СУ „ Никола Йонков Вапцаров“

06/ / 12 / / 2019

СТР. 1

УЧИЛИЩЕН

ВЕСТНИК 110 ГОДИНИ ОТ РАЖДАНЕТО НА НИКОЛА ВАПЦАРОВ

Книга от Никола Вапцаров

„Моторни песни“

СТИХОСБИРКА

„Моторни песни“ е

единствената

стихосбирка на Никола

Вапцаров.

Стихосбирката

съдържа 21 песни

написани на български

език. Излиза през 1940 г.

в тираж 1500 бр.

Преведена е на повече

от 30 езика.

Никола Вапцаров като ученик в Морското машинно училище във Варна, което понастоящем носи

неговото име.

Никола Йонков

Вапцаров, поетът

на морето и машините

„ПРОЩАЛНО“

На жена ми

Понякога ще идвам във

съня ти

като нечакан и неискан

гостенин.

Не ме оставяй ти отвън

на пътя –

вратите не залоствай.

Ще влезна тихо.

Кротко ще приседна,

ще вперя поглед в

мрака да те видя.

Когато се наситя да те

гледам –

ще те целуна и ще си

отида.

Един невероятен човек,

гениален поет и страстен боец,

загинал заради вярата в доброто

и светлото бъдеще, неизменно

следвал своите идеали. Умира за

своята кауза на 23 юли 1942.

Посмъртно получава почетна

Международна награда за мир

(1952), а стиховете му са

преведени на над 60 езика и са

едно неумиращо наследство за

вярата в доброто и човека, и

доброто у човека.

06 / / 12 / / 2019 УЧИЛИЩЕН

ВЕСТНИК

СТР. 2

НИКОЛА ЙОНКОВ ВАПЦАРОВ

БИОГРАФИЯ Никола Йонков Вапцаров,

поетът на морето и машините,

е роден под най-високия връх на

Пирин в гр.Банско през 1909

година. Баща му Йонко Вапцаров

на младини, през 1903 и 1912г.,

заедно с поета Пейо Яворов,

участва в борбата за свобода на

още поробения по това време

македонски край. Майката

Елена, културна и образована

жена, възпитава децата си в

любов към труда, знанието и

родината. От нея бъдещият

поет е наследил интереса към

литературата.

Ученическите години на Никола

Вапцаров протичат в

трагичните бедни дни след

Първата световна война. От

1924г. до 1926г. учи в

Разложката гимназия.

Увлечението му по

литературата вече е сериозно и

в ученическия вестник "Борба"

излиза първото му напечатано

стихотворение "Към светли

идеали". Мечтае да завърши

пълния курс на гимназията и да

следва литература, но по

настояване на властния си баща

през есента на 1926г. постъпва в

Морското машинно училище във

Варна, което завършва през

1932г. От суровия казармен

режим там търси спасение в

любимите книги. Участва в

рецитали и театрални

постановки, започва да пише

системно стихотворения и да ги

печата в тогавашните

младежки издания. Морското

училище събужда у

възторжения поклонник на

Пирин планина и друга страст –

към морето и машините.

МУЗЕИ Къщата, в която поетът

живее със семейството си

след 1912 г. в гр. Банско, e

музей. Квартирата на поета в

гр. София също е музей. През

2003 г. част от постройките

на гарнизонното стрелбище в

София са реставрирани и

превърнати в музей, посветен

на жертвите на политическо

насилие в България. Доста от

експонатите в музея са

свързани с Вапцаров, който на

23 юли 1942 г. е разстрелян

тук, заедно с други

антифашисти. Сред

реставрираните помещения е

тунелът, в който е извършен

разстрела. От 2004 г.

гарнизонното стрелбище

функционира в списъка с

паметници на културата с

национално значение.

Стихотворения му

посвещават Дамян Дамянов,

Елисавета Багряна,

албанският поет Марк

Гуракуки. Багряна често е

обвинявана, че не се е

застъпила за Вапцаров след

арестуването му. Тя е

посочена от Вапцаров за

свидетел в съда. От нея е била

поискана критическа оценка

на значимостта на поезията

му, на базата на която е щяло

да се прецени дали той

заслужава да бъде помилван.

