101 學年度健康促進學校輔導訪視審查說明

101學年度健康促進學校

輔導訪視審查說明

綱要壹、前言壹、前言貳、背景分析貳、背景分析參、教育部政策推動參、教育部政策推動肆、本年度訪視方式與期程肆、本年度訪視方式與期程伍、、輔導訪視重點陸、、桃園縣國民中小學 101學年度辦理健康促進學校輔導訪視獎勵要點柒、、桃園縣 101學年度「健康促進學校」評分表捌、網頁輔導訪視的檢討捌、網頁輔導訪視的檢討玖、書面成果輔導訪視的檢討拾、學校一般較常見的缺失拾、學校一般較常見的缺失拾壹、學校面臨的問題與困境拾壹、學校面臨的問題與困境拾貳、建議拾貳、建議拾參、拾參、訪視意見拾肆、未來待努力的方向拾肆、未來待努力的方向結語結語

壹、前言壹、前言

輔導訪視的重心是輔導訪視的重心是「健康促進」「健康促進」，，

而不是而不是「學校網頁」「學校網頁」

不是不是「書面資料」「書面資料」。。

貳、背景分析貳、背景分析

一、科技發達，壓縮時空藩籬。一、科技發達，壓縮時空藩籬。

二、節能減碳，回應環保訴求。二、節能減碳，回應環保訴求。

三、網路評鑑，逐漸形成趨勢。三、網路評鑑，逐漸形成趨勢。

四、資訊設備，多能符合需求。四、資訊設備，多能符合需求。

五、評鑑繁多，影響學校運作。五、評鑑繁多，影響學校運作。

六、努力多年，健促理念成熟。六、努力多年，健促理念成熟。

參、教育部政策推動參、教育部政策推動

健康促進學校推動具體成效健康促進學校推動具體成效 (2004~2009(2004~2009 年年 )) 1 .941 .94 年度年度 400400 多所，多所， 9696 年度年度 20792079 所，所， 9797 學年度，學年度，全台每一全台每一

個縣市的每一所國中小個縣市的每一所國中小均已加入均已加入健促。健促。2.942.94 年度年度多數觀望被動多數觀望被動，， 9696 年度年度 2525 縣市超過縣市超過 75%75% ，積極回應、，積極回應、

行動，建立行動，建立地方在地深化的輔導團隊機制地方在地深化的輔導團隊機制，並能，並能自主運作自主運作。。3.3. 健促議題中心及種子學校全心投入，展現健康行動與兼具實徵健促議題中心及種子學校全心投入，展現健康行動與兼具實徵

數據（數據（ evidence-basedevidence-based ）改變成果。）改變成果。4.4. 「「部頒地方縣本特色健康學校學生健康及行為成效指標項目部頒地方縣本特色健康學校學生健康及行為成效指標項目」，」，

共共 2525 項項。。5.5. 發展發展全國統一的公版健康促進學校行動研究五項健康全國統一的公版健康促進學校行動研究五項健康必選議題必選議題

成效前後測評量工具成效前後測評量工具，並完成信效度，並完成信效度 (( 健康體位、視力保健、健康體位、視力保健、口腔衛生、菸害防制、檳榔防制、性教育、正確用藥教育口腔衛生、菸害防制、檳榔防制、性教育、正確用藥教育 ))


台灣推動健康促進學校之趨勢台灣推動健康促進學校之趨勢 (2010(2010 年後推動二代健促年後推動二代健促 ))教育部推動健促學校施政方針教育部推動健促學校施政方針 (( 二代健促二代健促 )) ：「：「教育部補助地方政府辦理學校健康促進實施計畫」」

發文字號：台體發文字號：台體 (( 二二 )) 字第字第 09901023710990102371 號號縣市申請截止日期：縣市申請截止日期： 9999 年年 77 月月 3131 日日

100100 學年度健康促進學校輔導與網路維護」計畫說明─實證導向學年度健康促進學校輔導與網路維護」計畫說明─實證導向的二代健促的二代健促


101101 學年度學年度依據「教育部補助地方政府辦理學校健康促依據「教育部補助地方政府辦理學校健康促進實施計畫」擬辦理「健康促進學校輔導與網路維護計進實施計畫」擬辦理「健康促進學校輔導與網路維護計畫」畫」

健康促進學校健康促進學校全面評估學生及教職員工衛生與健康促進需求。全面評估學生及教職員工衛生與健康促進需求。結合社區資源，健康教育活動及健康服務實施，引導教職工生結合社區資源，健康教育活動及健康服務實施，引導教職工生自自發性及自主性地建立健康管理。發性及自主性地建立健康管理。地方政府地方政府有效運用各方資源有效運用各方資源，提升執行效率，達成之健康目標，，提升執行效率，達成之健康目標，提出提出具體成效具體成效。。

健康促進六大層面健康促進六大層面

一、學校衛生政策一、學校衛生政策二、學校物質環境二、學校物質環境三、學校社會環境三、學校社會環境四、個人生活技能四、個人生活技能

五、社區關係五、社區關係六、健康服務六、健康服務

部頒健促相關議題成效指標項目部頒健促相關議題成效指標項目(( 六項必選議題，十三項全國健康指標六項必選議題，十三項全國健康指標 ))

