении

атома), А4-А6 (Химическая связь и строение вещества), А12 (Взаимосвязь различных классов

неорганических веществ), А20 (Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов), А21

(Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение химиче-

ского равновесия под действием различных факторов), А23 (Реакции ионного обмена) и А26

(Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях, Расчеты массы вещества или

объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в

реакции веществ).

Следующая группа состоит из восьми заданий, вызывающих затруднения у участников

экзамена, т.к. успешность их выполнения ниже «коридора» ожидаемой решаемости, равной 60%.

Это задания А8 (Характерные химические свойства простых веществ (металлов и неметаллов),

А9 (Характерные химические свойства оксидов: оснóвных, амфотерных, кислотных), А10 (Ха-

рактерные химические свойства оснований в том числе и амфотерных гидроксидов, кислот), А13

(Теория строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и простран-

ственная). Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в молекулах органических ве-

ществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа), А14 (Ха-

рактерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алки-

нов, ароматических углеводородов (бензола и толуола)), А15 (Характерные химические свойства

предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола), А16 (Характерные химические

свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров), А18 (Взаимосвязь орга-

нических соединений).

Наименее успешно среди них стало задание А25, с процентом решаемости равным 38,4%,

что значительно ниже нижней границы «коридора» ожидаемой решаемости. С помощью этого

задания проверялись общие представления участников экзамена о промышленных способах по-

лучения важнейших веществ из содержательного блока «Методы познания в химии. Химия и

жизнь». Успешность выполнения задания предполагало наличие у участника экзамена представ-

ления о роли и значении данного вещества в практике и умения объяснять общие способы и

принципы получения наиболее важных веществ. Вышеуказанные элементы содержания были

малоуспешны и для участников экзамена прошлого года.

Анализ выполнения заданий этого уровня сложности показал снижение успешности их

выполнения в зависимости от разновидности задания.

Так, отмечается низкая решаемость заданий, в формулировке которых присутствовало от-

рицание. Например, «Какой из перечисленных оксидов реагирует с раствором соляной кислоты,

но не реагирует с раствором гидроксида натрия?».

Затруднения вызывают задания, где необходимо было провести сравнение при выборе

правильно ответа. Например, «В отличие от пропана, циклопропан вступает в реакцию…».

Участники экзамена традиционно испытывают затруднения при выполнении заданий на

два суждения. Например, «Верны ли следующие суждения о природном газе? А. Основными со-

ставляющими природного газа являются метан и ближайшие его гомологи. Б. Природный газ

служит сырьём для получения ацетилена».

Анализ выполнения заданий повышенного уровня сложности В соответствии со спецификацией контрольно-измерительных материалов, выполнение

каждого из заданий повышенного уровня сложности ожидалось в пределах 40%-60%. Результаты


80

выполнения заданий повышенного уровня сложности участниками ЕГЭ этого года представлены

на диаграмме 3.

Диаграмма 3.Результаты выполнения заданий повышенного уровня сложности

В пределах «коридора» ожидаемой решаемости находятся результаты выполнения пяти

заданий: В1 (Классификация, номенклатура (тривиальная и международная) неорганических и

органических веществ), В2 (Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химиче-

ских элементов. Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защи-

ты от нее), В3 (Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот)), В4 (Гидролиз солей.

Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная) и В7 (Характерные химические свой-

ства углеводородов: предельных (алканов, циклоалканов), непредельных (алкенов, диенов, алки-

нов) и ароматических углеводородов (бензола и толуола). Ионный (правило В.В. Марковникова)

и радикальный механизмы реакций в органической химии).

Успешность выполнения этих заданий предполагало наличие у участников экзамена таких

умений, как умение использовать важнейшие химические понятия для объяснения отдельных

фактов и явлений; определять валентность, степень окисления химических элементов, заряды

ионов; окислитель и восстановитель; классифицировать химические реакции в неорганической и

органической химии по всем известным классификационным признакам; объяснять сущность

изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окис-

лительно-восстановительных (и составлять их уравнения).

Статистика показывает, что наиболее успешны задания В2 и В3, решаемость которых со-

ставила 56,64% и 52,84% соответственно.

Ниже «коридора» ожидаемых результатов наблюдается выполнение четырёх заданий: В5

(Характерные химические свойства простых (металлов и неметаллов) и сложных веществ (окси-

дов: оснóвных, амфотерных, кислотных, оснований и амфотерных гидроксидов, кислот и солей:

средних, кислых, оснóвных; комплексных (на примере соединений алюминия и цинка), В6 (Ка-

чественные реакции на неорганические вещества и ионы. Качественные реакции органических

соединений), В8 (Характерные химические свойства предельных одноатомных и многоатомных

спиртов, фенола, альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров) и В9 (Характер-

ные химические свойства азотсодержащих органических соединений: аминов и аминокислот.

Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы (моносахариды, дисахариды, полисаха-

риды).

Низкая успешность выполнения этих заданий предполагает вывод о несформированности

не только знаний выше уже указанных элементов содержания, но и таких умений, как опреде-

47,63

56,64

52,84

47,87

19,19

13,74

44,08

24,88

28,91

18,72

19,67

19,43

17,06

26,54

20,14

40,52

50,71

49,53

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

% верно выполненных заданий % частично выполненных заданий


81

лять характер среды водных растворов веществ; характеризовать общие химические свойства

основных классов неорганических соединений, свойства отдельных представителей этих клас-

сов; строение и химические свойства изученных органических соединений; планиро-

вать/проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и ор-

ганических соединений, с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной работы с веще-

ствами в лаборатории и в быту.

Среди вышеуказанных заданий самый низкий процент выполнения принадлежит заданиям

В5 и В6, решаемость которых составила 19,19% и 13,74% соответственно. Причем низкая реша-

емость задания В5 была характерна и для участников ЕГЭ 2013 года.

Успешность выполнения заданий этого уровня сложности зависела и от разновидности

задания. Традиционно сложными являются задания на соответствие (задания В5-В6).

В целом процент верно выполненных заданий повышенного уровня сложности для участ-

ников ЕГЭ 2014 года составил 37,31%, а процент частично выполненных заданий – 29,15%.

Анализ выполнения заданий высокого уровня сложности Сформированность у участников экзамена умений объяснять обусловленность свойств и

применения веществ их составом и строением, характер взаимного влияния атомов в молекулах

органических соединений, взаимосвязь неорганических и органических веществ, сущность и за-

кономерность протекания изученных типов реакций; проводить комбинированные расчеты по

химическим уравнениям обеспечивается заданиями высокого уровня сложности (С1-С5).

С их помощью происходит комплексная проверка усвоения на профильном уровне не-

скольких (двух и более) элементов содержания из различных содержательных блоков.

В соответствии со спецификацией ожидаемый процент выполнения таких заданий до 40%.

Результаты их выполнения участниками экзамена 2014 года представлены на диаграмме 4.

Диаграмма 4. Результаты выполнения заданий высокого уровня сложности

Анализ диаграммы показывает, что наибольшее число участников экзамена полностью

справились с выполнением задания С1, что выше ожидаемой решаемости, а наименьшее – с ре-

шением заданий С2, С4 и С3.

Задание С1 традиционно наиболее успешное для участников единого государственного

экзамена. С его помощью обеспечивается проверка умений определять степень окисления эле-

ментов и указывать окислитель и восстановитель; составлять электронный (либо электронно-

ионный) баланс и на его основе составлять уравнение окислительно-восстановительной реакции.

44,31

4,98

9,00

5,45

24,88

24,41

36,97

40,05

21,80

18,96

31,28

58,06

50,95

72,75

56,16

C1

C2

C3

C4

C5

% верно выполненных заданий

% частично выполненных заданий

% не верно выполненных заданий/ не приступили


82

Ошибки, допускаемые участниками экзамена, заключались в определении процессов

окисления и восстановления, в определении степени окисления элементов, написании продуктов

реакции.

Особые затруднения вызывал выбор влияния реакции среды на продукты реакции и

наоборот. Недостаточные знания о характере получаемых продуктов реакции способствовали

написанию некоторыми участниками экзамена в качестве продуктов реакции вещества, реагиру-

ющие друг с другом, или при участии кислоты во взаимодействии в качестве продукта реакции

написание щелочи.

Успешность выполнения данного задания снижалась, когда требовалось дописать по од-

ному неизвестному веществу в левой части уравнения и по два вещества в правой. Не всеми

участниками экзамена правильно составлялась схема электронного баланса.

Наименее успешным из всех заданий части С традиционно является задание С2, направ-

ленное на проверку знания характерных химических свойств неорганических веществ различных

классов и генетической связи различных классов неорганических соединений путем составления

уравнений реакции с учетом условий их проведения. На протяжении трёх последних лет это за-

дание представлено в формате химического эксперимента, ход которого нужно показать с помо-

щью четырех уравнений реакций. Изменения формата задания усилило его практическую

направленность, перевело в статус мысленного эксперимента, и значительно усложнила его вы-

полняемость. Участники экзамена испытывают затруднения перевода текста химического экспе-

римента в химические формулы и уравнения реакций, что обусловлено изучением химии на ба-

зовом уровне и снижением числа практических работ.