Тя не пожелала да се

ангажира с това.Творбата

„Вапцаров“ на Дамян Дамянов

намеква за тези събития.

През 2012 г. е открита

възстановена паметна плоча

на поета във Варна.

НАГРАДИ На конгресите на Световния

съвет на мира в Париж и

Прага през 1949 г. са учредени

международни награди за мир,

които да се раздават на

изтъкнати радетели и борци

за мир срещу войната.

Вапцаров е удостоен

посмъртно с тази престижна

международна награда

измежду десетки предложения

от десетки страни. На 3

декември 1953 г. по време на

Втория конгрес на мира

почетният знак на наградата

и грамотата са предадени на

майка му Елена Вапцарова.

През 1937 г. е обявен първият

конкурс на Радио „София“ за

оригинална радиопиеса. Малко

известно е, че Никола

Вапцаров печели втора награда

на този конкурс с

едноактната драма „Бент“,

която остава незаписана.

СУ „ Никола Йонков Вапцаров“

06/ / 12 / / 2019

СТР. 3

РУБРИКА: АЗ ЖУРНАЛИСТЪТ

Следват редица интервюта дадени от учители,

директор и заместник-директори на СУ „ Н. Й.

Вапцаров“ за ученици от 12 и 6б клас по

случай 110 години от раждането на Никола

Вапцаров.

ИНТЕРВЮ С Г-ЖА Н. РАЙЧЕВА,

УЧИТЕЛ ПО ФИЗИКА И

МАТЕМАТИКА

Как взехте решението да станете

учител?

-Нямах друг избор! Не, че нямах

друга възможност, но не съм правила

избор. Веднага след завършването на висшето

си образование ли започнахте да

работите като учител ?

- Да!

Като какъв учител се определяте

справедлив и строг или добродушен и

приятелско настроен към учениците?

-Отговорът на този въпрос ще го

дадат учениците!

Какъв ученик бяхте Вие ? Такъв, от

когото преписват или такъв, който

преписва?

- Не съм преписвала! Един път са

преписвали от мен, но аз не съм

преписвала!

Как се отнасяха учителите ви към Вас?

Така както вие се отнасяте към

учениците си днес или по по-различен

начин?

- Няма място за сравнение между

отношението учител - ученик сега и

преди ! Отношенията , които са

били сега и които са били преди са

две различни неща! Но като цяло,

ако трябва да съм честна учениците

и преди, и сега са вършели еднакви

пакости. Не мислите ли, че часовете трябва да се

провеждат по по-забавен и интересен

начин за учениците?

- Честно казано, училището е

образователна институция и играе

по-скоро социална роля, отколкото

образователна. Има неща, които, ако

бъдат показани на учениците, ще им

бъде по-интересно! Ако тръгна да

правя нещо по-съществено например

като опит първо аз няма с какво да го

направя, второ, ако го направя ще

привлека вниманието на 2-3 останалите ще

се занимават със странични дейности. Като

цяло във всеки клас е така! Пробвала съм.

Пускала съм парната въртележка на всички

класове, интересно

KEYWORD

ИНТЕРВЮ С Г-ЖА Д. АТАНАСОВА,

ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТНИК

Какви са вашите задължения като педа-

гогически съветник в нашето училище?

-Моите задължения като педагогически

съветник в училище са: да бъда връзката

между ученици-учители, между ученици-

родители, учители-родители,

ръководството с родители и т.н.

Според Вас, важни ли са извънкласните

дейности за учениците? ⁃Да, важни са! Извънкласните задължения

дават възможност на учениците да

изявяват интересите и хобитата си. Ако

нещо е било интригуващо в часовете могат

да получат допълнителна информация за

него. Там имат по-голям обем от

информация за неща,които ги вълнуват и

не са в учебния процес, но могат да са им

от полза за часовете. Абсолютно съм за

извънкласните дейности!

Според Вас на какво ниво е дисципли-

ната в нашето училище, дайте оценка от

1 до 10 ? ⁃По скалата от 1 до 10, дисциплината в

нашето училище е 4-5, но може и по-добре.

