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Evaluación del Desempeño Docente
A Jesús y a Francisca, mis padres, modelos perennes.
¡Peroporsupuesto! …a Olga, Valeria, Adriana y erm!n, motivos su"icientes.
A #upita, Fito y #alo, …presentes siempre.
A mis amigos verdaderos, todos y todas, ellos sa$en %uienes son.
A los negros∗…
&n reconocimiento especial para mis pro"esores,
tanto a los %ue se dedican concien'udamente a ello como a los %ue sin
pretenderlo comparten su sa$idur(a.
…aunque varios están en las categorías anteriores, no podía dejar de decirlo.
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Evaluación del Desempeño Docente
Resumen
En este tra$a)o se reseña el proceso de construcción de un sistema de evaluación
del %ue*acer docente en el aula %ue considera la percepción %ue los alumnos
tienen de sus docentes al interactuar cotidianamente en sus salones de clase. +e
ela$oró el uestionario para Evaluar el Desempeño Docente Frente a rupo, y se
presenta su estructura multi"actorial con"ormada por tres dimensiones, surgidas
tanto del an!lisis "actorial e-ploratorio AFE/ como del an!lisis "actorial
con"irmatorio AF/. #as dimensiones son0 1/ en"o%ue del curso2 3/ competencia
para la enseñan'a y2 4/ estilo de interacción con los alumnos. #os resultados del
an!lisis de con"ia$ilidad del cuestionario permiten estructurar una versión de 41
reactivos surgida del AFE. A partir del AF se estructura un cuestionario de 35
reactivos. Am$as versiones cumplen con los criterios de valide' y con"ia$ilidad
señalados en la literatura.
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Evaluación del Desempeño Docente
Índice
Dedicatoria iResumen iiÍndice iii
Lista de Figuras ivLista de Tablas v
Introducción 1
La evaluación de la docencia 3
La evaluación del desempeño docente en Méico 1!
Desarrollo del "uestionario para #valuar
Desempeño Docente Frente a $rupo% &!
Método &&'u(etos &&Materiales e Instrumentos &&)rocedimiento &3
Resultados &*
+n,lisis Factorial #ploratorio de las respuestas al cuestionario 31
+n,lisis "on-irmatorio del "uestionario para #valuar el Desempeño
Docente Frente a $rupo .!
Discusión ./
Re-erencias 0ibliogr,-icas .
+neo 1 2"uestionario presentado a los pro-esores 4&
+neo & 2"uestionario basado en los pre-erencias de los pro-esores 4
+neo 3 2"uestionario de-initivo /1
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Evaluación del Desempeño Docente
Lista de Figuras
Número Página 1
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Prueba del odelo construido a partir de la selecci!n de los reactivos
por los pro"esores
odelo multi"actorial de #esempe$o #ocente
%1
%2
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Evaluación del Desempeño Docente
Lista de Tablas
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-actores que con"orman el //0 de ars 3olaboradores.
3orrespondencia entre los "actores del //0 el /ndeavour.
Paradigmas utili4ados en el estudio del rol del pro"esor para el dise$o
de evaluaciones del desempe$o docente.
-actores que con"orman la estructura del 5nventario de 3omportamientos
#ocentes.
/structura "actorial resultante del análisis de las respuestas de () pro"esores a
la 67uía de /valuaci!n de la #ocencia 8niversitaria9.
#imensiones incluidas en el cuestionario para los alumnos en el estudio de
:ueda :odrígue4 ;1++(<.
#imensiones o "actores que con"orman el cuestionario de ateo -ernánde4;1++2<, elaborado validado en /spa$a.
#imensiones de la actividad docente de"inidas por P:=/P que "ueron
incluidas en el estudio de >era.
3aracteri4aci!n sociodemográ"ica de la muestra de alumnos en el estudio
;n? )')<.
3aracteri4aci!n acad@mica de la muestra de alumnos en el estudio.
3ategorías reactivos clasi"icados por los pro"esores.
/scalas reactivos de la primera versi!n del cuestionario, con base en la
selecci!n de reactivos por parte de los pro"esores.
edias desviaciones estándar de las respuestas a los &' reactivos por
estudiantes ;n?)')< de la licenciatura en psicología.
:esultantes del Análisis de 3omponentes Principales del 3uestionario para
/valuar el #esempe$o #ocente -rente a 7rupo.
:eactivos que con"orman el componente número uno, Enfoque del Curso,
despu@s de la rotaci!n /quamaB.
:eactivos que con"orman el componente número dos, Competencia para laenseñanza, despu@s de la rotaci!n /quamaB.
:eactivos que con"orman el componente número tres, Estilo de Relación con
los Alumnos, despu@s de la rotaci!n /quamaB.
:eactivos que con"orman el componente número cuatro, Criterios para
Evaluar y Calificar, despu@s de la rotaci!n /quamaB.
:eactivos que con"orman los componentes cinco seis, despu@s de la rotaci!n
/quamaB.
3onsistencia interna número de reactivos de las escalas del 3uestionario para
/valuar el #esempe$o #ocente -rente a 7rupo.
3uadro comparativo de -actores retenidos con el A-/ probados mediante el
A-3, con sus respectivos reactivos.
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