2013年 -...
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靈犀一點潛相引—作者與讀者之心心相印 單周堯 2
寫報告的過程引用辯證法 李觀鼎 4
語言的個性化和獨特性 葉 辛 6
好的讀後感，讓好書振翅飛翔 許福吉 7
「閱讀」對你有要求 余 非 9
中文讀後感的常用字詞 11
2013 年我快樂，因為我有魔法 華奕辰 15
滿足．微笑．快樂 沈犖雯 17
樂．隨心 陳偉寶 19
彼岸，汪洋 林欽培 21
簡單分享最樂 吳文意 24
《有米》讀後感 杜倩影 28
評審結語 31
2012 年有些路啊，只能一個人走 秦予帆 34
一個人要像一支隊伍 張如萱 37
背影 巫惟聆 40
生命的重量 管 郡 45
英雄 何佳茗 49
綻放自己的美麗 楊霽雯 53
評審結語 57
（一）全球華人中學生閱讀報告大賽得獎作品
目 錄序 何文匯 i
2011 年理想與現實的角逐樂章 周王瑜 61
狼的信仰 潘柯瑾 65
吟唱一首生命的歌 蘆宇星 68
信紙上的青春 吳馨瑜 71
沒有翅膀，仍要飛翔 黃建瑩 75
棉桃裏的陽光 陳心淩 79
評審結語 83
第 28 屆《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 盧月華 87
《海倫．凱勒自傳—假如給我三天光明》讀後感 陳佩齡 89
《窮人與富人的距離 0.05mm》讀後感 何睿銘 91
《半生緣》讀後感 駱思麗 93
《老人與海》讀後感 周靖雅 98
香港回憶 麥卓穎 101
評審結語 104
第 27屆《星雲組曲》讀後感 李孜瑩 106
你也可以成為另一個「神奇小子」！ 陳鈞榮 108
《玩具》讀後感 張慧霞 110
生存，還是毀滅 寧小凡 112
開花結果 陳華萍 115
《不一樣的天空》讀後感 郭堡炘 118
評審結語 122
第 26屆《活着》讀後感 曾子芹 124
《城南舊事》讀後感 陳詠琦 127
《奮進少年——愛裏共飛翔》讀後感 熊秀玲 129
《情繫東非》讀後感 黃文雋 131
《中國文明的反思》讀後感 盧安迪 135
《大江大海一九四九》讀後感 余漢文 138
評審結語 142
（二）本地廣泛閱讀組得獎作品
第 28屆《人生不設限：我那好得不像話的生命體驗》讀後感 柯曉晴 144
《多 1分鐘樂觀 少 60 秒煩惱》讀後感 趙芷彤 146
《夢裏花落知多少》讀後感 王筱萱 148
《圖解道家人生智慧》讀後感 李敏儀 150
《沙漠之花》讀後感 張雪蓮 153
評審結語 157
第 27屆《羅輯課──二十四個媽媽教我的街頭智慧》讀後感 梁儷汶 159
《躲進世界的角落》讀後感 李希婷 161
人生最大的敵人是自己 梁嘉兒 163
《選擇放下，就能活在當下》讀後感 葉雅麟 165
《生命咖啡館》讀後感 黎詠琪 169
生命本無常，活着就是恩賜 唐卓妍 173
評審結語 177
第 26屆《預知生死的貓》讀後感 李康澄 179《和媽媽一起度過的 900 天旅行》讀後感 鄺思悅 181
《活着》讀後感 曾嘉慧 183
《哲學的陌生感》讀後感 黎家振 186
譜出生命樂章——聆聽詩人的旋律 顏 筠 189
我樂苦多 黎穎詩 193
評審結語 197
第 23 至 28 屆中學生閱讀報告比賽得獎名單 199
（三）本地主題閱讀組得獎作品
26th第二十六屆
27th第二十七屆
25th第二十五屆
以下照片可見到最近幾屆「中學生閱讀報告比賽」頒獎禮的盛況和學生暢談得獎感受的場面︰
家名
指導篇
2
教你寫好中文閱讀匯報
靈犀一點潛相引 — 作者與讀者之心心相印單周堯教授
香港能仁書院副校長（學術暨中文系主任） 香港大學中文學院榮譽教授
「台灣女作家龍應台的《目送》，用細膩的文筆，描繪着她對親情的見解。被
歲月淬煉的文字，讀來是如此厚重。其中一個片段，記述了一個母親用各種方式
吸引她不愛吃魚的女兒吃魚的故事，寫得尤為好笑，其實在我的生活中，也不乏