Затруднения, с которыми столкнулись участники экзамена при выполнении этого задания,

обусловлены также недостаточностью знаний и понимания химических терминов, операций и

свойств соединений основных классов неорганических веществ, физических в том числе.

Решаемость задания СЗ также традиционно невысокая. Трудности в выполнении этих за-

даний заключались в наличии трёх-четырёх неизвестных веществ, которые необходимо опреде-

лить в результате анализа химических превращений, а также в использовании структурных фор-

мул органических веществ (употребление брутто-формул запрещено) при составлении уравнений

соответствующих реакций.

Типичными ошибками для участников экзамена являются окислительно-

восстановительные реакции с органическими веществами, написание структурных формул и

формул веществ, названия которых указаны в цепочке превращения. Традиционно сложным для

участников экзамена является присутствие в таких заданиях электролиза соли органической кис-

лоты.

Задание С4 традиционно представлено в формате задачи комбинированного характера на

реакции в водных растворах, включающие оперирование понятиями «массовая доля» вещества в

растворе, «масса раствора», «масса растворенного вещества», «количество вещества» и их ис-

пользование при расчетах по уравнениям реакции. Основные ошибки участников экзамена за-

ключались в составлении уравнений реакции; в использовании количественных отношений в хи-

мии (количество вещества; молярная масса; молярный объём; массовая доля вещества в раство-

ре/смеси) с учетом стехиометрических соотношений реагирующих веществ, в частности в не-

умение работать с количествами веществ по разным уравнениям, в определении массы исходной

смеси, в расчете количеств веществ реагентов, а также в составлении плана решения задачи на

основе анализа условия задачи. Ошибки в решении задач данного типа встречались также и в ре-

зультате плохого знания условий протекания реакций в растворах и химических свойств неорга-

нических веществ.

Задания С5 это тоже задачи, в решении которых лежат такие понятия, как общая и моле-

кулярная формула веществ определенного класса органических соединений и количественные

отношения в химии. Это задача на нахождение молекулярной формулы органического вещества

по химической реакции или её схеме. Задания этого типа относятся к традиционно хорошо реша-


83

емым. Типичными ошибками участников экзамена являются вывод общей формулы класса орга-

нических веществ; составление уравнения реакции в общем виде.

Анализ трудностей с которыми столкнулись при выполнении заданий части С участники

ЕГЭ 2014 года, как в прочем и предыдущих лет, свидетельствует что основной причиной затруд-

нений является отсутствие необходимых знаний и умений, что обусловлено изучением химии на

базовом уровне.

Выяснить проблемы в освоении участниками единого государственного экзамена по хи-

мии 2014 года Хабаровского края конкретных тем курса не представляется возможным в связи

отсутствием необходимых материалов экзамена текущего года. Анализ представлен на основе

общих материалов: контрольно-измерительных материалов (кодификатор и спецификация) и

представленной общей статистики по предмету.

Выводы

1) В ЕГЭ по химии в июне 2014 года участвовало 422 человек, что на 8 человек

меньше, чем в 2013 году.

2) Средний тестовый балл по химии в Хабаровском крае в июне 2014 года составил

54,8, что на 9,5 балла ниже относительно прошлого года.

Значение среднего тестового балла выше краевого в семи территориях края. Самый вы-

сокий средний тестовый балл характерен для участников экзамена из района им. П. Осипенко, а

самый низкий – для участников экзамена из Верхнебуреинского района.

3) Не преодолели минимальный порог 10% участников экзамена 2014 года, среди ко-

торых 9,1% выпускников текущего года и 35,7% выпускников прошлых лет.

Число участников ЕГЭ, не преодолевших минимальный порог по сравнению с 2013 го-

дом, увеличилось практически в 2 раза.

Доля участников экзамена, не преодолевших минимальный порог относительно про-

шлого года, увеличилась во всех районах, кроме как Вяземского, Комсомольского, Нанайского,

Советско-Гаванского, Ульчского и района им. П. Осипенко, где отсутствуют участники, не пре-

одолевшие минимальный порог.

4) Ожидаемой решаемости заданий базового уровня сложности соответствуют ре-

зультаты выполнения 71,4% заданий от числа заданий этого уровня сложности (20 заданий из

28).

