2012 2012 학교폭력 예방을 위한 학교폭력 예방을 위한

교원 및 학부모 연수교원 및 학부모 연수

학교폭력의 실태

1. 학교폭력의 다양화 , 흉포화 , 조직화 , 집단화 , 저연령화 , 여학생 폭력 급증 등 심각한 수준

2. 학교폭력 피해학생들의 심리적 상태 - 복수하고 싶다 : 81.7% - 자포자기 한다 : 58.0% - 학교에 가기 싫다 : 49.1% - 자살하고 싶다 : 28.7%

나를 이해하여 주는 사람나를 이해하여 주는 사람

12.0%14.4%

9.2%

17.9%18.0%

17.8%

4.9%6.0%

3.5%

9.0%9.1%

8.8%8.0%10.9%

4.7%1.8%

1.2%2.4%

44.1%

39.0%

50.0%

2.3%1.4%3.6%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

없다 엄마 아빠 부모 조부모 교사 친구 기타

계 남 여

고민상담고민상담

13.8%16.1%

11.2%

69.2%72.1%

65.9%

10.8%8.1%14.0%

2.8%1.6%4.1%3.4%2.1%4.8%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

없다 친구 부모 선생 기타

계 남 여

상담하고 싶은 상대상담하고 싶은 상대

14.3%14.1%

14.5%

8.4%8.3%

8.5%

55.1%

57.3%

52.6%

17.0%17.1%

16.9%

5.2%3.2%

7.5%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

부모님 교사 친구 전문상담원 기타

계 남 여

가정환경적 요인 가정환경적 요인 (( 가해자 관련 요인가해자 관련 요인 ))

1. 부모의 애정이나 관심 부족2. 부모의 지나치게 허용적이거나 방임적인 양육 태도3. 엄격한 훈육이나 신체적 처벌4. 부모의 감독과 통제 부족5. 가정에서 폭력 경험6. 폭력에 대한 부모의 허용적인 가치관7. 부모의 범죄 성향

1. 부모의 애정이나 관심 부족2. 부모의 지나치게 허용적이거나 방임적인 양육 태도3. 엄격한 훈육이나 신체적 처벌4. 부모의 감독과 통제 부족5. 가정에서 폭력 경험6. 폭력에 대한 부모의 허용적인 가치관7. 부모의 범죄 성향

가정환경적 요인 가정환경적 요인 (( 피해자 관련 요인피해자 관련 요인 ))

1. 부모가 과도한 자녀 보호

2. 부모의 지나친 방임과 무관심

3. 가족 구성원간의 불화

4. 가정 폭력이나 학대

1. 부모가 과도한 자녀 보호

2. 부모의 지나친 방임과 무관심

3. 가족 구성원간의 불화

4. 가정 폭력이나 학대

학교폭력의 정의학교폭력의 정의

““ 학교폭력학교폭력”” 이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해 이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해 , , 폭행폭행 , , 감 금감 금 , , 협박협박 ,, 약취약취 ,, 유인유인 , , 명예훼손명예훼손 ,, 모욕모욕 , , 공갈공갈 , , 강요 및 강요 및 성폭력성폭력 , , 따돌림따돌림 , , 정보통신망을 이용한 음란정보통신망을 이용한 음란 , , 폭력 정보 폭력 정보 등에 등에 의하여 신체의하여 신체ᆞᆞ정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다말한다 ..   << 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 22 조 조 11항항 >>

가해자 관련 단서가해자 관련 단서

1. 다른 아이들을 괴롭히거나 위협하는 행동이 목격된다 .

2. 부모나 교사에 대해 공격적이고 적대적인 태도 및 행동을 보인다 .

3. 절도나 반항 등과 같은 다른 일탈 ( 비행 ) 행동을 자주 일으킨다 .

4. 사주지 않은 물건을 소지하고 있다 .

5. 갑자기 씀씀이가 증가한다 .

6. 귀가 시간이 늦어지고 불규칙적이다 .

7. 친구 등과 비밀스러운 만남이나 전화 통화가 증가한다 .