А каква е главната причина за лошата

дисциплина в училище? ⁃Децата все повече губят интерес и все по-

малко се интересуват от това, което се учи

в училище. Също така все по-лесно става

да завършат училище и да кандидатстват, и

да ги приемат някъде. Или пък другите,

които не ги вълнува нищо и нямат желание

да завършат и за тях образованието не е

приоритет.

Как помагате, ако има спор между

ученици или тормоз? ⁃Ами в училището функционира

механизъм за противодействие на тормоза.

Действа ли този механизъм? ⁃До някъде да, донякъде не... Защото там

трябва да имаме тясна връзка с родителите.

Тоест, където родителят е ангажиран може

да подейства, но ако родителят нехайства,

механизмът не работи!

Доволна ли сте от училищната система в

страната ни и какво според Вас трябва

да се промени в нея? ⁃Мога да кажа, че не съм напълно доволна,

защото нещата вместо да стават по-добре,

те се задълбочават. Може би трябва да се

променят някои от нещата, но не всички.

А според Вас подобрява ли се

училищната система или затъва? ⁃Не мога да кажа, че се подобрява, нито че

затъва. Мисля, че по-скоро тъпчем на едно

място.

СУ „Никола Й.Вапцаров“ е най – голямото учебно заведение в община Суворово. Училището е наследник на учебните заведения, съществували на територията на днешния град Суворово през периода от 1856 година до учебната 1960-1961 година.

В училището има педагогически съветник и ресурсен кабинет за работа с деца със специални образователни потребности. В гимназиален етап учениците получават подготовка в паралелка с профил „Туризъм“

като опит, първо аз няма с какво да го

направя и второ, ако го направя ще

привлека вниманието на 2-ма-3-ма,

останалите ще се занимават със

странични дейности. Като цяло във

всеки клас е така! Пробвала съм.

Пускала съм парната въртележка на

всички класове, интересно им е докато

видят и пипнат, след това интересът се

губи! Вършите ли си работата с удоволствие,

удовлетворени ли сте от това, което

правите ?

- Върша си работата с удоволствие, но

идвам на работа с неудоволствие!

Мислите ли, че трябва периодично да се

издава училищен вестник, за да могат

ученици и учители да получават актуална

информация ?

- Нищо лошо! Стига да има

необходимата информация.

06 / / 12 / / 2019 УЧИЛИЩЕН

ВЕСТНИК

СТР. 4

Интервю с г-жа Г. Георгиева,

заместник -директор

Какви са вашите задължения като заместник -

директор в нашето училище?

⁃Аз съм заместник-директор по

административно -стопанската дейност и учебно -

производствената практика.

⁃Повече искам да разкажа за учебно -

производствената практика, защото тя е нещо

ново и влиза в моите задължения от миналата

година. Имаме професионална паралелка от 3

години, които към момента са 10-ти клас. Като

тази година за първи път ще бъдат на учебно -

производствена практика. Надявам се, че към

момента от организацията ,която сме направили с

г-н Кирилов, всичко ще бъде наред. Самата им

практика ще бъде в хотел в Златни пясъци.

Как се определят парите за стипендии?

⁃Парите за стипендии са целеви пари, което

ще рече, че тези пари идват направо от Министер-

ството - по стандарт. Този стандарт се определя от

Министерския съвет и не мога да кажа какъв е

неговия размер, но не е голям и не е променян от

дълги години. Вече след като се отпуснат в училище

вие знаете, че имаме диференциране на парите за

отличниците като тези, които имат пълна шестица

вземат 40лв, тези, които имат до 5,70, вземат 35лв, а

учениците с успех от 5,50 до 5,70 вземат 30лв .

Социалните стипендии за над 4,50 са 25лв.Сумата,

която се отпуска за стипендии, не се определя от

училището, а от Министерството на образованието.

Какво се случва с

дългоочаквания фитнес на

територията на училището?