Ниже «коридора» ожидаемой решаемости результаты выполнения заданий базового

уровня сложности А8 (Характерные химические свойства простых веществ (металлов и неметал-

лов), А9 (Характерные химические свойства оксидов), А10 (Характерные химические свойства

оснований (в том числе амфотерных гидроксидов) и кислот), А13 (Теория строения органических

соединений: гомология и изомерия. Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в моле-

кулах органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функцио-

нальная группа), А14 (Характерные химические свойства углеводородов: предельных, непре-

дельных и ароматических), А15 (Характерные химические свойства предельных одноатомных и

многоатомных спиртов, фенола), А16 (Характерные химические свойства альдегидов, предель-

ных карбоновых кислот, сложных эфиров), А18 (Взаимосвязь органических соединений), А25

(Методы познания в химии. Химия и жизнь).

5) Ожидаемой решаемости заданий повышенного уровня сложности соответствуют

результаты выполнения 55,6% заданий от числа заданий этого уровня сложности (5 из 9).

Ниже «коридора» ожидаемых результатов результаты выполнения заданий повышен-

ного уровня сложности В5 (Характерные химические свойства простых (металлов и неметаллов)

и сложных веществ (оксидов, оснований, кислот и солей), В6 (Качественные реакции на неорга-

нические вещества и ионы. Качественные реакции органических соединений), В8 (Характерные

химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, альдегидов,

предельных карбоновых кислот, сложных эфиров) и В9 (Характерные химические свойства азот-


84

содержащих органических соединений (аминов и аминокислот) и биологически важных веществ

(жиров, белков и углеводов).

6) Выше «коридора» ожидаемой решаемости выполнение задания высокого уровня

сложности 20% заданий от числа заданий этого уровня сложности (1 из 5).

7) Результаты выполнения заданий экзаменационной работы указывают на зависи-

мость успешности выполнения задания от уровня сложности и его разновидности. Большинство

участников ЕГЭ испытывают затруднения в выполнении заданий базового уровня сложности на

два суждения, в формулировке которых присутствовало отрицание, где необходимо было прове-

сти сравнение при выборе правильно ответа; заданий повышенного уровня сложности в установ-

лении соответствия; заданий высокого уровня сложности, представляющих собой мысленный

эксперимент.

8) Решаемость заданий снижается по мере повышения их уровня сложности. Необхо-

димым внешним условием их успешного выполнения (особенно заданий высокого уровня слож-

ности) является изучение химии на профильном уровне.

Методические рекомендации по совершенствованию организации обучения химии Организуя изучение предмета, рекомендуется обратить особое внимание на содержа-

тельные элементы, по которым успешность выполнения заданий находится ниже ожидаемой ре-

шаемости: на базовом уровне менее 60% и менее 40% на повышенном уровне. Такими содержа-

тельными элементами по результатам экзамена 2014 года являются:

характерные химические свойства простых (металлов и неметаллов) и сложных

веществ (оксидов, оснований (в том числе амфотерных гидроксидов) и кислот),

теория строения органических соединений: гомология и изомерия; взаимное влия-

ние атомов в молекулах; типы связей в молекулах органических веществ; виды гибридизации

атомных орбиталей углерода; радикал; функциональная группа,

характерные химические свойства органических соединений: углеводородов (пре-

дельных, непредельных, ароматических), кислородсодержащих органических соединений (пре-

дельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, альдегидов, предельных карбоновых

кислот, сложных эфиров) и взаимосвязь между ними,

прикладные основы химии.

Содержательный анализ результатов, основные выводы, перечень типичных ошибок и

методические рекомендации по их предупреждению публикуются на сайте ФИПИ5 и Хабаров-

ского регионального центра оценки качества образования6.

Необходимо не только изучить их, но и провести анализ ошибок, допущенных выпуск-

никами предыдущих лет конкретного общеобразовательного учреждения.

Ведь перечень типичных ошибок, опубликованный в методическом письме на сайте

ФИПИ, в методическом пособии7, в аналитических справках на сайте Хабаровского региональ-

ного центра оценки качества образования, остается актуальным и сейчас.