1. 다른 아이들을 괴롭히거나 위협하는 행동이 목격된다 .

2. 부모나 교사에 대해 공격적이고 적대적인 태도 및 행동을 보인다 .

3. 절도나 반항 등과 같은 다른 일탈 ( 비행 ) 행동을 자주 일으킨다 .

4. 사주지 않은 물건을 소지하고 있다 .

5. 갑자기 씀씀이가 증가한다 .

6. 귀가 시간이 늦어지고 불규칙적이다 .

7. 친구 등과 비밀스러운 만남이나 전화 통화가 증가한다 .

피해자 관련 단서피해자 관련 단서

1. 전학을 시켜달라고 요구한다 .

2. 학교에서 돌아온 후 방안에서 우울해하거나 힘이 없거나 눈물을 보인다 .

3. 학교에 가는 것을 두려워한다 .

4. 학교와 관련된 일에 대해 흥미를 잃고 있다 .

5. 학교에서 돈이 필요하다고 자주 가져간다 .

6. 같이 어울리는 친구가 거의 없다 .

7. 아이의 옷이 더럽혀져 있거나 책 등과 같은 물건이 손상되어 있다 .

8. 두통 , 복통 등을 호소하며 학교에 가지 않으려고 한다 .

9. 잠을 잘 자지 못하거나 악몽을 자주 꾼다 .

10. 매사에 의욕이 없으며 , 식욕 부진 등이 나타난다 .

11. 자주 물건을 잃어버린다 .

1. 전학을 시켜달라고 요구한다 .

2. 학교에서 돌아온 후 방안에서 우울해하거나 힘이 없거나 눈물을 보인다 .

3. 학교에 가는 것을 두려워한다 .

4. 학교와 관련된 일에 대해 흥미를 잃고 있다 .

5. 학교에서 돈이 필요하다고 자주 가져간다 .

6. 같이 어울리는 친구가 거의 없다 .

7. 아이의 옷이 더럽혀져 있거나 책 등과 같은 물건이 손상되어 있다 .

8. 두통 , 복통 등을 호소하며 학교에 가지 않으려고 한다 .

9. 잠을 잘 자지 못하거나 악몽을 자주 꾼다 .

10. 매사에 의욕이 없으며 , 식욕 부진 등이 나타난다 .

11. 자주 물건을 잃어버린다 .

신체폭행

학교폭력

언어폭력폭력서클

사이버 및매체폭력 금품갈취

따돌림성폭력괴롭힘

학교폭력의 유형

학교폭력의 유형

1. 신체폭행1. 신체폭행

• 때리기 ( 머리 , 뺨 등 )

• 발 걸기• 밀치기• 도구나 흉기로 때리기• 장난을 가장한 때리기• 가혹행위• 감금

• 때리기 ( 머리 , 뺨 등 )