這樣的身影，例如我的外婆。」
以上是 2013年「全球華人中學生閱讀報告大賽」初級組一篇參賽作品的開場
白，作者是這樣引進她的外婆的：「外婆是位學識淵博的大學教授，退休後她主動
擔負起照顧我和表弟的重任。後來，我們分別回上海和北京讀書，電話成了外婆的
『心靈支柱』。上學路上，放學路上，睡覺之前打三個電話，是我和她立的不成文
的約定。若恰逢我在外快意逍遙，沒有及時接聽她的一個電話，她就會神經緊張，
十個八個往我手機上狂打。當我翻看手機的未接來電時，多半是她的『傑作』。」
這篇參賽作品題為「三千個電話」，這三千個電話，就是作者外婆的三千次
「傑作」。作者說：「起初我很厭煩她打來的無數個電話，因為那妨礙了我。於是
平常日子她打來電話，我總是簡短地說上兩句，然後找借口匆匆掛斷。我所想的
只有我自己。」
有一天，作者偶然聽到外婆與鄰居閑談，外婆說：「每天早上七點，我準時守
在電話旁，為的是聽聽外孫女的聲音。下午五六點時，我絕不出門，因為我外孫
女那時候回家，她會給我打電話。」最後，外婆洋溢着笑臉說：「孫子很孝順，初
中三了，功課忙，晚上十點也一定不忘記打電話跟我道晚安。⋯⋯我很幸福啊！」
作者在遠遠的一旁聽見了外婆的話，淚水頓時濕潤了眼角。她說：「我才知
道為甚麼每次我打電話她都在家，為甚麼每次電話接通後響到第三聲她準會接
聽。」作者聯想到龍應台在書中寫的：「『叮』的一聲，你就知道他上網了，像夜
3
名家指導篇
航海上，茫茫中突然浮現一粒漁火，分明無比。雖然也可能是萬里之遙，但是那
個定點讓你放心 ─ 親愛的孩子，他在那裏。」
從那日起，作者不再厭煩外婆的電話。她說：「昏黃燈光下，又一次翻開《目
送》這本書，看到一篇名為《幸福》的文章。我想，對於我的外婆，幸福僅是一個
電話而已。」
由此可見，讀者與作者，是如何心心相印。
這只是眾多參賽作品中的一個例子，事實上，自 2000年開始，十三年來，
大會舉辦的閱讀報告比賽，鼓勵了中學生的讀書風氣，拉近了全球華文讀者與華
文作者的距離。
要辦好這一活動殊不簡單，幸好「全球華人中學生閱讀報告大賽」得道多助，
一直得到各區學界支持，反應非常熱烈，組織閱讀報告大賽的同工說，參賽作品
及參賽學校的數目穩步上揚。而據本人觀察所見，參賽作品選材與風格愈來愈多
元化，內容多姿多采，且不乏新意。最令人鼓舞的，是今年大部分初級組的作品
質素都很高，參賽同學對書本內容分析獨到，見解深刻，多能結合生活事例與個
人體驗，道出一己感悟，感情真摯。這項比賽，不但鼓勵各同學廣泛閱讀，更鼓
勵同學作深度閱讀，從多角度看世界，反思生活的意義。
多年來，香港、澳門、上海、新加坡及馬來西亞各地機構聯合舉辦「全球華
人中學生閱讀報告大賽」，希望透過這個平台，為推動青少年閱讀盡一分力。毫
無疑問，大家的努力沒有白費，我們熱切期望「閱讀報告大賽」這一平台，令更
多青年學生愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，終身與書本為伴，從閱讀中體味人
生，享受人生。
4
教你寫好中文閱讀匯報
寫報告的過程引用辯證法
李觀鼎教授
澳門筆會理事長前澳門大學中文系教授
同學在廣泛閱讀中，共同追求作品及其思想的深度，追求生活和人生的深
度，這在平面化的大眾文化盛行的當下，是具有十分重要的意義的。
同學的讀書報告，視野廣闊，思考認真，感受具體，文筆流暢。這些，老師
指導時，評委評審時，都已一一推動。我做一點補充，向大家建議：學一點辯證
法。
寫報告的過程，是一個由淺入深，由表及裏，由此及彼的過程。三者之間相
互補充，相互促進。
何謂辯證法？簡單地說，就是全面地而不是片面地，發展地而不是靜止地，
有聯繫地而不是孤立地看待事物。
如何看？它所昭示的，不光是一個戰勝困難的真理，而且是一個潛能的自我
發掘，天才的自我實現的啟示。
由此可見，辯證法的意義。它告訴我們：在一條件下，事物無不在一定條件
下的向相反方向轉化。
辯證法不僅對於寫作，而且對於我們的思維，工作以至整個人生，都是非常