Анализ трудностей, с которыми столкнулись участники единого государственного эк-

замена, свидетельствует, что основной причиной затруднений является отсутствие у них необхо-

димых знаний и умений, что обусловлено изучением химии на базовом уровне, а также недоста-

точным количеством времени отводимое в программе на изучение учебного материала целого

ряда тем, причем тем особенно затруднительных для школьника. К числу таких тем относятся:

характеристика строения и свойств переходных элементов (медь, цинк, хром, железо); характер-

ные химические свойства амфотерных соединений (оксидов, оснований); механизмы протекания

химических реакций в органической химии; окислительно-восстановительные процессы в неор-

5 www.fipi.ru 6 http://rcoko.khb.ru 7 Каверина, А.А. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по химии / А.А. Каверина, Ю.Н. Медведев, Д.Ю. Добротин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 96 с.

http://www.fipi.ru/

http://rcoko.khb.ru/


85

ганической и органической химии; электролиз расплавов и растворов (органических веществ в

том числе); основные способы получения углеводородов, кислород- и азотсодержащих органиче-

ских веществ; основы химической технологии и др. Следует обратить особое внимание на выше-

указанные темы, как в ходе изучения предмета, так и в период подготовки.

Ошибки, связанные с недопонимание школьником прикладных вопросов химии – ос-

нов химической технологии, зависят исключительно от недостаточного количества времени, от-

водимого в программе на их изучение.

Предупреждение затруднений и ошибок указывает на необходимость повторения и

обобщения знаний по соответствующим разделам курса химии как неорганической, так и орга-

нической как по окончании изучения темы, так и на завершающем этапе изучения предмета.

Результатом обобщения и повторения является приведение в систему знаний таких по-

нятий, как: вещество, химический элемент, атом, ион, химическая связь, электроотрицатель-

ность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, электролитическая диссоциа-

ция, кислотно-оснόвные свойства вещества, окислительно-восстановительные свойства, процес-

сы окисления и восстановления, гидролиз, электролиз, функциональная группа, гомология,

структурная и пространственная изомерия.

Знание и понимание этих понятий входит в число обязательных требований к подго-

товке выпускника средней (полной) школы по химии. При этом важно помнить, что усвоение

любого понятия заключается в умении выделять его характерные признаки, выявлять его взаи-

мосвязи с другими понятиями, а также в умении использовать это понятие для объяснения фак-

тов и явлений.

Овладение понятийным аппаратом курса химии – это необходимое, но недостаточное

условие успешного выполнения заданий итоговой аттестации. Ведь большинство заданий

направлены, главным образом, на проверку умения применять теоретические знания в конкрет-

ных ситуациях. Так, например, школьнику необходимо продемонстрировать умения характери-

зовать свойства вещества на основе их состава и строения, определять возможность протекания

реакций между веществами, прогнозировать возможные продукты реакции с учетом условий ее

протекания. Также для выполнения ряда заданий понадобятся знания о признаках изученных ре-

акций, правилах обращения с лабораторным оборудованием и веществами, способах получения

веществ в лаборатории и в промышленности.

Таким образом, как преподавание химии, так и организация подготовки к итоговой атте-

стации предполагает развитие умений выделять главное, устанавливать причинно-следственные

связи между отдельными элементами содержания, в особенности взаимосвязи состава, строения

и свойств веществ, т.е. достижение школьником общеучебных умений и навыков. Достижение

этой группы результатов обеспечивается при использовании в образовательном процессе про-

дуктивных заданий и интерактивных технологий.

Вместе с тем, как в процессе изучения предмета, так и в период подготовки школьника

к итоговой аттестации есть еще немало вопросов, познакомить с которыми его рекомендуется

заблаговременно. К такой информации относится информация о тестовой продукции. Необходи-

мо включать работу школьника с тестовой продукцией в образовательный процесс на уроке, его

разных этапах: закрепления, тренинга, контроля и самоконтроля, особенно таких разновидностей

как: задания с двумя суждениями, задания с отрицанием, задания на соответствие, задания с

мысленным экспериментом.

Организуя образовательный процесс при изучении химии на базовом уровне целесооб-

разно использовать модульную технологию преподавания, дидактический подход от общего к

частному с выходом на прогнозирование свойств вещества на основе знаний о строении и общих

свойствах класса к которому оно принадлежит; обратить серьёзное внимание на развитие об-

щеучебных умений и навыков.

Методическую помощь учителю призваны оказать материалы, размещенные на сайте

ФИПИ:


86

документы, регламентирующие разработку контрольных измерительных материа-

лов по химии (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант

экзаменационной работы);

учебно-методические материалы для членов и председателей региональных пред-

метных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных ра-

бот выпускников 11-х классов;

перечень учебных пособий.

Аналитический отчет по итогам ЕГЭ по...

Documents