(1)(1) 學生裸視視力不良學生裸視視力不良 (2)(2) 學生矯視視力不良學生矯視視力不良率。率。

(3)(3) 學生視力不良複檢率。學生視力不良複檢率。 (4)(4) 學生初檢齲齒率。學生初檢齲齒率。 (5)(5) 學生齲齒複檢率。學生齲齒複檢率。 (6)(6) 學生體位過輕比率。學生體位過輕比率。

(7)(7) 學生體位肥胖比率。學生體位肥胖比率。 (8)(8)無菸校園率。無菸校園率。(9)(9)無檳校園率。無檳校園率。 (10)(10)遵醫囑服藥率 (11)(11)學生家庭具有用藥諮詢電話比率。。

(12)(12)曾打過用藥諮詢電話比率。。 (13)(13)不發生或降低學生風險性行為比率。。

( 不排斥或接納愛滋病感染者比率 ) 。。

健康促進學校輔導內涵與運作流程健康促進學校輔導內涵與運作流程11 、計畫通過後，各縣市需推動、計畫通過後，各縣市需推動「菸害防制」、「健康體位」、「菸害防制」、「健康體位」、「口腔衛生」、「視力保健」、「性教育」、「正確用藥教「口腔衛生」、「視力保健」、「性教育」、「正確用藥教育」等六大必選議題。育」等六大必選議題。22 、上傳、上傳前後測推動成效前後測推動成效資料及資料及部訂成效指標數據部訂成效指標數據，以評核其成效。，以評核其成效。33 、「教育部補助地方政府辦理學校健康促進實施計畫」通過後，、「教育部補助地方政府辦理學校健康促進實施計畫」通過後，中央輔導團隊中央輔導團隊委員委員增能研習增能研習，，依依意願分派縣市認輔責任區意願分派縣市認輔責任區進行輔導。進行輔導。44 、每縣市、每縣市 11 至至 44 位位中央輔導委員中央輔導委員，，由由六大必選議題六大必選議題，依縣市推動，依縣市推動重點及校本特色、需求，選定一中心議題學校重點及校本特色、需求，選定一中心議題學校 (( 示範學校示範學校 )) 。。55 、中央委員與縣市中心學校成、中央委員與縣市中心學校成合作夥伴，合作夥伴，爭取爭取實證行動研究計劃實證行動研究計劃(( 由雙方共同掛名由雙方共同掛名 )) ，經核定後，帶領學校執行以實證導向之健康，經核定後，帶領學校執行以實證導向之健康促進促進學校行動研究方案學校行動研究方案，以訂定，以訂定縣本特色成效指標。縣本特色成效指標。66 、以、以區域或健康議題結盟。區域或健康議題結盟。77 、邀請中央委員參與，、邀請中央委員參與，定期辦理分區增能工作坊定期辦理分區增能工作坊，深化輔導與，深化輔導與充實資源體系。充實資源體系。

教育部補助地方政府辦理學校健康促進實施計劃

各縣市需推動議題一、、視力保健二、、口腔衛生三、、健康體位四、、菸害檳榔防制五、、性教育六、、正確用藥教育上傳實施成果一、前後測資料、前後測資料 (( 量性量性 ) ) 二、實施過程資料、實施過程資料 (( 質質性性 ))

輔導發展行動研究方案一、我們對準目標了嗎、我們對準目標了嗎 ? ? 二、什麼策略是奏效的、什麼策略是奏效的 ??

