Skólanámskrárgerð í upplýsinga- og tæknimennt Þorbjörg St. Þorsteinsdóttir - tobba@hi.is

28. október 2013 http://uttorg.menntamidja.is/skolanamskra

Dagskráin í dag

1. Erindi Tryggva Thayer

2. Staðan í hverjum skóla

3. Um hæfniviðmið

28. október 2013

„Ný aðalnámskrá – nýjar áherslur – nýir möguleikar “

Staðan í hverjum skóla

Hvar er vinnan við bekkjarnámskrárnar stödd?

3. Um hæfniviðmið

Hæfniviðmið í UT Sett fram í fimm flokkum en mikilvægt að líta á þau sem heild

Þegar sjónum er beint sérstaklega að einu viðmiði þarf að hafa í huga að nám er samfellt ferli og skapandi athöfn, fremur en söfnun afmarkaðrar þekkingar og þjálfun í tiltekinni leikni

1. Vinnulag og vinnubrögð

2. Upplýsingaöflun og úrvinnsla

3. Tækni og búnaður

4. Sköpun og miðlun

5. Siðferði og öryggismál

Aðalnámskrá grunnskóla, bls. 228-230

Hæfniviðmiðin eru sá

grundvöllur sem kennsluhættir

og námsmat byggjast á.

Hitt og þetta um hæfniviðmið

Guðrún Geirsdóttir, dósent við Menntavísindasvið HÍ

Hæfniviðmið voru kynnt til sögunnar í nýlegum námskrám fyrir leik- grunn og

framhaldsskóla. Í þessu erindi verður gerð grein fyrir innrás hæfniviðmiða í

íslenskt menntakerfi og þeim hugmyndum sem að baki þeim liggja. Fjallað

um tengsl hæfniviðmiða, námsmats og viðfangsefna nemenda og að lokum

rætt um leiðir til að nýta hæfniviðmið í kennslu.

http://ssh.menntamidja.is/

SSH fyrirlestur Guðrúnar I. hluti – Kynning eða inngangur að fyrirlestrinum (4 mín.)

II. hluti – Hæfniviðmið, tilurð þeirra, inntak og gildi (31 mín.) 23:20-24:35

III. hluti – Hæfniviðmið og aðalnámskrá grunnskóla (5 mín.) 3:30-4:57

IV. hluti – Hvernig á að gera hæfniviðmið og lok fyrirlestrar (15 mín.) 0-5:07

http://ssh.menntamidja.is/namshaefnividmid/namshaefnividmid-og-profagerd

http://ssh.menntamidja.is/namshaefnividmid/namshaefnividmid-og-profagerdhttp://ssh.menntamidja.is/namshaefnividmid/namshaefnividmid-og-profagerdhttp://ssh.menntamidja.is/namshaefnividmid/namshaefnividmid-og-profagerdhttp://ssh.menntamidja.is/namshaefnividmid/namshaefnividmid-og-profagerdhttp://ssh.menntamidja.is/namshaefnividmid/namshaefnividmid-og-profagerdhttp://www.youtube.com/watch?v=WB80CEtNmDU&feature=youtu.be&t=23m20shttp://youtu.be/gWkD7AcZZg4?t=3m30shttp://www.youtube.com/watch?v=9J0qCAwVBLA

Um hæfniviðmið Vönduð umfjöllun á vef kennslumiðstöðvar HÍ:

https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

Hvað eru hæfniviðmið? Hæfniviðmiðin (e. learning outcomes) eru yfirlýsingar um

hvað ætlast er til að nemandi viti, skilji og/eða geti sýnt fram á að hann geti gert að námi loknu.

Þau taka einkum til þekkingar, leikni og hæfni nemenda við námslok og geta einnig tekið til viðhorfa og gildismats.

Lokaárangurinn verður að útgangspunkti og leiðarljósi við skipulagningu náms og framkvæmd

Skilgreina ber allt nám út frá þeim.

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

Gott hæfniviðmið er:

Athafnamiðað – lýsir einhverju sem nemendur munu geta gert.

Aðlaðandi – nemendur vilja ná tökum á þeirri hæfni sem stefnt er að.

Auðskilið – nemendur skilja hvað hæfniviðmiðið merkir.

Viðeigandi – í samræmi við það námsstig sem um ræðir.

Raunhæft – flestir nemendur munu ná tökum á hæfninni leggi þeir sig fram.

Metanlegt – það má mæla eða meta hvort og hversu mikill árangur hafi náðst.

Sýnilegt – í kennsluskrá og rafrænu námsumhverfi.

