Al Rescate de los de Valores Perdidos para Vivir Dignamente y Convivir

Pacíficamente

ASIGNATURA : GEOGRAFIA

GRADO : SEXTO

PERIODO FECHA

Estudiantes

AMAYA PEÑALOZA METZLY ALEXANDRA LOGRO 3,4 VELAZCO OBANDO JHOAN ALEXIS LOGROS 3,4 LOGRO 3 TALLER EN CLASE 1. ¿Qué es la temperatura atmosférica 2. ¿Por qué varía la temperatura de un lugar a otro ? 3. ¿por qué asciende el aire húmedo ¿ ¿ por qué se enfría el aire al aumentar la altitud? 4 ¿Que le ocurre al vapor de agua cuando el aire se enfría? 5 ¿que es la humedad del aire ¿ ¿ como se mide? 6 ¿como se forman las nubes? 7 ¿de que formas puede precipitar el agua de la atmosfera? 8 ¿ A que llamamos presión atmosférica? ¿ Como se mide la presión del aire? 9 ¿que son las zonas de bajas presiones? ¿ y las zonas de altas presiones? 10 ¿que es el viento? ¿Como se origina? ¿Que son los vientos constantes? Y los vientos estacionales Aprendo a interpretar un mapa del tiempo

El tiempo es la situación de la atmósfera en un momento dado y en un lugar preciso. La meteorología se encarga de elaborar los mapas del tiempo en los que se resume la situación de la atmósfera. Los meteorólogos, con la ayuda de los instrumentos de medición y, sobre todo, gracias a las imágenes captadas desde satélites, pueden hacer las predicciones y elaborar los mapas del tiempo, con símbolos fácilmente identificables Los mapas del tiempo indican la distribución de la presión atmosférica a través de las isóbaras. Son las líneas de igual presión: • Los anticiclones (marcados en el mapa con una A) son las zonas de altas presiones y, en general, dan lugar a un tiempo seco y estable • Las borrascas (señaladas con una B) indican zonas de bajas presiones que originan lluvias y tiempo inestable. La isóbara co-rrespondiente a los 1.010 miliba-res marca el límite entre las zonas de altas y de bajas presiones.Los frentes también aparecen indi-cados en los mapas del tiempo. Son las líneas de contacto entre masas de aire con distintas características térmicas: Un frente frío trae bajas temperaturas y lluvias y surge cuando una masa de aire frío empuja y desplaza una masa de aire cálido.

A continuación, con los mapas que tienes en esta página, intenta hacer las previsiones del tiempo para los siguientes tugares:

a) ¿Cómo será el tiempo en el Norte de Europa? ¿Por qué?

b) ¿Qué tiempo habrá en la Península Ibérica

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Elabora una cartelera con recortes de revista o periódicos , que represente los diversos climas de la Tierra

Elabora un escrito sobre como influyen el clima en las formas de vida de la población en las diferentes parte del

mundo.

Lee con atención el documento

Tierra, agua, aire y fuego

Cuando los astronautas observaron la Tierra desde el espacio exterior vieron una esfera que parecía de cristal, con siete mares, siete

continentes y dos manchas de hielo, todo contenido dentro de otra esfera de gases azules. Y pensaron qué maravilloso era todo eso, ¡el aire,

el agua y el suelo son todo lo que tenemos! Lo único que tenemos para vivir o mejor dicho lo único en donde podemos vivir Sintieron una gran

reverencia y respeto por la Tierra, decidieron cuidarla porque comparada con el Universo ¡es tan pequeña y tan delicada!

Nuestro planeta Tierra ocupa el tercer lugar en el Sistema Solar y gracias a eso tiene las condiciones perfectas que hicieron posible la vida: la

temperatura ideal, una atmósfera que nos protege de algunas radiaciones, agua... Es como una esfera dentro de otra, dentro de otra, dentro

de otra La tierra está al centro, es el suelo que pisamos, una. masa circular de minerales y metales más o menos sólida. Las partes más

salientes se conocen como "litosfera" que quiere decir "esfera de rocas" y tiene una edad aproximada de 4.500 millones de años. El suelo es

necesario, hay muchos tipos, desde arena de mar hasta tierra de hoja en los bosques. Las plantas lo necesitan para sostenerse y para

alimentarse, la mayor parte de nuestros alimentos provienen del suelo, los animales se alimentan del suelo y con distintas tierras construimos

nuestros edificios. El cemento, los tabiques, e ladrillo, la madera, todo está hecho del suelo. ¿Qué pasaría si no lo tuviéramos

El agua rodea la Tierra, se llama "hidrosfera" que significa "esfera de agua" y cubre las tres cuartas partes del planeta. Por eso los

astronautas vieron que vivimos en un planeta azul.

La mayor parte del agua se originó del vapor de os volcanes durante los primeros años de vida del planeta. Poco a poco, a lo largo de cientos

de millones de años, el agua fue condensándose y cuando la Tierra se había enfriado lo suficiente empezó a llover, y se formaron los lagos y

los mares.

