臺北市立教育大學99學年度第2學期第1次校級課程委員會議紀錄web.utaipei.edu.tw/~curr/record/992-1(1000517).pdf ·...

臺北市立教育大學 99 學年度第 2學期第 1次校級課程委員會議紀錄壹、時間：100 年 5 月 17 日（星期二）下午 2時 10 分

貳、地點：本校行政大樓 201 會議室

參、主席：楊教務長瑞智

肆、出（列）席人員：如簽到表

伍、討論提案：

案由一：100 學年度新增「國民小學教師加註英語專長專門課程」提報教

育部一案，提請討論。

提案單位：師資培育暨就業輔導中心。

說明：

一、依據教育部臺中(二)字第 1000022382C 號令辦理(附件一)。

二、規劃案之相關參考資料包括「師資培育之大學申報國民小學教

師加註英語專長專門課程審核作業手冊」(附件二)，及「100

年3月29日國民小學教師加註英語專長專門課程提報說明會會

議紀錄」(附件三)。

三、已初步完成加註英語專長專門課程規劃書(附件四)。

四、本案經本中心 100 年 5 月 13 日課程委員會審議通過，附會議記

錄(附件五)，提報校課程委員會審查後，函報教育部審核通過

後實施。教育部受理截止日為 100 年 5 月 20 日。

【請參閱附件一至五：3-119 頁】

決議：

一、臺北市立教育大學申報國民小學教師加註英語專長專門課程規

劃說明書，修正後通過【請參閱：38-112 頁】。

二、臺北市立教育大學辦理國民小學教師加註英語專長專門課程科

目及學分一覽表實施要點(草案)，敬請另提交教務會議討論。

陸、臨時動議：(無)

柒、散會：下午 3 時 23 分。

1

臺北市立教育大學

申報國民小學教師加註英語專長專門課程規劃說明書（草案）

【目錄】

一、課程規劃概要頁次

（一）參加規劃人員…………………………………………………………….. 1

（二）相應之國小教育專業課程-兒童英語及國民小學英語教材教法.….…. 2

（三）教育專業課程科目及學分表…………………………………….…..…… 5

（四）負責培育(規劃)加註英語專長專門課程之相關系所………….………… 9

（五）相關系所現行必（選）修科目表……………………………….….….… 13

（六）學校內部審查程序說明………………………………………….……… 19

1.英語教學系系務會議紀錄…………………………...………………… 19

2.英語教學系國民小學教師加註英語專長專門課程議紀錄…………… 22

3.師資培育暨就業輔導中心課程會議紀錄……………………………… 26

4.臺北市立教育大學校課程委員會議紀錄……………………………… 27

（七）其他說明事項…………………………………………………….……… 27

二、專門課程科目及學分一覽表

（一）專門課程科目及學分一覽表…………………………………….………. 28

（二）科目大綱………………………………………………………….…….… 29

1. 英語正音與發音教學科目大綱…………………………........…......... 29

2. 英語聽說教學科目大綱…………………………………................ ..... 31

3. 讀寫教學探究科目大綱…………………………………..................... 33

【附件四】

38

4. 外語習得導論科目大綱…………………………………..................... 34

5. 兒童語言習得科目大綱…………………………………........ 36

6. 西洋兒童文學概論科目大綱……………………………....... 37

7. 語言評量科目大綱………………………………………....... 39

8. 英語教學觀摩與實習科目大綱…………………………....... 41

9. 英文童書賞析與教學科目大綱…………………………....... 44

10. 英語表演藝術科目大綱…………………………………....... 47

11. 英語童詩、童謠與戲劇科目大綱…………………………... 48

12. 多媒體英語教學科目大綱…………………………………... 51

13. 英語教學活動設計與應用科目大綱………………………... 52

14. 國民小學英語教學專題科目大綱…………………………... 54

15. 英語聽講實習科目大綱……………………………………... 55

16. 英語語言學概論科目大綱…………………………………... 59 （三）專門課程與現行國民小學英語課程綱要內容之教材大綱或能力指標之

對照說明………………………………………………………… 60

三、專門課程科目及學分實施要點…………………….…………….…… 71

四、自主檢核表……………………………………………………….….….…. 73

39

1

臺北市立教育大學申報國民小學教師加註英語專長專門課程規劃說明書（草案）

一、課程規劃概要

（一）參加規劃人員

1. 楊麗中副教授

職稱：副教授兼系主任

任教系所：英語教學系(含碩士班)

學歷：國立臺灣師範大學英語研究所文學博士

專長領域：英美文學、文學理論、文學與童年

任教科目：西洋文學概論、英美散文選讀、英美小說選讀、兒童文學與英

語教學、英語兒童文學專題等

2. 鄭錦桂副教授

職稱：副教授

任教系所：英語教學系(含碩士班)

學歷：美國堪薩斯大學英語教學博士

專長領域：教材教法、質性研究、第二語言閱讀理論與教學技巧

任教科目：英語教材教法、讀寫教學探究、英語教學觀摩與實習、英語教

學理論與實務、質性研究綜論等

40

2

（二）相應之國小教育專業課程─兒童英語及國民小學英語教材教法

兒童英語(課程大綱如下)

中文課程名稱：兒童英語英文課程名稱：Teaching English to Children 一、課程簡介

本課程為培養國小英語師資的基礎課程，課程中將介紹年幼的語言學習者

（國小英語學習者）之特性、多元智能理論與運用、聽說讀寫之教學方法與

策略、以及主題式教學。此外，在學期末，學生將依據指定的教材內容，自

行設計適合國小英語學習者之教學活動並作教學演示，以達到靈活運用所學

之目的。二、課程目標

1. 學生能瞭解年幼的語言學習者（國小英語學習者）之特性。 2. 學生能瞭解聽說讀寫教學之原則、方法與策略。 3. 學生能規劃及設計主題式教學。 4. 學生能依據指定的教材內容自行設計適合國小英語學習者之教學活動並作

教學演示。三、課程進度或主題（可依各週詳列）第 1 週年幼的語言學習者第 2 週多元智能理論與運用第 3 週多元智能理論與運用第 4 週聽的教學第 5 週聽的教學第 6 週說的教學第 7 週說的教學第 8 週讀的教學第 9 週期中考第 10 週讀的教學第 11 週寫的教學第 12 週寫的教學第 13 週主題式教學第 14 週主題式教學第 15 週活動設計與教學演示第 16 週活動設計與教學演示第 17 週活動設計與教學演示第 18週期末考

四、教材或參考書目

1. Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. London: Longman.

41

3

2. Halliwell, S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom. London: Longman.

3. Larsen-Freeman, D. (2000) Techniques and Principles in Language Teaching(2nd ed.).Oxford, UK: Oxford University Press.

五、課程要求或評量方式

1. 出席狀況、課堂參與、小考及教學演示 30 % 2. 期中考 35 % 3. 期末考 35 %

42

4

國小英語教材教法(課程大綱如下) 98 年 6 月 19 日台中(二)字第 0980104766 號函核定本校科目為「國民小學語文教材教法─英語教材教法」

中文課程名稱：國小英語教材教法英文課程名稱：English Teaching Materials and Methods 一、課程簡介本課程為培養國小英語師資的基礎課程，課程中將介紹各種語言教學方法與教

材。透過討論，學生將瞭解每種教學法的特性與優缺點，並依據指定的教材內

容自行設計合適的教學活動及作教學演示，以達到靈活運用所學的目的。二、課程目標

1. 學生能獲得英語教材教法之基礎知識。 2. 學生能依據指定的教材內容自行設計合適的教學活動及作教學演示。

三、課程進度或主題（可依各週詳列）第 1 學期

第 1 週文法翻譯法；直接教學法第 2 週聽說教學法第 3 週聽說教學法第 4 週默示教學法；暗示感應教學法第 5 週團體語言學習法第 6 週肢體反應教學法第 7 週溝通式教學法第 8 週溝通式教學法第 9 週期中考第 10 週内容導向教學法第 11 週任務導向教學法第 12 週參與教學觀; 學習策略訓練第 13 週合作式學習第 14 週合作式學習法第 15 週活動設計與教學演示第 16 週活動設計與教學演示第 17 週活動設計與教學演示第 18週期末考

四、教材或參考書目 1. Larsen-Freeman, D. (2000) Techniques and Principles in Language Teaching(2nd

ed.).Oxford, UK: Oxford University Press. 2. Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. London:

Longman. 3. Halliwell, S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom. London:

Longman. 五、課程要求或評量方式

1. 出席狀況、課堂參與、小考及教學演示 30 % 2. 期中考 35 % 3. 期末考 35 %

43

5

（三）教育專業課程科目及學分表

國民小學教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分表

教育部98年6月19日台中(二)字第0980104766號函核定

（共計 42 學分）類別

科目代碼科目中文名稱科目英文名稱學

分

時

數

開課學年

備註

Z1355 國音及說話 Chinese Phonology and Speaking 2 22 上(A) 2 下(B)

Z1698 普通數學 General Mathematics 2 2 2上(B)

2 下(A)

Z0639 自然科學概論 Introduction to Natural Science 2 42 上(A) 2 下(B)

理工類科

學生不可選

Z0909 社會學習領域概論 Introduction to Social Studies Field 2 22 上(B) 2 下(A)

必

修

Z0725 兒童文學 Children's Literature 2 2 2上(A)

2 下(B)