• 발 걸기• 밀치기• 도구나 흉기로 때리기• 장난을 가장한 때리기• 가혹행위• 감금

학교폭력의 유형

2. 언어폭력2. 언어폭력

• 욕설• 비웃기• 은어로 놀리기• 겁주기 , 위협 , 협박• 별명 부르기• 신체의 일부분을

장난 삼아 놀리기

• 욕설• 비웃기• 은어로 놀리기• 겁주기 , 위협 , 협박• 별명 부르기• 신체의 일부분을

장난 삼아 놀리기

학교폭력의 유형

3. 금품갈취3. 금품갈취

• 빼앗기• 일부러 망가뜨리기• 억지로 빌리기• 학교내외에서

물건이나 돈 뺏기

• 빼앗기• 일부러 망가뜨리기• 억지로 빌리기• 학교내외에서

물건이나 돈 뺏기

학교폭력의 유형

4. 따돌림4. 따돌림

• 싫어하는 말로 바보 취급하기• 빈정거림• 면박이나 핀잔주기• 다른 학생들과 어울리지

못하도록 막기• 말을 따라 하며 놀리기

• 싫어하는 말로 바보 취급하기• 빈정거림• 면박이나 핀잔주기• 다른 학생들과 어울리지

못하도록 막기• 말을 따라 하며 놀리기

학교폭력의 유형

5. 괴롭힘5. 괴롭힘

• 겁주는 행동• 골탕 먹이기• 비웃기 , 빈정거리기• 핀잔주기 , 놀리기• 원하지 않는 행동 강요

• 겁주는 행동• 골탕 먹이기• 비웃기 , 빈정거리기• 핀잔주기 , 놀리기• 원하지 않는 행동 강요

학교폭력의 유형

6. 성폭력6. 성폭력

•상대방의 의사에 반하여

가하는 성적행위•신체적 , 언어적 , 정신적 폭력을

포괄하는 광범위한 개념

( 강간 , 성추행 , 성희롱 등 )

•언어적 희롱 , 음란전화 ,

성기노출 등

•상대방의 의사에 반하여

가하는 성적행위•신체적 , 언어적 , 정신적 폭력을

포괄하는 광범위한 개념

( 강간 , 성추행 , 성희롱 등 )

•언어적 희롱 , 음란전화 ,

성기노출 등

학교폭력의 유형

7. 사이버 및 매체폭력7. 사이버 및 매체폭력

• 협박 , 비난 , 위협• 훔치기 ( 사이버 머니 , 아이템 )

• 헛소문 퍼뜨리기• 악성 댓글 달기• 원치않는 사진이나 동영상을

찍거나 유포시키기

• 협박 , 비난 , 위협• 훔치기 ( 사이버 머니 , 아이템 )

• 헛소문 퍼뜨리기• 악성 댓글 달기• 원치않는 사진이나 동영상을

찍거나 유포시키기

인터넷 , 핸드폰으로… 인터넷 , 핸드폰으로…

학교폭력의 유형

8. 폭력서클8. 폭력서클

•신입생에게 서클에 가입하도록

강요하는 것•다른 학교 일진들과 정기적으로

모이고 세력다툼을 하는 것•00파 , △△파 이름을 붙이고

몰려다니면서 위화감을

조성하는 것

•신입생에게 서클에 가입하도록

강요하는 것•다른 학교 일진들과 정기적으로

모이고 세력다툼을 하는 것•00파 , △△파 이름을 붙이고

몰려다니면서 위화감을

조성하는 것

사이버 자료 사이버 자료 이메일 받은 것 , 채팅한 내용 , 게시판 글 등을 화면 캡처하거나 출력 이메일 받은 것 , 채팅한 내용 , 게시판 글 등을 화면 캡처하거나 출력

학교폭력 증거자료 확보

핸드폰 자료 핸드폰 자료 문제 메시지 보관 및 출력 , 음성메시지 보관 및 녹음 문제 메시지 보관 및 출력 , 음성메시지 보관 및 녹음

사진 자료사진 자료 몸에 멍이 들거나 증거자료 될 수 있는 것 등 몸에 멍이 들거나 증거자료 될 수 있는 것 등

녹취녹취 상대방의 말을 녹음 상대방의 말을 녹음

진술서 기록진술서 기록 폭력 상황을 육하원칙에 따라 기록 폭력 상황을 육하원칙에 따라 기록

신체적 ·정신적피해

힘의 균형이 깨진 관계

고의적으로지속적으로

1 회 이상 반복적으로

학교폭력의 특징

학교폭력법학교폭력법

학생 인권 보호와 건전한 사회 구성원으로 육성학생 인권 보호와 건전한 사회 구성원으로 육성

피해학생피해학생

보 호보 호가해학생가해학생

선 도선 도분쟁조정분쟁조정

학교폭력법의 특징학교폭력법의 특징

▶▶학생 : 초등학교나 중학교 또는 고등학교에서 학생의 신분을 갖고 있는 자▶▶대학생 , 자퇴생 , 퇴학생 , 취학의무 유예자 , 취학의무 면제자 정원 외 학적 관리 대상자는 제외