桃園縣 101學年度健康促進學校暨衛生保健增能研習實施計畫

壹、依據：一、依本縣 101學年度健康促進學校實施計畫辦理。二、依桃園縣政府府教體字第號函辦理。貳、目的：一、充實健康促進學校的專業素養，積極準備健康

促進學校輔導訪視工作。二、提供實務經驗傳承分享機會，共同營造健康促

進學校。參、辦理單位一、指導單位：教育部二、主辦單位：桃園縣政府教育處。三、承辦單位：大有國民小學。


肆、參與人員一、本縣各級學校 ( 含高級中等學校 ) 健康促進及衛生保健相關工作人員。二、健康相關課程教師。三、健康促進學校之地方輔導團委員。

伍、辦理日期：中華民國 102年 1 月 21、 22日（星期一、二）。陸、辦理地點：大有國小（桃園市大有路 220號）。柒、研習內容：課程如附件捌、報名方式：


玖、預期效益一、透過學者專家論述，提升健康促進知能，強化推動健康促進

學校能力。二、藉由實務經驗傳承與分享取得共識，激勵學校人員士氣，共

同達成健康促進學校的願景。拾、經費：拾壹、獎勵：拾貳、附則：公（差）假登記，並核予研習時數 12小時。拾參、本計畫報府核可後實施，修正亦同。

部頒地方縣本特色健康學校學生健康及行為成效指標項目

視力保健指標名稱定義資料來源

視力保健學生視力不良矯治率

【至合格眼科醫生就診或配鏡的學生人數】 /【經視力篩檢結果為視力不良的學生人數】 ×100％

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫學童視力保健指標

學生視力保健行動平均達成率

【達到近距離 ( 閱讀、寫字、看電視及電腦 ) 用眼 30分鐘，休息 10 分鐘視力保健行動目標之學生數】 /【學生總人數】 ×100 ％※

※未來擬新增指標十要十不要

學生裸視視力不良人數

係指裸眼視力未達 0.9者學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫


口腔衛生一指標名稱定義資料來源

學生齲齒就醫人數

係指經口腔診斷檢查結果為齲齒者就醫者

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

學生每日平均餐後潔牙次數

係指學生每日餐後潔牙次數平均次數


學生每日平均刷牙次數

【學生每日刷牙次數總數】 /【學生總人數】

※未來擬新增指標十要十不要98-100年度學（幼）童口腔衛生保健執行計畫


口腔衛生二指標名稱定義資料來源

學生齲齒人數係指經口腔診斷檢查結果為齲齒者學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

12歲學童平均每人齲齒指數（ DMFT）

【蛀牙、填補牙與齲齒被拔除的牙齒總數】 /【學生總人數】

※未來擬新增指標十要十不要98-100年度學（幼）童口腔衛生保健執行計畫

部頒地方縣本特色健康學校學生健康及行為成效指標項目健康體位一

指標名稱定義資料來源

學生體位適中( 正常 ) 人數

體位依據衛生署青少年肥胖定義的說明。

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」

學生體位過重人數

體位依據衛生署青少年肥胖定義的說明。

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」

學生目標運動量平均達成率

一般學生：【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生數】 /【學生總人數】 ×100％肥胖學生：【達到每周累積420分鐘運動量目標之學生數】 /【學生總人數】 ×100％

※未來擬新增指標十要十不要「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」


健康體位二指標名稱定義資料來源

學生理想蔬果量平均達成率

【達到每天五蔬果目標之學生數】 /【學生總人數】 ×100％


學生每天吃早餐平均達成率

【達到每天吃早餐目標之學生數】 /【學生總人數】 ×100％


學生多喝水目標平均達成率

【達到每天多喝水目標之學生數】 /【學生總人數】 ×100％

※未來擬新增指標十要十不要


菸害防制一指標名稱定義資料來源學生吸菸人數

係指過去 30天內曾經使用菸品的學生人數。


學生吸菸率【學生吸菸人數】 /【學生總人數】 ×100％

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫98年健康促進學校推動中心計畫：校園菸害防制指標

吸菸學生參與戒菸率

【吸菸學生參與戒菸人數】 /【吸菸學生人數】 ×100％參與戒菸：指「吸菸學生」曾參加學校戒菸班、戒菸輔導，或參加校外醫療院所、衛生單位辦理之戒菸教育活動 ( 含戒菸班、戒菸專線、戒菸門診、戒菸網站等 )

※未來擬新增指標十要十不要98年健康促進學校推動中心計畫：校園菸害防制指標


菸害防制二指標名稱定義資料來源

吸菸學生點戒菸率

【自詢問的時間往前回推七日皆未吸菸之學生數】 /【參加戒菸教育學生人數】 ×100％


吸菸學生持續戒菸率

【自接受戒菸教育結束後迄今未吸菸之學生數】 /【參加戒菸教育學生人數】 ×100％※可計算在戒菸教育完成後一個月、三個月、六個月、一年的點（持續）戒菸率



檳榔防制指標名稱定義資料來源

學生嚼檳榔人數

係指過去 30天內曾經嚼檳榔者


學生嚼檳榔率【學生過去 30天內曾經嚼檳榔人數】 /【學生總人數】 ×100％

※未來擬新增指標十要十不要學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫


正確用藥指標名稱定義資料來源遵醫囑服藥率

【遵醫囑服藥人數】 /【參加正確用藥教育人數】 ×100％。

※未來擬新增指標建議於「學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫」新增

學生家庭具有用藥諮詢電話比率

【有藥師諮詢電話人數】 /【參加正確用藥教育人數】 ×100％


曾打過用藥諮詢電話比率

【撥打諮詢電話人數】 /【有藥師諮詢電話人數】 ×100 ％



性教育指標名稱定義資料來源

不發生或降低學生風險性行為比率

不排斥或接納愛滋病感染者比率

肆、本年度訪視方式與期程肆、本年度訪視方式與期程

一、本年度輔導訪視對象為全縣一、本年度輔導訪視對象為全縣 250250 所國中小，計分所國中小，計分為為國中五組，國小十五組國中五組，國小十五組全面實施評鑑。全面實施評鑑。二、本年度輔導訪視採二、本年度輔導訪視採網頁評鑑（網頁評鑑（ 40%40% ）和書面複評）和書面複評（（ 60%60% ））兩種方式。兩種方式。三、網頁評鑑期程三、網頁評鑑期程自自 66 月月 1010 日起至日起至 66 月月 2020 日日止。止。四、書面複評於四、書面複評於 66 月下旬月下旬在大有實施。在大有實施。

