პროექტგაკვეთილი(კათედრაზე გაზიარებისთვის)

სლაიდის ავტორიმაია მეტრეველი2012. დეკემბერი

რით არის მნიშვნელოვანი ამტიპის გაკვეთილზე მუშაობა?

• მუშაობის დროს რეალური პრობლემისგადაჭრისას მოსწავლეები შეძენილცოდნას იყენებენ პრაქტიკაში.მაღლდებამოტივაცია და იზრდება პასუხისმგებლობა. ისინი ქმნიან საერთო პროდუქტს. სასურველია, ერთობლივადდაგეგმონსხვადასხვა საგნის მასწავლებლებმა, რათა მოსწავლეებმა ერთი საკითხისხვადასხვა კუთხითდაინახონ.

დაგეგმვის დროსგასათვალისწინებელია

• თემის შერჩევაში, დაგეგმვასა დაპროექტისმართვაში მოსწავლე არ უმდა იყოს პასიურიშემსრულებელი.პრობლემის აქტუალობადაგეგმილი აქტივობები უნდაემსახურებოდეს თეორიული ცოდნისპრაქტიკულ გამოყენებას.ფუნქციები უნდა გადანაწილდეს თანაბრად.განისაზღვროს ვადები.

რა უნარები ვითარდება პროექტზემუშაობის პროცესში

• ვითარდება თანამშრომლობისკომპეტენცია.კომუნიკაციის კომპეტენცია.ორგანიზაციის კომპეტენცია.პროდუქციის შექმნის კომპეტენცია.ცოდნის ტრანსპერი.პასუხისმგებლობის კომპეტენცია.თვითშეფასების კომპეტენცია.პრეზენტაციის კომპეტენცია

ხანგრძლივობა და მოცულობა

• მცირე პროექტი ორიდან ექვს საათამდეგრძელდება.საშუალო პროექტის მოცულობაშეიძლება ერთი სემესტრიც გაგრძელდეს.დიდი პროექტი წლები გრძელდება დამასში სხვადასხვა ინსტიტუციებიმონაწილეობენ.

პროექტგაკვეთილის სქემა

• პროექტის ინიციატივა-ჯგუფის ერთი ან რამდენიმეწევრი წარადგენს იდეას.დისკუსია ინიციატივის ირგვლივ(შედეგი- პროექტისმონახაზი).ქმედების სფეროს ერთობლივი განხილვა(შედეგი-პროექტის გეგმა).დაგეგმილის განხორციელება(შედეგი- მონაწილეებიპასუხისმგებლობას იღებენ იმ როლზე, რომლისშესრულებაც მას დაეკისრა).პროექტის დასასრული-შედეგისპრეზენტაცია(წერილობითი ანგარიში,მაკეტი, აქცია, გამოფენა).განხილვა და საბოლოო შეფასება-მსჯელობენშედეგებზე, მიღწევებზე, სუსტ და ძლიერ მხარეებზე.

პროექტის გეგმის გაფორმება

1.პროექტის დასახელება-სათაურშილაკონურად აისახება მისი ძირითადი არსი.2.პრობლემის განსაზღვრა და აქტუალობისდასაბუთება.3.მიზანი4.ამოცანები და განხორციელებისგზები(ამოცანების აღწერა, ვადების ჩვენება, საჭირო რესურსები, მოსალოდნელიშედეგები,მისი ამსახველი მასალა).5. მოსალოდნელი შედეგები.6.შეფასება და თვითშეფასება7.ბიუჯეტი