文法藝術

類科學生

不可選

Z1077 音樂 Music 2 2 2上

2 下

Z2576 鍵盤樂 Keyboard Music 2 2 2上

2 下

音樂系不可選

Z1033 美勞 Arts and Crafts 2 2 2上

2 下

Z2602 藝術概論 Introduction to Arts 2 2 2上

2 下

視覺藝術學

系不可選

Z1285 健康與體育 Health－related Physical Education 2 22 上 2 下

Z0443 民俗體育 Folk Sport 2 2 2上

2 下

體育系不可選

Z2199 寫字 Chinese Calligraphy 2 2 2上

2 下

Z1782 鄉土語言 Native Language 2 2 2上

2 下

中國語文學

系學生不可選

Z0739 兒童英語 English for Children 2 2 2上

2 下英語系學生

不可選

(一) 教學基本學科課程

選

修

Z0924 表演藝術 Performing Arts 2 2 2上

2 下

小計 1010或

12

至少 10 學分

Z1424 教育心理學 Educational Psychology 2 2 2上

2 下 (二) 教育基

選

修

Z1477 教育哲學 Philosophy of Education 2 23 上 3 下

至少選修

2 科

44

6

類別


分

時

數

開課學年

備註

Z9759 教育社會學 Sociology of Education 2 2 3上

3 下礎課程

Z1505 教育概論 Introduction to Education 2 22 上 2 下

小計 4 4 至少 4 學分

Z1548 教學原理 Principles of Teaching 2 2 2上

2 下

Z2176 輔導原理與實務 Principles of Guidance 2 2 3上

3 下

Z2298 課程發展與設計 Curriculum Development and Design 2 23 上 3 下

Z1495 教育測驗與評量 Educational Testing and Assessment 2 23 上 3 下

Z1560 教學媒體與操作 Instructional Media and Practice 2 22 上 2 下

(三) 教育方法學課程

選

修

Z3848 班級經營 Classroom Management 2 2 3上

3 下

至少選修

3 科

小計 6 6 至少 6 學分

Z1329 國民小學教學實習 Educational Practicum 2 4 4 下

Z6562 國民小學語文教材

教法 -國語教材教法

Teaching Materials and Methods of Language in Elementary School: Mandaria

2 2 3上(A)

3 下(B)

1.若在系內修過相同教

材教法，則應

另選讀其他

科教材教法

替代。 2. 依教育部99.05.17 台中(二)字第0990080413號函規定，須

先修畢國音

及說話課程

後，始得修本

課程。

必

修

Z1331 國民小學數學教材

教法

Teaching Materials and Methods in Elementary School Mathematics

2 2 3上(B)

3 下(A)

Z1325 國民小學自然與生

活科技教材教法

Teaching Materials and Methods of Science ＆ Technology

2 2 3上

3 下

(四) 教育實習課程

選

修 Z1327

國民小學社會教材

教法

Teaching Materials and Methods in Primary School Social Studies

2 2 3上

3 下

若在系內修

過相同教材

教法，則應另

選讀其他科

教材教法替

代。

45

7

類別


分

時

數

開課學年

備註

Z1332 國民小學藝術與人

文教材教法

Teaching Materials and Methods in Elementary School Arts and Humanities

2 2 3上

3 下

Z1328 國民小學健康與體

育教材教法

Methods and Materials in Elementary Health-related Physical Education

2 2 3上

3 下

Z1330 國民小學綜合活動

教材教法

Practicum of Teaching Materials and Methods （Integrated activity）

2 2 3上

3 下


教法-英語教材教法

Teaching Materials and Methods of Language in Elementary School: English

2 2 3上

3 下

(四) 教育實習課程

選修


教法-鄉土語文教材教法

Teaching Materials and Methods of Language in Elementary School: Native Language

2 2 3上

3 下

小計 12 14 至少

12 學分

Z0472 生活科技概論 Introduction to Daily Science and Technology 2 24 上 4 下

Z1471 教育研究法 Research Method of Education 2 24 上 4 下

Z6054 特殊兒童心理與教育Psychology and Education of Exceptional Children

2 2 4上

4 下

Z1873 資訊教育 Information Education 2 2 4上

4 下

Z1449 教育法規 Educational Acts 2 2 4上

4 下

Z1015 科學教育 Introduction to Science Education 2 24 上 4 下

Z2529 環境教育 Introduction to Environmental Education

2 2 4上

4 下

Z1999 電腦與教學 Computer and Teaching 2 2 4上

4 下

Z0453 生命教育 Education for Life 2 2 4上

4 下

Z3005 性別平等教育 Gender Education 2 2 4上

4 下

(五) 選修課程

選

修

Z0724 兒童心理學 Children Psychology 2 2 4上

4 下

46

8

類別


分

時

數

開課學年

備註

Z1763 視聽教育 Audio-Visual Education 2 2 4上

4 下

Z0041 人權教育 Human Rights Education 2 24 上 4 下

Z2211 德育原理 Principles of Moral Education 2 24 上 4 下

Z2364 學校行政 School Administration 2 2 4上

4 下

Z9791 人際關係與溝通 Interpersonal Relationship and Communication

2 2 4上

4 下

Z1428 教育史 History of Education 2 2 4上

4 下

Z1432 教育行政 Educational Administration 2 24 上 4 下

Z1726 發展心理學 Developmental Psychology 2 24 上 4 下

Z0477 生涯教育 Career Education 2 2 4上

4 下

Z0654 行為改變技術 Techniques of Behavior Modification 2 24 上 4 下

Z5621 多元文化教育 Multicultural Education 2 2 4上

4 下

Z9792 心理與教育測驗 Rsychological and Educational Testing 2 24 上 4 下

Z1484 教育統計 Statistical Methods in Education 2 24 上 4 下

Z1600 現代教育思潮 Education Thought in Modern Period 2 24 上 4 下

Z5624 教育人類學 Anthropology of Education 2 24 上 4 下

Z0919 初等教育 Elementary Education 2 2 4上

4 下

Z0139 中等教育 Secondary Education 2 2 4上

4 下

Z0933 青少年心理學 Psychology of Adolescent 2 24 上 4 下

Z0247 比較教育 Comparative Education 2 2 4上

4 下

(五) 選修課程

選

修

Z2439 親職教育 Parental Education 2 2 4上

4 下

小計 10 10 至少

10 學分

47

9

（四）負責培育(規劃)加註英語專長專門課程之相關系所

1. 本校加註英語專長專門課程由英語教學系負責規劃。 2. 英語教學系教育目標為培育優秀英語教學及相關領域專業人才。透

過整合英語文訓練與通識力培養，加強英語師資生社會參與，拓展國

際視野。 3. 英語教學系課程之規劃以培育小學英語師資為主，課程規劃重視加強

學生聽、說、讀、寫四項英語文基礎能力，並培養兒童英語教學知識

與教學能力，統合學生對小學教育專業之素養，以培育優秀之小學英

語教學師資。 4. 英語教學系旨在培育師資生具備以下基本素養：

(1) 具備有效溝通的能力。 (2) 認識及尊重人我關係。 (3) 具備團隊合作的精神。 (4) 參與社會服務，關懷社會弱勢團體。 (5) 具備人文關懷與尊重多元文化的態度。 (6) 具備文化視野以及國際觀。

5. 配合系教育目標，英語教學系旨在培育師資生具備以下核心能力： (1) 具備有效掌握與運用語文之能力。 (2) 具備鑑賞英美文學之能力。 (3) 具備英語教學專業知能。 (4) 具備英語文邏輯思考、發現與解決問題之能力。 (5) 具備英語文專業自我成長能力及終身學習之能力。 (6) 具備英語教學相關領域及其他產業界服務之專業能力。