학교내학교내ᆞᆞ외에서 발생하는 외에서 발생하는 학생간학생간의 폭력에 국한됨의 폭력에 국한됨학교내학교내ᆞᆞ외에서 발생하는 외에서 발생하는 학생간학생간의 폭력에 국한됨의 폭력에 국한됨11

▶ ▶ 다른 법에 폭력과 관련된 규정이 있을 경우 그 법을 준용※ 형법 , 소년법 , 아동성보호법 , 성폭력특별법 , 폭력행위 등 처벌에 관한 법률

특별법이 아닌 특별법이 아닌 일반법일반법특별법이 아닌 특별법이 아닌 일반법일반법22

학교폭력법의 특징학교폭력법의 특징

▶ ▶ 사법기관에 고소 , 고발 , 민사소송 제기 전에

교육적으로 해결해보자는 취지

학교폭력으로 인한 분쟁에 대한 조정결과는 화해의 효력이 없음

학교폭력으로 인한 분쟁에 대한 조정결과는 화해의 효력이 없음3333

▶▶학교폭력 현장을 보거나 사실을 알게 된 자는 관계기관에 즉시 신고해야 함

▶ ▶ 신고 받은 기관은 가해학생의 보호자 및 피해학생의 보호자 ,

소속 학교의 장에게 통보해야 함

신고 의무의 규정신고 의무의 규정4444

학교폭력법의 주요 내용학교폭력법의 주요 내용

학교폭력 예방 및 대책에 관한 정책목표ᆞ방향을 설정

▶ 5 년마다 기본계획을 수립ᆞ시행법 제 6조

교육과학기술부에 교육과학기술부차관을 위원장으로 하는

학교폭력대책기획위원회를 설치법 제 7조법 제 8조

학교에는 학교폭력대책자치위원회를 설치법 제 12조법 제 13조

법 제 9조법 제 10 조

시 , 도 ,특별자치도에 학교폭력대책지역위원회 설치

학교폭력법의 주요 내용학교폭력법의 주요 내용

학교에 상담실 설치 , 전문상담교사 배치 , 학교폭력문제 전담기구구성 ( 전문상담교사 , 보건교사 , 책임교사 )

법 제 14 조

학생대상 학기별 1회이상 예방교육실시교직원 대상 학기별 1회이상 예방교육 실시

법 제 15 조

[ 법 제 19 조 ] : 학교장의의무 [ 법 제 21 조 ] : 비밀누설금지

[ 법 제 20 조 ] : 학교폭력의 신고의무기타 내용

학교폭력의 예방 및 대책을 위한 학교의 체제 구축학교폭력의 예방 및 대책을 위한 학교의 체제 구축

가해학생에 대한 선도 및 징계가해학생에 대한 선도 및 징계

피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정

그 밖에 대통령령으로 정하는 사항그 밖에 대통령령으로 정하는 사항

피해학생의 보호피해학생의 보호

학교폭력대책자치위원회 설치학교폭력대책자치위원회 설치•• 기능기능(( 법 제법 제 1212 조조 ))

자치위원회 구성자치위원회 구성(( 법 제법 제 1313 조조 , , 영 제영 제 99

조조 ))

위원장 : 위원 중 호선위원장 : 위원 중 호선

다음 자격을 가진 사람들 중에서 해당 학교의 장이 임명하거나 위촉한다 .