⁃Има купени уреди само че

имаше малко недораз-

умение в педагогическия

колектив, защото пред-

ложението беше да бъде

стаята, която е до биб-

лиотеката ,но учителският

колектив сметна, че там ще

бъде много шумно. Уреди

са закупени ,но това не са

пари от бюджета на

училището, а са средства

по проекта ПМС 129. Сега

г-н Кирилов пак трябва да

събере педагогичекия

колектив, за да попита още

един път колегите къде

смятят за удачно да бъде

отворена тази фитнес зала.

Защо задното игрище е в това състояние и ще се

ремонтира ли скоро?

⁃ Парите, които идват от Министерството не

предвиждат такива големи ремонти. Големите ре-

монти се осъществяват с помощта на община Суво-

рово. Тя винаги е помагала в големите ремонти на

училището, като се надяваме да продължи с помощта

си и в най-скоро време да станем свидетели на

ремонт и там.

Да очакваме ли скоро ремонт на физкултурния

салон и прилежащите към него съблекални и

тоалетни?

⁃Общината отпусна средства за ремонт на

санитарните възли, но тези пари се отпускат по

малко всяка календарна година, което ще рече, че

ремонтът не може да стане веднага, а поетапно.

Така че много е вероятно от следващата

календарна година, да има ремонт и в съблекал-

ните, тъй като те са последните тоалетни ,които

не са ремонтирани.

Ученици, отличени в

конкурс за най-добър

рецитатор по случай

патронния празник.

I – IV клас

Ива Георгиева II a

Александър Георгиев II a

Тара Гроси III a

Габриела Георгиева II a

Ема Маринова I a

Теодора Галинова IV a

Аслъ Нихат I б

V – VII клас

Станислав Христов VII б

Галя Ангелова VII б

Галя Иванова VII б

Галя Лавенова VII a

VIII- XII клас

Ева Григориян XII

Галина Горанова VIII a

Диляй Шукриева VIII a

Композиции Врабчова дружина IV б

Активно участие

I a, II a, II б

Ива Георгиева и Ева Григориян

Тара Гроси, III a клас Теодора Галинова, IV a клас

Габриела Георгиева, II a

клас

СУ „ Никола Йонков Вапцаров“

06/ / 12 / / 2019

СТР. 5

Интервю от г-жа М.Митева- заместник директор, г-жа Н. Иванова-

учител по български език и литература и г-жа Д. Милкова- учител по

история и цивилизация.

Как взехте решението да станете учител?

Г-жа М. Митева: Първо кандидатствах медицина и се провалих на

изпита по химия. Това ми беше мечта. След което се

наложи да работя, защото времената бяха такива,

трябваше задължително да се работи преди да

кандидатстваш втори път. Работех като учител, макар

да нямах образование за учител, тогава професията

ми хареса. Реших да сменя мечтаната медицина с

учителството.

Г-жа Н. Иванова: Реших да стана учител на инат, защото влязох в

конфликт с една работеща преди време учителка,

която твърдеше, че след като нямам образование,

нямам право да изразявам мнение, а аз го

направих смело. Тогава си казах, че трябва и да

завърша, за да докажа чрез квалификация, че

имам правото да опонирам.

Г-жа Д. Милкова:

Много бързо и лесно. Просто исках да

се занимавам с възпитанието и

образованието на учениците.

Веднага след завършването на висшето си образование ли започнахте да работите като учител ?

Да! Не веднага, поработих съвсем за кратко, след

това прекъснах в рамките на 4 години и едва

тогава започнах отново.

Не, няколко месеца след завършването

на висшето си образование започнах да

работя.

Като какъв учител се определяте справедлив и строг или добродушен и приятелски настроен към

учениците? Справедлив, строг и приятелски настроен към

учениците. Смятам, че съм строг учител, силно се

надявам да съм и справедлива.

Това определение ще оставя за

учениците.

Какъв ученик бяхте Вие ? Такъв, от когото преписват или такъв, който преписва?

Преписвах и преписваха от мен. Взависимост

от предметите.

По-често преписваха от мен, а аз така и не успях

да се науча да преписвам. И преписвах, и са преписвали от

мен.

Не мислите ли, че часовете трябва да се провеждат по по-забавен и интересен начин за учениците?

Абсолютно! Самата аз се опитвам да ги разнообразя,

въпреки че не винаги човек има идеи, възможност и

време, за да го направи, но въпреки това се опитвам.