48

10

6. 英語教學系課程架構圖

49

11

7. 學分規劃表

(1)公費生暨自費生修讀國小教育學程者修習之學分數

本校通識教育課程課程

類別全校共同

必修分類選修

教育

學分

本系專門

課程學分彈性課程總計

必修 14~16 0 20 50 0

選修 0 12~14 22 30 0

合計 28 42【註】 80 150

【註】：各類教育學程學分數應依師資培育中心公告之標準。

(2)自費生不修讀國小教育學程者修習之學分數

本校通識教育課程課程

類別全校共同必修

分類選修

教育

學分

本系專門

課程學分彈性課程總計

必修 14~16 0 0 50 0

選修 0 12~14 0 34 16

合計 28 0 84 16【註】 128

【註】：彈性課程係指(一)本系專門課程；(二)他系專門課程；(三)各類學程課程；

(四)他校專門課程。

50

12

（五）英語教學系必(選)修科目表

一、必修科目開課學期

學分時數年級類別科目代碼科目中文名稱科目英文名稱上下上下

Z6572 大學生活學習與輔導

一

Life Learning and Guidance at College-Part 1

0 2


二


0 2

Z1056 英語正音與發音教學 English Pronunciation Practice 2 0 2 0

Z1371 基礎英語聽講實習 Basic Listening and Speaking Practice 1 1 2 2

Z1370 基礎英語寫作練習 Basic Writing Practice 2 2 2 2

Z1060 英語語言學概論 Introduction to Linguistics

2 2 2 2

一

年

級

系

共

同

必

修

Z0671 西洋文學概論 Introduction to Western Literature 2 2 2 2

開課學期



三


0 2


四


0 2

Z0674 西洋兒童文學概論 Introduction to Children’s Literature 0 2 0 2

Z0087 中級英語聽講實習 Intermediate Listening and Speaking Practice 1 1 2 2

Z0086 中級英語寫作練習 Intermediate Writing Practice 2 2 2 2

Z1047 英語教材教法 English Teaching Materials and Methods 2 2 2 2

二

年

級

系

共

同

必

修

Z4838 英語專題報告：歷史

與文化 Topics in English: History and Culture 0 2 0

51

13

開課學期



七


0 2


八


0 2

Z1054 英語教學觀摩與實習 Observation and Teaching Practice 1 1 2 2

四

年

級

系

共

同

必

修 Z4840

英語專題報告：社會

與政治 Topics in English: Society and Politics 2 0 2 0

開課學期

學分時數年級類別科目代碼科目中文名稱科目英文名稱

上下上下


五


0 2


六


0 2

Z0343 外語習得導論 Introduction to Second Language Acquisition 2 0 2 0

Z2141 語言評量 English Language Assessment 0 2 0 2

Z1248 高級英語聽講實習 Advanced Listening and Speaking Practice 1 1 2 2

Z1247 高級英語寫作練習 Advanced Writing Practice 2 2 2 2

Z2580 翻譯與習作(1) Translation (I) 2 0 2 0

Z2580 翻譯與習作(2) Translation (II) 0 2 0 2

三

年

級

系

共

同

必

修

Z4839 英語專題報告：科技 Topics in English: Science and Technology 2 0 2 0

52

14

二、選修科目開課學期


Z1814 新聞英語 Journalistic English 2 0 2 0

Z1851 聖經文學 Bible Literature 2 0 2 0

Z2143 語言與文化 Language and Culture 0 2 0 2

Z9811 英語童詩、童謠與戲

劇 Nursery Rhymes, Poetry, and Plays for Children 0 2 0 2

Z2097 網路英語 Internet and English Learning 0 2 0 2

Z3269 青少年小說選讀 Selected readings in Adolescent Literature 0 2 0 2

Z1042 英美散文選讀(1) Selected Readings in English Prose (I) 2 0 2 0

Z1042 英美散文選讀(2) Selected Readings in English Prose (II) 0 2 0 2

一

年

級

系

共

同

選

修

新增英文童書賞析與教學 Picture Books and the Practice of Literacy 2 0 2 0

53

15

開課學期


Z3267 語法學概論 Introduction to Syntax 2 0 2 0

Z9820 觀光英文 English for Tourism 2 0 2 0

Z9890 觀光英文實務 English for Tourism: Application and Practice 0 2 0 2

Z0777 兒童語言習得 Child Language Development 0 2 0 2

Z9812 語言學習策略 Learning Strategies in Second Language Acquisition

0 2 0 2

Z9813 語用學概論 Introduction to Pragmatics 0 2 0 2

Z2005 電腦輔助英語教學 Computer-assisted English Teaching 0 2 0 2

Z1040 英美小說選讀(1) Selected Readings in English Fiction (I) 2 0 2 0

Z1040 英美小說選讀(2) Selected Readings in English Fiction (II) 0 2 0 2

Z0239 日文(1) Japanese (I) 3 0 3 0

Z0239 日文(2) Japanese (II) 0 3 0 3

Z0681 西班牙文(1) Spanish (I) 3 0 3 0

Z0681 西班牙文(2) Spanish (II) 0 3 0 3

Z0842 法文(1) French (I) 3 0 3 0

Z0842 法文(2) French (II) 0 3 0 3

Z2210 德文(1) German(I) 3 0 3 0

二

年

級

系

共

同

選

修

Z2210 德文(2) German (II) 0 3 0 3

54

16

開課學期

學分時數年級類別科目代碼科目中文名稱科目英文名稱

上下上下

新增英語聽說教學(1) English Listening and Speaking Instruction (I) 2 0 2 0

新增英語聽說教學(2) English Listening and Speaking Instruction (II) 0 2 0 2

Z3266 讀寫教學探究 Early Literacy Instruction 2 0 2 0

Z1049 英語教學活動設計與

應用 English Teaching Activities Design 2 0 2 0

Z0510 全語言教學 Whole Language Approach 2 0 2 0

Z2055 演說與辯論 Public Speaking 2 0 2 0

Z2502 戲劇選讀 Selected Readings in Drama 2 0 2 0

Z1635 莎士比亞選讀 Shakespeare 2 0 2 0

Z2584 雙語教育 Bilingual Education 2 0 2 0

Z0586 多媒體英語教學 English Instruction in Multi-Media 2 0 2 0

Z0189 心理語言學 Psycholinguistics 0 2 0 2

Z2486 應用英文 Practical English 0 2 0 2

Z1048 英語教學法研究 Advanced Topics in English Teaching Methodology

0 2 0 2

Z0901 社會語言學 Sociolinguistics 0 2 0 2

Z2056 演說與辯論(進階) Public Speaking (advanced) 0 2 0 2

Z9814 英語表演藝術 English Performing Arts 0 2 0 2

三

年

級

系

共

同

選

修

Z0902 當代英美兒童文學與

文化

Contemporary English Children’s Literature and Culture

0 2 0 2

55

17

開課學期學分時數年級類別科目代碼科目中文名稱科目英文名稱上下上下

新增國民小學英語教學專題

Special Topics on Elementary English Teaching

2 0 2 0

Z1053 英語教學課程設計 Curriculum Design in English Teaching 2 0 2 0

Z0704 言談分析 Discourse Analysis 2 0 2 0

Z0085 中英文對比分析 Contrastive Analysis 2 0 2 0

Z1051 英語教學問題研究 Current Issues in English Language Teaching 0 2 0 2

Z0226 文學與文化 Literary and Cultural Studies 0 2 0 2

Z7205 行動研究 Action Research 0 2 0 2

Z1044 英語口譯(1) Introduction to Interpretation (I) 2 0 2 0

Z1044 英語口譯(2) Introduction to Interpretation (II) 0 2 0 2

Z1043 英美詩選(1) Selected Readings in English and American Poetry (I)

2 0 2 0

四

年

級

系

共

同

選

修

Z1043 英美詩選(2) Selected Readings in English and American Poetry (II)

0 2 0 2

56

18

（六）學校內部審查程序說明

1. 於 100.04.19 召開英語教學系系務會議暨課程委員會議，提案討論是否申報「國民小學教師加註英語專長專門課程」，與會師長決議同意開設，會議紀錄

如下：

英語教學系 99 學年度第 2 學期第 3 次系務會議暨第 1 次課程委員會議紀錄

一、時間：100 年 4 月 19 日(星期二)中午 12 時 10 分

二、地點：本系 C612 教室

三、主席：楊麗中主任

四、出席人員：如簽到表

五、提案討論：

系務會議提案：

(一)有關「國民小學教師加註英語專長專門課程」相關事宜，提請討論。

決議：

1. 經與會師長討論決議同意開設「國民小學教師加註英語專長專門課程」，並

依照部令規定及時程提報。

2.各科科目之課程大綱及能力指標對照內容由原授課老師提供；新增科目依屬

性由該類老師協助填寫。(各科撰寫老師分配如【附件一】)

課程委員會議提案：

(一)有關 100 學年度課程手冊修訂事宜，提請討論。

決議：經討論後修改如【附件二】。 (此略)

六、臨時動議：無

七、散會

57

19

58

20

100.04.19--99 學年度第 2 學期第 3 次系務會議【附件一】

加註英語專長各科大綱及能力指標對照撰寫名單

編號部訂科目名稱英語教學系現行科目名稱負責撰寫教師

1 英語發音教學英語正音與發音教學鄭錦桂老師、

Cheyenne Maechtle 老師

2 英語聽說教學英語聽說教學 1,2 賴雅俐老師

3 英語讀寫教學讀寫教學探究鄭錦桂老師

4 外語習得導論許慧珍老師

5 兒童外語習得

兒童語言習得胡潔芳老師

6 英文兒童文學西洋兒童文學概論張期敏老師

7 國民小學英語評量語言評量林文鶯老師

8 國民小學英語教學觀摩

與試教英語教學觀摩與實習鄭錦桂老師

9 英語故事教學英文童書賞析與教學楊麗中老師

10 兒童英語戲劇英語戲劇表演藝術 Cheyenne Maechtle 老師

11 英語歌謠與韻文英語童詩、童謠與戲劇張期敏老師

12 多媒體輔助英語教學多媒體英語教學蔡素薰老師

13 英語教學活動設計英語教學活動設計與應用賴雅俐老師

14 國民小學英語教學專題國民小學英語教學專題賴雅俐老師

15 英語正音與口語訓練中級英語聽講實習 Matthew

Werth 老師

16 語言學概論英語語言學概論胡潔芳老師

********************************************************************* 教育專業課程大綱撰寫名單

編號科目名稱負責撰寫教師

1 兒童英語鄭錦桂老師

2 國民小學語文教材教法--英語教材教法鄭錦桂老師

59

21

2. 於 100.05.05 召開英語教學系「國民小學教師加註英語專長專門課程」會議，討論有關專門課程科目及學分數事宜，會議紀錄如下：

英語教學系

「加註英語專長專門課程」會議紀錄

一、時間：100 年 5 月 5 日(星期四)中午 12 時 10 分

二、地點：本系 C612 教室

三、主席：楊麗中主任

四、出席人員：如簽到表

五、提案討論：

(一)有關「國民小學教師加註英語專長專門課程」科目及學分數，提請討論。

決議：討論結果如【附件一】。

六、臨時動議：無

七、散會

60

22

61

23

100.05.05--「加註英語專長專門課程」會議【附件一】

臺北市立教育大學國民小學教師加註英語專長專門課程

科目及學分對照表

科目名稱英語要求總學分數 26 學分必備學分數 18 學分選備學分數 8 學分適合培育之相

關學系、研究

所（含輔系）

英語教學系所、兒童英語研究所、英美語文學系所、英語教育學

系、英語學系所、英文系所、外文系所英文(語)組、英國文學系所、外國語文學系所英文(語)組、西洋語文學系所英文(語)組、應用外語系所英文(語)組、應用英文系所、外語教學系所英文(語)組等相關系所