1. 해당 학교의 교감

2. 해당 학교의 교사 중 학생생활지도의 경력이 있는 교사

3. 해당 학교운영위원회의 학부모대표

4. 판사∙검사∙변호사

5. 해당 학교를 관할하는 경찰서 소속 경찰공무원

6. 의사의 자격을 가진 사람

7. 그 밖에 학교폭력 예방 및 청소년 보호에 지식과 경험을 가진 사람

위원의 자격위원의 자격

피 · 가해학생 조치

가해 학생에 대한 조치가해 학생에 대한 조치

서면사과 , 접촉 및 협박 금지

학급교체 또는 전학

학교에서의 봉사 및 사회봉사

학내외 전문가에 의한 특별교육이수 또는 심리치료

10 일 이내의 출석정지

퇴학처분

서면사과 , 접촉 및 협박 금지

학급교체 또는 전학

학교에서의 봉사 및 사회봉사

학내외 전문가에 의한 특별교육이수 또는 심리치료

10 일 이내의 출석정지

퇴학처분

피 · 가해학생 조치

피해 학생에 대한 조치 피해 학생에 대한 조치

심리상담 및 조언

일시 보호

치료를 위한 요양

학급교체

전학권고

그 밖에 피해학생의 보호를 위한 조치

심리상담 및 조언

일시 보호

치료를 위한 요양

학급교체

전학권고

그 밖에 피해학생의 보호를 위한 조치

자치위원회 절차자치위원회 절차

1. 1. 개회선언개회선언 1. 1. 개회선언개회선언

2. 2. 위원장 인사위원장 인사 2. 2. 위원장 인사위원장 인사

3. 3. 위원 소개 및 위원회 기능 안내위원 소개 및 위원회 기능 안내3. 3. 위원 소개 및 위원회 기능 안내위원 소개 및 위원회 기능 안내

4. 4. 관련 법규 및 규정 안내관련 법규 및 규정 안내 4. 4. 관련 법규 및 규정 안내관련 법규 및 규정 안내

5. 5. 사안개요발표사안개요발표 5. 5. 사안개요발표사안개요발표

6. 6. 가해학생 및 학부모 진술가해학생 및 학부모 진술 (( 의무의무 ))6. 6. 가해학생 및 학부모 진술가해학생 및 학부모 진술 (( 의무의무 ))

자치위원회 절차자치위원회 절차

7. 7. 피해학생 및 학부모 진술피해학생 및 학부모 진술 7. 7. 피해학생 및 학부모 진술피해학생 및 학부모 진술

8. 8. 가 피해 학생 및 학부모 퇴장∙가 피해 학생 및 학부모 퇴장∙ 8. 8. 가 피해 학생 및 학부모 퇴장∙가 피해 학생 및 학부모 퇴장∙

9. 9. 담임 및 상담교사 의견 청취담임 및 상담교사 의견 청취9. 9. 담임 및 상담교사 의견 청취담임 및 상담교사 의견 청취

10. 10. 담임 및 상담교사 퇴장담임 및 상담교사 퇴장 10. 10. 담임 및 상담교사 퇴장담임 및 상담교사 퇴장

11. 11. 가 피해학생 조치 보호 심의∙ ∙가 피해학생 조치 보호 심의∙ ∙ 11. 11. 가 피해학생 조치 보호 심의∙ ∙가 피해학생 조치 보호 심의∙ ∙

12. 12. 회의록 확인 및 폐회 선언회의록 확인 및 폐회 선언12. 12. 회의록 확인 및 폐회 선언회의록 확인 및 폐회 선언

학교폭력 발생 시 초기대응

- 학교폭력이 발생한 것을 인지한 후 자치위원회를 열기 전까지 학교에서 효과적으로 초기 대응을 함으로써 학교폭력 사안이 더 이상 확대되거나 왜곡되는 것을 방지

- 학교측에서 학생의 안전을 위한 신속하고 효과적인 응급조치 필요

- 지역사회 법률 , 의료 , 청소년상담기관과의 긴밀한 협조체제 구축

학교폭력 발생시 초기 대응 순서학교폭력 발생시 초기 대응 순서

학교폭력사안발생

관련학생안전조치

학부모연락

피해 ·가해학생상담

학교폭력전담기구사안조사

학교폭력 발생시 학교에서 대처한 내용을 반드시 문서화 하는 것이 필요 !

학교폭력 발생시 학교에서 대처한 내용을 반드시 문서화 하는 것이 필요 !