重要的。
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名家指導篇
以 2010年全球華人中學生閱讀報告大賽高級組冠軍季宇新同學的《梅，無
言中的倔強》為例，這篇文章已經寫得不錯，但「文」無完文，不足之處在哪裏
呢？就在思辨的欠缺上：一味寫倔強，而忽略了柔情軟弱嫵媚的一面。
寫台上，忽略了台下，梅在「台下」的為人：仗義，助人為樂。
人是複雜的，是多元多面多層次的，單一不易深入，多方映照始能突顯。
又如，對於梅對於自身缺陷的頑強。
無言或有言，無言這是甚麼？
老子所謂「大美無言」的「言」指無意義的空言。「大美」是以精神軀體的崇
高存在和自我實現為「言」的 ─ 正是基於「梅」是在「無言」中以生活實踐寫成
了一關於真正意義上的「人」，而翁思維只是無言之「言」的記錄者而已。
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教你寫好中文閱讀匯報
語言的個性化和獨特性
葉辛
中國作家協會副主席
全球華人中學生閱讀報告大賽，起源於滬、港、澳、新華人中學生閱讀報告
大賽。由於深受華人中學生及家長、教師們的歡迎，影響由四地逐漸擴展到全球
華人中學生中間。
多年來，我榮幸地被邀請擔任中國賽區的評委、全球賽區的評委。每年初
夏時節，我都會讀到經過初選以後的一百篇稿子，有的是打印稿，有的是手寫的
複印稿。從手寫的複印稿書寫得端正，有時還很稚嫩的字體上，我看得出有的是
男生的字體，有的則是女生的字體，我甚至還會從字體的形態上猜測，這個孩子
是胖是瘦，是高還是矮？但是，在評選的過程中，我由衷地感覺到，參賽的中華
學子和全球的華裔中學生，都能在認真閱讀的基礎上，書寫自己的心聲，抒發的
是孩子的真情實感。他們對於閱讀中獲得的喜悅和思考，他們對於美德和善行的
追求和讚賞，他們對於真理和理想的憧憬和嚮往，他們對於未來處世的探索和謹
慎，都訴諸到了筆端，流露在字裏行間，讀着篇篇文字，我感覺得到孩子的坦誠、
聰明、智慧和強烈的求知之心。說真的，每一年的評選，我也能從中學生的敍述
中學習到很多東西。
就如關東三省的作家的作品和大西南作家的文章在行文上各有地域特色一
樣，我也能從全球中學生的閱讀報告中讀出成長在異國他鄉的韻味和本鄉本土的
特色，這一點是十分難能可貴的。要知道，從創作的意義上來講，語言的個性化
和獨特性，正是未來當一個好作家的基本功。
願全球華人中學生的這一個活動越辦越出色。
願全球華人中學生閱讀報告大賽持之以恆的辦下去。
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名家指導篇
好的讀後感，讓好書振翅飛翔許福吉博士
新加坡南洋理工大學孔子學院院長
南洋理工大學人文學院副教授
閱讀，是通過文字，去探索更廣大的天地，了解世人對生活的看法。閱讀有
一種不可言喻的魅力，沉浸在書本文字裏，我們就彷彿和作家結伴同行遨遊人間
天堂。閱讀課外書籍與書寫讀後感，最大的享受在於沒有任何設限，更沒有所謂
的標準答案和規範模式，也沒有受到考試的壓力和時間的影響，怎麼選書、 怎麼
閱讀與寫作， 都可以隨心所欲。閱讀後寫讀後感，就像吃一枚蘋果：爽快！
閱讀是讀者和作者的一種心靈對話。進入文字的世界，就好比一個人踏上文
字的旅程，一切新鮮的、有趣的、豐富的生活經驗、知識與智慧，正在等待着我
們去開啟與發掘。你會發現，在世界周邊各地，原來還有這麼多年輕人和你一樣，
正在愉悅地閱讀，而且深獲啟示。我們應該如何選擇好的書籍來閱讀？好書有甚
麼特色？
其實每一個人讀書的情況都不一樣，環境、年齡、思想、性格、閱讀目的等
都不同，因此選擇最重要的條件，就是看你個人的需要。擔任多年「全球華人中
學生閱讀報告大賽」評委，筆者發現那些閱讀報告寫得好，最後又得獎的作品，
與他們所選擇的書籍與自己生活經驗有關。
閱讀的層次有好幾個，從瀏覽、速讀、細讀到作筆記、寫讀後感、上台報告