肆、本年度訪視方式與期程肆、本年度訪視方式與期程

（一）網頁訪視：以書面成果資料（含成果表、輔導記錄、相關書面宣導及成果資料等）為主。（二）書面複評書面複評：依學校健康特色、學生健康及行

為成效指標項目及執行困境探討等書面複評書面複評。（三）到校追蹤輔導：在地輔導團員到校進行訪視

輔導，以講座或資料複檢或座談方式，進行經驗分享、雙向溝通及執行困境探討等實質性輔導。

伍、、輔導訪視重點：

（一）推動健康促進學校的精神—參與、行動力、歸屬感等。（二）推動健康促進學校之六大範疇。（三）推動健康促進學校之組織運作概況及策略。（四）發揮健康促進學校在地輔導團輔導效能之情形。（五）將健康促進學校之推動議題融入學校之教學、課程（相關學習領域）與活動之情形。

陸、、桃園縣國民中小學 101學年度辦理健康促進學校輔導訪視獎勵要點

一、桃園縣政府 ( 以下簡稱本府 ) 為輔導改進健康促進學校，輔導各校協助解決健康促進學校推動之困難，訪視健康促進學校工作成果，特訂定本要點。二、輔導工作及訪視小組：（一）輔導工作：由教育局籌組成立，負責規劃訪視事項，聘請專家學者，協助學校自我訪視，聯絡暨安排訪視行程，處理學校成果訪視，提供諮詢。（二）訪視小組：由本府教育局聘請學校業務相關人員組成。三、對象：全縣國民中小學。


四、輔導訪視方式：（一）業務執行：由校長召集，各處室主任及業務相關人員。( 二 ) 輔導訪視： 1 、網頁： 6 月 10日前資料建置（含計畫書、自評表及特色等，以 PDF格式上傳）、 6 月10~20日網路資料審核。 2 、書面成果資料（含書面成果冊、光碟及海報）： 6 月 10日以前送件、 6 月 22日於大有國小集中審核。


五、輔導訪視獎勵方式：（一）特優： 1 、以受訪學校總名額五分之一為原則，未達標準得從缺。 2 、獎牌（盃）乙座。 3 、校長、主任及承辦人員各記功乙次，其他有功之協辦人員，按學校教職員人數其二分之一人員各予嘉獎乙次，餘未獲敘獎教職員各發獎狀乙紙。 ( 二 ) 優等： 1 、以受訪學校總名額五分之二為原則，未達標準得從缺。 2 、校長、主任及承辦人員各嘉獎貳次，其他有功之協辦人員，按學校教職員人數其三分之一人員各予嘉獎乙次，餘未獲敘獎教職員二分之一人員各發獎狀乙紙。（三）甲等： 1 、以受訪學校總名額五分之二為原則，未達標準得從缺。 2 、校長、主任及承辦人員各嘉獎壹次，其他有功之協辦人員，按學校教職員人數其四分之一人員各予嘉獎乙次，餘未獲敘獎教職員三分之一人員各發獎狀乙紙。


六、經訪視未達合格標準學校，應提出改進方案，並列入追蹤輔導。七、健康促進學校工作及訪視小組人員執行輔導訪視工作，工作成效良好圓滿達成任務，予每人嘉獎乙次，以獎勵其工作辛勞。八、本要點經縣長核可後實施，修正時亦同。

柒、、桃園縣 101學年度「健康促進學校」評分表

學校名稱： ___________________健康促進學校願景：（欄位請自行增加）健康促進學校特色：（欄位請自行增加）壹、評價指標（ 30％）：評價項目學校衛生政策 4﹪1.學校成立學校衛生委員會或推動小組並指派單位或專責人員負責健康促進相關業務。（ 2 分） □ 0 □1 □22.學校訂定與主題契合之政策、計畫與措施。（ 2 分）□ 0 □1 □2

學校物質環境 6﹪1.學校提供安全健康的校園環境，並定期實施環境衛生檢查。供應的膳食與飲水均符合衛生健康標準。（ 2 分）□ 0 □1 □22.學校提供健康的學習環境 ( 例如考量教室課桌椅數量與配置、通風、採光、照明、噪音等 ) 。（ 2 分）□ 0 □1 □23.學校營造永續校園 ( 如進行資源分類回收循環、環保、節約能源等 ) 。（ 2 分）□ 0 □1 □2


學校社會環境 4﹪1.學校提供學生機會參與學校事務，共同制訂相關政策。（ 2分）□ 0 □1 □2

2.學校提供協助給予有特殊需求的教職員生。（ 2 分） □ 0 □1 □2

社區關係 4﹪1.學校與家長團體互動良好，並鼓勵與協助家長參與學校各項活動。（ 2 分）□ 0 □1 □2

2.學校主動與其他學校或社區團體建立策略聯盟，運用社區資源，建立網絡，形成良好的社區夥伴互動關係。（ 2 分）□ 0 □1 □2


健康教學與活動 4﹪1.學校落實正常教學，並具體辦理各項健康促進教學與研習活動，提升師生健康生活之知能與技能。（ 2 分）□ 0 □1 □2

2.學校透過各領域融入教學，具體強化學生健康生活技能的培育。（ 2 分）□ 0 □1 □2


健康服務 8﹪1.學校執行教職員生的身體健康檢查，並有效建檔、儲存與運用，並依檢查結果辦理體格缺點矯治或轉介服務。（ 2 分）□ 0 □1 □2

2.學校照顧有特殊健康需求的學生 ( 例如氣喘、心臟病、肢障等 ) 。（ 2 分）□ 0 □1 □2

3.學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理流程，並確實執行。（ 2 分）□ 0 □1 □2