Могат! Трябва да се провеждат по по-интересен

начин, но не за всички предмети това е

приложимо. Например един предмет като човекът

и природата може да провежда часове и навън,

където децата могат да наблюдават всичко в

естествения му вид, докато часовете по български

език и литература, не винаги могат да бъдат

изнесени навън. Хубаво е да бъдат в малко по-

различна среда. Не малка част от уроците могат да

бъдат разнообразени, но материалната ни база не

предполага това да се случи към този момент.

Всеки учител се старае да преподава

по интересен начин за учениците, но

понякога това не може да се случи,

защото нямаме нужните ресурси.

Вършите ли си работата с удоволствие, удовлетворени ли сте от това, което правите ?

Да, категорично!

Върша си работата с удоволствие, но не съм

удоволетворена напълно, първо, защото децата

нямат желанието да образоват себе си, да научат

нещо, независимо по кой предмет, второ, защото

понякога самото отношение между колегите не е

толкова дружелюбно и това разваля отношенията

помежду ни като колектив.

Да!

Мислите ли, че трябва периодично да се издава училищен вестник, за да могат ученици и учители да

получават актуална информация ?

Да!

Хубаво би било да има училищен вестник,

където да има полезна информация, да се

споменават изяви на ученици, които са

старателни, за да бъдат пример за

останалите.

Информация получаваме по

всякакъв начин, която е актуална, но

да, би било хубаво да има подобен

вестник, защото това ще стимулира

някои сфери от училищния живот.

СУ „ Никола Йонков Вапцаров“

06/ / 12 / / 2019

СТР. 6

Интервю с г-н Димитър Кирилов -директор на

СУ „Н. Й. Вапцаров“

Можете ли да опишете накратко вашите задължения като директор на училище?

⁃Като цяло задълженията са много, но от особено значение са планирането на дейността и после осъществяването на този план,

което пък означава контрол на дейността.

Всички ученици се питат какво

се случва с физкултурния салон

на училището. Салонът е в

окаяно състояние, особено

съблекалните и тоалетните към

него. Очакват ли се ремонти

скоро?

⁃Много пъти сме правили ремонт

на физкултурния салон, точно на

съблекалните и съответните

тоалетни към тях. Проблемът е, че

учениците не пазят материалната

база на училището. Ремонт беше

правен преди около 3-4 години, но

в момента не личи, че е

осъществяван такъв. Най-вече

училището не разполага с

капиталови средства за ремонти,

затова се обръщаме към общината,

а тя ни включва в плана за

ремонтите. Някои от проектите,

които предлагаме да бъдат

направени, се осъществяват, но все

пак няма средства за всичко, а има

и ремонти с по-голям приоритет от

други.

Задното игрище на училището е в

окаяно състояние. Според учениците

прилича на поле. Те питат защо е в

това състояние и ще се ремонтира ли

скоро ? ⁃Игрището е така, защото е четиридесет

годишно, но трябва да се стараем да го

запазим. По въпроса с игрището говорим за

необходимостта от много пари. То е над 2 000

метра площ за асфалтиране. При необходими

от 75 до 100лв на квадратен метър се

получават около 200 хиляди лв наобходими за

асфалтирането на площадката. Тази сума е

непосилна за училището. Общината също не

би могла да даде такива пари. Единственият

вариант е, ако Министерството на

образованието в съдействие може би с

Министерството на финансите да направят

републиканска програма за външните

площадки и физкултурните салони на

училищата и тогава са се включим в тази

програма ,за да успеем да асфалтираме.

Учениците се оплакват ,че в училище е много студено. Парното се пуска за малко, а след голямото междучасие то се

спира. Защо това е така? -Задачата на парното е да осигури минималните 18-20 градуса в стаите , а по-високите температури водят до дискомфорт, защото децата се изпотяват

и настиват. Нормално е в коридорите да са по-ниски температурите, все пак там не се провеждат занимания. Съответно режимът на парното е свързан

с оптималната температура в класните стаи, за да могат да се провеждат нормално учебните часове.