類型科目名稱相似科目名稱學分數備註

英語發音教學英語發音教學法(研究)、英語語音學與發音教學、英語正音與發音教

學(更名) (1 上必) 2 學分

英語聽說教學英語聽講教學 1,2(新增)、聽說教學 4 學分

英語讀寫教學

讀寫教學、早期讀寫教學專題研

究、英文讀寫教學、閱讀與寫作教

學、兒童英語閱讀與寫作教學、讀

寫教學探究、兒童英語識字與閱讀

教學

2 學分

兒童外語習得兒童語言習得(原兒童語言發展更名)、兒童語言學習理論與應用、語言習得、外語習得(導論)

4 學分

5 科合計12 學分

英文兒童文學

英語兒童與青少年文學、兒童與青

少年文學教學、西洋兒童文學(概論)、英文兒童文學、兒童與青少年文學

2 學分

國民小學英語評量國小英語語言評量、國小英語教學

評量、英語教學評量、語言教學測

驗與評量、語言評量

2 學分

國民小學英語教學

觀摩與試教國小英語教學實習、英語教學觀摩

與實習、英語教學實習 2 學分

必備科目

小計 18 學分

62

24

類型科目名稱相似科目名稱學分數備註

英語故事教學

說故事教學與應用、英文童書在兒童

(國小)英語教學上之應用、英語故事的應用與實務、英文童書賞析與教

學、故事與英語學習、英文繪本的應

用與實務、(英文童書賞析與教學)(新增)

2 學分

兒童英語戲劇兒童戲劇應用、戲劇與英語教學、英

語戲劇教學、英語戲劇表演藝術、兒

童英語戲劇表演 2 學分

英語歌謠與韻文

英語兒歌與韻文教學、兒童英語歌謠

與韻文教學、英文兒歌韻文賞析與教

學、歌謠與韻文教學、(英語童詩、童謠與戲劇)

2 學分

3 科至少選 1 科

多媒體輔助英語

教學

國小英語教學媒體與操作、電腦輔助

英語教學、電腦與英語教學、多媒體

英語教學、互動式電腦輔助英語教學

設計、電腦科技與英語教學、科技輔

助英語教學

2 學分

英語教學活動設

計英語教材與教學活動設計、英語教學

活動設計與應用 2 學分

國民小學英語教

學專題國民小學英語教學專題(新增) 2 學分


英語正音與口語

訓練

英語口語訓練、英語聽講練習、英語

語言練習、英語發音練習、(中級)英語聽講實習

2 學分

語言學概論英語語言學概論 2 學分

選備科目

小計 8 學分

說明 1. 本表應修必備科目 18 學分，選備科目 8 學分，共計至少 26 學分。 2. 取得國民小學教師加註英語專長教師證之學分修讀，除了本表規定必選備學

分數至少 26 學分外，並應取得有關國小「教育專業課程」的「兒童英語」（2）及「國小英語教材教法」（2）二科目之至少 4 學分，亦即取得國小英語科教師證之學分修讀應合計至少 30 學分。

3. 修習國民小學教師加註英語專長專門課程者，需取得國民小學教師加註英語專長專門課程認定證明書前，取得相當於 CEF（Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment, 簡稱 CEF）語言參考架構 B2 級以上英語考試檢定及格證書(無年限之限制)。

63

25

3. 於 100.05.13 召開臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心課程委員會議，討論「國民小學教師加註英語專長專門課程」提報教育部一案，會議紀錄

如下：

臺北市立教育大學 99 學年度師資培育暨就業輔導中心課程委員會

第 3 次會議紀錄

壹、時間：100 年 5 月 13 日（星期五）上午 10 時 30 分

貳、地點：本校公誠樓 411 會議室

參、主持人：林主任小玉記錄：方韋晴

肆、出席委員：詳簽到表

伍、主席致詞：略

陸、提案討論：

案由一：100 學年度新增「國民小學教師加註英語專長專門課程」提報教育部一

案，提請討論。

說明：

一、依據教育部臺中(二)字第 1000022382C 號令辦理。

二、規劃案之相關參考資料包括「師資培育之大學申報國民小學教師加註

英語專長專門課程審核作業手冊」(附件一)，及「100 年 3 月 29 日國

民小學教師加註英語專長專門課程提報說明會會議紀錄」(附件二)。

三、已初步完成加註英語專長專門課程規劃書(附件三)。

四、本案經本中心課程委員會審議通過，並提報校課程委員會審查後，函

報教育部審核通過後實施。教育部受理截止日為 100 年 5 月 20 日。

決議 :

一、修正專門課程與現行國民小學英語課程綱要內容之教材大綱或能力指

標之對照說明，及本校辦理國民小學教師加註英語專長實施要點，送

校級課程委員會審查後向教育部申報。

二、英語教學系新增科目及學分須經院級課程委員會審核通過後，再送校

級課程委員會審查。

案由二：修正本校教育學程修習辦法一案，提請討論。

說明：

一、經 100 年 3 月 29 日中心課程委員會修正之版本送教務會議，校方對於

是否與進修暨推廣教育處擬定之本校辦理隨班附讀作業要點、隨班附

讀學分班招生簡章抵觸，仍有疑慮，故再提中心課程委員會討論。

64

26

二、已逾師資培育法第 20 條規定申請期限之師資生，經本校重新認定師資

職前教育課程之教育專業課程學分不足需補修者，擬修正本校學生修

讀教育學程修習辦法，增列以隨班附讀方式辦理師資職前教育課程之

教育專業課程學分不足補修事宜。

三、檢附「國立臺北教育大學學生修習教育學程辦法」（附件四），該辦法

業經 100.01.07 教字臺中(二)字第 1000002543 號函同意核定。

四、修正本校教育學程修習辦法(附件五)，再提本次課程委員會討論；通

過後將提本校 100.05.31 教務會議。

五、另建議於本校辦理隨班附讀作業要點相關條文、隨班附讀學分班招生

簡章加註「已逾師資培育法第 20 條規定之師資生不受此限」之字句（附

件六）。

決議:

一、本校教育學程修習辦法照案通過，送教務會議通過後，送教育部審查。

二、惟本校辦理隨班附讀作業要點、隨班附讀學分班招生簡章加註相關字

句，待進修暨推廣教育處研議通過後再送。

三、參考「國立臺北教育大學學生修習教育學程辦法」，整合本校學生修讀

教育學程修習辦法、修讀教育學程甄試辦法及教育學程學分抵免辦法。

案由三：有關本中心教育學程課程架構規劃是否適當，提請討論。

說明:

一、依 100 年 2 月 15 日本校健全學校總體課程(含課程地圖)會議決議，及

本中心 100 年 3 月 29 日 99 學年度第 2次課程委員會決議辦理。

二、修正本中心教育學程課程架構，本次修正重點為核心能力、核心能力

與師資培育目標相關表、畢業生未來發展與就業等（附件七）。

決議:修正後通過。

柒、臨時動議:無。

捌、散會:中午 12 時 40 分

65

27

66

28

4. 於 100.05.17 召開臺北市立教育大學校課程委員會議，審查「國民小學教師加註英語專長專門課程」，會議紀錄如下：

（七）其他說明事項（無）

67

29

二、專門課程科目及學分一覽表

（一）國民小學教師加註英語專長專門課程科目及學分一覽表科目名稱英語要求總學分數 26 學分必備學分數 18 學分選備學分數 8 學分類型科目名稱本系規劃之科目名稱學分數備註

英語發音教學英語正音與發音教學 2 學分英語聽說教學英語聽說教學(1)、(2) 4 學分英語讀寫教學讀寫教學探究 2 學分

外語習得導論 2 學分兒童外語習得

兒童語言習得 2 學分

5 科合計12 學分

英文兒童文學西洋兒童文學概論 2 學分國民小學英語評量語言評量 2 學分

國民小學英語教學觀

摩與試教英語教學觀摩與實習 2 學分

必備科目

小計 18 學分

類型科目名稱相似科目名稱學分數備註英語故事教學英文童書賞析與教學 2 學分兒童英語戲劇英語表演藝術 2 學分英語歌謠與韻文英語童詩、童謠與戲劇 2 學分


多媒體輔助英語教學多媒體英語教學 2 學分

英語教學活動設計英語教學活動設計與應用 2 學分國民小學英語教學專

題國民小學英語教學專題 2 學分


英語正音與口語訓練中級英語聽講實習 2 學分

語言學概論英語語言學概論 2 學分

選備科目

小計 8 學分

說明 1. 本表應修必備科目 18 學分，選備科目 8 學分，共計至少 26 學分。 2. 取得國民小學教師加註英語專長教師證之學分修讀，除了本表規定必選備學

分數至少 26 學分外，並應取得有關國小「教育專業課程」的「兒童英語」（2）及「國小英語教材教法」（2）二科目之至少 4 學分，亦即取得國小英語科教師證之學分修讀應合計至少 30 學分。

3. 修習國民小學教師加註英語專長專門課程者，需取得國民小學教師加註英語專長專門課程認定證明書前，取得相當於 CEF（Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment, 簡稱 CEF）語言參考架構 B2 級以上英語考試檢定及格證書(無年限之限制)。

68

30

（二）科目大綱

1. 英語正音與發音教學科目大綱一、課程簡介

本課程將介紹英語發音教學之內涵與教學方法，期能培養學生正確之英語發

音及教授英語發音之能力。教學內容包括英文的發音規則與技巧（如音素、

重音與節奏、語調等）、音韻覺識教學技巧、發音教學原則、方法與策略、

以及媒體與科技於發音教學上之應用（如錄音帶、錄影帶、發音教學軟體、

網路等）。此外，在課堂中，學生將運用所學，設計發音教學活動並作教學

演示。二、課程目標

1.能夠辨識英語語音並能正確說出使英語為母語者理解的發音。 2.能夠了解 KK 音標和拼字規則。 3.能夠清楚知道普遍的重音位置和語調模式。 4.能瞭解發音教學原則、方法與策略。 5.能選擇及應用媒體與科技於發音教學。 6.能設計英語發音教學活動，並作教學演示。

三、課程進度或主題（可依各週詳列）第一週-字母和拼字規則；母音介紹（front vowels）第二週-母音介紹 (mid vowels) 第三週-母音介紹 (back vowels) 第四週-母音介紹 (diphthongs) 第五週-子音介紹 (stops and nasals) 第六週-子音介紹 (fricatives and affricates) 第七週-子音介紹 (liquids and semivowels) 第八週-重音與節奏第九週-期中考第十週-重音與節奏第十一週-語調第十二週-語調第十三週-音韻覺識教學技巧第十四週-發音教學原則、方法與策略第十五週-發音教學原則、方法與策略第十六週-應用媒體與科技於發音教學第十七週-活動設計與教學演示第十八週-期末考


Celce-Murcia, D. Teaching Pronunciation Baker, A. & Goldstein, S. Pronunciation Pairs: An Introduction to the Sounds of English.