Samhæft – náms- og kennsluaðferðir, námsmat.

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

Kostir hæfniviðmiða Skýra fyrir nemendum til hvers er ætlast af þeim og leiðbeina við námið,

hvetja og auka skilning á tilgangi námsins.

Hjálpa kennurum að gera sér skýra grein fyrir því hvað það er sem þeir vilja að nemendur nái tökum á varðandi þekkingu og leikni.

Hjálpa kennurum að velja hentugar kennsluaðferðir og skilgreina hvernig meta skuli árangur og hvort tiltekinni hæfni sé náð.

Veita atvinnurekendum hugmyndir um þekkingu og skilning sem útskriftarnemendur búa yfir.

Koma af stað umræðum um kennslu og nám í æðri menntastofnunum.

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

Hvers vegna hæfniviðmið? Skýrar upplýsingar til nemenda um hvað það er sem ætlast er til af þeim. Það er

sérstaklega gagnlegt fyrir nemendur ef hæfniviðmiðin eru rædd við þá í upphafi og við lok námskeiðs eða námskeiðshluta.

Þau leiðbeina nemendum og hjálpa þeim við að velja sér námskeið sem ekki eru skyldubundin.

Þau tryggja að matsaðferðir séu miðaðar við hæfniviðmiðin.

Þau tryggja að kennslu- og námsaðferðir miðist við hæfniviðmiðin.

Þau auðvelda að gefa nemendum endurgjöf.

Þau hjálpa þeim sem standa að námskrárgerð að átta sig á hvað það er sem þeir vilja ná fram.

Þau veita leiðsögn varðandi innihald og námstig; þ.e. að innihaldið henti námstiginu hverju sinni.

Þau auðvelda eftirlitsmönnum að fylgjast með gæðum námsins.

Þau auðvelda færslu eininga á milli menntastofnana og mat á fyrra námi.

Hagnýtar hugmyndir Kalla saman fund með samstarfsmönnum, nemendum og jafnvel útskrifuðum

nemendum, efna til þankahríðar um hvað óskanemandi ætti að vita, kunna og vera fær um að gera á ýmsum stigum námsins og við útskrift. Velta fyrir sér hvernig fyrrverandi nemendum vegnar í lífi og starfi.

Fara yfir hæfniviðmið námsleiðarinnar sem um ræðir og finna út í hvaða námskeiðum einstök hæfniviðmið hennar eiga heima.

Ákveða með hvaða hætti verði metið hvort nemendur uppfylli hæfniviðmiðin. Velja námsefni og aðferðir sem stuðla að því að hæfniviðmiðunum verði náð.

Efna til funda með samstarfsmönnum og nemendum í lok misseris og fara yfir hæfniviðmiðin, kennsluaðferðir og námsleiðir.

Endurtaka ofangreint eftir þörfum.

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

Hvernig á að byrja á gerð hæfniviðmiða?

Reynið að breyta markmiðum sem fyrir hendi eru í hæfniviðmið.

Búið til lista yfir þá þekkingu á efninu, leikni og hæfni sem þið ætlist til að nemendur hafi náð valdi á við lok námskeiðsins.

Veltið fyrir ykkur þörfum atvinnulífsins varðandi menntunina sem um ræðir.

Til að létta ykkur lífið má nota eftirfarandi setningu sem ramma: Við lok þessa námskeiðs mun nemandinn geta...

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

Hjálpleg sagnorð Listi sagnorða frá KEMST

Sögnum raðað með hliðsjón af flokkunarfræði Bloom

Til að auðvelda gerð hæfniviðmiða

https://kennslumidstod.hi.is/vefur/skjol/sagnordalisti.pdf

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php

https://kennslumidstod.hi.is/vefur/skjol/sagnordalisti.pdf

Flokkunarkerfi Blooms o.fl. Kom fram á sjötta áratugnum og nær yfir

þrjú svið: þekking, leikni og viðhorf.

Ýmis afbrigði eru til s.s. endurskoðun Anderson og Krathwohl 2001 - með sagnorðum

Hjálpartæki kennara við setningu markmiða/hæfniviðmiða

Tryggir yfirsýn

Anna Guðmundsdóttir: https://kennslumidstod.hi.is/vefur/haefnividmid.php http://www.pinterest.com/tobbastebba/nk-ut-hj%C3%B3l

http://www.pinterest.com/tobbastebba/nk-ut-hj%C3%B3l/http://www.pinterest.com/tobbastebba/nk-ut-hj%C3%B3l/

Takk fyrir daginn!