СУ „ Никола Йонков Вапцаров“

06/ / 12 / / 2019

СТР. 7

Интервю с г-жа Шенай

Ибрямова - училищен

психолог

Ще разкажете ли за Вашата професия

като психолог в нашето училище?

⁃В нашето училище като психолог

указвам психологическа подкрепа на

всички ученици. Работя в екип съвместно

с ресурсни преподаватели, педаго-

гически съветник и с деца със специални

образователни потребности. Като психо-

лог извършвам диагностична и консулта-

тивна дейност. Оказвам психологическа

подкрепа, относно проблеми свързани с

тяхното поведение , взаимоотношения

със съученици, родители и учители.

Консултирам инцидентно възникнали

проблеми и конфликти. Провеждам

групови тренинги с класове , когато е

необходимо. Диагностицирам затруд-

ненията в интелектуалната, личностната

и поведенческата сфера на учениците.

⁃С децата работя основно

индивидуално и в групи. Провеждам пре-

зентации по зададени теми , отбелязваме

всички събития и празници през годи-

ната заедно с учениците.

⁃Имам комсултации с родители

веднъж седмично по установен график. В

работата си използвам специфична

методика. Като терапевтична дейност

имаме занимания по арт-терапия и

приложени изкуства.

⁃Освен това имам идея да въведа

медиацията в училище, като начин за

разрешаване на конфликти.

Какво ще кажете за дискриминацията

на децата със специални потребности?

- Обществото ни като цяло трудно

приема различните. В нашето училище

не се наблюдава такава дискриминация.

Децата са толерантни и всеки учител има

подход към децата със специални

образователни потребности - ресурсни

учители , специален педагог - логопед .

Всички оказват подкрепа на децата и

учителите през цялата година.

Според Вас приобщава ли се

обществото към консултациите с

психолог?

⁃Когато дойдох като психолог в

нашето училище, на децата им беше

много трудно да приемат, че могат да се

консултират с психолог, защото си

мислеха, че само хората с психични

проблеми ходят на психолог. В

последствие това се промени, чрез

съвместната ни работа и доверието, кое-

то изградихме. Сега знаят ,че винаги,

когато има някакъв проблем, било то

междуличностен, поведенчески или

емоционален, знаят към кого да се

обърнат. Ролята на психолога е да

подпомогне сами да намерят решение на

проблема.

Деница

Мечтая си да има фитнес зала, килимчета по

физическо за упражнения и раздвижване. Да има по-

дълги междучасия. Мечтая за ред в училище,

междучасия без бой, пререждане и клюкарене. Иска

ми се да има повече часове за консултация за

учениците. Децата да не се обиждат по между си. Да

има повече часове по физическо възпитание и

спорт.Учениците да работят в екип по време на час.

Да се засяват растения в двора на училището и да

има справедливост.

Ели

Мечтая за отделни площадки за учениците от I до IV

клас и различни игрища за по-големите

ученици.Междучасията да станат с 10 минути по-

дълги, а часовете с 5 минути по-кратки. Искам в

моето училище да има занималня до Х клас. Да има

два медицински кабинета и автомат за напитки и

различни видове снакс.

II а клас

Юлиян,Теди,Ива,Габриела

II б клас

Миглена,Александър,Мария,Маргарита,

Назарджан

III а клас

Назлъ,Иткан

III б клас

Полина,Селин

IV а клас

Релин,Гюлин.Теодора, Ивелина

IV в клас

Нурджихан,Галена

Представата на учениците

от Vв клас за идеалното

училище

Отличени ученици от начален курс

в конкурса за краснопис по стихове

на Вапцаров

СУ „ Никола Йонков Вапцаров“

06/ / 12 / / 2019

СТР. 8

Интервю с г-жа Десисилава Йорданова, г-жа Каймакамова,г-жа Демирова и г-жа

Витанова- начални учители

Г-жа Десисилава Йорданова:

Реших да се занимавам с малките

деца , защото те са чисти и

искрени.При тях всичко е истинско

и откровено.

Да, това е много специална

професия, която дава бъдеще на

децата.

Заедно с мен учениците се срещат

за пръв път с всичко в училище.

Искрените им усмивки са

достатъчни да ме мотивират.