4.學校具體提升與落實健康中心的功能與工作。（ 2 分）□ 0 □1 □2

合計（ 30﹪ ）


貳、成效指標（ 50％）：請檢附佐證資料□ 5 （ 91％以上）□ 3 （ 81-90％）□ 1 （ 80％以下） □ 5 （ 96％以上）□ 3 （ 91-95％）□ 1 （ 85-90％）


視力保健□ 5 （ 91％以上）□ 3 （ 81-90％）□ 1 （ 80％以下） □5 （ 96％以上）□ 3 （ 91-95％）□ 1 （ 85-90％）學生視力不良矯治率 =A÷B×100％（ 5 分）（ 5 分）學生視力保健行動平均達成率 =A÷B×100％（ 5 分）（ 3 分）

學生戶外活動平均達成率 =A÷B×100％（ 2 分） □ 2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）學生裸視視力不良人數


口腔衛生學生齲齒就醫率 =A÷B×100％（ 5 分）（ 5 分）□ 5 （ 96％以上）□ 3 （ 91-95％）□ 1 （ 85-90％）推動午餐餐後潔牙活動（ 2 分） □2 （有）□ 1 （無）學生每日平均刷牙次數 =A÷B（ 5 分）（ 3 分）□ 3 （ 3.0次以上） □ 2 （ 2.6 -3.0次） □ 1 （ 2.0-2.5次）


健康體位學生體位適中( 正常 ) 比率 = A÷B×100％（ 3 分） □3 （ 60％以上）□ 2 （ 55-59％）□ 1 （ 54％以下）學生體位不良比率 = A÷B×100％（ 2 分）□ 2 （ 35％以下）□ 1 （ 40％上）學生目標運動量平均達成率 = A÷B×100％（ 5 分）□ 3 （ 91％以上）□ 2 （ 81-90％）□ 1 （ 80％以下）學生理想蔬果量平均達成率 = A÷B×100％（ 3 分）（ 2 分）□ 2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）學生每天吃早餐平均達成率 = A÷B×100％（ 3 分）（ 2 分）□ 2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）學生多喝水目標平均達成率 = A÷B×100％（ 3 分）（ 2 分）□ 2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）


菸害防制學生吸菸人數：係指過去 30天內曾經使用菸品的學生人數。學生吸菸率 = A÷B×100％（ 2 分）□ 2 （ 0 ％）□ 1 （ 1 ％以下）□0 （ 2 ％以下）

吸菸學生參與戒菸率 = A÷B×100％（ 2 分）□ 2 （ 100％或吸菸率為 0 ％者）□ 1 （ 98％以下）□0 （ 95％以下）吸菸學生點戒菸率 = A÷B×100％（ 2 分）□ 2 （ 100％或吸菸率為 0 ％者）□ 1 （ 98％以下）□0 （ 95％以下）吸菸學生持續戒菸率 = A÷B×100％（ 2 分）□ 2 （ 100％或吸菸率為 0 ％者）□ 1 （ 98％以下）□0 （ 95％以下）


檳榔防制學生嚼檳榔人數：係指過去 30天內曾經嚼檳榔學生數學生嚼檳榔率 = A÷B×100％（ 1 分）□ 1 （ 0 ％）□ 0 （ 2 ％以下）


正確用藥教育遵醫囑服藥率 = A÷B×100％（ 2 分） □2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）

學生家庭具有用藥諮詢電話比率 = A÷B×100％（ 2 分） □ 2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）曾打過用藥諮詢電話比率 = A÷B×100％（ 2 分） □ 2 （ 91％以上）□ 1 （ 81-90％）


性教育定義A【撥打諮詢電話人數】B【有藥師諮詢電話人數】曾打過用藥諮詢電話比率 = 推動以生活技能為主之性教育 ( 含愛滋病防治 )


參、健康促進學校網頁資料（ 10 ％）：□10 □ （自行填寫）

計畫（ 3 分）評分表（ 4 分）特色（ 3 分）


具體成效、影響及特色 (10 ％ )

學校最具成效接受訪視議題（務必六選一）：□菸害防制 □視力保健 □口腔衛生□健康體位 □性教育 □正確用藥教育


具體成效、影響及特色 (10 ％ )

健康促進學校相關活動 ( 簡要敘述 ) 接受訪視議題相關活動 ( 名稱及簡要敘述 )健康促進學校自選議題相關活動 ( 名稱及簡要敘述 )具體成效及影響 ( 請以量化及圖表說明 )健康促進學校校本特色


活動效果評量 □優 □良 □可 □差

活動感想活動照片自評分數 □ 10 □8 □6 □4 □2 □0 複核分數

桃園縣健康促進學校在地輔導團輔導訪視評核表暨自評表 ( 案例分享 )