69

31

Egelberg, A. Pronunciation Activities. Blevins, W. Phonics from A to Z.


30 % 期中考 30 % 期末考 40 % 作業、教學演示及課堂參與度

70

32

2. 英語聽說教學(1)、(2)科目大綱一、課程簡介

本課程旨在認識、探討與學習各種英語聽說教學專題，以及其理論根據與運

用。內容包含各種英語聽說教學議題、聽說教學之理論與實務、聽說學習策

略、發音教學、利用英語繪本教授兒童聽說、聽說教學之活動設計等單元，

以達到能設計、運用各種英語聽說教學活動於課堂實務上。二、課程目標

1. 認識、探討與學習各種英語聽說教學專題以及其理論根據與運用 2. 運用各種英語聽說教學活動與設計 3. 熟悉英語聽說教學之教學技巧與策略

三、課程進度或主題（可依各週詳列）第一學期:

1. 英語聽說教學方法與理論探討 2. 英語聽說教學方法與理論探討 (續) 3. 英語聽力專題探討: 聽辨字母、子音與母音、詞彙 4 英語聽力專題探討: 聽辨語調、重音、節奏 5. 教室用語及日常生活對話教學 6. 歌謠和韻文教學 7. 歌謠、韻文的節奏、音韻與內容(續) 8. 影片教學 9. 英語口説專題探討: 朗讀教學 10. 英語口説專題探討: 英語看圖說話教學 11. 角色扮演 (role play) 12. 短劇表演與教學 13. 文化與節慶教學: 英語介紹國內外風土民情 14. 讀者劇場教學 15. 聽說教學實際運用於課堂上之模擬試教 16. 聽說教學實際運用於課堂上之模擬試教 (續) 17. 觀摩英語教學實施之錄影帶並作課堂討論 18. 期末考

第二學期:

1. 英語聽說教學方法與理論探討 2. 英語聽說教學方法與理論探討 (續) 3. 溝通式教學法探討 4. 英語口說專題探討: 教室英語之應用與教學 5. 有效聽力學習策略 6. 口說學習策略 7. 運用多媒體教學 8. 運用英語繪本教授兒童聽說 9. 運用英語繪本教授兒童聽說 (續)

71

33

10. 聽力教學之教案設計 11. 聽力教學之活動設計 12. 口說教學之教案設計 13. 口說教學之活動設計 14. 聽說教學實際運用於課堂上之模擬教學 15 聽說教學實際運用於課堂上之模擬教學 (續) 16. 英語聽說教學之研究在教育研究上的應用與案例討論 17. 觀摩英語教學實施之錄影帶並作課堂討論 18. 期末考


1.Teaching English as a Second or Foreign Language by Marianne Celce-Murcia 2.Teacher’s Handbook: Contextualized Language Instruction by Judith L. Shrum &

Eileen W. Glisan, Third edition (2005) 3.The Learning Strategies Handbook by Ann Uhl Chamot et. al. 1999, Longman

Inc 4.500 Activities for the Primary Classroom by Carol Read 5.補充講義 6.觀摩聽說教學策略實施之錄影帶並作課堂討論


1.課堂參與討論 25% 2.報告 25% 3.教學演示 25% 4.期末考 25%

72

34

3. 讀寫教學探究科目大綱一、課程簡介本課程將介紹與讀寫教學相關之理論與實務。在課程中，學生首先將研讀理論

瞭解閱讀與寫作的過程，然後學習教授讀寫能力的教學方法與技巧，進而練習

設計並演示適合台灣國小學童的英語閱讀與寫作活動。二、課程目標

1.學生將學習到與讀寫教學相關之理論與教學方法。 2.學生能依據不同年級、能力、目標及教材，設計並演示適合台灣國小學童的

英語閱讀與寫作活動。三、課程進度或主題（可依各週詳列）第 1 週閱讀教學之理念第 2 週寫作教學之理念第 3 週閱讀教學之啟蒙；國小讀寫教學之目標第 4 週字母教學之技巧與策略第 5 週字母教學活動設計與演示第 6 週音韻覺識的基本概念與分類；音韻覺識之教學活動第 7 週音韻覺識教學活動設計與演示第 8 週字母拼讀教學法第 9 週期中考第 10 週字母拼讀規則第 11 週字母拼讀規則第 12 週常見字（sight words）教學與單字結構分析之教學活動第 13 週字母拼讀規則、常見字、單字結構分析之練習活動與教學演示第 14 週全語言教學法第 15 週讀寫教學課程之元素第 16 週讀寫活動之整合與多元化第 17 週分組進行低、中、高年段故事教學活動設計與演示第 18週期末考


1. Blevins, W. (2006). Phonics from A to Z (2nd ed.). New York: Scholastic Inc. 2. Hill, S. (1999). Guiding literacy learners. Armadale, Vic, Australia: Eleanor

Curtain Publishing. 3. Durking, D. (1993). Teaching Them to Read (6th ed.). Needham Heights, MA:

Allyn & Bacon. 4. Brown, H. D. (2007). Teaching by Principles: An Interactive Approach to

Language Pedagogy (3rd ed.). White Plains, NY: Pearson Education. 五、課程要求或評量方式 1. 出席狀況、課堂參與、作業、小考及教學演示 30 % 2. 期中考 35 % 3. 期末考 35 %

73

35

4. 外語習得導論科目大綱一、課程簡介

本課程旨在介紹第二語言習得之基礎概念。課程內容包含介紹第二語言習得

理論、第二語言習得過程中之內外在因素、及語言學習者之語言現象等主

題。透過閱讀及課堂討論，學生將得以檢視第二語言習得之過程與本質。二、課程目標

1. 幫助學生了解第二語言習得之基礎理論 2. 幫助學生發展對第二語言習得議題之批判思考能力 3. 幫助學生分析學習者或課堂因素與學習成果之關係 4. 幫助學生檢視課堂教與學之關係並發展相應之教學策略

三、課程進度或主題（可依各週詳列）

週次課程內容第一週課程介紹第二週第一章:第一語言之學習第三週第一章第四週第二章:第二語言之學習第五週第二章第六週第三章:影響第二語言學習之因素第七週第三章第八週期中考第九週第四章:學習者之語言第十週第四章第十一週第五章:觀察第二語言教學第十二週第五章第十三週第六章:教室中之第二語言學習第十四週第六章第十五週第七章: 語言學習之議題第十六週第七章第十七週期末報告第十八週期末報告


教材： Lightbown, P. M. & Spada, N. (2006). How languages are learned. Oxford: Oxford University Press.

參考書目： 1. Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th

ed.). New York: Pearson Education.

74

36

2. Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

3. Saville-Troike, Muriel. (2006). Introducing Second Language Acquisition. New York: Cambridge University Press.

4. Scovel, T. (2001). Learning New Languages: A Guide to Second Language Acquisition. New York: Thompson.


1. 課堂出席 10% 2. 課堂參與及回家作業 30% 3. 期中考 30% 4. 期中及期末報告 30%

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37

5. 兒童語言習得科目大綱一、課程簡介本課程引導學生探討孩童由牙牙學語到習得母語的歷程，包括語言發展各個階

段的特徵與語言發展的機制。其層面涵蓋聲韻、詞彙/語意、句法等方面的發展。所學之概念可應用於語言治療、聽語學、教育、特殊教育、醫學、語言學

等與人類認知發展有關領域。透過本課程，學生要能將所學概念應用於以英語

為第二語的學童的語料分析與詮釋上。二、課程目標

1. 能掌握語言發展各個階段的特徵。 2. 能瞭解語言發展的機制。 3. 能將所學概念應用於以英語為第二語的學童的語料分析與詮釋上。


Week 1 嬰兒時期溝通能力之發展 (chapter 2) Week 2 嬰兒時期溝通能力之發展 (chapter 2) Week 3 聲韻系統之發展 (chapter 3) Week 4 聲韻系統之發展 (chapter 3) Week 5 聲韻系統之發展 (chapter 3) Week 6 語意系統之發展 (chapter 4) Week 7 語意系統之發展 (chapter 4) Week 8 口頭報告 I Week 9 語意系統之發展 (chapter 4) Week 10 期中考 Week 11 句法系統之發展 (chapter 5) Week 12 句法系統之發展 (chapter 5) Week 13 句法系統之發展 (chapter 5) Week 14 語言發展個別差異 (chapter 8) Week 15 語言發展個別差異 (chapter 8) Week 16 口頭報告 II Week 17 學齡期語言及讀寫能力之發展 (chapter 10) Week 18 期末考


Berko Gleason, J., & Ratner, N. B. (2009). The Development of Language (7th edition). Boston, MA: Allyn & Bacon.