1. 부모의 언행은 항상 자녀의 모델이 됩니다 .2. 자녀를 독립된 인격체로 존중하고 , 체벌이나 일방적 훈계보다는 따뜻한 사랑으로 대합니다 .3. 과잉보호보다는 독립적 생활을 할 수 있도록 도와줍니다 .4. 자녀에게 생명의 존귀함 , 상호 인권 ( 인격 ) 존중 , 역지사지 ( 易地思之 ), 책임 및 준법 의식 등을 인식시킵니다 .5. 자녀의 생활 전반에 대해 수시로 주의 깊게 관찰하고 , 지나친 간섭이나 통제로 스트레스를 주지 않도록 합니다 .

1. 부모의 언행은 항상 자녀의 모델이 됩니다 .2. 자녀를 독립된 인격체로 존중하고 , 체벌이나 일방적 훈계보다는 따뜻한 사랑으로 대합니다 .3. 과잉보호보다는 독립적 생활을 할 수 있도록 도와줍니다 .4. 자녀에게 생명의 존귀함 , 상호 인권 ( 인격 ) 존중 , 역지사지 ( 易地思之 ), 책임 및 준법 의식 등을 인식시킵니다 .5. 자녀의 생활 전반에 대해 수시로 주의 깊게 관찰하고 , 지나친 간섭이나 통제로 스트레스를 주지 않도록 합니다 .

부모님이 대비하는 학교폭력 예방대책부모님이 대비하는 학교폭력 예방대책

6. 자녀가 가급적 친구들과 함께 큰길로 등․하교하도록 하며 , 위협을 느낄 때는 등․하교 방법을 바꾸거나 필요할 경우 부모가 동행하도록 합니다 .

7. 평소에 모욕적인 말투와 유별난 행동을 삼가고 단정한 옷차림을 하도록 지도합니다 .

8. 청소년 유해업소 지역에의 출입 및 불필요한 거리 배회 등에 대해 지도합니다 .

9. 필요 시 학교 선생님과 정보를 교환합니다 .

부모님이 대비하는 학교폭력 예방대책부모님이 대비하는 학교폭력 예방대책

10. 다음 경우에는 담임교사나 전문가와의 상담이 필요 합니다 .

  - 자신감 결여 , 사회적인 활동 기피 , 갑작스런 학업 성적 저하 ,

성격 변화 , 불면증 , 우울증 , 식욕 상실 , 지나친 산만함 , 등교 거부

또는 잦은 지각 , 많은 용돈 요구 , 거짓말 , 옷이 찢어지고 소지품이 파손됨 , 타박상이나 상처 , 원인불명의 두통․복통 ,

야뇨증 , 분실물 많음 , 친구와의 불화 , 말이 적어지고 비밀이 많아짐 , 잦은 외출 , 친구로부터의 전화에 신경을 씀 , 지급된 용돈보다 많이 쓰는 경우 등11. 컴퓨터 등의 정보 통신 매체를 올바로 사용할 수 있도록 도와 줍니다 .

10. 다음 경우에는 담임교사나 전문가와의 상담이 필요 합니다 .

  - 자신감 결여 , 사회적인 활동 기피 , 갑작스런 학업 성적 저하 ,

성격 변화 , 불면증 , 우울증 , 식욕 상실 , 지나친 산만함 , 등교 거부

또는 잦은 지각 , 많은 용돈 요구 , 거짓말 , 옷이 찢어지고 소지품이 파손됨 , 타박상이나 상처 , 원인불명의 두통․복통 ,

야뇨증 , 분실물 많음 , 친구와의 불화 , 말이 적어지고 비밀이 많아짐 , 잦은 외출 , 친구로부터의 전화에 신경을 씀 , 지급된 용돈보다 많이 쓰는 경우 등11. 컴퓨터 등의 정보 통신 매체를 올바로 사용할 수 있도록 도와 줍니다 .

부모님이 대비하는 학교폭력 예방대책부모님이 대비하는 학교폭력 예방대책

학교폭력 상담기관 연락처

• 청소년폭력예방재단 : 02) 585-0098

• 학교폭력 SOS 지원단 : 1588-9128

• 청소년 긴급전화 : 1388

• 학생고충 상담전화 : 1588-7179

• ONE-STOP 지원센터 : 117

• 지역교육청 전문상담교사