健康促進學校特色（ 10分）一、香煙檳榔壞處多，拒抽拒嚼才健康。◎教職員工宣誓不抽菸嚼檳榔的比率達 100%◎100%無菸、無檳校園，所有教職員、到校人士至校都不再有抽菸、嚼檳榔的行為。◎全方位多元方式實施拒菸、戒菸、反毒、拒檳教育。二、健康體能 210，營養運動我最行。◎多元的體能活動社團：桌球、籃球、田徑、跆拳、扯鈴、武術、直排輪、劍道。◎健康活力校園文化：晨間環校跑步、師生體適能檢測、健康體位營、各年級體育競賽、教師家長增進體位研習。◎充足的社區健康資源：本校鄰近榮民醫院，多位家長從事醫療相關專業，常能提供本校親師生健康資訊與講座。


健康促進學校特色（ 20分）三、食在大有，健康久久。◎烹煮豆漿，補充師生營養，增進身體健康◎落實營養師駐校制度，推動營養衛生教育，協助精進午餐品質。◎分年級規劃主題，辦理小班制營養教育，精密推廣營養衛生知識。◎力推驗菜監廚制度，管控午餐品質，力求午餐安全衛生。◎辦理「營養滿分健康講座」，融入教學領域，深化師生營養知識。◎編製午餐刊物，推行核心主題，引導學童攝取均衡營養。◎辦理「幸福早餐」宣導活動，普及早餐營養教育。


健康促進學校特色（ 10分）四、打造健康心校園，健康促進 E 起來。◎辦理健康服務：師生健康檢查，婦女防癌巡迴車健診等服務。◎教師專題研究結合健康促進議題。◎建置大有健康達人網站、健康促進 E 起來網站（熱量教學網），以利師生深入瞭解熱量供需，提升自身熱量知能。◎辦理教師急救教育知能研習，全校計有 62員取得證照。總分 97

捌、網頁輔導訪視的檢討之一：捌、網頁輔導訪視的檢討之一：網頁輔導訪視的優點網頁輔導訪視的優點

一、減少資料印製，落實環保理念。

二、卷宗檔案 E 化，資料存取方便。

三、增進同儕互動，相互觀摩學習。

四、節省人力物力，提昇評鑑效能。

五、避免人為因素，影響評鑑信度。

六、網頁資訊公開，強化宣導功能。

捌、網頁輔導訪視的檢討之二：捌、網頁輔導訪視的檢討之二：網頁輔導訪視的缺點網頁輔導訪視的缺點

一、無法及時回饋，缺乏臨床視導功能。

二、資訊能力參差，容易產生月暈效應。

三、無法長期觀察，偏重總結忽略歷程。

四、表達方式受限，動態活動呈現不易。

五、資訊設備不一，影響輔導訪視順暢。

六、校方因循消極，養成路徑依賴心理。

捌、網頁輔導訪視的檢討之三：捌、網頁輔導訪視的檢討之三：網頁輔導訪視的重點網頁輔導訪視的重點

一、議題選定的原因二、網站建置的投入

三、資料更新的及時四、網頁閱讀的便利

五、活動規劃的創意六、課程設計的融入

七、經費運用的合宜八、社區資源的整合

九、前測後測的比較十、學校特色的展現

十一、自我檢核的機制十二、上線瀏覽的人數

捌、網頁輔導訪視的檢討之四：捌、網頁輔導訪視的檢討之四：網頁輔導訪視的心得網頁輔導訪視的心得

一、各校用心建置並充實網站，加強宣導功能。一、各校用心建置並充實網站，加強宣導功能。二、各校將健康促進業務列入該年重要行事曆。二、各校將健康促進業務列入該年重要行事曆。三、師生大多共同參與，健康促進績效可期。三、師生大多共同參與，健康促進績效可期。四、學校社區資源的投入，擴大推動層面和影響四、學校社區資源的投入，擴大推動層面和影響五、活動設計和特色發展，逐漸展現創意。五、活動設計和特色發展，逐漸展現創意。六、健康服務範圍和層面有待普及。六、健康服務範圍和層面有待普及。七、學校推動績效，缺乏有力說明。七、學校推動績效，缺乏有力說明。

一、系統呈現成果數據資料。一、系統呈現成果數據資料。二、彌補網頁不足之處。二、彌補網頁不足之處。三、減少評鑑委員往返奔波的時間和精力。三、減少評鑑委員往返奔波的時間和精力。四、降低各校因過於頻繁的實地輔導影響校務運四、降低各校因過於頻繁的實地輔導影響校務運作困擾。作困擾。五、和學校網頁相互呼應，產生加乘效果。五、和學校網頁相互呼應，產生加乘效果。六、預先公告週知，學校能有充分準備時間。六、預先公告週知，學校能有充分準備時間。

玖、書面成果輔導訪視的檢討之一：書面成果輔導訪視的優點

玖、書面成果輔導訪視的檢討之二：書面成果輔導訪視的檢討之二：書面成果輔導訪視的缺點書面成果輔導訪視的缺點

一、偏重總結性評鑑忽略形成性評鑑。一、偏重總結性評鑑忽略形成性評鑑。二、績效成果偏重書面靜態方式呈現。二、績效成果偏重書面靜態方式呈現。三、缺乏和基層人員專業對話機制。三、缺乏和基層人員專業對話機制。四、文書資料美編容易誤導評鑑結果。四、文書資料美編容易誤導評鑑結果。五、動態活動和課程設計不易呈現。五、動態活動和課程設計不易呈現。六、只有展現該年度成果資料，無法和歷年的推動形相六、只有展現該年度成果資料，無法和歷年的推動形相互比較。互比較。