小考、作業、課堂參與 25% 口頭報告 20% 期中考 25% 期末考 30% （口頭報告I、II請參考英文版課程綱要說明）

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6. 西洋兒童文學概論科目大綱一、課程簡介本課程旨在介紹西方兒童文學，內容包括源起和功能的探討、歷史脈絡的追溯

及不同的文類的賞析，另外，還有閱讀理論的學習。重點是透過文本的閱讀、

課堂的說明及討論後，能對西方兒童文學有一普遍性的了解，且學會深入閱讀

兒童文學的方法。二、課程目標

1. 了解西洋兒童文學的歷史脈絡和文類。 2. 熟悉文學閱讀策略的應用。 3. 培養深入文本探討的能力。


Week content of the course

1 課程介紹兒童文學的定義

2 兒童文學的功能說故事

3 兒童文學的歷史脈絡

4 何謂童年故事和兒童

5 成人文學和兒童文學有何不同?

6 文學閱讀基模建立文本閱讀的一致性

7 社會、文化、性別議題多元文化議題

8 閱讀策略和理論

9 期中考

10 視覺想像和繪本閱讀

11 童話故事: 不同版本和文化差異

12 民間故事的緣起、傳統和議題

13 The Lion, The Witch and the Wardrobe

14 The Lion, The Witch and the Wardrobe

15 The Witches

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16 The Witches

17 The Secret Garden

18 學期報告四、教材或參考書目 Burnett, Frances Hodgson. The Secret Garden. Harlow: Pearson Education, 2005. Dahl, Roald. The Witches. New York: Puffin Books, 1998. Lewis, C. S. The Lion, the Witch & the Wardrobe. New York: Harper Trophy, 2002. Lynch-Brown, Carol and Carl M. Tomilson. Essentials of Children’s Literature.

Boston: Pearson, 2005. Nodelman, Perry and Marvis Reimer. The Pleasures of Children’s Literature.

Boston: Allyn and Bacon, 2003. Russel, David L. Literature for Children: A Short Introduction. 5th edition. Boston Ferris State University, 2005. 五、課程要求或評量方式

1. 評分標準為出席狀況、課堂參與(含口頭報告)及閱讀手札占 40%，期中考占 30%，期末報告占 30%。

2. 閱讀手札為閱讀心得紀錄、分享和提問，每週閱讀手札需上傳到學校的 Ican 網頁上，特別鼓勵同學在 Ican 上相互回應。

3. 同學將分成 3-4 人的小組，以利班及討論和小組報告。原則上，每一小組負責一篇指定閱讀的報告。

4. 每一堂課將有一段時間回應閱讀上的問題和困難，而自願參與討論的同學將幫他的小組得到加分的機會。

5. 除了指定的文本和 The Pleasures of Children’s Literature 的文章外，其他部分都將由授課教師提供。

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7. 語言評量科目大綱一、課程簡介本課程旨在介紹英語語言評量的一些基本理論，並根據聽說讀寫的基本評量

原則與理論，介紹並討論優良的試題的必備特質。本課程也會對檔案評量加

以介紹，。另外，年齡較小的學生之英語語言評量該注意的問題亦會在本課

程中加以討論。二、課程目標學生修完本課程後，預期達到以下幾個目標：

1. 理解英語語言評量的一些基本理論。 2. 根據聽說讀寫的基本評量原則與理論，編寫優良的英語試題。 3. 根據聽說讀寫的基本評量原則與理論，評鑑英語試題，並能適當的修改

不良的試題。三、課程進度或主題第一週：優良的英語測驗的六大特質：信度、效度、實用性、語言參與

互動性、真實性、及反撥(後效)性第二週：優良的英語測驗的六大特質：信度、效度、實用性、語言參與

互動性、真實性、及反撥(後效)性第三週：信度第四週：信度評估方法第五週：效度第六週：效度驗證方法第七週：英語客觀性題型(選擇題、是非題、填充題、配合題)的命題原

則第八週：小學生英語評量的命題原則第九週：期中考第十週：期中考檢討、閱讀評量各種題型的命題原則第十一週：閱讀評量各種題型的命題原則第十二週：寫作評量各種題型的命題原則第十三週：寫作評量的各種評分方法第十四週：聽力評量各種題型的命題原則第十五週：口說評量各種題型的命題原則第十六週：檔案評量第十七週：期末考第十八週：期末考檢討四、教材或參考書目 Hughes, A. (2003). Testing for language teachers (2nd Edition). Cambridge:

Cambridge University Press. O’Malley, J.& Pierce, L.V. (1996). Authentic assessment for English language

learners: Practical approaches for teachers. Longman. Bailey, K.M. (1998). Learning about language assessment: dilemmas,

decisions, and directions. Boston: Heinle & Heinle Publishers.

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41

Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. NY.: Longman.

Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A practical guide to assessing English language learners. Ann Arbor: The University of Michigan Press.

五、課程要求或評量方式 1. 分組書面報告(20%) 2. 小考 (20%) 3. 期中考(30%) 4. 期末考(30%)

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8. 英語教學觀摩與實習科目大綱一、課程簡介本課程主要有兩個目標：(1) 提供機會讓學生將過去所學的英語教學理論與教學技巧學以致用，(2) 讓學生瞭解國小英語課堂之真實情況。上課的方式包括講解、教學影片觀賞、教學演示、課堂觀察及討論。

二、課程目標

1. 學生能根據國小學童的年級及課本或課外教材設計適當的教案。 2. 學生能依據所設計的教案展現完整的教學程序。 3. 在上下學期裡，學生皆能在一所小學裡實際教授一至兩堂英文課。 4. 透過觀察與討論，學生能評論自己及同學之教學演示。

三、課程進度或主題（可依各週詳列）第 1 學期第 1 週教案的內容與形式;教案編寫與活動設計之原則;指定課堂教學演示

的題目;安排學生至國小中、低年級進行晨間英語教學的時間第 2 週分組演示適合國小學童的 20 個遊戲第 3 週歌謠韻文的教學程序;指定閱讀的內容：課本第 6 章歌謠與韻文第 4 週分組演示課本第六章的歌謠與韻文教學活動；指定閱讀的內容：課

本第 4 章故事與戲劇第 5 週分組演示課本第 4 章的故事教學活動；指定閱讀的內容：課本第 1

章聽與說教學第 6 週兩組呈現歌謠韻文（國小低年級晨間英語教學內容）；兩位同學作

低年級的教學演示（教材為國小英語課本）;兩組呈現英語故事（國小中年級晨間英語教學內容）；討論

第 7 週兩組呈現歌謠韻文；兩位同學作低年級的教學演示;兩組呈現英語故事；討論



第 10 週分組演示課本第 1 章的聽與說教學活動；指定閱讀的內容：課本第5 章遊戲




第 14 週分組演示課本第 5 章的遊戲；指定閱讀的內容：課本第 7 章美勞活動

第 15 週 4 位同學作中年級的教學演示後，全班討論第 16 週 4 位同學作中年級的教學演示後，全班討論第 17 週 4 位同學作中年級的教學演示後，全班討論第 18 週兩位同學作中年級的教學演示後，全班討論；分組演示課本第 7 章

的美勞活動

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第 2 學期第 1 週說明本學期課程目標與要求;指定課堂教學演示的題目;安排學生至

國小高年級進行晨間英語教學的時間; 指定閱讀的內容：課本第 2章讀與寫教學

第 2 週分組演示課本第 2 章的讀與寫教學活動; 指定閱讀的內容：課本第3 章字彙與文法

第 3 週國小教學實習第 4 週國小教學實習第 5 週國小教學實習第 6 週分組演示課本第 3 章的字彙與文法教學活動第 7 週 6 組呈現英語故事（國小高年級晨間英語教學內容）第 8 週兩組呈現英語故事；3 位同學作高年級的教學演示（教材為國小英

語課本）;討論第 9 週兩組呈現英語故事；3 位同學作高年級的教學演示;討論第 10 週兩組呈現英語故事；3 位同學作高年級的教學演示;討論第 11 週兩組呈現英語故事；3 位同學作高年級的教學演示;討論第 12 週 5 位同學作高年級的教學演示後，全班討論第 13 週 5 位同學作高年級的教學演示後，全班討論第 14 週 5 位同學作高年級的教學演示後，全班討論


1. Read, C. (2007). 500 Activities for the Primary Classroom. Oxford: Macmillan. (課本)

2. Larsen-Freeman, D. (2000) Techniques and Principles in Language Teaching(2nd ed.).Oxford, UK: Oxford University Press.

3. Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. London: Longman.

