2010 학년도 계획 세우기2010. 2. 27

2009 학년도의 다양한 기록들을 준비합니다

• 유치원 전체 관련 : 캘린더 , 소식지 등• 각반 관련 : 교육계획안 , 흐름도 , 경영록 , 저널 등

인쇄된 자료와 노트북 (4 대 ) 을 준비합니다

다음과 같은 정보방열기를 만들어 놓습니다(information radiator)

전지 2 개를 가로로 이어 붙인 길이위 아래 이므로 전지 총 4 장 필요

두 장한 장

네 장세 장

2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

• 2009 학년도에 어떤 일이 있었는지 기록자료의 도움을 받아 확인합니다 (2009 학년도의 연령대별로 소집단을 형성해서 테이블에 앉습니다 )

• 포스트잇으로 내용을 붙여가며 시각화 시킵니다

• 유치원 한 학년의 흐름과 연령대별 한 학년의 흐름이 일목요연하게 보이도록 하며 어떤 상관관계가 있었는지 확인합니다

2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

• 한번에 12 개월을 다 진행하기 보다는 3,4 월을 먼저 해보고 남은 내용을 어떻게 채워나갈지 논의 하는 것이 좋습니다

2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

• 2010 학년도 연령대 별로 소집단을 형성해서 테이블에 앉습니다

• 다음과 같은 질문에서부터 시작합니다

• 2010 학년도 한미유치원은 어떤 유치원이었으면 좋겠는가 ? ( 뿌듯하게 느껴지겠는가 ?)

• 2010 학년도 OO 반은 어떤 반이었으면 좋겠는가 ? ( 뿌듯하게 느껴지겠는가 ?)

잠시 생각해 보고 A4 용지에 적어본 다음소집단 안에서 서로 공유합니다

• 나눈 이야기를 바탕으로 소집단 마다 몇 개의 키워드 ( 가치 ) 를 선정합니다

• 그리고 그 키워드를 정보방열기 근처 잘 보이는 곳에 붙여 놓습니다

2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

키워드

키워드

키워드

키워드

• 3 월부터 시작해서 한달 씩 2009 학년도 의 내용을 참고하여 2010 학년도에는 어떤 일정으로 무엇을 할지 계획합니다

• 소집단에서 논의합니다

• 논의한 내용을 바탕으로 포스트잇에 항목을 적고 정보방열기 2010 학년도에 붙여서 시각화 합니다

• 3 월 한 달의 계획만 일단 먼저 진행해보고 어떻게 진행할지 논의해 봅니다

• 포스트잇을 붙일 때 다음을 함께 진행합니다

• 무엇을 할지 논의 하고 결정할 때 주어진 스프레드시트를 공동편집합니다

• 주어진 기본 질문에 대해 생각하고 답해 보세요

• 중요한 질문을 직접 만들어 보세요

각각의 스토리 ( 할일 ) 는 행사가 될 수도 있고 ,교육과정이 될 수도 있습니다

3 월 한 달 계획을 진행해본 내용을 바탕으로논의한 후 12 월까지 시간계획 (27 일 당일 ) 을

세워서 계속 진행해봅니다

3 월 한달 계획에 시간이 얼마나 쓰였는지를측정해 두는 것이 도움이 됩니다

‘ 레지오’ 에서는 어떤 질문을 하는지 살펴보면

• How children acquire knowledge? ( 어떻게 어린이들이 지식을 획득하는가 ?)

• How children process and organize knowledge? ( 어떻게 어린이들이 지식을 펼쳐내고 재조직 하는가 ?)

• How children carry out research ( 어떻게 어린이들이 연구를 수행하는가 ?)

‘ 레지오’ 의 중요한 질문들 #1

우리는 어떤 시기에 어떤 질문을 해봐야 할까요 ?

• Which observation and types of documentation can become more significant? 어떤 관찰과 기록작업 형식이 보다 더 중요해 질 수 있는가 ? 어떻게 하면 더 잘 관찰하고 더 좋은 기록을 할 수 있는가 ?

• Which tools should we prepare 어떤 도구를 준비해야 할 것인가 ?

• What are the various directions we could go? 우리가 갈 수 있는 다양한 방향에는 어떤 것들이 있는가 ?

‘ 레지오’ 의 중요한 질문들 #2

왜 ?왜 이것을 하려고 하는지 등을 계속 인식하고 자각하는 질문을 끊임없이 묻기

‘ 레지오’ 의 중요한 질문들 #3

우리는 어떤 질문을 스스로에게끊임없이 해야 할까요 ?

• 2009 학년도 같은 시기에는 무엇이 아쉬웠는데 2010 학년도에도 비슷한 시기에 같은 일을 해야 한다면 어떻게 개선할 수 있을지도 논의해 주세요

• 무엇을 하면 개선하게 되는 것일까요 ?

‘ 레지오’ 에서 소개하는 교육과정에 대한 큰 그림

progetto educativo(educational project)

to be part( 참여한다는 것 ) Environment

( 환경 )

dialogue with the city( 도시와의 대화 )Organization

( 조직 )

Atelier( 아뜰리에 )

Progettazione( 계획 /디자인 )

계획을 세우고 ,그 계획을 계속

개선하고 발전시키는 일은매우 중요합니다

우리가 중요하게 생각하는큰 가치들을 보호하면서요

계획하고 실천하고평가하는 일도 중요하다는 것을

모두 잘 알고 있습니다

함께 계획을 펼쳐 내보고무엇이 중요하며

어떤 일에 얼만큼의 에너지를 써야 할지추정해 봅시다

2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

공통( 행사 )

유치

유아

영아

회고그리고 마무리