一、成果資料的一貫和統整。一、成果資料的一貫和統整。二、目標達成的程度。二、目標達成的程度。三、和該校網頁的相互對照。三、和該校網頁的相互對照。四、績效的數據呈現。四、績效的數據呈現。五、內部的字平和省思。五、內部的字平和省思。六、成果的精心美編。六、成果的精心美編。

玖、書面成果輔導訪視的檢討之三：書面成果輔導訪視的重點

玖、書面成果輔導訪視的檢討之四：書面成果輔導訪視的檢討之四：書面成果輔導訪視的心得書面成果輔導訪視的心得

一、學校在背景分析和議題選定上較以往有明顯進步。一、學校在背景分析和議題選定上較以往有明顯進步。二、大部分學校在擬定目標時更掌握重點和具體可行。二、大部分學校在擬定目標時更掌握重點和具體可行。三、多數學校會用統計數字相互比對展現成果三、多數學校會用統計數字相互比對展現成果四、部分學校能在期末進行檢討省思和展望未來四、部分學校能在期末進行檢討省思和展望未來五、少數學校能和歷年成果作分析比較。五、少數學校能和歷年成果作分析比較。六、精美海報設計產生加分效果。六、精美海報設計產生加分效果。七、學校能就「健康促進」議題規劃改善學校環境設施七、學校能就「健康促進」議題規劃改善學校環境設施八、大部分學校都能有系統和用心的整理書面成果資料八、大部分學校都能有系統和用心的整理書面成果資料

拾、學校一般較常見的缺失拾、學校一般較常見的缺失

一、背景分析不夠深入一、背景分析不夠深入二、缺乏理論數據支持二、缺乏理論數據支持三、目標訂定略嫌龐雜三、目標訂定略嫌龐雜四、組織分工不夠明確四、組織分工不夠明確五、時間配當呈現矛盾五、時間配當呈現矛盾六、檢核機制有待檢討六、檢核機制有待檢討七、資料未能及時更新七、資料未能及時更新八、活動設計創意不足八、活動設計創意不足

拾壹、學校面臨的問題與困境拾壹、學校面臨的問題與困境

一、學校網管人員一、學校網管人員能力和意願不足能力和意願不足二、同一時間面臨二、同一時間面臨多項評鑑的困擾多項評鑑的困擾三、有些自選議題不三、有些自選議題不容易呈現績效容易呈現績效四、學校教師四、學校教師平凡規範文化的影響平凡規範文化的影響五、學校五、學校處室橫向溝通協調的不足處室橫向溝通協調的不足六、新興議題眾多，六、新興議題眾多，排擠課程融入排擠課程融入七、七、弱勢學生弱勢學生在推動上容易被忽略在推動上容易被忽略八、宣導活動在八、宣導活動在社區家庭推廣不易社區家庭推廣不易

拾貳、對學校的建議拾貳、對學校的建議

拾貳、對訪視委員的建議拾貳、對訪視委員的建議

一、掌握評鑑目的，提昇評鑑效能

二、釐清評鑑指標，建立專業形象

三、客觀審閱資料，避免月暈效應

四、尊重學校運作，加強溝通聯繫

五、主動給予回饋，激勵學校士氣

拾貳、對上級主管機關的建議拾貳、對上級主管機關的建議

一、公佈績優學校，並鼓勵各校上網觀摩。一、公佈績優學校，並鼓勵各校上網觀摩。二、輔導訪視及早定案並進行任務分配，可長期觀察二、輔導訪視及早定案並進行任務分配，可長期觀察輔導，提昇評鑑效能。輔導，提昇評鑑效能。三、加強訪視委員「增能共識」工作，落實評鑑功能三、加強訪視委員「增能共識」工作，落實評鑑功能四、對評鑑績效不彰學校，應進行實地追蹤輔導。四、對評鑑績效不彰學校，應進行實地追蹤輔導。五、整合評鑑項次，簡化評鑑流程。五、整合評鑑項次，簡化評鑑流程。六、增加學者專家比例，提昇評鑑公信力。六、增加學者專家比例，提昇評鑑公信力。七、建立後設評鑑機制，確實檢討修正評鑑指標及方式七、建立後設評鑑機制，確實檢討修正評鑑指標及方式八、網頁評鑑和書面成果評鑑是健康促進輔導訪視可行八、網頁評鑑和書面成果評鑑是健康促進輔導訪視可行方式之一，但不能當作唯一。方式之一，但不能當作唯一。

拾參、拾參、訪視意見一（由訪視委員填寫）請敘述您對健康促進學校輔導訪視（網頁及書面）的建議。1 、各校多能用心建置並充實網站，但是部分學校在首頁未能明確標示，評鑑委員不得其門而入，應統一路徑並簡化操作程序，落實無障礙網頁功能。 2 、部分學校對評鑑結果質疑，是否反應評鑑委員對健康促進以及教育評鑑的專業素養不足。 3 、各組若能提列一至二個執行欠佳學校進行實地輔導，有助於績效提昇。4 、有些訪視指標不明確會造成學校填寫自評表與訪視人員的困擾5 、建立學生健康行為資料庫，作為績效指標評量之準則。6 、部分學校健康促進網站僅列自評表等訪視用基本表格及資料。提供健康促進相關訊息及課程與教學參考資料，供觀摩宣導。7 、考慮增加網站評審之向度與比重。