4. Blevins, W. (2006). Phonics from A to Z (2nd ed.). New York: Scholastic Inc. 5. Hill, S. (1999). Guiding literacy learners. Armadale, Vic, Australia: Eleanor

Curtain Publishing. 6. Durking, D. (1993). Teaching Them to Read (6th ed.). Needham Heights, MA:

Allyn & Bacon. 7. Brown, H. D. (2007). Teaching by Principles: An Interactive Approach to

Language Pedagogy (3rd ed.). White Plains, NY: Pearson Education. 8. Halliwell, S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom. London:

Longman. 五、課程要求或評量方式第 1 學期 1. 出席狀況、課堂參與 10% 2. 低或中年級教案 (40分鐘的課程) 15 % 3. 低或中年級教學演示（10分鐘） 15 % 4. 國小低年級歌謠韻文呈現及其教案初稿 10 % 5. 國小低年級歌謠韻文教學錄影VCD及教案修正稿 10% 6. 國小中年級英語故事呈現及其教案初稿 10 % 7. 國小中年級英語故事教學錄影VCD及教案修正稿 10%

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8. 課本教學活動分組演示 10% 9. 兩份國小晨間英語教學課堂觀察報告 10% 第2學期 1. 出席狀況、課堂參與 10% 2. 高年級教案 (40分鐘的課程） 15 % 3. 高年級教學演示（10分鐘） 15 % 4. 國小高年級英語故事呈現及其教案初稿 15 % 5. 國小高年級英語故事教學錄影VCD及教案修正稿 15 % 6. 一份國小晨間英語教學課堂觀察報告 5% 7. 大一英文課堂教學演示 15% 8. 課本教學活動分組演示 10%

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9. 英文童書賞析與教學科目大綱一、課程簡介

圖畫書是結合文字和圖像的獨特文學形式/文類，在英語教學教室，近年來也是國小學童英語文學習的重要資源。目睹各式各樣的圖畫書以及與日俱增的圖畫書教學理論，未來的國小英語教師需要具備賞析圖畫書的能力，並且

能夠在英語教學上針對學童語文學習的需要，有效使用不同類型圖畫書，提

昇學童英語文的學習成效。本課程的目標是：（1）廣泛閱讀英語圖畫書，增進對圖畫書及相關理論的瞭解，（2）針對不同年級或不同學習需求的學童，探討如何將不同類型的圖畫書運用於英語教學，（3）檢視學童如何閱讀、回應圖畫書並進行英語文學習成效評量。

二、課程目標修完本課程後，學生應能夠證明以下幾點： 1. 認識圖畫書的傳統、功能、主題和類型。 2 . 瞭解圖畫書在英語文學習的意義。 3. 培養分析、解釋和朗讀圖畫書的技能。 4. 培養運用圖畫書於英語教學的能力。


週次課程內容 1. 西方圖畫書歷史與語言教學 2. 圖畫書的傳統和不同類型的圖畫書 (1) 3. 圖畫書的傳統和不同類型的圖畫書 (2) 4. 圖畫書裡的基本型式以及圖畫與文字的關係 (1) 5. 圖畫書裡的基本型式以及圖畫與文字的關係 (2) 6. 圖畫書獎項與如何選擇適合英語教學的圖畫書 7. 圖畫書朗讀與說故事的技巧 (1) 8. 圖畫書朗讀與說故事的技巧 (2) 9. 期中考：圖畫書朗讀及圖畫書賞析 10. 圖畫書與現行國小階段英語科能力指標 11. 圖畫書在國小低年級英語文教學的活動設計：主題、類型及能力指標(1) 12. 圖畫書在國小中年級英語文教學的活動設計：主題、類型及能力指標(2) 13. 圖畫書在國小高年級英語文教學的活動設計：主題、類型及能力指標(3) 14. 圖畫書在國小低年級英語文教學的應用:教學活動分組演示(1) 15. 圖畫書在國小中年級英語文教學的應用:教學活動分組演示(2) 16. 圖畫書在國小高年級英語文教學的應用:教學活動分組演示(3) 17. 圖畫書教學與英語文學習成效評量 18. 期末考：個人圖畫書教學教案設計及教學演示

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四、教材或參考書目 1 教材：我們將閱讀和討論許多圖畫書，但是因為不預期修課學生購買大量的圖畫書，請務必儘量花時間在公共/學校圖書館或其他場所閱讀指定的書目，並取得/借用某些圖書以利課堂討論。 2 另有配合每週主題之書目及研讀篇章表單，於學期第一堂課發給修習本課程學生

3 推薦書籍： Doon, Jane. Looking at Pictures in Picture Books. Glos: Timble Press, 1993. 珍.杜南原著。宋珮譯。《觀賞圖畫書中的圖畫》。台北市：雄獅美術, 2006 年。 Bang, Molly. Picture This: How Pictures Work. Boston, MA: Seastar Books, 2000. Fox, Mem. Reading Magic. revised edition. New York: Mariner Books, 2008. Hill, Susan. Developing Early Literacy: Assessment and Teaching. Prahran,

Australia: Eleanor Curtain Publishing, 2006. Scott, Wendy A. Scott and Lisbeth H. Ytreberg. Teaching English to Children.

New York: Longman, 1990. Trelease, Jim. The Read-Aloud Handbook: Sixth Edition. New York: Penguin,

2006. 國民教育輔導團國小英語教學輔導小組。臺北市 99 年度國民小學英語補救

教材：English Easy Go V。臺北：國民教育輔導團國小英語教學輔導小組, 2010。

參考資料： 99 年度臺北市國民小學英語學習領域課程綱要現行國民中小學英語課程綱要內容教材大綱及能力指標之對照

五、課程要求或評量方式 1.課堂參與

修課學生請準時到校上課。因故無法前來時請依規定請假，每次缺課皆需

列入記錄。課前完成指定閱讀，課堂中積極參與討論。

2.閱讀及寫作作業學期中將不定期舉行隨堂測驗，以測驗客觀知識為主，內容出自當天需完

成之閱讀作業；當日缺考者無法補考。 3.分組報告所有修課同學於期中考後，自行組成 4-5 人之圖畫書教學小組，每組選擇學童年級，依據主題、類型及能力指標，進行教學的活動設計及負責 15-20分鐘的教學活動演示。進行分組表演之目的在於促進同儕間協力學習。

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4.評量方式課程評量包含四部分： (1) 出席、課堂參與及平時測驗（30%）， (2) 分組報告（包含圖畫書教學的活動設計及圖畫書教學活動分組演示）（30%），

(3) 期中考試為圖畫書朗讀及圖畫書賞析，期末考試為個人圖畫書教學教案設計及教學演示（40%），

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10. 英語表演藝術科目大綱

一、課程簡介本課程將著重於可以在課堂內以及舞台上表演的戲劇活動，並且主要設計對象

為兒童。學期間會不定時請到戲劇領域方面的專業老師來分享他們的經驗。二、課程目標

1.能了解完全肢體反應教學(TPR)、肢體動作、發聲練習等內容。 2.能在教學中運用玩偶。 3.能在教學中運用歌謠。 4.能熟悉說故事技巧。 5.能了解課堂內以及舞台上表演的戲劇活動。

三、課程進度或主題（可依各週詳列）第一週-肢體與發音練習第二週-肢體與發音練習第三週-完全肢體反應教學(TPR) 第四週-完全肢體反應教學(TPR) 第五週-歌謠教學第六週-歌謠教學第七週-說故事與笑話的技巧第八週-說故事與笑話的技巧第九週-角色扮演第十週-角色扮演第十一週-玩偶劇場第十二週-玩偶劇場第十三週-魔術與其他表演藝術形式第十四週-魔術與其他表演藝術形式第十五週-兒童小型劇場第十六週-兒童小型劇場第十七週-舞台表演第十八週-舞台表演

四、教材或參考書目 Textbook- Drama with Children

五、課程要求或評量方式 25% 出席率、上課參與度和作業繳交 25% 團體報告 25% 期末戲劇表演 20% 個人報告 5% 課外活動參與和簡短分享

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11. 英語童詩、童謠與戲劇科目大綱一、課程簡介本課程旨在幫助學生認識欣賞英文童詩、童謠及戲劇，藉此讓他們了解童詩、童

謠和戲劇在語言學習上的重要性。內容包括童謠歷史脈絡的介紹、英詩的欣賞和

閱讀，及戲劇表演。課程中，學生將有機會參與英詩的朗誦、童謠英詩的教學演

示和戲劇的表演，讓英語口語練習能完全融入課程活動中。二、課程目標 1. 了解童詩、童謠的歷史起源、功能、和種類。 2. 了解童詩、童謠、戲劇對語言學習的意義。 3. 培養欣賞、解析和朗頌童詩、童謠的能力。 4. 培養將童詩、童謠、戲劇融入英語教學的能力。三、課程進度或主題（可依各週詳列）週次課程內容

1. 課程介紹韻腳和節奏在語言的重要性──語言的自然節奏和押韻

2. 童謠小組--童謠介紹

3. 童謠的特色──節奏、押韻、內容鹅媽媽童謠韻頭、韻腳的分析

4. 現代童謠──節奏、押韻、內容童謠和肢體動作

5. Jazz chants—Carolyn Graham Jazz chants 練習 jazz chants 創作

6.

從童謠到爵士樂從童謠到故事歌謠 “Down in the Jungle”中的押運模式音樂對故事和童謠的影響

7. 童詩中的文學元素童詩賞析

8. 童詩種類

9. 童詩創作童詩朗誦和詮釋

10. William Blake “Songs of Innocence” “Songs of Experience”

11. 從童詩到戲劇童詩繪本

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12. 戲劇：傳統文學的影響傳統文學的演變

13. 戲劇：傳統文學和其變易之意義探討

14. 兒童戲劇中的奇幻元素兒童戲劇的內容和主題

15. 兒童戲劇慣用的結構和主題 16. 戲劇的重要元素──情節、場景和腳色 17. 演出劇本的討論和排演 18. 各組戲劇演出

四、教材或參考書目 Boynton, Sandra. Philadelphia Chickens. New York: Workman, 2002. Donaldson, Julia and Axel Scheffler. Room on the Broom and Other Songs. London:

MacMillan Children’s Books, 2007. Glazer, Joan I. Introduction to Children’s Literature. Upper Saddle River: Merrill,

1997. Graham, Carolyn. Grammarchants. New York: Oxford UP, 1993. ----. Small Talk. New York: Oxford, 1986. Lynch-Brown, Carol and Carl M. Tomlinson. Essentials of Children’s Literature.

Boston: Pearson, 2005. Moore, Helen H. A Poem A Day. New York: Professional Books, 1997. Nodelman, Perry and Marvis Reimer. The Pleasures of Children’s Literature.