等，每一個過程都是自我提升的過程，吸收多種規則，熟能生巧，我們會在不知
不覺中，培養成終身閱讀的好習慣。
思考是閱讀最重要的一個層次，我們從隨意、理解、記憶到思考層次，是一
種思維活動與創意觀念的建構過程。在這個過程中，我們是用文字去進行的。文
字可以較清楚、也較有系統地將想法表達，我們從書籍中，分享了作品中的人物、
事件、情節以及文字技巧方面的藝術處理，從而建立討論的方向，促進學習效能。
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教你寫好中文閱讀匯報
我們應該感謝書籍，感謝古今中外那麼多作家，給我們寫了那麼多好書。好
書的最大特色，就是經歷時代的淘洗與考驗，其主題深刻，內容生動，文字優美，
散播層面廣，閱讀後會提升我們的語文程度、文學素養與個人氣質。閱讀好書，
我們要用「心」去讀：以自己的心與作者的心、作品人物的心相會，設身處地去
體驗不同時代與環境，用自己的想像空間去填補、延伸作品的內涵。我們常說，
好的讀者，會造就好書，而好的評論者，也會為好書振翅飛翔，讓更多的人知道。
有機會讀書，是一種幸福。這種幸福，相容愉悅、平靜、希望、從容與充實。
邁向資訊科技時代，有人曾經預言書籍即將被淘汰，事實證明，越是和資訊科技
為伍，我們越需要書籍的慰藉。忙碌了一整天之後，靜靜地在燈下，打開一本書
閱讀，那種感覺，是幸福、温馨的。
9
名家指導篇
「閱讀」對你有要求余 非
資深語文及通識教育作家
壬辰年伊始，適合對過去盤點結算，從檢討得失中展望未來。
要說些甚麼呢？「多讀經典」已成了我的口頭禪。此外，回應人家要求推介新
書時，「你還未看過的（好書），就是『新書』」也成了我的必然答案。我常對中學
生說：「你需要看的，是好書，不是新書。」新書也者，不過是新近出版的近人之
作，跟好壞無關。
「鼓勵閱讀」的活動旨在令年青人不要遠離文字。然而，部分活動有意無意間，
把閱讀這回事說輕了、看輕了。目的善良，效果上卻可能令「閱讀這行為」對讀者
「有要求」這一面給淡化了。令人長知識的閱讀，是要花力氣去爭取的；不是書本、
讀物去討好你，是你花時間及精神去尋找好書及征服一本好書。而「征服一本好
書」之前，你有責任確認它是否值得你細讀。你有責任去判斷，哪些書只需粗讀，
又哪些書（好書）需要你忍受過程中「沒有娛樂成分」、耐心地把它讀完。
舉一個實例：對中學生而言（只針對中學生而言），我一定不會推介龍應台。
「不行，我就偏偏要讀她的作品！」好，且以她用美文寫歷史、號稱不寫大人物只
書小兵的《大江大海一九四九》為例，你在讀此書之同時，必須也一看文風未必討
好、李敖的《大江大海騙了你》 ─ 是整本書看完，不是知難、翻幾頁便「冒充」
看過了。有些文人因為懂得「處理及表達」感情，文字動人，卻識見、是非對錯都
有問題；龍應台是這類作家中的典型。一般人懂得判斷嗎？看來未必。今年考試
局的示範考試，便用她的美文作閱讀分析。
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教你寫好中文閱讀匯報
文章白紙黑字，傳達的是「內容」。今天，於我而言，純文字的賞玩、小情、
小感性，已不足以令我花時間讀它。當然，這是個人判斷。只想讓大家知道：閱
讀，是嚴肅的事情！到了某階段，它對你有要求，你也要學習對它有要求。如此
這般，閱讀才會令你長大。否則，受過教育、讀過一點書，卻在低要求下不通不
透，只會令你成為一個能言善道，卻比沒讀過書更難教的年青人。
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名家指導篇
中文讀後感的常用字詞
個人感情（正面）愜意 歡欣
舒暢 陶醉
雀躍 着迷
快活 幸福
喜悅 輕鬆
愉快 安心
滿足 驚喜
高興 興高采烈
感動 喜不自禁
感激 心曠神怡
個人感情（負面）羞愧 傷感
壓惡 悲傷
厭棄 憤怒
冷淡 失望
失意 焦慮
沮喪 害怕
尷尬 恐懼
困惑 觸目驚心
內疚 心有餘悸
嫉妒 無可奈何