拾參、拾參、訪視意見二（由訪視委員填寫）

請敘述您對健康促進學校輔導訪視自評表的建議。 1 、每年八月，新學年度可能更換業務承辦人，應召開說明會，針對評鑑指標一一釐清。

2 、自評表內容應於學年度開始即提供各校作為執行參考。成效指標佐證資料屬自由心證，無從驗證，配分比例過高，可考慮降低。

3 、考慮增加網站評審之向度與比重。

拾參、拾參、訪視意見三（由訪視委員填寫）

請敘述本學年度健康促進學校輔導訪視（網頁及書面）的優點。1 、卷宗檔案 E 化，資料存取方便，有助於學校行政管理並進行長期追蹤輔導。2 、簡化評鑑流程，避免評鑑委員舟車往返，提升評鑑效能。3 、減少到校評鑑次數，減輕學校困擾，校務得以正常運作。4 、從網頁的建置情形有助於了解學校對健康促進方案資源整合情形，以及順應無紙化環保趨勢。5 、從書面可以了解學校執行健康促進方案的實施情形。6 、活動多元，相片資料豐富。7 、資料豐富，學校對各議題之掌握度與執行情形頗佳。

拾參、拾參、訪視意見四（由訪視委員填寫）

請敘述本學年度健康促進學校輔導訪視（網頁及書面）的缺點。1 、校方承辦人員不在現場，無法及時溝通與回饋，缺乏臨床視導功能。2 、學校美工與資訊能力參差不齊，容易產生月暈效應，影響評鑑結果。3 、期末評鑑，容易偏重總結性評鑑而忽略形成性歷程。4 、受限於呈現方式，動態活動無法具體完整加以描述。5 、某些學校網頁資料未能及時更新，提供佐證資料過於簡略。6 、量化指標部分少數學校尚可加強。

拾參、拾參、訪視意見五（由訪視委員填寫）

請敘述您對健康促進各議題中心學校的期望。1 、為突顯議題，應加強背景分析並提出足夠數據支持。2 、針對議題進行的行動研究，應把握時程並明確掌握目標 3 、期望上級單位能夠規劃，讓績優議題中心學校發表與分享的機會，以利於有成長空間的學校學習。 4 、落實重要健康議題融入教學課程，請中心學校提供教案供各校使用。

拾參、拾參、訪視意見六（由訪視委員填寫）

請敘述您對健康促進各議題重點學校的期望。1 、針對議題建置專屬網頁，並能多方連結作為學校教學資源2 、弱勢學生以及教師的健康議題，應一併予以重視。3 、運用數據資料加強說服力，並提出前後測數據比對以彰顯績效。4 、社區的投入和社會資源的挹注，各校應主動爭取和推動。5 、輔導及鼓勵教師進行健康促進學校課程設計研發、教學法之推廣及相關研究事項。

拾參、拾參、訪視意見七（由訪視委員填寫）

請敘述您對於本府投注健康促進學校業務推動的期望。1 、評鑑結果應公佈績優學校，並鼓勵各校上網觀摩。2 、該年度輔導訪視方式與期程應及早定案並進行任務分配。3 、對評鑑績效不彰學校，應進行實地追蹤輔導。4 、依據每年健康檢查結果的統計報告，分析本縣學生健康狀況，而逐年修訂本縣改進目標，使學生健檢及健康促進學校的功能更有效結合。

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拾肆、未來待努力的方向拾肆、未來待努力的方向

一、回歸「健康促進」精神，促進身心健康。一、回歸「健康促進」精神，促進身心健康。二、本縣「健康促進」量的擴充已顯著進步，將來應致力於二、本縣「健康促進」量的擴充已顯著進步，將來應致力於質的質的提昇。提昇。三、三、結合民間公益團體結合民間公益團體，挹注社會資源，擴大服務層面。，挹注社會資源，擴大服務層面。四、四、活化活化「健康促進」「健康促進」課程設計課程設計，活潑創意的教學。，活潑創意的教學。五、針對困境和問題五、針對困境和問題進行「行動研究」進行「行動研究」，提供推動參考。，提供推動參考。六、提供六、提供「積極性差別待遇」「積極性差別待遇」，落實「把每個學生帶上來」的，落實「把每個學生帶上來」的教育理念。教育理念。七、導正偏重「生理」七、導正偏重「生理」忽略「心理」、「社會」忽略「心理」、「社會」的健康議題推動的健康議題推動現況。現況。

忙碌的日子裡好好照顧自己忙碌的日子裡好好照顧自己時間告訴我們：時間告訴我們：

人生如賽場人生如賽場 ::

上半場按上半場按學歷、權力、職位、業績、薪金學歷、權力、職位、業績、薪金，，比上升。比上升。

下半場按下半場按血壓、血脂、血糖、尿酸、膽固醇血壓、血脂、血糖、尿酸、膽固醇，，比下降。比下降。

101 學年度健康促進學校 輔導訪視審查說明

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101 學年度健康促進學校輔導訪視審查說明