El aire es la tercera esfera, se llama "atmósfera" y se formó con los gases de los volcanes en erupción, cuando la corteza terrestre iba

enriándose. Desde entonces el planeta ha estado envuelto en una esfera de gases cuya composición ha variado con el tiempo.

La atmósfera está sujeta a movimientos regidos por la rotación de la Tierra y la posición de ésta con respecto al Sol. Los vientos tienen una

importancia primordial en la distribución mundial de la lluvia, el aire influye en el ciclo del agua de manera importante, al igual que en la

circulación de algunos gases muy necesarios para la vida, como el oxígeno y el bióxido de carbono.

El fuego. Todos los planetas en nuestra galaxia giran alrededor de una estrella que los baña con su el Sol. Se formó hace cinco de años y es

una estrella de fuego enorme que calienta nuestro aire y agua, provocando corrientes que siguen la forma de la Tierra. Estas corrientes

chocan con las montañas forman remolinos y generan diferentes tipos de energía como el viento y huracanes.

La energía del Sol lo mueve todo. Las plantas reciben el Sol y lo empacan en paquetitos que los animales y el ser humano pueden comer, con ella llevan a

cobo las funciones que he posible la vida como la digestión respiración. Esta permite a los vivos el intercambio y el uso de energía. En pocas palabras, la vida

no sería posible sin la energía.

Estas cuatro esferas, aire, agua tierra y fuego están en movimiento constante, unidas entre sí con lazos muy estrechos, por eso cualquier cambio en una de

ellas afecta a todas Ias demás.

A su vez, estas cuatro esferas sustentan una más, que conocemos como la biosfera que es el conjunto de organismos vivos que habitamos la Tierra. El ser

humano es uno de ellos por eso debemos entender que todo lo que afecte a los demás dañe bien al ser humano.

Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia. Guía para los niños que quieren salvar el planeta. 1991

Ejercita tu competencia lectora

LECTURA LITERAL 1 Explica cómo se interrelacionan las esferas de las que habla el texto 2. En una historieta explica cómo se originó el agua en el planeta LECTURA ANALÍTICA 3 De las actividades que desarrollan las personas ¿ cuales afectan el funcionamiento integral de las cuatro esferas? Argumenta tu respuesta LECTURA CRITICA 4 Plantea una propuesta publicitaria orientada a preservar el funcionamiento integro de las cuatro esferas. CUESTIONARIO BIMESTRAL

1 Define el término temperatura atmosférica 2 que factores modifican el clima 3 cual es el factor que mas influye en la temperatura de un lugar, que es y de que depende 4 explique el factor altitud respecto al nivel del mar y distancia respecto al mar 5. instrumento para medir las temperaturas y en que grados se miden 6 como se obtienen las temperaturas medias mensuales y anuales 7 que se entiende or humedad 8 que instrumento se utiliza para medir la humedad 9 como se forman las nubes 10 como se forma la lluvia, los copos de nieve y el granizo 11 a que se le denomina presión atmosférica 12 que es el viento 13 nombre y explique los tipos de viento 12 cuales son los tipos de clima que pertenecen a la categoría intertropical 13 por que se caracteriza el clima ecuatorial y tropical 14 explique los diferentes tipos de clima templado

LOGRO 4 TALLER EN CLASE 1 elabora el mapa de América y ubica posición geográfica y astronómica 2. elabora el mapa de América y ubica el relieve trabajado en la guía Elabora el mapa de América y ubica los ríos trabajados en la guía 3. desarrollar taller anexo COMPETENCIA COGNITIVA 1. Describe las formas del relieve que predomina en el continente americano. 2. Elabora un cuadro comparativo donde plantees los aspectos más importantes de la geografía física de las tres Americas COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

3. Encuentra en la sopa de letras por lo menos 20 palabras relativas al continente americano, a su relieve y a su hidrografía lean el siguiente texto y desarrollen las actividades que se plantean a continuación: Los Andes de América del Sur La cordillera de los Andes tiene una longitud de 75 000 kilómetros, se constituye en la espina dorsal ~ América del Sur, conformando la parte occidental del continente. Por su extensión y por sus alturas, en los Andes se pueden encontrar casi todos los tipos de dimas y ~ l1egetación del planeta. Los Ancles están formados por montañas jóvenes, donde sobresalen picos que superan los 6 000 metros de altitud. Entre ellos se encuentran muchos volcanes activos que ocasionan frecuentes erupciones y terremotos. Los Andes se caracterizan por el escalonamiento ~ todos los elementos naturales, en particular de la vegetación. Las temperaturas disminuyen a medida que aumenta la altitud. a. Planteen la importancia de la cordillera de los Andes en Suramérica. b. Expliquen las condiciones climáticas y de altitud que permiten que en la cordillera de los Andes la vegetación sea tan variada. c. Describan las principales consecuencias de la altitud en la Cordillera de los Andes

COMPETENCIA VALORATIVA 7. Inventa una canción o un poema en el que se resalten los aspectos más significativos del relieve americano y se valoren sus riquezas de flora y fauna. ESTUDIAR LOCALIZACION.