Училището в бъдеще си го

представям много иновативно,

забавно и привлекателно за децата.

Зависи от самите ученици-могат да

са по 60 мин., но могат и да са по-

кратки.

Г-жа Каймакамова:

Малките деца са много интересни

със своята психика и поглед върху

живота. Те

са много любопитни в ранна възраст

и откровени.

Харесва ми тази професия. Не

случайно вече доста години се

занимавам само с нея.

Трудностите произтичат от техните

взаимоотношения.Учениците все

по-трудно намират общ език

помежду си, често влизат в

конфликти и аз се стремя да ги

науча на толерантни отношения и

уважение към другите.

Детските искрени очи,

неподправеноста им към мен и

обичта им.

Различно ще изглежда със

сигурност, защото вероятно ще са

навлезли още повече технологиите,

но няма да липсват моливи и

тетрадки.Все пак всичко започва с

малките криви чертички, които се

превръщат след време в послания

отправени към другите.

В момента са с правилната

продължителност според мен.

Г-жа Демирова:

Аз произхождам от семейство на

учители и въпреки, че се

занимавах с друга професия в

началото, реших да завърша

педагогика и вече 20 години съм

преподавател.

Тази професия ми харесва , защото

е творческа, а аз имам точно

такива заложби.

Като при всяка професия и тук има

трудности, но те са свързани с

потребностите на всяко дете по

отделно и различните подходи към

него.

Времето, което се отделя за

творчество при малките, беше

основният мотив да се занимавам

точно с начален етап на образование.

Надявам се да е по-притегателно

място за учениците. Навярно

класните стаи ще са оборудвани с

електронни технологии, а дворът ще е

по-приятно място за игри и

забавления.

Часовете в момента са с точната

продължителност.

От къде дойде желанието Ви да се занимавате с обучението на малки деца?

Г-жа Витанова:

Още от ученичка ми харесваше

тази професия. Винаги съм се

разбирала с учениците и вече

30 години работя с тях.

Тази професия е навярно най-

добрата, защото ти дава шанс

да видиш как децата растат и се

променят, как поемат по своя

път и се оформят като

личности.Те са искрени и чисти

в тази крехка възраст.

Трудностите са по отношение

на взаимоотношенията между

учениците, защото те са доста

нетърпеливи, не се изслушват,

не се уважават достатъчно.

Това прави нашето ежедневие в

училище доста разнообразно и

забавно.

Обичта към децата е

достатъчен мотив.

Училището след време навярно

ще е с по-големи стаии, зали за

спорт, оборудвано с повече

възможности за електронни

технологии.

Според мен не бива часовете да

са повече от 30-40минути,

защото учениците се

изморяват.

Удовлетворява ли Ви професията?

Какви трудности срещате при работат си с малките ученици?

Кое Ви мотивира да работите с най-малките?

Как си представяте училището в бъдеще?

Според Вас по колко минути трябва да са часовете?

Екипът от репортери благодари за отзивчивостта на учители и директори при провеждане на

интервютата!

Репортери: Николета Венелин 6б клас, Диян Станков и Февзия Сезгин 12 клас

06 / / 12 / / 2019 УЧИЛИЩЕН

ВЕСТНИК

СТР. 9

УЧЕНИЧЕСКИ ИЗЯВИ ПО СЛУЧАЙ ПАТРОННИЯ ПРАЗНИК

НА СУ „Н.Й. ВАПЦАРИВ“

Юлиян Димитров Христов,

IIa клас

Изготвили ученици от IIa

клас

I място

Хюсеин Алдинов Христов VIIб

II място

Силвена Чанкова Маринова VIIб

Диляна Христова Кунева VIIб

III място

Таня Илиянова Ангелова VIIб

Ученици, отличени в конкурс за най-

добър художник, по случай

патронния празник.

Краснописи от VIб клас

Свилена Маринова и Диляна

Кунева

Денис Йозджан и Енис Динчер,

VIa клас

Таня Ангелова и Денис Йозджан

Алев Еминова, VIIa и Рубин

Ердуванов, VIв Силвена Маринова и

Диляна Кунева, VIIa клас