Boston: Allyn and Bacon, 2003. Rebecca, Lukens. A Critical Handbook of Children’s Literature. Oxford: Harper

Collins, 1990. Russell, David L. Literature for Children: A Short Introduction. Boston: Pearson,

2005. 五、課程要求或評量方式 1. 評分標準：出席狀況、課堂參與占 40%，期中書面和口頭報告、劇本、戲

劇表演各占 20%。 2. 期中考試可為童詩或童謠的賞析報告或教學演示。期末考試為小組戲劇演

出。 3. 同學將分為 4-5 人的小組，方便課間討論、報告、和戲劇演出。

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12. 多媒體英語教學科目大綱一、課程簡介

此課程介紹多種可以利用於英語教學的媒體資源，並學習如何將之製作成

英語教材，俾便將來自己從事英語教學時，可提高班上學生的學習動機與

成效。所利用之媒體資源以現行通用軟體、或網路上免費、或付費極少之

分享平台與系統工具。二、課程目標

1. 認識多媒體英語教學的現況與運用 2. 能利用簡單工具或軟體，製作英語教材 3. 能利用各種網站資源，加以變化成富有創意的英語教學 4. 能利用國際交流專案，運用「溝通式教學法」理論進行英語教學


週別內容 (有聲書進度) 1 課程介紹、電子有聲書介紹 2 電子有聲書的材料、製作、整合(一) 3 電子有聲書的材料、製作、整合(二) (有聲書題目) 4 電子有聲書的材料、製作、整合(三) (有聲書文本初稿) 5 電子有聲書的材料、製作、整合(四) (有聲書構圖) 6 多媒體英語教學網路資源(一) (有聲書文本定稿) 7 多媒體英語教學網路資源(二) (有聲書繪圖定稿) 8 多媒體英語教學網路資源(三) (有聲書影像前製) [多媒體教室] 9 多媒體英語教學網路資源(四) (有聲書影像製作) [多媒體教室] 10 國際交流專案(一) (有聲書調整、相關片段初修) [多媒體教室] 11 期中考：有聲書初稿報告 12 國際交流專案(二) (有聲書錄音) [多媒體教室] 13 國際交流專案(三) (有聲書影像與語音整合，及相關片段調整) 14 期末考(一)：有聲書修訂稿報告 15 國際交流專案(四) (有聲書相關片段再調整) 16 其他電子有聲書專案修訂、報告 17 回饋與討論 18 期末考(二)：有聲書定稿報告


Bush, M. D. (Ed.). (1998). Technology enhanced language learning. Illinois, USA: National Textbook Company.

Chapelle, C. A. (2001). Computer applications in second language acquisition: Foundations for teaching, testing, and research. Cambridge: Cambridge University Press.

Pennington, M. (1996). The Power of CALL. Houston: Athelstan.

五、課程要求或評量方式出席與課堂教學活動參與(30%) 期中考(30%) 期末考 (40%)

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13. 英語教學活動設計與應用科目大綱一、課程簡介

本課程旨在認識與學習各種英語教學活動設計，以及其理論根據與運用。內

容包含英語讀寫教學活動設計、聽說教學活動設計、字彙學習教學活動設計、

教學法、語言學習策略教學活動設計、英語繪本教學活動設計等單元，使學

生能設計、運用各種英語教學活動，以及如何在課程中巧妙整合英語繪本、

故事書，增進語言學習效能。二、課程目標

1. 認識與學習各種英語教學活動設計以及其理論與應用。 2. 設計、運用、撰寫英語教學活動相關主題之報告。 3. 上台實際模擬並應用上課所學之英語教學活動。


1. 英語教學活動設計方法與理論探討

2. 英語閱讀教學活動設計

3. 英語聽說教學活動設計

4. 英語聽說教學活動設計(續)

5. 英語寫作教學活動設計

6 字彙學習教學活動設計

7. 語言學習策略教學活動設計

8. 文法學習教學活動設計

9. 整合式學習教學活動設計

10. 繪本教學活動設計

11. 繪本教學活動設計(續)

12. 繪本教學活動設計(續)

13. 多媒體運用在英語教學活動設計之運用

14. 實際模擬並應用上課所學之英語教學活動



17. 觀摩英語教學實施之錄影帶並作課堂討論

18. 期末測驗

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(1) Teaching English Learners: Strategies and Methods, by Lynne T. Diaz-Rico

(2) School English Handbook, by Teacher Fu and Elaine Banks.

(3)補充講義


1. 課堂參與討論; 小考 25%

2. 英語教學活動設計報告 25%

3. 英語教學活動設計演示 25%

4. 期末考 25%

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14. 國民小學英語教學專題科目大綱一、課程簡介本課程旨在探討與學習各種國民小學英語教學專題以及其理論根據與運用。內

容包含近年來熱門之英語讀寫議題、聽說議題、字彙學習議題、教學法議題、

語言學習評量議題、語言學習策略議題、英語教學活動與設計 (讀者劇場、歌謠韻文、英語話劇等)、英語繪本教學與說故事議題以及最近之國民小學英語教學政策等單元，提供修課者日後課堂教學實務上之參考。

二、課程目標 1. 認識與學習各種國民小學英語教學專題以及研究理論與應用 2. 能夠對當代國民小學英語教學相關主題之專文提出見解與作課堂討論三、課程進度或主題（可依各週詳列） 1. 英語教學方法與理論探討 2. 兒童英語閱讀專題 3. 兒童英語聽力專題 4. 兒童英語口說專題 5. 國民小學英語寫作議題 6. 國民小學字彙學習議題 7. 語言學習策略議題 8. 文法學習議題 9. 整合式學習議題 10. 國民小學英語評量議題 11. 國小師資成長與培育議題 12. 兒童英語繪本教學議題 13. 多媒體運用、讀者劇場、歌謠韻文、英語話劇 14. 英語教學活動與設計、最近英語教學政策議題討論 15.當代國民小學英語教學之研究在教育研究上的應用與案例討論 16.當代國民小學英語教學之研究在教育研究上的應用與案例討論 (續) 17. 觀摩英語教學實施之錄影帶並作課堂討論 18. 期末考一、教材或參考書目 1.500 Activities for the Primary Classroom by Carol Read 2.Teaching English as a Second or Foreign Language by Marianne Celce-Murcia 3.補充講義 4.觀摩錄影帶並作課堂討論五、課程要求或評量方式 1.課堂參與討論 20% 2.研究報告 25% 3.口頭報告 15% 4.小考 15% 5.期末考 25%

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15. 中級英語聽講實習科目大綱一、課程簡介

This class is a continuation of the Freshman class. We will continue to work on oral presentations, vocabulary building, confidence building, the rhythm of English speech and fluency. The primary difference is that we will expand the range of speech situations this semester (formal, academic, scientific, international English, etc.)

Methodologically, the class is guided by two principles. First, English is not a theoretical field of study to be learned, but rather a communicative tool to be used. To make this happen we work more on student chosen topics and activities, which are authentic to the students.

The second principle is that learning English well is a long-term and time intensive task. One year of English class will not make a significant difference in students’ English ability by itself. Instead, the class will provide speaking/listening/learning skills and strategies that will help students to study English in an efficient and useful way and help develop good English learning habits. 二、課程目標

Expand Students Linguistic Awareness Cultural Aspects of Language English Learning Strategies Confidence Building Speaking Fluency Pronunciation Listening Skills Vocabulary Building

三、課程進度或主題（可依各週詳列） Fall Semester Intermediate Speaking / Listening Week In class HW 1 Review Summer English Experiences

Food questionnaire Writing Restaurant review Discuss syllabus

Written: English Environment Log Vocabulary and question writing: restaurants and restaurant review

2 TOPIC 1 RESTAURANTS Discuss English environment logs Vocabulary (Register and collocation)

Vocabulary and question writing: food and nutrition Collocations in use unit 5 Assign Food presentations

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3 Restaurant review line up Discussion: How to learn vocabulary Listening: Eat it / beat it

Vocabulary and question writing: cooking Collocations in use unit 23

4 Discussion: cooking question grammar Restaurant jigsaw recipe

Prepare to tell us a recipe

5 Presentation Sign Up: Group and topic in detail, individual Recipe line up Grammar review (questions)

Reading: “Is fast food good for you”

6 Discussion: “Is fast food good for you?”

menu vocabulary Prepare a menu Describing food succulently vocabulary Presentation Tips and grading criteria

Individual food presentations (in office)

7 Group Presentations (food) 8 Group Presentations (food) Vocabulary and question writing:

Drinks and write 5 questions Written: Self review of group presentations

9 TOPIC 2 TRAVEL AND CULTURE Discussion The ugly American (reading) Drinks question

Vocabulary and question writing: Speaking: introduce one aspect of Taiwanese culture (not a holiday)

10 Taiwanese culture line up Taiwanese culture jigsaw readings

Vocabulary and question writing: City life Speaking: Where would you like to live/visit in Taiwan (city)

11 Where would you like to live/visit in Taiwan (city) (line up)

Vocabulary and question writing: Country life Speaking: Where would you like to live/visit in Taiwan (country)

12 Where would you like to live/visit in Taiwan (country) (line up) Collocations – city and country

Individual presentation – learners journal (in office)

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Collocations in Travel brochures

13 Holidays - Christmas The Grinch Who Stole Christmas (video) English mania (video) Discussion: Learners journals tips

Vocabulary and question writing: Holidays and customs Speaking: introduce 1 foreign holiday/custom

14 Discussion: holidays and customs Individual presentations

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臺北市立教育大學99學年度第2學期第1次校級課程委員會議紀錄web.utaipei.edu.tw/~curr/record/992-1(1000517).pdf ·...

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